Муниципальное
образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3
Молодежное
и детское волонтерское движение
«Умей
сказать нет»
Г.
Сызрань, 2006 год
ВВЕДЕНИЕ.
Изменения,
произошедшие в политике и обществе России на границе двадцатого и двадцать
первого века, явились переломным моментом и в жизни школы в общем, и в
общественной школьной жизни каждого ребенка в отдельности. На смену
расформированным и упраздненным пионерским и комсомольским организациям, из
поколения в поколение занимавшихся социальным воспитанием подрастающего
поколения, не было предложена альтернатива. В виду сложившейся ситуации, была
утеряна связь между школой и внешкольной жизнью детей. Таким образом, мы можем
наблюдать созданный образовательный вакуум и нарушение целостности
педагогического воздействия на воспитания. Хотя процесс образования, по всем
учебникам педагогики, неотделим от процесса воспитания, некоторое время мы
могли наблюдать обратное, когда в школе шел процесс обучения, а процесс
воспитания происходил изолированно от школы. На основании чего мы можем
наблюдать обострение многих социальных проблем, в том числе алкоголизм,
табакокурение, наркомания, падение нравственных норм и ценностей.
В современном
Российском обществе предпринята попытка восстановления единства воспитания и
образования, путем создания на базе школ молодежных объединений. Мы решили и в
нашей школе создать Молодежное объединение Волонтеров «Умей сказать нет»
ТЕМОЙ нашей деятельности мы
выбрали:
Социальная
деятельность молодежи в рамках молодежного движения «умей сказать нет»
МЫ ВЫДВИНУЛИ ПРОБЛЕМУ:
Пассивность
молодого поколения в вопросах здорового образа жизни.
Нашей ЦЕЛЬЮ стала:
Организация
волонтерского движения, с целью оказания влияния на молодое поколение, в рамках программы «Умей
сказать нет»
Мы конкретизируем
цель следующими ЗАДАЧАМИ:
·
Изучить
теоретические основы проблем наркомании, табакокурения, алкоголизма.
·
Изучить
теоретические основы валеонтологии, как науки о здоровом образе жизни.
·
Изучить
теоретические основы деятельности и опыт работы других волонтерских движений.
·
Разработать
собственную программу, основываясь на полученных знаниях.
·
Внедрить
программу волонтерского движения в практику образовательного учреждения.
·
Проанализировать
результаты внедрения.
Основываясь
изученном и проанализированном материале (опыт работы волонтерских движений) мы
разработали устав и программу нашего движения.
Устав, как
важнейший документ, регламентирующий деятельность нашего объединения
разрабатывался и принимался всеми членами коллектива.
Из изученного
нами материала мы узнали три способа написания устава:
1 способ:
«Авторитарный». Руководитель сам пишет устав и предлагает его на рассмотрение
коллективу.
2 способ:
«Демократический». Каждый член коллектива пишет свой вариант устава, а потом из
них выбирается лучший.
3 способ:
Образован, как наиболее точное слияние первого и второго способа. Устав
разрабатывается и принимается на общем собрании всего коллектива всеми его
членами.
Мы выбрали третий
способ, так как считаем его наиболее приемлемым.
Программу мы
разрабатывали совместно с социально – психологической службой школы. Нашей
целью было создать программу наиболее отвечающую требованиям воспитательных и социальных
рычагов воздействия на человека.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3
УСТАВ
ВОЛОНТЕРСКОГО ДВИЖЕНИЯ
«УМЕЙ
СКАЗАТЬ НЕТ»
УТВЕРЖДАЮ_________________-
КОНСУЛЬТАНТ
/ПРОНИНА С.В./
Г. СЫЗРАНЬ
2006Г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА.
Данный документ,
является документом, регламентирующим деятельность волонтерского движения и
является обязательным к исполнению.
Каждый член
коллектива волонтерского движения, именуемый в дальнейшем «волонтер», обязан
знать и придерживаться положений данного устава.
Документ разработан
и принят всеми членами коллектива.
1.
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.
1.1 Молодежное объединение
волонтерское движение «Умей сказать нет», именуемое в дальнейшем «Движение»,
учреждено в соответствии с необходимостью и актуальностью его целей на
сегодняшний день и строит свою деятельность на основании программы и данного
устава.
1.2 Учредителями и членами
движения являются ученики средней общеобразовательной школы №3.
1.3 Куратором и консультантом
данного движения является учитель биологии школы№3 Пронина Светлана
Владимировна.
1.4 Учредители движения назначают
председателя для ведения хозяйственной деятельности.
1.5 Движение имеет Эмблему,
отличительные знаки и другие реквизиты.
1.6 Полное наименование
Молодежное объединение волонтерское движение «Умей сказать нет», сокращенное
название МО Волонтерское движение «Умей сказать нет»
2.
ПРЕДМЕТ И ЦЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1 Целями деятельности движения
являются Организация волонтерского движения, с целью оказания влияния на
молодое поколение, в рамках программы «Умей сказать нет» и расширение сферы
деятельности движения с последующим выходом на общегородской уровень.
2.2 Движение в праве осуществлять
просвещающие и коррекционно-профилактические виды деятельности.
2.3 Предметом деятельности
являются:
·
Организация
лекториев и информационных курсов.
·
Организация
мероприятий коррекционно-профилактического направления.
·
Организация
работы, как с детьми, так и с их родителями.
·
Организация
работы в рамках системы «Ребенок - ребенок»
·
Организация
работы в рамках системы «Ребенок - школа»
·
Организация
работы в рамках системы «Ребенок – семья»
·
Организация
работы в рамках системы «Ребенок – социум»
2.4 Все осуществляемые виды
деятельности осуществляются в соответствии с педагогическими и психологическими
требованиями.
2.5 Для достижения своей цели
движение может приобретать права и нести обязанности, осуществлять деятельность
не противоречащую требованиям педагогического коллектива и
социально-психологической службы школы.
3.
ПРАВОВОЙ СТАТУС.
3.1 Движение считается созданным
с момента утверждения устава и программы.
3.2 Движение отвечает по своим
обязательствам всеми своими активами.
3.3 Движение самостоятельно
планирует социальное развитие коллектива.
4.
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ УЧАСТНИКОВ.
4.1 Участниками движения может
стать любой член коллектива школы и за ее пределами, не зависимо от пола,
возраста, социального положения и имущественных интересов, национальности и
религиозных убеждений.
4.2 Волонтеры вправе:
·
Участвовать
в управлении делами движения, в порядке установленном настоящим уставом.
·
Присутствовать
на общем собрании представителей движения, принимать участие в обсуждении
вопросов повестки дня и голосовать при принятии решений.
·
Получать
информацию о деятельности движения.
·
В любое
время покинуть движение, не зависимо от согласия других членов.
4.3 Обязанности волонтеров:
·
Надлежащее
исполнение порученных обязанностей и данного устава.
4.4 Любые
соглашения волонтеров, направленные на ограничение прав любого другого
волонтера по сравнению с правами, предоставляемые действующим уставом –
ничтожны.
5.
УПРАВЛЕНИЕ ДВИЖЕНИЕМ.
5.1 Управление организацией
осуществляется председателем и активом.
5.2 Надзор за управлением и
деятельностью движения вправе нести куратор, директор, социально –
психологическая служба школы и педагогический коллектив.
5.3 Исполнительным органом
движения являются председатель и куратор. Им предоставляется вся полнота власти
по управлению движением.
5.4 Председатель:
·
Действует
от имени движения, в том числе представляет его интересы
·
Распределяет
обязанности и работу в движении.
·
Обеспечивает
исполнения решений, принятых на общем собрании.
·
Организует
отчетность
·
Принимает
другие решения, связанные с текущей деятельностью движения
5.5 Куратор:
·
Обеспечивает
контроль и помощь в деятельности движения.
5.6 Председатель при
осуществлении своих прав и при исполнении обязанностей должен действовать в
интересах движения добросовестно и разумно.
6.
ОТЧЕТНОСТЬ.
6.1 Движение осуществляет учет
результатов работ.
6.2 По месту нахождения
исполнительного органа движение хранит следующие документы:
·
Устав
Движения
·
Протоколы
общего собрания коллектива.
·
Внутренние
отчетные документы о проделанной работе.
·
Документы
анализа деятельности движения предоставляемые куратором, директором, социально-психологической
службой школы и педагогического коллектива.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3
ПРОГРАММА
ВОЛОНТЕРСКОГО ДВИЖЕНИЯ
«УМЕЙ
СКАЗАТЬ НЕТ»
УТВЕРЖДАЮ_________________-
СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ ШКОЛЫ
/ЕЛЬЧЕНКО Л.Д./
Г.
СЫЗРАНЬ 2006Г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА.
Данная программа
является документом регламентирующим, исполнение целей и задач движения.
Программа
разработана с учетом требований по педагогики и психологии и адаптирована на
ситуацию в школе.
Для работы по
данной программе в других образовательных учреждениях рекомендуется внесение
корректив и адаптация программы под особенности того учреждения, куда
внедряется данная программа.
Программа состоит
из двух блоков: «Школа волонтеров» и «Волонтеры в школе»
В свою очередь
каждый блок делиться на подблоки:
1. «Школа
волонтеров»
1.1
Диагностический блок
1.2 Блок развития
лидерских качеств – школа лидеров
1.3
психологический блок./тренинги и занятия/
1.4
Образовательный блок – Знаешь сам – научи другого.
2.
«Волонтеры в школе»
2.1 Лекторий.
2.1.1 Детский
лекторий
2.1.2 академия
для родителей.
2.2 Галерея
трагедий.
2.3 Клуб
психологической помощи.
2.4 Дом дружбы
ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ
1.
КОРРЕКЦИОННОЕ ЗАНЯТИЕ «Принц и нищий » или твои права
и обязанности.
ЦЕЛЬ: Дать старшеклассникам возможность задуматься над
понятиями «свобода и ответственность», соотнести эти категории.
Время проведения : Около 2 часов
Материалы: атрибуты об салютной
власти(Корона и скипетр), чашка и надпись «Помогите чем можете», карточки с
названиями ролей, пачка бумаги, скотч. Спички для налогов и милостыни.
Ход мероприятия
Дети располагаются в кабинете.
ВЕДУЩИЙ: На сегодняшнем занятии мы разберемся в
понятиях свобода и ответственность, а кроме того, как они соотносятся между
собой.
Итак начнем с понятия наиболее близкого нам – понятия
свободы.
Свобода – это то к чему мы постоянно стремимся, а как
вы понимаете свободу?
Высказывания ребят.
ВЕДУЩИЙ: Правильны все ваши определения. Вы верно
понимаете свободу. Давайте же обсудим за
что мы ценим свободу. А всегда ли наша свобода
безгранична?
Правильно, она ограничена ответственностью. А что
такое ответственность?
Молодцы ребята, а сейчас я предлагаю вам поиграть в
игру ПРИНЦ И НИЩИЙ.
ПЕРВЫЙ ШАГ.
Ведущий: Хочу напомнить вам сюжет повести Марка Твена
«Принц и Нищий». Два очень похожих мальчика, находящихся по разные стороны
дворцовой стены случайно меняются местами. Они познают ранее не известные
стороны жизни, своего нового, а следовательно и старого положения.
Сегодня, казалось бы все мы равны, но жизнь
зачастую располагает нас на разных уровнях.
Плохо быть нищим – ты голодный, грязный и люди
отворачиваются от тебя, презирают, пинают и негде получить помощь, да что там,
негде поесть и погреться
Хорошо быть нищим – ты ни за что не отвечаешь, никому
не обязан, свободен с утра до вечера.
А принцем? Хорошо или плохо? Конечно хорошо – вкушаешь
деликатесы, командуешь направо и налево, люди кланяются тебе и не смеют
прекословить.
Но все же плохо быть принцем. Хочешь – не хочешь, а
надо заниматься правительственными делами, от которых зависит жизнь и благосостояние
подчиненных. Надо заниматься вопросами неинтересными и непонятными. Каждый
норовит склонить тебя на свою сторону и сделать марионеткой. Практически все
врут тебе в глаза и не краснеют. В конце концов, нельзя даже жениться по
любви.
Так что же лучше, что вы выбрали для себя?
Обсуждение
ШАГ ВТОРОЙ.
Заранее готовятся карточки: Принц (1),
Нищий(1),Торговец, Крестьянин , горожанин, и т. д. По количеству участников.
Участники не глядя вытягивают карточки.
Предъявляется только карточка Принца. Остальные не
предъявляют свои карточки и получают задание попасть в придворные. Принцу
выдается символы власти, а остальные выстраиваются перед ним и просят их
принять в придворные, приводя различные доводы в свою пользу. Но если среди
тех, кого выберет принц окажется участник с карточкой нищего, то объявляется
государственный переворот. Жеребьевка и выбор проводиться заново, но не более 3
раз.
Правила:
ПРИНЦ – не может работать, обязан подавать милостыню
Нищему; обязан руководить действиями придворных и населения.
ПРИДВОРНЫЕ – не могут отойти от принца, далее чем на 1
шаг; не могут отказать принцу в просьбе, обязаны улыбаться.
ТОРГОВАЦЫ И ГОРОЖАНЕ – обязаны работать; обязаны
платить налоги, кланяться принцу.
ВСЕ – не могут прикасаться к нищему, пользоваться
ножницами, ПОДНИМАТЬ УПАВШЕЕ НА ПОЛ Называть друг друга по имени.
Нищий – может делать все. что заблагорассудиться.
Каждый нарушивший правила меняется местами с нищим.
ВЕДУЩИЙ : Стало известно, что из соседнего государства
выдвинулась армия, чтобы захватить город. Жители города должны построить замок
для защиты от врагов.
Выдается пачка бумаги, скотч, ножницы. На работу
отводится 15 минут.
ШАГ ТРЕТИЙ,
Проводиться обсуждение.
-
построен
ли замок?
-
Благодаря
кому он построен или не построен?
-
Кто и
почему не соблюдал или соблюдал правила?
-
Кто как
пользовался своими правами?
Вот так вот мы в жизни, имея широкие права не умеем
ими пользоваться.
ПРИЛОЖЕНИЕ
2.
Профилактическое мероприятие «Острова жизни»
Цель : Формирование положительного отношения
и положительной установки на жизнь. Выявление страхов и снятия тревожности
детей.
Форма проведения: Групповой тренинг.
Возраст 9-11 класс.
План:
1. Организационный момент.
Вводная беседа, высадка на острова
2. Острова жизни
-
стоя на
берегу
-
поляна
интересов
-
Лес
страхов.
-
Подвал
комнат
3. Заключительный этап
Поиск дороги назад.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ.
Ведущий: Здравствуйте ребята. Я сегодня хочу вас
пригласить на острова.
Давайте с вами
закроем глаза и представим себе что мы плывем на корабле. Перед нами
расстилается море, но вот на горизонте появились три прекрасных зеленых
острова. Мы садимся в шлюпку и едем на ней до островов. Мы сошли на берег…
Откройте глаза… Как
вам понравился берег на который вы высадились?
Он встретил вас
дружелюбно?
Обсуждение ощущений.
Ведущий: И вот мы стоим на берегу. Мы одни на этом
острове. Стоим каждый на своем берегу. Нам необходимо поддерживать связь Игра
импульс.
Ведущий: И вот мы снова идем. Мы удаляемся от берега.
Мы идем в глубь острова. Выходим на круглую поляну. Хорошо представьте себе эту
поляну. И вот на эту поляну опускается голубой вертолет и из него выходит
волшебник. Он может подарить вам три вещи. Подумайте какие.
Итак, как выглядит
ваша поляна? Есть ли на ней цветы, какие нибудь насекомые? Какие вещи вы
заказали?
Обсуждение.
Ведущий: И вот с поляны мы заходим в лес. Какие
впечатления у вас в этом лесу? ОН добрый или злой?
Обсуждение
Ведущий: Мы выходим из леса. Мы снова на поляне.
Найдите на поляне ход в подземелье. Спуститесь туда. Пред вами тусклый коридор.
В ряд горят 11 свечей. Вы идете и с каждым шагом гаснет одна свечка. В конце
вас ждет дверь. Откройте ее. Что вы видите?
Обсуждение
Ведущий: Вот нам пора уходить с острова. Поднимитесь по
лестнице на верх. Пройдите по поляне. Вам хорошо на острове? Тогда вы можете
возвращаться сюда снова и снова, КОГДА ВАМ СТАНЕТ ТЯЖЕЛО
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.