Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа " Волшебный квиллинг"

Рабочая программа " Волшебный квиллинг"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Волшебный квиллинг» составлена на основе методических рекомендаций программы внеурочной деятельности «Город мастеров» Т.М. Рогозиной: Москва, Академкнига

Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО. В программе учтены возрастные особенности детей младшего школьного возраста.



Нормативно-правовая и документальная основа:



  • Закон Российской Федерации « Об образовании».

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

  • Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации.

  • Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в ОУ.

  • Письмо Министерства образования РФ от 2.04.2002 г. № 13-51-28/13

«О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ.

  • Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодежных объединений в ОУ (Письмо Минобразования России от 11.02.2000 г. № 101/28-16).

  • Должностная инструкция зам. директора по воспитательной работе.

  • Должностная инструкция классного руководителя.

  • Должностная инструкция педагога дополнительного образования.

  • Санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям образования.







Рабочая программа внеурочной деятельности « Волшебный квиллинг» имеет художественно - эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа внеурочной деятельности предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей. В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага - первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Она известна всем с раннего детства. Устойчивый интерес детей к творчеству из бумаги обуславливается тем, что данный материал даёт большой простор творчеству. Бумажный лист помогает ребёнку ощутить себя художником, дизайнером, конструктором, а самое главное - безгранично творческим человеком. Претерпевая колоссальные изменения с древних времён, бумага в современном обществе представлена большим многообразием. Обычный материал - бумага - приобретает новое современное направление, им можно работать в разных техниках. Бумажная филигрань - старинная техника обработки бумаги, распространенная и в наше время, получившая название «квиллинг». «Волшебный квиллинг» открывает детям путь к творчеству, развивает их фантазию и художественные возможности. Программа внеурочной деятельности построена «от простого к сложному». Тематика занятий организуется с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать. Рассматриваются различные методики выполнения изделий из бумаги и картона с использованием самых разнообразных техник (бумагокручение, конструирование, мозаика, аппликация).

Программа внеурочной деятельности «Волшебный квиллинг» - предлагает развитие ребенка в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно - эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Дети постоянно совмещают и объединяют в одно целое все компоненты бумажного образа: материал, изобразительное и цветовое решение, технологию изготовления и назначение. Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью. Создавая свой мир из бумаги, ребенок готовится стать созидателем доброго мира. Ведущая идея данной программы - создание комфортной среды общения, развитие художественного вкуса, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

Цели:

  • развитие и реализация творческого потенциала обучающихся

  • начальной школы;

  • формирование универсальных учебных действий младших

школьников: исследовательских, конструкторско – технологических,

коммуникативных;

  • создание условий для овладения обучающимися различными

приёмами в технике «квиллинг», как художественного способа

конструирования из бумаги;

  • развитие личностных качеств младших школьников: ценностного

отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Задачи:

  • знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами

«квиллинга», с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат,

треугольник, угол, сторона, вершина и т. д; обогащать словарь ребенка

специальными терминами;

  • формировать умения следовать устным инструкциям;

  • создавать композиции с изделиями, выполненными в технике

«квиллинга»;

  • развивать внимание, память, логическое и пространственное

воображение, мелкую моторику рук и глазомер;

  • развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию

  • детей;

  • воспитывать интерес к искусству «квиллинга»;

  • совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда,

учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать

материал, содержать в порядке рабочее место.

Формы организации деятельности

Формы организации деятельности: фронтальные, групповые, коллективные, индивидуальные, парные. Виды деятельности: игра, беседа, конструирование из бумаги, исследование объекта, наблюдение, работа по схеме, коллективные разработки, самостоятельные работы, просмотр презентаций.

Объём и сроки изучения

Программа “Волшебный квиллинг” рассчитана на 4 года. Программа рассчитана на 33 часа в год в 1 классе,35 часов во 2-4 классах, равномерное распределение этих часов по неделям и проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками (1 час в неделю).

Для успешного освоения программы занятия численность детей в группе кружка должна составлять не более 20 человек.

Рабочая программа внеурочной деятельности позволяет формировать личностные, коммуникативные, регулятивные, познавательные достижения ученика, опираясь на поставленные коррекционные задачи:

  • формирование учебной деятельности;

  • развитие зрительного восприятия;

  • развитие пространственной ориентировки;

  • развитие слухового восприятия;

  • развитие мелкой моторики рук;

  • развитие артикуляционной моторики;

  • развитие памяти;

  • развитие мышления;

  • развитие устной речи;

  • развитие языкового анализа и синтеза.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате реализации данной программы, учащиеся научатся :

  • различным приемам работы с бумагой;

  • знать основные геометрические понятия и базовые формы «квиллинга»;

  • следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

  • уметь создавать изделия в технике «квиллинг», пользуясь инструкционными картами и схемами;

  • создавать композиции с изделиями, выполненными в технике «квиллинга»;

  • владеть навыками культуры труда;

  • владеть способами самопознания, рефлексии, навыками работы в

  • коллективе.

Ожидаемые результаты реализации программы

В области личностных планируемых результатов будут

формироваться УУД:

  • готовность и способность учащихся к саморазвитию;

  • внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения в школе;

  • самостоятельная и личная ответственность за свои поступки;

  • принятие образа «хорошего ученика»;

  • самостоятельная и личная ответственность за свои поступки;

  • осознание своей эстетической принадлежности;

  • самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

  • устойчивое следование в поведении социальным нормам;

  • навыки сотрудничества в разных ситуациях;

  • умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

  • эстетические потребности, ценности и чувства;

  • эстетические чувства – доброжелательность и эмоционально –

нравственная отзывчивость.

В области метапредметных планируемых результатов будут формироваться коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.

Коммуникативные УУД:

  • обращаться за помощью;

  • задавать и отвечать на вопросы, необходимые для организации

собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

  • договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • предлагать помощь и сотрудничество;

  • определять общую цель и пути её достижения;

  • осуществлять взаимный контроль;

  • вести устный диалог;

  • координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

  • разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех

  • участников.

Регулятивные УУД:

  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

  • составлять план и последовательность действий;

  • адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей, родителей по исправлению допущенных ошибок;

  • адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей

  • деятельности;

  • выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить;

  • различать способ и результат действия;

  • осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по

результату и по способу действия.

Познавательные УУД:

  • поиск и выделение необходимой информации из разных источников в

разных формах (текст, рисунок, схема, инструкционная карта,

презентация);

  • передача информации;

  • анализ, синтез, сравнение, сериация, установление аналогий,

установление причинно – следственных связей;

  • осуществление рефлексии способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • построение рассуждения, обобщение;

  • моделирование и обобщённо фиксировать существенные признаки

объектов с целью решения конкретных задач.

В области предметных планируемых результатов обучающиеся научатся: общаться с партнерами (одноклассниками), выполнять основные базовые формы в технике «квиллинг», ориентироваться в пространстве, составлять композиции, адекватно и образно реагировать на внешние раздражители, навыкам коллективного творчества, овладевать способами самопознания, рефлексии.

Для занятий в кружке необходимо иметь:

  • цветную бумагу,

  • гофрированный картон,

  • картон белый и цветной,

  • клей ПВА,

  • зубочистку,

  • ножницы,

  • простой карандаш,

  • линейку,

  • кисточку для клея,

  • салфетки,

  • клеёнку.





1 класс

Содержание программы.

Вводный блок.

1. Инструменты и материалы. Правила техники безопасности. Знакомство с инструментами и материалами. Знакомство с правилами техники безопасности.

2. История появления гофрокартона. Волшебные свойства микрогофрокартона. Безграничные возможности микрогофрокартона. Конструирование.

3. Вырезание полосок для квиллинга из гофрокартона. Основные правила работы. Разметка.

4. Основные формы. Глаз, капля, треугольник, долька, квадрат, прямоугольник… Конструирование из основных форм квиллинга. Технология изготовления. Примеры различного применения форм.

5. Основные формы. Конус, купол. Объёмное конструирование из основных форм квиллинга. Технология изготовления. Применение форм для изготовления объёмных фигурок животных. Изготовление забавных фигурок из гофрокартона.

6. Весёлая лошадка. Создание фигурки лошадки из гофрированного картона в технике квиллинг.

7. Медведь с бочонком. Форма «купол». Её применение для изготовления головы и туловища медведя.

8. Кошка с рыбкой. Форма «конус». Её применение для изготовления платья кошки.

9. Собака с косточкой. Применение термопистолета для сборки фигуры собаки. Соблюдение правил техники безопасности при работе с термопистолетом

10. Новогодние игрушки: колокольчики, шары, сосульки. Изготовление новогодних игрушек.

11. Снегурочка. Оформление причёски и лица Снегурочки. Снегурочка должна получиться доброй, весёлой и красивой.

12. Дед Мороз. Изогнутый конус. Технология его изготовления.

13. Снежинки. Работа с шаблоном снежинки, вложенным в прозрачный файл.

14. Попугай Кеша. Элемент «метёлочка» для изготовления хвоста попугая. Полезные вещицы.

15. Коробочка для мелочей. Для украшения стенок коробочки делаем бабочку, стрекозу, гусеницу и улитку.

16. Подвеска для автомобиля «Кот». Правило изготовления половинок объёмных фигурок.

17. Копилка-поросёнок. Новый способ оформления мордочки животного. Изготовление открыток к праздникам.

18. Открытки. День Учителя, 8 марта. Посещение выставки прикладного творчества.

19. Выставка. Виды прикладного творчества. Правила рассматривания изделийприкладного творчества, сравнение.



Календарно-тематический план.

Раздел

теория

практика

всего

1

Вводный блок

1

1

2

2

Конструирование

0,5

3,5

5

3

Изготовление забавных фигурок из гофрокартона


4,5

13,5

18

4

Полезные вещицы

1,5

4,5

6

5

Изготовление открыток к праздникам

-

2

2

6

Посещение выставки прикладного творчества

-

1

1

Итого

7,5

25,5

33

Ожидаемые результаты 1-го года обучения:

В результате обучения учащиеся 1 класса научатся :

  • правилам техники безопасности при работе с бумагой, ножницами, клеем;

  • названиям основных базовых форм;

  • названиям основных элементов квадрата (диагональ, сторона, угол, центр).

  • выполнять основные приемы складывания (перегиб, переворот, сгиб вовнутрь, складывание пополам, складывание по диагонали, «складочка», гофрирование);

  • выполнять плоские и объемные моделей;

  • выполнять индивидуальные и коллективные композиции оригами разной сложности;

  • устранять типичные ошибки;

  • оформлять работу.

  • складывать основные базовые формы;

В результате обучения учащиеся 1 класса могут научиться:

  • называть простейшие многогранники и представлять способы их выполнения (сборки из готовых модулей);

  • продуктивно общаться друг с другом и с педагогом в процессе деятельности.



Тематическое планирование

Тема

Количество часов

Вводный блок




1

Инструменты и материалы. Правила техники безопасности.




1


2


История появления гофрокартона.

Волшебные свойства микрогофрокартона.


1




Конструирование




3



Вырезание полосок для квиллинга из гофрокартона. Основные правила

работы.


1

4

Основные формы. Глаз, капля,

треугольник, долька, квадрат,

прямоугольник… Конструирование из основных форм квиллинга.




2

5

Основные формы. Конус, купол.

Объёмное конструирование из

основных форм квиллинга.


2


Изготовление забавных фигурок из гофрокартона


6

Весёлая лошадка.

2

7

Медведь с бочонком.



2


8

Кошка с рыбкой.

2


9

Собака с косточкой

2

10

Новогодние игрушки: колокольчики,

шары, сосульки.




2


11

Снегурочка.

2


12

Дед Мороз.

2


13

Снежинки.

2


14

Попугай Кеша.

2


Полезные вещицы




15

Коробочка для мелочей.



2


16

Подвеска для автомобиля «Кот».

2


17

Копилка-поросёнок.

2


Изготовление открыток к праздникам




18

Открытки

2

Посещение выставки прикладного творчества


19

Выставка

1

Итого



33




2 класс

Содержание программы

Вводное занятие. Материал – бумага. Знакомство учащихся с расписанием занятий, правилами поведения в мастерской.

Как родилась бумага? Разнообразие бумаги, ее виды. Волшебные свойства бумаги. История возникновения технологии бумагокручения – «квиллинга». На практическом занятии рассмотреть виды бумаги, определение основных свойств бумаги.

Конструирование. Основные формы «квиллинга».

Вырезание полосок для «квиллинга». Основные правила работы. Разметка.

Основные формы: «капля», «треугольник», «долька», «квадрат», «прямоугольник», «завитки», «спирали в виде стружки». Конструирование из основных форм квиллинга. Техника изготовления. Примеры различного применения форм.

Технология изготовления. Применение формы в композициях. Композиция из основных форм. Составление композиции из форм. Познакомить с основным понятием «композиция». Способы и правила её составления. Задания дает детям сам педагог, по выполнению заданий составляется коллективная работа. Коллективное составление композиции по выбранной тематике. Использование техники «квиллинга».

Изготовление животных и насекомых в технике «квиллинг». Изготовление животных и насекомых в технике «квиллинг». Базовые формы: плотные, чашеобразные, конические, кольцевые витки, трубки, усики. Познакомить с основными базовыми формами. Создание фигурок животных и птиц данным приёмом.

Гофрированный картон. Занимательные игрушки. Отличительные свойства гофрированного картона. Создание фигурок животных из гофрированного картона в технике «квиллинга».

Поздравительные открытки в технике «квиллинг». Из истории открыток. Функции, содержание и форма открыток. Виды открыток (поздравительные, пригласительные, видовые, информационные). Материалы, применяемые для изготовления открыток. Технология изготовления.

Цикл творческих работ. Коллективные работы .Понятие «коллективная творческая работа». Правила работы коллективом. Выбор темы работ. Практическая работа, игра. Задания: изготовить работы «Зоопарк», «Сказочное царство», «Зимняя сказка» и другие.

Календарно - тематический план


Раздел

теория

практика

всего

1

Вводное занятие. Материал –

бумага.


1

1

2

2

Конструирование. Основные

формы «квиллинга».


1

9

10

3

Изготовление животных и

насекомых в технике

«квиллинг».


-

5

5

4

Поздравительные открытки,

сувениры в технике

«квиллинг».


1

8

9

5

Цикл творческих работ.

2

6

8

6

Резервное занятие

-

1

1

Итого

5

30

35



Ожидаемые результаты 2-го года обучения:

В результате обучения учащиеся 2 класса научатся :

  • узнавать названия всех базовых форм;

  • узнавать названия простых и сложных многогранников (сборки из готовых модулей);

  • узнавать основные сведения о геометрическом орнаменте в круге, треугольнике, ромбе, с ярко выраженной центральной фигурой и без нее;

  • выполнять шаблоны из многоугольников;

  • выполнять более 140 плоских и объемных моделей оригами разной сложности;

В результате обучения учащиеся 2 класса могут научиться:

  • названиям простых и сложных многогранников и представлять способы их выполнения (сборки из готовых модулей);

  • выполнять сложные индивидуальные и коллективные композиции,





Тематическое планирование

Тема

Количество часов

Вводное занятие. Материал –

бумага.

1

Инструменты и материалы.Правила Т. Б.

1

2

Волшебные свойства бумаги.

История возникновения технологии


1

Конструирование. Основные

формы «квиллинга».


3

Основные формы – «капля», «треугольник».

1

4

Основные формы – «долька»,

«квадрат».


1

5

Основные формы –

«прямоугольник».

1

6

Основные формы.

2

7

Изготовление цветка из основных

форм.

2

8

Цветочная композиция.

3

Изготовление животных и

насекомых в технике

«квиллинг».


9

Попугайчик в технике «квиллинг».

2

10

Композиция «Бабочка»

3

Поздравительные открытки,

сувениры в технике

«квиллинг».


11

Открытка с элементами плетения.

3

12

Открытка «Букет тюльпанов».

3

13

Пасхальное яйцо

3

Цикл творческих работ.

14

Коллективные (парные) работы с

использованием техники

«квиллинг».

7

15

Оформление работ для выставки

1

16

Резервное занятие

1

Итого

35



3 класс

Содержание программы

Раздел 1. Изучаем базовые элементы

1.1. Скручиваем роллы. Форма «Капля», «Завиток»

1.2. Форма «Глаз».Форма «Квадрат».

1.3. Форма «Ромб». Форма «Треугольник»

1.4. Форма «Стрела». Форма «Полумесяц».

1.5. Изучаем открытые формы: «Сердечко», «Рожки»,«Веточка»,

Раздел 2. «Украшаем наш дом»

2.1. Поздравительная открытка. «С днем рождения».

2.2. Панно «Бабочка».

2.3. Панно «Птички».

2.4. Рамочка для фотографий «Фантазия».

2.5. Панно для кухни «Петушок».

2.6. Панно для кухни «Букет».

Раздел 3. Создаем творческие композиции

3.1. Композиция «Цветы»

3.2. Композиция «Тарелка»

3.3. Композиция «Храм»

Календарно - тематический план


Раздел

теория

практика

всего

1

Введение.


1

-

1

2

Изучаем базовые элементы.

1

10

11

3

«Украшаем наш дом»

1

11

12

4

Создаем творческие композиции

1

9

10

6

Резервное занятие

-

1

1

Итого

4

31

35

Ожидаемые результаты 3-го года обучения:

В результате обучения учащиеся 3 класса научатся :

  • представлениям об истории возникновения квиллинга;

  • основным свойствам материалов для выполнения изделий в технике квиллинг;

  • сформируются практические навыки художественной бумаги в технике квиллинг;

  • обращаться с простейшими орудиями труда;

  • смогут создавать сувенирные изделия, выполненные из бумажных полосок;

  • разовьют художественный вкус, творческие способности и фантазию;

  • разовьют сенсорные и умственные способности, пространственное воображение;

  • аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место;

В результате обучения учащиеся 3 класса могут научиться:

  • способности работать руками, совершенствовать мелкую моторику рук, разовьют глазомер;

  • улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

 

Тематическое планирование

Тема

Количество часов

Вводное занятие


1

Введение. Инструменты и материалы.

Красота квиллинга

1

Изучаем базовые элементы.

2

Скручиваем роллы.

Форма «Капля», «Завиток»

1

3

Панно «Розовый клевер» или

«Подсолнухи»

1

4

Форма «Глаз».

Форма «Квадрат»

1

5

Панно «Сказочный домик»

1

6

Форма «Ромб»

Форма «Треугольник» .Панно «Веселые лягушки»

1

7

Форма «Стрела».

Форма «Полумесяц».

1

8

Панно «Изящные снежинки»

1

9

Изучаем открытые формы:

«Сердечко», «Рожки»,

«Веточка», «Завиток».

1

10

Ажурный крестик

2

«Украшаем наш дом»

11

Поздравительная открытка. «С днем

рождения

2

12

Панно «Бабочка».

2

13

Панно «Птички».

2

14

Рамочка для фотографий. Фантазия.

2

15

Панно для кухни «Петушок».

2

16

Панно для кухни «Букет».

2

Создаем творческие композиции

17

Композиция «Цветы» (эскиз).

1

18

Композиция «Цветы»

3

19

Композиция «Тарелка» (эскиз).

1

20

Композиция «Тарелка»

2

21

Композиция «Храм» (эскиз).

1

22

Композиция «Храм»

2

23

Резервное занятие

1

Итого

35



4 класс

Содержание программы

Вводный блок.

1. Инструменты и материалы. Знакомство с правилами техники безопасности. Материал — бумага.

2. Свойства бумаги. Разнообразие бумаги, ее виды. История возникновения техники квиллинга. Конструирование.

3. Вырезание полосок для квиллинга. Основные правила работы. Разметка.

4. Основные формы “капля”, “треугольник”, “долька”, “квадрат”, “прямоугольник”. Конструирование из основных форм квиллинга. Техника изготовления. Примеры различного применения форм.

5. Основные формы. “Завитки”. Конструирование из основных форм квиллинга. Техника изготовления. Применение формы в композициях.

6. Основные формы. “Спирали в виде стружки”. Конструирование из основных форм квиллинга. Технология изготовления. Применение формы в композициях.

7. Коллективная работа. Композиция из основных форм. Составление композиции из форм. Коллективное составление композиции по выбранной тематике. Использование техники квиллинга. Изготовление цветов в технике квиллинга.

8. Изготовление простых, несложных цветов. Знакомство с простейшими приемами изготовления цветов.

9. Изготовление бахромчатых цветов. Приемы изготовления более сложных цветов. Подбор цветовой гаммы.

Изготовление листиков с продольными жилками.

10. Коллективная работа. Композиция из цветов.

11. Базовые формы. Познакомить с основными базовыми формами. Создание фигурок животных и птиц данным приёмом.

12. Коллективная работа. Композиция. Творческие работы.

13. Коллективные работы. Понятие “коллективная творческая работа”. Правила работы коллективом.

Выбор темы работ. Практическая работа, игра. Задания: изготовить работы “Зоопарк”, “Сказочное царство”, “Зимняя сказка” и другие.

Календарно - тематический план


Раздел

теория

практика

всего

1

Вводный блок

1

7

8

2

Выполнение поделок из ажурных элементов

-

8

8

3

Выполнение поделок из элементов плотной катушки

2

8

10

4

Изготовление поделок из различных изученных элементов.

1

7

8


Резервное занятие

-

1

1

Итого

4

31

35

Ожидаемые результаты 4-го года обучения:

В результате обучения учащиеся 4 класса научатся :

  • представлениям об истории возникновения квиллинга;

  • основным свойствам материалов для выполнения изделий в технике квиллинг;

  • сформируются основные понятия о базовых формах квиллинга;

  • различными овладевают приёмами работы с бумагой;

  • сформируются умения следовать устным инструкциям;

  • будут хорошо знать инструкцию по технике безопасности;

  • понимать роль выразительных средств (форма, цвет,  фактура) в построении декоративного произведения;

  • обогатят словарь специальными терминами;

В результате обучения учащиеся 4 класса могут научиться:



  • улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

  • создавать творческие композиции изделий, выполненными в технике квиллинг;

  • разовьют внимание, память, логическое и пространственное воображение;

  • культуре труда и трудовым навыкам.





Тематическое планирование

Тема

Количество часов

Вводный блок. Возникновение техники квиллинга (бумагокручения).

Элементы: "Изогнутая капля", "Глаз", "Лист", "Треугольник",

"Полумесяц", "Сердце", "Стрелка" и некоторые свободные формы.


1

Простейшие элементы. Морской пейзаж.

Завитки.

2


Панно «Что нам осень подарила». Завитки,

листики.

2


Подарки осени. "Треугольник",

"Полумесяц", "Сердце"

2


Подсолнух. "Треугольник", "Полумесяц",

"Сердце", "Стрелка".

2

Выполнение поделок из ажурных элементов


Журавль из разных элементов

2


Снежинка из элементов "Изогнутая капля"

2

4

Коллективная работа «Снегири на ветках

хвои»


4

Выполнение поделок из элементов плотной катушки


«Валентинка» из элементов "Глаз"

2


Шкатулка из разных элементов

4


Фото-рамка «Весенняя поляна» из разных

элементов


2

9

Бабочка или стрекоза (по выбору)

2

Изготовление поделок из различных изученных элементов.

17

Коллективная работа. Картина «Белые

лебеди»

4

18

Букет с красными розами. Элементы "Лист"

3

19

Выставка работ. Подведение итогов работы

за год.

1

23

Резервное занятие

1

Итого

35



Формы подведения итогов реализации программы

Составление альбома лучших работ.

Проведение выставок работ учащихся:

в классе,
– в школе,


Участие в выставках детского прикладного и технического творчества.





Методическое обеспечение программы кружка «Волшебный квиллинг».

1. Учебные и методические пособия. Интернет ресурсы.

*Л. Курочкина, Т. Щур, А. Ургард «Забавные фигурки делаем из

гофрокартона». – «АСТ-ПРЕСС», Москва, 2012.

*З. Хелен Уолтер «Узоры из бумажных лент. – «Университет», Москва, 2000.

*Д. Чиотти «Оригинальные поделки из бумаги» - «Полигон», С.-Пе5тербург,

1998.

*http://stranamasterov.ru

2. Материалы из опыта работы педагога.

*Технологические карты и схемы изготовления поделок.

*Образцы изделий.

*Таблица рекомендуемых цветовых сочетаний.

Общие правила техники безопасности.



1. Работу начинай только с разрешения учителя. Когда учитель обращается к тебе, приостанови работу. Не отвлекайся во время работы.

2. Не пользуйся инструментами, правила обращения, с которыми не изучены.

3. Употребляй инструменты только по назначению.

4. Не работай неисправными и тупыми инструментами.

5. При работе держи инструмент так, как показал учитель.

6. Инструменты и оборудование храни в предназначенном для этого месте.

7. Содержи в чистоте и порядке рабочее место.

8. Раскладывай инструменты и оборудование в указанном учителем порядке.

9. Не разговаривай во время работы.

10.Выполняй работу внимательно, не отвлекайся посторонними делами.



Правила обращения с ножницами.



1. Пользуйся ножницами с закругленными концами. Храни ножницы в указанном месте в определенном положении.

2. При работе внимательно следи за направлением реза.

3. Не работай тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.

4. Не держи ножницы лезвиями вверх.

5. Не оставляй ножницы в открытом виде.

6. Не режь ножницами на ходу.

7. Не подходи к товарищу во время резания.

8. Передавай товарищу закрытые ножницы кольцами вперед.

9. Во время резания удерживай материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвий ножниц.



Правила обращения с клеем.



1. При работе с клеем нужно пользоваться специальной кисточкой.

2. Наносить клей на изделия аккуратно.

3. Иметь салфетку для вытирания лишнего клея.

4. При попадания клея в глаза и рот промыть чистой водой.

5. Не пачкать клеем парты, стулья, одежду.



Правила обращения с бумагой.



1. Обводить шаблоны с обратной стороны цветной бумаги, экономно расходуя место.

2. Осторожно!!! О края бумаги можно обрезаться!

3. После работы остатки ненужной бумаги выбрасывать в мусорную корзину.



Диагностика результатов деятельности.



Фамилия, имя обучаемого

Организация рабочего места

Основы квиллинга

Умение пользоваться инструментами и приспособлениями

Знание базовых форм и условных обозначений

Владение разнообразными приемами

Овладение основными навыками работы с различными видами бумаги

Умение пользоваться чертежами и схемами

Моделирование художественно-выразительных форм

Проявление творчества и фантазии в создании работ

Стремление к совершенству и законченности в работе

Система оценок: средний уровень, высокий уровень

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТОЧКА

учета  проявления творческих способностей

Фамилия,   имя   ребенка_______________________________

Возраст____________

Вид   и       название    детского объединения_______________

Ф.И.О. педагога_________________________________________________

Дата начала наблюдения______________________________________________

Баллы:

     Не умею (1).

     Умею иногда (2).

     Умею с чьей-то помощью (3).

     Умею, но в зависимости от сложности материала (4).

    Умею всегда (5).

 

Проявление творческих способностей

 

1.  Участие в проведении праздников, концертов

 

2. Участие в  конкурсах

 

3.Работа по образцу.

 

4.Работа с внесением изменений.

 

5.Работа над своим вариантом.

 

6.Конструирование.

 

 7.  Владение техникой.

 

8. Придумывание композиций.

 

9.Работа с внесением изменений в технологию или конструкцию.

 

                                               

                                              

 

 

 

ДИАГНОСТИКА

ПРОЯВЛЕНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПО УРОВНЯМ

Оценка результатов по уровням:

·        Средний уровень – 3б, 4б.

·        Высокий уровень – 5б.

Критерии

Год обучения


С

В

1.  Участие в проведении праздников, концертов.

 

 

2. Участие в конкурсах.

 

 

3.Работа по образцу;

 

 

4.Работа с внесением изменений;

 

 

5.Работа над своим вариантом.

 

 

6.Работа с внесением изменений в технологию или конструкцию;

 

 

7.  Владение техникой.

 

 

8. Придумывание композиций.

 

 

9.Работа с внесением изменений в технологию или конструкцию.

 

 

Средний процент

 

 











Автор
Дата добавления 13.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров426
Номер материала ДA-042250
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх