МБОУ «Щебзаводская
основная общеобразовательная школа»
Принято
Согласовано Утверждено
Педагогическим советом Зам.директора по
УВР Директор школы
Протокол № _____ ________М.В.Неустроева
_______М.Н.Юрова
«__» _______2016г. «___»
________2016г. Приказ № ______
«
__» _______2016г.
Рабочая
программа
внеурочной
деятельности
«Восхождение
к культуре»
для 5 - 7
классов
на 2016-2017 учебный год
Составитель:
Неустроева М.В.,
учитель высшей квалификационной
категории
2016
Содержание.
1.
Планируемые
результаты освоения по кружку.
2.
Содержание
занятий по кружку.
3.
Тематическое
планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
4.
Приложение.
Календарно-тематическое планирование.
1.Планируемые результаты освоения по кружку.
Личностные, метапредметные
и предметные результаты.
Личностные результаты:
·
мотивированность на посильное и
созидательное участие в жизни общества;
·
заинтересованность не только в
личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;
·
ценностные ориентиры,
основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству;
·
необходимости поддержания
гражданского мира и согласия;
·
отношении к человеку, его
правам и свободам как высшей ценности;
·
стремлении к укреплению
исторически сложившегося государственного единства;
·
признании равноправия народов,
единства разнообразных культур;
·
убежденности в важности для
общества семьи и семейных традиций;
·
осознании своей ответственности
за страну перед нынешним и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты:
·
Знать правила поведения в
общественных местах (библиотеки, театре, музее, кино);
·
Понимать значение слов
«опрятный вид», «некрасивый поступок», «»книга – лучший друг».
·
Уметь проявлять чувства
(восторг, радость и.т.д.)
·
Посещать музеи, библиотеки,
театры
·
Знать сказки, стихи, песни;
·
Понимать значение слов «дарить
красоту»;
·
Уметь самостоятельно читать
книги, участвовать в концерте;
·
Самостоятельно украсить класс,
дом
·
Знать памятники культуры в
районе, городе;
·
Понимать, что надо их беречь;
·
Уметь рассказать о некоторых из
них.
Предметные результаты:
·
Знать правила личной гигиены,
основы правил дорожного движения, безопасный путь до школы;
·
Понимать важность занятия физкультурой
для здоровья;
·
Уметь делать утреннюю зарядку,
могу сам дойти до школы;
·
Соблюдать режим дня и правила
личной гигиены и ПДД.
·
Знать основы правильного
питания,
·
Перечислить факторы, которые
вредят моему здоровью и здоровью моих близких;
·
Могу сказать «нет»;
·
Вести подвижный образ жизни.
Предполагаемая
результативность
Планируемые
результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности
Личностные результаты:
·
мотивированность на посильное и
созидательное участие в жизни общества;
·
заинтересованность не только в
личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;
·
ценностные ориентиры,
основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству;
·
необходимости поддержания
гражданского мира и согласия;
·
отношении к человеку, его
правам и свободам как высшей ценности;
·
стремлении к укреплению
исторически сложившегося государственного единства;
·
признании равноправия народов,
единства разнообразных культур;
·
убежденности в важности для
общества семьи и семейных традиций;
·
осознании своей ответственности
за страну перед нынешним и грядущими поколениями;
Метапредметными результатами освоения,
обучающимися содержания программы, являются следующие умения:
·
Знать правила поведения в
общественных местах (библиотеки, театре, музее, кино);
·
Понимать значение слов
«опрятный вид», «некрасивый поступок», «»книга – лучший друг».
·
Уметь проявлять чувства
(восторг, радость и.т.д.)
·
Посещать музеи, библиотеки,
театры
·
Знать сказки, стихи, песни;
·
Понимать значение слов «дарить
красоту»;
·
Уметь самостоятельно читать
книги, участвовать в концерте;
·
Самостоятельно украсить класс,
дом
·
Знать памятники культуры в
районе, городе;
·
Понимать, что надо их беречь;
·
Уметь рассказать о некоторых из
них;
Предметными результатами освоения,
обучающимися содержания программы, являются следующие умения:
·
Знать правила личной гигиены,
основы правил дорожного движения, безопасный путь до школы;
·
Понимать важность занятия
физкультурой для здоровья;
·
Уметь делать утреннюю зарядку,
могу сам дойти до школы;
·
Соблюдать режим дня и правила
личной гигиены и ПДД.
·
Знать основы правильного
питания,
·
Перечислить факторы, которые
вредят моему здоровью и здоровью моих близких;
·
Могу сказать «нет»;
·
Вести подвижный образ жизни;
Формы контроля
результативности работы
Формы контроля могут быть разнообразными:
- самостоятельные творческие задания;
- кроссворды;
- викторины;
- игры- соревнования;
- другое.
Участие в выступлениях,
выставках является оценкой
знаний, умений и навыков по содержанию программы на определенном этапе.
Одним из показателей результативности программы является сохранность состава группы
занимающихся детей.
В ходе реализации программы могут быть использованы и другие формы
контроля в соответствии с особенностями детского коллектива, например анкетирование (т.ч. и для родителей).
2.Содержание по кружку.
5 класс
Раздел 1.Человек – homo sapiens (5 часов)
Природа
человека. Человек – биологическое существо. Отличие человека от животных
наследственность. Цели и ценность человеческой жизни. Способность к прогрессу как отличительная черта человека. Роль коллективной
трудовой деятельности в выделении человека из животного мира, его превращении в
существо общественное, социальное. Человек — биосоциальное существо.Взаимосвязь
и взаимодействие человека, общества и природы.
Совершенствование
орудий труда. Появление речи. Развитие мышления человека. Изменение форм
объединения древних людей. Переход от собирательства и охоты к земледелию и
скотоводству.
Раздел 2. Человек среди людей (9 часов)
Поколение.
Взаимоотношение поколений в разные исторические эпохи. Предки, современники и
потомки. Культура. Культурная память поколений. Материальная и духовная
культура. Культурное наследие.
Семья — малая
социальная группа. Функции семьи в обществе. Создание семьи. Семейные
отношения. Дружба. Отношения дружбы. Верность.
Раздел 3. Внутренний
мир человека (8 часов)
Идеал как
образец, высшая цель стремлений. Материалисты и идеалисты. Общечеловеческие
ценности. Конфликт ценностей. Три этапа нравственного развития человека: 1)
человек не совершает дурных поступков из-за страха наказания; 2) не совершает
их, поскольку дорожит мнением членов группы, в которой находится; 3) поведение
человека определяется принципами, которыми он руководствуется независимо от
мнения группы.
Самооценка как
основа регулирования поведения личности. Опасности завышенной и заниженной
самооценки. Факторы влияния на самооценку подростков. Взаимосвязь самооценки и
успеваемости в школе. Роль самовоспитания в становлении личности. Некоторые
методы самовоспитания: самоприказ; самовнушение; самоободрение.
Лидер. Различные
точки зрения на качества, которыми должен обладать лидер. Шесть основных
элементов лидерства по С. Норткоту Паркенсону: воображение; знание; талант;
решимость; жесткость; притяжение. Искусство общения как обязательная черта
лидера. Умение ярко говорить самому и умение слушать, когда говорят другие, –
основа искусства общения.
Раздел 4. Мир вокруг
нас (12 часов)
Понятие
«общество». Общество как исторический результат естественно складывающихся
взаимоотношений людей. Общественная жизнь. Роль общества и общественной жизни в
становлении человека. Изменение содержания понятия «общество» на протяжении
человеческой истории. Соотношение понятий «страна», «государство» и «общество».
Разнообразие значений понятия «общество».
Общество —
целостный социальный организм.
Появление
ремесла как результат разделения труда. Превращение культуры во вторую среду
существования человека.
Право на труд.
Всеобщая декларация прав человека о праве на труд. Положения Конституции
Российской Федерации о том, что труд граждан является свободным.
Право на отдых.
Особенности
правового регулирования труда несовершеннолетних.
Образование,
его значение в жизни людей. Функции образования. Самообразование.
Самовоспитание. Право на получение образования как одно из конституционных прав
граждан Российской Федерации.
6 класс
Раздел 1.Человек – homo sapiens (3 часа)
Природа
человека. Человек – биологическое существо. Отличие человека от животных
наследственность. Цели и ценность человеческой жизни. Способность к прогрессу как отличительная черта человека. Роль
коллективной трудовой деятельности в выделении человека из животного мира, его
превращении в существо общественное, социальное. Человек — биосоциальное
существо.Взаимосвязь и взаимодействие человека, общества и природы.
Совершенствование
орудий труда. Появление речи. Развитие мышления человека. Изменение форм
объединения древних людей. Переход от собирательства и охоты к земледелию и
скотоводству.
Раздел 2. Человек среди людей (12 часов)
Поколение.
Взаимоотношение поколений в разные исторические эпохи. Предки, современники и
потомки. Культура. Культурная память поколений. Материальная и духовная
культура. Культурное наследие.
Семья — малая
социальная группа. Функции семьи в обществе. Создание семьи. Семейные
отношения. Дружба. Отношения дружбы. Верность.
Раздел 3. Внутренний
мир человека (6 часов)
Идеал как
образец, высшая цель стремлений. Материалисты и идеалисты. Общечеловеческие
ценности. Конфликт ценностей. Три этапа нравственного развития человека: 1)
человек не совершает дурных поступков из-за страха наказания; 2) не совершает
их, поскольку дорожит мнением членов группы, в которой находится; 3) поведение
человека определяется принципами, которыми он руководствуется независимо от
мнения группы.
Самооценка как
основа регулирования поведения личности. Опасности завышенной и заниженной
самооценки. Факторы влияния на самооценку подростков. Взаимосвязь самооценки и
успеваемости в школе. Роль самовоспитания в становлении личности. Некоторые
методы самовоспитания: самоприказ; самовнушение; самоободрение.
Лидер.
Различные точки зрения на качества, которыми должен обладать лидер. Шесть
основных элементов лидерства по С. Норткоту Паркенсону: воображение; знание;
талант; решимость; жесткость; притяжение. Искусство общения как обязательная
черта лидера. Умение ярко говорить самому и умение слушать, когда говорят
другие, – основа искусства общения.
Раздел 4. Мир вокруг
нас (13 часов)
Понятие
«общество». Общество как исторический результат естественно складывающихся
взаимоотношений людей. Общественная жизнь. Роль общества и общественной жизни в
становлении человека. Изменение содержания понятия «общество» на протяжении
человеческой истории. Соотношение понятий «страна», «государство» и «общество».
Разнообразие значений понятия «общество».
Общество —
целостный социальный организм.
Появление
ремесла как результат разделения труда. Превращение культуры во вторую среду
существования человека.
Право на труд.
Всеобщая декларация прав человека о праве на труд. Положения Конституции
Российской Федерации о том, что труд граждан является свободным.
Право на отдых.
Особенности
правового регулирования труда несовершеннолетних.
Образование,
его значение в жизни людей. Функции образования. Самообразование.
Самовоспитание. Право на получение образования как одно из конституционных прав
граждан Российской Федерации.
7 класс
Раздел 1.Человек – homo sapiens (2 часа)
Природа
человека. Человек – биологическое существо. Отличие человека от животных
наследственность. Цели и ценность человеческой жизни. Способность к прогрессу как отличительная черта человека. Роль
коллективной трудовой деятельности в выделении человека из животного мира, его
превращении в существо общественное, социальное. Человек — биосоциальное
существо.Взаимосвязь и взаимодействие человека, общества и природы.
Совершенствование
орудий труда. Появление речи. Развитие мышления человека. Изменение форм
объединения древних людей. Переход от собирательства и охоты к земледелию и
скотоводству.
Раздел 2. Человек среди людей (14 часов)
Поколение.
Взаимоотношение поколений в разные исторические эпохи. Предки, современники и
потомки. Культура. Культурная память поколений. Материальная и духовная
культура. Культурное наследие.
Семья — малая
социальная группа. Функции семьи в обществе. Создание семьи. Семейные
отношения. Дружба. Отношения дружбы. Верность.
Раздел 3. Внутренний
мир человека (10 часов)
Идеал как
образец, высшая цель стремлений. Материалисты и идеалисты. Общечеловеческие
ценности. Конфликт ценностей. Три этапа нравственного развития человека: 1) человек
не совершает дурных поступков из-за страха наказания; 2) не совершает их,
поскольку дорожит мнением членов группы, в которой находится; 3) поведение
человека определяется принципами, которыми он руководствуется независимо от
мнения группы.
Самооценка как
основа регулирования поведения личности. Опасности завышенной и заниженной
самооценки. Факторы влияния на самооценку подростков. Взаимосвязь самооценки и
успеваемости в школе. Роль самовоспитания в становлении личности. Некоторые
методы самовоспитания: самоприказ; самовнушение; самоободрение.
Лидер.
Различные точки зрения на качества, которыми должен обладать лидер. Шесть
основных элементов лидерства по С. Норткоту Паркенсону: воображение; знание;
талант; решимость; жесткость; притяжение. Искусство общения как обязательная
черта лидера. Умение ярко говорить самому и умение слушать, когда говорят
другие, – основа искусства общения.
Раздел 4. Мир вокруг
нас (8 часов)
Понятие
«общество». Общество как исторический результат естественно складывающихся
взаимоотношений людей. Общественная жизнь. Роль общества и общественной жизни в
становлении человека. Изменение содержания понятия «общество» на протяжении
человеческой истории. Соотношение понятий «страна», «государство» и «общество».
Разнообразие значений понятия «общество».
Общество —
целостный социальный организм. Появление ремесла как результат разделения
труда. Превращение культуры во вторую среду существования человека.
Право на труд.
Всеобщая декларация прав человека о праве на труд. Положения Конституции
Российской Федерации о том, что труд граждан является свободным.
Право на отдых.
Особенности правового регулирования труда несовершеннолетних.
Образование,
его значение в жизни людей. Функции образования. Самообразование.
Самовоспитание. Право на получение образования как одно из конституционных прав
граждан Российской Федерации.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.