Рабочая программа воспитания. Планирование.

	Приложение к ООП
Государственное общеобразовательное учреждение Луганской Народной Республики «Володарская средняя школа имени Олега Кошевого»
Рассмотрено и принято на заседании педагогического совета Протокол №____от ___________ Согласовано на заседании Родительского комитета Протокол № ______ от_____________		УТВЕРЖДЕНА Актом по школе _____________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

на 2022-2027 гг.

	Составители:
	Михайлидис Валентина Дмитриевна Грудовик Марина Александровна Козлова Елена Петровна Кляхина Ольга Ивановна

2022

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА..................................................................................................3

РАЗДЕЛ I. «ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В ШКОЛЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА». ................................................................................................................................3

РАЗДЕЛ II. «ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ» ..................................................................6

РАЗДЕЛ III. «ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»................................8

3.1. ИНВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ ..............................................................................8

3.1.1. Модуль «Классное руководство»..........................................................................8

3.1.2. Модуль «Школьный урок»....................................................................................9

3.1.3. Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование» ............10

3.1.4. Модуль «Самоуправление» ..................................................................................11

3.1.5. Модуль «Работа с родителями» .......................................................................12

3.1.6. Модуль «Ключевые общешкольные дела» .......................................................13

3.2. ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ ..................................................................................15

3.2.1. Модуль «Детские общественные объединения» ..............................................15

3.2.2. Модуль «Школьные СМИ» .................................................................................15

3.2.3 Модуль «Организация предметно-эстетической среды»...................................16

3.2.4. Модуль «Социальные практики. Профориентация»..........................................17

3.2.5. Модуль «Школьный музей»...............................................................................18

3.2.6. Модуль «Волонтерская деятельность»..............................................................18

3.2.7. Модуль «Безопасность жизнедеятельности»......................................................19

РАЗДЕЛ IV. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ………………………………………………………………………………………...21

СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА УЧЕБНЫЙ ГОД...........23

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ……………………………………….......24

Инвариантные модули ...................................................................................................24

Вариативные модули......................................................................................................26

План ежемесячной воспитательной работы по направлениям...................................29

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа воспитания Государственного общеобразовательного учреждения Луганской Народной Республики «Володарская средняя школа имени Олега Кошевого» (далее - Программа) разработана в соответствии с Приказом МОН ЛНР от 15.02.2021 № 243-ІІІ «О внесении изменений в Закон ЛНР «Об Образовании» по вопросам воспитния обучающихся», приказом МОН ЛНР от 22.06.2021 №489-од «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программамам – образовтельным программамам начального общего, основоного общего и среднего общего образования в общеобразовательных организациях ЛНР», «Методическими рекомендациями по разработке рабочей программы воспитания и примерной формы календарного плана воспитательной работы в ОО ЛНР в 2022-2023 учебном году», утвержденных приказом МОН ЛНР от 26.08.2021 №619-од, с Государственными образовательными стандартами начального общего, основоного общего и среднего общего образования ЛНР.

Программа направлена на решение проблем гармоничного вхождения обучающихся в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми.

Одним из результатов реализации Программы станет приобщение обучающихся к народным традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в обществе. Программа призвана обеспечить достижение обучающимися личностных результатов, указанных в ГОС:

готовность обучающихся к саморазвитию;

 мотивацию к познанию и обучению;

ценностные установки и социально-значимые качества личности;

 активное участие в социально - значимой деятельности.

Программа воспитания показывает, каким образом педагогические работники (учитель, классный руководитель, заместитель директора, педагог дополнительного образования и т.п.) могут реализовать воспитательный потенциал их совместной с обучающимися деятельности и тем самым сделать школу воспитывающей организацией.

В центре Программы воспитания в соответствии с Государственным образовательным стандартом (далее - ГОС) общего образования находится личностное развитие обучающихся, формирование у них системных знаний о различных аспектах развития государства и мира.

Программа воспитания — это не перечень обязательных для школы мероприятий, а

описание системы возможных форм и методов работы с обучающимися.

Программа воспитания ГОУ «Володарская СШ» включает четыре основных

раздела:

1. Раздел «Особенности организуемого в школе воспитательного процесса», в котором кратко описана специфика деятельности школы в сфере воспитания: информация о специфике расположения школы, особенностях ее социального окружения, источниках положительного или отрицательного влияния на обучающихся, значимых партнерах школы, оригинальных воспитательных находках школы, а также важных для школы принципах и традициях воспитания.

2. Раздел «Цель и задачи воспитания», где на основе базовых общественных ценностей формулируется цель воспитания и задачи, которые школе предстоит решать для достижения цели.

3. Раздел «Виды, формы и содержание деятельности», в котором школа показывает,

каким образом будет осуществляться достижение поставленной цели и задач воспитания. Данный раздел состоит из нескольких инвариативных и вариативных модулей, каждый из которых ориентирован на одну из поставленных школой задач воспитания и соответствует одному из направлений воспитательной работы школы.

Инвариантными модулями здесь являются: «Классное руководство», «Школьный урок», «Внеурочная деятельность и дополнительное образования»,  «Работа с родителями», «Самоуправление», «Ключевые общешкольные дела».

Вариативные модули: «Детские объединения», «Школьные СМИ», «Организация предметно-эстетической среды», «Социальные практики. Профориентация», «Безопасность жизнедеятельности (пожарная безопасность, дорожная безопасность, информационная  безопасность, профилактика экстремизма и терроризма, профилактика распространения инфекционных заболеваний».

Модули в Программе воспитания располагаются в соответствии с их значимостью в системе воспитательной работы школы. Деятельность педагогических работников ГОУ «Володарская СШ» в рамках комплекса модулей направлена на достижение результатов освоения образовательной программы начального, основного и среднего общего образования.

4. Раздел «Основные направления самоанализа воспитательной работы», в котором

показано, каким образом в школе осуществляется самоанализ организуемой в ней воспитательной работы. Здесь приводится перечень основных направлений самоанализа, который дополнен указанием на его критерии и способы его осуществления.

К Программе воспитания прилагается ежегодный календарный план воспитательной работы.

Программа воспитания не является инструментом воспитания: обучающегося воспитывает не документ, а педагогический работник - своими действиями, словами, отношением. Программа позволяет педагогическим работникам скоординировать свои усилия, направленные на воспитание школьников.

РАЗДЕЛ I. «ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В ШКОЛЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА».

Специфика расположения школы. Здание ГОУ «Володарская СШ» расположено по адресу пгт. Володарск, ул. Школьная, 5.

В 1 –11  классах школы обучается до 230 учащихся в зависимости от ежегодного набора первоклассников.

Природно - климатические особенности Луганщины характеризуются как умеренно-континентальные. Зима умеренно морозная, лето теплое, умеренно влажное, с преобладанием переменной облачной погоды. Летние месяцы позволяют организовывать летние лагеря с дневным пребыванием детей.

Территориальные особенности. Образовательное учреждение располагается в центре поселка Володарск. В районе школы  находится ГДОУ ЛНР «Ясли-сад №23«Лилия».  

В школу без ограничений принимаются дети, проживающие в микрорайоне, за которым школа закреплена Учредителем. Дети, проживающие вне микрорайона школы, принимаются при наличии свободных мест. Транспортные подъезды к школе удобны и доступны для безопасного перемещения учащихся, живущих в других микрорайонах города. Школа функционирует как самостоятельная единица городской образовательной системы. В школе созданы все необходимые условия для обучения и воспитания детей любой категории: в соответствии с требованиями ГОС обустроены и оснащены современным учебным оборудованием учебные кабинеты, обеспечены компьютерной техникой и доступом в интернет через подключение Wi-Fi, спортзал, спортивная площадка. Необходимые меры доступности и безопасности обеспечены в соответствии с нормативными требованиями.

 Особенности социального окружения. На территории микрорайона школы и в шаговой доступности от нее расположены социально значимые организации: Володарская амбулатория, отдел по обеспечению жизнедеятельности пгт. Володарск, почтовое отделение, ГУ ЛНР Володарский клуб, ГБОУ СПО ЛНР «Филиал Свердловского  колледжа», аптека. Вблизи поселка находятся два водных объекта, заказники «Курячевский», «Орловая балка», используемые для проведения экскурсионных мероприятий с обучающимися в урочное и внеурочное время.

 Значимые партнеры школы. Это подрядные организации, которые на договорной основе обеспечивают содержание и жизнедеятельность здания, питание в школьной столовой. Шефскую помощь оказывает частный предприниматель, учредитель предприятия ООО «Углесервис Трэйд-компани».

Источники положительного или отрицательного влияния на детей. Команда администрации - квалифицированные, имеющие достаточно большой управленческий опыт руководители, в педагогическом составе - одинаковое соотношение учителей с большим опытом педагогической практики и молодых педагогов с достаточно высоким уровнем творческой активности и профессиональной инициативы Педагоги - основной источник положительного влияния на детей, грамотно организуют образовательный процесс, о чем свидетельствуют позитивная динамика результатов деятельности по качеству обеспечиваемого образования ГОУ «Володарская СШ».

Возможные отрицательные источники влияния на детей - социальные сети, компьютерные игры, а также отдельные родители с низким воспитательным ресурсом, неспособные грамотно управлять развитием и организацией досуга своего ребёнка.

Оригинальные воспитательные находки школы.

1) Воспитательные системы класса, разработанные классными руководителями на основе системы персональных поручений, целенаправленных воспитательных мероприятий и оценочных инструментов;

2) Модель сотрудничества с родителями обучающихся, построенная на установлении конструктивных отношений и целенаправленной организации совместной деятельности по развитию школьного уклада;

3) Обеспечение 100% - ного охвата внеурочной деятельностью всех категорий обучающихся за счет профессионального ресурса педагогов школы с привлечением педагогов дополнительного образования;

4) Модель управления результатами образования на основе системы распределения

профессиональных поручений с учетом свободного выбора, обеспечивающая повышение уровня персональной ответственности каждого педагога за качество выполненной работы.

Принципы взаимодействия педагогов, школьников и их родителей, на которых основывается процесс воспитания в ГОУ «Володарская СШ»:

− неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения

конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка при нахождении в образовательной организации;

− ориентир на создание в школе психологически комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно конструктивное взаимодействие школьников, педагогов и родителей;

− организация основных совместных дел школьников, педагогов и родителей как предмета совместной заботы и взрослых, и детей;

− системность, целесообразность и не шаблонность воспитания как условия его  эффективности.

Основные традиции воспитания в ГОУ «Володарская СШ»

− стержень годового цикла воспитательной работы школы - ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов;

− важная составляющая каждого ключевого дела и большинства совместных дел педагогов и школьников - коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ их результатов;

− условия в школе создаются для обеспечения по мере взросления ребёнка его растущей роли в совместных делах (от пассивного наблюдателя до организатора);

− наличие соревновательности между классами в проведении общешкольных дел, поощрение конструктивного межклассного и межвозрастного взаимодействия школьников, их социальной активности;

− педагоги школы ориентированы на формирование коллективов в рамках школьных классов, кружков,  секций и иных детских объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;

− ключевая фигура воспитания в школе - классный руководитель, реализующий по

отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.

РАЗДЕЛ II. «ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ»

В соответствии с Концепцией духовно-нравственного воспитания школьников, современный национальный идеал личности, воспитанной в новой государственной общеобразовательной школе, - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин Республики, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях народа.

Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек) формулируется общая цель воспитания в общеобразовательной организации – личностное развитие школьников, проявляющееся:

1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);

2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений);

3)  в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта

применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).

Данная цель ориентирует педагогов не на обеспечение соответствия личности ребенка единому стандарту, а на обеспечение позитивной динамики развития его личности. В связи с этим важно сочетание усилий педагога по развитию личности ребенка и усилий самого ребенка по своему саморазвитию. Их сотрудничество, партнерские отношения являются важным фактором успеха в достижении цели.

Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям

школьников позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты, соответствующие уровням образования:

В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального общего

образования) таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения школьниками социально значимых знаний - знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут.

В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для развития

социально значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений:

− к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;

− к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека,

залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в

завтрашнем дне;

− к своему Отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек

вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;

− к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;

− к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;

− к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;

− к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;

− к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;

− к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;

− к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.

Данный ценностный аспект человеческой жизни чрезвычайно важен для личностного развития школьника, так как именно ценности во многом определяют его жизненные цели, его поступки, его повседневную жизнь. Выделение данного приоритета в воспитании школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, связано с особенностями детей подросткового возраста: с их стремлением утвердить себя как личность в системе отношений, свойственных взрослому миру. В этом возрасте особую значимость для детей приобретает становление их собственной жизненной позиции, собственных ценностных ориентаций. Подростковый возраст – наиболее удачный возраст для развития социально значимых отношений школьников.

В воспитании детей юношеского возраста (уровень среднего общего образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для приобретения школьниками опыта осуществления социально значимых дел.

Выделение данного приоритета связано с особенностями школьников юношеского возраста: с их потребностью в жизненном самоопределении, в выборе дальнейшего жизненного пути, который открывается перед ними на пороге самостоятельной взрослой жизни. Сделать правильный выбор старшеклассникам поможет имеющийся у них реальный практический опыт, который они могут приобрести в том числе и в школе. Важно, чтобы опыт оказался социально значимым, так как именно он поможет гармоничному вхождению школьников во взрослую жизнь окружающего их общества (опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких; трудовой опыт; опыт дел, направленных на пользу своему родному городу или поселку, стране в целом, опыт деятельного выражения собственной гражданской позиции; опыт природоохранных дел; опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций в школе, дома или на улице; опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных исследований, опыт проектной деятельности; опыт изучения, защиты и восстановления культурного наследия человечества, опыт создания собственных произведений культуры, опыт творческого самовыражения; опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей; опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях, волонтерский опыт; опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения и самореализации).

Добросовестная работа педагогических работников, направленная на достижение поставленной цели, позволит обучающемуся получить необходимые социальные навыки, которые помогут ему лучше ориентироваться в сложном мире человеческих взаимоотношений, эффективнее налаживать коммуникацию с окружающими, увереннее себя чувствовать во взаимодействии с ними, продуктивнее сотрудничать с людьми разных возрастов и разного социального положения, смелее искать и находить выходы из трудных жизненных ситуаций, осмысленнее выбирать свой жизненный путь в сложных поисках счастья для себя и окружающих его людей.

Задачи воспитания:

 1) реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;

 2) реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;

 3) вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;

 4) использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;

 5) способствовать развитию детского самоуправления в начальной школе через внедрение элементов ученического самоуправления на уровне классных сообществ;

 6) организовывать для школьников экскурсии, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;

7) организовать работу школьных бумажных и электронных СМИ, реализовывать их воспитательный потенциал;

 8) развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;

 9) организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.

РАЗДЕЛ III. «ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в соответствующем модуле.

3.1. ИНВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ

3.1.1. Модуль «Классное руководство»

 Осуществляя классное руководство, педагог организует  индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в данном классе; работу с родителями учащихся или их законными представителями.

Работа с классом:

− инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;

 − организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с учащимися вверенного ему класса (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности), позволяющие с одной стороны;

 - вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а с другой;

- установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе;

 − проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога и школьников, основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения;

− сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и командообразование; однодневные экскурсии, организуемые классными руководителями и родителями; празднования в классе дней рождения детей, включающие в себя подготовленные ученическими микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши; регулярные внутриклассные «огоньки» и вечера, дающие каждому школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни класса;

 − выработка совместно со школьниками законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе.

Индивидуальная работа с учащимися:

 − изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями школьников, с преподающими в его классе учителями, а также (при необходимости) - со школьным психологом;

 − поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживания взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбора профессии, вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемости и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для школьника, которую они совместно стараются решить;

 − индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года - вместе анализируют свои успехи и неудачи;

 - коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или законными представителями, с другими учащимися класса; через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе.

Работа с учителями, преподающими в классе:

- регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и обучающимися;

- проведение педагогических консилиумов, направленных на решение конкретных проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на обучающихся;

 - привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке;

 - привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.

Работа с родителями (законными представителями) обучающихся:

 - регулярное информирование родителей (законных представителей) о школьных успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом;

 - помощь родителям (законным представителям) обучающихся в регулировании отношений между ними, администрацией образовательной организации и учителямипредметниками;

 - организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся;

 - создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их детей.

3.1.2. Модуль «Школьный урок»

Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее:

 − установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;

− побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

 − привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией - инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

 − использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

 − применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;

 − включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

 − организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;

 − инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что дает школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.

3.1.3. Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование»

 Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности и дополнительного образования преимущественно осуществляется через:

 - вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;

 - формирование в кружках, секциях  и т.п. детско-взрослых общностей, которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;

 - создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные социально значимые формы поведения;

 - поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;

 - поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.

Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в рамках следующих выбранных школьниками видов деятельности.

Спортивно-оздоровительное направление. Цель курса: формирование у учащихся основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности, воспитание ответственности за свое здоровье, свое будущее. («Спортивный калейдоскоп», «Сохраним здоровье»).

Общекультурное направление. Цель курса: раскрытие новых способностей учащихся в области детского творчества, эстетического воспитания, создание атмосферы радости. Формирование общей культуры личности, привитие обучающимся этических и нравственных норм поведения через знакомства с нормами этики и правилами этикета. («Умелые ручки», «Этика и этикет», «В мире прекрасного», «Владимир Даль – источник народной мудрости», «Наследие В.И. Даля»).

Общеинтеллектуальное направление. Цель курса: создание условий для расширения творческо-интеллектуальных возможностей учащихся средствами познавательной деятельности, расширение знаний учащихся об окружающем мире, природе родного края, формирование знаний о представителях флоры родного края («Почемучка», «Секреты русского языка», «Азбука натуралиста»).

Социальное направление. Цель курса: создание условий для формирования у младших школьников богатого внутреннего мира, ценностного отношения к природе, воспитания основ экологической ответственности («Эко-школа для малышей»)

Духовно-нравственное направление. Цель курса: воспитание нравственных чувств и этического сознания у младших школьников («Уроки нравственности»)

Дополнительное образование в школе реализуется по направлениям:

- спортивно-оздоровительное – туристический кружок, кружок «Землянин»

- общеинтеллектуальное направление – кружок «Эрудит»

- духовно-нравственное направление – кружок «Любители домашних животных» представляет станцию юных натуралистов

- социальное направление – кружок «Основы экологических знаний» является представителем станции юных натуралистов

3.1.4. Модуль «Самоуправление»

Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспиты­вать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам - предоставляет широкие воз­можности для самовыражения и самореализации. Это то, что готовит их к взрос­лой жизни. Поскольку учащимся младших и подростковых классов не всегда удается самостоятельно организовать свою деятельность, детское самоуправле­ние иногда и на время может трансформироваться (посредством введения функ­ции педагога-куратора) в детско-взрослое самоуправление.

Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом

На уровне школы:

•      через деятельность выборного Совета обучающихся, создаваемого для учета мнения школьников по вопросам управления образовательной организацией и принятия административных решений, затрагивающих их права и законные интересы;

•      через деятельность Совета актива, объединяющего старост классов для облегчения распространения значимой для школьников информации и получения обратной связи от классных коллективов;

•      через работу постоянно действующего школьного актива, инициирующего и организующего проведение личностно значимых для школьников событий (соревнований, конкурсов, фестивалей, капустников, флешмобов и т.п.);

•      через деятельность творческих советов дела, отвечающих за проведение тех или иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций и т.п.;

•      через деятельность созданной из наиболее авторитетных старшеклассников и курируемой школьным педагогом-психологом группы по урегулированию конфликтных ситуаций в школе.

На уровне классов:

•      через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся класса лидеров – президентов, представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой общешкольного Совета обучающихся и классных руководителей;

•      через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные направления работы класса (редколлегия, трудовой сектор, культмас­совый сектор, учебный сектор);

•      через организацию на принципах самоуправления жизни детских групп, отправляющихся в походы, экспедиции, на экскурсии, осуществляемую через систему распределяемых среди участников ответственных должностей.

На индивидуальном уровне:

•      через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных и внутриклассных дел;

•      через реализацию школьниками, взявшими на себя соответствующую роль, функций по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за классной комнатой, комнатными растениями и т.п. (заместитель старосты, физорг, ответст­венный за дежурство, ответственный за питание, цветовод).

3.1.5. Модуль «Работа с родителями»

 Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности

 На групповом уровне:

 • Общешкольный родительский комитет, Совет школы и Совет отцов, участвующие в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и социализации их детей;

 • родительские гостиные, на которых обсуждаются вопросы возрастных особенностей детей, формы и способы доверительного взаимодействия родителей с детьми, проводятся мастерклассы, семинары, круглые столы с приглашением специалистов;

 • родительские дни, во время которых родители могут посещать школьные учебные и внеурочные занятия для получения представления о ходе учебно-воспитательного процесса в школе;

 • общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;

• семейный всеобуч, на котором родители могли бы получать ценные рекомендации и советы от профессиональных психологов, врачей, социальных работников и обмениваться собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей;

 • родительские форумы классных коллективов, размещенные в социальных сетях, на которых обсуждаются интересующие родителей вопросы, информация для детей и родителей, представленная на школьном интернет-сайте.

 На индивидуальном уровне:

• работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций, участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка (Совет профилактики, ПМПК);

• помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;

 • индивидуальное консультирование с целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей.

3.1. 6. Модуль «Ключевые общешкольные дела»

 Ключевые дела - это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает участие большая часть обучающихся и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совместно педагогическими работниками и обучающимися. Это не набор календарных праздников, отмечаемых в школе, а комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых для обучающихся, объединяющих их вместе с педагогическими работниками в единый коллектив. Ключевые дела обеспечивают включенность в них большого числа обучающихся и взрослых, способствуют интенсификации их общения, ставят их в ответственную позицию к происходящему в школе. Введение ключевых дел в жизнь школы помогает преодолеть мероприятийный характер воспитания, сводящийся к набору мероприятий, организуемых педагогическими работниками для учеников. Вовлечение обучающихся в ключевые общешкольные мероприятия способствует поощрению социальной активности обучающихся, развитию позитивных межличностных отношений между педагогическими работниками и воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг к другу.

Воспитательная работа по реализации модуля

Содержание и виды деятельности	Формы деятельности
Вне образовательной организации:
Ежегодные     совместно    разрабатываемые     и   реализуемые            обучающимися  и  педагогическими  работниками  комплексы  дел  (благотворительной,              экологической,   патриотической,    трудовой направленности),  ориентированные         на    преобразование  окружающего школу социума;	Социально - значимые проекты
Проводимые      для  жителей поселка    и   организуемые       совместно      с     семьями обучающихся  виды  спортивной  и  творческой   деятельности,         которые        открывают   возможности  для  творческой  самореализации   обучающихся  и  включают  их  в  деятельную   заботу об окружающих;	Спортивные состязания, праздники, фестивали, представления
Посвященные значимым  отечественным и   международным событиям.	Городские и республиканские акции и конкурсы
На уровне образовательной организации:
Ежегодно  проводимые          творческие (театрализованные,  музыкальные,  литературные     и   т.п.)  дела,  связанные    со  значимыми  для     обучающихся          и  педагогических  работников  знаменательными  датами   и   в  которых   участвуют   все   классы школы;	Общешкольные праздники, школьный проект
Связанные     с  переходом     обучающихся      на   символизирующие  приобретение  ими  новых  социальных  статусов  в  школе  и  развивающие  школьную идентичность обучающихся;	Торжественные         ритуалы.       Посвящение в общественные школьные организации
Активное        участие      обучающихся         и педагогических  работников  в  жизни  школы,  защита      чести     школы      в     конкурсах,  соревнованиях,     олимпиадах,     значительный  вклад в развитие школы	Церемонии награждения (по итогам года)
На уровне классов:
Делегирование      представителей     классов    в  общешкольные  советы  дел,  ответственных  за  подготовку общешкольных ключевых дел;	Выборные собрания учащихся
Реализация общешкольных ключевых дел;	Участие школьных классов
Итоговый   анализ   общешкольных   ключевых          дел,   участие    представителей      классов    в  итоговом  анализе  проведенных  дел  на  уровне  общешкольных советов дела.	Отчетная таблица для  обучающихся,  педагогов  и  родителей (рейтинг классов)
На уровне обучающихся:
Вовлечение       каждого      обучающегося       в   ключевые   дела   школы   (по   возможности)   в качестве   ответственного   участника   в   роли:  постановщиков,       исполнителей,      ведущих,  декораторов, корреспондентов,  ответственных  за костюмы и оборудование, ответственных за  приглашение и встречу гостей и т.п.;	Распределение  и  поручение  ролей  учащимся  класса
Освоение  навыков  подготовки,  проведения  и        анализа ключевых дел;	Индивидуальная  помощь  обучающемуся  (при  необходимости)
Наблюдение  за  поведением  обучающегося,  за        его отношениями со сверстниками, старшими и          младшими обучающимися, с педагогическими  работниками и другими взрослыми;	Организованные        ситуации       подготовки,  проведения и анализа ключевых дел
Коррекция     поведения     обучающегося      (при  необходимости)   через   предложение   взять   в     следующем      ключевом    деле   на   себя  роль    ответственного   за   тот   или   иной   фрагмент    общей работы.	Частные беседы с обучающимся; включение в  совместную работу с другими обучающимися,  которые могли бы стать хорошим примером  для обучающегося

3.2. ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ

3.2.1. Модуль «Детские общественные объединения»

Действующие на базе образовательной организации детские общественные объединения – это   добровольные и целенаправленные формирования, созданные по инициативе детей и взрослых,  объединившихся  на  основе  общности  интересов  для  реализации  общих  целей.  Воспитание  в   детских общественных объединениях осуществляется через:

        −    утверждение  и  последовательную  реализацию  в  детском  общественном  объединении  демократических процедур (выборы руководящих органов объединения, подотчетность выборных  органов общему сбору объединения; ротация состава выборных органов и т.п.), дающих ребенку возможность получить социально значимый опыт гражданского поведения;

        −    организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный  для их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как:  забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других (такими делами могут являться: посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям; совместная работа с учреждениями социальной сферы и др.);

        −    поддержку и развитие в детском объединении его традиций, формирующих у ребенка  чувство  общности  с  другими  его  членами,  чувство причастности  к  тому,  что  происходит  в  объединении;

        −    участие    членов    детских    общественных      объединений     в волонтерских     акциях,  деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом. Это может быть как  участием школьников в проведении разовых акций, которые часто носят масштабный характер, так  и постоянной деятельностью обучающихся.

В ГОУ «Володарская СШ» действует детское объединение «Юная гвардия»

Название объединения	Класс	Содержание деятельности
«Юная гвардия»	5-11	Поддержка и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов, формирующих у ребенка чувство общности с другими его членами, чувство причастности к тому, что происходит в объединении (реализуется посредством введения особой символики детского объединения, специальной одежды, её ат­рибутов, проведения ежегодной церемонии посвящения в члены детского объединения, создания и поддержки интернет-странички детского объединения в соцсетях, организации деятельности пресс-центра детского объединения, проведения традиционных огоньков - формы коллективного анализа проводимых детским объединением дел).

3.2.2. Модуль «Школьные СМИ»

      Цель   школьных      медиа   (совместно   создаваемых     обучающимися   и   педагогами   средств  распространения  текстовой,  аудио  и  видео  информации) – развитие    коммуникативной  культуры  школьников,     формирование       навыков    общения     и   сотрудничества,     поддержка     творческой самореализации  учащихся.  Воспитательный  потенциал  школьных  медиа  реализуется  в  рамках следующих видов и форм деятельности:

        −   информационно-техническая       поддержка    школьных    мероприятий,    осуществляющая   видеосъемку и мультимедийное сопровождение школьных мероприятий;

        −   школьная  Интернет-группа – сообщество   обучающихся  и  педагогов,  поддерживающее   Интернет-сайт   школы   и   соответствующую   группу   в   социальных   сетях   с   целью   освещения  деятельности    образовательной    организации   в информационном      пространстве,   привлечения  внимания   общественности   к   образовательной   организации,   информационного       продвижения ценностей школы и организации виртуальной диалоговой площадки, на которой детьми, учителями   и родителями (законными представителями) могли бы открыто обсуждаться значимые для школы  вопросы.

3.2.3.  Модуль «Организация предметно-эстетической среды»

Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда школы, при условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир ученика, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологиче­ского комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком школы. Воспитывающее влия­ние на ребенка осуществляется через такие формы работы с предметно-­эстетической средой школы как:

•                             оформление интерьера школьных помещений (вестибюля, коридоров, рекреаций, залов, лестничных пролетов) и их периодическая переориентация, которая может служить хорошим средством разрушения негативных установок школьников на учебные и внеучебные занятия;

•                             размещение на стенах школы регулярно сменяемых экспозиций: творческих работ школьников, позволяющих им реализовать свой творческий потенциал, а также знакомящих их с работами друг друга; картин определенного художественного стиля, знакомящего школьников с разнообразием эстетического осмысления мира; фотоотчетов об интересных событиях, происходящих в школе (проведенных ключевых делах, интересных экскурсиях, походах, встречах с интересными людьми и т.п.);

•                             озеленение пришкольной территории, разбивка клумб, тенистых аллей, оборудование во дворе школы спортивных и игровых площадок, доступных и приспособленных для школьников разных возрастных категорий, оздоровительно-рекреационных зон, позволяющих разделить свободное пространство школы на зоны активного и тихого отдыха;

•                             благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руко­водителями вместе со школьниками своих классов, позволяющее учащимся про­явить свои фантазию и творческие способности, создающее повод для длитель­ного общения классного руководителя со своими детьми;

•     событийный дизайн – оформление  пространства проведения конкретных школьных событий (праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров, выставок, собраний, конференций и т.п.);

•                            совместная с детьми разработка, создание и популяризация особой школьной символики (эмблема школы, элементы школьного костюма), исполь­зуемой как в школьной повседневности, так и в торжественные моменты жизни образовательной организации - во время праздников, торжественных церемоний, ключевых общешкольных дел и иных происходящих в жизни школы знаковых событий;

•                            акцентирование внимания школьников посредством элементов предмет­но-эстетической среды (стенды, плакаты, инсталляции) на важных для воспита­ния ценностях школы, ее традициях, правилах.

3.2.4. Модуль «Социальные практики. Профориентация»

Социальная практика представляет собой деятельность, направленную на развитие социальных навыков, формирование и отработку индивидуальной модели социального поведения, получение опыта социального действия. Именно социальное проектирование позволяет обучающимся решать основные задачи социализации: формировать свою Я – концепцию  и мировоззрение, устанавливать новые способы социального взаимодействия с миром взрослых. Одной их основных форм организации социальной практики является работа в рамках проектов «Я и мир вокруг меня», «Спешите делать добро людям» и «Братья наши меньшие». Учащиеся оказывают помощь пожилым людям, участвуют в работе пропаганды по дорожной и пожарной безопасности в детском дошкольном образовательном учреждении поселка, а также среди прохожих, помогают бездомным животным, развешивают кормушки и скворечники, заготавливают семена растений для лесничества, участвуют в субботниках по уборке территории школы и поселка и др.

Ожидаемыми результатами такой работы являются повышенная социальная активность обучающихся, их готовность принять личное практическое участие в улучшении социальной ситуации в местном сообществе, положительные изменения в сознании детей и повышение уровня их общей культуры, а также формирование навыков коллективной работы по реализации собственными силами реально социально полезного дела.

Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «Профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить  школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности.

На внешнем уровне:

 • экскурсии на предприятия города, дающие школьникам начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии.

На уровне школы:

 • совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования.

На уровне класса:

• циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку школьника к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;

Индивидуальный уровень:

 • индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей по вопросам склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных особенностей детей, которые могут иметь значение в будущем в процессе выбора ими профессии.

3.2.5. Модуль «Школьный музей»

Формированию ценностного отношения обучающихся к общественным ценностям, усвоению ими социально значимых знаний, приобретению опыта поведения в соответствии с этими ценностями в образовательной организации во многом способствуют материалы школьного музея. В работе музея используются разнообразные формы и методы, соответствующие современным требованиям и условиям, интересам, возможностям, особенностям обучающихся. Работая индивидуально, учащиеся самостоятельно готовят доклады, рефераты, оформляют выставки фотографий, записывают воспоминания ветеранов, берут интервью у жителей города, выпускников школы и т.д. Групповые и коллективные общности, как правило, разновозрастные, при этом обучающиеся проживают различные социальные роли. Дети в группах создают музейные экспедиции, готовят буклеты по различной тематике.

Материалы музея широко используются при проведении уроков, внеурочных мероприятиях. При этом дети не просто прослушивают информацию учителя, но погружаются в среду, перемещаются в историческом пространстве. Они непосредственно включаются в деятельность, и занятия становятся наиболее запоминающимися и результативными. В совместной деятельности педагогов и обучающихся разрабатывается школьная символика, которая используется в повседневной школьной жизни, при проведении важных торжественных событий, закрепляются лучшие традиции.

Учащиеся занимаются сбором информационных материалов для пополнения экспозиций в школьные музеи: музейную комнату «Поиск», Музей Книги и музейный уголок детского творчества «Сказочный дом».

Музейная комната «Поиск»

Историко-краеведческая музейная комната Поиск» ГОУ «Володарская СШ» начала свою деятельность в мае 2010 года. Открытие музейной комнаты проводилось в преддверии праздника 9 Мая, в канун 65-летия Великой Победы.

С 2008 года велась работа по сбору материалов об участниках Великой Отечественной войны, воинах-афганцах, о ликвидаторах Чернобыльской катастрофы, о знаменитых людях и долгожителях поселка.

 Основными экспозиционными разделами музея являются: «Герои воинской славы», «Школа: вчера, сегодня, завтра...», «Молодая Гвардия», «История поселка Володарск». Музейная комната открыта с целью привлечения учащихся школы к изучению и сбережению историко-культурного наследия нашего великого народа. С момента открытия музейной комнаты в ней работает лекторская группа, которая знакомит учащихся с основными направлениями деятельности, созданы совет музейной комнаты и поисковая группа из учителей и учащихся. На заседаниях совета разработаны экскурсии по экспозициям, которые увлекательно проводят экскурсоводы школы.

Музей Книги

Школа сегодня, как никогда, нуждается в изучении прошлого для познания будущего, которое возможно через музей. Книги хоть и являются предметом неодушевленным, обладают удивительной энергетикой. Они хранят опыт, знания и мудрость прошлого. Именно поэтому сберечь их для будущих поколений – необходимость настоящих ценителей книги. 24 апреля 2012 года, во всемирный день библиотек, состоялось торжественное открытие «Музея Книги».

       В сборе экспонатов были задействованы все: учителя и учащиеся, родительская общественность и выпускники школы, жители поселка.

На сегодняшний день в музеи собрано более пятисот экспонатов. Весь собранный материал систематизирован и представлен в одиннадцати экспозициях.

„  «История создания книги»;

„  «Возникновение книгопечатанья»;

„  «В начале было слово…»;

„  «Свердловск: начало биографии»;

„  «Луганщина: летопись Великой Отечественной войны»;

„  «Люблю тебя, мой край родной»;

„  «Звездные книги о звездных судьбах» и другие.

Музейный уголок детского творчества «Сказочный дом»

Представляет творческие работы учащихся школы в виде прикладного искусства. Работы раскрывают разные направления:

- мягкие игрушки;

- аппликации и поделки из природного и бросового материала;

- композиции из бисера, страз, пайеток и др.

Музейная педагогика оказывает неоценимую помощь в процессе воспитания, помогает ребенку стать творческой личностью, прожить ни одну жизнь, а сотни других жизней, во время поиска музейных экспонатов.

3.2.6 Модуль «Волонтерская деятельность»

Волонтерство - это участие школьников в общественно-полезных делах, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом. Во­лонтерство может быть событийным и повседневным. Событийное волонтерство предполагает участие школьников в проведении разовых акций, которые часто носят масштабный характер, проводятся на уровне района, города, страны. По­вседневное волонтерство предполагает постоянную деятельность школьников, направленную на благо конкретных людей и социального окружения в целом. Волонтерство позволяет школьникам проявить такие качества как внимание, за­бота, уважение; развивать коммуникативную культуру, умение общаться, слушать и слышать, эмоциональный интеллект, эмпатию, уме­ние сопереживать.

В школе создан волонтёрский отряд «Амиго», принимающий участие в проектах и мероприятиях на различных уровнях.

На внешкольном уровне:

•                             участие                 школьников   в         организации         культурных,        спортивных,

развлекательных               мероприятий,  проводимых на                 базе школы (в том числе городского и республиканского характера);

•                             посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям, ветера­нам ВОВ, труженикам тыла, ветеранам педагогического труда, проживающим в микрорайоне расположения образовательной организации;

•                            привлечение школьников к  проведению культурно­-просветительских и развлекательных мероприятий для посетителей этих учреждений, в помощи по благоустройству территории данных учреждений;

•                            участие школьников (с согласия родителей или законных представителей) в сборе помощи для нуждающихся;

•                            участие в акции «Милосердие», «Ветеран живёт рядом», организация благотворительной ярмарки «Дары осени» и ярмарки кулинарных изысков «Широкая Масленица».

На уровне школы:

•                            участие школьников в организации праздников, торжественных мероприятий, встреч с гостями школы;

•                             орга­низация субботников (работа на  школьном огороде, благоустройство клумб, посадка и побелка деревьев, уход за деревьями и кустарниками, уборка листвы, снега, бы­тового мусора).

3.2.7. Модуль «Безопасность жизнедеятельности» (пожарная безопасность, дорожная безопасность, информационная безопасность, профилактика экстремизма и терроризма, профилактика распространения инфекционных заболеваний)

Модуль «Безопасность жизнедеятельности» реализуется через систему классных часов, общешкольных мероприятий, индивидуальные беседы. Для каждого класса разработан перечень классных часов в рамках данного модуля, представленный в индивидуальных планах воспитательной работы. Для этого в образовательной организации используются следующие формы работы: − «Уроки доброты», классные часы, интерактивные игры для формирования толерантного отношения друг к другу, умения дружить, ценить дружбу;

 − Интерактивные беседы для формирования у обучающихся культуры общения (коммуникативные умения), формирование умение высказывать свое мнение, отстаивать его, а также признавать свою неправоту в случае ошибки; − Реализация программ дополнительного образования, направленных на формирование ценностного отношения к своему здоровью, расширение представления учащихся о здоровом образе жизни, формировать потребность в соблюдении правил здорового образа жизни, о здоровом питании, необходимости употребления в пищу продуктов, богатых витаминами, о рациональном питании.

На индивидуальном уровне:

− Консультации, тренинги, беседы, диагностику.

 − Выявление факторов, оказывающих отрицательное воздействие на развитие личности и способствующие совершению им правонарушений.

− Помощь в личностном росте, помощь в формировании адекватной самооценки, развитие познавательной и нравственно-эстетической и патриотической культуры, в формировании навыков самопознания, развитии коммуникативных и поведенческих навыков, навыков саморегуляции и др.

− Социально-психологические мониторинги с целью раннего выявления проблем.

− Социально-диагностическое обследование ребенка: определение типа акцентуаций характера, уровня познавательного развития, выявление интересов ребенка, уровня тревожности, особенности детско-родительских отношений и др.

− Оказание помощи в профессиональном самоопределении.

- Формирование опыта безопасного поведения — важнейшая сторона воспитания ребенка. Сегодня слабая подготовка младших школьников в вопросах безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, несоблюдение ими правил дорожного движения и пожарной безопасности, пренебрежение правилами личной гигиены и нормами здорового образа жизни в большинстве случаев являются причиной несчастных случаев и гибели детей. Процесс формирования опыта безопасного поведения у младших школьников является важным этапом в развитии ребенка. Осуществление же данного процесса воспитания будет более продуктивным при включении учеников в разнообразные формы внеклассной и учебной деятельности.

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 2022-2023 УЧЕБНЫЙ ГОД НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Ключевые общешкольные дела
Дела	Классы	Ориентировочное время проведения		Ответственные
Праздник «День знаний»  Торжественная линейка(школьный уровень)	1-4	1 сентября		Зам. директора по ВР, ст.вожатая, кл. руководители
День солидарности в борьбе с терроризмом (линейка, беседа, минута молчания)	1-4	1 сентября		ст.вожатая, кл. руководители совет старшеклассников
Праздничный концерт в рамках декады помощи пожилым людям «От сердца к сердцу» (внешкольный уровень)	1-4	октябрь		Зам. директора по ВР, ст.вожатая, кл. руководители
Общешкольный концерт «Тебе, мой Учитель!» (школьный уровень)	1-4	5 октября		Зам. директора по ВР, ст.вожатая, кл. руководители
Конкурс-выставка «Дары щедрой осени».(школьный уровень)Конкурс рисунков «Золотая осень!»	1-4	ноябрь		ст.вожатая, кл. руководители
День матери.  Праздничный концерт(школьный уровень)	1-4	ноябрь		Зам.директора по ВР, ст.вожатая, кл. руководители
Урок мужества «Герои Отечества» (школьный уровень)	1-4	9 декабря		ст.вожатая, кл. руководители ВПК, преподаватель-организатор ОБЖ
Новогодний утренник «Сказка у новогодней ёлки» (школьный уровень)	1-4	27 декабря		Зам.директора по ВР, старшая вожатая кл. руководители
«Рождественское чудо!». Праздничные мероприятия. (школьный уровень)	1-4	10.01-14.01		старшая вожатая,  кл. руководители
Спортивная игра «Зимние забавы» (школьный уровень)	1-4	январь		Старшая вожатая,  кл. руководители,  учитель физкультуры
Месячник военно­патриотического воспитания и спортивной работы (школьный уровень)	1-4	февраль		Зам.директора по ВР, учитель физкультуры, преподаватель-организатор ОБЖ
Митинг, посвященный освобождению г.Курска. (школьный уровень)	1-4	8февраля		Старшая вожатая,  кл. руководители, преподаватель-организатор ОБЖ
Игра-эстафета «Вперед, мальчишки!», посвященная памяти А.Ноздрачева, воина - интернационалиста. (школьный уровень)	1-4	21 февраля		учитель физкультуры, преподаватель-организатор ОБЖ, кл. руководители
Смотр строя и военно-патриотической песни «Споёмте, друзья!» (школьный уровень)	1-4	22 февраля		Зам.директора по ВР, старшая вожатая
«Папа, мама, я – спортивная семья» (школьный уровень)	1-4	25 февраля		учитель физкультуры, старшая вожатая
Общешкольные концерт ко  Дню матери (школьный уровень)	1-4	4 марта		Зам.директора по ВР, старшая вожатая,  кл. руководители
Праздник русских традиций «Масленица».	1-4	2 марта		Зам. директора по ВР, ст.вожатая, кл. руководители
Праздник первоклассника (на уровне класса)	1	23 апреля		Кл. руководитель 1 класса
День здоровья. (школьный уровень)		май		учитель физкультуры, преподаватель-организатор ОБЖ, кл. руководители
Литературно-музыкальная компо­зиция  «День Победы» (школьный уровень)	1-4	9 мая		Зам. директора по ВР, старшая вожатая, учитель музыки, кл. руководители
«Праздник последнего звонка»	1-4	май		Зам. директора по ВР, ст.вожатая, кл. руководители
«Праздник прощания с начальной школой» для обучающихся 4 класса	4	май		Кл. руководитель
«Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования. Экскурсии, экспедиции, походы»
Название курса	Классы	Количество часов в неделю		Ответственные
«Азбука нравственности»	1	1		Руководитель кружка
В стране знаек»	1	1		Руководитель кружка
«Прекрасное рядом»	1	1		Руководитель кружка
«Школа добрых дел»	1	1		Руководитель кружка
«Я – гражданин  России»	1	1		Руководитель кружка
«Азбука здоровья»	1	1		Руководитель кружка
«Занимательное словообразование»	2	1		Руководитель кружка
«Умники и умницы»	2	1		Руководитель кружка
«Курсковедение»	2	1		Руководитель кружка
«Вежливые ребята»	2	1		Руководитель кружка
«Знакомые незнакомцы»	2	1		Руководитель кружка
«Мы  юные пешеходы и пассажиры»	2	1		Руководитель кружка
«Уроки нравственности»	3	1		Руководитель кружка
«Финансовая грамотность»	3,4	2		Руководитель кружка
«Я – пешеход и пассажир»	3,4	2		Руководитель кружка
«Моя первая экология»	3	1		Руководитель кружка
«Юным умникам и умницам»	3	1		Руководитель кружка
«Подвижные игры»	3	1		Руководитель кружка
«Моя малая Родина»	4	1		Руководитель кружка
«Спортивные игры»	4	1		Руководитель кружка
«Оч. умелые ручки»	4	1		Руководитель кружка
«Веселые нотки»	4	1		Руководитель кружка
Экскурсия в школьную библиотеку	1-4	сентябрь		Кл. руководители, ст. вожатая
Пешие часовые прогулки на природу	1-4	В течение года		Кл. руководители
Интерактивные игровые занятия на природе	1-4	В течение года		Кл. руководители,
Экскурсия в школьный музей	1-4	1 раз в четверть		Кл. руководители
Экскурсии в музеи, в картинную галерею, в технопарк «Кванто- риум», на предприятия, в кино, театр, филармонию, цирк, пла­нетарий, выставки и т.д.	1-4	по плану классных руководителей в течение года		Зам.директора по ВР, кл. руководители
Организация предметно-эстетической среды
Дела, события, мероприятия	Классы	Ориентировочное время проведения		Ответственные
Оформление интерьеров кабинетов	1-4	Сентябрь, октябрь		Зав.кабинетами
Выставка в фойе школы творче­ских работ обучающихся	1-4	В течение года		Зам. директора по ВР, учитель искусства, Кл. руководители
Благоустройство пришкольной территории	1-4	В течение года		Кл. руководители, обучающиеся
Событийный дизайн: оформление кабинетов к торжественным мероприятиям, КТД.	1-4	В течение года		Кл. руководители, обучающиеся
Обновление стендов, информаци­онных уголков безопасности и профилактики	1-4	В течение года		Зам. директора по ВР, преподаватель- организатор ОБЖ
Уход за клумбами на территории школы	1-4	апрель-май		Кл. руководители, обучающиеся
Работа с родителями
Дела, события, мероприятия	Классы	Ориентировочное время проведения		Ответственные
Классные родительские собрания	1-4	первая неделя сентября		Классные руководители
Выборы классных родительских комитетов	1-4	первая неделя сентября		Классные руководители
Заседание Совета родителей школы	1-4	1 раз в четверть		Зам. директора по ВР
Заседание Совета отцов	1-4	1 раз в четверть		Зам. директора по ВР
1.     Основные задачи организации учебно-воспитательного  процесса в школе на 2021/2022 учебный  год. 2.     Организация родительского лек­тория с привлечением сотрудни­ков ПДН,  соци­ального педагога: «Общение в социальных сетях: достоверность информации, такт, этика общения»«Безопасность детей на дорогах – забота взрослых, пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице» 3.     Выборы общешкольного родительского комитета.	1-4	сентябрь		Директор школы Тинькова А.В.,  зам. директора по УВР Бильдина Н.С. СТ.инспектор ПДН Кирсанова Л.В. Зам. директора по ВР Лобусова И.В. Инспектор по пропаганде ДДТТ Ткаченко С.В. Зам. директора по ВР Лобусова И.В.
1.«Книга в семье. Что и как читают наши дети?» 2. Профилактика правонарушений и преступлений.  Семейное воспитание, направленное на профилактику преступлений, правонарушений несовершеннолетних. Ответственность родителей несовершеннолетних. 3. «Физиологическое взросление и его влияние на формирование по­знавательных и личностных ка­честв ребенка» 4.     Анализ воспитательной работы в школе за 1 полугодие 2020-2021 уч.года	февраль			библиотекарь Инспектор ПДН Кирсанова Л.В. Рук. МО классных руководителей  Малеева К.Е. Зам. директора по ВР Лобусова И.В.
«Роль родителей в процессе выбора профессии и самоопределения учащихся выпускных классов» 1.Итоговая аттестация выпускников 4, IX, XI классов. Ознакомление родительской общественности с нормативными документами. 2. Лекция для родителей  классов: «Интересы, склонности, способности и их роль в профессиональном самоопределении» 3.Анализ воспитательной работы в школе за 2 полугодие 2019-20 уч.года   4.  Организация летнего отдыха учащихся.     Обеспечение комплексной безопасности детей      в период каникул.	май			Зам. директора по УВР Бильдина Н.С. Огневая М.В. Зам. директора по ВР Лобусова И.В. Седых Т.В.
Анкетирование родителей: -«Классный руководитель глазами родителей» - мониторинг «Уровень удовле­творённости родителей работой школы»	1-4	май		Классные руководители
Патронаж семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, ока­зание своевременной помощи де­тям (трудоустройство, отправка в лагерь или санаторий)	1-4	В течение года		Зам. директора по ВР, уполномоченный по защите прав участников образовательного про­цесса
Консультации для родителей по вопросам социальной защиты обучающихся: индивидуальная работа с неблагополучными, мало­обеспеченными, многодетными семьями, обеспечение бесплатным горячим питанием обучающихся начальной школы	1-4	В течение года		Зам. директора по ВР, уполномоченный по защите прав участников образовательного про­цесса, классные руководители
Выявление обучающихся, пропус­кающих учебные занятия. Работа по предотвращению пропусков уроков без уважительной причины	1-4	В течение года		Зам. директора по УВР
Организация рейдов «Подросток» по проверке досуга школьников в вечернее и каникулярное время (совместно с Советом родителей)	1-4	В каникулярный период, 1 раз в чет­верть		Зам. директора по ВР, уполномоченный по защите прав участников образовательного про­цесса
Организация праздников с участи­ем родителей и детей, направлен­ных на сохранение семейных тра­диций (День матери, День здоро­вья, День семьи, День защиты де­тей и др.)	1-4	В течение года		Зам. директора по ВР, старшая вожатая, кл. руководители
Организация акций милосердия «Мир детства», «Забота», «Свет в окне», «Ветеран живёт рядом», «Помощь детям Донбасса» и др. - помощь детским домам, нуждаю­щимся семьям, беженцам, ветера­нам ВОВ, педагогического труда, инвалидам	1-4	В течение года		Зам. директора по ВР, кл. руководители
Церемония награждения школь­ников, родителей и педагогов благодарственными письмами	1-4	май		Директор школы
Социальное партнёрство
Дела, события, мероприятия	Классы	Ориентировочное времяпроведения		Ответственные
Образовательные учреждения (школы Курского района, прове­дение конкурсов)	1-4	В течение года		Кл. руководители, старшая вожатая
Учреждения культуры, здраво­охранения, социальной сферы (библиотека, ФАП п.Ноздрачево, ОБУЗ «Курская ЦРБ»,	1-4	В течение года		Кл. руководители
Профилактическая работа
Дела, события, мероприятия	Классы	Ориентировочное время проведения		Ответственные
Операция «Внимание, дети!»	1-4	сентябрь		Кл. руководители, преподаватель- организатор ОБЖ
Соревнования «Безопасное колесо»	3-4	сентябрь		Кл. руководители, преподаватель- организатор ОБЖ
Конкурс творческих работ «Детям - безопасную дорогу»	1-4	октябрь		Кл. руководители, преподаватель- организатор ОБЖ
Месячник «Курский край без наркотиков!»	1-4	ноябрь		Зам. директора по ВР, педагог-психолог
Викторина на знание правил пожарной безопасности	1-4	декабрь		Кл. руководители, преподаватель- организатор ОБЖ
Месячник военно­патриотического воспитания и спортивной работы	1-4	февраль		Зам. директора по ВР, кл. руководители
Соревнования по пионерболу	3-4	февраль		Учитель физкультуры
Президентские состязания «Мы за ЗОЖ»	1-4	март		Кл. руководители
Заседание совета профилактики правонарушений	1-4	1 раз в четверть		Зам.директора по ВР
« Школьный Музей»
Дела, события, мероприятия	Классы		Ориентировочное время проведения		Ответственные
Урок мужества, посвященный Дню памяти жертв фашизма	1-4		3-10.09		Руководитель музея, актив музея
Уроки мужества, посвященные Дню неизвестного солдата «Имя твое неизвестно, подвиг твой бессмертен»	1-4		03.12		Руководитель музея, актив музея
Уроки мужества, посвященные Дню героев Отечества	1-4		09.12		Руководитель музея, актив музея
Урок мужества, посвященный Дню полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады	1-4		28.01		Руководитель музея, актив музея
Урок мужества, посвященный Дню участников ликвидации последствий радиационных аварий и катастроф и памяти жертв этих аварий и катастроф.	1-4		26.04		Руководитель музея, актив музея
Вахта памяти, посвященная Дню Победы	1-4		15.04-09.05		Руководитель музея, актив музея
Классное руководство (согласно индивидуальным по планам работы классных руководителей)
Школьный урок(согласно индивидуальным по планам работы учителей-предметников)

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Ключевые общешкольные дела
Дела	Классы		Ориентировочное время проведения		Ответственные
Праздник «День знаний»  Торжественная линейка (школьный уровень)	5-9		1 сентября		Зам. директора по ВР, ст.вожатая, кл. руководители
День солидарности в борьбе с терроризмом (линейка, беседа, минута молчания)	5-9		1 сентября		ст.вожатая, кл. руководители совет старшеклассников
Праздничный концерт в рамках декады помощи пожилым людям «От сердца к сердцу» (внешкольный уровень)	5-9		октябрь		Зам. директора по ВР, ст.вожатая, кл. руководители
Общешкольный концерт «Тебе, мой Учитель!» (школьный уровень)	5-9		5 октября		Зам. директора по ВР, ст.вожатая, кл. руководители
Конкурс-выставка «Дары щедрой осени».(школьный уровень)Конкурс рисунков «Золотая осень!»	5-9		ноябрь		ст.вожатая, кл. руководители
День матери.  Праздничный концерт(школьный уровень)	5-9		ноябрь		Зам.директора по ВР, ст.вожатая, кл. руководители
Урок мужества «Герои Отечества» (школьный уровень)	5-9		9 декабря		ст.вожатая, кл. руководители ВПК, преподаватель-организатор ОБЖ
Новогодний утренник «Сказка у новогодней ёлки» (школьный уровень)	5-6		25 декабря		Зам.директора по ВР, старшая вожатая кл. руководители
Новогодний голубой огонёк «Зимние чудеса» (школьный уровень)	7-9		25 декабря		старшая вожатая,  кл. руководители
Спортивная игра «Зимние забавы» (школьный уровень)	5-9		январь		Старшая вожатая  кл. руководители,  учитель физкультуры
Месячник военно­патриотического воспитания и спортивной работы (школьный уровень)	5-9		февраль		Зам.директора по ВР, учитель физкультуры, преподаватель-организатор ОБЖ
Митинг, посвященный освобождению г.Курска. (школьный уровень)	5-9		8февраля		Старшая вожатая  кл. руководители, преподаватель-организатор ОБЖ
Конкурс чтецов «Живая классика» (школьный уровень)	5-9		24 февраля		Рук.МО гуманитарно-эстетического цикла, учителя литературы
Смотр строя и военно-патриотической песни «Споёмте, друзья!» (школьный уровень)	5-9		22 февраля		Зам.директора по ВР, старшая вожатая
Общешкольные концерт ко  Дню матери (школьный уровень)	5-9		4 марта		Зам.директора по ВР, старшая вожатая,  кл. руководители
Праздник русских традиций «Масленица»	5-9		2 марта		Зам. директора по ВР, ст.вожатая, кл. руководители
День здоровья (школьный уровень)	5-9		май		учитель физкультуры, преподаватель-организатор ОБЖ, кл. руководители
Литературно-музыкальная компо­зиция  «День Победы» (школьный уровень)	5-9		9 мая		Зам. директора по ВР, старшая вожатая, учитель музыки, кл. руководители
Спортивные состязания «Дос­тойная смена» среди военно­патриотических клубов и юнар- мейских отрядов Курского рай­она (внешкольный уровень)	7-9		май		Зам. директора по ВР, учитель физкультуры, руководитель юнармейского отряда
«Праздник последнего звонка»	5-9		май		Зам. директора по ВР, ст.вожатая, кл. руководители
«Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования. Экскурсии, экспедиции, походы»
Название курса	Классы		Количество часов в неделю		Ответственные
«Азбука нравственности»	5,6,7,8,9		5		Руководитель кружка
«В мире общества»	5		1		Руководитель кружка
«Спорт доступен каждому»	5		1		Руководитель кружка
«Я волонтёр»	5,6,7		3		Руководитель кружка
«Моя Родина»	5,6		2		Руководитель кружка
«Мир вокруг нас»	5		1		Руководитель кружка
«Секреты математики»	6		2		Руководитель кружка
«Спортивная страна»	6		2		Руководитель кружка
«Занимательный русский язык»	7		1		Руководитель кружка
«Спорт»	7		1		Руководитель кружка
«В мире литературы»	7		1		Руководитель кружка
«Мой край»	7		1		Руководитель кружка
«Мир биологии»	8		1		Руководитель кружка
«Военно-прикладные виды спорта»	8,9		4		Руководитель кружка
« В мире информатики»	8		1		Руководитель кружка
«Занимательная лингвистика»	9		2		Руководитель кружка
«Экология»	9		1		Руководитель кружка
«Мой выбор»	9		1		Руководитель кружка
Предметная экскурсия в школьный уголок боевой славы	5-9		1 раз в четверть		Кл. руководители
Экскурсии в музеи, в картинную галерею, в технопарк «Кванто- риум», на предприятия, в кино, театр, филармонию, цирк, пла­нетарий, выставки и т.д.	5-9		по плану классных руководителей в течение года		Зам.директора по ВР, кл. руководители
Самоуправление
Дела, события, мероприятия	Классы		Ориентировочное время проведения			Ответственные
Классные отчётно-выборые собрания (школьный уровень)	5-9		2-4 сентября			Старшая вожатая
«Учёба школьного актива» (школьный уровень)	5-9		1 раз в неделю			Старшая вожатая
День школьного самоуправления (школьный уровень)	5-9		октябрь			Зам.директора по ВР, учителя-предметники
Фестиваль «Детство без границ» (внешкольный уровень)	5-9		январь			Старшая вожатая
Участие в работе районного Молодёжного представительства (внешкольный уровень)	5-9		1 раз в четверть			Старшая вожатая школьные лидеры
Профориентационная и трудовая деятельность
Дела, события, мероприятия	Классы		Ориентировочное время проведения			Ответственные
Встречи с представителями ССУЗов и ВУЗов г.Курска	9		В течение года			Зам.директора по УВР
Посещение дней открытых дверей в КГУ, ЮЗГУ, КГСХА	9		В течение года			Кл. руководители
Организация школьных каникул «Каникулы в КГУ», «Каникулы с КГМУ» и др.	9		В каникулярный период			Кл. руководители
Профориентационные часы обще­ния «Мир профессий»	8-9		По плану кл. руководителей			Кл. руководители,
Участие в профориентационных онлайн-мероприятиях, организо­ванных Министерством просвеще­ния РФ совместно с порталом "Проектория»	8-9		В течение года			Зам.директора по ВР
Встречи с интересными людьми, различных профессий	8-9		В течение года			Зам.директора по ВР
Организация летнего труда и отдыха. Ярмарка вакансий. Созда­ние трудовых объединений.	8-9		Июнь-август			Зам.директора по ВР
Школьные и социальные медиа
Дела, события, мероприятия	Классы		Ориентировочное время проведения			Ответственные
Ведение группы в социальной сети «ВКонтакте»	5-9		ежедневно			Старшая вожатая
Конкурс видеороликов по ЗОЖ	5-9		март			Старшая вожатая
Волонтерство
Дела, события, мероприятия	Классы		Ориентировочное время проведения			Ответственные
Участие школьников в организации культурных, спортивных, военно­патриотических, развлекательных мероприятий районного и област­ного уровня от лица школы (груп­пы культурного, событийного, спортивного, патриотического на­правлений волонтёрства)	5-9		В течение года, со­гласно плану мероприятий			Зам. директора по ВР
Акция «Ветеран живёт рядом».	5-9		Октябрь,			Старшая вожатая
Помощь пожилым людям, ветера­нам ВОВ, труженикам тыла, вете­ранам педагогического труда, проживающим в микрорайоне расположения образовательной организации.			февраль,май
Акция «Твори добро»	5-9		декабрь			Зам. директора по ВР
Участие в акции «Милосердие», организация благотворительной ярмарки «Белый цветок»	5-9		сентябрь, ноябрь			Зам. директора по ВР
Уроки добра	5-9		декабрь			Зам. директора по ВР
Проведение праздника «Новый год» для обучающихся 1 -4 классов	5-9		декабрь			Старшая вожатая
Участие школьников в работе на прилегающей к школе территории, организация субботников (группы экологического направления)	5-9		В течение года			Зам. директора по ВР
Организация предметно-эстетической среды
Дела, события, мероприятия	Классы		Ориентировочное время проведения					Ответственные
Оформление интерьеров кабинетов	5-9		Сентябрь, октябрь	Зав.кабинетами
Выставка в фойе школы творче­ских работ обучающихся	5-9		В течение года					Зам. директора по ВР, учитель искусства, Кл. руководители
Благоустройство пришкольной территории	5-9		В течение года					Кл. руководители, обучающиеся
Событийный дизайн: оформление кабинетов к торжественным мероприятиям, КТД.	5-9		В течение года					Кл. руководители, обучающиеся
Обновление стендов, информаци­онных уголков безопасности и профилактики	5-9		В течение года					Зам. директора по ВР, преподаватель- организатор ОБЖ
Уход за клумбами на территории школы	5-9		апрель-май					Кл. руководители, обучающиеся
Работа с родителями
Дела, события, мероприятия	Классы		Ориентировочное время проведения					Ответственные
Классные родительские собрания	5-9		первая неделя сентября					Классные руководители
Выборы классных родительских комитетов	5-9		первая неделя сентября					Классные руководители
Заседание Совета родителей школы	5-9		1 раз в четверть					Зам. директора по ВР
Заседание Совета отцов	5-9		1 раз в четверть					Зам. директора по ВР
1. Основные задачи организации учебно-воспитательного  процесса в школе на 2021/2022 учебный  год. 2.Организация родительского лек­тория с привлечением сотрудни­ков ПДН,  соци­ального педагога: «Общение в социальных сетях: достоверность информации, такт, этика общения» 3.«Безопасность детей на дорогах – забота взрослых, пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице» 4.Выборы общешкольного родительского комитета.	5-9		сентябрь					Директор школы Тинькова А.В.,  зам. директора по УВР Бильдина Н.С. ст.инспектор ПДН Кирсанова Л.В. Зам. директора по ВР Лобусова И.В. Инспектор по пропаганде ДДТТ Ткаченко С.В. Зам. директора по ВР Лобусова И.В.
1.«Книга в семье. Что и как читают наши дети?» 2. Профилактика правонарушений и преступлений.  Семейное воспитание, направленное на профилактику преступлений, правонарушений несовершеннолетних. Ответственность родителей несовершеннолетних. 3. Физиологическое взросление и его влияние на формирование по­знавательных и личностных ка­честв ребенка» 4.Анализ воспитательной работы в школе за 1 полугодие 2020-2021 уч.года	5-9		февраль					библиотекарь Инспектор ПДН Кирсанова Л.В. Рук. МО классных руководителей  Малеева К.Е. Зам. директора по ВР Лобусова И.В.
«Роль родителей в процессе выбора профессии и самоопределения учащихся выпускных классов» 1.Итоговая аттестация выпускников 4, IX, XI классов. Ознакомление родительской общественности с нормативными документами. 2.Лекция для родителей  классов: «Интересы, склонности, способности и их роль в профессиональном самоопределении» 3.Анализ воспитательной работы в школе за 2 полугодие 2019-20 уч.года 4. Организация летнего отдыха учащихся. Обеспечение комплексной безопасности детей в период каникул.	5-9		май					Зам. директора по УВР Бильдина Н.С. Огневая М.В. Зам. директора по ВР Лобусова И.В. Седых Т.В.
Анкетирование родителей: -«Классный руководитель глазами родителей» - мониторинг «Уровень удовле­творённости родителей работой школы»	5-9		май					Классные руководители
Патронаж семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, ока­зание своевременной помощи де­тям (трудоустройство, отправка в лагерь или санаторий)	5-9		В течение года					Зам. директора по ВР, уполномоченный по защите прав участников образовательного про­цесса
Консультации для родителей по вопросам социальной защиты обучающихся: индивидуальная работа с неблагополучными, мало­обеспеченными, многодетными семьями, обеспечение бесплатным горячим питанием обучающихся начальной школы	5-9		В течение года					Зам. директора по ВР, уполномоченный по защите прав участников образовательного про­цесса, классные руководители
Выявление обучающихся, пропус­кающих учебные занятия. Работа по предотвращению пропусков уроков без уважительной причины	5-9		В течение года					Зам. директора по УВР
Организация рейдов «Подросток» по проверке досуга школьников в вечернее и каникулярное время (совместно с Советом родителей)	5-9		В каникулярный период, 1 раз в чет­верть					Зам. директора по ВР, уполномоченный по защите прав участников образовательного про­цесса
Организация праздников с участи­ем родителей и детей, направлен­ных на сохранение семейных тра­диций (День матери, День здоро­вья, День семьи, День защиты де­тей и др.)	5-9		В течение года					Зам. директора по ВР, старшая вожатая, кл. руководители
Организация акций милосердия «Мир детства», «Забота», «Свет в окне», «Ветеран живёт рядом», «Помощь детям Донбасса» и др. - помощь детским домам, нуждаю­щимся семьям, беженцам, ветера­нам ВОВ, педагогического труда, инвалидам	5-9		В течение года					Зам. директора по ВР, кл. руководители
Церемония награждения школь­ников, родителей и педагогов благодарственными письмами	5-9		май					Директор школы
Социальное партнёрство
Дела, события, мероприятия	Классы		Ориентировочноевремяпроведения					Ответственные
Образовательные учреждения (школы Курского района, прове­дение конкурсов)	5-9		В течение года					Кл. руководители, старшая вожатая
Учреждения культуры, здраво­охранения, социальной сферы (библиотека, ФАП п.Ноздрачево, ОБУЗ «Курская ЦРБ»,	5-9		В течение года					Кл. руководители
Профилактическая работа
Дела, события, мероприятия	Классы		Ориентировочное время проведения					Ответственные
Операция «Внимание, дети!»	5-9		сентябрь					Кл. руководители, преподаватель- организатор ОБЖ
Соревнования «Безопасное колесо»	5-9		сентябрь					Кл. руководители, преподаватель- организатор ОБЖ
Легкоатлетический кросс	5-9		сентябрь					Учитель физкультуры
Соревнования по мини-футболу	5-7,8-9		сентябрь					Учитель физкультуры
Олимпиада юных инспекторов движения	5-7		октябрь					Кл. руководители, преподаватель- организатор ОБЖ
Конкурс творческих работ «Детям- безопасную дорогу»	5-7		октябрь					Преподаватель- организатор ОБЖ
Месячник«Курский край без наркотиков!»	5-9		ноябрь					Зам. директора по ВР, педагог-психолог
Конкурс творческих работ на противопожарную и аварийно­спасательную тематику «Неопалимая купина»	5-7		декабрь					Кл. руководители, преподаватель- организатор ОБЖ
Соревнования по гимнастике	5-7		декабрь					Учитель физкультуры
Соревнования по русским шашкам	5-7,8-9		декабрь					Учитель физкультуры
Соревнования по мини-футболу	5-7,8-9		январь					Учитель физкультуры
Соревнования по пионерболу	5-7		февраль					Учитель физкультуры
Соревнования по волейболу	8-9		февраль					Учитель физкультуры
Месячник военно­патриотического воспитания и спортивной работы	5-9		февраль					Зам. директора по ВР, кл. руководители
Конкурс видеороликов по ЗОЖ	5-9		март					Зам. директора по ВР, кл. руководители
Фестиваль ГТО	5-9		март					Учитель физкультуры
Президентские состязания «Мы за ЗОЖ»	5-9		март					Кл. руководители
Лапта	7-9		апрель					Учитель физкультуры
Соревнования по лёгкой атлетике	5-7, 8-9		май					Учитель физкультуры
Туристический слёт	9		июнь					Учитель физкультуры
Заседание совета профилактики правонарушений	5-9		1 раз в четверть					Зам.директора по ВР
« Школьный Музей»
Дела, события, мероприятия	Классы	Ориентировочное время проведения					Ответственные
Урок мужества, посвященный Дню памяти жертв фашизма	5-9	3-10.09					Руководитель музея, актив музея
Уроки мужества, посвященные Дню неизвестного солдата «Имя твое неизвестно, подвиг твой бессмертен»	5-9	03.12					Руководитель музея, актив музея
Уроки мужества, посвященные Дню героев Отечества	5-9	09.12					Руководитель музея, актив музея
Урок мужества, посвященный Дню полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады	5-9	28.01					Руководитель музея, актив музея
Урок мужества, посвященный Дню участников ликвидации последствий радиационных аварий и катастроф и памяти жертв этих аварий и катастроф.	5-9	26.04					Руководитель музея, актив музея
Вахта памяти, посвященная Дню Победы	5-9	15.04-09.05					Руководитель музея, актив музея
Классное руководство (согласно индивидуальным по планам работы классных руководителей)
Школьный урок (согласно индивидуальным по планам работы учителей-предметников)

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО  ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Ключевые общешкольные дела
Дела	Классы		Ориентировочное время проведения					Ответственные
Праздник «День знаний»  Торжественная линейка (школьный уровень)	10-11		1 сентября					Зам. директора по ВР, ст.вожатая, кл. руководители
День солидарности в борьбе с терроризмом (линейка, беседа, минута молчания)	10-11		1 сентября					ст.вожатая, кл. руководители совет старшеклассников
Праздничный концерт в рамках декады помощи пожилым людям «От сердца к сердцу» (внешкольный уровень)	10-11		октябрь					Зам. директора по ВР, ст.вожатая, кл. руководители
Общешкольный концерт «Тебе, мой Учитель!» (школьный уровень)	10-11		5 октября					Зам. директора по ВР, ст.вожатая, кл. руководители
Конкурс-выставка «Дары щедрой осени».(школьный уровень)Конкурс рисунков «Золотая осень!»	10-11		ноябрь					ст.вожатая, кл. руководители
День матери.  Праздничный концерт(школьный уровень)	10-11		ноябрь					Зам.директора по ВР, ст.вожатая, кл. руководители
Урок мужества «Герои Отечества» (школьный уровень)	10-11		9 декабря					ст.вожатая, кл. руководители ВПК, преподаватель-организатор ОБЖ
Новогодний утренник «Сказка у новогодней ёлки» (школьный уровень)	10-11		25 декабря					Зам.директора по ВР, старшая вожатая кл. руководители
Новогодний голубой огонёк «Зимние чудеса» (школьный уровень)	10-11		25 декабря					старшая вожатая,  кл. руководители
Спортивная игра «Зимние забавы» (школьный уровень)	10-11		январь					Старшая вожатая  кл. руководители,  учитель физкультуры
Месячник военно­патриотического воспитания и спортивной работы (школьный уровень)	10-11		февраль					Зам.директора по ВР, учитель физкультуры, преподаватель-организатор ОБЖ
Митинг, посвященный освобождению г.Курска. (школьный уровень)	10-11		8февраля					Старшая вожатая  кл. руководители, преподаватель-организатор ОБЖ
Конкурс чтецов «Живая классика» (школьный уровень)	10-11		24 февраля					Рук.МО гуманитарно-эстетического цикла Учителя литературы
Смотр строя и военно-патриотической песни «Споёмте, друзья!» (школьный уровень)	10-11		22 февраля					Зам.директора по ВР, старшая вожатая
Общешкольные концерт ко  Дню матери (школьный уровень)	10-11		4 марта					Зам.директора по ВР, старшая вожатая,  кл. руководители
Праздник русских традиций «Масленица».	10-11		2 марта					Зам. директора по ВР, ст.вожатая, кл. руководители
День здоровья (школьный уровень)	10-11		май					учитель физкультуры, преподаватель-организатор ОБЖ, кл. руководители
Литературно-музыкальная компо­зиция  «День Победы» (школьный уровень)	10-11		9 мая					Зам. директора по ВР, старшая вожатая, учитель музыки, кл. руководители
Спортивные состязания «Дос­тойная смена» среди военно­патриотических клубов и юнар- мейских отрядов Курского рай­она (внешкольный уровень)	10-11		май					Зам. директора по ВР, учитель физкультуры, руководитель юнармейского отряда
«Праздник последнего звонка»	10-11		май					Зам. директора по ВР, ст.вожатая, кл. руководители
«Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования. Экскурсии, экспедиции, походы»
Название курса	Классы				Количество часов в неделю			Ответственные
«Патриоты России»	10				1			Руководитель кружка
«Спорт доступен каждому»	10				1			Руководитель кружка
«В мире интересного»	10				1			Руководитель кружка
«В мире информатики»	10				2			Руководитель кружка
«Мир экологии»	10				1			Руководитель кружка
Предметная экскурсия в школьный уголок боевой славы	10-11				1 раз в четверть			Кл. руководители
Экскурсии в музеи, в картинную галерею, в технопарк «Кванто- риум», на предприятия, в кино, театр, филармонию, цирк, пла­нетарий, выставки и т.д.	10-11				по плану классных руководителей в течение года			Зам.директора по ВР, кл. руководители
Самоуправление
Дела, события, мероприятия	Классы				Ориентировочное время проведения			Ответственные
Классные отчётно-выборые собрания (школьный уровень)	10-11				2-4 сентября			Старшая вожатая
«Учёба школьного актива» (школьный уровень)	10-11				1 раз в неделю			Старшая вожатая
День школьного самоуправления (школьный уровень)	10-11				октябрь			Зам.директора по ВР, учителя-предметники
Фестиваль «Детство без границ» (внешкольный уровень)	10-11				январь			Старшая вожатая
Участие в работе районного Молодёжного представительства (внешкольный уровень)	10-11				1 раз в четверть			Старшая вожатая школьные лидеры
Профориентационная и трудовая деятельность
Дела, события, мероприятия	Классы				Ориентировочное время проведения			Ответственные
Встречи с представителями ССУЗов и ВУЗов г.Курска	10-11				В течение года			Зам.директора по УВР
Посещение дней открытых дверей в КГУ, ЮЗГУ, КГСХА	11				В течение года			Кл. руководители
Организация школьных каникул «Каникулы в КГУ», «Каникулы с КГМУ» и др.	10-11				В каникулярный период			Кл. руководители
Профориентационные часы обще­ния «Мир профессий»	10-11				По плану кл. руководителей			Кл. руководители,
Участие в профориентационных онлайн-мероприятиях, организо­ванных Министерством просвеще­ния РФ совместно с порталом "Проектория»	10-11				В течение года			Зам.директора по ВР
Встречи с интересными людьми, различных профессий	10-11				В течение года			Зам.директора по ВР
Организация летнего труда и отдыха. Ярмарка вакансий. Созда­ние трудовых объединений.	10				Июнь-август			Зам.директора по ВР
Школьные и социальные медиа
Дела, события, мероприятия	Классы				Ориентировочное время проведения			Ответственные
Ведение группы в социальной сети «ВКонтакте»	10-11				ежедневно			Старшая вожатая
Конкурс видеороликов по ЗОЖ	5-9				март			Старшая вожатая
Волонтерство
Дела, события, мероприятия	Классы				Ориентировочное время проведения			Ответственные
Участие школьников в организации культурных, спортивных, военно­патриотических, развлекательных мероприятий районного и област­ного уровня от лица школы (груп­пы культурного, событийного, спортивного, патриотического на­правлений волонтёрства)	10-11				В течение года, со­гласно плану мероприятий			Зам. директора по ВР
Акция «Ветеран живёт рядом».	10-11				Октябрь,			Старшая вожатая
Помощь пожилым людям, ветера­нам ВОВ, труженикам тыла, вете­ранам педагогического труда, проживающим в микрорайоне расположения образовательной организации.					февраль, май
Акция «Твори добро»	10-11				декабрь			Зам. директора по ВР
Участие в акции «Милосердие», организация благотворительной ярмарки «Белый цветок»	10-11				сентябрь, ноябрь			Зам. директора по ВР
Уроки добра	10-11				декабрь			Зам. директора по ВР
Проведение праздника «Новый год» для обучающихся 1 -4 классов	10-11				декабрь			Старшая вожатая
Участие школьников в работе на прилегающей к школе территории, организация субботников (группы экологического направления)	10-11				В течение года			Зам. директора по ВР
Организация предметно-эстетической среды
Дела, события, мероприятия	Классы				Ориентировочное время проведения			Ответственные
Оформление интерьеров кабинетов	10-11				Сентябрь, октябрь			Зав.кабинетами
Выставка в фойе школы творче­ских работ обучающихся	10-11				В течение года			Зам. директора по ВР, учитель искусства, Кл. руководители
Благоустройство пришкольной территории	10-11				В течение года			Кл. руководители, обучающиеся
Событийный дизайн: оформление кабинетов к торжественным мероприятиям, КТД.	10-11				В течение года			Кл. руководители, обучающиеся
Обновление стендов, информаци­онных уголков безопасности и профилактики	10-11				В течение года			Зам. директора по ВР, преподаватель- организатор ОБЖ
Уход за клумбами на территории школы	10-11				апрель-май			Кл. руководители, обучающиеся
Работа с родителями
Дела, события, мероприятия	Классы				Ориентировочноевремяпроведения			Ответственные
Классные родительские собрания	10-11				первая неделя сентября			Классные руководители
Выборы классных родительских комитетов	10-11				первая неделя сентября			Классные руководители
Заседание Совета родителей школы	10-11				1 раз в четверть			Зам. директора по ВР
Заседание Совета отцов	10-11				1 раз в четверть			Зам. директора по ВР
1. Основные задачи организации учебно-воспитательного  процесса в школе на 2021/2022 учебный  год. 2.Организация родительского лек­тория с привлечением сотрудни­ков ПДН,  соци­ального педагога: «Общение в социальных сетях: достоверность информации, такт, этика общения» 3.«Безопасность детей на дорогах – забота взрослых, пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице» 4.Выборы общешкольного родительского комитета.	10-11				сентябрь			Директор школы Тинькова А.В., зам. директора по УВР Бильдина Н.С. ст.инспектор ПДН Кирсанова Л.В. Зам. директора по ВР Лобусова И.В. Инспектор по пропаганде ДДТТ Ткаченко С.В. Зам. директора по ВР Лобусова И.В.
1.«Книга в семье. Что и как читают наши дети?» 2. Профилактика правонарушений и преступлений.  Семейное воспитание, направленное на профилактику преступлений, правонарушений несовершеннолетних. Ответственность родителей несовершеннолетних. 3. Физиологическое взросление и его влияние на формирование по­знавательных и личностных ка­честв ребенка» 4.Анализ воспитательной работы в школе за 1 полугодие 2020-2021 уч.года	10-11				февраль			библиотекарь Инспектор ПДН Кирсанова Л.В. Рук. МО классных руководителей  Малеева К.Е. Зам. директора по ВР Лобусова И.В.
«Роль родителей в процессе выбора профессии и самоопределения учащихся выпускных классов» 1.Итоговая аттестация выпускников 4, IX, XI классов. Ознакомление родительской общественности с нормативными документами. 2.Лекция для родителей  классов: «Интересы, склонности, способности и их роль в профессиональном самоопределении» 3.Анализ воспитательной работы в школе за 2 полугодие 2019-20 уч.года 4. Организация летнего отдыха учащихся. Обеспечение комплексной безопасности детей в период каникул.	10-11				май			Зам. директора по УВР Бильдина Н.С. Огневая М.В. Зам. директора по ВР Лобусова И.В. Седых Т.В.
Анкетирование родителей: -«Классный руководитель глазами родителей» - мониторинг «Уровень удовле­творённости родителей работой школы»	10-11				май			Классные руководители
Патронаж семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, ока­зание своевременной помощи де­тям (трудоустройство, отправка в лагерь или санаторий)	10-11				В течение года			Зам. директора по ВР, уполномоченный по защите прав участников образовательного про­цесса
Консультации для родителей по вопросам социальной защиты обучающихся: индивидуальная работа с неблагополучными, мало­обеспеченными, многодетными семьями, обеспечение бесплатным горячим питанием обучающихся начальной школы	10-11				В течение года			Зам. директора по ВР, уполномоченный по защите прав участников образовательного про­цесса, классные руководители
Выявление обучающихся, пропус­кающих учебные занятия. Работа по предотвращению пропусков уроков без уважительной причины	10-11				В течение года			Зам. директора по УВР
Организация рейдов «Подросток» по проверке досуга школьников в вечернее и каникулярное время (совместно с Советом родителей)	10-11				В каникулярный период, 1 раз в чет­верть			Зам. директора по ВР, уполномоченный по защите прав участников образовательного про­цесса
Организация праздников с участи­ем родителей и детей, направлен­ных на сохранение семейных тра­диций (День матери, День здоро­вья, День семьи, День защиты де­тей и др.)	10-11				В течение года			Зам. директора по ВР, старшая вожатая, кл. руководители
Организация акций милосердия «Мир детства», «Забота», «Свет в окне», «Ветеран живёт рядом», «Помощь детям Донбасса» и др. - помощь детским домам, нуждаю­щимся семьям, беженцам, ветера­нам ВОВ, педагогического труда, инвалидам	10-11				В течение года			Зам. директора по ВР, кл. руководители
Церемония награждения школь­ников, родителей и педагогов благодарственными письмами	10-11				май			Директор школы
Социальное партнёрство
Дела, события, мероприятия	Классы				Ориентировочное времяпроведения			Ответственные
Образовательные учреждения (школы Курского района, прове­дение конкурсов)	10-11				В течение года			Кл. руководители, старшая вожатая
Учреждения культуры, здраво­охранения, социальной сферы (библиотека, ФАП п.Ноздрачево, ОБУЗ «Курская ЦРБ»,	10-11				В течение года			Кл. руководители
Профилактическая работа
Дела, события, мероприятия	Классы				Ориентировочное время проведения		Ответственные
Операция «Внимание, дети!»	10-11				сентябрь		Кл. руководители, преподаватель- организатор ОБЖ
Легкоатлетический кросс	10-11				сентябрь		Учитель физкультуры
Соревнования по мини-футболу	10-11				сентябрь		Учитель физкультуры
Олимпиада юных инспекторов движения	10-11				октябрь		Кл. руководители, преподаватель- организатор ОБЖ
Месячник«Курский край без наркотиков!»	10-11				ноябрь		Зам. директора по ВР, педагог-психолог
Конкурс творческих работ на противопожарную и аварийно­спасательную тематику «Неопалимая купина»	10-11				декабрь		Кл. руководители, преподаватель- организатор ОБЖ
Соревнования по гимнастике	10-11				декабрь		Учитель физкультуры
Соревнования по русским шашкам	10-11				декабрь		Учитель физкультуры
Соревнования по мини-футболу	10-11				январь		Учитель физкультуры
Соревнования по волейболу	10-11				февраль		Учитель физкультуры
Месячник военно­патриотического воспитания и спортивной работы	10-11				февраль		Зам. директора по ВР, кл. руководители
Конкурс видеороликов по ЗОЖ	10-11				март		Зам. директора по ВР, кл. руководители
Фестиваль ГТО	10-11				март		Учитель физкультуры
Президентские состязания «Мы за ЗОЖ»	10-11				март		Кл. руководители
Соревнования по лёгкой атлетике	10-11				май		Учитель физкультуры
Туристический слёт	10				июнь		Учитель физкультуры
Заседание совета профилактики правонарушений	10-11				1 раз в четверть		Зам.директора по ВР
Школьный музей
Дела, события, мероприятия		Классы		Ориентировочное время проведения		Ответственные
Урок мужества, посвященный Дню памяти жертв фашизма		10-11		3-10.09		Руководитель музея, актив музея
Уроки мужества, посвященные Дню неизвестного солдата «Имя твое неизвестно, подвиг твой бессмертен»		10-11		03.12		Руководитель музея, актив музея
Уроки мужества, посвященные Дню героев Отечества		10-11		09.12		Руководитель музея, актив музея
Урок мужества, посвященный Дню полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады		10-11		28.01		Руководитель музея, актив музея
Урок мужества, посвященный Дню участников ликвидации последствий радиационных аварий и катастроф и памяти жертв этих аварий и катастроф.		10-11		26.04		Руководитель музея, актив музея
Вахта памяти, посвященная Дню Победы		10-11		15.04-09.05		Руководитель музея, актив музея
Классное руководство (согласно индивидуальным по планам работы классных руководителей)
Школьный урок (согласно индивидуальным по планам работы учителей-предметников)