Рабочая программа воспитания по специальности 35.02.16 Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Новосибирской области «Колыванский аграрный колледж»

СОГЛАСОВАНО Главный инженер муниципального унитарного предприятия Колыванского района Новосибирской области «Автосервис» _________________ И.А. Федотов «31» августа 2021 г. ОДОБРЕНА Методическим советом колледжа протокол от  «27» августа 2021 № 1		УТВЕРЖДАЮ Директор ГБПОУ НСО «Колыванский аграрный колледж» ______________ С.А. Навозов «30» августа 2021 г.
с учетом мнения Студенческого совета протокол от «30» августа 2021 № 1
с учетом мнения Совета родителей протокол от «30» августа 2021 № 1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

по специальности

35.02.16 Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования

р.п. Колывань, 2021

Рабочая программа воспитания разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО) по специальности 35.02.16 Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 декабря 2016 года № 1564; примерной рабочей программой воспитания по специальности 35.02.16 Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования (при наличии).

Организация-разработчик: ГБПОУ НСО «Колыванский аграрный колледж».

Разработчик: Дерепко О.А.- преподаватель, старший методист.

Краткая аннотация

рабочей программы воспитания

по специальности 35.02.16 Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования

Рабочая программа воспитания по специальности 35.02.16 Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования разработана с учетом:

-  Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

- Федерального закона от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений  в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитания обучающихся»;

- Приказа Минобрнауки РФ от 14.06.2013 № 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»;

         - Приказа Минпросвещения России от 28.08.2020 № 441 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 № 464»;

- Приказа Минобрнауки РФ от 09.12. 2016  № 1564 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 35.02.16 Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования»;

         - Приказа Минобрнауки  РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (редакция от 29.06.2017);

- Примерной рабочей программы воспитания по специальности 35.02.16 Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования и иных нормативных документов.

Рабочая программа предусматривает организацию воспитательной работы по 7 основным направлениям: профессионально-трудовое воспитание, гражданско-правовое и патриотическое воспитание, духовно-нравственное и эстетическое воспитание, экологическое воспитание, спортивно-оздоровительное воспитание, волонтерская деятельность, предпринимательство.

В рабочей программе указана цель воспитания: создание воспитательного пространства, обеспечивающего развитие обучающихся как субъекта деятельности, личности и индивидуальности в соответствии с требованиями ФГОС СПО, подготовка специалистов среднего звена к самостоятельному выполнению видов профессиональной деятельности (в соответствии с профессиональными стандартами), конкурентоспособного на региональном рынке труда, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности, со сформированными гражданскими качествами личности в соответствии с запросами и потребностями региональной экономики и социокультурной политики.

В рабочей программе представлены: цель и задачи основных направлений воспитательной работы колледжа, виды воспитательной деятельности, формы и методы организации воспитательной работы, технологии взаимодействия субъектов воспитательного процесса, условия и особенности реализации.

Оценка результатов (т.е. основные направления самоанализа воспитательной работы) реализации рабочей программы осуществляется по 2 направлениям: создание условий для воспитания обучающихся (таблица - анализ о созданных условиях) и эффективность проводимых мероприятий (таблица - анализ эффективности проведенных воспитательных мероприятий).

СОДЕРЖАНИЕ

1.	ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ……………………………………………………………….	6
2.	СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ…………...	12
3.	УСЛОВИЯ И ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ……………………………………………..	32
4.	ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ……………………………………………………………..	34

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ

1.1. Область применения рабочей программы воспитания

Рабочая программа воспитания является частью основной профессиональной образовательной программы (программы подготовки специалистов среднего звена (далее – ППССЗ) по специальности СПО 35.02.16 Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования.

1.2. Нормативно-правовые основы разработки содержания

рабочей программы воспитания

Нормативно-правовую основу для разработки рабочей программы воспитания по специальности 35.02.16 Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования составляют:

1.       Конституция Российской Федерации;

2.       Конвенция ООН о правах ребенка;

3.       Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

4.Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений  в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитания обучающихся»;

5. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 г. № 996-р;

 6. Приказ Минобрнауки РФ от 14.06.2013 № 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»;

   7. Приказ Минпросвещения России от 28.08.2020 № 441 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 № 464»;

8.   Приказ Минобрнауки РФ от 09.12.2016 г.  № 1564 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 35.02.16 Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования»;

9.       Приказ Минобрнауки РФ от 17.05.2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (редакция от 29.06.2017 г.);

10.            Примерной рабочей программы воспитания по специальности 35.02.16 Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования;

11.   Программа воспитания и социализации обучающихся ГБПОУ НСО «Колыванский аграрный колледж»;

12.   План воспитательной работы ГБПОУ НСО «Колыванский аграрный колледж».

1.3. Цель и задачи реализации рабочей программы воспитания

Цель: создание воспитательного пространства, обеспечивающего развитие обучающихся как субъекта деятельности, личности и индивидуальности в соответствии с требованиями ФГОС СПО, подготовка квалифицированных рабочих и специалистов к самостоятельному выполнению видов профессиональной деятельности (в соответствии с профессиональными стандартами), конкурентоспособного на региональном рынке труда, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности, со сформированными гражданскими качествами личности в соответствии с запросами и потребностями региональной экономики и социокультурной политики.

Для достижения цели поставлены следующие задачи:

I) реализация требований ФГОС СПО, в том числе в сфере освоения общих компетенций

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.

ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.

ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты антикоррупционного поведения.

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.

ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.

ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке.

ОК 11. Использовать знания по финансовой грамотности, планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.

II) реализация требований ФГОС среднего общего образования, в том числе в сфере достижения личностных результатов обучения, включающих[1]

1) Российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

2) Гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

3) Готовность к служению Отечеству, его защите;

4) Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

5) Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

6) Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;

7) Навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

8) Нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

9) Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

10) Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

11) Принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

12) Бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

13) Осознанный выбор профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

14) Сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

15) Ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Рабочая программа воспитания ориентирована на становление следующих личностных характеристик обучающегося^[2]:

- любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

- осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность судьбе Отечества;

- креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность образования и науки, труда и творчества для человека и общества;

- владеющий основами научных методов познания окружающего мира;

- мотивированный на творчество и инновационную деятельность;

- готовый к сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационно-познавательную деятельность;

- осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, осознающий ответственность перед семьей, обществом, государством, человечеством;

- уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;

- осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни;

- подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества;

- мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни.

III) реализация комплексных задач воспитания личности обучающегося

1.    Формирование личности обучающегося, способной к принятию ответственных решений, мотивации на освоение образовательной программы и выполнение научно-исследовательской работы, нацеленной на интеллектуальное развитие и профессиональное становление, жизненное самоопределение, развитие профессионально значимых качеств, в том числе путем формирования общих компетенций и достижения личностных результатов обучения.

2.    Патриотическое, гражданское и правовое воспитание, формирование у обучающегося лидерских и социально-значимых качеств, социальной ответственности и дисциплинированности, развитие самостоятельного опыта общественной деятельности, чувства воинского долга.

3.    Воспитание духовно-нравственной, толерантной личности обучающегося, обладающей антикоррупционным мировоззрением, нравственными качествами, способной к творчеству, открытой к восприятию других культур независимо от их национальной, социальной, религиозной принадлежности, взглядов, мировоззрения, стилей мышления и поведения.

4.    Формирование у обучающегося экологической культуры и культуры здоровья, безопасного поведения, стремления к здоровому образу жизни и занятиям спортом, воспитание психически здоровой, физически развитой и социально-адаптированной личности.

IV) создание благоприятных условий для приобретения обучающимися опыта осуществления социально значимых дел и профессионального самоутверждения[3]

-       опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных исследований, опыт проектной деятельности;

-       трудовой и профессиональный опыт, в том числе опыт практической подготовки и прохождения производственной практики;

-       опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций в образовательной организации, дома или на улице;

-       опыт дел, направленных на пользу своему району, городу/селу, стране в целом, опыт деятельного выражения собственной гражданской позиции;

-       опыт природоохранных дел;

-       опыт изучения, защиты и восстановления культурного наследия человечества, опыт создания собственных произведений культуры, опыт творческого самовыражения;

-       опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;

-       опыт взаимодействия с окружающими, оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях, волонтерский опыт;

-       опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких;

-       опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения и самореализации.

При реализации рабочей программы воспитания необходимо основываться на 7 необходимых навыков 21 века «futureskills»:

• Концентрация и управление вниманием - необходимы, чтобы справляться с информационной перегрузкой, управлять сложной техникой.

• Эмоциональная грамотность - эффективная область приобретает все большую значимость в работе. Понимание своих эмоций и симпатий помогут сохранить и сконструировать свою идентичность и взаимодействовать с другими.

• Цифровая грамотность - способность работать в цифровой среде.

• Творчество, креативность - при автоматизации рутинной деятельности на любой работе будет все больше необходимости мыслить нестандартно и создавать новое.

• Экологическое мышление - понимать связность мира, воспринимать свою деятельность в контексте всей экосистемы, поддерживать эволюционные процессы.

• Кросскультурность - в любом городе, в любой рабочей среде будут встречаться все более разные (суб)культуры, в том числе за счет разрыва поколений.

•    Способность к (само)обучению - в быстро меняющемся мире человеку придется продолжать обучение в течение всей жизни, иногда самостоятельно осваивая новые навыки.

При реализации рабочей программы воспитания необходимо учитывать 10 надпрофессиональных навыков: «futureskills»:

•      Системное мышление - умение определять сложные системы и работать с ними.

•      Межотраслевая коммуникация - понимание технологий, процессов и рыночной ситуации в разных смежных и несмежных отраслях.

•      Мультиязычность и мультикультурность - свободное владение английским и знание второго языка, понимание национального и культурного контекста стран-партнеров, понимание специфики работы в отраслях в других странах.

•      Управление проектами - умение управлять проектами и процессами.

•      Клиентоориентированность – умение работать с запросами потребителя.

•      Бережливое производство управление производственным процессом, основанное на постоянном стремлении к устранению всех видов потерь, что предполагает вовлечение в процесс оптимизации бизнеса каждого сотрудника и максимальную ориентацию на потребителя.

•      Экологическое мышление – умение экологически мыслить.

•      Работа с людьми - умение работать с коллективами, группами и отдельными людьми.

•      Работа в режиме высокой неопределенности и быстрой смены условий задач - умение быстро принимать решения, реагировать на изменение условий работы, умение распределять ресурсы и управлять своим временем.

•      Навыки художественного творчества - Способность к художественному творчеству, наличие развитого эстетического вкуса.

1.4. Ожидаемые результаты

Под ожидаемыми результатами понимается не обеспечение соответствия личности выпускника единому установленному уровню воспитанности, а обеспечение позитивной динамики развития личности обучающегося, развитиеего мотивации к профессиональной деятельности.

К ожидаемым результатам реализации рабочей программы воспитания относятся:

Общие:

-     создание условий для функционирования эффективной системы воспитания, основанной на сотрудничестве всех субъектов воспитательного процесса;

-     повышение уровня вовлеченности обучающихся в процесс освоения профессиональной деятельности, увеличение числа обучающихся, участвующих в воспитательныхмероприятиях различного уровня;

-     снижение негативных факторов в среде обучающихся: уменьшение числа обучающихся, состоящих на различных видах профилактического учета/контроля, снижение числа правонарушений и преступлений, совершенных обучающимися; отсутствие суицидов среди обучающихся.

Личностные:

-     повышение мотивации обучающегося к профессиональной деятельности, сформированность у обучающегося компетенций и личностных результатов обучения, предусмотренных ФГОС, получение обучающимся квалификации по результатам освоения образовательной программы СПО;

-     способность выпускника самостоятельно реализовать свой потенциал в профессиональной деятельности,

-     готовность выпускника к продолжению образования, к социальной и профессиональной мобильности в условиях современного общества.

2. СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ

2.1. Основные направления воспитательной работы

Ценностными основами воспитательной работы служат уважение к личности обучающегося, сохранение его психического и нравственного благополучия, ценностных ориентаций, личностное развитие и профессиональное становление.

Основными направлениями воспитательной работы являются:

1) профессионально-трудовое воспитание, предусматривающее достижение профессиональных и трудовых результатов при освоении ОПОП; трудовое воспитание направлено на развитие выносливости, терпения, ответственности, силы воли, а также развивает самостоятельность у обучающегося и стремление добиваться определённых целей и задач; профессиональное воспитание направлено на профессиональное развитие личности обучающегося, развивает профессиональные качества и предпочтения; развивает творческий подход, волю к труду и самосовершенствование в избранной специальности, приобщает обучающихся к традициям и ценностям профессионального сообщества;

2) гражданско-правовое и патриотическое воспитание, направленное на формирование чувства патриотизма, готовности служить Отечеству; развитие социально значимых качеств личности и самостоятельного опыта общественной деятельности; также направленное на формирование представлений о мире, обществе, государстве, социальных связях и отношениях в обществе, на участие личности в решении задач любого уровня от семейно-бытовых до общенациональных, стимулирование и развитие гражданской ответственности, правого сознания, политической культуры молодежи;

3) духовно-нравственное и эстетическое воспитание, обеспечивающее развитие нравственных качеств личности, антикоррупционного мировоззрения, культуры поведения; эстетическое воспитание, развитие творческого потенциала личности и опыта самостоятельной творческой деятельности; развитие толерантности, взаимного уважения и уважения к старшим; также направленное на создание условий для развития самосознания обучающихся, формирование этических принципов личности, ее моральных качеств и установок, согласующихся с нормами и традициями социальной жизни;

4) экологическое воспитание, направленное на формирование у обучающегося сознательного восприятия окружающей природной среды, убежденности в необходимости бережного отношения к природе; также направленное на воспитание экологической грамотности, развитие знаний по экологии и значимости знаний для  развития общества и человека.

5) спортивно-оздоровительное воспитание, направленное на развитие физической культуры личности, воспитание здорового и безопасного образа жизни; формирование культуры безопасности в любых жизненных ситуациях.

6) волонтерская деятельность, направленная на общественную деятельность, бескорыстную (добровольную) помощь нуждающимся; также

направленная на развитие у студентов высоких нравственных качеств путём пропаганды идей добровольческого труда на благо общества и привлечения обучающихся к решению социально значимых проблем.

7) предпринимательство, направленное на развитие у обучающихся предпринимательских качеств.

2.2. Содержание рабочей программы

Содержание рабочей программы воспитания отражается через содержание направлений воспитательной работы.

2.2.1. Профессионально-трудовое воспитание

Цель: воспитание специалистов, способных реализовывать свои профессиональные качества в постоянно меняющемся производственном мире, готовых выполнять требования трудового коллектива; формирование  качеств и навыков делового общения; воспитание трудолюбия и потребности в труде; развитие трудовых навыков, навыков самообслуживания.

Задачи:

1) осуществление профессионального образования, развитие профессионально значимых качеств;

2) выработка трудолюбия, а также прочих нравственных качеств, положительного отношения к труду и его результатам.

         3) осмысление значения профессии и её места в обществе.

4)  формирование личности как субъекта межличностных отношений, овладение приемами бесконфликтного общения и сотрудничества, формирование профессиональных качеств обучающихся, развитие их инициативы, коммуникативности, экономической культуры и поведения.

5)  воспитание профессиональной компетентности, способности мыслить.

6)  развитие трудовых навыков, самообслуживания и умения работать в коллективе.

ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ, реализуемых по направлению:

на уровне района, области:

- участие в Открытом Региональном чемпионате «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) Новосибирской области по компетенции Е53 Эксплуатация сельскохозяйственных машин;

- фестиваль профессий «Билет в будущее» по компетенции Е53 Эксплуатация сельскохозяйственных машин;

- областная олимпиада по дисциплине «Материаловедение»;

- выставка профессионально-образовательных услуг;

- День открытых дверей;

- ярмарка профессий;

- участие в региональном этапе Всероссийской программы «АРТ-ПРОФИ»;

- областная олимпиада по дисциплине «Электротехника и электронная техника»;

на уровне образовательной организации:

- конкурс индивидуальных проектов;

- конкурс курсовых работ;

- конкурс на лучшую дипломную работу (проект);

- олимпиады по профессиональным дисциплинам, профессиональным модулям;

- ежегодные научно-практические конференции, семинары, круглые столы;

- лекции на темы «Роль общепрофессиональных дисциплин в формировании всесторонне развитой личности», «Управление качеством практической подготовки студентов в современных условиях»;

- выпуск сборников статей по результатам проведения конференций, семинаров;

- праздничное мероприятие «Посвящение в студенты»;

- трудовые субботники и десанты;

- участие в озеленении территории колледжа, «Алея первокурсников»;

на уровне учебных групп одной специальности или укрупненной группы специальностей внутри образовательной организации (профессиональная составляющая):

- экскурсии на предприятия района и области;

- встречи с работодателями, производственниками, социальными партнерами; встречи с ветеранами профессии, представителями трудовых династий;

         - классные часы: «Моя профессия», «Трудовое воспитание», «Любой труд в почете», «Без труда ничего не дается»;

- конкурс профессионального мастерства «Лучший по специальности» среди учебных групп специальности в ходе проведения квалификационных экзаменов;

на уровне учебной группы:

- классный час на 1 курсе «О Правилах внутреннего распорядка обучающихся»; на 2 курсе «Особенности проведения практического обучения»; на 3 курсе «Оформление курсовых работ»; на 4 курсе «Организация государственной итоговой аттестации по специальности»;

- классный час на тему «Развитие творческих способностей обучающихся, как важнейший фактор повышения качества образования»;

- наблюдение за взаимоотношениями обучающихся в учебной группе, создание благоприятного психологического климата;

- конкурс работ по дисциплине «Инженерная графика»

- благоустройство, оформление, озеленение учебных аудиторий, коридоров и двора колледжа;

на индивидуальном уровне с обучающимся:

- наблюдение классного руководителя за посещением учебных занятий, успешностью обучения и профессиональным становлением каждого обучающегося учебной группы;

- индивидуальные беседы с обучающимся классного руководителя, преподавателей по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации, оказание помощи (при необходимости) для повышения качества обучения.

ТЕХНОЛОГИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ по направлению:

студенческое самоуправление:

- работа студенческого совета, проведение анкетирования и опросов обучающихся по выявлению удовлетворенности качеством обучения и условиями образовательного процесса;

- освещение в студенческих средствах массовой информации (группы в социальных сетях, студенческая газета) обучающихся, имеющих достижения в обучении и внеучебной деятельности;

работа с родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся:

- родительские встречи для повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся;

- родительские собрания, посвященные вопросам организации обучения и результатов освоения обучающимися образовательной программы;

- проведение опросов и анкетирования родителей по выявлению удовлетворенностью условиями образовательного процесса;

работа с преподавателями и мастерами производственного обучения:

- взаимодействие классного руководителя учебной группы с преподавателями, работающими в учебной группе, по вопросам успешности освоения обучающимися образовательной программы;

- совместное обсуждение вопросов повышения качества обучения на методическом совете, педагогическом совете, предметно - цикловых комиссиях.

2.2.2. Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

    Цель: воспитание гражданственности, правовой культуры и патриотизма на основе героических и боевых традиций поселка, области, страны.

Задачи:

1)  патриотическое, гражданское и правовое воспитание, формирование у обучающегося лидерских и социально-значимых качеств, социальной ответственности и дисциплинированности;

2)      развитие самостоятельного опыта общественной деятельности, чувства воинского долга;

3)  возрождение у молодёжи чувства гордости за свой край, свою Отчизну и свой народ, свою малую родину, ответственности за будущее России, формирование уважения к символам Российской государственности;

4)  формирование готовности к созидательной деятельности на благо Отечества, к его защите;

5)  формирование патриотических чувств и сознания путем приобщения к истории Отечества, области, города, округа, колледжа; национальным культурам, трудовым традициям на примерах жизни и деятельности земляков и соотечественников, обогативших свой край и страну достижениями в различных сферах производственной, общественной и культурной деятельности.

ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ, реализуемых по направлению:

на уровне района, области:

- участие во всероссийских акциях, посвященных значимым отечественным и международным событиям;

- участие в открытом слет-фестивале военно-патриотических клубов «Белые журавли», «ЮНАРМИЯ»;

- участие в акции Бессмертный полк;

- открытый фестиваль художественного творчества «Я вхожу в мир искусств»;

- участие обучающихся в митинге ко Дню России;

- участие в проведении межведомственной комплексной профилактической операции «Подросток»;

- работа отряда «Патриоты Колывани»;

- «День призывника»;

- участие в проведении межведомственной комплексной профилактической операции «Дети России»;

- экскурсии по мемориалам и памятникам Воинской Славы Колыванского района;

- видеолекторий патриотической тематики совместно с районной библиотекой;

на уровне образовательной организации:

- конкурс плакатов/стенгазет, мероприятия, посвященные государственным праздникам, памятным датам и отмечаемым событиям: 1 сентября – День знаний, 4 ноября – День народного единства, 31 декабря – Новый год, 25 января – Татьянин день (праздник студенчества), 23 февраля – День защитника Отечества, 8 марта – Международный женский день, 1 мая – Праздник весны и труда, 9 мая – День победы, 12 июня – День России;

- месячник военно-патриотической работы;

- конкурс военной песни ко Дню победы;

       - проведение  инструктажа  с  обучающимися «Действия обучающихся вовремя проявления терроризма и экстремизма»;

        - проведение беседы  «Правила  поведения  в ситуациях экстремистского проявления»;

          - проведение беседы «Терроризм и экстремистские проявления,  ксенофобия в подростковой и молодежной среде»;

- фотоконкурс «Край, в котором я живу»;

- Международный день толерантности: «Учимся жить в многоликом мире», «Национальность без границ», «Все мы разные»;

- организация работы лектория «Права и право» совместно с работниками ОМВД;

- выставка «Время  уходит, с нами  остается  память».  День  памяти  о  россиянах, исполнявших служебный  долг  за  пределами  Отечества;

- книжная выставка в библиотеке «День народного единства»;

- мероприятия цикла «Мир без войны», приуроченных ко Дню борьбы с терроризмом;

        - встреча обучающихся  3 и 4  курсов  с  работниками военкомата  «Я  готовлюсь  стать  солдатом»;

          - проведение профилактических мероприятий в рамках операции «Внимание – дети»;

           - встречи с участниками ВОВ, тружениками тыла, участниками локальных войн;

          - встреча обучающихся с сотрудником ОМВД Колыванского района НСО по вопросам профилактики правонарушений;

          - проведение мероприятий в рамках Месячника безопасности дорожного движения;

         - музыкальный конкурс «Битва Хоров»;

          - консультивно-профилактические беседы: «Профилактика зависимости. Компьютерная зависимость», «Угрозы в сети интернет. Интернет пространство, как пропаганда терроризма и экстремизма»;

- профилактическая акция «Терроризму НЕТ!»;

- совет по профилактике и правонарушений в колледже;

- мероприятия по предупреждению идеологии терроризма, межнациональных конфликтов, противодействию этнической и религиозной нетерпимости, ксенофобии и экстремистским проявлениям»;

- мероприятия по профилактике безнадзорности и правонарушений;

- мероприятия по профилактике наркопотребления и наркопреступности;

- мероприятия по антикоррупционному просвещению обучающихся;

- адаптационный курс для первокурсников;

на уровне учебной группы:

- тренинги командообразования и командные игры;

- формирование актива учебной группы, выработка совместных правил общения и взаимодействия внутри учебной группы;

-экскурсия в музей колледжа;

         - экскурсии в Колыванский краеведческий музей;

- консультационные беседы «Проблемы суицида в молодежной среде. Последствия суицида»;

- возложение цветов к памятнику погибших воинов;

- классные часы с дискуссиями о семейных ценностях, диспутами о социальных проблемах молодежи и семьи, в том числе направленные на предупреждение асоциальных явлений;

- участие в акциях: «Георгиевская лента», «Свеча памяти», «Лента триколор (12 июня)»;

         - уроки мужества: «Мне посчастливилось родиться на Руси», «Чтим великий День Победы», «Подвигу народа жить в веках», «Быть гражданином», «Подвиг вошедший в историю», «А много ли мы знаем о Победе»;

на индивидуальном уровне с обучающимся:

- наблюдение классного руководителя за вовлеченностью каждого обучающегося в проводимые мероприятия;

- создание благоприятных условий для приобретения обучающимися опыта осуществления социально значимых дел;

- профилактические беседы по предупреждению правонарушений;

- проведение индивидуальных консультаций обучающегося с социальным педагогом (при необходимости) по вопросам социальной адаптации в студенческой среде, в профессиональном окружении.

ТЕХНОЛОГИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ по направлению:

студенческое самоуправление:

- работа студенческого совета, проведение анкетирования и опросов обучающихся по проведенным мероприятиям;

- разработка социальных инициатив обучающихся и мероприятий по социальному взаимодействию, например, «Подарки для детского дома» и др.;

- участие студентов в работе студенческого совета общежития;

- участие студентов в разработке и обсуждении локальных нормативных актов, касающихся проведения внеучебной деятельности и проведения массовых мероприятий;

- освещение в студенческих средствах массовой информации (группы в социальных сетях, студенческая газета) о проводимых мероприятий и др.;

работа с родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся:

- вовлечение родителей в проведение мероприятий (участие в акции Бессмертный полк и др.);

- проведение мероприятий с родителями обучающихся по вопросам информационной безопасности;

- проведение опросов и анкетирования родителей по результатам проводимых мероприятий;

- проведение индивидуальных консультаций родителей с социальным педагогом по вопросам социальной адаптации обучающегося;

работа с преподавателями и мастерами производственного обучения:

- совместное обсуждение вопросов повышения качества воспитательных мероприятий, развитие социально и профессионально значимых качеств личности: трудолюбия, стрессоустойчивости, умения работать в режиме многозадачности, высокой неопределенности и (или) в сжатые сроки.

2.2.3. Духовно-нравственное и эстетическое воспитание

Цель: развитие системы духовно-нравственных ценностей, культуры, совершенствование творческих способностей студентов, формирование эстетических вкусов, реализация полученных знаний в учебной, производственной и общественной деятельности.

Задачи:

1)  воспитание духовно-нравственной личности обучающегося, обладающей антикоррупционным мировоззрением, нравственными качествами, способной к творчеству, открытой к восприятию других культур независимо от их национальной, социальной, религиозной принадлежности, взглядов, мировоззрения, стилей мышления и поведения;

2)  эстетическое воспитание, развитие творческого потенциала личности и опыта самостоятельной творческой деятельности; развитие толерантности, взаимного уважения и уважения к старшим;

3)  воспитание полноценного человека, развитие духовных и творческих способностей обучающихся;

4)  создание благоприятных условий для удовлетворения духовной потребности обучающихся;

5)  развитие у обучающихся понимания общепринятых норм морали, воспитание нетерпимости к правонарушениям, курению, пьянству и наркомании;

6)  воспитание будущего семьянина–носителя, хранителя и созидателя семейных традиций;

7)  поддержка и развитие всех форм проявления творчества обучающихся, поддержка индивидуальности личности обучающегося;

8)  организация массовых студенческих мероприятий, образовательных событий, фестивалей, конкурсов и выставок;

9)    поощрение и стимулирование молодых талантов;

10)            самовоспитание личностных, художественно-эстетических качеств.

ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ, реализуемых по направлению:

на уровне района, области:

-участие в международных и всероссийских событиях духовно-нравственной и эстетической направленности;

- областной фестиваль «Студенческая весна»;

- участие в акции «Ночь музеев»;

- квест-игра «ПО ЛАБИРИНТАМ РОДНОЙ КОЛЫВАНИ»;

на уровне образовательной организации:

- фестиваль национальных культур;

- работа кружков: танцевального, вокального, инструментального, хора и др.;

- онлайн-викторина «Осень - «Очей очарованье!»;

- конкурс «Студент года – 2021»;

- слет хорошистов и отличников;

- конкурс чтецов «Мы о войне стихами говорим»;

- «День славянской письменности и культуры!»;

- выставка-просмотр в библиотеке на различные тематики;

- «День Матери»;

- фотоконкурс «Весело - о серьезном» - ко Дню смеха;

- акция в библиотеке «Прочитал - передай другому». Международный день дарения книги;

- фестиваль талантов «Минута славы»;

- «День Конституции»;

          - фотовыставка-конкурс «Дорогие мои старики» ко Дню пожилых людей;

- «Праздник Осени»- осенний бал;

- работа студий рисования, гончарного искусства, дизайнерского мастерства, рукодельниц и др.;

- работа клубов по интересам;

- конкурс хобби «Моё увлечение»;

- праздник «День Святого Валентина» (почта с валентинками);

- творческий конкурс «День смеха»;

- поздравление (акция) к 23 Февраля;

        - акция  «Твори Добро» к Дню солидарности и примирения;

- поздравление с Международным женским днем;

- викторина «Русский народный праздник: Масленица»;

- фотовыставка «Поэзии мир необъятный». Всемирный день поэзии;

- фотоконкурс о знаменитых людях, местах нашего края;

- поздравление ветеранов с 9 Мая (День Победы);

- акции: "Мы голосуем за жизнь!", "Давайте говорить друг другу комплименты", проводимые социальным педагогом;

-мероприятия, приуроченные к празднованию 9 Мая;

- открытая лекция о противодействии коррупции;

на уровне учебной группы:

- экскурсии в музеи, знакомство с историко-культурным и этническим наследием края;

- экскурсия по библиотеке колледжа (для первокурсников);

- посещение театральных спектаклей, концертов;

- беседа «30 апреля – День пожарной охраны»;

- беседы «Профилактика зависимости. Гаджет зависимость. Влияние гаджет зависимости на организм подростка»;

          - единые классные часы: «День  добра  и  уважения»  ко  Дню пожилых людей; «День толерантности» ко Дню толерантности;

- классные часы с дискуссиями об общечеловеческих ценностях, решением моральных дилем и осуществлением нравственного выбора; дискуссии по вопросам профилактики экстремизма на национальной и религиозной почве и др.;

         - тематические классные часы: «Как научиться быть хорошим другом» (1курс), «Скажи мне кто твой друг …» (2 курс), «Без друзей меня чуть-чуть, а с друзьями много» (3 курс), «Семейные ценности»;

           - анкетирование обучающихся социальным педагогом, направленное на выявление интересов и способностей (1 курс);

            - тестирование обучающихся социальным педагогом «Уровень тревожности, расположенности к суицидальному поведению»;

             - диагностика социальным педагогом психологического климата в группах нового набора;

- социальные инициативы обучающихся, в том числе подготовка праздничных концертов и дискотек ко Дню посвящения в первокурсники, ко Дню Учителя, к Новому году, празднику 8 марта, к 9 Мая, к выпускным мероприятиям и др.;

на индивидуальном уровне с обучающимся:

- наблюдение классного руководителя за индивидуальными предпочтениями обучающегося, взглядами, приоритетами и т.п.;

- анализ результатов творческого самовыражения обучающегося, его социального опыта по материалам портфолио обучающегося;

- индивидуальные беседы классного руководителя с обучающимся по формированию эмоциональной грамотности, предупреждению асоциальных проявлений;

- проведение индивидуальных консультаций обучающегося с социальным педагогом (при необходимости) по вопросам толерантности, нравственного выбора и социального поведения.

ТЕХНОЛОГИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ по направлению:

студенческое самоуправление:

- работа студенческого совета, организация, проведение и анализ студенческих мероприятий;

- освещение в студенческих средствах массовой информации (группы в социальных сетях, студенческая газета) о работе кружков, студий, клубов и др.;

работа с родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся:

- вовлечение родителей в проведение мероприятий (Фестиваль национальных культур и др.);

- проведение неформальных клубных встреч родителей и обучающихся;

- проведение опросов и анкетирования родителей по результатам проводимых мероприятий;

- беседы социального педагога с родителями обучающихся, имеющих высокий уровень склонности к депрессии, признаки суицидального поведения;

- проведение индивидуальных консультаций родителей с социальным педагогом по вопросам толерантности, нравственного выбора, предупреждения асоциальных проявлений;

работа с преподавателями и мастерами производственного обучения:

- совместное обсуждение вопросов качества и результативности студенческих инициатив, развитие социально и профессионально значимых качеств личности: развитие творчества, инициативности, эмоциональной грамотности обучающихся.

2.2.4. Экологическое воспитание

Цель: развитие знаний по экологии и значимости знаний для развития общества и человека, формирование разумного и бережного отношения к природе.

Задачи:

1)          формирование чувства заботы и ответственности об окружающей природе;

2) информирование о проблемах экологии;

3)        воспитание экологически грамотной личности, живущей по экологическим нормам и правилам поведения в окружающем мире.

ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ, реализуемых по направлению:

на уровне района, области:

- участие в экологических акциях, десантах и субботниках;

на уровне образовательной организации:

- походы, ежегодный туристический слет;

- экологические субботники;

- конкурс плакатов «Дом, где мы живем»;

- акция «Цветущая клумба»;

на уровне учебной группы:

- экологические экскурсии (Колывань Комхоз (водоснабжение), Экология Новосибирск (мусор), пожарная часть и др.);

- классные часы с дискуссиями о правилах безопасности на дорогах, безопасности в быту;

          - классные часы: «Дом в котором мы живем», «Раздельный сбор мусора», «Охранять  природу  –  значит  охранять Родину», «Пластик –проблема 21 века»;

на индивидуальном уровне с обучающимся:

- индивидуальные беседы классного руководителя с обучающимся по формированию экологической культуры личности.

ТЕХНОЛОГИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ по направлению:

студенческое самоуправление:

- освещение в студенческих средствах массовой информации (группы в социальных сетях, студенческая газета) о проводимых мероприятиях;

работа с родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся:

- вовлечение родителей в проведение мероприятий (экологический субботник и др.);

- проведение опросов и анкетирования родителей по результатам проводимых мероприятий;

работа с преподавателями и мастерами производственного обучения:

- совместное обсуждение вопросов качества и результативности проводимых мероприятий, развитие социально значимых качеств личности: экологическое мышление,  чувство заботы и ответственности об окружающей природе и др.

2.2.5. Спортивно- оздоровительное воспитание

Цель: формирование у обучающихся       здорового  образа жизни.

Задачи:

1)  формирование у обучающегося культуры здоровья, безопасного поведения, стремление к здоровому образу жизни и занятию спортом, воспитание психически здоровой, физически развитой и социально-адаптированной личности;

2)      пропаганда здорового образа жизни молодежи через организацию различных молодежных акций, направленных на борьбу с наркоманией,      алкоголизмом, табакокурением;

3)  повышение роли физкультуры, спорта в жизни молодых людей;

4)  обеспечение взаимодействия органов здравоохранения, культуры, образования и физической культуры при решении комплексных проблем профилактической работы среди молодежи;

5) поддержка и развитие всех форм и методов воспитания потребности к физической культуре, спорту;

6)  овладение методиками оздоровления, рационального питания.

ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ, реализуемых по направлению:

на уровне района, области:

- участие в спортивных и физкультурно-оздоровительных мероприятиях, сдача норм ГТО;

- Всемирный день здоровья;

          - спартакиада среди обучающихся профессиональных образовательных учреждений НСО;

          - чемпионат Сибирского Федерального округа по пауэрлифтингу и жиму лежа по силовым видам спорта;

          - Открытый чемпионат Сибирского Федерального округа по судомодельному спорту;

на уровне образовательной организации:

- работа спортивных секций: футбола, баскетбола, волейбола, настольного тенниса и др.;

          - турнир по спортивной игре «Волейбол» (девушки, юноши);

          - турнир по спортивной игре «Баскетбол» (юноши, девушки);

- легкоатлетический кросс, приуроченный к «Всероссийский день трезвости» (для первокурсников);

- встречи с сотрудниками наркоконтроля, инспектором ПДН;

- консультативная беседа «Стоп ВИЧ/СПИД»;

- консультативно-профилактическая беседа «Профилактика зависимости. Снюс-смертельная опасность будущего поколения России. Последствия употребления снюсов»;

- акция «Всемирный день борьбы со спидом». Тест-мобиль;

- акция «Обменяй сигарету на конфету»;

- консультативно-профилактическая беседа «Гигиена детей и подростков. Особенности ухода за собой в период вирусных заболеваний» (1курс);

- проведение акции «День трезвости»;

         -  мероприятия, приуроченные ко Всемирному дню борьбы с табакокурением;

- профилактическая акция «Осторожно, наркотики», «Мир без табачного дыма», «Мы выбираем здоровый образ жизни», «Я выбираю жизнь»;

- спортивные соревнования, совместные спортивные мероприятия с преподавателями;

- конкурс мультмедийных презентаций обучающихся по формированию и укреплению здоровья, пропаганде здорового образа жизни;

на уровне учебной группы:

- классные  часы с дискуссиями о вредных привычках, здоровом питании и др.;

- консультативные беседы «Профилактика ПАВ. Влияние ПАВ на организм подростков. Ответственность за распространение и употребление ПАВ»;

         - анкетирование   «Что   ты   знаешь   о наркотиках  и  ЗПП,  твое  отношение  к вредным привычкам»;

          - классные часы: «Наше здоровье в наших руках», «Мы выбираем жизнь»,  «Если хочешь быть здоров …», «Алкоголь и курение – это наркотик?»;

         - консультативные беседы: «Корь-эпидемиология, клиника, лечение и профилактика ( в рамках проведения Европейской недели иммунизации)»,

«Вакцинирование-основа сохранения жизни»;

- беседа «1 марта – Международный день борьбы с наркоманией»;

на индивидуальном уровне с обучающимся:

- индивидуальные беседы куратора с обучающимся по формированию здорового образа жизни.

ТЕХНОЛОГИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ по направлению:

студенческое самоуправление:

- освещение в студенческих средствах массовой информации (группы в социальных сетях, студенческая газета) о работе секций и проводимых мероприятий;

работа с родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся:

- вовлечение родителей в проведение мероприятий (спортивные соревнования и др.);

- круглый стол с родителями «С чего начинается наркозависимость»;

- проведение опросов и анкетирования родителей по результатам проводимых мероприятий;

- педагогическое консультирование «Особенности подросткового возраста»;

работа с преподавателями и мастерами производственного обучения:

- совместное обсуждение вопросов качества и результативности проводимых мероприятий, развитие социально значимых качеств личности: физическая выносливость, правильное питание, здоровый образ жизни и др.

2.2.6. Волонтерская деятельность

Цель: развитие у обучающихся высоких нравственных качеств путём пропаганды идей добровольческого труда на благо общества и привлечения обучающихся к решению социально значимых проблем.

Задачи:

1)  обучение обучающихся определенным трудовым навыкам и стимулирование профессиональной ориентации;

2)  получение навыков самореализации и самоорганизации для решения социальных задач;

3)  воспитание умений строить свои отношения с природой и окружающей средой; привитие бережного отношения к окружающей среде;

4)  гуманистическое и патриотическое воспитание.

ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ, реализуемых по направлению:

на уровне района, области:

- Всероссийский экологический субботник «Зеленая Россия»;

- участие во всех акциях р.п. Колывань;

         - оказание помощи в организации праздничных мероприятий района;

на уровне образовательной организации:

- формирование волонтёрского отряда "Твори добро";

        - организация конкурса на базе колледжа «Волонтер 2021 года»;

        - работа волонтерского отряда «Свои люди»;

         - конкурс стенгазет и плакатов на экологическую тематику "Сохраним планету!!!»;

на уровне учебной группы:

- классные  (краеведческие) часы с дискуссиями на тему «Нет милее Родины моей»! и др.;

на индивидуальном уровне с обучающимся:

- индивидуальные беседы классного руководителя с обучающимся по формированию нравственных качеств путём пропаганды идей добровольческого труда на благо общества.

ТЕХНОЛОГИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ по направлению:

студенческое самоуправление:

         - работа студенческого совета совместно с социальным педагогом по выявлению многодетных семей, инвалидов, пенсионеров нуждающихся  в  поддержке, проживающих в р.п. Колывань;

- освещение в студенческих средствах массовой информации (группы в социальных сетях, студенческая газета) о работе волонтерского движения;

работа с родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся:

- вовлечение родителей в проведение мероприятий волонтерской направленности (помощь пенсионерам и т.д.);

- проведение опросов и анкетирования родителей по результатам проводимых мероприятий;

работа с преподавателями и мастерами производственного обучения:

- совместное обсуждение вопросов качества и результативности проводимых мероприятий, развитие социально значимых качеств личности: добровольческая инициатива, помощь нуждающимся и др.

2.2.7. Предпринимательство

Цель: формирование и развитие у обучающихся предпринимательских навыков.

Задачи:

1)  обучение обучающихся формированию бизнес-идей;

2)  формирование у обучающихся знаний о новых инновациях и рисках в предпринимательской деятельности;

3)  развитие базовых знаний в финансовой грамотности (степень осведомленности в финансовых вопросах, умение зарабатывать и управлять деньгами.

ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ, реализуемых по направлению:

на уровне района, области:

- Всероссийская неделя финансовой грамотности;

- научно-практические конференции по вопросам предпринимательства;

на уровне образовательной организации:

- круглый стол с социальными партнерами «Основы предпринимательской деятельности»;

- конкурс мультмедийных презентаций (рефератов) по предпринимательской направленности;

на уровне учебной группы:

- классные  часы с дискуссиями на тему «Азы предпринимательской деятельности», «Финансы для предпринимателя» и др.;

- проведение анкетирования по финансовой грамотности;

на индивидуальном уровне с обучающимся:

- индивидуальные беседы классного руководителя с обучающимся по формированию предпринимательской компетентности и финансовой грамотности.

ТЕХНОЛОГИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ по направлению:

студенческое самоуправление:

- освещение в студенческих средствах массовой информации (группы в социальных сетях, студенческая газета) о мероприятиях по финансовой грамотности и предпринимательству;

работа с родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся:

- вовлечение родителей в проведение мероприятий (предпринимательской направленности - посещение круглых столов с социальными партнерами, финансовой грамотности – анкетирование и т.д.);

- проведение опросов и анкетирования родителей по результатам проводимых мероприятий;

работа с преподавателями и мастерами производственного обучения:

- совместное обсуждение вопросов качества и результативности проводимых воспитательных мероприятий, развитие социально значимых качеств личности: умение работать с финансами и предпринимательские навыки и др.

2.3. Виды воспитательной деятельности, формы и методы работы, технологии взаимодействия субъектов воспитательного процесса

2.3.1. Виды воспитательной деятельности

Виды воспитательной деятельности. Здесь - это виды индивидуальной или совместной с обучающимися деятельности педагогических работников, используемые ими в процессе воспитания: познавательная, общественная, ценностно-ориентационная, художественно-эстетическая и досуговая деятельность, спортивно-оздоровительная деятельность, предпринимательская.

Реализация поставленных задач рабочей программы воспитания осуществляется через виды воспитательной деятельности:

а) познавательная деятельность направлена на развитие познавательных интересов, накопление знаний, формирование умственных способностей и др., осуществляется в ходе учебных занятий через взаимодействие обучающегося с преподавателем, с другими обучающимися, а также при самостоятельном выполнении учебных задач;

- основные формы организации познавательной деятельности: учебные занятия, экскурсии, научно-практические конференции, олимпиады, лектории и т.п.;

- соответствует профессионально-трудовому направлению воспитательной работы;

б) общественная деятельность направлена на формирование социального опыта обучающегося, предполагает участие обучающихся в органах студенческого самоуправления, различных молодежных объединениях в образовательной организации и вне её;

- основные формы организации деятельности: работа органов студенческого самоуправления, волонтерская деятельность и др.;

- соответствует гражданско-правовому и патриотическому, а также волонтерскому направлениям воспитательной работы;

в) ценностно-ориентационная, художественно-эстетическая и досуговая деятельность направлена на формирование отношений к миру, убеждений, взглядов, усвоения нравственных и других норм жизни людей, а такжена развитие художественного вкуса, интересов, культуры личности, содержательный организованный отдых;

- основные формы организации деятельности: занятия в клубах по интересам, проведение праздничных мероприятий, беседы, дискуссии, диспуты по социально-нравственной проблематике др.;

- соответствует духовно-нравственному и эстетическому направлению воспитательной работы;

г) спортивно-оздоровительная деятельность направлена на сохранение и укрепление здоровья обучающегося;

- основные формы организации деятельности: спортивные игры, соревнования, экологические субботники, походы и др.

- соответствует экологическому и спортивно-оздоровительному направлениям воспитательной работы;

д) предпринимательская деятельность направлена на развитие у обучающихся предпринимательских качеств;

- основные формы организации деятельности: круглые столы, беседы, лекции, научно-практические конференции и др.

- соответствует предпринимательскому направлению воспитательной работы.

Все виды воспитательной деятельности реализуются как в учебной, так и во внеучебной деятельности обучающихся.

В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Содержание учебного материала обеспечивает интеллектуальное развитие обучающегося, его профессиональное становление. Обучающийся овладевает системой научных понятий, закономерностей, профессиональной терминологией, основами профессиональной деятельности, в ходе которой формируется отношение обучающегося к будущей профессии, мотивация к труду.

При взаимодействии преподавателя и обучающегося в ходе учебного занятия основой является увлеченность педагогического работника преподаваемой дисциплиной, модулем, а также уважительное, доброжелательное отношение к обучающемуся. Помощь преподавателя в формировании опыта преодоления трудностей в освоении нового способствует мотивации обучающегося к обучению и к профессиональной деятельности.

Создание в ходе учебных занятий опыта успешного взаимодействия обучающихся друг с другом, умение выстраивать отношения в минигруппе, в обычной учебной группе – важное социальное умение, помогающее не только в профессиональном, но и в социальном становлении личности.

Самостоятельная работа обучающихся обеспечивает опыт самостоятельного приобретения новых знаний, учит  планированию и достижению цели.

Организация образовательного процесса создает для каждого обучающегося атмосферу активного, творческого овладения квалификацией.

ВО ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

В процессе внеучебной деятельности реализуются все направления воспитательного воздействия.Основные качества и свойства личности развиваются у обучающихся через воспитание трудом, воспитание творчеством, через опыт социального взаимодействия, опыт личностных достижений и самоутверждения.

Воспитание во внеучебной деятельности осуществляется через систему воспитательных мероприятий, через создание комфортной обучающей и воспитывающей среды, позитивного профессионального и социального окружения.

2.3.2. Формы организации воспитательной работы

Основные формы организации воспитательной работы выделяются по количеству участников данного процесса:

а) массовые формы работы: на уровне района, области, на уровне образовательной организации;

б) мелкогрупповые и групповые формы работы: на уровне учебной группы и в мини-группах;

в) индивидуальные формы работы: с одним обучающимся.

Все формы организации воспитательной работы в своем сочетании гарантируют:

-     с одной стороны –  оптимальный учет особенностей обучающегося и организацию деятельности в отношении каждого по свойственным ему способностям, а

-     с другой – приобретение опыта адаптации обучающегося к социальным условиям совместной работы с людьми разных идеологий, национальностей, профессий, образа жизни, характера, нрава и т.д.

Воспитание в большей степени строится на взаимодействии обучающегося с его окружением, поэтому сочетание разных форм работ: индивидуальной, групповой и массовой в воспитательных мероприятиях считается наиболее важной, значимой, чем в обучении.

2.3.3. Методы организации воспитательной работы

В воспитательной работе используются методы прямого и косвенного педагогического влияния на обучающихся.

Методы прямого педагогического влияния применяются в конкретных или искусственно создаваемых ситуациях, когда педагогический работник (классный руководитель, преподаватель или мастер производственного обучения) сразу может скорректировать поведение обучающегося, или его отношение к происходящему. Например: повторение по образцу, требование, конструктивная критика, соревнование, поощрение и др. Наиболее стимулирующим мотивацию обучающихся методом педагогического влияния является поощрение – это одобрение, похвала, благодарность, предоставление почетных или особых прав, награждение. Использование метода соревнования способствует формированию качеств конкурентоспособной личности, накопление опыта социально и профессионально-полезного поведения.

Методы косвенного педагогического влияния предполагают создание такой ситуации в организации деятельности (учебной и внеучебной), при которой у обучающегося формируется соответствующая установка на самосовершествование, на выработку определенной позиции в системе его отношений с обществом, преподавателями, другими обучающимися. Например: методы убеждения, стимулирования, внушения, выражения доверия, осуждения.

При проведении воспитательных мероприятий используется сочетание методов прямого и косвенного педагогического влияния.

2.3.4. Технологии взаимодействия

субъектов воспитательного процесса

Субъектами воспитательного процесса выступают:

-       педагогические и руководящие работники образовательной организации;

-       обучающиеся, в том числе их объединения и органы самоуправления (Студенческий совет);

-       родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся.

Применяемые технологии взаимодействия основываются на системном подходе к воспитанию, предусматривают создание доброжелательных отношений между всеми субъектами воспитательного процесса и являются основой для положительных личных и деловых отношений.

В ходе реализации рабочей программы воспитания осуществляется взаимодействие между всеми субъектами воспитательного процесса:

- руководящими работниками образовательной организации « педагогическими работниками,

- руководящими работниками образовательной организации « обучающимися,

- руководящими работниками образовательной организации « родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся,

- педагогическими работниками  « педагогическими работниками,

- педагогическими работниками « обучающимися,

- педагогическими работниками « родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся,

- обучающимися « обучающимися,

- обучающимися « родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся.

Также субъектами воспитательного процесса могут быть  представители профессионального сообщества (партнеры, работодатели).

Для реализации задач воспитания используются разные технологии взаимодействия, например:

- сохранение и преумножение традиций,

- коллективные дела и «соревновательность»,

- взаимодействие между младшими и старшими и др.

В ходе применения технологий взаимодействия и сотрудничества между субъектами осуществляется взаимопознание, взаимопонимание, взаимоотношение, взаимные действия, взаимовлияние.

Ведущим в воспитательной работе является эмоциональный компонент взаимодействия, при котором значительные эмоционально-энергетические затраты на взаимодействие субъектов должны всегда оставаться позитивными.

3. УСЛОВИЯ И ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

3.1. Ресурсное обеспечение рабочей программы

Ресурсное обеспечение рабочей программы предполагает создание материально-технических и кадровых условий.

3.1.1. Материально-технические условия

Образовательная организация располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение указанных в рабочей программе мероприятий и  проведение Открытого Регионально чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) Новосибирской области по компетенции Е53 Эксплуатация сельскохозяйственных машин на базе колледжа.

Основными условиями реализации рабочей программы воспитания являются соблюдение безопасности, выполнение противопожарных правил, санитарных норм и требований.

Для проведения воспитательной работы образовательная организация обладает следующими ресурсами:

- библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет,

- актовый зал с акустическим, световым и мультимедийным оборудованием;

- спортивный зал со спортивным оборудованием;

- открытые волейбольные и баскетбольные площадки, футбольное поле;

- специальные помещения для работы кружков, студий, клубов, с необходимым для занятий материально-техническим обеспечением (оборудование, реквизит и т.п.).

3.1.2. Кадровое обеспечение

Для реализации рабочей программы воспитания могут привлекаться как преподаватели и сотрудники образовательной организации, так и иные лица, обеспечивающие работу кружков, студий, клубов, проведение мероприятий на условиях договоров гражданско-правового характера.

3.2. Особенности реализации рабочей программы

Реализация рабочей программы воспитания предполагает комплексное взаимодействие педагогических, руководящих и иных работников образовательной организации, обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.

Некоторые воспитательные мероприятия (например, виртуальные экскурсии и т.п.) могут проводиться с применением дистанционных образовательных технологий, при этом обеспечивается свободный доступ каждого обучающегося к электронной информационно-образовательной среде образовательной организации и к электронным ресурсам. При проведении мероприятий в режиме онлайн может проводиться идентификация личности обучающегося, в том числе через личный кабинет обучающегося, а для родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся через портал «гос.услуги».

Для реализации рабочей программы воспитания инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья создаются специальные условия с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья.

4. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Оценка результатов реализации рабочей программы осуществляется в двух направлениях:

- наличие условий для воспитания обучающихся: формирование воспитательного пространства и развитие образовательной (воспитательной) среды;

- эффективность проводимых мероприятий, направленных на профессионально-личностное развитие обучающихся, на формирование квалифицированных специалистов, готовых к самостоятельной профессиональной деятельности в современном обществе.

Показатели внутренней оценки качества условий, созданных для воспитания обучающихся и эффективности реализации рабочей программы воспитания (эффективность проводимых мероприятий) отражены в таблице 1.

Таблица 1. Оценка результативности воспитательной работы

№ п/п	Показатели качества и эффективности реализации программы	Единица измерения	Значение показателя учебной группы
			на 1 курсе	на 2 курсе				на 3 курсе	на 4 курсе
1.	Раздел 1. Показатели качества созданных условий для воспитания обучающихся
1.1.	Количество воспитательных мероприятий, проводимых на уровне района, области, в которых участвовали обучающиеся учебной группы	ед.
1.2.	Количество воспитательных мероприятий, проводимых на уровне образовательной организации, в которых участвовали обучающиеся учебной группы	ед.
1.3.	Количество воспитательных мероприятий, проводимых на уровне учебной группы, в которых участвовали более половины обучающихся учебной группы	ед.
1.4.	Количество творческих кружков, студий, клубов и т.п. в образовательной организации, в которых могут заниматься обучающиеся	ед.
1.5.	Доля обучающихся, занимавшихся в течение учебного года в творческих кружках, студиях, клубах и т.п., от общей численности обучающихся в учебной группе	%
1.6.	Количество спортивных секций в образовательной организации, в которых могут заниматься обучающиеся	ед.
1.7.	Доля обучающихся, занимавшихся в течение учебного года в спортивных секциях от общей численности обучающихся в учебной группе	%
1.8.	Доля обучающихся, оценивших на «хорошо» и «отлично» проведенные в учебном году воспитательные мероприятия, от общей численности обучающихся в учебной группе	%
1.9.	Доля обучающихся, участвующих в работе студенческого совета, стипендиальной или других комиссиях, от общей численности обучающихся в учебной группе	%
1.10.	Доля обучающихся, принявших участие в анкетировании по выявлению удовлетворенностью качеством обучения и условиями образовательного процесса, от общей численности обучающихся в учебной группе	%
1.11.	Доля обучающихся, оценивших на «хорошо» и «отлично»  удовлетворенность качеством обучения, от общей численности обучающихся в учебной группе	%
1.12.	Доля обучающихся, оценивших на «хорошо» и «отлично»  удовлетворенность условиями образовательного процесса, от общей численности обучающихся в учебной группе	%
1.13.	Доля родителей (законных представителей) обучающихся, оценивших на «хорошо» и «отлично»  удовлетворенность условиями образовательного процесса, от общей численности родителей обучающихся в учебной группе	%
1.14.	Доля обучающихся, участвовавших в добровольном социально-психологическом тестировании на раннее выявление потребления наркотических средств и психотропных веществ, от общей численности обучающихся группы	%
2.	Раздел 2. Показатели эффективности проведенных воспитательных мероприятий для профессионально-личностного развития обучающихся
2.1.	Доля обучающихся, не пропустивших ни одного учебного занятия по неуважительной причине от общей численности обучающихся в учебной группе	%
2.2.	Средний балл освоения ОПОП по итогам учебного года (по всем обучающимся учебной группы по результатам промежуточной аттестации за зимнюю и летнюю сессии)	1,0-5,0 балл
2.3.	Доля обучающихся, участвовавших в предметных олимпиадах от общей численности обучающихся в учебной группе	%
2.4.	Количество победителей, занявших 1, 2 или 3 место в предметных олимпиадах, из обучающихся учебной группы	чел.
2.5.	Количество участников, выступивших с докладами на научно-практических конференциях, из числа обучающихся в учебной группе	чел.
2.6.	Количество опубликованных научных статей, подготовленных обучающимися учебной группы	чел.
2.7.	Доля обучающихся, получающих повышенную стипендию по результатам летней сессии от общей численности обучающихся в учебной группе	%
2.8.	Доля обучающихся, получивших отметку «отлично» и положительный отзыв работодателя по преддипломной практике от общей численности обучающихся в учебной группе	%
2.9.	Доля обучающихся, получивших минимальный разряд при сдаче квалификационного экзамена по модулю «Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих» от общей численности обучающихся в учебной группе	%
2.10.	Доля обучающихся, получивших повышенный разряд при сдаче квалификационного экзамена по модулю «Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих» от общей численности обучающихся в учебной группе	%
2.11.	Доля обучающихся, участвующих в Региональном чемпионате Ворлдскиллс, от общей численности обучающихся в учебной группе	%
2.12.	Доля обучающихся, сдававших ГИА по оценочным материалам Ворлдскиллс, от общей численности обучающихся в учебной группе	%
2.13.	Доля обучающихся, сдавших демонстрационный экзамен в ГИА на положительную оценку (отлично, хорошо, удовлетворительно), от общей численности обучающихся в учебной группе	%
2.14.	Доля обучающихся, сдавших демонстрационный экзамен в ГИА на «отлично» от общей численности обучающихся в учебной группе	%
2.15.	Количество обучающихся в учебной группе, получивших на одном из государственных аттестационных испытаний в ходе ГИА оценку «неудовлетворительно»	чел.
2.16.	Доля обучающихся, получивших награды, грамоты за участие в творческих конкурсах, фестивалях, иных мероприятиях различного уровня, от общей численности обучающихся в учебной группе	%
2.17.	Доля обучающихся, получивших награды, грамоты за участие в спортивных соревнованиях, ГТО  различного уровня, от общей численности обучающихся в учебной группе	%
2.18.	Доля положительных отзывов работодателей по результатам проведенных воспитательных мероприятий от общего количества отзывов работодателей в учебной группе	%
2.19.	Доля положительных отзывов родителей (законных представителей) обучающихся учебной группы по результатам проведенных воспитательных мероприятий от общего количества отзывов родителей учебной группы	%
2.20.	Количество обучающихся учебной группы, состоящих на различных видах профилактического учета/контроля	чел.
2.21.	Количество обучающихся с выявленным фактом употребления наркотических средств и психотропных веществ в учебной группе	чел.
2.22.	Количество правонарушений, совершенных обучающимися учебной группы за учебный год	ед.

---

[1] Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования п.7

[2] Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования п.5

[3] Примерная программа воспитания для школы п.3