краевое бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Тиличикская школа –
интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
|
Рассмотрено
школьным методическим объединением
Протокол № от
|
Согласовано
зам. директора по ВиВР
Ванина И.Н.
« « 2017
|
Утверждаю
директор
Губарев О.В.
Приказ № от
|
Рабочая программа
коррекционно –
воспитательной работы
для обучающихся 11
– 15 лет
на 2018
– 2019 учебный год
воспитателя Татьяны Игоревны
Ээон
с. Тиличики
2017
Пояснительная
записка
В
соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» воспитание
рассматривается как целенаправленная деятельность, осуществляемая в системе образования, ориентированная на создание условий для развития и
духовно-целостной ориентации обучающихся на основе общечеловеческих и отечественных ценностей, оказание им помощи в жизненном
самоопределении, нравственном,
гражданском, профессиональном становлении.
Воспитание в системе специального образования имеет свои особенности, т.к. неразделимо связано со специальным обучением, коррекционной
работой, включается во все элементы
жизнедеятельности ребёнка на протяжении всего периода
бодрствования в течение дня. Оно включает в себя не только, собственно традиционную для системы образования, воспитательную
работу, но и учебную деятельность,
коррекционно-педагогическую работу.
Программа
воспитания, коррекции и социализации обучающихся, воспитанников раскрывает роль
и место социальной функции воспитания в системе жизнедеятельности
образовательного учреждения, направлена на обеспечение единства обучения и
воспитания, формирование единого воспитательного пространства образовательного
учреждения.
Школа-интернат
считает своей основной миссией адаптацию и социализацию обучающихся к жизни в
современном обществе на основе становления личности воспитанника, коррекцию
высших психических функций.
Реализация
программы должна обеспечить ориентацию обучающихся, воспитанников на ценности
гражданского общества, общечеловеческие нравственные приоритеты, гармонизацию
взаимоотношений с окружающим социумом, природой, самим собой, формирование у
воспитанников готовности к самостоятельному выбору в пользу здорового образа
жизни, самореализации в общественно значимой и профессиональной деятельности,
формирование таких ценностей, как семья, Отечество, свобода, культура,
толерантность, экологическое благополучие; знаний традиций, культуры своего народа,
ответственности за будущее своей страны.
Воспитательный
процесс строится таким образом, чтобы каждый ребенок чувствовал себя в школе -
интернат комфортно. По своим возможностям был вовлечен в активную деятельность
в зоне своего ближайшего развития, вне зависимости от своих психофизических
особенностей, учебных возможностей, склонностей, мог реализовать себя как
субъект собственной жизни.
Исходя
из этого, цель воспитательной работы – создание воспитательной среды,
оптимально способствующей развитию ребенка с ограниченными возможностями
здоровья с опорой на личностно-ориентированную педагогику для дальнейшей
успешной социальной адаптации.
Задачи
коррекционно-воспитательной работы
- Создание в учреждении
коррекционно-развивающей среды, обеспечивающей развитие компенсаторных
механизмов личности ребенка с интеллектуальным недоразвитием.
- Формирование нравственности,
становление и проявление их индивидуальности, способности к
самоопределению, самореализации.
- Развитие потребности в
здоровом образе жизни.
- Воспитание у учащихся качеств
личности, позволяющих осуществить их социальную адаптацию, реабилитацию и
интеграцию.
- Формирование у воспитанников
прочных профессионально-трудовых умений и навыков и выработка адекватных
профессиональных намерений.
- Содействие творческому
развитию личности воспитанников, их социальной активности, потребности в
самореализации.
Направления
коррекционно - воспитательной работы
·
Коррекция недостатков интеллектуального
развития и активизация познавательной деятельности.
·
Формирование навыков межличностного
общения и культуры поведения на основе коллективных дел.
·
Эстетическое воспитание и творческое
развитие.
·
Трудовое воспитание, основы социализации и
общения.
·
Формирование здорового образа жизни.
·
Военно – патриотическое воспитание, основы
гражданского и правового воспитания.
·
Индивидуальная работа с обучающимися.
Программа
рассчитана на обучающихся 7 – 10 лет.
Срок реализации
программы 1 год.
Периодичность
занятий – 4 раза в неделю, длительность индивидуальных занятий – 15 – 20 минут,
групповых коррекционных занятий – 30 минут.
Для успешной
реализации программы необходимы класс, спортивный зал, библиотека, компьютер,
колонки, принтер, мультимедиа, канцелярские принадлежности (ручки, карандаши
цветные и простые, линейки, фломастеры, краски, ножницы, гуашь, пластилин,
бумага цветная, белая, картон и др.), методические пособия, диагностические
листы, ежедневные планы работы.
Ведущий вид
деятельности и формы работы: беседы, конкурсы, игра познавательная, сюжетно –
ролевая, подвижная в помещении, на улице, на занятиях, исследовательская
деятельность, соревнования, творческая деятельность, викторины, экскурсии,
походы, занятия индивидуальные, групповые.
Ожидаемые
результаты
Учащиеся
должны уметь:
·
Уметь выражать свои приветствия, слова
прощания, благодарности, обращения с просьбой, правильно вести себя во время
разговора.
·
Уметь высказывать и отстаивать свою точку
зрения, овладение навыками неконфликтного общения.
·
Соблюдать правила личной гигиены.
·
Критически относиться к алкоголю и
табаку.
·
Выполнять элементарную уборку
помещения.
·
Выполнять мелкий ремонт одежды.
·
Стирать бельё.
·
Ухаживать за комнатными растениями.
·
Экономно относиться к материалу и
рабочему времени.
Учащиеся
должны быть:
·
Ответственными, гражданственными, любить
свой край, Родину, социально активными, стремиться быть здоровыми.
·
Сформированность мотивации на продолжение
образования.
·
Мотивированы на трудовую деятельность,
продолжение образования.
·
Способными принимать решения и
прогнозировать их результат, социализированы в обществе.
Циклограмма
занятий
|
Понедельник
|
Личностное
развитие. Эстетическое воспитание.
Воспитание
и привитие моральных качеств – дружбы, доброты, милосердия.
Коррекция
характера, решение конфликтных ситуаций. Формирование правовой культуры.
Знакомство с инструкциями по технике безопасности, с правилами пожарной
безопасности, правилами дорожного движения.
|
|
Вторник
|
Охрана здоровья
и физическое развитие. Формирование навыков здорового образа жизни.
Знакомство
со своим телом, личная гигиена, привитие полезных навыков и привычек,
пропаганда здорового образа жизни, профилактика вредных привычек. Беседы о
спорте, олимпийском движении. Отрядные спортивные игры и соревнования.
|
|
Среда
|
Гражданское
и патриотическое воспитание. Основы национального и интернационального
воспитания. Экологическое воспитание.
Формирование
чувства любви к своему родному краю, малой родине на основе приобщения к
природе, культуре и традициям народов России. Формирование представлений о
России, о Москве, как столице нашей Родине. Воспитание гражданско –
патриотических чувств посредством изучения гражданской символики России.
Воспитание патриотизма, уважение к героическому прошлому страны.
|
|
Четверг
|
Трудовое
воспитание. Основы профессионального и экономического просвещения.
Привитие
устойчивых навыков обслуживающего труда, безукоризненного выполнения своих
трудовых обязанностей, трудовых поручений. Знакомство с профессиями,
предприятиями и учреждениями. Коррекционно – воспитательная работа по
подготовке учащихся к жизни вне школы – интерната.
|
|
Пятница
|
Нравственно
– правовое воспитание. Основы социализации в обществе.
Знакомство
с Конституцией РФ, с трудовым и уголовным законодательством, с законом о
выборах. Знакомство с Декларацией и Конвенцией о правах ребёнка. Формирование
нравственных понятий и убеждений.
|
|
Суббота
|
Генеральная
уборка. Уход за комнатными цветами. Ремонт одежды. Индивидуальная работа с
воспитанниками.
|
|
Воскресенье
|
Час
чтения. Коллективно – творческая деятельность. Занятия по интересам.
Эстетическое воспитание и развитие.
|
Индивидуальная
работа с воспитанниками
Задачи: коррекция поведения, оказание
помощи ребёнку в сложившейся ситуации, предупреждение и локализация конфликтной
ситуации, социализация и быт.
|
Содержание
работы
|
Время
проведения
|
Ответственные
|
|
Индивидуальные
беседы по коррекции поведения
|
По мере
необходимости
|
Классные
руководители, воспитатели, педагог – психолог, социальный педагог
|
|
Оказание
практической помощи по какому – либо виду деятельности
|
По мере
необходимости
|
Воспитатели
|
|
Социально
– бытовая ориентация
|
Ежедневно
|
Воспитатели
|
Нормативно
– правовое обеспечение
·
Конвенция о правах ребёнка
·
Закон Российской Федерации «Об
образовании» № 273- ФЗ от 29.12.2012
·
Конституция Российской Федерации статья 43
·
Федеральный закон Российской Федерации «О
социальной защите инвалидов в РФ» № 185 – ФЗ от 02.07.2013 статья 19
·
Закон Российской Федерации «Об основных
гарантиях прав ребёнка в РФ» № 124 – ФЗ от 24.07.1998
·
Приказ Минобрнауки РФ № 1599 от
19.12.2014г. «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)"
·
Государственная программа Камчатского края
«Развитие образования в Камчатском крае»
Сведения о воспитанниках
|
№
|
Фамилия имя
отчество
|
Дата рождения
|
Домашний адрес
|
|
1
|
Большенко Виктория Владимировна
|
25 марта2006
|
с. Манилы
|
|
2
|
Большенко Светлана Владимировна
|
25 ноября 2008
|
с. Манилы
|
|
3
|
Вантин Юрий Андреевич
|
09 июня 2009
|
с. Вывенка
|
|
4
|
Вантулян Виктор Николаевич
|
16 апреля 2006
|
с. Ачайваям
|
|
5
|
Елтыгинина Надежда Юрьевна
|
22 июля 2006
|
с. Манилы
|
|
6
|
Инавзинав Николай Егорович
|
09 января 2009
|
с. Манилы
|
|
7
|
Казанцев Николай Игоревич
|
04 апреля 2007
|
пгт. Палана
|
|
8
|
Попова Любовь Вячеславовна
|
28 января 2006
|
с. Лесная
|
|
9
|
Фалалеев Василий Евгеньевич
|
23 ноября 2007
|
с. Тиличики
|
|
10
|
Чимрук Виктор Сергеевич
|
12 мая 2009
|
с. Хаилино
|
|
11
|
Шарипова Ульяна Сергеевна
|
08 ноября 2006
|
с. Слаутное
|
Сведения о родителях
|
№
|
Фамилия имя отчество
|
Место работы
|
Домашний адрес, телефон
|
|
1
|
Вантина
Людмила Владимировна бабушка
|
пенсионерка
|
с.
Вывенка
|
|
2
|
Вантулян
Ирина Николаевна
|
пенсионер
- инвалид
|
с.
Ачайваям
9098320067
|
|
3
|
Инавзинав
Екатерина Николаевна
|
|
с.
Манилы
|
|
4
|
Ахайпина
Анна Сергеевна
|
Шамса
Отпуск
по уходу за ребенком
|
с.
Манилы
|
|
5
|
Ахайпина
Ирина Сергеевна
|
Техничка
МКОУ «Манильская СШ»
|
с.
Манилы
|
|
6
|
Попова
Зинаида Владленовна
|
Пенсионерка,
опекун
|
с.
Лесная
|
|
7
|
Шарипов
Сергей Владимирович
|
Сторож
ЮЭСК
|
с.
Слаутное
|
|
8
|
Козюлина
Елена Христофоровна
|
Младшая
медсестра краевого тубдиспансера
|
пгт.
Палана
|
|
9
|
Яганова
Юлия Алексеевна
|
Детский
сад
|
с.
Лесная
|
|
10
|
Фалалеева
Галина Николаевна
|
безработная
|
с.
Тиличики
|
|
11
|
Эгихлавол
Владимир Николаевич опекун, дядя
|
пенсионер
|
с.
Хаилино
|
Социальный паспорт отряда
|
№
|
|
количество
|
Фамилия имя отчество
|
|
1
|
Дети – сироты
|
0
|
|
|
2
|
Дети – инвалиды
|
0
|
|
|
3
|
Дети из числа ОБПР
|
|
|
|
4
|
Дети из малообеспеченных семей
|
|
|
|
5
|
Дети из многодетных семей
|
|
|
|
6
|
Дети, состоящие на учёте в КДН
|
0
|
|
|
7
|
Дети, состоящие на учёте в ПДН
|
0
|
|
|
8
|
Дети, состоящие на внутришкольном учёте
|
0
|
|
|
9
|
Дети из группы риска
|
0
|
|
|
10
|
Родители - пенсионеры
|
|
|
|
11
|
Родители - инвалиды
|
|
|
Характеристика отряда
В отряде 11 человек (6 мальчиков, 5
девочек). По характеру разные. Физическое развитие не соответствует возрасту.
Санитарно-гигиенические навыки привиты не у всех, за некоторыми детям требуется
постоянный контроль. Все дети с удовольствием выполняют обязанности дежурного
по столовой, в спальне, по классу и другие поручения взрослых, но необходимо
формировать основные навыки личной гигиены и воспитывать трудолюбие у некоторых
детей, таких как Коля К., Люба П, Коля И.
Учитывая, что дети с ОВЗ в основном поступают в школу из
неблагополучных семей, поэтому они не всегда осознают нормы коллективной жизни,
у них с трудом формируются социально значимые навыки. Не все дети способны
контролировать свое поведение и подчинять его общепринятым правилам (Коля К.,
Попова Л., Надя Е.). Они систематически нарушают дисциплину, допускают
проступки, следствием которых проявляются отрицательные качества личности
(нетерпеливость, неугомонность, нечестность). У них отсутствует
самокритичность, испытывают трудности в общении с окружающими и друг с другом.
Коле К. сложно устанавливать контакт с детьми, осознавать требования педагогов
и соответствовать им.
Все дети посещают кружки:
Ø Танцевальный – Шарипова Ульяна, Елтыгинина Надежда, Казанцев
Николай, Вантулян Виктор;
Ø Национальные виды спорта – Казанцев Николай, Большенко Виктория;
Ø ЛФК – весь отряд;
Ø ОФП – Казанцев Николай, Вантулян Виктор;
Ø Пионербол – Шарипова Ульяна, Елтыгинина Надежда, Попова Любовь,
Большенко Виктория.
