Рабочая программа - Воспитательная программа 9 «б» класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1 с.Кызыл-Мажалык

Согласовано                                                                                      «Утверждаю»

Зам.дир-ра по ВР                                                                              Директор

______/Ооржак С.П./                                                        _____/Ондар В.С./

Воспитательная программа

9 «б» класса

 Классный руководитель:

 Монгуш Ш.О.

Кызыл-Мажалык 2011

Содержание программы.

1.      Пояснительная записка. Цель и задачи программы…………………………………………………………….. стр.

2.      Приоритетные направления воспитательной работы и  их характеристика………………………………………………………... стр.

3.      План-сетка работы по направлениям………………………………..  стр.

4.     Работа классного самоуправления ………………………………… стр.

5.     Система работы с родителями………………….………………..…. стр.

6.     Оценка результатов реализации программы …………………….... стр.

7.     Оценка системы работы классного руководителя………………… стр.

8.     Список используемой литературы…………………………………. стр.

Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего - люди.

Из них на первом месте - родители и педагоги.

А. С. Макаренко

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Воспитание человека всегда было, есть и будет сложной задачей. Даже, если общество развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения. Проблема сегодняшнего дня в нашей стране (безработица, преступность, разводы, доступность и использование незаконных или вредных лекарственных средств, вплоть до наркотиков, сексуальная распущенность, отсутствие личных и профессиональных целей, смещение ценностей) делает процесс воспитания еще более трудным.

Законом «Об образовании» и в рамках   российской образовательной реформы, целью которой является гуманизация образования, предусматривается  не только создание   нового поколения учебных пособий и учебников, ориентированных на ценности отечественной и мировой культуры, но и изменения, касающиеся приоритетов регионального содержания образования.

 В связи с этим в своей работе стараюсь четко определить цели и задачи обучения и воспитания.                                 

Важнейшей целью современного образования  и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В новом Федеральном   государственном образовательном стандарте  общего образования   процесс образования  должен пониматься  не только как процесс усвоения системы знаний, умений. Но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей.

 Это позволяет выделить основные результаты воспитания, выраженные в терминах ключевых воспитательных задач. Их содержание  отражает основные направления развития личности:

♦ личностная культура

♦ семейная культура

♦ социальная культура.

Личностная культура - это:

■ готовность и способность к пониманию смысла своей  жизни, индивидуально ответственному поведению;

■ готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою позицию, критически оценивать свои мысли и поступки;

■  способность к самостоятельным поступкам и действиям на основе морального выбора;

■ осознание ценности других людей, трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм.

Семейная культура - это:

■ осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к народу, Отечеству;

■ понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, почитание родителей, забота о младших и старших, ответственность за другого;

■ бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода.

Социальная культура - это:

■ осознание  себя гражданином России на основе принятия общих  национальных духовных и нравственных ценностей;

■ вера в Россию, чувство личной ответственности за Отечество;

■ развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности.

Цель моей программы следующая:

путем сочетания различных методов и приемов воспитательной педагогической деятельности способствовать становлению личности каждого школьника как гражданина Российской Федерации, способствовать духовно-нравственному развитию личности через систему «школа-семья-социум», формировать нравственные категории у обучающихся   через принятие обучающимися   семейных традиций, ценностей.

Задачи программы:

1.      Воспитание граждан с ориентацией на общечеловеческие ценности, понимание и поддержание нравственных устоев семьи.

2.      Формирование у  учащихся  высокого патриотического сознания.

3.      Воспитание чувства верности к своему Отечеству, вовлекать воспитуемых в использование историко -  культурных традиций тувинского народа и региональных особенностей Республики Тыва.

4.      Воспитывать интерес и уважение к культуре тувинского народа

5.      Предоставить учащимся возможность реализовать себя в различных видах деятельности, ориентированных на общечеловеческие ценности.

Исходя из цели  воспитательной работы создала систему «Сотрудничество классного руководителя с родителями обучающихся  как средство формирования личности ребёнка», так как результативность учебно-воспитательного процесса может быть обеспечена через организацию взаимодействия семьи и школы.

Классный руководитель, родители, обучающийся являются основными компонентами школы как  воспитательной системы.

Характер взаимоотношений между субъектами основан на доверии, взаимной ответственности, сотрудничестве.

Приоритетными  в моей  воспитательной системе «Сотрудничество  классного руководителя с родителями обучающихся как средство формирования личности ребёнка» становятся  следующие принципы:

ü  Принцип комплексного подхода.

-работа с детьми носит комплексный характер, она основана на согласованности действий классного руководителя, родителей, педагога-психолога, учителей-предметников, педагога-организатора.

-ориентация на общечеловеческие ценности: Человек, Добро, Семья, Отечество, Мир, Знания, Культура, Труд, Природа.

ü Принцип гуманизации  воспитания обеспечивает приоритет общечеловеческих ценностей, право личности на свободное всестороннее развитие в условиях равенства и справедливости.

ü Принцип целостности воспитывающей среды, взаимосвязи природных,    социальных и культурных процессов и традиций в семье, школе, городе, стране.    

ü Принцип сотрудничества детей и взрослых, основанный на единстве целей жизни детей и воспитательных целей педагога и родителей, создание детско-взрослой общности (организации, где есть доверие).

Общность – первое условие воспитания детей. Что даёт?

- воспитывает мировоззрение

- способствует взрослению

- формирует отношение к культурным ценностям

- формирует культуру досуга

- способствует развитию способностей, новой культуры мышления

- даёт возможность проявляться инициативам

Программа рассчитана на учащихся  старшего  звена.

Срок реализации программы- 3 года   (9- 11 класс)

Программа работает по нескольким направлениям, которые являются неизменными, но не дублируют друг друга из года в год, а изменяются согласно возрастным особенностям участников программы.

Программа осуществляется:

    через ведение аналитической и диагностической деятельности (анкетирование, собеседование, тестирование, наблюдение, опросники, социологические исследования);

    через методическое обеспечение (семинары, курсы, учёбы, консультации, педсоветы, мастер-классы);

    через систему дополнительного образования;

    через систему КТД и традиционных дел ОУ;

    в ходе организации образовательного процесса, а также во внеурочное и внешкольное время;

    в ходе взаимодействия со школьными социологическими службами (социальный педагог, психолог, библиотекарь, организаторы детского досуга);

        через систему взаимодействия, сотрудничества с культурными и образовательными учреждениями (библиотеки, ДЮСШ; ЦДДУ, ЦТД, ДК);

Методы:

    научно-исследовательский;

    метод проектов;

    коммуникативная методика;

    личностно-ориентированный метод;

    метод креативного мышления;

    репродуктивный метод;

    метод критического мышления;

Формы работы:

    классный час, беседа, обсуждение, консультации, презентации, тренинги, занятия, конкурсы, викторины, игры, праздники, мероприятия, походы (туристические, культурологические), представления, выступления, балы, карнавалы, фестивали;

    дебаты, дискуссии, консилиумы, круглые столы, конференции;

    встречи с интересными людьми, клубы по интересам;

Ожидаемые результаты:

-активная жизненная позиция школьника;

-приобщение к нравственным, духовным ценностям современного мира;

-патриотическое и гражданское самосознание;

-уважительное отношение к старшим, проявление заботы к младшим;

-соблюдение народных традиций, любовь к  фольклору и песням;

-эмпатическое и толерантное отношение к окружающим;  

-представление о семье как  о высшей ценности гражданского общества.

- достаточная информация о профессии и путях ее получения.

- формирование положительной мотивации к здоровому образу жизни;

- формирование представлений о браке и семье;

- информирование о культуре полового поведения.

При составлении плана воспитательной работы с классом планирую мероприятия в соответствии со следующими направлениями:

 Направление I. «Интеллектуально-познавательная деятельность»

Мудр не тот, кто много знает,

А чьи знания полезны.

Эсхил

Цель работы классного руководителя в этом направлении является оказание помощи учащимся в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде.

Задачи:

Ø  Помощь в развитии познавательных интересов обучающихся;

Ø  Создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;

Ø  Определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития;

Ø   Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;

Ø   Формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования;

 Виды деятельности:

    Изучение результативности учебной деятельности учащихся класса за каждый год для организации коррекционной работы;

    Сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных возможностей интеллектуальной деятельности каждого учащегося;

    Организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся;

    Сотрудничество с психологической службой для организации коррекции интеллектуальных умений учащихся.

Содержание умственного (интеллектуального) воспитания:

    развитие интеллекта посредством развития всех познавательных функций человека: психических процессов ощущения, восприятия, памяти, мышления, воображения, речи;

    умственное просвещение учащихся в области наук, деятельности, общения;

    формирование механизма самоорганизации умственной деятельности;

    развитие индивидуальных интеллектуальных способностей и познавательных возможностей учащихся;

    развитие сознания и самосознания учащихся, их творческого потенциала;

    формирование профессионального мышления. Умственное воспитание осуществляется, прежде всего, через образование и обучение.

Направление  II. «Духовно-нравственная деятельность».

Высшая мудрость – различать добро и зло.

Сократ

Цель работы – помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила.

Задачи:

Ø  формировать у учащихся нравственное отношение к окружающим людям;

Ø  формировать у учащихся осознание ценности человеческой жизни;

Ø  Формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности;

Ø  Воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;

Виды деятельности:

    развитие желания действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях;

    развитие волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;

    воспитание умения бороться и выживать в экстремальных ситуациях;

    знакомство учащихся с примерами нравственной позиции других людей и их умением выживать в трудных жизненных ситуациях;

    воспитание интереса учащихся к самим себе, желание самосовершенствования;

    формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы.

Содержание нравственного воспитания:

    моральное воспитание — формирование сознания, нравственных чувств и навыков нравственного поведения;

    этическое воспитание - формирование правил хорошего тона, культуры поведения и отношений;

    патриотическое воспитание - формирование чувства любви и ответственности за свою Родину, готовности встать на защиту Родины и своего народа;

    формирование чувства собственного национального достоинства и уважения к другим нациям и народам;

    политическое воспитание - формирование политического сознания. В свою очередь, каждое из этих направлений включает:

    формирование духовных начал человека, его стремления к познанию себя и своего места на земле, в космосе;

    нравственное просвещение в вопросах морали, этики, политики (мораль представляет собой совокупность правил, норм поведения людей, их обязанности по отношению к себе, другим людям, обществу; критерии различения зла и добра, хорошего и плохого, достойного и позорного);

    развитие механизмов нравственного самовоспитания, саморегуляции поведения;

    воспитание чувства личной ответственности за свои поступки и деятельности;

    формирование не только взглядов и отношений, но и убеждений человека, требующих реализации в поведении и поступках.

Направление  III. «Спортивно-оздоровительная деятельность»

Если человек сам следит за своим здоровьем,

то трудно найти врача, который знал бы

лучше полезное для его здоровья, чем он сам.

Сократ

Цель работы – использование педагогических технологий и методических приёмов для демонстрации учащимися их физического и психического здоровья, для будущего самоутверждения.

Задачи:

Ø  Формирование здорового образа жизни школьника;

Ø  Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации;

Ø  Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;

Виды деятельности:

    сотрудничество с медицинским персоналом учебного заведения и медицинскими учреждениями города, поселка, деревни с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса;

    сотрудничество с родителями учащихся и учителями-предметниками;

    сотрудничество с психологической службой школы для изучения физического и психического состояния учащихся и возможной коррекции здоровья учащихся;

    сотрудничество с внешкольными организациями, с помощью которых необходимо вести просветительскую и коррекционную работу с учащимися;

    формирование у учащихся позитивного и деятельного отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья;

    организация внеклассных мероприятий, формирующих отношение к занятиям физкультурой и спортом.

Содержание физического воспитания:

    совершенствование организма человека, предполагающее развитие двигательной и костно-мышечной систем, нервной системы, пропорций тела при сохранении и укреплении здоровья. От физического состояния зависит успешность учебной, профессиональной деятельности, счастье всей жизни человека;

    просвещение учащихся в вопросах физической культуры и личной гигиены;

    формирование механизма физического самовоспитания, стимулирование самовоспитания воли, выносливости, настойчивости, самодисциплины;

    разностороннее развитие конкретных спортивных умений и мастерства;

    развитие профессионально значимых физических качеств, обеспечивающих повышение работоспособности, устойчивости нервной системы, появление хорошего самочувствия;

    индивидуальная работа с физически одаренными ребятами с учетом их интересов и склонностей.

 Направление IV. «Гражданско-патриотическая деятельность»

Неуважение к предкам есть

первый признак безнравственности.

Пушкин

Цель работы – формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него.

Задачи:

Ø  формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом;

Ø  формирование гуманистического мировоззрения, осознание своих прав и прав других людей;

Ø  обучение решению задач правового воспитания, связанных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования;

Ø  Воспитание гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение учащихся к изучению истории родного края, села;

Ø  Воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.

Виды деятельности в направлении:

    изучение правовых норм государства, законов и формирование у учащихся ответственного отношения к ним;

    организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения;

    сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения учащихся;

    формирование способности руководствоваться в ситуациях нравственно-правового выбора мотивами долга, совести, справедливости.

Содержание гражданско-патриотического воспитания:

    освоение соответствующих норм гражданского поведения и правил обеспечения безопасности жизнедеятельности;

    воспитание гражданско-патриотических чувств, стремление к самореализации личности;

    развитие навыков самостоятельной работы, эффективного взаимодействия с людьми в современном поликультурном обществе;

    знакомство с ценностями и нормами национальной культуры, с её региональными традициями;

 Направление  V. «Профориентационная деятельность»

Цели работы - оказания профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности.

Задачи:

Ø  получение непротиворечивых данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся для разделения их по профилям обучения;

Ø  обеспечение широкого диапазона вариативности профильного обучения за счет комплексных и нетрадиционных форм и методов, применяемых на уроках элективных курсов и в воспитательной работе;

Ø  выработка гибкой системы кооперации старшей ступени школы с учреждениями дополнительного и профессионального образования, а также с предприятиями города, региона.

Виды деятельности в направлении:

изучение профессиональных интересов и склонностей учащихся

формирование развитию познавательного интереса, творческой направленности личности школьников, используя разнообразные методы и средства: проектную деятельность, деловые игры, семинары, круглые столы, конференции, предметные недели, олимпиады, факультативы, конкурсы стенных газет, домашние сочинения и т.д.

помочь обучающемуся проектировать индивидуальную образовательную траекторию, моделировать варианты профильного обучения и профессионального становления, осуществлять анализ собственных достижений, составлять собственный портфолио;

 организовать посещение учащимися дней открытых дверей в вузах и средних профессиональных учебных заведениях; тематические и комплексные экскурсии учащихся на предприятия;

Содержание профориентационной деятельности:

оказать помощь школьному психологу в проведении анкетирования, учащихся и их родителей по проблеме самоопределения;

проводить родительские собрания по проблеме формирования готовности учащихся к профильному и профессиональному самоопределению;

организовать встречи учащихся с выпускниками школы — студентами вузов, средних профессиональных учебных заведений.

Направление VI. «Профилактика правонарушений»

Главная цель воспитания –

                                                                                      счастливый человек.

                                                                                                      В.А. Караковский

Цель работы - комплексное решение проблем профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защиты их прав, социальной реабилитации, адаптации и коррекции детей и подростков.

Задачи:

Ø  выявление проблемного поля ребенка и его семьи на ранних стадиях возникновения асоциального поведения;

Ø  создание условий для правового воспитания и правовой защиты учащихся путем взаимодействия и сотрудничества взрослых;

Ø  повышение уровня воспитательно-профилактической работы с учащимися;

Ø  развитие творческих способностей и социальной активности школьников.

 Виды деятельности в направлении:

Проведения профилактических операций (беседа, диспуты, викторины, видеосюжеты).

Индивидуальные работы с несовершеннолетним, состоящим на профилактических учетах.

организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения;

 сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения учащихся;

Профилактика вредных привычек и зависимостей у учащихся 5-9 классов

организовать работу по предупреждению вредных привычек и зависимостей у учащихся. Формирование антинаркотического  пространства образовательного учреждения

Содержание  деятельности профилактики правонарушений:

Индивидуальные работы с несовершеннолетним, состоящим на профилактических учетах.

Провести родительское собрание с представителями милиции, соццентра.

Охват детей кружками, секциями.

Привлечь членов родительского комитета при патрулировании, рейдов.

Контроль за посещаемостью учебных занятий.

Направление VII. «Подготовка старшеклассника к семейной жизни: половое воспитание»

Цель работы -  формирование у подростков представлений о здоровом образе жизни и культуре половых отношений.

Задачи:

Ø  Актуализировать сущность полового воспитания школьников.

Ø  Проанализировать теоретический и практический материал по половому воспитанию подрастающего поколения.

Виды деятельности в направлении:

ознакомление детей с качествами мужественности и женственности, проявлениями и предпочтениями мужчин и женщин в разных видах деятельности, их ролями в семье, на формирование навыков и умений поведения,

 выработка отношений детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений и формирование этих отношений между девочками и мальчиками в группе.

создание условий для проявления и переживания детьми определенных чувств, характерных в большей степени тому или иному полу, Например гордости, смелости, отваги у мальчиков; заботы, сочувствия, ласки - у девочек.

Содержание  деятельности профилактики правонарушений:

Проводить классные часы на обсуждения моральных ценностей, знали их изменчивость, неодинаковость в разных культурах, обществах, просто у разных людей;
провести беседу о биологических и сексуальных факторах, влияющих на сексуальность, о болезнях, передающихся половым путем, включая СПИД, потому что именно подростки этого возраста принадлежат к поколению, которому придется жить, испытывая в полной мере последствия этих болезней;
провести работу с учениками о сексуальном насилии, чтобы проводить линию безопасного поведения (средства массовой информации значительно облегчают детям и подросткам доступ к картинам и фактам деструктивной сексуальности и насилия, именно поэтому необходимы конструктивное просвещение и правдивые знания об отношениях между полами),  о безопасном сексе (поэтому о презервативах и половой зрелости важно говорить прямо и открыто, объяснять ошибочность распространенного представления о том, что прерванное половое сношение может предотвратить беременность и др.);

В своей работе руководствуюсь  «Десятью заповедями  воспитания».

( по В.А.Караковскому)

• Главная цель воспитания – счастливый человек.
• Люби не себя в ребёнке, а ребёнка в себе.
• Воспитание  без уважения – подавление.
• Мерой воспитанности является интеллигентность – антипод хамству, невежеству.
• Говори, что знаешь, делай, что умеешь; при этом помни, что знать, уметь больше никогда не вредно.
• Развивай в себе незаурядность.
• Не будь занудой, не ной и не паникуй.
• Дорожи доверием своих воспитанников, береги ребячьи тайны, никогда не предавай своих детей.
• Не ищи волшебной палочки: воспитание должно быть системным.
• Дети должны быть лучше нас, и жить они должны лучше.

План-сетка работы по направлениям

Месяцы	«Интеллектуально-познавательная деятельность»	«Духовно-нравственная деятельность».	«Спортивно-оздоровительная деятельность»	«Гражданско-патриотическая деятельность»	«Профилактика правонарушений»	Профориентационная деятельность	«Подготовка старшеклассника к семейной жизни: половое воспитание»
Сентябрь	01.09.12г. Праздник «День знаний». Кл. час «Родному кожууну – 90 лет!»	Классное собрание «Час общения» Избрание актива класса	Участие мероприятиях в рамке месячника «Внимание, дети!». Общешкольный туристический слет учащихся с ночевкой в местности Ак 5-11 классы	Кл. час «Уважайте правила дорожного движения»	Выбор занятий по интересам: запись в кружки, секции, факультативы.	Беседа со школьным психологом	Кл. час. «Половое воспитание»
Октябрь		День учителя (поздравления учителей) Участие в благотворительной акции «Помоги ближнему» (сбор вещей). Акция «Письмо матери» 3-11 классы	Классный час, посвященный акции  «Спорт вместо наркотиков» Закрытие летнего спортивного сезона- участие	День пожилого человека  - поздравление	Беседа «Что такое обязанность, а что есть право?»	Встречи  с работни-ками полиции «Дороги, которые мы выбираем» Кл. час	Беседа со школьным психологом
Ноябрь	Подготовка и участие в школьном этапе Всероссийской предметной олимпиады.	Организационный классный час по итогам I четверти. Беседа о правилах поведения на осенних каникулах.	Спортивное мероприятие среди 9 – 11 классов «Спорт вместо наркотиков» - участие	Беседа о Дне народного единства. Классный час ««Мы будем вечно прославлять ту женщину, чьё имя – мать»».	«Лекарство от прогулов» - беседа	Экскурсия в «Сбер-банк, Россельхозбанк»	Беседа по половому воспитанию «Между нами девочками» 9-11классы, «Между нами мальчиками» 9-11 классы
Декабрь	Викторина-игра «Интеллектуальный ринг»	Новогодний вечер	Международный день  профилактики  СПИДа Акция «Здоровее поколение 21 века» Акция «Красная лента»	Урок конституции	Беседа о вреде алкоголизма «А что же это, все таки  алкоголь»	Работа с родителями   класса по  вопросам  профориентации	Классный час «И все таки я люблю» по профилактике ВИЧ/СПИДа заболеваний передающимся половым путем
Январь		Беседа нравственно-эстетического характера «Ада-огбелеривистин чаагай чанчылдарын эгидээли»	Кл. час «Безвредного табака нет!»		Повторный выбор занятий по интересам: запись в кружки, секции, факультативы.	Встречи  выпускников	Участие в встреча с врачом дерматологом , лекция «Инфекционные заболевания передающиеся половым путем ВИЧ/ СПИД » профилактика венерических заболеваний
Февраль	Интеллектуальная викторина «Самый, самый»	Конкурс «Эр – ле – дир сен!» Празднование Шагаа	Участие в спортивных  состязаниях	Уроки  мужества- чаепитие	Беседа с школьным инспектора по профилактике правонарушений	«Ты и твоя будущая профессия» Кл. час
Март	Диспут «Учение: наши возможности  и наше будущее  в наших  руках»	Вечер  к 8 марта Конкурс «Мисс школы»	Диспут «Компьютер мой друг или враг»		«Причины дорожно – транспортных прошествий» – беседа	Посещение АГТ	Круглый стол «Проблемы полового воспитания в семье и в школе»
Апрель	Кл. час. «ВУЗы страны»	Беседа - "Путешествие в прошлое своей семьи"	Участие в спортивных  состязаниях	«День космонавтики» - викторина		Экскурсия в «Народный суд»
Май	Участие в празднике «Последний  звонок»	Беседа – «Победить неуверенность в себе»		Кл. час «Победе посвящается…»		Встреча с психологом школы

Дополнительно:

­              Организационные классные часы

­              Выбор классного самоуправления, планирование, работа с микрогруппами;

­              Работа с одарёнными, с трудными учащимися;

­              Индивидуальные встречи и беседы;

­              Тематические классные часы (по школьному плану);

­              Традиционные школьные мероприятия,  предметные недели, социальные акции;

­              Участие в кожуунных мероприятиях, конкурсах, играх, олимпиадах.

­              Экскурсии, поездки, посещение театров, кинотеатров, линейки и т.д. и т. п.

­              Работа с социальными службами школы.

­              Профориентационная работа, сотрудничество с предприятиями села, центром занятости;