Рабочая программа воспитательной работы во 2 классе коррекционной школы

Министерство образования, науки и молодежи Республики Крым

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Крым

«Бахчисарайская специальная школа-интернат»

Рассмотрено       на заседании методического       объединения           Руководитель МО       ____________ Рефатова Л. Ш.         протокол №__от « _» ___2015 г

Согласовано  Заместитель директора по                                                                     воспитательной   работе  _______________Ин В.М.  «__» __________  2015 г.

Утверждаю               Директор школы-интерната                                __________   Скринский А.Ю.           приказ №______           от «___» ___________2015 г

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА  ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ  РАБОТЫ

ДЛЯ    2   КЛАССА

НА 2015/2016  УЧЕБНЫЙ ГОД

Программу составила воспитатель  :

Буторина   О.В.

   С программой ознакомлена:

воспитатель  Рефатова  Л.Ш.

г. Бахчисарай, 2015 г.

                                                                    Пояснительная записка

Цель воспитания - научить наших детей обходиться без нас.
Эрнест Вилфрид Легуве

  В настоящее время особо остро встает вопрос о повышении эффективности адаптации и последующей интеграции в современном обществе детей, проживающих в специальных (коррекционных)  школах – интернатах. Обеспечение защиты жизненно важных интересов обучающихся, создание условий для удовлетворения их познавательных, эстетических, нравственных и других потребностей, обеспечивающих формирование и развитие личности, освещены в основных задачах воспитательной деятельности. Все направления воспитательной работы в начальных классах основаны на личностно-ориентированном подходе.

Нормативно-правовой и документальной основой Программы является:

Ø  Конституция РФ.      

Ø  Конвенция ООН о правах ребёнка.

Ø  Всеобщая  декларация прав человека.

Ø  Послание  президента РФ Федеральному  Собранию РФ от 12 декабря 2012 года.

Ø  Стратегия государственной национальной  политики РФ на  период  до  2015 года.

Ø  Федеральный Закон  от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об  образовании в  Российской  Федерации».

Ø  Указ  президента РФ  «О   мерах  по  реализации государственной политики  в  области  образования  и  науки»  от 7  мая 2012 года  №599.

Ø  Указ  президента  РФ  «О  национальной стратегии  действий в  интересах детей на  2012-2017 годы»  от 1  июня 2012 года  №761.

Ø  Государственная  программа  РФ  «Развитие  образования», утверждённая распоряжением  Правительства  РФ от 22 ноября 2012 года  №2148-р.

Ø  Методические  рекомендации по  организации  воспитательной  работы  в  2015-2016  учебном  году  в  условиях  ФГОС  НОО  и  ООО  для  общеобразовательных  организаций  Республики  Крым.  Автор – составитель Васькив  Т.Ф.

         Рабочая программа  воспитательной  работы разработана  в  соответствии  с  воспитательным  планом  ГБОУ «Бахчисарайская  специальная  школа-интернат»  на  2015-2016 учебный  год.

         Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.  Система работы нацелена на коррекцию и максимальное сглаживание определённых недостатков в развитии, проявляющихся в различных психофизиче­ских процессах и сторонах личности воспитанников с проблемами в развитии.

    Данная программа учитывает особенности развития личности учащихся с ОВЗ на основе изучения их интересов и потребностей, также программа  составлена с учётом психологических и индивидуальных особенностей класса, с учётом направлений воспитательной работы школы. Все направления коррекционно-образовательной работы взаимосвязаны, и задачи коррекционного обучения и воспитания решаются комплексно.

     В  программе воспитательной работы представлены все стороны человеческой деятельности  и  развития  личности. Содержание программы соответствует интересам, потребностям, возможностям   возрастного и  индивидуального развития детей.

         Воспитательная задача в школе-интернате строиться на основе общих и специальных задач, которые соответствуют основным направлениям воспитательным и коррекционным процессов, и находится в тесной связи с образовательным процессом. Основным объектом педагогического воздействия является формирование у учащихся сознания, которое в дальнейшем будет определять его социальное поведение.

    В основе программы заложены принципы: 

Ø  Принцип комплексного подхода к организации образовательного процесса –  в работе с ребенком обязательно участие разных специалистов, при этом необходимо не только наблюдение и консультации ребенка разными специалистами, но и «ведение» (сопровождение) данной семьи.

Ø  Принцип дифференцированной помощи –  необходимо в работе с ребенком учитывать уровень мотивации, базовый уровень знаний, степень готовности к сотрудничеству значимых взрослых.

Ø  Принцип сотрудничества и равной ответственности – предусматривает объединение целей педагогов и семьи, а также определение меры ответственности каждого.

Ø  Деятельностный принцип –  предполагает использование разных видов совместной деятельности для повышения активности родителей.

Ø  Принцип наличия обратной связи.

Ø  Принцип уважения и признания партнеров.

Ø  Принцип признания индивидуальности и уникальности каждого субъекта образовательного процесса.

На   втором году воспитания закладываются нравственные понятия «дружба», «забота о близких», « сострадание» и «милосердие».  Программа направлена на решение следующих задач образования обучающихся с особыми возможностями здоровья (ОВЗ).

⤠     формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности;

⤠     охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их  социального и эмоционального благополучия.

⤠     формирование основ гражданской идентичности и мировоззрения учащихся  в  соответствии с  принятыми в  семье  и  обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями;

⤠     формирование основ учебной деятельности;

⤠     создание специальных условий для получения образования в соответствии с возрастными  и индивидуальными особенностями и склонностями учащихся;

⤠     обеспечение вариативности и разнообразия содержания программы  и организационных форм получения  воспитания и обучения ;

⤠     формирование социокультурной и образовательной среды с учетом общих и специфических образовательных потребностей  учащихся с ОВЗ.

  Для реализации данных задач взяты главные направления коррекционно-воспитательной работы, которые отвечают требованиям, предъявляемым к данному типу и виду школ по образованию и коррекции состояний детей с ОВЗ:

Ø  Гражданско-патриотическое воспитание

Ø  Нравственно - духовное  и  правовое  воспитание

Ø  Воспитание  положительного  отношения  к  труду.

Ø  Интеллектуальное  воспитание (познавательное развитие)

Ø  Игровая  деятельность

Ø   Здоровье  сберегающее  воспитание (Охрана  здоровья  и  физическое  развитие). 

Ø  Социализация  и  общение.

Ø  Досугово-развлекательная  деятельность

Ø  Художественно-эстетическое  воспитание

Ø  Туристско-краеведческая деятельность (Экологическое  воспитание)

Ø  Культура формирования семейных отношений

В программе представлены разнообразные формы воспитательной работы:

v  классные часы,

v  практические занятия,

v  деловые и ролевые игры,

v  занятия – практикумы;

v  конкурсы,

v  беседы и  наблюдения;

v  диспуты,

v  экскурсии,

v  целевые  прогулки,

v  использование ИКТ. 

    Коррекционная   направленность  реализации   программы обеспечивается через использование в воспитательном процессе специальных методов и приёмов.

⤠              Диагностические   (изучение, наблюдение, беседа)

⤠              Организационные   (изучение, повторение, самоуправление)

⤠              Побудительные   (поощрение, наказание, внушение, убеждение)

⤠              Коммуникативные   (доверие, сотрудничество, согласие)

⤠              Методы коррекции  (требования, корректирования)

⤠              Методы совершенствования (изучения, обобщения)

⤠              Игровые методы

⤠              Поисковый метод

⤠             Эвристический метод

  Реализация программы         способствует развитию личности обучающегося, раскрытию индивидуальных способностей  ребёнка.  Развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно в  ней участвовать. Каждый вид деятельности – творческий, познавательный, игровой – обогащает коммуникативный опыт школьников. Занятия направлены на то, чтобы каждый ученик мог ощутить свою уникальность и востребованность.

Цель программы:

Обеспечение   целостного  подхода  к  воспитанию  и развитию личности ученика,  создание  основы для сознательного, обдуманного управления развитием с  учётом возрастных изменений;  создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности.

Задачи :

v  Коррекция всех компонентов психофизического, интеллектуального, личностного развития ребёнка с проблемами  в развитии;

v  Изучать  личностные  качества учащихся.

v  Формирование социально-бытовых знаний, умений и навыков, воспитание правовой культуры;

v  Формировать нравственный (усвоение моральных норм поведения через овладение нравственными понятиями) и эмоциональный (через эстетические представления в творческой деятельности) компоненты мировоззрения детей.

v  Развитие творческих способностей, художественно-эстетического восприятия;

v  Воспитание патриотических чувств, любви к Родине, родному краю, приобщение к народным традициям;       

v  Формирование и развитие трудовых умений и навыков. Воспитывать бережливость, ответственность, уважительное отношение к труду, к людям различных профессий

v  Формирование навыков культурного поведение в школе,  на улице, в общественных местах;

v  Привитие интереса к здоровому образу жизни, соблюдению гигиенических правил;

v  Развитие речи учащихся и культуры общения;

v  Воспитание уважительного отношения к взрослым, пожилым людям;

v  Формирование экологической культуры.

v  Содействовать формированию классного коллектива и созданию в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития.

Ожидаемые результаты реализации  программы к концу 2 класса:

⤠    Бережное отношение к школьному имуществу.

⤠    Бережное отношение к труду взрослых людей в школе.

⤠    Знать и применять по назначению предметов труда.

⤠    Умение содержать свое рабочее место и школьные принадлежности в порядке.

⤠    Умение дежурить по классу под контролем взрослого.

⤠    Знание последовательности трудовой деятельности.

⤠    Знание профессии, места работы родителей, сферу их деятельности.

⤠    Знание 3–5 профессий, умение их классифицировать.

⤠    Знает свои личные данные и своих близких (родителей, братьев и сестер).

⤠    Знает родственные связи своей семьи.

⤠    Знает ИО педагогов школы, работающих с ребенком.

⤠    Знает особенности окружающей природы, знает времена года.

⤠    Знает название города, в котором проживает и учится, главные его достопримечательности, особенности природы и богатства города.

⤠    Умеет выразить свои желания и просьбы на уровне ученик-учитель, ученик-ученик.

⤠    Проявляет пассивный интерес к русскому народному творчеству, традиция.

⤠    Проявляет интерес к общению со сверстниками.

⤠    Знает и различает виды растений, птиц, определяет погоду. Устанавливает элементарные природные связи.

⤠    Приятие норм и правил поведения в классном коллективе.

⤠    Иметь первоначальные навыки самообслуживания выполнять их с незначительным контролем педагога.

⤠    Уметь исправлять неопрятность внешнего вида под контролем педагога.

⤠    Быть доброжелательным во взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми.

⤠    Уметь слушать чтение небольшого по объему художественного произведения.

⤠    Уметь прослушивать детские музыкальные произведения.

⤠    Иметь интерес к просмотру картин, иллюстраций при мотивации педагога.

⤠    Принимать участие в обсуждении сюжета художественных произведений под руководством педагога.

⤠    Принимать участие в игровых инсценировках и драматизациях при контролирующей помощи педагога.

⤠    Знать элементарные правила закаливания, понимать значение правильной осанки, правила и значение сна для здоровья

                                                  Циклограмма работы

Понедельник – Основы  гражданского  и  патриотического  воспитания.

Вторник -  Работа  с  книгой. Внеклассное  чтение.

Среда -  Познавательная  деятельность (в  помощь  учению).

                  Нравственно-эстетическое  воспитание.

Четверг -  Охрана  здоровья и  физическое развитие.

Пятница -  Основы  социализации  и  общения.  Правовое  воспитание.

                       Досуговая  деятельность.

Суббота -  Трудовое воспитание. Личностное  развитие.

Воскресенье – Развитие  творческого воображения. Профилактическая   

                         работа. Досуговая  деятельность.

Содержание программы.

              Гражданско-патриотическая деятельность.

прививать учащимся любовь к Родине, приобщать их к социальным ценностям – патриотизму, гражданственности, исторической памяти, долгу;                                                                                                                формировать основы национального самосознания; готовности  к  выполнению  конституционных  обязанностей.

 Достижение  этой  цели реализуется  через  формирование:

v  Чувства  привязанности  к  тем  местам,  где человек  родился  и  вырос;

v  Сформировать у детей представления о понятии «родина», « родной край».

v  Уважительного  отношения  к  языку  своего  народа;

v  Чувства гордости  за социальные  и  культурные  достижения  своей  страны;

v  Чувства  гордости  за  своё Отечество,  символы  государства,  за  свой  народ;

v  Уважительного  отношения  к  историческому  прошлому Родины;

v  Гуманизма, милосердия, общечеловеческих  ценностей.

Воспитанники должны знать и уметь:

v  Символику родной страны.

v  Название страны, города, улицу и т. п.

v  Традиционные праздники и обычаи русского народа.

Нравственное  и  духовное  воспитание.

Нравственное воспитание в коррекционной школе носит практически направленный характер и направлено на решение следующих задач:

v  адаптация к школьной жизни, формирование статуса ученика;

v  формирование и закрепление навыков общественного поведения в школе и общественных местах;

v  регуляция эмоционально-волевой сферы;

v  формирование навыков самоанализа поступков с точки зрения норм общественного поведения (этикета);

v  развитие коммуникативных навыков;

v  формирование знаний по основам правоведения;

v  повышение уровня общего развития и культуры школьников

Воспитанники должны знать и  уметь:

v  выполнять основные требования режима дня: вовремя вставать, совершать утренний и вечерний туалет, не опаздывать на занятия и проводимые мероприятия;

v  правильно вести себя (под наблюдением воспитателя) на улице и в помещении.

v  беспрекословно выполнять требования учителя (воспитателя).

v  Использовать в речи доступные возрасту стереотипы общения в различных ситуациях (приветствия и прощания, благодарность и извинения).

v  Справедливо оценивать свои поступки.

                                                           Трудовая деятельность                                                                                             Основная задача трудового воспитания  – формирование положительного отношения к труду,

v  Ознакомление с трудом взрослых, формирование представлений об общественной значимости труда и воспитание уважения к людям труда, а также бережное отношение к его результатам;

v   Организация трудовой деятельности детей, в процессе которой формируются трудовые навыки, навыки организации работы, а также положительные взаимоотношения ребенка со взрослыми и сверстниками.

v  Воспитание уважения к трудящемуся человеку, стремления оказывать ему посильную помощь.

v  Воспитание правильного отношения детей к собственному труду: трудолюбие, готовность участвовать в любом труде, не избегая неприятной работы, стремление доводить каждое дело до конца и привычка к трудовому усилию и т. п.

v  Воспитание личностных черт: ответственности, самостоятельности, терпения, целеустремленности, настойчивости, инициативности, решительности,  и  т. п.

Воспитанники должны знать и уметь:

v  Овладеть элементарными навыками самообслуживания, правильно ухаживать за одеждой и обувью.

v  бережно относится к предметам школьным принадлежностям, игрушкам, играм, мебели);

v  знает особенности назначения и целевого использования предметов труда (лопата – убирать снег, веник – подметать);

v  обыгрывает трудовые элементы в игре;

v  умеет убирать игрушки под контролем взрослого;

v  содержит свое учебное место в порядке под контролем взрослого;

Познавательная деятельность.   

v  Формировать  познавательную  деятельность учащихся;

v  подготовка школьника к жизни через развитие его духовных качеств;

v  развитие духовных потребностей на основе добровольного выбора;

v  содействие интеллектуальному развитию школьника;

v  расширять кругозор учащихся;

v  формировать навыки любознательности;

v  способствовать развитию мышления и памяти.

v   формировать познавательные  интересы  учащихся во  внеурочное  время.

Воспитанники должны знать и уметь:

v  Правильно вести себя (под наблюдением воспитателя) на улице и в помещении.

v  Использовать в речи доступные возрасту стереотипы общения в различных ситуациях (приветствия и прощания, благодарность и извинения).

v  Правила поведения при возникновении пожара.

v  Источники опасности в природе, дома и т.. д.

v  Общественные виды транспорта и поведение в них.

v  Правила поведения с незнакомыми людьми и животными.

Игровая деятельность.

v  развитие коммуникативных качеств у детей в игре;

v  развитие воображения как основы творческой деятельности;

v  развитие у детей образной памяти, внимания, речи;

v  формирование в процессе игр нестандартного мышления;

v  развитие координации и мелкой моторики;

v  организация коллективных и индивидуальных игр в процессе занятий, упражнений и творческих игровых заданий.

Воспитанники должны знать и уметь:

v  Устанавливать доверительные, дружеские отношения между собой в детском коллективе.

v  Уметь с интересом участвовать в различных коллективных, сюжетно-ролевых играх, игровых ситуациях.

                                   Охрана  здоровья  и  физическое  развитие

Использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения. Познакомить учащихся  с  объективной, соответствующей  возрасту  информации  о  вредных  привычках,  с целью их  предупреждения  и  профилактики.                                    

v  формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;

v  вооружение школьников научно обоснованными знаниями о здоровье и средства его укрепления;

v  воспитание ответственного отношения к укреплению собственного здоровья и здоровья других людей;

v  формирование навыков санитарно-гигиенических норм, режим дня и питания;

v  развитие потребности в здоровом образе жизни.

Учащиеся  должны знать и уметь:

v  Ежедневно выполнять утреннюю зарядку (под контролем взрослых).

v  Владеть элементарными навыками самообслуживания.

v  Принимать участие в спортивных и оздоровительных мероприятиях, подвижных играх.

Социализация  и  общение

Отработка   коммуникативных моделей  поведения в наиболее  типичных  ситуациях. Закладывание  основ  межличностных  отношений.

v  Продолжить  знакомство с  нормами  поведения в  наиболее  типичных  ситуациях – в  школе, в столовой,  в  спальне, в  магазине, на  прогулке  и  экскурсии;

v  Воспитание  доброжелательного,  отзывчивого, справедливого,  честного, внимательного  отношения к  окружающим;

v  Умение  анализировать  свои  поступки;

v  Реализация  опыта  нравственных  отношений,  возникающих в различных  видах  деятельности;

Воспитанники должны знать и уметь:

v Проявлять такие качества личности, как милосердие сострадание.

v Относиться к окружающим толерантно, бескорыстно.

v  Знать и выполнять правила поведения в столовой, бане, гигиенической комнате, уметь пользоваться предметами личной гигиены.

              Досугово-развлекательная деятельность. 

Развитие индивидуальных интересов, склонностей, способностей обучающихся, приобретение ими собственного социально-культурного опыта в свободное от учебы время.

Основными задачами организации внеурочной деятельности детей являются:

v  усилить педагогическое влияние на жизнь учащихся в свободное от учебы время;

v  выявить интересы, склонности, способности, возможности обучающихся к различным видам деятельности;

v  оказать помощь в поисках «себя»;

v  развить опыт творческой деятельности, творческих способностей;

v  создать условия для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

v  развить опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

v  расширить рамки общения с социумом;

v  воспитывать культуру досуговой деятельности обучающихся.

Воспитанники должны знать и уметь:

v  Проявлять интерес и активность в событиях школьной жизни.

v  Участвовать в кружковой деятельности,  в  школьных   конкурсах  и мероприятиях.

                 Художественно-эстетическая деятельность   

v  развитие готовности личности к восприятию, освоению, оценке эстетических объектов в искусстве и  действительности;  

v  совершенствование эстетического сознания;

v  включение в гармоничное саморазвитие;

v  формирование творческих способностей в области художественной, духовной, физической культуры.

v  развитие эстетического восприятия, эстетических эмоций, чувств, отношений и интересов;

v  формирование элементарного эстетического сознания;

v  формирование эстетической деятельности через приобщение к разным видам искусства;

v  развитие эстетических и художественно-творческих способностей
Воспитанники должны знать и уметь:

v  Переносить свои впечатления и представления в разные виды художественной деятельности: лепку, рисование, аппликацию, конструирование.

v  Знать различные инструменты, их возможности, уметь владеть ими.

v  Понимать необходимость планирования своей работы.

                 Туристско-краеведческая деятельность 

v  сплочение коллектива детей;

v  вовлечение  учащихся в поисково-исследовательскую деятельность средствами туризма;

v  развитие творческой и исполнительской активности детей в процессе освоения местного краеведческого материала;

v  формирование эмоционального опыта детей;

v  установление связи между теоретическими знаниями о родном крае и реальной жизнью;

v  воспитание интереса к истории, любви к родному краю, стремления к защите природы;

v  развитие патриотических чувств.

Воспитанники должны знать и уметь:

v  Производить наблюдения за природой, делать простейшие выводы.

v  Овладеть элементарными экологическими знаниями и представлениями.

v  Участвовать в озеленении школы и её территории.

Формирование  культуры  семейных  отношений

1.      Сформировать представления о собственном «Я», «Я» и мой дом», «Я» и мои родные», «Я» и мое имя».

2.      Научить детей устанавливать простые родственные связи между людьми.

3.      Сориентировать детей на гармоничные взаимодействия всех поколений в семье (дети, бабушки, родители).

4.      Во  время  встреч  с  родителями  обсуждать  индивидуальные  особенности  детей,  состояние  здоровья,  поведение,  успеваемость

5.      Вести  переписку  с  родителями  по  мере  необходимости.

6.      Приглашать  родителей  на  школьные  мероприятия,  праздники,  родительские  собрания.

7.      Добиваться;  чтобы  детей  своевременно  привозили  в  школу  и  забирали  домой.

8.      Контролировать  изменения  в  семьях  воспитанников.

Задачи работы с родителями:

v  Постоянное информирование родителей о результатах учёбы, воспитания, душевного состояния, развития ребёнка.

v  Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.

v  Создание  условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей.

v  Обучение родителей умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с детьми.

Формы работы:

• Родительские собрания.
• Открытые  занятия .
• Индивидуальные беседы.
• Посещение на дому.
• Совместные экскурсии, праздники.

Воспитанники должны знать и уметь:

v  Сформировать представления о семье.  Дифференцировать родных и близких ему людей.

v  Понимать родственные отношения внутри семьи.

Темы родительских собраний:

Сентябрь:    1. Режим младшего школьника, здоровье детей.

                      2. Развитие личности младшего школьника.

Январь:     1.  Разговор на «трудную» тему: «Профилактика вредных привычек

                         в семье». Роль микроклимата в семье и авторитета родителей  в

                        процессе  воспитания детей.

                      2. Как помочь стать ребёнку внимательным.

Май:            1. Необходимость полноценного отдыха детей во время летних

                         каникул.

                     2. Психологические и физиологические особенности детей

                         8-10 лет.

СВЕДЕНИЯ  ОБ УЧАЩИХСЯ  2 КЛАССА

№	Фамилия, имя, отчество	Дата  рождения	Домашний  адрес,  телефон	Когда,  откуда поступил	Диагноз
1	Атрощенко Евгений  Вячеславович	20.03.2007	г.Ялта,     ул. Найдёнова                  д.16/1,  кв. 43   [phone]	21.09. 2013г Оставлен  на  повторное  обучение  в  1  классе	Лёгкая умственная  отсталость с  недоразвитием  речи 1-2 уровня,  с  выраженными поведенческими  нарушенимями.
2.	Бурков  Николай  Александрович	19.12.2006	с. Айвовое, ул. Краснофлотская 68      [phone]	25.11.2014г	Лёгкое когнитивное  расстройство. Общее  недоразвитие  речи.
3.	Кучеренко Виктор Станиславович	17.10.2006	г. Ялта, ул. Октябрьская 6-А кв. 3	1.09.2014г Строгановский дет. дом	Лёгкая умственная отсталость. Системное  недоразвитие речи I уровня. Стёртая  форма  дизартрии.
4.	Семибратова  Полина  Сергеевна	14.11.2006	ПГТ  Гурзуф, Ул. Чехова 18,кв.1	1.09.2014г Строгановский дет. дом	Лёгкая умственная отсталость. Системное  недоразвитие речи I уровня. Стёртая  форма  дизартрии.
5.	Стрельцова  Дарья  Евгеньевна	23.11.2005	Кировский р-он, С. Синицино, д. 21 [phone] [phone]	20.11.2014	Когнитивное расстройство смешанного  нарушения  школьных  навыков. Гипердинамический  синдром.
6.	Чирков  Александр  Юрьевич	18.05.2006	Бахчисарайский  р-он, с. Вилино, ул. Колхозная 8 [phone]	Сентябрь 2014г.	Стойкое лёгкое  нарушение познавательной  деятельности. Стёртая форма  дизартрии.
7.	Эмиров  Энвер Эскандерович	13.02.2006	г. Бахчисарай, ул. Мира д.20, кв.26 5-27-74	22.09.2014г.	Расстройство аустического  спектра. Стойкое  лёгкое нарушение  познавательной  деятельности. Специфические  нарушения  речи.

СВЕДЕНИЯ  О  РОДИТЕЛЯХ УЧАЩИХСЯ   2  КЛАССА

№	Фамилия имя учащегося	Фамилия, имя, отчество родителей	Примечание	Место  работы
1	Атрощенко Евгений	Атрощенко Алла  Владимировна
		Атрощенко  Вячеслав Анатольевич	С  семьёй не  проживает.
2	Бурков  Николай	Буркова  Ольга Владимировна		Временно  не  работает
			С  семьёй не  проживает.
3	Кучеренко Виктор	Кучеренко  Виктория Викторовна	Лишены       родительских             прав.
		Кучеренко  Станислав  Александрович
4	Семибратова  Полина	Семибратова Надежда  Викторовна	Лишена  родительских  прав
		Семибратов  Сергей  Алексеевич	Отцовство  не признаёт
5	Стрельцова  Дарья	Стрельцова  Мария  Умеровна
		Стрельцов  Евгений  Владимирович
6	Чирков  Александр	Чиркова (Клишина) Ольга  Ивановна		Врач-лаборант. Временно  не  работает
		Чирков  Юрий  Маратович	С семьёй  не  проживает
7	Эмиров  Энвер	Эмирова   Зульфие  Сейтарифовна		Дом. хозяйка по  уходу  за  ребёнком  инвалидом
		Эмиров  Эскандер  Энверович		ЧП Кочкоров - водитель

 СОЦИАЛЬНЫЙ  ПАСПОРТ    2  КЛАССА

№	Вопрос	ответ
		Кол-во	Ф.И.О. ребёнка
1.	Дети – сироты
2.	Дети  без  родительского  попечения	2	1.Кучеренко  Виктор  Станиславович  2.Семибратова  Полина  Сергеевна
3.	Семьи  без  матери
4.	Семьи  без  отца	3	1.Атрощенко  Евгений  Вячеславович 2.Бурков  Николай  Александрович 3.Чирков  Александр  Юрьевич
5.	Неблагополучные  семьи:	2	1.Атрощенко  Евгений  Вячеславович 2.Бурков  Николай  Александрович
6.	Малообеспеченные  семьи	2	1.Бурков  Николай  Александрович
7.	Многодетные  семьи (№ удостоверения, Кем и  когда  выдано, до какого  срока)	2	1.Атрощенко  Евгений  Вячеславович 2.Бурков  Николай  Александрович
8.	Дети-инвалиды	1	1. Эмиров  Энвер  Эскандерович

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ  ХАРАКТЕРИСТИКА  2  КЛАССА

На  начало  учебного года  в  классе  обучается  7  человек.  Из  них – 5  мальчиков  и  2  девочки. Все  учащиеся  переведены  во  2  класс. Дети  разные по  состоянию   здоровья,  физическому  развитию,  уровню   познавательной  деятельности.

  В  классе  только  2  детей  из  полной  семьи – Стрельцова  Дарья  и  Эмиров  Энвер.

Семибратова  Полина  и  Кучеренко  Виктор  лишены  родительского  попечения. 

Бурков  Николай  из социально неблагополучной  семьи. Мать  злоупотребляет  алкоголем,  поощряет  воровство  мальчика.

Одной из главнейших задач, стоящим перед педагогами  в 1 классе было создание классного коллектива.  В процессе проведённой работы, данная цель была достигнута. Дети были сплочены, получили главные навыки нахождения в классном коллективе, начинают  формироваться отношения  дружбы,  товарищества,  заботы,  уважения  друг  к  другу  и  взрослым. Ребята хорошо воспринимают руководство со стороны  педагога, адекватно реагируют на замечания со стороны старших.

      Все  учащиеся,  кроме  Эмирова  Энвера, владеют  элементарными  навыками  самообслуживания и  выполняют  несложные  бытовые  действия. В  достаточной мере  этими  навыками  овладели  Стрельцова  Дарья  и  Бурков  Николай.  Чирков  Александр  очень пассивен. Поручения  выполняет  под  контролем  педагога.  Эмиров  Энвер  при  обслуживании  себя  зависим  от  других,  у  него  затруднён  самоконтроль физиологических потребностей.

   Сложные  нарушения  речи  имеют: Семибратова  Полина,  Кучеренко  Виктор,  Атрощенко  Евгений,  Эмиров  Энвер.   

      Программный  материал  1  класса  усвоили : Бурков  Николай,  Чирков  Александр,  Кучеренко  Виктор,  Стрельцова  Дарья.

   Ребята  принимали  активное  участие  в  общественной  жизни  школы. Участвовали  в  таких  мероприятиях  как:  концерт  ко  дню  учителя, новогодний  утренник,  праздник  Масленицы,  концерт  к 8  марта,  последний  звонок.

  Сплочению  детского  коллектива и  формированию  правил  поведения  в общественных  местах   способствовали  экскурсии  в библиотеку,  зоопарк, посещение  кукольного  театра  и  цирка.

  Во  2  классе  необходимо  продолжить  работу  по формированию коллектива класса, через активизацию деятельности каждого ребенка.  Продолжить работу по воспитанию мотивации здорового образа жизни, бережного отношения к природе, чувства ответственности за нее. Развивать способности, формирование эстетических потребностей и вкусов, сознательной дисциплины. Воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий.  Формировать  социальную   зрелость  личности   учащихся,  умение   адаптироваться   в   современном   обществе.     

Календарно-тематическое планирование

Традиционные  общешкольные  мероприятия
№	Мероприятия	Ответственные	Дата	Приме- чания
1	День  знаний.    Линейка.		01.09.
2	День летних  именинников
3	Концерт  ко Дню учителя
4	День  осенних  именинников
5	Праздник  новогодней  ёлки
6	День  зимних  именинников
7	Программа  ко  Дню  Защитника  Отечества
8	Концерт  ко  Дню 8  марта
9	Смотр  строя  и  песни
10	Митинг  на  братском  кладбище  на  День  Победы
11	День  весенних именинников
12	Прощай,  школа  начальная
13	Последний  звонок.  Линейка.
14	Выпускной  бал.

ПОНЕДЕЛЬНИК Основы  гражданского  и патриотического  воспитания
№	Тема  занятия	Цель  занятия	Форма проведения	Дата	Приме- чания
1.	Правила поведения.  Какие  бывают  правила.	Знать правила культурного Поведения, которые позволяют людям общаться, не причиняя друг другу огорчения.	Обсуждение  проблемной  ситуации. Ролевые  игры	7.09
2.	Мои  права  и  обязанности	Познакомить  учащихся с правами и обязанностями детей. Развести понятия «права» и «обязанности», показать единство прав и обязанностей; Формировать коммуникативные умения школьников;	Беседа  с  элементами  ролевой  игры.	14.09
3.	Международный день  мира (21 сентября)	Дать историческую справку о  Международном дне мира. Сформировать понимание слова «мир». Показать необходимость защищать мир. Формировать стремление видеть вокруг хорошее. Воспитывать понимание того, что от мыслей и дел человека зависит будущее	Беседа  с  презентацией	21.09
4.	Дружная  семейка. (члены  семьи,  обязанности  в  семье)	Формировать представления о семье, понимать какую роль выполняют взрослые и дети в семье, учить детей называть членов своей семьи.  Воспитывать доброе отношение к взрослым	Беседа. Ролевая  игра.	28.09
5.	Я – гражданин  России. Государственные  символы.	Систематизировать знания учащихся   о Государственных символах России; Развивать интерес к истории своей страны; Воспитывать патриотические                                        чувства.	Беседа  с  презентацией.	5.10
6	Москва-столица Российского государства.	развивать познавательный интерес к своей стране; формировать чувство гордости за свою Родину	Беседа с использованием  видеоматериала.	12.10
7.	Родной край – частица России. Символика  Республики  Крым.	вызвать у детей интерес к познанию родного края; познакомить с символикой края, воспитывать любовь к родному краю, чувство патриотизма.	Беседа  с  презентацией.	19.10
8.	Город,  в  котором  мы  живём  и  учимся.	Познакомить с историей основания города, его символикой (флаг, герб), достопримечательностями; познакомить со стихами местных поэтов.	Игра – путешествие  по  Бахчисараю.	26.10
9	4 ноября – День  народного  единства.	Приобщение детей к истории России. Закрепить знания русского фольклора. Воспитывать уважение к людям, прославившим Россию. Воспитывать нравственно- патриотические чувства к Родине	Беседа  с  презентацией	2.11
10	Люблю  тебя,  мой  край  родной.	формировать представления о родном крае, развивать познавательный интерес, наблюдательность; прививать любовь к родному краю, его природе, уважение к народам его населяющим;  воспитывать патриотические и эстетические чувства	Виртуальная  экскурсия по  Крыму.	9.11
11	Что  мы  Родиной  зовём.	расширить представления детей о символах России, познакомить с понятием «неофициальные символы России» (берёза, ромашка,  матрёшка)	Музыкально –литературная  композиция.  Викторина «Государственные  символы»	16.11
12	27 ноября – День  матери. «Это  святое  имя – мама»	формировать уважительное отношение к матери, желание помогать ей, создать тёплый нравственный климат между матерями и детьми; формировать уважительное отношение к семейным ценностям; формировать нравственные ориентиры.	Беседа  с  использованием  ИКТ Рассказы  детей  о  маме.	23.11
13	Берёза  - природный  символ  России.	воспитывать любовь к Отечеству . Привлечь внимание к одному из символов нашей Родины берёзе; показать красоту и значимость берёзы, пользу, широкое применение ; познакомить с произведениями искусства (стихи, песни, частушки о берёзе);	Познавательно-развлекательный  классный  час  с  элементами  рисования.	30.11
14	Здравствуй, русская  матрёшка.	Познакомить с  историей создания русской матрешки. Развивать познавательный интерес к матрешке, как к сувениру, символу страны. Продолжать развивать мышление, воображение, мелкую моторику рук. Развивать творческую фантазию, самостоятельность при раскрашивании сарафана и платочка матрёшки. Воспитывать  любовь  к  народному  искусству	Занятие – путешествие  с  презентацией.	7.12
15	Конституция – основной  закон  государства. Устав  школы - главный  школьный  закон. (12 декабря)	познакомить учащихся с Конституцией России и Конституцией Республики Крым, рассказать об истории принятия Конституции; правах и обязанностях гражданина России, воспитывать уважение к Конституции, государственным символам, правам и обязанностям граждан;	Литературно-познавательный классный  час с  использованием  презентации  и  сказочной  викторины.	14.12
16	Новогодние обычаи  и  традиции.	познакомить учащихся с традициями и обычаями празднования Нового года в России и других странах мира.	Беседа  с  презентацией. Викторина.	21.12
17	«Обычаи  и  традиции  русского  народа – Крещение»	познакомить с православным праздником “Крещение ” и традициями русского народа	Беседа  с  презентацией.	18.01
18	Народные  праздники на  Руси.	формировать интерес к народной культуре в процессе изучения традиций в праздновании зимних народных праздников и обрядов, обрядовых действий	Виртуальное  путешествие  в  прошлое.	25.01
19	Я  и  мои  права. Знакомство  с  Конвенцией  о  правах  ребёнка.	Через игру познакомить детей с Конвенцией о правах ребенка. Развивать правовое мировоззрение и нравственное представление. Воспитывать чувство самоуважения и уважения к другим людям.	Театрализованные,  словесные,  ролевые  игры.	1.02
20	Колесо  истории	Дать детям знания о русском быте, приобщать детей к истокам русской народной культуры; способствовать познанию истории своего народа, его быта, обычаев;	Интегрированное  занятие. Развитие  речи  + лепка	8.02
21	Охранять  природу – значит  охранять  Родину.	Формировать первоначальные представления учащихся об экологии и ее роли в жизни людей. Воспитывать чувство сопереживания природе, чувство ответственности за поступки людей по отношению к Земле, воспитывать социально-активную позицию по защите и сохранению окружающей среды.	Устный экологический  журнал.	15.02
22	Право  на  защиту.  День  защитника  Отечества.	Познакомить детей с разными видами войск российской армии; развивать интерес к защите отечества; повысить  патриотическое сознание, нравственные и этические ориентиры. Воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за свою страну Россию	Беседа  с  презентацией. Викторина	22.02
23	«Россия – многонациональное государство»	Развитие интернациональных чувств у детей. Учить с уважением относится к людям разных национальностей. Воспитывать толерантность, дружеские отношения.	Классный  час	29.02
24	Как  жили  наши  предки  славяне	Расширить знания детей о первых исторических фактах зарождения Руси. Развивать чувство национального достоинства и гордости за творческое наследие наших предков-славян.  Воспитывать у детей любовь к своей Родине, интерес к истории Родины, чувство гордости за русский народ.	Занятие  путешествие  с  использованием  видео материалов.	7.03
25	«Сильны и могучи богатыри славной Руси»	Формировать представление о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях - защитниках земли русской. Воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России, уважение к русским воинам, желание им подражать	Классный час  с  использованием  мультвикторины.	14.03
26	Знакомство  с  русским  гостеприимством.	Познакомить с устройством русской избы. Дать понятие о черте характера русского человека: гостеприимстве, хлебосольстве  Дать первые представления об обычаях, связанных с приемом гостей. Воспитывать интерес к окружающему и чувство гордости за прошлое нашей страны. Развивать логическое мышление, связанную речь.	Беседа + ролевая  игра	21.03
27	Братские  народы. (к дню единения  народов Белоруссии и  России.- 2 апреля)	Развивать и обобщать кругозор детей. .Воспитывать уважение к людям, живущим в соседних странах, чувство общности и единения.   Вызвать интерес к белорусскому языку.   Выучить в шутливой форме несколько слов и простейших выражений. Познакомить детей с флагами России и Белоруссии. Учить детей передавать в аппликации образ флагов.	Беседа.  Использование  ИКТ. Аппликация.	28.03
28	Крым-край  воинской  славы.	Воспитание уважения, любви и благодарности к людям, защищавшим нашу страну в войне против фашистских захватчиков;	Экскурсия  на  братское  кладбище.	4.04
29	12 апреля - день  космонавтики. Ю.А. Гагарин – человек  мира.	расширять представление о космических полетах  закреплять знание о том, что первым космонавтом был Ю.Гагарин   закреплять знание геометрических фигур, их форму, размер	Беседа. Использование  ИКТ. Аппликация  «Ракета»	11.04
30	Седые  дети  войны 14 апреля день  освобождения  Бахчисарая	Познакомить  учащихся с жизнью и подвигами детей в годы ВОВ; Воспитание чувства сострадания к людям, неприятие жестокости и насилия;	Презентация. Встреча  с  ветеранами.	18.04
31	Города-герои  Крыма.	Расширить знания учащихся о Великой Отечественной войне, познакомить с городами-героями:  Севастополь,  Керчь. воспитывать патриотизм и чувство гордости за свою страну.	Рассказ с  использованием  презентации.	25.04
32	День  Победы	познакомить с историей праздника, дать представление о величии духа людей военного поколения, их веру в торжество справедливости,	Беседа.  Использование  ИКТ	2.05
33	Участие  в митинге,  посвящённому  Дню  Победы на братском  кладбище.	воспитывать уважительное отношение к ветеранам войны; развивать эмоциональную отзывчивость учащихся.	Экскурссия.	9.05
34	«Умейте дружбой дорожить»	Формирование у детей потребности совершать добрые дела и поступки, чувство сопричастности к окружающему и развитие таких качеств, как сострадание, сочувствие, находчивость, любознательность.	Беседа. Тестовые задания	16.05
35	Конкурс  рисунков «Мы  за  мир»	формирование эмоциональной отзывчивости детей и умения передавать свои чувства в рисунке; развитие творческих умений детей и умения работать в группе.	ИЗО  деятельность	23.05

ВТОРНИК Работа  с  книгой.       Внеклассное  чтение.
№	Тема  занятия	Цель  занятия	Форма проведения	Дата	Приме- чания
1.	Дом  для  книг	Знакомство с библиотекой, правилами обращения с книгой, правилами пользования библиотекой, правилами поведения в библиотеке.	Экскурсия  в  школьную  библиотеку	1.09
2.	Игра «Найди меня!»	Заинтересовать детей чтением книг, расширить кругозор, и словарный запас Дети должны вспомнить произведения,  с которыми они познакомились в  первом  классе.	Игра «Найди меня!» - прототип игры «Кто хочет стать миллионером?»	8.09
3.	Беседа  о  бережном  отношении  к  книге.	Воспитание у каждого обучающегося любовь и уважение к книге, научить  бережно обращаться с книгами. Обучать  навыкам простейшего  ремонта  книг.	Беседа + Просмотр  мультфильма  из  серии «Три  котёнка»	15.09
4.	Эти  мудрые  русские  сказки. «Гуси-лебеди»	познакомить детей с величайшим богатством русской народной культуры – сказками; развивать интерес к русским сказкам;  учить характеризовать героев сказки; определять последовательность событий воспитывать желание читать их, понимать глубокий смысл;	Чтение  сказки. Конструировать из природного материала образ Бабы – Яги.	22.09
5.	«Сестрица Алёнушка  и  братец  Иванушка»	продолжать знакомить детей с русскими народными сказками. учить видеть и различать добро и зло;  показать, как в сказках проявляется народная мудрость. воспитывать чувство доброты и отзывчивости; воспитывать бережное и уважительное отношение к книгам.	Чтение  сказки с  элементами  игры-драматизации. Рассказ.   Обсуждение	29.09
6	«Морозко»	воспитывать интерес к чтению и бережное отношение к книге;   закрепить представления учащихся о сказках как сокровищнице народной мудрости, о поучительности как жанровом признаке сказки;  коррекция эмоционально-волевой сферы; воспитание навыков связного рассказывания; формирование правильного произношения;  коррекция логического мышления	Чтение  сказки. Пересказ  по  ролям. Разрезные картинки  по  сюжету  сказки	6.10
7.	Викторина  по  русским  народным  сказкам.	Обобщить знания детей о русских народных сказках; учить узнавать сказку по картинкам; учить передавать образ героя сказки во время ее  инсценирования; Прививать интерес к устному народному творчеству.	Литературный  ринг +  драматизация  отрывков  из  сказок	13.10
8.	Чтение венгерской сказки «Два  жадных  медвежонка»	Знакомство со сказками народов мира. познакомить уч – ся  с венгерской народной сказкой «Два жадных медвежонка» формировать умение анализировать текст. Развивать образное мышление, речь ;Воспитание норм морали и нравственности через принятие идейной нагрузки художественного произведения.	Чтение.  Пересказ.	20.10
9	Чтение японской сказки «Добрый крестьянин».	познакомить с новой сказкой «Добрый крестьянин»; познакомить я с понятием «Японская сказка»; формировать умение осознанного чтения, - развивать навык пересказа текста по иллюстрациям и наводящим вопросам развивать слуховое восприятие через словесные инструкции; развивать устную  речь через словарную работу, обогащать словарный запас. воспитывать любовь к чтению. корригировать память через неоднократное повторение;	Занятие -  игра.	27.10
10	Заучивание  стихотворения  «Падают, падают листья»  по  М. Ивенсену	учить детей выразительно читать стихотворение наизусть, передавать интонацией спокойную грусть осенней природы, чувствовать, понимать и; развивать эстетическое восприятие литературных произведений; воспитывать любовь окружающей природе	Беседа об осени.  Обсуждение стихотворения. Заучивание.	3.11
11	Чтение  и  пересказ Я. Тайц «По грибы»	Знакомить с новым художественным произведением; Развивать умение связно пересказывать литературный текст Тренировать умение менять интонацию в соответствии с переживаниями героев; Прививать интерес к художественной литературе. Развивать представления о разнообразии грибов, возникновении их названий	Занятие -  игра.	10.11
12	Рассказ Н.Сладкова "Почему ноябрь пегий"»	помочь понять смысл фразы «почему ноябрь пегий»;; учить внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию; учить пересказывать текст помочь понять смысл фразы «почему ноябрь пегий»; активизировать словарь; учить внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию; учить пересказывать текст	Беседа – размышление. Чтение  рассказа	17.11
13	Басня  К.Д. Ушинского "Гусь и журавль",	Познакомить детей с баснями К. Д. Ушинского; с биографией и творчеством писателя; формировать умение определять басню как жанр литературы; учить отличать её от сказки; учить находить мораль басни; развивать навык чтения, творческие способности детей, образное и логическое мышление; воспитывать интерес к предмету, культуру общения и нравственность через анализ содержания произведения. Воспитывать желание быть лучше, добрее, честнее	Беседа  с  использованием  ИКТ	24.11
14	Басня К.Д. Ушинского  "Кто дерет нос кверху."		Обсуждение  по  содержанию	1.12
15	«Чтение рассказа В. Сухомлинского «О чем плачет синица?»	Вызвать у детей эмоциональный отклик на прочитанное. Постановка поисковых вопросов к рассказу. Закрепить умение различать птиц по внешнему виду. Расширять и активизировать у детей словарный запас; Воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам.	Беседа  с  рассуждением.	8.12
16	Г. Скребицкий,. «Как белочка зимует»  (научно-познавательный рассказ)	ознакомить учащихся с научно-познавательным рассказом «Как белочка зимует»; показать отличие научно-познавательного текста от художественного рассказа;   пополнить и активизировать словарный запас учащихся; воспитывать доброе отношение к природе	Чтение  и  исследование  текста	15.12
17	Стихотворения  о зиме. Фёдор Иванович Тютчев «Чародейкою Зимою»	создать условия для формирования представления о произведениях русских поэтов о зиме, развивать образное мышление учащихся через эмоциональную сферу. Способствовать пониманию учащимися текста. воспитывать эстетические чувства.	Литературная  гостиная	22.12
18	И. Соколов – Микитов. «Зима вьюжная».	Способствовать развитию у детей познавательного интереса, детской фантазии, воображения, эстетического восприятия. Обогащать словарный запас. Применяя личностно – ориентированный подход, Воспитывать наблюдательность, любовь к природе,  интерес к чтению.	Литературно-музыкальное  занятие  с  использованием  ИКТ. аудиозапись  пьесы  П.И. Чайковского  из  цикла  «Времена  года- Зима»	19.01
19	А.С. Пушкин  «Сказка  о  золотой  рыбке»	познакомить с некоторыми страницами биографии великого поэта; пробудить интерес к творчеству поэта; развивать умение интонацией передавать настроение; развивать навыки выразительного чтения;  учить анализировать поступки героев; расширить читательский кругозор учащихся, прививать любовь и интерес к чтению.	Чтение. Отрывочное  инсценирование.	26.01
20	А. Пушкин. « Сказка о царе Салтане…»	продолжить знакомство с авторской  сказкой, создать условия для развития умений определять жанр и тему прослушанного произведения, правильно называть произведение (фамилия автора, заголовок), формировать нравственные понятия о добре и зле.	Чтение.  Викторина.	2.02
21	Сказочный  мир  Пушкина.  Викторина.	закрепить у обучающихся знания сказок А.С.Пушкина, развивать образное мышление, речь, память.	Занятие-игра. Викторина. Использование  ИКТ.	9.02
22	Экскурсия  в  районную детскую  библиотеку.	Продолжить знакомить учащихся с основными понятиями библиотека, книжный фонд, отделы библиотеки Сформировать и закрепить первичные навыки самообслуживания в условиях библиотеки. Прививать умение самостоятельно ориентироваться в мире книг. Ознакомить детей с правилами поведения в библиотеке и правилами бережного обращения с книгой	Экскурсия.	16.02
23	Чтение А. Митяева  «Почему  армия всем  родная»	Познакомить  с  рассказом  Митяева  «Почему  армия  всем  родная»,  воспитание гражданственности, любви к Родине, духовно - нравственных качеств личности, чувства ответственности	Познавательное  чтение.	23.02
24	Чтение  и  заучивание  стихотворения  Ф. Тютчева  «Весна»	Познакомить детей  со стихотворением  Ф.И. Тютчева «Весна». Совершенствовать умение анализировать стихотворный текст, умение выражать свое отношение к прочитанному, закрепить знание детей о весенних изменениях в живой и неживой природе		1.03
25	Софья Леонидовна Прокофьева. «Сказка про маму».	Воспитывать внимательных слушателей. Развивать интерес к книге, диалогическую речь, творческое воображение. Воспитывать доброе отношение к маме,		8.03
26	Чтение  стихотворения Г. Ладонщикова «Медведь проснулся»	подвести учащихся к пониманию содержания  стихотворения Г. Ладонщикова  «Медведь проснулся», формировать умение анализировать текст. совершенствовать и развивать устную речь; учить видеть красоту весенней природы.		15.03
27	Что такое былина? Былина «Как Илья из Мурома богатырем стал»	Знакомить  учащихся с русскими былинами (в обработке И. Карнауховой) ; дать представление о жанре былины; показать красоту, выразительность и напевность русского языка :показать роль силы и волшебности русской земли в становлении «простого» мужика богатырём.	Чтение.  Беседа.  Рассматривание  картины  В.М. Васнецова  «Богатыри»	22.03
28	Чтение былины  «Добрыня  Никитич»	Продолжать знакомить с жанровыми особенностями литературных произведений. Учить понимать главную мысль былины; Воспитывать любовь к своей Родине.	Чтение с  использованием музыкальный отрывок 2й. «Богатырской» симфонии А. Бородина,	29.03
29	В. Ю. Драгунский. "Тайное становится явным"	Познакомить детей с рассказом В. Драгунского «Тайное становится явным.  Развивать умения анализировать поступки героев, прогнозировать текст.  Развивать память, образное и логическое мышление, речь, творческие способности.  Воспитание норм морали, нравственности и честности.	Занятие - размышление.	5.04
30	Валентина Александровна Осеева "Сыновья"	познакомить с произведением В.А.Осеевой «Сыновья», формировать умение анализировать художественное произведение; развивать творческое воображение; воспитывать основы нравственных ценностей: честность, чувство ответственности за свои поступки,	Чтение.  Беседа  по  содержанию	12.04
31	В.В. Бианки "Лесной колобок – Колючий Бок"	развитие способностей эмоционально откликаться на события, описанные  автором произведения; воспитывать чувство сопричастности и сопереживания; познакомить с понятием “авторская сказка”; учить называть произведение (находить фамилию автора); выделять признаки сказки.	Занятие моделирование.	19.04
32	Современные детские журналы.  Экскурсия в библиотеку.	Формировать интерес к чтению. Приобщаться к национальной культуре.	Экскурсия	26.04
33	Я.М. Тайц "Приказ"	Познакомить с рассказом Я.Тайца "Приказ". Развитие представления учащихся о добре и зле. Воспитание доброты, чуткости, сострадания и сопереживания, терпимости и доброжелательности, чувство гордости за свою страну	Познавательное  чтение.  Беседа  по  содержанию. Видеоролик  о ВОВ.	3.05
34	Чтение  произведений о  ВОВ.  «Победа будет за нами!» Автор: С. П. Алексеев	Знакомить с историей военных лет, с героизмом, мужеством и отвагой нашего народа через художественные произведения, Развивать познавательную и речевую активность детей Воспитывать уважение и благодарность к защитникам Отечества. Обогащать кругозор детей о традициях нашей страны.	Литературно-познавательная беседа	10.05
35	Книжкины  именины. «В  гостях  у  любимых  героев»	Прививать любовь к чтению, воспитывать интерес, развивать творческую фантазию	Читательская  конференция	17.05
36	В  гости  к  лету.	Продолжать развивать умение слушать художественные произведения; обогащать знания детей о лете; расширять кругозор;	Занятие-игра	24.05

СРЕДА Познавательное  развитие.  В  помощь учению. Нравственно-эстетическое  воспитание.
№	Тема  занятия	Цель  занятия	Форма проведения	Дата	Приме- чания
1.	Что  такое  окружающий  мир.	Классификация объектов окружающего мира: объекты живой/неживой природы; изделия, сделанные руками человека.	Беседа. Работа  с  карточками. Использование  ИКТ.	2.09
2.	Летние  и  осенние  явления  в природе.	обобщить и систематизировать знания учащихся о летних и осенних явлениях  в природе; выявить уровень развития коммуникативной функции речи	Занятие-игра. Викторина  «Времена  года»	9.09
3.	Дерево добра	Формировать такие нравственные понятия как доброта, вежливость. Учить самостоятельному выполнению заданий; Развивать фразовую речь, умение выражать свои мысли связно, последовательно, полным предложением, развивать коммуникативные навыки; Воспитывать взаимоуважение, вежливое обращение. Работать над выработкой положительных черт характера	Беседа  с  элементами  игры	16.09
4.	В гости  к  травнице  бабушке  Варварушке.	Способствовать формированию представления детей о лекарственных растениях и их целебных свойствах. Уточнить знания детей о простейших способах использования некоторых растений для лечения. Дать знания о применении ромашки аптечной, как косметического средства. Воспитывать в детях заботливое и бережное отношение к природе. Развивать речь, логическое мышление, коммуникативность	Занятие – путешествие.  Использование  ИКТ	23.09
5.	Бабули  и  дедули  наши  дорогие. День  пожилых  людей .(1 октября)	воспитание  чувства уважения к старшему поколению, внимания к окружающим, толерантности,	Классный  час	30.09
6	Что  растёт  в  огороде.	Познакомить детей с различными культурными растениями. Показать значимость овощных культур для развития, роста и здоровья человека. Познакомить  с  приготовлением  блюд  из  овощей.	Беседа. Викторина  загадок. Дид.  игра  «Волшебный  мешочек». Практическая работа – выращивание  лука.	7.10
7.	Как  мы  узнаём,  что  наступила  осень.	Сезонные  изменения  в   живой природе. Развитие навыков наблюдательности, мышления, нравственного общения с природой;	Экскурсия – практикум.	14.10
8.	Одежда.  Виды  одежды. Уход  за  одеждой.	Познакомить детей с видами одежды. Упорядочить знания детей о видах одежды и их применении  в различных ситуациях.                               Прививать  навык   соблюдения чистоты и опрятности внешнего вида Учить   ухаживать за одежной.	Беседа.  Дид. игра  на  классификацию. Практический  практикум.	21.10
9	В  саду  или  в  огороде.	закрепить знания учащихся об овощах и фруктах; развивать умения употреблять относительные прилагательные; формировать приемы таких умственных действий, как сравнение и обобщение; воспитывать мотивацию к учению.	Занятие  игра.	28.10
10	Её  величество  Вежливостью	Расширить знания школьников о вежливых и добрых словах и их применении в жизненных ситуациях .Развивать у детей способности анализировать свои действия. Воспитывать чувство доброты, вежливости, взаимопонимания.	Беседа  с  элементами ролевой  игры.	4.11
11	Развитие познавательных процессов на материале сказки «Колобок»	Развитие мелкой моторики ; - Развитие зрительного и слухового восприятия, памяти. Развитие умения ориентироваться на листе бумаги . Закрепления понятия: вправо-влево, вверх, вниз. Воспитание способности              подчинять свои действия инструкции. Воспитание взаимопонимания,	Коррекционное  занятие с  использованием  игровых  моментов.	11.11
12	Праздник  числа	закреплять знание последовательности чисел определять место каждого числа в этой последовательности, формировать навыки устного счета, решения простых задач на сложение и вычитание; развивать умение разгадывать ребусы, прививать интерес к математике, развивать мышление, расширять кругозор учащихся.	Занятие -  игра	18.11
13	Мир  геометрии	Продолжать учить детей различать изученные геометрические фигуры (квадрат, треугольник, круг, овал.). Учить подбирать пары предметов одинаковых по форме, цвету, размеру. Распределять предметы на группы по цвету и форме, классифицировать предметы.	Занятие  практикум	25.11
14	Деревья  и кустарники.	познакомить учеников с царством растений, их видовым разнообразием на примере деревьев и кустарников; развивать умения выделять основные и существенные признаки для сравнения. Прививать бережное и чуткое отношение к растительному миру природы.	Беседа. Наблюдение. Исследование.	2.12
15	Декабрь - зиме  начало,  году – конец.  Зимние забавы  детей.	Уточнить знания об особенностях зимнего периода года, условиях обитания животных и птиц в этих условиях, адаптация живой природы к зиме.  Учить анализировать, сравнивать, делать выводы. Расширить представления о зимних видах спорта. Воспитывать  бережное отношение к живой природе.	Беседа  с  элементами  театрализации. Настольный театр «Как  колобок  зиму  встречал»	9.12
16	Зимующие птицы. Снегирь	закрепить и уточнить названия зимующих птиц, развивать умения согласовывать словосочетания; развивать мышление детей на материале описательных загадок, на основе упражнений в классификации, воспитывать эмоциональную адекватность поведения, гуманное, бережное, заботливое отношение к окружающему миру, к зимующим птицам.	Беседа.  Использование  ИКТ	16.12
17	Огонь-наш друг  и  враг.	Познакомить детей с пользой или вредом, который может принести человеку огонь; Правила противопожарной безопасности и правила поведения при возникновении пожара;	Видеолекторий	23.12
18	Дикие  и домашние  животные.  Заяц  и  кролик.	Продолжать учить детей сравнивать двух животных, находить и называть сходства и различия зайца и кролика (среда обитания, повадки, питание).	Комплексное  занятие  с  элементами  рисования.	20.01
19	Труд людей зимой	показать связь зимнего  труда   людей  с изменениями в неживой природе, закрепить представления об основных признаках зимы; знакомить с профессиями; развивать мышление на основе упражнений в классификации, воспитывать заинтересованность к окружающему миру.	Объяснительная беседа. Презентация. Упражнения  в  составлении  предложений.	27.01
20	Птицы  леса	Познакомить учащихся  с  представителями  птиц  леса. Формирование  доступных представлений  об  окружающем  мире, речевых навыков  и ориентации  в  социальной  среде.	Практическое занятие при  использовании  наглядного  материала.	3.02
21	Зачем  человеку  жесты  и  мимика	познакомить учащихся с несловесными средствами общения: мимикой и жестами; способствовать взаимопониманию и развитию культуры жестов у младших школьников; развивать мышление, умение выразить свои мысли с помощью мимики и жестов; расширять кругозор; воспитывать уважение к окружающим  людям, умение понимать себя и других путём невербальной коммуникации.	Беседа  с элементами  тренинга	10.02
22	Путешествие  по  зимним  месяцам.	уточнить и систематизировать знания учащихся о зиме. Учить  детей наблюдать за особенностями природы зимой; развивать наблюдательность,  учить различать зимние явления природы; учить определять по признакам зимние месяцы; познакомить со старинными названиями зимних месяцев.  Ввоспитывать эстетические чувства – умение замечать красоту зимнего пейзажа	Занятие-экскурсия. Создание  проблемной  ситуации.	17.02
23	«Царство  трёх  ветров»	Познакомить  учащихся  с  природным  явлением – ветер. его свойствами и ролью в жизни человека. Учить детей наблюдать, проводить опыты и самостоятельно делать выводы	Познавательно-исследовательская  деятельность.	24.02
24	Дружба  начинается  с  улыбки	создать условия для совершенствования культуры нравственного поведения учащихся. Способствовать формированию дружеского отношения друг к другу. Расширить представления о добре, любви к ближнему.	Беседа  с  элементами психологического  тренинга	2.03
25	«Боремся  со  Злорандой» (Снятие  агрессивности. тревожности)	снятие агрессивности, тревожности, развитие коммуникативных качеств, чувства толерантности, взаимовыручки.	Психологический  тренинг с элементами  игры.	9.03
26	Развитию внимания и памяти через знакомство с профессией «Повар»	Расширить знания и представления о профессии «Повар». Развитие наблюдательности, концентрации внимания, зрительной памяти, логического мышления. Формирование позитивной самооценки, воспитание мотивации к учению	Занятие  игра. Раздаточный  и  наглядный  материал.	16.03
27	Ты  и  твои  друзья.	познакомить с понятиями “дружба”, “друг”, с правилами дружбы через их совместное составление; учить анализировать и правильно оценивать поступки людей ;корректировать мышление, эмоционально-волевую сферу, развивать связную речь; формировать положительные межличностные отношения.	Классный час.  Игровые  приёмы. Ролевая  игра.	23.03
28	Путешествие  в  Буквоград.	Повторить изученный материал по чтению, письму и развитию речи в игровой форме.  Корригировать нарушения мелкой моторики,  мышления, зрительного восприятия.  Воспитывать умение работать как самостоятельно, так и в команде	Занятие  игра	30.03
29	В  мире профессий.	Уточнить представления детей о труде взрослого, опираясь на «модели труда». Познакомить с предметами, облегчающими труд человека. Научить классифицировать предметы по способу использования. Воспитывать у детей интерес к работе взрослого – садовника, повара, врача, столяра, портного	Обсуждение. Викторина. Работа с  карточками.	6.04
30	Путешествие в удивительную страну - Математика	Способствовать закреплению полученных знаний, развивать навыки устного счёта, интерес к предмету, соединяя игровую и обучающую формы деятельности. Совершенствовать вычислительные навыки, знания о геометрических фигурах, решение выражений. Развивать речь, логическое мышление, расширять кругозор. Воспитывать самостоятельность, умение работать в коллективе, Коррекционно- развивающая работа над совершенствованием: памяти, внимания, мышления.	Занятие -  игра	13.04
31	Будь  природе  другом.  (22 апреля – День  Земли)	воспитание бережного отношения к природе; формирование гражданской позиции: « Земля – это наш дом. А дом всегда нужно беречь и защищать»;  формирование представления об экологии, и её роли в жизни людей; расширение кругозора детей о природе; обогащение словарного запаса.	Беседа. Использование  ИКТ	20.04
32	Годовой круг	Актуализировать  знания о временах года и месяцах. Закреплять  пространственные   представления детей: вверху - внизу, справа –  слева. Развитие и коррекция  пространственно – временных представлений.  Воспитание интереса к занятию, доброжелательности, умения общения.	Занятие-путешествие с  использованием  ИКТ	27.04
33	«Занимательная мозаика»	Повысить  интерес учебе, создать положительную мотивацию к учению, развивать любознательность, логику.	Викторина знаний по различным предметам	4.05
34	Животный  мир  нашей  Родины	уточнить знания учащихся  о домашних и диких животных, лесных и домашних птицах, насекомых; воспитывать интерес к жизни животных, желание узнавать новое об их жизни, стремление помогать и заботиться о них.	Викторина.  Использование  ИКТ	11.05
35	«Волшебные средства взаимопонимания	формирование коммуникативных, личностных, познавательных способностей, знакомство с «волшебными средствами понимания» – интонацией и мимикой. Развитие сочувствия и внимания к людям, умений описывать свои ощущения, обращение внимания детей на тактильные, кинестические (мышечные) ощущения; снятие психологических барьеров.	Коррекционно-психологические  игры и  упражнения.	18.05
36	Будь  природе  другом. К  всемирному  дню охраны  окружающей  среды (5 июня)	Систематизировать представления детей о многообразии природы. Вызвать интерес к природе и к проблеме ее охраны. Понимание  роли человека в нарушении и сохранении целостности экосистемы, освоение правил поведения в природе. Продолжать знакомство  учащихся  с природоохранительными знаками. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.	Занятие  практикум.  Использование  ИКТ	25.05

ЧЕТВЕРГ Охрана  здоровья и  физическое развитие.
№	Тема  занятия	Цель  занятия	Форма проведения	Дата	Приме- чания
1.	Мой день.	Повторение  режимных моментов. Расширять представления представление о важности и необходимости соблюдения режима дня и правил гигиены	Беседа + практическое занятие	3.09
2.	Глаза - главные помощники человека"	Дать детям представления о том, что глаза являются одним из основных органов чувств человека; познакомить со строением глаза; привести к пониманию, что зрение необходимо беречь. Развитие и активизация словаря, памяти.	Беседа + практическое занятие	10.09
3.	Чтобы уши слышали"	познакомить детей со строением уха и с основными правилами ухода за ушами; расширить и активизировать словарь детей по данной теме; совершенствовать речь в форме диалога (при показе детьми сценки) работа над выразительностью исполнения; развивать память, слуховое внимание, речевой слух, остроту слуха.	Беседа + практическое занятие	17.09
4.	Советы Доктора Воды.	Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности  в повседневной жизни. Познакомить детей с водой, как средством гигиены, рассказать в каких состояниях вода бывает в природе. Дать детям понятие, что вода не всегда может быть безопасна	Викторина. Использование  ИКТ	24.09
5.	Страна волшебная - здоровье"	Дать детям общее представление о здоровье как ценности, о которой необходимо постоянно заботиться. Воспитывать желание заботиться о своем здоровье.	Беседа.  Игровой  момент.	1.10
6	Полезное угощение	Формировать осознанное отношение к необходимости употребления в пищу овощей, фруктов, витаминов. Знакомство детей с характерными признаками болезни и  их профилактикой.	Беседа.  Игровой  момент.	8.10
7.	«Что такое хорошо и что такое плохо»	Продолжать учить детей следить за своим внешним видом и здоровьем. Продолжать знакомить с правилами личной гигиены. Познакомить с произведениями В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».	Беседа	15.10
8.	«Почему болят зубы»	Рассказать детям о строении зубов. Закрепить правила ухода за зубами. Дать понятие молочные и постоянные зубы. Побудить в детях желание бережного отношения к своим  зубам.	Беседа + презентация + практическое  упражнение	22.10
9	«Как я распознаю запахи?»	Дать детям знания об органе обоняния. Для чего он служит. Учить пи помощи обоняния различать продукты. Учить следить за своим здоровьем.	Занятие - практикум	29.10
10	«Что я знаю о одежде»	уточнить и расширить представления учащихся об одежде; формировать умение выбирать одежду по сезону и роду деятельности; Средства  для стирки  и  чистки  одежды	Деловая  игра. «Одень  куклу  на  прогулку»	5.11
11	Обувь  и  её  значение.	закрепить умение отбирать обувь по сезону; формировать умение ухаживать за обувью; познакомить с отдельными деталями обуви.	Беседа. Практическое  занятие – выполнение  шнуровки.	12.11
12	Витамины  и  их  значение  в  жизни  человека	Познакомить детей с понятием  « витамины» и с витаминами А, В,С.сформировать у детей представление о полезных продуктах, в которых содержаться витамины. Развивать обонятельные и вкусовые анализаторы. Развитие мелкой моторики рук. Упражнять в разгадывание загадок. Воспитывать у детей чувство сопереживания желание прийти на помощь	Беседа. Игровые моменты. Ароматерапия.	19.11
13	«Скелет –наша опора»	Познакомить детей с опорой нашего организма –скелетом. Учить следить за своим здоровьем, побуждать к выполнению физических упражнений, радоваться достигнутому результату.	Беседа. Занятие – практикум.	26.11
14	Откуда  берутся болезни	Учить обращаться к врачу при первых признаках болезни. Познакомить со стихотворением А.  Милн  « Воспаление хитрости». Объяснить, что не следует притворяться больным. Прививать здоровый образ жизни	Беседа - рассуждение	3.12
15	Снег  не  еда – не  ешьте  его  никогда.	Показать на практике загрязнение снега. Продолжить работу по укреплению здоровья детей. Помочь детям выяснить , что является непреложными условиями здоровья и что мешает быть здоровым	Занятие – исследование.	10.12
16	Если ты пассажир	Закрепление знаний о правилах поведения на улице и в общественном транспорт.	Практическое занятие на основе игровых элементов	17.12
17	«Когда тебе грозит опасность»	Рассказать о правилах вызова милиции Формировать у детей умения предвидеть опасные для жизни ситуации, грозящие их здоровью и здоровью окружающих, умения предупреждать результаты возможного развития данных ситуаций.. Повторить правила поведения на улице. Обыгрывание ситуации – ты потерялся.	Занятие практикум с элементами  ролевой  игры. Использование  ИКТ.	24.12
18	Одевайся по  погоде.	Профилактика  простудных  заболеваний.	Беседа.  Дид.  игра.	21.01
19	«Осторожно,  гололёд»	формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности при неблагоприятных погодных условиях - гололеде, гололедице. Уточнить и расширить представления  детей о способах безопасного поведения на улице во время гололеда,  на дороге (нужно передвигаться аккуратно, обходить скользкие участки;   ( если поскользнулся, то не надо падать на колени или на спину – это может привести к травме).	Беседа. Использование  ИКТ.	28.01
20	Пожар, сигнал бедствия -01	Расширять сведения детей о предметах опасных в противопожарном  отношении. Познакомить с правилами поведения при пожаре	Беседа с элементами  игры	4.02
21	Первая помощь	Формировать представления о правилах оказания первой медицинской помощи при порезе пальца, ожоге, укусе осы и т.д	Беседа = практическое  занятие.	11.02
22	Службы  спасения 02, 03 всегда  на  страже.	Вырабатывать навыки  правильного поведения в  экстремальных  ситуациях.	Беседа.	18.02
23	Азбука  безопасности	Воспитание осознанного отношения к выполнению правил дорожного  движения	Беседа с  элементами  деловой  игры.	25.02
24	Пешеходы и автомобили	Закрепление  представлений о правилах передвижения пешеходов и транспорта по улицам города.	Экскурсия. Пеший переход.	3.03
25	Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья	Формировать представление о роли солнечного света, воздуха, о взаимосвязи здоровья человека с природными и погодными явлениями	Беседа	10.03
26	Если хочешь  быть здоров – закаляйся.	Формировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни. Выделить и изучить действие природных факторов оздоровления. Рассмотреть некоторые формы закаливания, выделить правила закаливания организма человека. Воспитывать желание вести здоровый образ жизни.	Беседа. Обсуждение. Использование  ИКТ.	17.03
27	В здоровом теле- здоровый дух	Формировать у школьников потребность в здоровом образе жизни, в занятии спортом воспитание ответственности за свое здоровье	Беседа. Использование  ИКТ	24.03
28	Внешность человека может быть обманчива	Объяснить детям, что приятная внешность незнакомого человека не всегда обозначает его добрые намерения. Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации при возможных контактах с незнакомыми людьми на улице. Учить ребенка правильно вести себя в таких случаях	Беседа практикум с использованием  ролевой  игры.	31.03
29	Опасные  растения	Знакомить детей с  самыми распространенными опасными растениями, которые нельзя трогать, нюхать, пробовать на вкус. Приучать детей сообщать взрослым о нарушениях этого правила другими детьми	Беседа  с  использованием  ИКТ	7.04
30	Собака бывает кусачей	Учить детей правильно общаться с животными. Дать сведения об агрессивности некоторых животных и мерах предосторожности в отношении с ними	Беседа.	14.04
31	Опасные  предметы  дома.	Закрепить у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах и приборах с которыми они встречаются в быту . О правилах пользования ими	Беседа. Просмотр  мультфильма «Уроки  осторожности»	21.04
32	Правила  безопасного  поведения  на  воде	формировать у детей представление о правилах безопасного поведения на воде в теплое время года, раскрыть причины несчастных случаев на воде, дать представление о действиях в случае опасности, воспитывать осторожность и аккуратность в поведении на воде.	Беседа – инструктаж + практическое  занятие	28.04
33	Я – пассажир.  Правила  поведения  на железнодорожном   транспорте.	Познакомить учащихся  с  правилами  безопасного поведения  на железной  дороге. Воспитание познавательной активности, чувства коллективизма	Беседа –инструктаж.	5.05
34	Как  рождаются  опасные  ситуации. Просмотр  мультфильма  «Уроки  осторожности»	Обсудить опасные и безопасные ситуации;  научить детей принимать решения в опасных ситуациях;  обучить детей навыкам ориентировки в ситуациях и принятия рациональных решений для предупреждения поступков, разрушающих здоровье	Классный  час. Использование  ИКТ.	12.05
35	«Мы  спешим  на  помощь»	Уточнить представления детей о пожароопасных предметах; закрепить представления о правильном поведении в опасных ситуациях; знания дорожных знаков, их значение. Формировать умения использовать полученные знания; развивать память, внимание, логическое мышление. Воспитывать товарищеские чувства, желание помочь  другому в беде. Воспитывать мужество, смелость	Деловая  игра	19.05
36	Безопасные  каникулы	Профилактика   безопасной  жизнедеятельности  во  время  летних  каникул	Беседа-инструктаж	26.05

                                       Ежедневно  проводить для  укрепления  здоровья:

Ø  утреннюю  зарядку;

Ø  влажную  уборку;

Ø  проветривать  помещение;

Ø  следить  за  чистотой  рук,  ногтей;

Ø  контролировать  утренние  и  вечерние  гигиенические  процедуры;

Ø  еженедельное  посещение  бани;

Ø  проводить  часы  здоровья;

Ø  во  время  самоподготовки  проводить  физ.  паузы,  предупреждать  снижение  зрения,  развитие  сколиоза.

ПЯТНИЦА Основы  социализации  и  общения. Досуговая  деятельность. Правовое  воспитание
№	Тема  занятия	Цель  занятия	Форма проведения	Дата	Приме- чания
1.	Обязанности учащегося в школе. Правила поведения	Формирование правильного поведения в  школе. Формирование обязанностей  учащегося по выполнению школьных поручений.	Практическое занятие на основе  игровых элементов	4.09
2.	Мой режим дня	Формирование режимных моментов у учащихся Приучать учащихся к осуществлению самоконтроля	Практическое занятие	11.09
3.	Права и обязанности учащихся	Дать знания об основных правах ребенка; воспитывать уважение к правам человека, его основным обязанностям, показать воспитанникам единство прав и обязанностей. Воспитывать уважения к высказываниям товарищей.	Беседа. Презентация. Игровой  момент	18.09
4.	"Без труда чести не получишь"	Формирование и закрепление этических представлений о понятиях “трудолюбие” и “лень”. Дать представление о том, что слово “надо” - есть чувство ответственности, долга.  Помочь понять смысл пословиц о труде. Научить различать хорошие и дурные поступки.   Воспитывать желание знать и соблюдать правила поведения.	Беседа.  Игровые  методы.	25.09
5.	Дружба начинается  с улыбки	Учить понимать значение пословиц о дружбе. Развивать навыки общения, дружеские отношения между детьми, умения договариваться и приходить на помощь,  Обогащать новыми знаниями и умениями бесконфликтного общения.  Формировать благоприятный психологический климат в классе. Воспитывать нравственные основы личности ребёнка в процессе формирования представлений о дружбе.	Беседа. Ролевые  упражнения.	2.10
6	"Давайте говорить друг другу комплименты	Учить детей быть внимательными друг к другу, замечать в друзьях положительные качества характера, закрепить умение говорить друг другу комплименты, учить детей радоваться самим, когда они делают другим приятное.	Занятие – игра.  Ситуативные  упражнения.	9.10
7.	Я  имею  право  на  имя.	Формировать у детей элементарные представления о правах. знакомство с происхождением имён. Упражнять в образовании существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами, полных имён, отчества.. Совершенствовать общую и мелкую моторику: координацию движений и речи. Способствовать воспитанию доброго отношения к себе и окружающим.	Беседа.  Обсуждение. Чтение рассказа Б. Житков «Как меня назвали»	16.10
8.	«Что  такое  «хорошо»  и  что  такое  «плохо»	Формировать у учащихся нравственные ценностные ориентации, способность формулировать нравственные суждения	Беседа.  Ситуативные  задания.	23.10
9	Что  такое этикет?	Познакомить детей с правилами этикета; сформировать у них понимание необходимости выполнения правил этичного поведения. Организовать знакомство детей с правилами поведения за столом, в гостях; упражнять в использовании слов, означающих просьбу, извинения. Формировать задатки самоконтроля в поведении детей.  Воспитывать доброжелательную атмосферу в их взаимоотношениях.	Беседа. Игровые  и  практические  приёмы.	30.10
10	Правила поведения за столом во время приема пищи. Правила пользования столовыми приборами	В игровой форме обобщить знания учащихся по элементам этикета.  Развитие познавательного интереса, расширение кругозора детей; развитие памяти и логического мышления. Формирование навыков культурного поведения у детей в разнообразных жизненных ситуациях.	Беседа  с  элементами ролевой  игры. Презентация-викторина  «Прошу  к  столу»	6.11
11	Сказкотерапия.  «Как  лисичка  с бычком  поссорилась»	Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми; Учить детей правилам знакомства со взрослыми и детьми;  Развивать чувство уверенности в самом себе, чувство коллективизма	Беседа с  обсуждением. Игровой момент.	13.11
12	«Ослик ищет друзей»	развитие коммуникативных навыков; закрепление употребления слов приветствия с разной интонацией.	Беседа –рассуждение.	20.11
13	Маму милую  люблю – ей  улыбку  подарю.	Развивать у детей интерес к традициям, способствовать созданию теплых взаимоотношений в семье.  Воспитывать уважительное отношение к мамам.	Тематическая  беседа.	27.11
14	Поступки  и  проступки.	Продолжать учить детей критически относиться к поступкам и проступкам, развивать умение видеть свои недостатки, оценивать поведение других учащихся , высказывать и обосновывать своё мнение. Упражнять в умении этично и тактично указывать на недостатки. Воспитывать умение осознавать свои ошибки, стремление преодолевать недостатки.	Тематическая  беседа  с элементами  игры.	4.12
15	На  помощь  Белоснежке.	Развивать у детей чувство доброты, сопереживания; стремление поддерживать других; формировать позицию ненасилия. Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения, положительный образ своего«Я».	Занятие игра. Ситуативные  упражнения.	11.12
16	Игра «Мы  едем  в   транспорте»	Продолжать знакомить детей с видами транспорта и правилами поведения в нем.. Упражнять в образовании имен прилагательных, умение отгадывать загадки. Развивать память, воображение. Воспитывать у детей желание соблюдать во время проезда в общественном транспорте общепринятых морально-этических правил.   Воспитывать уважение к труду водителя.	Сюжетно-ролевая  игра	18.12
17	Как помочь сердитому человеку	Развитие эмоциональной сферы детей.  Закрепить умение узнавать, показывать эмоции, словесно обозначать и адекватно реагировать на них. Совершенствовать коммуникативные навыки детей.  Воспитывать доброжелательность, сочувствие.	Психологический  тренинг.  Игровые упражнения	25.12
18	Путешествие  по  Крыму. ( 20 января – День  Республики  Крым)	познакомить учащихся с полуостровом Крым, его природой и достопримечательностями, с символикой Крыма; развивать познавательный интерес, кругозор, словарный запас, восприятие; развивать память на основе упражнения «Узнай и назови»; воспитывать патриотизм, любовь к Родине.	Занятие –путешествие.  Презентация.	22.01
19	Телефонный  этикет.	познакомить учащихся с правилами телефонного этикета; развивать умение общаться через решение риторических задач и этикетных диалогов; активизировать речевую память; привитие норм этикета телефонного разговора; воспитание корректности речевого поведения	Беседа. Презентация. Ситуативные  упражнения.	29.01
20	Мои  друзья	Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым; Расширять представления о дружбе;  Развивать эмоциональную отзывчивость.	Тематическая  беседа  Практический  тренинг.	5.02
21	Культура взаимоотношений между мальчиками и девочками	Повторить и закрепить знания мальчиков и девочек о культуре общения между мальчиками и девочками, умение работать во взаимодействии. Учить  находить правильные решения в разных проблемных ситуациях. Развивать творческие навыки. Воспитывать у детей культуру общения, культуру поведения между мальчиками и девочками в общественных местах, умение работать во взаимодействии	Беседа.  Решение  ситуативных  задач.	12.02
22	Что  такое  долг?.	Знакомство с государственным праздником – Днем Защитника Отечества. Воспитание доброго отношения к защитникам Родины. Формировать стремление быть сильными, смелыми. Воспитывать  патриотические  чувства	Беседа  с  использованием  ИКТ.	19.02
23	Путешествие  в  город счастья.       (о  правах  ребёнка)	Учить строить человеческие взаимоотношения на основе дружелюбия и национального согласия. Воспитывать самоуважение и уважение к окружающим людям, учитывая эмоциональное состояние другого человека. Способствовать предупреждению проявления агрессивности., Учить детей понимать роль взрослых и детей в семье, дать представление о нравственном поведении между ними.	Занятие путешествие. Использование  ИКТ.	26.02
24	Надо  ли  уметь  извиняться?	Углубить представления о важности и необходимости просить прощения, испытывая в этом внутреннюю потребность; создать условия для деятельности, побуждающей к активному речевому общению; совершенствовать навыки культурного общения со сверстниками, следуя речевому этикету; добиваться доброжелательной интонационной выразительности речи.	Беседа  с обсуждением. Тренинг  с  элементами  ролевой  игры.	4.03
25	Буря мглою небо кроет…	Закрепить знания детей о четырех стихиях, познакомить с такими природными явлениями как ураган, буря, смерч, с некоторыми правилами безопасности. Развивать разговорную речь, внимание, воображение, образное мышление, чувство самосохранения. Воспитывать заботу о ближнем.	Беседа.  Кроссворд. Использование  ИКТ. Аудио записи.	11.03
26	Сказка «Маленький Медвежонок»	Продолжать учить взаимодействовать детей друг с другом; овладение навыками управления своей эмоциональной сферой: развивать способности понимать и осознавать свои и чужие эмоции, правильно их выражать и полноценно переживать.	Тренинг  общения.	18.03
27	Учись  управлять  своим  настроением.	дать учащимся представление о настроении людей, его влияние на здоровье; учить сравнивать разные настроения, приводить примеры влияния настроения на самочувствие учить распознавать ситуации, улучшающие настроение, вербальные и невербальные проявления эмоций; развивать у детей умение создавать и поддерживать хорошее и веселое настроение, умение оценивать свое эмоциональное состояние, использовать приемы для самоуспокоения.	Беседа. Практическое  упражнение «Угадай  эмоцию»,  «нарисуй настроение». Игра «Твоя  маска»	25.03
28	1 апреля – день  смеха  и  веселья.	Способствовать развитию эмоционально-чувственной сферы детей, умение осознанно выражать свои эмоции и чувства, навыки эмоционального самоконтроля; знакомство с историей праздника; способствовать поддержанию мажорного настроения в жизнедеятельности классного коллектива.	Конкурсно-развлекательное  занятие.	1.04
29	«Как Маша подружилась с медведем». (развитие  коммуникативных  навыков)	Уточнить представления детей об эмоциях «радость», «грусть», «злость». Сформировать умение оценивать проявленные эмоции у других. Продолжить развитие коммуникативных навыков Расширить представления детей о способах взаимодействия в общении (уступка, поддержка, помощь)	Занятие-игра.	8.04
30	Лучшие на свете -вежливые  дети	обобщать и расширять знания  о значении вежливых слов; формировать представление и потребности в доброжелательном общении с окружающими; знакомить с этикой общения, приветствия; развивать коммуникативные способности, умение отвечать на вопросы; способствовать формированию положительных эмоций; воспитывать непосредственно культуру общения;	Беседа – обсуждение с  элементами  ролевой  игры.	15.04
31	Будь  природе  другом. 22 апреля – День  Земли.	Обобщить знания детей о правилах поведения в природе,     формировать представление о правилах охраны природы. Развивать умения выделять отличительные признаки предметов и объединять их в группы по существенным признакам. Развивать интерес к познанию природы,  внимание, логическое мышление, память. Воспитывать бережное отношение к природе, любознательность	Тематическая  беседа.	22.04
32	О  жадности  и  жадинах	Формировать у детей нравственные качества, доброжелательность, щедрость, умение оценивать свои и чужие  поступки. Понимать, что жадным быть плохо, а щедрым хорошо. Развивать речь детей, фантазию в выражении своих чувств и эмоций в рисунке.	Беседа. Чтение  рассказа  «В  лес  на  экскурсию». Психогимнастика. ИЗО приёмы.	29.04
33	Наука   вежливости.	Довести до сознания детей (используя примеры из произведений художественной литературы), что истинно вежливый человек не только знает волшебные слова, но и всегда старается сделать приятное другим людям. Приучать детей к мысли, что без вежливых слов очень трудно обходиться в любом обществе. Учить анализировать свои поступки и поступки литературных героев, развивать связную речь, мышление. Воспитывать любовь и уважение к окружающим людям	Беседа. Обсуждение. Презентация. Игровые  ситуации.	6.05
34	“Ох уж эти пассажиры…”	сформировать представление учащихся об основных этических нормах и навыках культурного общения; показать, что человек проявляет уважение к себе своим поведением в общественных местах и своим отношением к людям. Учить детей культуре поведения в транспорте. Развивать у детей чувство такта	Занятие- игра. Инсценировка ситуаций. Просмотр  видеосюжетов.	13.05
35	Правила безопасности при общении с животными	Познакомить учащихся с правилами безопасного поведения при общении с животными. Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с животными. Воспитывать доброе отношение к домашним животным. Прививать правила гигиены после общения с животными.	Беседа. Использование  ИКТ. Практическая  работа «Помоги  себе  сам»	20.05
36	Моё. Твоё. Чужое. (профилактика  воровства)	Формирование устойчивой внутренней позиции  неприятия   воровства.  Учить, что нельзя трогать чьи-либо вещи без разрешения; объяснить, что воровство это противоправные  действия  с  негативными  последствиями.  Учить отвечать за неправильные действия.	Обсуждение  проблемных  ситуаций..  Презентация. Просмотр  мультфильма «уроки  тётушки  Совы»	27.05

СУББОТА Трудовое воспитание. Личностное  развитие.
№	Тема  занятия	Цель  занятия	Форма проведения	Дата	Приме- чания
Генеральная уборка бытовой  комнаты.		Прививать трудолюбие, учить бережному отношению к своей школе,  имуществу.	Практическая  работа	Каждая суббота
Уход  за комнатными  растениями.		познакомить учащихся с комнатными растениями на примере тех растений, которые находятся в школе; обсудить вопрос о значении комнатных растений в жизни человека; познакомить с правилами ухода за комнатными растениями. Привитие бережного отношения к живым растениям. Учится выполнять трудовые действия по уходу за комнатными растениями	Практическая  работа	Каждая суббота
1.	Что такое труд?	Формирование у детей сознательного отношения к труду. Раскрыть понятие «труд» и «самообслуживающий  труд».           Ознакомление с трудом взрослых и воспитание уважения к нему. Коррекция и развитие устной речи посредством беседы.   Воспитание интереса к труду.	Беседа. Использование  ИКТ	5.09
2.	Обязанности дежурного	Познакомить  учащихся  с  обязанностями  дежурного  в  столовой,  в  спальне,  в  бытовой  комнате. Воспитывать  интерес  к  труду,  ответственность.	Беседа-инструктаж	12.09
3.	Чистый  дом – залог  здоровья.	Развитие у школьников практических навыков санитарии и гигиены, Формировать убеждения, что чистое помещение, в котором находятся люди – это залог здоровья. Прививать навыки ЗОЖ. Знакомство школьников с основными правилами поддержания чистоты в классе и жилой комнате. Способствовать воспитанию у детей привычек, а затем и потребностей к здоровому образу жизни;	Беседа с  обсуждением.  Использование  ИКТ.	19.09
4.	Операция  «Уют» Наведём  в  шкафу  порядок. Конкурс  на  самую  аккуратную  полочку.	Формирование  аккуратности, бережного  отношения к  вещам. Развитие  навыков  самообслуживания; коррекция  небрежного  отношения  к  сохранности  личных  вещей.	Беседа – инструктаж. Практическая  отработка  правил  хранения  личных вещей.	26.09
5.	Труд  в  быту. В  стране  чистюль.	диагностика представлений детей о хозяйственно-бытовом труде, формирование привычки поддерживать чистоту и порядок в своих вещах и помещениях группы. Формирование  осознанной  потребности  соблюдения  чистоты  и  порядка. Воспитание  аккуратности.	Игровое  занятие.	3.10
6	Работа с природными материалами. «Осенняя коллекция».	Экскурсия по пришкольному участку. Сбор природных материалов . Организация сушки и хранения собранных материалов.	Экскурсия  по  территории  школы. Практическая  работа.	10.10
7.	Труд людей осенью	Познакомить с трудом людей осенью. Коррекция внимания через игру.Способствовать укреплению физического здоровья детей; воспитывать    познавательный интерес.	Занятие – игра. Презентация.	17.10
8.	«Здоровые зубы – здоровью любы»	Продолжать знакомить учащихся с основными правилами ухода за зубами и полости рта. Способствовать развитию у учащихся основных навыков самообслуживания, умения предотвращать заболевание ротовой полости; привитие навыков личной гигиены, привычки правильного ухода за зубами. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью. Развивать память, внимание, мышление, речь, воображение .	Занятие  практикум.	24.10
9	Одевайся  по  погоде.	Учить учащихся классифицировать одежду в соответствии с временами года Формирование временных представлений через лексические темы «Осень» «Зима» «Весна» «Лето».  Учить  соотносить  название времён года с картинкой	Практическая игра «Одень куклу» «Оденься сам»	31.10
10	Коса – девичья краса	Развитие творческих способностей детей с ОВЗ посредством овладения навыками плетения.  Научить плетению из ниток в три пряди. Совершенствовать координацию движений, развивать мелкую моторику (формирование ручной умелости, развитие ритмичности, плавности движений).повышать мотивацию к творчеству через формирование интереса к славянской культуре.	Рассказ педагога.  Диалог.  Презентация.  Мастер-класс.	7.11
11	Бытовая  техника  -  наша  помощница.	Закреплять знания детей о бытовой технике и её назначении.  Пользе отдельных приборов современной бытовой техники; Уточнять с детьми правила техники безопасности, при использовании электроприборов в быту;  формировать представление о деньгах и их номинале; Продолжать воспитывать такие нравственные качества как чуткость, доброта, отзывчивость, умения детей выражать в вежливой форме просьбу, благодарность, обращение.	Занятие  игра. Элементы  ролевой  игры  «Магазин»	14.11
12	Сделаем  воду  чистой.	Формировать исследовательское поведение детей, развивать познавательный интерес. Познакомить с понятием «фильтр», учить отфильтровывать воду от химических примесей (гуашевой краски). Закреплять свойства воды (вкус, цвет, запах, текучесть). Развивать любознательность, мышление и речь	Занятие-эксперимент.	21.11
13	Поём  славу  пуговице	расширить кругозор детей в области истории привыч­ных вещей. Выработать эстетические понятия об одежде; рассмотреть эстетические нормы использования пуго­вицы в качестве застежки; Упражнять детей в пришивании пуговиц с двумя отверстиями.	Беседа.  Занятие  практикум с  использованием  ролевой  игры. Ручной  труд.	28.11
14	Операция  «Уют» Генеральная  уборка бытовой  комнаты.	Учить детей самостоятельно выполнять необходимые трудовые действия:; закреплять умение распределять коллективную работу, совместное её выполнение; Формировать знания и понимание компонентов труда (цель, мотив труда, предмет труда), устанавливать взаимосвязь между ними; Развивать инициативу, самостоятельность, самоконтроль, Воспитывать аккуратность, трудолюбие, ответственность за порученное дело, взаимовыручку, чувство удовлетворения от реализации трудового замысла	Беседа. Трудовая  деятельность.	5.12
15	Труд взрослых - прачка	продолжать знакомить детей с работой сотрудников школы. Показать, что сотрудники заботятся об  учащихся; формировать у детей представление о содержании и структуре труда прачки, о характере стирального трудового процесса. Рассказать об опасности бытовых электрических приборов и бережном с ними обращении; Воспитывать  уважительное отношение к труду прачки,	Беседа.  Экскурсия  на  прачечную. Трудовая  деятельность – стирка носок.	12.12
16	День  Святого  Николая. Истории  и  традиции. Новогодняя гирлянда из бумаги. Конструирование.	Познакомить детей с праздником Святого Николая, раскрыть его сущность. Активизировать мыслительную деятельность, познавательные интересы к традициям и обычаям русского народа. Развивать у детей умение участвовать в совместной работе, помогать приобретать навыки сотрудничества. Учиться участвовать в выполнении коллективной  работы.	Беседа  с  презентацией. Аудиозаписи. Практическая  работа.	19.12
17	Способы  ухода  за  комнатными  растениями.	Учить учащихся  определять растения требующие уход, делать вывод о недостатке каких либо условий, находить способ оздоровления. Уточнить и закрепить знания детей о приёмах ухода за растениями, о последовательности работы Воспитывать ответственность за порученное дело и умение доводить начатое до конца. Продолжать воспитывать интерес к растениям, желание наблюдать и ухаживать за ними. Ввести в 4шнфждюловарь детей слово удобрение (подкормка)	Беседа. Опытно-экпериментальная работа.	16.01
18	В  мире  профессий – повар.	развитие познавательного интереса младших школьников к миру профессий. Познакомить с профессией повар, его трудовыми процессами, с предметами – помощниками. Закрепить знания о столовой посуде. Воспитывать уважение к труду.	Занятие – игра. Экскурсия  на  кухню.	23.01
19	О профессиях и трудолюбии	познакомить детей с названиями и сущностью различных профессий, с понятием «трудолюбие»; воспитывать уважение к людям различных профессий.	Час общения.  Использование  ИКТ. Просмотр  мультфильма «Как  мужик  корову  продавал»	30.01
20	С  днём  рождения, Снеговик.	Учить работать творчески и сообща, и получать от этого удовольствие; развивать психологические процессы, фантазию.	Творческая  работа с  природным  материалом – снегом.	6.02
21	Труд  людей  зимой.	Показать связь зимнего  труда   людей  с изменениями в неживой природе, закрепить представления об основных признаках зимы; знакомить с профессиями; развивать мышление на основе упражнений в классификации, моторно-двигательные навыки; воспитывать эмоциональную адекватность поведения, заинтересованность к окружающему миру.	Беседа. Презентация. Игровые  упражнения.	13.02
22	Есть  такая  профессия – Родину  защищать	Познакомить учащихся  с профессиями военнослужащих; воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине, формировать стремление быть сильными, смелыми защитниками своей страны.	Беседа. Презентация.  Игра  «На  границе»	20.02
23	Книжкина больница	формировать устойчивый навык бережного обращения с книгами. Познакомить детей с правилами пользования книгой. Развивать эмоциональную отзывчивость, мыслительные операции.	Игра-занятие. Практикум.	27.02
24	Чтение  стихотворения «Мамина  работа» По Е. Пермяку	Знакомство  с  профессией  - штукатур. Воспитывать любовь и уважение к труду взрослых, через произведение «Мамина работа».	Чтение  произведения. Беседа. Игровые моменты.	5.03
25	Добрый  доктор  Айболит.	познакомить с профессией ветеринар, расширить знания об уходе за животными, воспитывать доброжелательное отношение к людям и животным.	Беседа с элементами  сюжетно-ролевой  игры . Презентация «Ветеринар»	12.03
26	В  мире  профессий.  "Повар»	Развитие внимания и  памяти через знакомство с профессией «Повар» .Расширить знания и представления о профессии «Повар». Развитие наблюдательности, концентрации внимания, зрительной памяти, логического мышления.  Формирование позитивной самооценки, воспитание мотивации к учению.	Занятие  игра. Загадки. Дид. игра «Варим  компот (борщ)». Ролевая  игра.	19.03
27	Труд  хлебороба. «Худ  обед, коли хлеба  нет»	расширять и углублять знания детей о труде взрослых, познакомить с профессией хлебороба, расширить и уточнить знания детей о сельхозтехнике, ввести в активный словарь детей слова: агроном, сеялка, комбайн, элеватор. Воспитывать бережное отношение к хлебу и к людям, которые его выращивают.	Познавательная  беседа. Презентация. Загадки. Фрагмент инсценировки  сказки «Колосок»	26.03
28	Чистота-залог  здоровья.	Дать понятие слову гигиена, убедить ребят в необходимости соблюдать правила личной гигиены, чистоты в доме, на улице, в природе. способствовать воспитанию у детей привычек, а затем и потребностей к здоровому образу жизни; формирования навыков принятия самостоятельных решений в отношении поддержания и укрепления своего здоровья.	Беседа.  Конкур-практикум «Кто  лучше  почистит  зубы». Мультвикторина  по  сказке  Чуковского  «Мойдодыр»	2.04
29	Весенние  изменения  в  природе.	познакомить детей с характерными особенностями весны; продолжать учить детей определять и выявлять отличительные особенности весны; определять и называть состояние погоды; воспитывать интерес к наблюдениям за растениями, насекомыми.	Прогулка – наблюдение. Экспериментальная  деятельность. (определение  сторон  света: где  холодно, север – растёт  мох;  где тепло, юг  – нет.)	9.04
30	Путешествие  в  мир  предметов.	Расширить представления о предметах рукотворного мира. Закреплять умения детей группировать предметы по назначению: посуда, инструменты, техника, предметы для творчества. Углубить знания детей об истории бытовых приборов: пылесос, утюг. Учить детей ориентироваться в прошлом и настоящем предметов. Закреплять умение устанавливать причинно - следственные связи между свойствами и качествами материала и способом использования. Воспитывать бережное отношение к предметам рукотворного мира.	Занятие  игра. Опытно - экспериментальная деятельность по выявлению свойств и качеств металла.	16.04
31	О профессиях  в  загадках.	Закрепить знания детей о профессиях, развивать логическое мышление, пополнить активный словарь детей, приобщить к произведениям устного народного творчества.	Занятие - игра.	23.04
32	Пасхальные  традиции.  Писанки.  Крашенки.	создать условия для проявления познавательной активности познакомить детей с пасхальными традициями, обычаями и играми. Познакомить детей с возникновением расписных пасхальных яиц («крашенки», «писанки»); расширять представления о русской культуре; развивать фантазию и  мелкую моторику рук. Развивать способность самостоятельно мыслить, развивать внимание, память.	Беседа. Творческая  деятельность.  Эксперимент «Какое яйцо тонет?	30.04
33	Акция «Подари  ветерану  открытку» Аппликация «Георгиевская  ленточка»	Познакомить детей с героическими фактами русской истории. Продолжить формировать бережное отношение детей к традициям своего народа. Развивать у детей деятельное участие в акциях памяти, оказание помощи ветеранам, развитие мелкой моторики.	Творческая деятельность.	7.05
34	Помоги  себе  сам.	Развивать речь, мышление, память; учить детей предвидеть и распознать опасности, угрожающие их жизни, по возможности избегать их, оказывать первую помощь при различных видах травм; воспитывать чувство ответственности за свои поступки.	Беседа. Практикум  по  оказанию  первой  помощи  при  царапинах  и  ушибах.	14.05
35	В мире опасных предметов	Продолжать знакомить детей с правилами безопасного поведения и мерами предосторожности дома, на улице. Научить детей правилам безопасности пребывания дома, если ребёнок остаётся один дома. Познакомить с правилами обращения с бытовыми приборами, острыми предметами. Совершенствовать диалогическую и монологическую речь. Способствовать воспитанию ответственного отношения к своей жизни и здоровью.	Беседа  с  элементами  игры.  Ситуативные  упражнения.	21.05
36	Добрые  советы  от  МЧС  для  детей  и их  друзей.	Закреплять знания о лете, играх детей летом, познакомить детей с правилами безопасного поведения на воде, воспитывать чувство осторожности, ответственного поведения за свою жизнь и жизнь окружающих, развивать внимание, мышление, память, речь.	Беседа. Мультфильм  Уроки осторожности – Водоёмы. Решение  ситуативных  заданий – Правильно – неправильно.	28.05

ВОСКРЕСЕНЬЕ Развитие  творческого воображения.  Досуговая  деятельность.
№	Тема  занятия	Цель  занятия	Форма проведения	Дата	Приме- чания
1.	Безопасность  игр  на  свежем  воздухе.	Продолжить  знакомство  с  правилами  игры  та  территории  школы, чтобы обезопасить свою жизнь; обсудить опасные ситуаций и научить детей предвидеть и по возможности избегать их.	Беседа – инструктаж.	6.09
2.	Безопасная  дорога.	Овладение базовыми правилами поведения на дороге; Формировать у детей самостоятельность и ответственность в действиях на дороге; Формировать устойчивый познавательный интерес. Формировать культуру поведения в процессе общения с дорогой; Прививать устойчивые навыки безопасного поведения в любой дорожной ситуации. Формировать сознательное отношение к своим и чужим поступкам; Развивать отрицательное отношение к нарушениям ПДД.	Беседа. Пешеходный  переход.	13.09
3.	Наблюдение за сезонными изменениями в природе	Формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее)  Учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях Воспитывать любовь к природе	Экскурсия – наблюдение.	20.09
4.	Экскурсия по экологической тропе	Закрепить название птиц (синица, ворона, воробей, сорока, дятел) ; понятие «Лекарственные растения»; названия деревьев, находящихся на  территории  школы(береза, каштан, тополь, клен). Формировать навыки поведения в природе. Воспитывать бережное отношение и любовь к природе, умение оказать посильную помощь	Экскурсия по  территории  школы. Наглядный  материал «Лекарственные  растения». Аудиозаписи  «голоса  птиц»	27.09
5.	Листопад,  листопад,  листья  жёлтые  летят…	Закрепить знание о времени года – осень. Продолжать формировать представление о листопаде.  Побуждать к установлению элементарных причинно-следственных связей. . Закреплять название деревьев. Учить проводить эксперименты. Развивать любознательность, умение наблюдать, внимание, память, мышление. Воспитывать любовь к природе, умение видеть прекрасное, красоту осенней природы.	Экскурсия - наблюдение	4.10
6	Аппликация «Осенняя  берёзка». (Нетрадиционная техника»	Закрепить название времени года и сезонных изменений в природе; закрепить названия деревьев и уметь соотносить лист с деревом; продолжить знакомство детей с техникой обрывной мозайки; учить работать с природным материалом, комбинируя его с бумагой; вызывать радость от результата.	Творческая  деятельность. Обрывная  аппликация.	11.10
7.	Дары  осени.	Закрепить знания детей о растениях.  Развивать умения устанавливать простейшие связи между предметами, группировать предметы по месту их произрастания.  Закрепить знания детей, о том, что в овощах есть съедобные корни – корешки и плоды –вершки.  Упражнять в составлении целого растения из частей.  Развивать активность, речь, мышление.	Дидактические  игры.	18.10
8.	Волшебный  мир  театра.	Формировать у детей представления о театре, его особенностях, театральных профессиях. Побуждать самостоятельно  искать выразительные средства (жесты, движения, мимику) для создания художественного образа. Воспитывать желание управлять театральными куклами разных систем. Совершенствовать артистические навыки детей.  Развивать познавательный интерес, творческие способности, умение фантазировать.	Занятие  игра.	25.10
9	Просмотр  спектакля  в  театре  кукол.	Познакомить детей с театром. Развивать интерес к театральной игровой деятельности. Познакомить с правилами поведения в театре. Воспитывать эмоционально положительное отношение к театру.	Экскурссия.	1.11
10	Моя волшебная  рука. Сказка  «Теремок»	Знакомство  с  перчаточной  куклой. пробуждение интереса воспитанников к деятельности кукольного театра; формирование навыков кукловождения перчаточной куклы, работа над эмоциональным развитием детей;	Занятие-игра. Творческая  деятельность. Основы  кукловождения.	8.11
11	12 ноября –синичкин  день.	Знакомить  учащихся с зимующими птицами.  Закрепить знания о том, какие звуки издают птицы.  Развивать у детей внимание  Закрепить знания о синице, её внешнем виде, повадках, издаваемых  звуках.  Воспитывать заботливое отношение и интерес к зимующим птицам.	Беседа. Рассуждение. Творческая  деятельность-изготовление  кормушки.	15.11
12	В  осеннем  лесу  у  Старичка Лесовичка. Рисование «Рябина»	Обогащать знания детей об осенних изменениях в природе. Развивать эстетические впечатления, вызванные наблюдением за окружающей природой. Закрепить название деревьев, лесных зверей, птиц.  Воспитывать у детей любовь к природе, заботу об окружающей среде. Формировать умение нетрадиционных форм рисования (тычки ватными палочками)	показ и рассматривание иллюстрации, беседа, загадка, указания, пояснения. Творческая  работа.	22.11
13	"Кто сказал, что осенью грустно всем вокруг?"	Формировать интерес к природе осенью, уметь видеть изменения. Закреплять элементарные экологические знания в ходе сравнений двух-трёх осенних признаков. Способствовать удовлетворению потребности в движении.  Прививать любовь к природе  родного  края.	Осенний  поход.	29.11
14	Здравствуй,  зимушка-зима!	формировать у детей познавательный интерес к окружающему нас миру природы; развивать память, ассоциативное мышление; корректировать эмоционально – волевую сферу.	Игровой  час	6.12
15	Ярмарка  народных  игр.	Знакомить учащихся  с играми разных народов; Приобщать детей к народному творчеству, развивать чувство юмора, воображение, смекалку, развивать ловкость, быстроту, выносливость. Способствовать сохранению и укреплению здоровья. Воспитывать уважение друг к другу, чувство ответственности, внимательное отношение к окружающим;	Подвижно-игровое.	13.12
16	Путешествие  в  страну Игралию.	Продолжать формировать у школьников основные физические качества: скорость, быстроту, силу, ловкость, выносливость и координацию движений, во время участия в подвижных играх, конкурсах и эстафетах; продолжать обучать детей мышечно-двигательным навыкам, развивая при этом координацию движений и ориентировку в пространстве; создать у ребят приподнятое настроение на целый день,	Физкультурный  досуг  на свежем  воздухе.	20.12
17	Лиственные и хвойные деревья зимой	воспитывать у детей нравственные и этические чувства: любовь к природе родного края, умение видеть её красоту, понимать её, внимательное, бережное и гуманное отношение к каждому растению, к родной природе. Закреплять у детей представления о взаимодействии человека с природой, способах её охраны. Закреплять у детей знания и преставления о деревьях, умение узнавать по строению ствола, цвету коры, расположению ветвей, семенам и плодам. Учить различать лиственные и хвойные деревья.	Беседа. Экскурсия. Наблюдение.	17.01
18	Зимушка – зима. Аппликация  с  элементами  конструирования «Снеговик»	Продолжать закреплять знания детей о времени года зима. Развивать активную речь. Закреплять у детей практические навыки аппликации. Упражнять детей в комбинировании двух различных техник при объёмном изображении выразительных образов снеговиков. Закреплять умение правильно держать ножницы, работать ими, пользоваться клеем, салфеткой. Учить детей составлять композицию во весь лист, дополнять отдельными частями. Развивать творчество, мелкую моторику рук.	Беседа. Диалог. Игровые  моменты. Творческая  деятельность.	24.01
19	Золотая Хохлома	Продолжать знакомство с русскими народными промыслами; Познакомить детей с историей возникновения хохломской росписи. Расширять представления детей об изделиях народного декоративно-прикладного искусства (хохлома) . Познакомить с хохломской росписью и ее особенностями;	Беседа. Презентация. Творческая  деятельность.  Рисование  Элемента  узора.	31.01
20	Дид. игра  «Следы на  снегу» Аппликация  «Зайчик  из  салфетки»	Воспитание  усидчивости, аккуратности, ответственности, дисциплинированности, бережного отношения к предметам и материалу.   Формирование самостоятельности, уверенности в себе.    Развитие способностей (конструктивных, изобразительных, творческих, оформительских);   развитие мелкой моторики рук.	Беседа.  Игровые  приёмы.  Творческая  деятельность.	7.02
21	Февраль-последний  месяц  зимы.	уточнить и систематизировать знания учащихся о зиме; уточнить представления о свойствах снега, льда; учить детей наблюдать за особенностями природы зимой; развивать наблюдательность, воспитывать эстетические чувства умение замечать красоту зимнего пейзажа. Обогащать  словарь учащихся,  развивать  связную  речь.	Экскурсия.	14.02
22	Аппликация  «Спасибо  защитникам»	Формировать у детей интерес к празднику «День Защитника Отечества». Продолжать учить детей пользоваться ножницами и клеем. Учить детей аккуратности, воспитывать эстетический вкус.	Аппликация. Практическое  занятие. Работа  с  раздаточным  материалом.	21.02
23	Весёлые игры на стадионе	Продолжать воспитывать интерес к физкультурным занятиям, сезонным явлениям в природе, подвижным играм с мячом. - воспитывать внимание, умение действовать по команде, настойчивость, целеустремленность. Развивать физические качества: силу, ловкость, быстроту, выносливость. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, чувство  сопереживания.	Подвижная  игровая  деятельность.	28.02
24	Пусть  прогонит  зиму  веточка  мимозы. Аппликация «Мимоза»	Учить передавать характерные особенности цветка  мимоза, выполненного в нетрадиционной технике «бумажные шарики». научить детей узнавать цветок мимозу;  закрепить умение скатывать и наклеивать шарики;  развивать художественно – творческие способности и положительно- эмоциональное восприятие окружающего мира,   воспитывать интерес к ручному труду;	Беседа о  весне. Рассматривание  наглядного  материала. Творческая  работа.	6.03
25	Сударыня  Масленица	Познакомить с историей возникновения  праздника, традициями, обрядами празднования  Масленицы. Прививать интерес к русской народной культуре. Воспитание бережного и уважительного отношения к родителям, родственникам, одноклассникам, окружающим людям.	Занятие  игра.  Презентация.	13.03
26	Весна  идёт – весне  дорогу.	Закрепить знания детей о признаках весны с учетом климатических условий. Развитие наблюдательности, интереса к окружающему миру. Учить устанавливать причинно-следственные связи	Тематическая  экскурсия.	20.03
27	Изготовление элемента русского народного костюма – кокошника.	Обучить учащихся технологии декорирования женского головного убора как элемента русского народного костюма. Изучение традиций и обрядов масленичной недели на Руси, воспитывать интерес и уважение к русской культуре и национальным традициям; расширить представление о кокошнике как элементе русского народного костюма; обучить технологии украшения головного убора различными отделочными материалами; развивать художественный вкус, творческие способности детей; формировать навыки самостоятельной и групповой работы.	Беседа. Использование  ИКТ.  Практическая  работа.	27.03
28	Общественный  транспорт. Конструирование  «Автобус»	закреплять знания об общественном транспорте, знать правила поведения в общественном транспорте; -формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека; -воспитывать интерес к технике и труду взрослых.  Упражнять детей в умении сгибать бумагу пополам, вчетверо; Закреплять умение вырезать геометрические фигуры из бумаги; Воспитывать умение аккуратно выполнять все операции.	Наблюдение.  Беседа. Творческая  работа.	3.04
29	Берёза-душа  России.	продолжать знакомить детей с деревом, ставшим символом России, рассказать о том, какую пользу береза приносит людям; развивать интерес детей к хороводным и народным играм; воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому.	Целевая  прогулка -  экскурсия.	10.04
30	У  природы  нет  плохой  погоды	Учить понимать и оценивать природные явления, их влияние на эмоциональное состояние человека;  передавать свои эмоции в мимике, жестах, движениях (под влиянием природных явлений),  оценивать природные явления, воспитывать интерес к явлениям погоды.	Экскурсия. Беседа.  Наблюдение. Игровая  деятельность.	17.04
31	Путешествие  капельки.	Сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека: вода — источник жизни; вода необходима для поддержания и обеспечения жизни человека; Прививать бережное отношение к воде; Воспитывать нравственное и эстетическое отношение к окружающему миру, воспитывать правильное отношение к своему здоровью.	Занятие-путешествие. Познавательно-исследовательская  деятельность.	24.04
32	Многогранный Первомай	Познакомить детей с историей праздника, традициями празднования в разных странах мира.  Расширять представления детей об истории страны.  Развивать умение анализировать, обобщать и сопоставлять факты.  Воспитывать чувство патриотизма, уважение к историческому прошлому страны;	Беседа. Презентация. Творческая  деятельность (рисование)	1.05
33	Экскурсия на  братское  кладбище к  вечному  огню.	Продолжать знакомить детей с родным городом, его достопримечательностями. Донести до детей значение Победы советского народа в Великой Отечественной Войне. Вызвать интерес к военной истории нашей Родины, армии. Дать детям знания о храбрых защитниках, освобождающих наш город. Воспитывать любовь и уважение к воинам-защитникам. Воспитывать гордость за мужество воинов.  Развивать познавательные интересы. Развивать внимательность, коммуникативные и творческие способности детей.	Экскурсия. Беседа.  Встреча  с  ветеранами.	8.05
34	Туристический  поход «Вместе  весело  шагать»	Учить вести краеведческие наблюдения. Выполнять социально значимую работу: в походе покормить птиц, очистить поляну, накрыть стол. Совершенствовать двигательные способности детей. Способствовать освоению простейшими туристическими умениями и навыками: совершать пеший поход, двигаться в колонне по одному по установленной дистанции. Расширять  кругозор,  способствовать эмоциональному  развитию.	Экскурсия – поход.	15.05
35	Экскурсия в зоопарк	Выявить имеющиеся у детей знания о животных, которые живут в зоопарке. Углубить представление детей об обитателях зоопарка. Закрепить названия диких животных. Воспитывать доброе и чуткое отношение к животным.	Экскурсия  в  зооуголок в  г. Бахчисарай.	22.05
36	Зачем нужны дорожные знаки?	Закрепить у детей знание правил дорожного движения; познакомить детей со знаками, обозначающими пешеходный переход; расширять знания о правилах поведения детей на улице; воспитывать у детей внимательность, сосредоточенность.	Тематическая  экскурсия.	29.05

Список литературы

1.  В.В.Воронкова «Программы специальной(коррекционной) образовательной школы VIII вида

2.  Н. Е., Нитюков В. Ю., Савченко А. П. «Новые технологии воспитательного процесса».

3.  Е.Д. Худенко., Г.Ф. Гавриличева «Организация и планирование воспитательной работы в

      специальной(коррекционной) школе-интернате

4.  И.А. Каиров., О.С. Богданова «Азбука нравственного воспитания»

5.  Л.Н. Яровая «Внеклассные мероприятия»

6.   З.В.Климентовская «Стихи и сказки в начальной школе»

7.  И.Л.Осипенко «Классные праздники, или как научить школьника жить весело»

8.  О.Е.Жиренко «Классные часы по этическому и эстетическому воспитанию»

9.  Е.В. Минскин «игры и развлечения в группе продлённого дня»

10.  Ю. Дмитриев «Календарь зелёных чисел»

11.  Г.С. Швайко «игры и игровые упражнения»

12.  Журналы «Дефектология», «Педсовет», «начальная школа», «Воспитание школьников»

13.  Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной)  

       школе-интернате, детском доме. Пособие для воспитателей и учителей. 2-е издание М,

       АРКТИ, 2006г.