Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Рабочая программа воспитательной системы класса "Путь к успеху"

Рабочая программа воспитательной системы класса "Путь к успеху"



  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Рассмотрено и согласовано на заседании МО

Протокол № 1 от

УТВЕРЖДЕНО приказом

директора МБОУ «СОШ №14»

от №








Рабочая программа

воспитательной системы класса

«Путь к успеху»


для обучающихся 5-9 классов


Разработчик программы


Мухарева Ирина Анатольевна,

классный руководитель 5 «А» класса.









г. Череповец 2015 г.


СОДЕРЖАНИЕ:


Пояснительная записка Стр.

1.Актуальность и обоснованность программы 3

2.Нормативные документы, используемые для разработки 4 программы

3.Цели и задачи, реализуемые программой 5


Паспорт Программы «Путь к успеху» 6

Содержание программы 8

Основные направления программы 12

Механизм реализации Программы 16

Основные технологии, используемые в воспитательной работе 16

Ожидаемый результат 17

Работа с родителями 17

Критерии и способы эффективности воспитательного

процесса 18

Список использованной литературы 18















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.АКТУАЛЬНОСТЬ И ОБОСНОВАННОСТЬ ПРОГРАММЫ

Время социальных перемен, как правило, приводит к рождению поколения, отличающегося новым взглядом на мир. В современном обществе роль лидера, личности с позицией гражданской ответственности и самостоятельности, терпимости и уважения к людям приобретает особую актуальность. Именно в школе необходимо заложить основы саморазвития и создать у обучающихся устойчивую доминанту на самосовершенствование, осознанное и целенаправленное развитие в себе личностных качеств. Ведь в самостоятельной жизни очень важно, чтобы выпускники школы не были пассивными и беспомощными, равнодушными и безжалостными, некомпетентными специалистами и самоуверенными карьеристами.

Профессиональный долг классного руководителя состоит в том, чтобы стимулировать внутреннюю активность обучающегося, его потребность в самосовершенствовании, развивать здоровое честолюбие и осознанное стремление к успеху. Помочь обучающемуся обрести уверенность в своих силах на пути к достижению успеха и нацелена воспитательная программа «Путь к успеху».

Концептуальные положения – основа для разработки программы:

- Успешность учащегося – необходимое условие психологического благополучия школьников и основа их здоровья.

- Успешность школьников – необходимое условие включения учащихся в деятельность.

- Успешность ребенка – необходимое условие социализации человека.

- Успешность воспитанника связана с опорой на вчерашний успех, с переживанием успешности сегодня, ожиданием, прогнозированием, проектированием завтрашней радости.

- Успешность школьника – результат реальных достижений учащегося в различных видах деятельности (спорте, творчестве, труде и др.), а успех – способ самоутверждения и самовыражения;

- Успешность – норма полноценной жизни ребенка.

- Успех – основа самооценки, самопознания, мечта о будущем достижении.

2.НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ПРИ РАЗРАБОТКЕ ПРОГРАММЫ.

- Конституция РФ ( в ч.2 ст.26 определено: « Каждый имеет право на пользование родным языком, на свободный выбор общения, воспитания, обучения, творчества»; ч.1 ст.72 гласит, что общие вопросы воспитания находятся в ведении РФ и субъектов РФ).

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» дает определения:

Образование – единый целенаправленный процесс воспитания и образования.

Воспитание – деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества, государства.

Закон «Об образовании в РФ» установил основные принципы государственной политики в сфере образования: «…воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры, бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального природопользования.»

- «Примерная программа воспитания и социализации обучающихся» представляет собой документ, определяющий цели, задачи, содержание и методы воспитания школьников, управления и контроля результативности воспитательной деятельности в контексте ФГОС. Основная цель программы – последовательное содействие формированию системы духовно-нравственных ценностей обучающихся посредством создания для них условий позитивной социализации, культурной идентификации и самореализации.

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования ориентирован на становление личностных характеристик выпускника ( Портрет выпускника основной школы):

-любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; -осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества; -активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества; -умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике; -социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством: -уважающий других людей; -умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов; -осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни; -ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека.

- «Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени основного общего образования» преемственна по отношению к начальному общему образованию и направлена на обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и общественно-значимой деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества.

3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ, РЕАЛИЗУЕМЫЕ ПРОГРАММОЙ «ПУТЬ К УСПЕХУ».

Основной идеей программы является воспитание личности с активной жизненной позицией, готовой к принятию ответственности за свои решения и полученный результат на себя, стремящейся к самосовершенствованию, саморазвитию и самовыражению. Поэтому программа направлена на создание условий для развития индивидуальных личностных качеств, необходимых для лучшей адаптации обучающихся в обществе, их социализации и личностного развития, на помощь обучающимся в овладении умением творить и создавать, работать в группе, команде, коллективе.

Цель программы – создание условий для формирования духовно-развитой, нравственной и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции.

Задачи:

Раскрыть внутренний потенциал обучающихся.

Организовать условия для самостоятельного выбора своего образования на основе склонностей и способностей, для развития ключевых компетенций личности (учебной, исследовательской, коммуникативной, организаторской).  

Формировать индивидуальный стиль учебной деятельности как основы успешности, а, следовательно, познавательной активности.

Воспитать у ребенка конструктивное отношение к своему здоровью, потребность в здоровом образе жизни.

Воспитать у обучающихся духовно-нравственные качества, гражданскую позицию и позитивное отношение к труду.

Обучать эффективным приемам достижения успеха.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ «ПУТЬ К УСПЕХУ»

Программы разработана для учеников 5-9 классов и рассчитана на 5 лет. Включает в себя два периода:

- диагностический (5-6 класс);

- коррекционно-развивающий (7-9 класс)

Такое деление вызвано психолого-физиологическими особенностями воспитуемых: в 5-6 классах происходит осознание себя как личности «Познай себя»; в 7-9 классах идет формирование личности «Сотвори себя» (10-11 класс – становление личности «Сделай свой выбор»).

Диагностический период «Познай себя»:

Цель: углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка, выявление его индивидуальных особенностей.

Задачи:

-помочь учащимся создать образ своего «я», сформировать представления о своей личности и научить адекватно оценивать свои возможности;

-совершенствовать коллективную организаторскую деятельность;

-развивать коммуникативные способности коллектива, культуру общения, отношения дружбы, заботы и взаимопомощи.



Основная деятельность:

Классный руководитель

Ученик

Проводит психологическое обследование ребенка с целью определения хода его психологического развития, соответствия развития возрастным нормативам.

Под руководством учителя обрабатывает данные диагностики, преобразовав все в график компетентности, помещенный в личном дневнике «Лестница успеха»

Коррекционно-развивающий период «Сотвори себя»:

Цель: реализация индивидуальных программ развития ребенка через воспитание потребности в общечеловеческих ценностях.

Задачи:

-формировать потребность в здоровом образе жизни;

-формировать важнейшие социальные навыки, способствующие успешной адаптации в обществе;

-развивать осознание личных интересов, способностей, общественных ценностей, связанных с выбором профессии и своего места в обществе в анализе и развитии позитивных взаимоотношений с другими людьми;

-раскрыть роль правильного выбора профессии.

Основная деятельность:

Классный руководитель

Ученик

На основе диагностических данных помогает ученику определить цели его развития на предстоящий период времени и составить план их реализации

Ставя перед собой цели, становится объектом деятельности, посредством которой осуществляется его самореализация




СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Реализация программы происходит поэтапно:

I этап - «Номинации» включает в себя диагностический период (5-6 кл.).

Номинация «Лучший в учебе ».

Номинирование призвано стимулировать интерес учащихся к знаниям, сформировать у учащихся мотивацию к учебе, отметить имеющиеся достижения учащихся.

Номинация «НАВСТРЕЧУ ОТКРЫТИЯМ».

Номинирование призвано отметить успехи одаренных детей, стимулировать интерес учащихся к исследовательской, научной работе, стимулировать их участие в предметных олимпиадах и поддерживать положительный имидж класса.

Номинация «ВиТА» (Вдохновение и Талант).

Номинирование призвано стимулировать интерес учащихся к занятиям творчеством, отметить успехи учащихся в сфере творчества, создать ситуацию успеха для талантливых личностей, создать условия для развития у учащихся творческих способностей, отметить людей, обладающих яркими творческими способностями.  

Номинация «ЧЕМПИОН ».

Номинирование призвано популязировать занятия физической культурой и спортом, стимулировать интерес учащихся к занятиям физкультурой, отметить успехи ребят, занимающихся спортом, создать ситуации успеха для спортсменов класса.

Номинация «ОТКРЫТИЕ ГОДА».

Номинирование призвано стимулировать пробы учащихся в различных сферах деятельности. Открытием может быть назван человек, проявивший себя с неожиданной стороны, человек, сумевший преодолеть стереотипы, которые возникли по его поводу.

Номинация «ДОБРАЯ ДУША».

Номинирование призвано воспитывать доброе отношение школьников к окружающему миру, формирование их активной жизненной позиции.

Номинация «ДИРИЖЕР».

Номинирование призвано способствовать реализации лидерского потенциала школьников, формированию и развитию их организаторских компетенций, стимулировать их социальную активность. Дирижером здесь называют ребят, которые ведут за собой, выступают в роли лидеров, организаторов, инициаторов различных акций, мероприятий, полезных дел. В этой номинации смогут проявить себя ученики, обладающие или желающие развить в себе умение планировать и организовывать деятельность, умение творчески и неординарно мыслить и заражать своей идеей окружающих людей.

: Стимулирование и поощрение номинантов производится по итогам четверти.

Проект сопровождает информационный стенд, которые отражает ход событий.  

II этап – «Мир вокруг нас» предназначен для учащихся 7-8 классов.

Этот этап представляет собой систему тематических классных часов, проектную и исследовательскую деятельность.

Методика и структура классных часов:

Система классных часов в каждом блоке построена как логическая цепь САМОуроков взрослеющего человека. Содержание каждого САМОурока включает в себя такие части как:

- проблемные вопросы для размышления (рубрика «Подумай»);

-мнение сверстников (рубрика «Так думают сверстники»);

-рубрика «Из мудрых мыслей»: афоризмы, высказывания великих людей, пословицы, отрывки из художественной литературы, публицистика;

-извлечения из словарей, справочников, данные научных исследований, высказывания ученых (рубрика «Проверь себя»);

-рубрика «Твой практикум»: различные методики самопознания и самовоспитания (проблемные вопросы, задания, этико-психологические задачи, тесты, упражнения для тренингов, разные методы и приемы работы над собой).


Тема

Содержание

Тело и здоровье

Объяснять, как образ жизни может привести к болезням и нанести вред здоровью, как это можно предотвратить. Объяснять, как употребление наркотических веществ может нанести вред здоровью, и обсуждать, как каждый конкретный человек и общество в целом могут предотвратить неблагоприятные последствия.

Знания об обществе

Объяснять основные права человека и рассуждать на тему их соблюдения. Анализировать динамику развития в употреблении наркотических, алкогольных веществ и курения в России и обсуждать отношение к этим веществам

География

Объяснять и обсуждать вариации уровня жизни в разных частях мира, сравнивать и оценивать различия между бедными и богатыми

Экология

Оценивать использование и злоупотребление ресурсами, последствия этого для окружающей среды и здоровья человека

Философия и этика. Толерантность.

Рассуждать на этические темы, связанные с отношениями между людьми, семьей и друзьями, совместной жизнью, молодежной культурой и культурой тела.

Визуальные коммуникации

Оценивать различное идейное содержание, этические проблемы и визуальное качество рекламы, фильмов, интернет-сайтов и компьютерных игр.

Коммуникации

Самостоятельно и критически использовать данные различных источников

III этап - «Профориентационное портфолио» предназначен для учеников 9 класса.

В основу портфолио заложены 4 главных принципа:

Принцип «фейерверка»

Раскрой себя!

Все учащиеся – звезды. Каждая звездочка выбирает свой путь полета. У всех он разный. Главное – это хотеть сиять.

Принцип «весов»

Найди себя! Твой выбор – твои возможности.

Нет прописных истин. Они рождаются в споре. Вокруг бушует ураган социальных противоречий. Важно быть самостоятельным в этом мире. Весы/качели – это символ постоянного поиска, стремление выработать свою точку зрения, умение сделать правильный выбор в жизни.

Принцип «рейтинга»

Планируй! Пробуй! Побеждай!

У каждого своя программа развития, свои цели и задачи. Каждый выбирает путь движения к успеху по силам и проявляет себя в разных жизненных ситуациях

Принцип «успеха»

Реализуй себя (Хочу! Знаю! Могу! Умею!)

Ситуация успеха. Главное – почувствовать вкус победы! Но не бывает побед без поражений. Вырабатываем умение бороться, противостоять, исправлять. «Через тернии к звездам»

Содержание портфолио:

Я – успешный человек. Я и моя семья. Я – здоровый человек. Я – друг. Я – волонтер. Я – житель моего города. Я – лидер. Я – толерантная личность. Я – человек демократического общества. Я – культурный человек. Я – гражданин России. Я выбираю свой курс ( профессиональная направленность).

Классный руководитель – равноправный партнер и консультант, который учитывает интересы ученика, индивидуальные способности и потребности.




ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ:

Направления

Цель

Формы и методы

Результаты

Интеллектуально-познавательное

Создание условий для поддержки одаренных детей

Олимпиады, научно-практические конференции, интеллектуальные игры, исследовательские проекты

1.Выстраивание эффективной системы развития детской одаренности в классе; 2.Увеличение числа победителей конкурсов, олимпиад, фестивалей разного уровня

Духовно-нравственное

Развитие у обучающихся духовно-нравственных и социальных ценностей

Вахта памяти, экскурсии, смотры, благотворительные акции, радио и телепередачи

1.Развитие нравственного самосознания личности (совести) — способности школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

2. Способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;

3. Осознание ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью, духовной безопасности личности, умение противодействовать им в пределах своих возможностей

Военно-патриотическое

Воспитание социально активной личности, гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, любви к Отечеству, своему народу и готовностью к его защите

Вахта памяти, экскурсии, смотры, акции, концерты, встречи с ветеранами войны и труда, радио и телепередачи

1.Создание системы патриотического воспитания

2. Внедрение передовых форм и методов патриотического воспитания

3. Способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции

Художественно-эстетическое

Развитие художественно-эстетического вкуса обучающихся

Посещение концертов, выставок, спектаклей, экскурсии

1. Ориентация на продуктивность, творческий подход, компетентность

2. Создание условий для творческой самореализации

Спортивно-оздоровительное

Создание условий для становления психически и физически здоровой, социально-адаптированной личности, обладающей нравственными и гуманистическими ориентациями

Спортивные соревнования и праздники, акции, дни здоровья

1.Популяризация преимуществ здорового образа жизни

2. Уменьшение количества детей, склонных к вредным привычкам

3. Создание системы комплексного мониторинга состояния здоровья детей

Правовое

Формирование правосознания, правовой культуры и правомерного поведения обучающихся

Диагностика, психокоррекция, консультации, информирование

1.Снижение роста правонарушений

2. Повышение уровня воспитанности и обученности учащихся

3.Создание системы работы по профилактике и коррекции девиантного поведения подростка

Социальное проектирование

Создание условий для развития индивидуальных лидерских качеств, необходимых для лучшей адаптации учащихся в обществе, их социализации и личностного развития

Проектная деятельность

1. Создание и реализация социальных проектов

Информационно-коммуникативное

Формирование информационно-коммуникацион-ной компетенции учащихся. Использование ИКТ в воспита-тельном процессе

Интернет-конкурсы, блоги, форумы, электронные дневники и журналы

1. ИКТ позволят обучающимся успешнее и быстрее адаптироваться к окружающей среде и происходящим социальным изменениям. Это дает каждому человеку возможность получать необходимые знания, как сегодня, так и в будущем постиндустриальном обществе

2. Создание новых средств воспитательного воздействия

Ежегодно к рабочей программе прикладывается календарно-тематический план по данным направлениям и анализ работы.

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Реализация программы воспитания обеспечивается обучающимися и их родителями (законными представителями).

Неотъемлемой частью реализации Программы является организация внеурочной деятельности обучающихся по направлениям:

5 класс – социальное;

6 класс – общекультурное;

7 класс – спортивно-оздоровительное;

8 класс – общеинтеллектуальное;

9 класс – духовно-нравственное.

Программы внеурочной деятельности оформляются приложениями к данной Программе воспитательной системы ежегодно.

ОСНОВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПЛЬЗУЕМЫЕ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ 

Личностно-ориентированная технология – ставит личность ребенка в центр воспитательной работы, обеспечивает комфортные, бесконфликтные и безопасные условия ее развития. 

Технология игровой деятельности – формирует мотивацию к какой-либо деятельности, основанной на интересе (ролевые, деловые игры). 

Технология организации воспитательной деятельности, которая основана на коллективной деятельности. 

Технология саморазвивающего обучения - в процессе деятельности личность начинает на этой базе свободно и самостоятельно выбирать цели и средства деятельности, управлять своей деятельностью, одновременно совершенствуя и развивая свои способности к ее осуществлению, изменяя и воспитывая себя. 

Технология педагогической поддержки - представляет собой педагогическую, психологическую, социальную, медицинскую поддержку. 

Технология сотрудничества - учитель и обучающиеся совместно вырабатывают цели, задачи содержание воспитательной деятельности. Данная технология используется с учетом возрастных особенностей ребенка.

Технология «Профориентационное портфолио»-помогает обучающемуся самостоятельно принимать решения и делать осознанный выбор.

  ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

В результате реализации программы формируется молодой человек, который умеет ценить себя как уникальную и неповторимую личность с моральными нормами поведения, поддерживающий здоровый образ жизни, умеет адаптироваться в различных жизненных ситуациях, овладевший общечеловеческими навыками, сформированными потребностями к труду, осознающего себя неотъемлемой частью природы, общества,   имеющий активную жизненную позицию, с развитой потребностью в самореализации и самовоспитании, определивший свой профессиональный путь.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Взаимодействие классного коллектива с родителями заключается в том, что обе стороны должны быть заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии и развитии в нем лучших качеств, необходимых для самоопределения и самореализации. В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного уважения и доверия, взаимной поддержки и помощи.

 Формы работы с родителями: 

- анкетирование;

- беседы;

- консультации;

- родительские собрания;

- совместное решение проблем;

- классные мероприятия;

- работа через сайт школы

КРИТЕРИИ И СПОСОБЫ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Для оценки эффективности и результативности решения задач, определенных Программой, предлагается система целевых индикаторов (показателей), характеризующих ход реализации программы:

Уровень межличностных отношений (по методике Л.М.Фридмана «Наши отношения»)

Уровень развития классного коллектива

Уровень развития ученического самоуправления (по методике М.И.Рожкова)

Уровень личностного роста (портфолио успешной личности)

Уровень удовлетворенности обучающихся, родителей воспитательным процессом в классе

Уровень воспитанности обучающихся

  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ 

1.Булгакова, О.М. Справочник классного руководителя. / О.М. Булгакова, // 2007г. -№4, с.31-36. 

2.Волкова, Н.И. Детское движение: проблемы, ориентиры, действия. / Н.И. Волкова, И.А.Евланова, В.А.Петрова.  // Серия Рост. – 2002. - №14.

3.Психология современного подростка / под ред. Л. А. Регуш. – СПб.: Речь, 2005

4.Райс Ф. Психология подросткого и юношеского возраста.-СПб., 2000

5.Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности.-М., 1994

6.Маленкова Л.И. Классный руководитель (воспитатель): практические материалы. Учебно-методическое пособие.-М., 2005

7.Воспитать человека. Сборник нормативно-правовых, научно-методических, организационно-практических материалов по проблемам воспитания. М., 2002

8.Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. М., 2004

9.Козлов Н.И. Книга для тех, кому нравиться жить, или Психология личностного роста. М., 2001

10.Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. М., 2004

11.Самосовершенствование личности. Серия методических пособий для школьников. Авторы Г.К. Селевко, О.Г. Левина.

12.Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе. М., 2000

13.Личностное портфолио старшеклассника: учеб.-метод. пособие / З.М. Молчанова, А.А. Тимченко, Т.В. Черникова.-М., 2011

Интернет-ресурсы:


1. Сайт «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»: http://window.edu.ru

2. Сайт «Каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра»: http://fcior.edu.ru

3. Сайт «Каталог единой коллекции цифровых образовательных ресурсов»: http://school-collection.edu.ru

4. Сайт «Образовательные ресурсы сети Интернет»: http://katalog.iot.ru

5. Сайт «Сеть творческих учителей»: http://www.it-n.ru



15



Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Рабочие программы
Просмотров649
Номер материала ДВ-073761
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх