Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе " От рождения до школы" (Подготовительная группа)

Организационно-методическая поддержка
образовательного процесса

В подготовительной группе детского сада осуществляется активная подготовка детей 7-го года жизни к обучению в школе. Главная задача педагогов ДОО и родителей – способствовать совершенствованию знаний, умений, навыков, полученных детьми; формированию их психологической готовности к школе.

Гармоничное развитие и воспитание будущих школьников может быть обеспечено лишь при единстве образовательной и оздоровительной работы. В дошкольной организации осуществляется взаимозависимость физического и психического развития дошкольников, поэтому необходимо все гигиенические, оздоровительные и образовательные мероприятия объединить в согласованную систему.

В связи с этим дошкольные образовательные организации меняют уровень подготовки детей к школе в соответствии с действующими государственными образовательными стандартами (ФГОС, Приказ № 1155 от 17 октября 2013 г.), обязательными при реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра^*.

Одним из наиболее ответственных за осуществление эффективной педагогической работы лиц в соответствии с ФГОС является воспитатель. Именно его деятельность должна быть четко спрогнозирована и скоординирована.

Авторы-составители пособия предлагают ежедневное планирование педагогической деятельности воспитателя по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой для подготовительной к школе группы.

Согласно Программе, планирование образовательного процесса подразделяется:

– на образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, элементарной трудовой, познавательно-исследовательской, изобразительной, музыкальной деятельности, в процессе восприятия художественной литературы и фольклора, конструирования из различных материалов (далее по тексту – «организованная образовательная деятельность»);

– образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;

– самостоятельную деятельность детей;

– взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Выбор форм работы осуществляется педагогом самостоятельно и зависит от контингента воспитанников, оснащенности дошкольной организации, культурных и региональных особенностей, специфики дошкольного учреждения, опыта и творческого подхода педагога^**.

Реализовать программные требования педагогам поможет четкая структура пособия, включающая: паспорт группы, организацию предметно-развивающей среды, мониторинг, примерные режим дня и перечень основных видов организованной образовательной деятельности, планирование культурно-досуговой деятельности, совместной деятельности воспитателя и детей, самостоятельной деятельности дошкольников, план взаимодействия с семьями воспитанников, карту профессиональной деятельности воспитателя.

Примерное описание образовательной деятельности построено на комплексно-тематическом принципе. Образовательная деятельность подразделен на темы, которые охватывают определенный временной промежуток (от одной недели до месяца). Темы помогают организовать информацию оптимальным способом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления. Тематический принцип построения образовательной деятельности позволяет легко вводить региональные и культурные компоненты, учитывать специфику дошкольной организации^***.

Каждая таблица построена так, чтобы педагог мог ориентироваться в работе на основную часть программы, дополнив ее при заполнении пустографок, и вариативную (национально-культурный, региональный компонент, компонент ДОО), для которой предусмотрены дополнительные колонки.

Такая организация образовательного процесса позволяет достичь положительной динамики развития каждого ребенка на основе социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений в виде следующих целевых ориентиров образования на этапе завершения дошкольного образования:

– ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

– обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх; способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других; адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;

– обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности (прежде всего в игре); владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации; умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

– достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использует речь для выражения своих чувств; строит речевые высказывания в ситуации общения; может выделять звуки в словах; у ребенка складываются предпосылки грамотности;

– у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

– ребенок способен к волевым усилиям; может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками; может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

– проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать; обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы; обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т. п.; склонен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Примерное комплексно-тематическое планирование содержания организованной деятельности составлено с учетом образовательных областей:

– Физическое развитие.

– Социально-коммуникативное развитие.

– Познавательное развитие.

– Речевое развитие.

– Художественно-эстетическое развитие.

Творческий подход, мастерство и желание педагогов осуществить комплексный подход в воспитании, обучении и развитии детей старшего дошкольного возраста помогают реализовать программные цели и задачи таким образом, чтобы дети с радостью, увлечением, интересом стремились познавать многогранность мира, что позволит с самого раннего детства заложить основы мотивированного обучения.

Авторы-составители пособия выражают благодарность авторскому коллективу примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы», являющейся инновационным общеобразовательным программным документом.

Паспорт группы

Характеристика контингента воспитанников

В подготовительной группе (возраст от 6 до 7 лет) ________ детей, из них ______ девочек, ______ мальчиков.

Общие сведения о детях и родителях

№ п/п	Ф. И. ребенка	Дата рождения	Дата поступления в ДОО	Домашний адрес, телефон	Ф. И. О. родителей	Социальный статус семьи
1	2	3	4	5	6	7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6	7
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Листок здоровья

№ п/п	Ф. И. ребенка	Группа здоровья	Основной диагноз	Физкультурная группа (основная или подготовительная)	Антропометрия						Группа мебели
					начало года ____________		середина года ____________		конец года ____________
					рост	вес	рост	вес	рост	вес
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
18
19
20
21
22
23
24
25

Анализ динамики развития детей по результатам диагностики (мониторинга)

№
п/п

Ф. И. ребенка

Уровень развития ребенка

Начало года (сентябрь)

Середина года (январь)

Конец года (май)

С-К

Х-Э

С-К

Х-Э

С-К

Х-Э

Окончание табл.

Условные обозначения:

Ф – физическое развитие; ¡ – высокий уровень (красный цвет);

С-К – социально-коммуникативное развитие; ¡ – средний уровень (зеленый цвет);

П – познавательное развитие; ¡ – низкий уровень (синий цвет).

Р – речевое развитие;

Х-Э – художественно-эстетическое развитие.

Индивидуальный образовательный маршрут каждого ребенка группы

№ п/п	Ф. И. ребенка	Основное направление развивающей, коррекционной работы (например, сенсорное воспитание, формирование основ экологической культуры, развитие основных движений и т. д.)	Цели, задачи развивающей, коррекционной работы	Методы и средства развивающей, коррекционной работы	Основное содержание развивающей, коррекционной работы	Прогнозируемый результат	Контрольные сроки
1	2	3	4	5	6	7	8
1
2
3
4
5

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8
6
7
8
9
10
11

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8
12
13
14
15
16
17
18

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6	7	8
19
20
21
22
23
24
25

Распределение детей по подгруппам
для организации образовательной деятельности

1-я подгруппа		2-я подгруппа
№ п/п	Ф. И. ребенка	№ п/п	Ф. И. ребенка
1		1
2		2
3		3
4		4
5		5
6		6
7		7
8		8
9		9
10		10
11		11
12		12
13		13
14		14
15		15

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ (ППРС)
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ЕЕ ОСВОЕНИЮ

Групповое помещение условно подразделяется на три зоны:

· Зона умеренной активности: «Центр познания», «Уголок уединения», «Центр книги», «Центр природы», «Центр занимательной математики», «Центр патриотического воспитания».

· Зона средней активности: «Центр конструирования», «Центр экспериментирования», «Центр социально-эмоционального развития», «Центр творчества», «Центр безопасности».

· Зона повышенной активности: «Центр двигательной активности», «Центр музыки», «Центр театра», «Центр игры», «Центр дежурства».

Основная часть			Вариативная часть^*
содержание ППРС (пособия, материалы, оборудование)	условия	виды и содержание деятельности детей	национально- культурный компонент	компонент ДОО (региональный, климатический, приоритетное направление)
1	2	3	4	5
Функциональное назначение: «Центр познания» Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре познания»: «Познавательное развитие». Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре познания»: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
· Лото, домино в картинках. · Предметные и сюжетные картинки, тематические наборы кар-	1. Предметы и игрушки должны быть выполне-	· Деятельность по расширению

Продолжение табл.

тинок.

· Макеты предметов ближайшего окружения, изготовленные из разных материалов, разных цветов, прочности, тяжести.

· Иллюстрации и копии реальных предметов бытовой техники, используемых дома и в детском саду.

· Схемы, модели слов и предложений; дидактические игры по обучению грамоте; касса букв с цветовым обозначением гласных, согласных, твердых и мягких звуков.

· Мелкая геометрическая мозаика.

· Материал для развития мелкой моторики кистей рук (бусы, леска для нанизывания, шнуровки).

· Наборы разрезных картинок.

· «Чудесные мешочки» («ящик ощущений»).

· Игры для интеллектуального развития.

· Настольно-печатные игры разнообразной тематики и содержания.

· Фланелеграф.

· Коробочки с условными символами «рукотворный мир» и «природный мир».

· Алгоритм описания предмета: принадлежность к природному или рукотворному миру, цвет, форма, основные части, размер, вес (легкий или тяжелый), материал, назначение.

· Карточки с изображением предметов, изготовленных из разных материалов: бумаги (книга, салфетка, бумажный самолетик), ткани (платье, шторы, одеяло), глины (кувшин, фигурки животных, чашка), дерева (домик, стол, ложка, матрешка).

ны из разного материала (дерева, пластмассы, металла, ткани, резины, меха и др.), иметь разные размеры, фактуру, цвет, звучание.

2. Максимальный уровень размещения оборудования.

3. Свободный доступ.

4. Расположение вблизи

источника света (окна).

5. «Центр познания» требует частичной изоляции.

6. Наличие заданий различной степени сложности.

7. Сменяемость и наполняемость материала по мере изучения.

8. Материал размещается мозаично, в нескольких местах, чтобы дети не мешали друг другу.

9. Объекты для исследования и образно-симво-

представлений детей об окружающем мире.

· Проектная деятельность.

· Различные логические, речевые, развивающие, интеллектуальные игры.

· Освоение звукового анализа слов.

· Развитие послогового и слитного способов чтения.

· Проблемно-игровые ситуации

Продолжение табл.

· Иллюстрации с изображением хозяйственно-бытового труда взрослых дома и в детском саду.

· Алгоритмы линейных и разветвленных типов (порядок следования объектов обозначается стрелкой).

· Контурные и цветные изображения предметов.

· Пособия для нахождения признаков сходства и различия.

· Схемы звукового состава слов, состоящие из клеток без картинок.

· Смешанные модели слов.

· Пособие для обучения чтению «Окошечки» (куда вставляются полоски с буквами, которые можно двигать вверх и вниз).

· Материалы для развития у детей графических навыков.

· Доска, мел, указка.

· Карточки с буквами.

· Орфографический словарь.

· Картинки с фабульным развитием сюжета (с последовательно развивающимся действием).

· Шашки.

· Календарь недели.

· Макет комнаты с плоскостными изображениями предметов мебели.

· Иллюстрация с изображением космического пространства, планет, звезд, космического корабля.

· Детские энциклопедии и познавательная художественная
детская литература, содержащие знания по истории, географии,

лический материал воспитатель располагает в поле зрения детей (непосредственно перед началом их свободной деятельности).

10. Рекомендуется создавать условия как для самостоятельной работы, так и для занятий со взрослыми.

11. Игровой материал сосредотачивается на открытых полках или в открытых шкафах, а пособия для занятий со взрослыми должны быть на закрытых полках или
в шкафах.

12. Материал в наличии на подгруппу детей.

13. Центр организуется
с посильным участием детей, что вызывает у них положительное от-

ношение и интерес к материалу, желание играть

Продолжение табл.

анатомии.

· Глобус.

· Географические карты.

· Планы группы, детского сада, района, города, области.

· Схемы периодичности времени.

· Иллюстрации, изображающие одежду (зимнюю, демисезонную, летнюю), головные уборы, обувь (кожаную, резиновую), постельное белье, транспорт (городской, наземный, воздушный, водный), посуду.

· Иллюстрации, изображающие разные виды производительного и обслуживающего труда, характерного для данной местности; разнообразные профессии людей, занятых на одном производстве (швейная фабрика: модельер, закройщик, швея) и разных производствах (машиностроители – фермеры, фермеры – работники пищевой промышленности – продавцы), где ярко выражен обмен результатами труда.

· 2–3 вида азбуки.

· Календарь, отражающий временные отношения (сутки, неделя,

дни недели, месяц, минута, час; неделя – месяц, месяц – год).

· Тетради в клетку и в линию.

· Циферблат часов.

· Компьютерные игры

Функциональное назначение: «Центр занимательной математики»

Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре занимательной математики»: «Познавательное развитие».

Продолжение табл.

Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре занимательной математики»: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

· Игры, связанные с ориентировкой по схеме, модели, плану, условным знакам, сигналам: «Найди путь к домику», «Найди клад по схеме».

· Игры на составление целого из частей (10–12 частей): «Лоскутное одеяло», «Пазлы», «Собери волшебный узор», «Создай ковер-самолет».

· Игры на освоение отношений «часть – целое»: «Прозрачный квадрат», «Шнур-затейник» и т. д.

· Игры на сравнение предметов по нескольким признакам:
«Найди пять отличий», «Найди одинаковых гномиков» и т. д.

· Игры на установление последовательности по степени возрастания: «Разложи по яркости цвета, по высоте» и т. д.

· Игры на поиск недостающего объекта в ряду.

· Числовой ряд.

· Цветные счетные палочки, логические блоки.

· Развивающие игры: «Логические кубики», «Уголки», «Колумбово яйцо», «Составь куб», «Танграм», «Геометрические головоломки», «Сложи узор», «Куб-хамелеон», «Уникуб» и др.

· Однородные и разнородные предметы, различные по форме, длине, высоте, ширине.

· Пособия для составления целого из частей.

· Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.

· Счеты.

1. Расположение вблизи

источника света (окна).

2. Центр требует частичной изоляции.

3. Наличие заданий различной степени сложности.

4. Сменяемость и наполняемость материала по мере изучения.

5. Материал размещается мозаично, в нескольких местах, чтобы дети не мешали друг другу.

6. Рекомендуется создавать условия как для самостоятельной работы, так и для занятий со взрослыми.

7. Игровой материал сосредотачивается на открытых полках или в открытых шкафах, а пособия

для занятий со взрослы-

· Различные логико-математические, интеллектуальные игры, направленные на развитие мышления, памяти, внимания, воображения, восприятия.

· Деятельность с эталонами как общественно обозначенными свойствами и качествами предметов (цвет, форма, размер, вес и т. п.)

Продолжение табл.

· Пазлы.

· Песочные часы.

· Чашечные весы.

· Счетная лесенка.

· Магнитная доска, наборное полотно.

· Двухполосные карточки для ФЭМП.

· Логико-математические игры В. В. Воскобовича: «Геоконт», «Чудо-крестики», «Чудо-соты», «Прозрачный квадрат», «Логоформочки», «Математические корзинки», «Чудо-цветик», «Счетовозик», «Забавные цифры», «Прозрачная цифра», «Конструктор цифр» и пр.

· Коврограф.

· Числовая лесенка.

· Спиралевидные модели на познание временных отношений.

· Изображение равностороннего и разностороннего треугольников, прямой и кривой линии, прямого угла.

· Числовые карточки с изображением от 1 до 10 кругов (квадратов, треугольников и т. д.).

· Цифровое обозначение чисел; знаки «>», «<», «=».

· Геометрические тела: трапеция, шар, куб, цилиндр.

· Таблицы, изображающие целый предмет и части при делении на 2, 3, 4, 5, 6 и более частей, выражение отношений в дробных числах.

· Монеты, различные по величине и достоинству.

ми – на закрытых полках или в шкафах.

8. Материал в наличии

на подгруппу детей

Продолжение табл.

1	2	3	4	5
· Иллюстрации, изображающие линию, отрезок, внутреннюю и внешнюю область фигуры, осевую симметрию (горизонтальную и вертикальную). · Циркуль, линейка, шаблоны, трафареты
Функциональное назначение: «Центр безопасности» Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре безопасности»: «Социально-коммуникативное развитие». Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре безопасности»: «Познавательное развитие», «Физическое развитие»
· Материалы, связанные с тематикой по ОБЖ и ПДД: иллюстрации, игры и пособия по правилам безопасного поведения на улице и в помещении, в экстремальных или опасных ситуациях, типичных для разных времен года (гроза, пожар, гололед, наводнение и т. д.). · Иллюстрации с изображением красочно оформленных ближайших улиц и зданий. · Макет проезжей части. · Макеты светофора, дорожных знаков. · Образцы, схемы, планы группы, микрорайона. · Иллюстрации и предметы, изображающие опасные инструменты (ножницы, иголки и т. д.). · Энциклопедии, дидактические игры, пособия, содержащие знания по валеологии. · Наглядно-дидактические пособия, серия «Мир в картинках»: – Водный транспорт. М.: Мозаика-Синтез, 2005.	1. Рекомендуется создавать условия как для самостоятельной работы, так и для занятий со взрослыми. 2. Расположение рядом с «Центром игры» и «Центром конструирования»	· Деятельность по знакомству с элементами дороги и дорожными знаками; формирование навыков безопасного поведения в быту, на дороге, на природе

Продолжение табл.

1	2	3	4	5
– Автомобильный транспорт. М.: Мозаика-Синтез, 2005. – Авиация. М.: Мозаика-Синтез, 2005. – Космос. М.: Мозаика-Синтез, 2005
Функциональное назначение: «Центр экспериментирования» Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре экспериментирования»: «Познавательное развитие». Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре экспериментирования»: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
· Земля, разная по составу: чернозем, песок, глина, камни, остатки частей растений. · Емкости для измерения, пересыпания, исследования, хранения. · Стол с клеенкой. · Подносы. · Пластичные материалы, интересные для исследования и наблюдения предметы. · Формочки для изготовления цветных льдинок. · «Волшебный мешочек». · Мыльные пузыри. · Маленькие зеркала. · Магниты. · Электрические фонарики. · Бумага, фольга. · Театр теней.	1. Размещение вдали от игровых зон. 2. Деятельность осуществляется под руководством воспитателя. 3. Стеклянный материал размещается в закрытом шкафу, а пластмассовый – в открытом и предназначается для самостоятельного пользования детьми. 4. Расположение вблизи источника света (окна). 5. Соответствующая вы- сота размещения обору- дования.	· Игры на установление физических закономерностей; овладение представлениями об объеме, форме, изменениях веществ и свойствах и возможностях материалов. · Деятельность по овладению новыми способами их обследования и закреплению полученных

Продолжение табл.

· Различные соломинки и трубочки для надувания мыльных пузырей.

· Мокрый и рассыпчатый снег.

· Кулечек с небольшим отверстием (для создания узоров на цветной дорожке).

· Подкрашенная вода разных цветов и оттенков.

· Пипетки, краски разной густоты и насыщенности.

· Деревянные катушки из-под ниток.

· Стекла разных цветов.

· Увеличительное стекло, микроскоп.

· Поролоновые губки разного размера, цвета, формы.

· Наборы для экспериментирования с водой и песком: емкости 2–3 размеров и разной формы, предметы – орудия для переливания и вылавливания: черпачки, сачки, плавающие и тонущие игрушки и предметы (губки, дощечки, металлические предметы, предметы из резины, пластмассы и т. д.), формочки разной конфигурации, емкости разного размера, предметы-орудия (совочки, лопатки, ведерки, грабельки).

· Леечки, кулечки, ведерки с отверстиями, брызгалки.

· Защитная одежда (халаты, фартуки, нарукавники).

· Марля, сетка.

· Солевой раствор, веточки.

· Сосуды с узким и широким горлом, воронки, пипетки, мензурки, шприцы.

6. Расположение в непосредственной близости от «Центра познания» и «Центра природы».

7. Оборудование должно располагаться так, чтобы легко было проводить уборку и дети могли подойти к месту игры с любой стороны.

8. Расположение рядом

с источником воды.

9. Наличие клеенки или пластикового коврика

на полу.

10. Организация экспериментирования подгруппами из 2–4 детей

ранее навыков их обследования

Продолжение табл.

1	2	3	4	5
· Резиновая трубка с воронкой на одном конце и наконечником на другом. · Кораблики из бумаги, ореховой скорлупы, коробок, пластмассы, дерева. · Свеча, краски, бумага. · Магнит, металлические фигурки, предметы (шпильки, фигурки человечков из проволоки). · Попрыгунчики (привязать к длинной резинке разные предметы – колечки, мячики, фигурки). · Вертушки. · Копировальная бумага разных цветов
Функциональное назначение: «Центр природы» Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре природы»: «Познавательное развитие». Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре природы»: «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»
· Макеты природно-климатических зон. · Макет – панорама леса в разные времена года: «Лес зимой», «Лес летом», «Лес весной», «Лес осенью». · Коллекции камней, ракушек, семян и т. д. · Игротека экологических развивающих игр. · Библиотека познавательной природоведческой литературы. · Растения, находящиеся в зоне ближайшего окружения. · Растения, требующие разных способов ухода.	1. Расположение вблизи «Центра экспериментирования». 2. Свободный доступ к объектам и материалам. 3. Подбираются растения, не требующие для содержания много вре-	· Деятельность по уходу за растениями и животными. · Работа с календарем природы и календарем погоды, дневниками наблюдений.

Продолжение табл.

· 3–4 цветущих комнатных растения.

· Растения, характерные для всех времен года.

· Муляжи овощей и фруктов.

· Календарь погоды.

· Календарь природы.

· Дневники наблюдений.

· Инвентарь для ухода за растениями и животными (лейки, брызгалки, салфетки, щеточки-кисточки, палочки с заостренными концами, совки).

· Зеленый огород (выращивание корма для животных).

· Зимний огород (луковицы, крупные и мелкие семена).

· Модели для обобщения объектов природы по определенным признакам.

· Условные обозначения.

· Семена растений и овощей.

· Иллюстрации, изображающие необходимые условия для роста и развития растений и животных.

· Иллюстрации с изображением растений различных мест произрастания (комнатных, сада, огорода, цветника, луга, леса, парка): кустов, деревьев, трав.

· Иллюстрации с изображением общих признаков растений (корень, стебель, листья, цветок, плод).

· Иллюстрации с изображением признаков хорошего и неудовлетворительного состояния растений и животных, за которыми ухаживают дети.

мени и сложного оборудования.

4. Растения размещают

по принципу тене- и светолюбия.

5. Пособия должны обеспечивать максимальный

для данного возраста развивающий эффект.

6. Крупномасштабные пособия можно размещать на обратной стороне мебели при ее нетрадиционном размещении.

7. Целесообразно раз-

делить весь материал

на несколько функционально равнозначных

комплектов и периодически в течение года менять их, чтобы вызывать у детей интерес к новым или частично забытым материалам.

8. Создание ситуаций для активного поиска

· Игры с макетами природно-климатических зон.

· Деятельность по изучению сезонных состояний погоды, рас-

тений, животных.

· Составление рассказов о природе по картинкам.

· Посадка семян и выращивание «огорода на окне».

· Деятельность по созданию коллекций (семян, ракушек и т. д.)

Продолжение табл.

· Деревянные брусочки (спилы) различных пород дерева разных размеров.

· Кормушки и корм для птиц.

· Иллюстрации с изображением птиц (перелетных, зимующих, кочующих).

· Дидактические игры на основные правила поведения человека в экосистемах, обеспечивающих сохранение их целостности.

· Энциклопедии природоведческой тематики.

· Иллюстрации, изображающие жизненные функции растений и животных (получение питания и его дальнейшее усвоение).

· Иллюстрации, изображающие рост, развитие и размножение живых существ; стадии роста и развития знакомых растений
и животных разных сред обитания; цикличность роста и развития на каждой стадии; зависимость состояния живых существ от условий окружающей среды.

· Иллюстрации, изображающие взаимодействие живых организмов в сообществах; состав сообществ – водоем, лес, луг.

· Иллюстрации, изображающие роль человека в нарушении и сохранении целостности экосистем.

· Иллюстрации, изображающие наземную, воздушную, наземно-воздушную среду обитания и их представителей.

· Иллюстрации или схемы, изображающие цепи питания.

· Дидактические игры природоведческой тематики.

· Иллюстрации с изображением растений и комнатные растения, имеющие видоизмененные стебли, листья, корни, корнеплоды; различное расположение частей и цвет стеблей, листьев,

Продолжение табл.

1	2	3	4	5
цветков и т. д. · Иллюстрации с изображением представителей не только ближайшего окружения, но и степей, пустынь, крайнего севера и тундры, морей, океанов, тропиков и субтропиков. · Схемы потребностей растений и животных как живых организмов (температура, свет, влага, место обитания, пища). · Иллюстрации, изображающие проявление чувств животными, схожих с чувствами человека (боль, радость, привязанность, голод). · Схемы биологических потребностей человека. · Схемы основных жизненных циклов человека, растений, животных. · Иллюстрации, изображающие признаки сезона (состояние неживой природы; основные явления погоды, типичные для данного сезона; системы приспособительных особенностей растений, животных и человека к сезонным изменениям факторов среды, типичных для времени года видов труда и отдыха)
Функциональное назначение: «Центр конструирования» Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре конструирования»: «Познавательное развитие». Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре конструирования»: «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»
· Конструкторы разного размера. · Мягкие (поролоновые) крупные модули.	1. Свободное пространство для сооруже-	· Ознакомление с конструктив-

Продолжение табл.

· Фигурки людей и животных для обыгрывания: диких и домашних животных и их детенышей, птиц (зоопарк, птичий двор), рыбок, насекомых и т. д.

· Образцы построек различной сложности.

· Игрушки, отражающие быт.

· Разнообразный полифункциональный материал: коробки, пробки, бруски, спичечные коробки, катушки, пластмассовые банки, клубок ниток и т. д.

· Крупные и мелкие объемные формы (бруски, кирпичи, призмы, цилиндры, перекрытия).

· Тематические конструкторы (деревянный, пластмассовый, металлический).

· Природный материал (ветки, плоды, шишки, семена, коренья, сухие листья и т. д.), клей, пластилин, бумага.

· Строительный материал из коробок разной величины.

· Напольный конструктор (крупный строительный материал из дерева), к нему для обыгрывания крупные транспортные игрушки (со шнуром с наконечником): автомобили грузовые, легковые (деревянные, пластмассовые, заводные, инерционные, простые), автобусы, паровозы, электровозы, самолеты, пароходы, лодки и т. д.

· Настольный конструктор (мелкий строительный материал из дерева), к нему для обыгрывания мелкие транспортные игрушки, сюжетные фигурки.

· Машинки, светофор.

· Однотонное напольное покрытие, приглушающее звук ударов о пол деталей крупного строительного материала.

ний из крупного строительного материала.

2. Расположение вблизи уголка сюжетно-ролевых игр в целях возможности использования построек в играх.

3. Крупный строительный материал лучше разложить на стеллажах, низко подвешенных полках, рядом с ковром.

Под полками или рядом с ними расставляются машины.

4. Весь строительный материал раскладывается

по цвету и форме.

5. Смена образцов построек 1–2 раза в месяц

ными свойствами деталей, возможностями их скрепления, комбинирования, оформления.

· Строительство

зданий старинной и современ-

ной архитектуры.

· Построение планов и сооружение построек по ним («Спорткомплекс», «Парк» и т. д.).

· Конструирование внутренних интерьеров («Театр», «Цирк», «Квартира», «Офис»).

· Моделирование планов, схем, чертежей для строительства

Продолжение табл.

1	2	3	4	5
· Проволока, пластилин, нитки. · Ножницы, иголка, шило, линейка
Функциональное назначение: «Центр социально-эмоционального развития» Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре социально-эмоционального развития»: «Социально-коммуникативное развитие». Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре социально-эмоционального развития»: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»
· Фотоальбомы детей группы, отражающие жизнь группы и детского сада. · Система зеркал разной величины и формы. · Наборы фигурок, изображающих взрослых людей разного возраста и детей. · Иллюстрации с изображением детей разного возраста и пола, их предметов пользования, типичных занятий, игрушек, одежды. · Картинки, фотографии, скульптурные композиции, отражающие сюжеты общения людей, совместные дела, проявление любви, нежности. · Уголок мальчиков (сундучок мастера), уголок девочек (сумочка модницы). · Наглядный материал и игрушки, способствующие развитию толерантности (картинки и куклы, изображающие представителей разных рас и национальностей; картинки и куклы, изображающие больных детей и животных).	1. Зеркала располагаются на небольшом расстоянии от пола, чтобы дети могли увидеть себя в полный рост. 2. Необходимо предусмотреть наличие одинаковых материалов, чтобы дети могли подражать друг другу в действиях с материалами и пособиями и не ссорились из-за них. 3. Обеспечение свободного доступа к материалам. 4. Создание условий для объединения детей	· Деятельность по формированию представлений о себе, сверстнике, взрослом, семье и семейных отношениях, гендерной принадлежности. · Деятельность по формированию нравственных норм (рассматривание альбомов, беседы по иллюстрациям)

Продолжение табл.

· Аудио-, видеоматериалы о жизни детей и взрослых.

· Иллюстрации с изображением заботливого отношения взрослых к детям, животным и детей к старшим.

· Фотографии родственников ребенка и членов его семьи.

· Фотографии каждого ребенка в разном возрасте.

· Иллюстрации, фото, скульптурные композиции, изображающие процесс взросления человека: младенец – дошкольник – школьник – молодой человек – пожилой человек; возрастные и половые особенности во внешнем облике людей (черты лица, одежда, прическа, обувь); особенности профессий, многообразие социальных ролей, выполняемых взрослыми.

· Иллюстрации, изображающие людей разных национальностей и народов мира (отражающие особенности их внешности, национальной одежды, типичные занятия).

· Иллюстрации, изображающие разные эмоциональные состояния людей, материнскую любовь к детям, настроения (радость, огорчение, удивление, обида, доброта, нежность, сочувствие, восхищение).

· Иллюстрации, изображающие жизнь детей других стран и национальностей (игры, любимые занятия)

в совместной деятельности

Функциональное назначение: «Центр патриотического воспитания»

Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре патриотического воспитания: «Социально-коммуникативное развитие».

Продолжение табл.

Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре патриотического воспитания»: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»

· Российский флаг, герб России, портрет президента России.

· Иллюстрации и макеты военной техники.

· Иллюстрации к былинам, портреты былинных богатырей.

· Игрушки-оружие.

· Фуражки летчика, пограничника, ракетчика; шлем танкиста; бескозырка моряка.

· Портреты героев ВОВ.

· Портреты полководцев (А. Суворова, М. Кутузова, А. Невского, Д. Донского и др.).

· Иллюстрации с изображением родов войск.

· Иллюстрации, изображающие вооружение древнерусских воинов.

· Иллюстрации, изображающие сражения (Бородинское сражение, Сталинградская битва и т. д.).

· Фотографии исторических памятников России и родного города.

· Макеты славянских поселений, книги о родном городе.

· Иллюстрации к сказкам народов России.

· Изделия народных промыслов, народные игрушки.

· Настольно-печатные игры: «Народы России», «Славянская семья» (особенности одежды, жилища, образа жизни славянских народов), «Геральдика и государственные праздники».

1. Содержание материалов в данном центре обновляется в зависимости от календарных дат, изучаемых на данный момент тем и тем, к которым у дошкольников сохраняется интерес.

2. Расположение вблизи

источника света (окна).

3. Центр требует частичной изоляции, располагается вдали от игровых зон.

4. Соответствие пособий и оборудования возрасту детей и программе

· Обогащение жизненного опыта детей описанием исторических событий через произведения искусства.

· Проектная деятельность.

· Познавательные беседы о былинных защитниках Отечества,
беседы о войне.

· Празднование Дней воинской славы России.

· Создание исторических экспозиций.

· Деятельность по созданию мини-музеев.

Продолжение табл.

· Пазлы, вкладыши, кубики с изображением достопримечательностей России и ее природных особенностей.

· Настольные конструкторы «Наш город».

· Альбомы для раскрашивания о городе и стране.

· Схемы сражений, модели русских кораблей, созданные вместе с детьми альбомы и рукописные книги с рисунками и фотографиями об истории и современном состоянии своего района, города, страны.

· Иллюстрированные детские энциклопедии о России.

· Политическая карта мира; физическая карта России; карта края или области, в которой живут дети.

· Слайды и видеофильмы о родном городе, России и других странах.

· Репродукции картин для бесед с детьми:

– В. Васнецов «Богатыри».

– С. Герасимов «Мать партизана».

– А. Дейнека «Оборона Севастополя».

– И. Евстигнеев «Под Сталинградом».

– П. Кривоногов «Защитники Брестской крепости», «Поединок», «Победа».

– А. Лактионов «Письмо с фронта».

– Г. Марченко «Начало разгрома…».

– Д. Налбандян «Совет Обороны».

– Ю. Непринцев «Отдых после боя».

– А. Самсонов «Дорога между жизнью и смертью».

– А. Сытов «Встреча на Эльбе».

· Деятельность по изготовлению

военной атрибутики, костюмов.

· Создание фотоальбомов дедушек и бабушек воспитанников, принимавших участие в ВОВ.

· Изготовление подарков ветеранам ВОВ.

· Изобразительная деятельность

на военную тематику.

· Рисование схем сражений, изготовление макетов.

· Создание тематических выставок рисунков, коллективных коллажей,

Продолжение табл.

1	2	3	4	5
– И. Тоидзе «Плакат военных лет “Родина-мать зовет”». – Ю. Трузе «Переправа советской артиллерии через Днепр». – В. Яковлев «Портрет генерала И. В. Панфилова». · Литература для детей: – Былины / предисл., сост. и коммент. П. Федоренко. М.: Астрель: АСТ, 2006. – Великая Отечественная война в произведениях художников: нагляд.-дидакт. пособие. М.: Мозаика-Синтез, 2006. – Защитники Отечества: нагляд.-дидакт. пособие. М.: Мозаика-Синтез, 2006. – Нерсесов Я. Н., Волков В. М. Война народная. Великая Отечественная война 1941–1945. М.: Белый город, 2005. – Русский военный костюм / авт. и худож. Ю. Каштанов. М.: Белый город, 2005. – Соловьев В. М. История России для детей и взрослых. М.: Белый город, 2003. – Солдатские сказки: История России в летописях, сказаниях и былинах. М.: Белый город, 2006. · Открытки, изображающие родной край, достопримечательности, главные улицы		аппликаций: «Летят птицы мира», «Моя Родина», «Дружат дети всей Земли»
Функциональное назначение: «Центр двигательной активности» Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре двигательной активности»: «Физическое развитие». Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре двигательной активности»: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
· Оборудование для ходьбы, бега, тренировки равновесия: валик мягкий укороченный (длина 30 см, диаметр 30 см); коври-	1. Периодическая сменя- емость пособий.	1. Деятельность по развитию фи-

Продолжение табл.

ки, дорожки массажные со следочками (для профилактики плоскостопия) 180 ´ 40 см; горка детская; шнур длинный; мешочки с песком.

· Оборудование для прыжков: мини-мат (длина 60 см, ширина 60 см, высота 7 см); куб деревянный малый (ребро 15–30 см); обруч плоский цветной (диаметр 40–50 см); палка гимнастическая длинная (длина 150 см, сечение 3 см); шнур короткий, плетеный (длина 75 см).

· Оборудование для катания, бросания, ловли: корзина для метания мячей; мяч резиновый (диаметр 10–15 см); мяч-шар надувной (диаметр 40 см); обруч малый (диаметр 54–65 см); шарик пластмассовый (диаметр 4 см); набивные мячи.

· Оборудование для ползания и лазанья: лесенка-стремянка двухпролетная (высота 103 см, ширина 80–85 см); лабиринт игровой (трансформер), ящики для влезания (складывающиеся один в другой).

· Оборудование для общеразвивающих упражнений: мяч массажный (диаметр 6–8 см); мяч резиновый (диаметр 20–25 см); обруч плоский (диаметр 20–25 см); палка гимнастическая короткая (длина 60–80 см); палка гимнастическая длинная (длина 2500 мм, диаметр 30 мм); колечко с лентой (диаметр 5 см); кольцо резиновое малое (диаметр 5–6 см); кольцо резиновое большое (диаметр 18 см).

· Нестандартное оборудование.

· Атрибутика к подвижным играм (шапочки, медальоны).

· Гимнастическая скамейка, бревно, доска гладкая с зацепами

(длина 2500 мм, ширина 200 мм, высота 30 мм).

2. Свободное пространство для двигательной деятельности.

3. Максимальный уровень размещения пособий.

4. Расположение вдали

от зоны малой активности.

5. Рациональное сочетание пособий и движений, не допускающее их однообразия.

6. Некоторые мелкие пособия (резиновые кольца, шарики, массажные мячи и т. д.) следует расположить на подвесной полке так, чтобы ребенок с пола не мог их достать. Под полкой следует поставить устойчивый ящик или куб (высотой 10–15 см), на который можно встать и взять интересующий предмет.

зических качеств

(скоростных,

силовых; гибкости, выносливости и координации), накопление и обогащение двигательного опыта детей

(овладение основными движениями).

2. Подвижные игры, двигательные разминки, динамические паузы, дыхательные упражнения, релаксация.

3. Закаливающие

разминки в режиме дня

Продолжение табл.

· Разнообразные игрушки, стимулирующие двигательную активность: мячи, флажки, платочки, султанчики, кубики, шишки, шары, палки, ленты, легкие поролоновые шарики для метания, мячи большие и теннисные.

· Пустой бассейн.

· Плоскостные дорожки, ребристая доска.

· Дуги, кегли, воротца.

· Гимнастическая стенка, шведская стенка с матрасиком (упражнения только под контролем взрослого).

· Наклонная лестница, скат.

· Массажеры механические, диски здоровья.

· Мягкие легкие модули, туннели.

· Горизонтальная цель.

· Вертикальная цель.

· Санки, лыжи.

· Наклонная доска.

· Трехколесный, двухколесный велосипед, самокат.

· Султанчики, вертушки, ленточки для дыхательной гимнастики.

· Коврики для массажа стоп с наклеенными на основу формами из меха, кожи, резины, пуговиц разного диаметра, пробок от пластиковых бутылок.

· Гантели (150 г).

· Пеньки.

· Скакалки.

· Веревочные лестницы, канат, шест.

7. Мелкие пособия нужно держать в открытых ящиках так, чтобы дети могли свободно ими пользоваться.

8. При выборе цвета физкультурного оборудования следует отдавать предпочтение мягким, пастельным тонам

Продолжение табл.

1	2	3	4	5
· Оборудование к спортивным играм: баскетбол, бадминтон, футбол, городки, хоккей, настольный теннис (биты, ворота, воланы, ракетки, сетки, коньки). · Бум напольный (длина 2000 мм, высота 300 мм). · Валик мягкий (длина 1500 мм, диаметр 200 мм). · Кольцеброс. · Кубы деревянные. · Мешочек с грузом малый (масса 150–200 г), 20 шт. · Мешочек с грузом большой (масса 400 г), 2 шт. · Серсо. · Шарики на резинке. · Шары цветные фибропластиковые диаметром 200–250 мм и 14–30 мм
Функциональное назначение: «Центр дежурства» Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре дежурства»: «Социально-коммуникативное развитие». Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре дежурства»: «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
· Доска с карманами, окошками для фотографий дежурных. · Карточки с фотографиями детей или картинками, обозначающими каждого ребенка. · График дежурства. · Фартуки, косынки, колпаки, нарукавники, халаты. · Тазы, тряпки, щетки, емкости для сбора мусора. · Алгоритмы выполнения трудовых действий дежурными	Располагается у входа в групповую комнату, чтобы дети и их родители могли сразу узнать, кто сегодня дежурит, как была оценена работа дежурных	· Выполнение хозяйственно-бытовых действий. · Распределение обязанностей дежурных, определение графика дежурства

Продолжение табл.

Функциональное назначение: «Центр игры»

Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре игры»: «Социально-коммуникативное развитие».

Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре игры»: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие»

· Сюжетные игрушки, изображающие животных и их детенышей.

· Игрушки транспортные разного вида и назначения (легковые, грузовые, автофургоны, пожарная, «скорая помощь» и т. д.).

· Игрушки, изображающие предметы труда и быта (телефон, сумочки, корзинки и т. д.).

· Предметы-заместители (счетные палочки вместо ложек, пластмассовые круги вместо тарелок и т. д.).

· Игрушки-животные.

· Шаржеобразные и мультяшные игрушки.

· Дидактическая кукла (40–50 см). Кукла, снабженная всеми предметами нижней и верхней одежды ребенка, используемой в разные сезоны, а также аксессуарами (носовые платки, бусы, ленты, броши и пр.).

· Куклы, представляющие различные профессии (клоун, врач, солдат, моряк, повар и др.).

· Куклы, изображающие представителей разных народов (имеющих характерные черты лица, цвет кожи, одежду).

1. Использование приема «одушевления» кукол

в кукольном уголке (каждая кукла имеет свое имя, характер, гардероб).

2. Для накопления опыта игровых действий используются впечатления от сказок, книг, иллюстраций, наблюдений и целевых прогулок, способствующих возникновению самостоятельных игр.

3. Расположение вблизи «Центра конструирования» в целях возможности использования постройки в игре.

· Игры в семью, с машинами и другим транспортом, в магазин

(овощной, хлебный, мясной, рыбный, молочный; гастроном, бочка с квасом, супермаркет; магазин одежды, обувной, мебельный, книжный, магазин посуды, бытовой техники, спортивный магазин, газетный киоск, склад, рынок).

Продолжение табл.

· Куклы разного пола со сгибающимися руками и ногами, пальцами на руках.

· Куклы разного возраста (ребенок, дедушка и т. д.).

· Набор посуды, соответствующий размеру куклы.

· Коробки-комнаты для кукол Барби.

· Многофункциональные ширмы.

· Модули-макеты игрового пространства.

· Большие и маленькие коробки с прорезями в виде окон, из которых можно сделать поезда, туннели, дома и пр.

· Разграниченные зоны для разнообразных сюжетных игр – приготовления еды, купания игрушек, игры в больницу и т. д.

Кукольный уголок:

– гостиная (для игровых действий, игры с куклами): стол, стулья, сервант, мягкая мебель, можно средних размеров модули для детей. Атрибутика для создания интерьера: полный сервиз столовой и чайной посуды, соразмерной по величине куклам; пластмассовые вазочки, телефон, часы, иллюстрации с изображением героев сказок (1–2) на уровне роста детей, торшер, фотоальбомы и т. п. Куклы: мягконабивные, пластмассовые; имитирующие ребенка 2–3 лет (40–50 см), с подвижными частями тела – мальчик, девочка; имитирующие ребенка-младенца (голыш); куклы, сделанные из ткани, с какой-либо характерной для одежды человека деталью (бант, кепи, фартук). Животные из ворсистых тканей. Коляски для кукол;

– кухня (для игровых действий, игры с куклами): кухонный стол, стулья, кран, плита, полка или шкаф для посуды, холо-

4. Использование в «Центре игры» разных видов игрушек:

– реалистические, воспроизводящие облик людей, животных, черты
реальных предметов
(например, плита, представляющая собой уменьшенную копию настоящей);

– прототипические – условно воспроизводящие детали предметов

(плита, у которой лишь обозначены конфорки, духовка, ручки, с которыми нельзя манипулировать);

– предметы-заместители, не имеющие сходства с реальными вещами,

но удобные для использования в условном значении.

5. Мягкие игрушки-персонажи – подобия жи-

Игры в больницу, мастерскую

(ателье по ремонту и пошиву одежды, обуви; фотоателье; мастерская по ремонту замков, зонтов, сумок и пр.; мастерская по ремонту машин, бытовой техники и механизмов (телевизоров, утюгов, холодильников)); игры в парикмахерскую, почту.

· Наблюдения, рассказы о профессиях, тематические беседы, дидактические игры, иллюстрации для накопления впечатлений об окружаю-

Продолжение табл.

дильник, набор кухонной и столовой посуды, набор овощей и фруктов (из папье-маше);

– ванная комната (для игровых действий, игры с куклами): ванна с душем или ванночка для купания кукол, тазик, ведро, ковшик, полотенце, заместитель мыла (деревянный кубик, кирпичик), пеленальный столик, пеленки, веревка (не леска) для белья, прищепки, веничек, щеточка, совок для уборки помещения, игрушечный пылесос и т. д.

Прачечная: гладильная доска, утюжки.

Парикмахерская, салон красоты (для игровых действий, игры с куклами): трюмо с зеркалом, расчески, щетки (из картона, фанеры, линолеума), игрушечные наборы для парикмахерских (зеркало, ножницы, накидки, парфюмерные наборы), игровые модули.

Магазин: весы; баночки, бутылочки маленьких размеров из пластика, картона; таблички с наборами продуктов, овощей, фруктов для блюд (суп, борщ, каша, компот); наборы овощей, фруктов из пластмассы, картона, фанеры, объемные – из клеенки, набитой поролоном; муляжи-продукты (булочки, пирожки); сумочки, корзиночки из разных материалов (пластмассовые, плетеные, матерчатые, плоскостные из картона, клеенчатые

и т. д.).

Больница: кукла-доктор в профессиональной одежде с символом (медицина – красный крест), фонендоскоп, градусник, можно тематический набор.

Мастерская: набор инструментов (молоток, ножницы, отвертки и т. д.).

вотных должны быть прототипическими.

6. Игровые материалы размещаются на низких стеллажах, в пластмассовых емкостях, передвижных ящиках на колесиках, вдвигающихся в нижние открытые полки шкафов.

7. Воссоздание обстановки, похожей на настоящую.

8. Побуждение детей

к планированию, то есть

созданию элементарного замысла.

9. Отказ от принципа зонирования игрового пространства, так как это тормозит воображение детей; создание такой творческой предметно-развивающей среды, которая может вариативно использоваться детьми: легкие переносные

щем мире.

· Создание с детьми «банка идей» (наиболее интересные ситуации, выбранные для игр, фиксируются при помощи символов, условных обозначений) для организации игр.

· Коллекционирование предметов, необходимых для игры

(коллекция новогодних игрушек для игры «Новогодняя ярмарка в гипермаркете», коллекция школьных принадлежностей для игры «Школа», коллекция билетов и прог-

Продолжение табл.

Гараж: различные машины, набор инструментов (гаечный ключ, молоточек, отвертки, насос, шланг).

Моряки (штурвал и матросские шапочки).

Космонавты (шлемы, пульты управления).

Телестудия, телепередача (микрофоны, ширмы).

Редакция газеты/журнала (канцелярские принадлежности, книги, журналы и т. д.).

Школа (школьные принадлежности, ранец).

Кафе (посуда, столы, стулья, меню, касса, деньги).

Гипермаркет (муляжи продуктов, коробки, касса, деньги, одежда для продавцов, витрины).

Экскурсионное бюро (экскурсионные буклеты, слайды, касса, чеки).

Почта (посылки, штемпели, печати, письма, открытки, почтовые ящики, сумка почтальона, квитанции, бланки).

· Большое количество реальных предметов.

· Одежда для ряжения (для надевания на себя): узорчатые цветные воротники, юбки, платья, фартучки, кофточки, ленты, косынки и т. д.

· Стойка, плечики для одежды; можно сундучок, расписанный в народном стиле.

· Зеркало (в рост или в полроста ребенка).

· Бижутерия из различных (но не опасных для жизни и здоровья ребенка) материалов.

· Мягконабивные игрушки из разных тканей, заполненные различными материалами (крупами, бумагой, лоскутками и пр.).

ширмы, полифункциональные атрибуты (например, белый халат пригодится для разных

тематических игр).

10. Отказ от принципа «чем больше, тем лучше», так как в этом случае игра может превратиться в манипулирование предметами.

11. Своевременное изменение игровой среды. Динамичность игровой среды.

12. Привлечение детей

к оформлению игрового пространства (наклеивание обоев в кукольном уголке).

13. Необходимо иметь запас дополнительного материала (коробок разного размера и формы, бечевок, катушек и т. д. для изготовления недос-

раммок для игры «Театр»

и т. д.)

Продолжение табл.

1	2	3	4	5
· Игровые коврики. · Набор атрибутов для разнообразных игр: сотовые телефоны, наушники, диски, бинокли, пульт дистанционного управления и т. д. · Полные сюжетообразующие наборы-макеты. · Игрушки-самоделки	тающих по сюжету атрибутов). 14. Наличие альбомов с описанием последовательности изготовления различных атрибутов из бросового материала для расширения содержания игр
Функциональное назначение: «Центр театра» Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре театра»: «Художественно-эстетическое развитие». Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре театра»: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»
· Разные виды театра: настольный, на ширме, на фланелеграфе, тростевой, теневой, магнитный, бибабо, «живая» рука, пальчиковый, ложковый, перчаточный. · Игрушки-забавы. · Маски, шапочки. · Декорации, театральные атрибуты. · Ширмы. · Фланелеграф. · Домик (избушка) для показа фольклорных произведений. · Картинки для потешки. · Атрибуты для ярмарки.	1. Вовлечение детей в процесс игры. 2. Расположение рядом с «Центром игры». 3. Безопасность пособий и оборудования. 4. Соответствие пособий и оборудования возрасту детей и программе. 5. Эстетичность и разнообразие костюмов	Игры-импровизации, игры-драматизации, инсценировки, игры-ситуации, разминки, этюды, сказки, спектакли, игры-имитации, инсценирование отрывков произведений

Продолжение табл.

1	2	3	4	5
· Наглядно-дидактические пособия, серия «Мир в картинках»: Герои сказок. М.: Мозаика-Синтез, 2005. · Аксессуары сказочных персонажей, шапочки, рисунки-эмблемы на ободочках
Функциональное назначение: «Центр музыки» Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре музыки»: «Художественно-эстетическое развитие». Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре музыки»: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»
· Игрушки – музыкальные инструменты (крупногабаритное пианино, гармошка, гитара, соразмерные руке ребенка, неозвученные или с фиксированной мелодией (1–2 шт.), погремушка (10 шт.), барабан, бубен, дудочка, металлофон, треугольники, ритмические палочки, колокольчики, свирель, рожок, балалайка). · Картинки к песням, исполняемым на музыкальных занятиях. · Музыкальные игрушки: музыкальные молоточки, шарманки, шумелки, стучалки, музыкальный волчок. · Магнитофон. · Народные игрушки. · Набор шумовых коробочек. · В аудиозаписи: детские песенки, фрагменты классических музыкальных, фольклорных произведений, колыбельных, записи звуков природы. · Альбомы с рисунками или фотографиями музыкальных инструментов.	1. Веселые детские песенки, танцевальные мелодии, колыбельные, фрагменты классических произведений можно использовать во время режимных моментов. 2. Дудочки, свистульки, рожки используются индивидуально каждым ребенком и регулярно моются после использования	· Танцевально-игровое и песенное творчество детей. · Игра на детских музыкальных инструментах. · Подготовка детьми концертных программ

Продолжение табл.

1	2	3	4	5
· Игрушки с фиксированной мелодией (музыкальные шкатулки, шарманки, электромузыкальные игрушки с наборами мелодий, звуковые книжки и открытки)
Функциональное назначение: «Центр книги» Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре книги»: «Речевое развитие». Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре книги»: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие»
· Детские литературные произведения: произведения русского и мирового фольклора: частушки, потешки, песенки; народные сказки о животных, произведения русской и зарубежной классики, рассказы, сказки, стихи современных авторов; загадки (природоведческие, приключенческие, исторические, лирические, фантастические). · Картинки на фланелеграфе. · Иллюстрации к детским произведениям (ламинированные); игрушки, изображающие сказочных персонажей. · Иллюстрации по обобщающим понятиям. · Альбомы или подборка иллюстраций по темам: сезоны, семья, животные, птицы. · Сюжетные картинки. · Выставка: книги одного автора или одного произведения в иллюстрациях разных художников. · Литературные игры, игры с грамматическим содержанием. · Портреты писателей и поэтов.	1. Периодическая сменя- емость художественных произведений в зависимости от сезонных изменений, тематических праздников. 2. Размещение вблизи источника света (окна). 3. Обеспечение дополнительного освещения вечером. 4. Расположение рядом с «Центром театра», вдали от шума и игровых уголков. 5. Каждая книга представлена в 2–5 экземплярах.	· Игры-инсценировки по сюжетам хорошо известных произведений. · Рассматрива- ние иллюстраций в книгах, чтение. · Деятельность по ремонту книг. · Деятельность по иллюстрированию литературных произведений

Продолжение табл.

1	2	3	4	5
· Книжки-раскраски. · Книжные иллюстрации, изображающие последовательно сюжет сказки. · Столики для детей для рассматривания детских книг и иллюстраций. · Рисунки детей к литературным произведениям. · Цветные карандаши, бумага. · Литературные игры. · Необычные предметы, которые упоминаются в произведении, находящемся в книжном уголке или недавно прочитанном. · Обрядовые песни и прибаутки, докучные сказки, небылицы (народные и авторские). · Книги-рассказы в картинках	6. Пополняемость книгами по мере изучения
Функциональное назначение: «Центр творчества» Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре творчества»: «Художественно-эстетическое развитие». Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре творчества»: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
· Произведения народного искусства: народные глиняные игрушки (филимоновские, дымковские, каргапольские, тверские, оятские, рязанские, жбанниковские, гриневские, абашевские; белорусские, молдавские, таджикские, татарские, узбекские); игрушки из дерева (богородские, семеновские, полховмайданские, архангельские птицы из щепы); предметы из резной	1. Высота размещения: рост ребенка + согнутая в локте рука. 2. Расположение вблизи источника света (окна). 3. Расположение вблизи	· Различные виды продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация,	В разных регионах экспозиции живописи и декоративно-прикладного

Продолжение табл.

березы (короба, шкатулки архангельские, шамаготские), роспись разделочных досок (городец), подносов (жостово); кружево (вологодское, каширское, вятское, киришское, елецкое); предметы быта из бересты (печорские, мезенские, пинежские, олонецкие шкатулки, посуда, прялки, разделочные доски); вышивка (владимирский шов и др.), роспись посуды (новгородская, псковская, оятская), керамическая посуда Пскова, Новгорода, Гжели, Украины, Молдавии, Узбекистана и др.; игрушки из соломы; вышивка из разных областей России, Украины; ткачество и ковроткачество разных республик; плетение; аппликация; оригами; чеканка; альбомы с рисунками или фотографиями произведений декоративно-прикладного искусства.

· Игрушки из папье-маше (полхов-майданская, крутецкая, загорская, ермиловская, богородская).

· Графика (книжная, прикладная, станковая, плакат).

· Наглядно-дидактические пособия, серия «Мир в картинках»:

– Филимоновская народная игрушка. М.: Мозаика-Синтез, 2005.

– Городецкая роспись по дереву. М.: Мозаика-Синтез, 2005.

– Каргополь – народная игрушка. М.: Мозаика-Синтез, 2005.

– Дымковская игрушка. М.: Мозаика-Синтез, 2005.

– Хохлома. М.: Мозаика-Синтез, 2005.

– Полхов-майдан. М.: Мозаика-Синтез, 2005.

· Плакаты в коробке:

– Филимоновская свистулька. М.: Мозаика-Синтез, 2005.

– Полхов-Майдан. Орнаменты и изделия. М.: Мозаика-Синтез, 2005.

«спокойной зоны» деятельности детей.

4. Все экспозиции картин и репродукций располагают на такой высоте, чтобы дети могли увидеть и рассмотреть их; картины не должны быть громоздкими и «тяжелыми» для восприятия, должны быть выполнены в разных техниках и жанрах, дающих детям представление о различных графических языках.

5. Наличие в группе множества интересных, разнообразных и очень простых в использовании материалов для изобразительной деятельности.

6. Стенка для детских работ размещается около стены творчества

художественный труд).

· Рассматривание и обследование предметов декоративно-прикладного творчества.

· Рассматривание тематических альбомов, иллюстраций, плакатов.

· Экспериментирование с изобразительными материалами и техниками.

· Изготовление плакатов, поздравительных открыток, объявлений. · Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм

искусства могут отражать местный и национальный колорит той или иной культуры, особенности художественных промыслов данного региона

Продолжение табл.

· Декоративно-оформительское искусство (примеры оформления комнат, групп, выставок, поздравительных открыток, атрибутов для игр).

· Произведения живописи: натюрморт, его виды (изображение предметов одного порядка, смешанный, сюжетный); пейзаж, его виды (ландшафт – природа в разные сезоны и времена суток, городской, морской, архитектурный, индустриальный, горный, космический); портрет (детский, женский, мужской, автопортрет; разные по композиции портреты: только лицо, погрудные, портреты с изображением разных поз, разные по колориту, передающему яркие эмоциональные состояния, семейный,

парадный, социальный, исторический); жанровая живопись, ее виды (дети, животные, спорт; сказочный жанр, былины, батальная живопись, на бытовые сюжеты).

· Скульптура, ее виды (малая пластика, декоративная, несложная жанровая – по знакомым сюжетам бытового и сказочного характера, декоративная, станковая, монументальная, объемная и рельефная).

· Фотографии, иллюстрации различных сооружений и видов архитектуры (промышленной, общественной, гражданской: жилые дома, сооружения мостов; декоративное оформление площадей, набережных, памятников; культовой).

· Основные цвета и их тона, контрастная гамма цветов.

· Палитра.

· Заготовки для рисования, вырезанные по какой-либо форме

(деревья, цветы, различные предметы, животные).

Продолжение табл.

· Цветные карандаши, гуашь.

· Круглые кисти (беличьи, колонковые), подставка под кисти.

· Цветные мелки, восковые мелки; уголь, доски для рисования мелом, фломастеры, сангина, пастель, тушь, перо.

· Глина, салфетки из ткани, хорошо впитывающей воду,
30 ´ 30 см для вытирания рук во время лепки, скалка для раскатывания глины.

· Специальное самостирающееся устройство или восковые доски с палочкой для рисования.

· Фартуки и нарукавники для детей.

· Светлая магнитная доска для рисунков детей (выставка), магнитные кнопки.

· Емкости для промывания ворса кисти от краски.

· Салфетки из ткани, хорошо впитывающей воду, для осушения кисти после промывания и приклеивания готовых форм.

· Готовые формы для выкладывания и наклеивания.

· Щетинные кисти для клея, розетки для клея.

· Печатки, губки, ватные тампоны для нанесения узоров.

· Пластины, на которые дети кладут фигуры для намазывания клеем.

· Стенка для детских работ со сменной экспозицией (не в раздевальной комнате, а около стены творчества).

· Палочки для нанесения рисунка на глине.

· 2–3 мольберта.

· Грифельная доска, линолеумная доска.

Продолжение табл.

· Альбомы для раскрашивания.

· Заостренные палочки для рисования на песке или снегу.

· Ножницы, клей.

· Фоны разного цвета, размера и формы (прямоугольник, круг, овал).

· Вата для смачивания бумаги перед работой акварелью.

· Инвентарь для уборки рабочего места: ведро для мусора, тазик, тряпочки.

· Иллюстративный материал для изготовления аппликации по ближайшей теме.

· Бумага, картон разного качества и размеров в контейнере с разделителями для разных сортов и размеров бумаги; рулон простых белых обоев.

· Силуэты дымковских игрушек, птиц и животных по мотивам народных изделий, вырезанные из белой бумаги; шаблоны разделочных досок.

· Образцы узоров на полосе.

· Вылепленные из глины нераскрашенные народные игрушки, кувшины.

· Белила.

· Бросовый материал для ручного труда: коробки, крышки, обертки, проволока, обрезки бумаги, кусочки тканей и т. д.

· Разнообразные поздравительные открытки с простыми, доступными детям изображениями.

· Обрезки цветной бумаги, ткани, иллюстрированные вырезки из журналов для создания коллажей.

Продолжение табл.

1	2	3	4	5
· Печатки из овощей. · Краски с добавлением мыльной стружки для рисования пальцами и ладошками. · Природные материалы (засушенные листья, цветы, соломка, кора деревьев, пух, семена растений и др.)
Игровой центр с крупными мягкими конструкциями (блоки, домики, тоннели и пр.) для легкого изменения игрового пространства
Функциональное назначение: «Уголок уединения» Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Уголке уединения»: «Социально-коммуникативное развитие». Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Уголке уединения»: «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
· Отгороженный ширмой или занавеской уголок комнаты или домик, рассчитанный на 1–2 детей. · Стул или пуфик. · Книги. · Мягкие игрушки, мозаика, разрезные картинки, пазлы, фломастеры, карандаши, бумага	1. Определенная изолированность от остальных центров. 2. Спокойный музыкальный фон (исходя из возможностей и желания ребенка)	Спокойная деятельность на выбор ребенка
Функциональное назначение: «Домашняя зона» Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Домашней зоне»: «Социально-коммуникативное развитие». Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Домашней зоне»: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»
· Диван, кресла. · Журнальный столик.	1. Создание атмосферы семейного комфорта.	Различные виды совместной дея-

Окончание табл.

· Торшер.

· Семейные фотоальбомы.

· Любимые детские игрушки

2. Возможность прове-

дения «посиделок» с ро-

дителями, включение родителей в педпроцесс

тельности воспитывающих взрослых (педагогов, родителей) и детей

Обеспечение каждому ребенку личного пространства, то есть собственного места, где он мог бы хранить свои секреты, любимые домашние игрушки (индивидуальные сумочки, кармашки на стульчики, кроватки)

Мониторинг достижения детьми
планируемых результатов освоения Программы

При реализации Программы может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).

Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:

1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);

2) оптимизации работы с группой детей^*.

Диагностика промежуточных результатов формирования
СОЦИАЛЬНО-НОРМАТИВНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
в группе № _________ (подготовительная, 6–7 лет) за 20____ / ____ учебный год^*

Воспитатели (Ф. И. О.) _______________________________________________________________________________________________

№ п/п	Ф. И. ребенка	Социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений
		Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками		Любознательный, активный		Эмоционально отзывчивый		Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками		Способный к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности		Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту		Имеющий первичные представления о себе, о природном и социальном мире		Овладевший необходимыми умениями и навыками
		середина года	конец года	середина года	конец года	середина года	конец года	середина года	конец года	середина года	конец года	середина года	конец года	середина года	конец года	середина года	конец года
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
1
2
3
4
5
6
7
8

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Описание социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений детей

1	Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками	Сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры; соблюдает элементарные правила здорового образа жизни, закаливания; осознает необходимость соблюдения правил гигиены в повседневной жизни
2	Любознательный, активный	Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов, вещей, отношений, своем внутреннем мире). Задает вопросы взрослому. Любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности. В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе
3	Эмоционально отзывчивый	Откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы
4	Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	Адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (может договориться, обменяться предметами, распределить роли и действия при сотрудничестве и в игре)
5	Способный к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности	Поведение преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том, «что такое хорошо и что такое плохо». Способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдает правила поведения на улице (правила дорожного движения), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.)
6	Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные воз-расту	Может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем). Способен предложить собственную идею и воплотить ее в рисунке, постройке, рассказе и др.

Окончание табл.

7	Имеющий первичные представления о себе, о природном и социальном мире	Имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимоотношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире, разных государствах и континентах
8	Овладевший необходимыми умениями и навыками	У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности

Оценкасоциально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений детей:

1 балл – низкий уровень (зеленый);

2 балла – средний уровень (синий);

3 балла – высокий уровень (красный).

Диагностика освоения содержания Программы
воспитанниками __________ д/с № _______ группа № ________ (подготовительная, 6–7 лет)
за 20____ / ____ учебный год.

Образовательная область «физическоЕ развитиЕ»

№
п/п

Ф. И. ребенка

Виды деятельности

Здоровье

Физическая культура

Усвоил основные культурно-гигиенические навыки

(быстро и правильно умывается, насухо вытирается, пользуется индивидуальным полотенцем, чистит зубы, полощет рот после еды, моет ноги перед сном, правильно пользуется носовым платком и расческой, следит

за своим внешним видом, быстро разде-

вается и одевается, вешает одежду в определенном порядке, следит за чистотой одежды и обуви)

Имеет устойчивый иммунитет, любит и имеет возможность проводить на свежем воздухе не менее 2–3 часов в день, не имеет пропусков по заболеваемости

Имеет сформированные представления о здоровом образе жизни

(об особенностях строения и функциях организма человека, о важности соблюдения режима дня, о рациональном питании, о значении двигательной активности в жизни человека, о пользе и видах закаливающих процедур, о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье)

Правильно выполняет все виды основных движений

(ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье)

Может прыгать на мягкое покрытие с высоты до 40 см, мягко приземляться, прыгать в длину с места на расстояние не менее 100 см, с разбега не менее

180 см, в высоту с разбега – не менее 50 см, прыгать через короткую и длинную скакалку разными способами

Может перебрасывать набивные мячи (до

1 кг), бросать предметы в цель из разных положений, попадать в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 4–5 м, метать предметы правой и левой рукой на расстояние

12 м, метать предметы в движущуюся цель

Умеет в составе группы перестраиваться в 3–4 колонны, в 2–3 круга на ходу,
в 2 шеренги после расчета на первый-второй, соблюдать интервалы во время
передвижения

Выполняет

физические упражнения из разных
положений четко и ритмично, в заданном темпе, под музыку, по словесной инструкции; следит за правильной осанкой

Ходит на лыжах переменным скользящим шагом на расстояние

3 км, поднимается на горку и спускается

с нее, умеет тормозить при спуске; плавает произвольно на расстояние 15 м

Участвует в играх с элементами спорта

(городки, бадминтон, баскетбол, футбол, хоккей, настольный теннис)

СГ

КГ

СГ

КГ

СГ

КГ

СГ

КГ

СГ

КГ

СГ

КГ

СГ

КГ

СГ

КГ

СГ

КГ

СГ

КГ

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Условные обозначения: СГ – середина года, КГ – конец года.

Диагностика освоения содержания Программы
воспитанниками ____ д/с № ____ группа № ____ (подготовительная, 6–7 лет) за 20____ / ____ учебный год.

Образовательные области «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ», «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

№ п/п

Ф. И. ребенка

Наименование образовательной области

Речевое развитие

Познавательное развитие

Познавательные действия, конструктивно-модульная деятельность

Формирование целостной
картины мира и первичные
представления о себе, социальном
и природном мире

Владеет достаточным словарным запасом; свободно об-щается с педа-гогом, родителями, сверстниками

Перес-казывает и драматизирует небольшие литера-турные произ-ведения,
состав-ляет по плану и образцу рассказы о предмете по
сюжетным
картинкам

Употребляет в речи синонимы, ан-

тонимы,

сложные

предложения; различает понятия «звук», «слог»,
«сло-
во»,

«пред-ложение»; владеет звуко-слоговым анализом

Различает жанры литературных
произ-ведений. Называет любимые

сказки и расс-казы; знает
наизусть 2–3 любимых стихотворения,
считалки, за-гадки

Назы-
вает
2–3-х авторов

и 2–3-х иллюстраторов

детских книг

Выразительно читает стихотворение; пересказывает отрывок из сказки, рассказа

Способен соотносить конструкцию предмета с его назначением. Создает пост-ройки по рисунку

Может плани-ровать этапы создания собственной пост-ройки, находить конструктивные решения

Может создавать модели из разных видов конструктора по

рисунку и по словесной инструкции

Умеет работать
коллективно, распределять между членами группы этапы осуществ-ления пост-ройки

Самосто-

ятельно объединяет различные группы предме-тов,
имеющие общий признак, в единое множест-

во; удаляет из множест-

ва от-

дельные его части; устанавливает связи и отношения между целым и частями

Считает

до 20 и больше (количественный, порядковый счет). Называет числа в прямом и обратном порядке

до 10, начиная с

любого числа. Соот-
носит цифры 0–9

и количество

предметов

Составляет и решает задачи в 1 дей-

ствие на сложение

и вычитание, пользуется цифрами и
знаками
«+», «–»,

«=».
Знает состав чисел первого де-сятка

Различает величины, длину, ширину, вы-

соту, объем, массу

(вес) и способы их измерения. Измеряет длину предметов, отрезки прямых линий, объемы жидких

и сыпучих веществ

с помощью условных мер

Умет

делить предметы на несколько равных частей, сравнивать целое и его часть; различает и называет отрезок,

угол, круг, овал, многоугольники, шар,

куб;

проводит их сравнения

Ориентируется в окружающем пространстве и на плоскости листа, пользуется знакомым обозначением. Умеет определять временные отношения; время по

часам

(с точностью

до 1 часа)

Знает монеты разного достоинства, название те-

кущего месяца года, последовательность дней недели,
месяцев,
времен года

Выбирает и группирует предметы в соответствии с познавательной задачей

Знает герб, флаг, гимн России; называет столицу; имеет представление о родном крае, его достопримечательностях

Имеет представление о школе, библиотеке; знает пра-

вила поведения в городе, на природе и соблюдает их. Устанавливает элементарные причинно-следственные связи между природными явлениями

Знает

некоторых представителей живот-

ного

мира, может обобщать

(звери дикие и домашние, средней полосы
и юж-

ных/северных стран, птицы, пресмыкающиеся, земноводные, насекомые)

СГ

КГ

СГ

КГ

СГ

КГ

СГ

КГ

СГ

КГ

СГ

КГ

СГ

КГ

СГ

КГ

СГ

КГ

СГ

КГ

СГ

КГ

СГ

КГ

СГ

КГ

СГ

КГ

СГ

КГ

СГ

КГ

СГ

КГ

СГ

КГ

СГ

КГ

СГ

КГ

СГ

КГ

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Условные обозначения: СГ – середина года, КГ – конец года.

Образовательная область «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

№ п/п	Ф. И. ребенка	Виды деятельности
		Игровая, коммуникативная деятельность														Элементарная трудовая деятельность				Формирование основ безопасного поведения
		Самостоятельно отбирает или придумывает разнообразные сюжеты игр; придерживается в процессе игры намеченного замысла, оставляя место для импровизации		Находит новую трактовку роли и исполняет ее. Может моделировать предметно-игровую среду		В дидактической игре договаривается со сверст-никами об очередности ходов, выборе схем, карт; проявляет себя терпимым и доброжела-тельным партнером		Понимает образный строй спектакля; оценивает игру актеров, средства выразительности и оформление постановки. В беседе о спектакле может высказать свою точку зрения		Владеет навыками театральной культуры; знает театральные профессии, правила поведения в театре		Участвует в творческих группах по созданию спектаклей (режиссеры, актеры, костюмеры, оформители)		Способен вступить в общение со знакомым взрослым, избирательно и устойчиво взаимодействует со знакомыми детьми, способен эмоционально сопереживать		Самостоятельно ухаживает за одеждой, устраняет непорядок в своем внешнем виде. Ответственно выполняет обязанности дежурного, проявляет трудолюбие при трудовых поручениях и труде на природе		Может планировать свою трудовую деятельность: отбирать материалы, инструменты, необходимые для занятий, игр		Соблюдает элементарные правила безопасности поведения в детском саду, на улице, в транспорте. Понимает значение сигналов светофора		Различает и называет спецтранспорт, его назначение, некоторые дорожные знаки, части дороги		Знает и соблюдает элементарные правила поведения на природе (способы правильного обращения с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе)
		СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26
1
2
3

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Условные обозначения: СГ – середина года, КГ – конец года.

Образовательная область «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

		Виды деятельности
№ п/п	Ф. И. ребенка	Музыкальная деятельность										Изобразительная деятельность
		Узнает мелодию Государственного гимна РФ. Определяет жанр прослушанного произведения (марш, песня, танец); инструмент, на котором оно исполнено		Различает части музыкального произведения (вступление, заключение, запев, припев). Инсценирует игровые песни, придумывает варианты образных движений в играх и хороводах		Может петь песни в удобном диапазоне, выразительно, правильно передавая мелодию, индивидуально и коллективно, в сопровождении и без него		Умеет выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки, выполнять танцевальные движения (шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг)		Исполняет сольно и в ансамбле на ударных и звуковысотных детских музыкальных инструментах несложные песни и мелодии		Различает и называет виды изобразительного искусства (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное и народное искусство)		Рисование. Создает индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на различные темы; использует разные материалы и способы рисования		Лепка. Лепит различные предметы, передавая их форму, пропорции, позы и движения, сюжетные композиции из 2–3 и более предметов; владеет способами «налепа» и рельефа; расписывает изделия по мотивам народных промыслов		Аппликация. Создает изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры, способы вырезания и обрывания. Создает сюжетные и декоративные композиции
		СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
1
2
3
4

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
19
20
21
22
23
24
25

Условные обозначения: СГ – середина года, КГ – конец года.

Мониторинг освоения содержания образовательной программы^*

Группа детского сада _________________________________________________________________________

Дата проведения мониторинга __________________________________________________________________

№ п/п	Ф. И. ребенка	Основная часть
		Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям
		Социально-коммуникативное развитие		Физическое развитие		Познавательное развитие		Речевое развитие		Художественно-эстетическое развитие
		начало года	конец года	начало года	конец года	начало года	конец года	начало года	конец года	начало года	конец года
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Оценка уровня развития:

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты;

2 балла – отдельные компоненты не развиты;

3 балла – соответствует возрасту;

4 балла – высокий.

Мониторинг детского развития^*

Группа детского сада _________________________________________________________________________

Дата проведения мониторинга __________________________________________________________________

№ п/п	Ф. И. ребенка	Основная часть
		Социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений
		Физическое развитие		Любознательность, активность		Эмоциональность, отзывчивость		Овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми		Способность управлять своим поведением и планировать действия		Способность решать интеллектуальные и личностные задачи		Представление о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе		Овладение предпосылками учебной деятельности		Итоговый результат
		начало года	конец года	начало года	конец года	начало года	конец года	начало года	конец года	начало года	конец года	начало года	конец года	начало года	конец года	начало года	конец года	начало года	конец года
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Оценка уровня развития:

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты; 3 балла – соответствует возрасту;

2 балла – отдельные компоненты не развиты; 4 балла – высокий.

Примерный режим дня^*

Режимные моменты	Время
Режимные моменты	по программе	по распорядку дня детского сада и нормам СанПиН
Прием, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика	7.00–8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.30–8.50
Игры	8.50–9.00
Организованная образовательная деятельность	9.00–9.30; 9.40–10.10; 10.20–10.50
Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)	10.50–12.35
Возвращение с прогулки, игры	12.35–12.45
Подготовка к обеду, обед	12.45–13.15
Подготовка ко сну, дневной сон	13.15–15.00
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры	15.00–15.25
Подготовка к полднику, полдник	15.25–15.40
Игры, самостоятельная деятельность	15.40–16.20
Чтение художественной литературы	16.20–16.40
Подготовка к прогулке, прогулка	16.40–18.00
Возвращение с прогулки, игры	18.00–18.20
Подготовка к ужину, ужин	18.20–18.45
Игры, уход детей домой	18.45–19.00

Примерный перечень основных видов организованной деятельности
(при работе по пятидневной неделе)^*

Виды организованной деятельности	Количество (по программе)	Интеграция видов организованной деятельности (примерная)	Интеграция видов организованной деятельности, утвержденная в детском саду
1	2	3	4
Познавательно-исследовательская деятельность (исследование объектов окружающего мира и экспериментирование с ними)	1 2 1	Игровая деятельность. Конструирование из различных материалов. Коммуникативная деятельность. Двигательная деятельность. Элементарная трудовая деятельность
Коммуникативная деятельность. Восприятие художественной литературы и фольклора	1	Познавательно-исследовательская деятельность. Музыкальная деятельность. Изобразительная деятельность. Коммуникативная деятельность. Игровая деятельность
Развитие речи	1	Познавательная деятельность. Музыкальная деятельность. Изобразительная деятельность. Коммуникативная деятельность
Изобразительная деятельность: Рисование Лепка Аппликация	2 0,5 0,5	Коммуникативная деятельность. Элементарная трудовая деятельность. Восприятие художественной литературы и фольк-лора. Музыкальная деятельность

Окончание табл.

1	2	3	4
Двигательная деятельность	3	Познавательная деятельность. Коммуникативная деятельность. Игровая деятельность
Музыкальная деятельность	2	Восприятие художественной литературы и фольк-лора. Коммуникативная деятельность. Игровая деятельность
Общее количество	14

Культурно-досуговая деятельность
на 20____ / ____ учебный год

Виды мероприятий	Названия	Даты	Цели	Примерное содержание
1	2	3	4	5
Праздники	Осень		Продолжать приобщать детей к праздничной культуре. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Дать представление о приметах и явлениях природы осенью, вызвать радостное настроение от наступления теплого времени года
Праздники	Новый год		Продолжать приобщать детей к праздничной культуре. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Вызвать чувство радости от приближения новогоднего праздника, воспитывать желание участвовать в исполнении праздничных песен и танцев; дать представление о зимних явлениях и приметах. Приучать отмечать государственные праздники. Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения

Продолжение табл.

1	2	3	4	5
	День защитника Отечества		Продолжать приобщать детей к праздничной культуре. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду, стране. Воспитывать доброе и уважительное отношение к папам, желание радовать их в праздничный день песнями и танцами. Приучать отмечать государственные праздники. Содействовать созданию об- становки общей радости, хорошего настроения
	Весна		Продолжать приобщать детей к праздничной культуре. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Дать представление о приметах и явлениях природы весной, вызвать радостное настроение от наступления теплого времени года
	Международный женский день		Продолжать приобщать детей к праздничной культуре. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Воспитывать доброе и заботливое отношение к мамам, желание радовать их в праздничный день песнями и танцами. Приучать отмечать государственные праздники. Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения

Продолжение табл.

1	2	3	4	5
	День Победы		Продолжать приобщать детей к праздничной культуре. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду и стране. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, победе нашей страны в войне
	Лето		Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Давать представление о приметах и явлениях природы летом, вызывать радостное настроение от наступления теплого времени года
	Проводы в школу		Воспитывать чувство радости от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуры
Тематические праздники и развлечения	Веселая ярмарка		Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями своего народа, истоками культуры. Вовлекать детей в процесс подготовки разных видов развлечений. Закреплять знания о сезонных признаках и приметах; животных и птицах; растениях; родном городе. Воспитывать любознательность, интерес; создавать радостную и доброжелательную атмосферу в детском коллективе
	Вечера, посвященные творчеству композиторов, писателей, художников

Продолжение табл.

1	2	3	4	5
Театрализованные представления	Постановка театральных спектаклей, детских опер, музыкальных и ритмических пьес		Развивать у детей интерес к кукольному театру, ходу спектакля; учить внимательно слушать и смотреть спектакль. Развивать интерес к театрализованной игровой деятельности, помочь детям понять фольклор через инсценировку. Содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка
	Инсценировки русских народных сказок, песен, литературных произведений
	Игры-инсценировки: «Скворец и воробей», «Котята-поварята» (муз. Е. Тиличеевой)


Музыкально-литературные композиции	«Музыка и поэзия», «Весенние мотивы», «Сказочные образы в музыке и поэзии», «А. С. Пушкин и музыка», «Город чудный, город древний», «Зима-волшебница»		Совершенствовать самостоятельную музыкально-литературную деятельность. Формировать потребность творчески проводить свободное время
Концерты	«Песни о Москве», «Шутка в музыке», «Любимые произведения», «Поем и танцуем», «Концерты детской самодеятельности»		Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к концерту и его проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной творческой деятельности

Продолжение табл.

1	2	3	4	5
Русское народное творчество	Загадки, были и небылицы, шутки, любимые сказки, сказания, былины, предания		Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры. Продолжать приобщать детей к праздничной культуре русского народа. Содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка, созданию эмоционально положительного климата в группе; развивать интерес к средствам музыкальной и выразительности и художественного слова
Декоративно-прикладное искусство	«Вологодские кружева», «Гжельские узоры», «Нарядная игрушка», «Хохлома» и др.		Вовлекать детей в процесс подготовки разных видов развлечений, содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей
КВН и викторины	Различные турниры: «Знатоки природы», «Знатоки столицы Москвы», «Короб чудес», «А ну-ка, девочки», «В волшебной стране», «Путешествие в Страну знаний», «В мире фантастики», «Займемся арифметикой», «Я играю в шахматы»		Развивать интерес к познавательным развлечениям, содействовать развитию индивидуальных наклонностей и способностей каждого ребенка
КВН и викторины

Окончание табл.

1	2	3	4	5
Спортивные развлечения	«Летняя Олимпиада», «Ловкие и смелые», «Спорт, спорт, спорт», «Зимние катания», «Игры-соревнования», «Путешествие в Спортландию»		Развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям; формировать у детей желание участвовать в спортивных играх; воспитывать командный дух


Забавы	Фокусы, шарады, сюрпризные моменты, подвижные и словесные игры, аттракционы, театр теней (при помощи рук)		Развивать интерес к игровой и творческой совместной деятельности с использованием музыкальных, литературных, художественных средств

СЕНТЯБРЬ

	Основная часть						Вариативная часть
	Прием детей	Утренняя прогулка	Возвращение с прогулки	Вторая половина дня	Текущие и дополни- тельные дела (мероприятия) в группе	Вечерняя прогулка	Нацио- нально- куль- турный компонент	Компо- нент ДОО
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1-я неделя
	Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Как я провел выходные». ____________ ____________________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ для всех групп мышц без предметов. ________________________________________ ____________________	*Вид^: комбинированная. Тема «Школьный стадион». Содержание:** · наблюдение за действиями учителя и учеников на уроке физкультуры _________________ _________________ · труд ___________ _________________ · подвижные игры: «Блуждающий мяч» __________________________________	Формирование КГН (культурно-гигиенических навыков) и навыков самообслуживания. Беседа «Умываться я умею». ________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений: ________________________________________________	Гимнастика пробуждения. Массаж грудной области «Я милый». _______________ _______________ Закаливающие процедуры. Обтирание рук до локтя холодной водой. ______________________________ Профилактичес-кие мероприятия.	· Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр c ·_________ ________________________________________________________________________________ _________________ c	*Вид^: типовая. Содержание:** · наблюдение за погодой в вечернее время _________ __________________ · труд: подготовка клумбы к посадке многолетних растений ______________ __________________ · подвижные игры: «Гуси-лебеди» _______________________ __________________ · индивидуальная работа по развитию

Продолжение табл.

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «День знаний».

________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Стихотворение А. Барто «В школу».

____________________

Работа по формированию КГН.

Беседа «Мое пушистое полотенце».

____________________

Подготовка к занятию

________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки на двух ногах с продвижением вперед;

· конструирование

(из снега, песка):

дорога для автомобилей;

· свободная деятельность под контролем педагога ______

_________________

· работа по звукопроизношению: повторение чистоговорок ______________

_________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: песня «Чему учат в школе» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского) ________

_________________

Игровая ситуация «Угадай день недели». ____________

________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Дидактическая игра «Сервируем стол».

________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: «Шум леса» из серии «Звуки природы» ____

________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя) ___________

________________

Ходьба по массажным дорожкам.

______________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Беседа «Помоги другу».

_____________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Рассматривание картинок на тему «Полдник в детском саду»

______________________________

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c

·_________

_________________________________________________________ c

основных движений: прыжки на двух ногах с продвижением вперед ___________

__________________

· конструирование

(из снега, песка): по замыслу ______________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________

· работа по звукопроизношению: разучивание чистоговорки на шипящие звуки

____________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения

А. Барто «В школу»

____________________________________

Продолжение табл.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Что ты видел

по дороге в детский

сад?» (наблюдение

за детьми, идущими

в школу).

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ без предметов

для всех групп мышц.

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Кто учит в школе?» (о профессии учителя). _________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение

за небом, облаками

_________________

__________________________________

· труд: собирание листьев и цветов

для открыток ко Дню учителя

__________________________________

· подвижные игры: «Жмурки» ________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки через скакалку _________

_________________

· конструирование

(из снега, песка):

гараж для машин

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Беседа «Убираем вещи на свои места». ____________________________

________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Игровая ситуация

на ориентацию в пространстве «Скажи, где находится». ________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Чтение стихотворения С. Михалкова

Гимнастика
пробуждения. Массаж живота «Мой животик».

_______________

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

_______________

_____________________________________________

Профилактичес-кие мероприятия.

Корригирующая гимнастика.

_______________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·___________________

___________________________________________________________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

________________________________________

уголке c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение

за автотранспортом ______________________________________________________

· труд: посадка многолетних растений в клумбе ___________

____________________________________

· подвижные игры

(работа по развитию основных движений): «Казаки-раз-бойники» _______________________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: прыжки в длину с места ____________

____________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Повторение пословиц

о труде.

________________________________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Беседа «Моя зубная
щетка».

____________________

________________________________________________________________________________

Подготовка к занятию ____________________________________________________________________________________________________

________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________

____________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: артикуляционная гимнастика ____________

_____________________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание прибаутки «Федул, что губы
надул?» __________

____________________________________________________________________

«Про девочку, которая плохо кушала». ________________________________________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: классическая музыка (на ус-

мотрение воспитателя) ___________________________________________

________________

· чтение художественной литературы

________________________________________________________________________________________________

Беседа «Я аккуратный».

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Беседа «Пейте, дети, молоко».

_____________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

·__________________________________________________________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·______________________________________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка): спортивная площадка _________________________________

__________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

__________________

· работа по звукопроизношению: упражнения на развитие дыхания ________________________________________________

__________________

· разучивание, пов-торение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения

А. Барто «В школу»

______________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «О дружбе детей». ____________________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ без предметов

на все группы мышц.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Что лежит в портфеле ученика?».

____________________________________________________________

Вид: спортивная.

Содержание:

· наблюдение за работой садовника

__________________________________

· труд ___________

_________________

· подвижные игры, соревнования, эстафеты: «Кто быстрее до флажка?», «Чья команда забросит больше мячей?»

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: передача мяча друг другу ногами

_________________

· конструирование

(из снега, песка)

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Беседа «Мы дежурим по столовой».

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Прямой и обратный счет в пределах 10. __________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровая ситуация «Правильно пользуемся салфеткой».

________________________________

Гимнастика
пробуждения.

Массаж рук
«Мои ручки».

_______________

_______________

Закаливающие процедуры.

Контрастные ванночки для рук.

______________________________

Профилактичес-кие мероприятия.

Упражнения

для формирования правильной осанки.

______________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

___________________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за ра-ботой садовника

_________________

· труд: оказание помощи садовнику в собирании веток

_________________

· подвижные игры:

«Угадай, что поймал» _____________

__________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: ведение мяча __________________________________________

· конструирование

(из снега, песка):
школа для маленьких человечков

____________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Стихотворение С. Михалкова «Хорошие
товарищи».

________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровые упражнения «Хорошо – плохо».

________________________________________

Подготовка к занятию.

Игра на внимание
«Что изменилось?»

____________________

________________________________________

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

____________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению ____

_________________

__________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен ______

____________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: аудиозапись «Шум дождя» из серии «Звуки природы» _______

________________________________________________________________________________________________

· чтение художественной литературы

________________________________________________________________________________

Беседа «Следим за своим внешним видом».

___________________________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Закрепление умения обращаться

с просьбой и благодарить _______

_______________

____________________________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c

·_________

_______________________________________________________________________________________________________________________________ c

· свободная деятельность под контролем педагога ______

______________________________________________________

· работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок ________________________________

__________________

· разучивание, пов-торение стихов, потешек, песен: повторение песен о лете

__________________

______________________________________________________

Вид: прогулка-экскурсия.

Содержание:

· наблюдение за цветущими растениями в цветнике

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Беседа «А у
тебя есть носовой платок?».

Гимнастика
пробуждения. Массаж «Мои ножки».

_______________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за ав-тотранспортом, подъезжающим к детскому саду _________

Продолжение табл.

Тема «Мое поведение

в детском саду».

____________________

Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов
для всех групп мышц.

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Каким должен быть ученик?».

____________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Скороговорки (сборник Г. Сапгира). _________

____________________

__________________________________

· труд: уборка цветника от сухих стеблей ______________________________

· подвижные игры: «Медведь и пчелы» _________________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: передача мяча друг другу двумя руками от груди ______________________

_________________

· конструирование

(из снега, песка):

город ____________

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

__________________________________

________________

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Беседа «Двенадцать месяцев».

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа «Правильно пользуемся вилкой». ___________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба по массажному коврику.

_____________________________________________

Профилактичес-кие мероприятия.

Упражнения

для формирования правильной осанки.

______________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Беседа «Помоги младшей сест-

ренке».

______________________________

·_________

_________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c

__________________

__________________

· труд: уборка участка от сухих листьев граблями ___________________________

____________________________________

· подвижные игры: «Автомобили и гаражи» ______________

__________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: прыжки через предметы _____________

__________________

· конструирование

(из снега, песка): деревня ____________

__________________

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________

__________________

Продолжение табл.

Работа по формированию КГН.

Беседа «Правильно
чистим зубы».

____________________________________________________________

Подготовка к занятию ____________________________________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: игра «Определи звук»

__________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения Д. Хармса «Очень вкусный
пирог» ___________

_________________

· чтение художест-

венной литературы:

сказка Г.-Х. Андерсена «Дюймовочка» (начало)

________________________________________________________________________________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Беседа «Когда я ем, я глух и нем»

_________________________________________________________________________________________________________

·_________

_________________________________________________________ c

·_________

_______________________________________________ c

· работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок: чистоговорки

(свистящие звуки)

__________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песен о дружбе

__________________

Тема «Мой книжный уголок дома». ________

____________________

Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов

для всех групп мышц.

____________________

Вид: прогулка-экс-курсия в школьную библиотеку.

Содержание:

· наблюдение за работой школьного библиотекаря ______________________

· труд: оказание помощи библиотекарю в перекладывании книг на стеллажи ______________

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровое упражнение «Насухо вытираем руки полотенцем». ___________

________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________

________________

Гимнастика
пробуждения.

Массаж лица

«Я хороший».

_______________

______________________________

Закаливающие процедуры.

Водно-солевая дорожка. _________

_____________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

___________________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за играми малышей ___

__________________

· труд: оказание помощи детям младшей группы в уборке участка от листьев ______________

__________________

· подвижные игры: «Ловишки» _______

__________________

Продолжение табл.

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Как вести себя

в школе?». ___________

____________________________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

________________________________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

____________________

____________________________________________________________

· подвижные игры _________________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений ______________________________

· конструирование

(из снега, песка):

штамповка букв

и цифр на влажном песке ____________

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________________________

· работа по звукопроизношению

__________________________________

· повторение чистоговорок со звуком

[б] _______________________________

Дидактическая игра «Подбери пару» (с геометрическими фигурами).

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа «Культура поведения за столом». ___________________________________________

________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: классическая музыка ______

________________________________________________________________

Профилактичес-кие мероприятия.

Корригирующая гимнастика

для стоп.

_______________

_____________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Моя прическа».

_____________________________________________

_______________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Продолжение беседы «Культура

· уборка

в группе

или в _____

______________________________

уголке c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c

__________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: ведение мяча одной рукой ____________

____________________________________

· конструирование

(из снега, песка): штамповка букв

и цифр на влажном песке _____________

____________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ____________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: чтение скороговорки «Ехал Грека через реку...»

__________________

____________________________________

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
	Подготовка к занятию ____________________________________________________________________________________________________	· разучивание, повторение стихов, потешек, песен ______ ___________________________________________________	· чтение художественной литературы ________________________________________________________________	поведения за столом»___________ ____________________________________________________________	·_________ _______________________________________________ c	· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения А. Барто «Я расту» __________________
2-я неделя
	Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Что я видел по дороге в детский сад?». _______________ ____________________ Утренняя гимнастика. ОРУ для всех групп мышц с мячом. _______________________________________________ Беседа со всеми детьми: · о том, что делали вчера;	Вид: комбинированная. Содержание: · наблюдение за огородом ___________ __________________________________ · труд: сбор овощей в огороде ___________________________________________________________ · подвижные игры: «Не намочи ноги» _________________ __________________________________ · индивидуальная работа по развитию	Формирование КГН и навыков самообслуживания. Беседа «Порядок в шкафчике». _____ ________________________________ Освоение способов деятельности и умений: ________________________________ Дидактическая игра «Разложи по порядку». ________________________________ ________________	Гимнастика пробуждения. Упражнение «Ушки на макушке». _________________________________________ Закаливающие процедуры. Воздушные ванны. __________________________ Профилактичес-кие мероприятия. Ходьба по массажному коврику. ______________________________	· Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр c ·_________ _____________________________________________________________________________________________________________________ c	Вид: типовая. Содержание: · наблюдение за ве-черним небом ___________________________________________________________ · труд: посадка многолетних растений __________________ ____________________________________ · подвижные игры: «Картошка» _____________________________________________________________ · индивидуальная работа по развитию

Продолжение табл.

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Осень наступила». ________________

____________________________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение стихотворения А. Барто «Я расту». ________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Научим Незнайку чистить зубы». ______________

________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________

основных движений: прыжки на двух ногах из полуприседа ____________________________

· конструирование

(из снега, песка): «Наш огород» _____

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________

• работа по звукопроизношению: проговаривание скороговорок об овощах

__________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: чтение стихотворения

Ю. Тувим «Овощи»

__________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Рассматривание иллюстраций на тему «Как вести себя

за столом». ______

________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание

музыкальной композиции ________

________________________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка «Хаврошечка» __________

________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровое упражнение «Я быстро одеваюсь».

___________________________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Игровое упражнение «Чего нельзя делать за сто-

лом?» _________

___________________________________________________________________________

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_________________________________________________________ c

основных движений: езда на самокате

____________________________________

· конструирование

(из снега, песка): лабиринт _______________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

· работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок __________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песен о дружбе

______________________________________________________

Продолжение табл.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок

по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Профессия моих родителей».

____________________

________________________________________

Утренняя гимнастика. ОРУ для всех групп мышц с мячом.

____________________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Беседа о профессии хлебороба (земле-

Вид: комбинированная.

Содержание:

· наблюдение за сбором моркови в огороде _____________

_________________

· труд: оказание помощи в сборе овощей ______________________________

· подвижные игры _________________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки через длинную скакалку

__________________________________

· конструирование

(из снега и песка): осенние запасы

(формочки для игры

с песком) ________

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Беседа о работе
дежурных.

________________

________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________

Дидактическая игра на внимание «Посмотри и запомни». ____________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Рассматривание иллюстраций на
тему «Малыши за столом».

________________________________

Гимнастика
пробуждения.

Массаж головы «Я хороший».

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по полу.

______________________________

Профилактичес-кие мероприятия.

Гимнастика

для глаз.

_____________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

___________________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·__________________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение

за трудом дворника

__________________

· труд: оказание
помощи дворнику

в подметании дорожки _______________

__________________

· подвижные игры: «Совушка» ____________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: прыжки через большой обруч ____________________________________________

· конструирование

(из снега, песка): лабиринт ___________

____________________________________

Продолжение табл.

дельца)». ____________

________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание стихотворения Д. Хармса

«Очень вкусный пирог». _______________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «На-учим Незнайку расчесываться». _____________

____________________________________________________________

Подготовка к занятию ________________________________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

_________________

___________________________________________________

· работа по звукопроизношению: проговаривание скороговорок об овощах

_____________________________________________________________________________________

· разучивание,
повторение стихов,

потешек, песен: разучивание стихотворения Ю. Тувим «Овощи» _________________________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: А. Вивальди «Времена года. Осень» _________________________________________________________________________________________________________

· чтение художественной литературы _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Игровое упражнение «Завяжи шнурочки».

______________________________

__________________________________________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Пьем аккуратно» ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

·______________________________________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· свободная деятельность под контролем педагога___________________________________________

______________________________________________________

· работа по звукопроизношению: артикуляционная гимнастика _______________

________________________________________________________________________

· разучивание, по-вторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения Ю. Тувим «Овощи» ______________________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Ухаживаем осенью за садом».

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с мячом. _______

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Труд людей осенью». _______________

________________________________________

Вид: спортивная

Содержание:

· наблюдение за природными изменениями _________

_________________

· труд ___________

_________________

· подвижные игры-эстафеты: «Собери урожай», «Перевези овощи» __________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: лазанье по гимнастической стенке __________________________________

· конструирование

(из снега, песка): осенние запасы

(формочки для игры с песком) ______________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Беседа «Привычка быстро и правильно умываться».

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Дидактическая игра «Как вести
себя на природе».

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игра «Что сначала, что потом?».

________________________________

Гимнастика
пробуждения.

Массаж шеи.

______________________________

Закаливающие процедуры.

Бег босиком

по полу.

______________________________

Профилактичес-кие мероприятия.

Упражнения

для формирования правильной осанки.

_____________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

___________________________________________________________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

__________________________________________________

уголке c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за ра-ботой садовника

____________________________________

· труд: уборка участка от упавшей листвы _______________

__________________

· подвижные игры: «Городки» __________________________

__________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: перелезание с пролета на пролет по гимнастической лестнице _______________

__________________

· конструирование

(из снега, песка): тоннель _________________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Чтение стихотворения

Дж. Радари «Чем пахнут ремесла». ________

____________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация
«Научим Незнайку
умываться».

____________________

Подготовка к занятию

________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________

· работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок об овощах

__________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песни «Урожайная» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной) ___________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции (по выбору) _____________________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: сказка «Царевна-лягушка» _____

________________________________________________

Игра «Пуговица».

____________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Закрепление умения обращаться

с просьбой и бла-годарить _______

____________________________________________________________

·_________

_____________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_____________________________________ c

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

· работа по звукопроизношению: артикуляционная гимнастика _________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание песни М. Еремеевой «Постучалась осень» ______________________________

Тема «Мой огород».

________________________________________

Вид: экскурсия

в овощехранилище.

Содержание:

· наблюдение «Что есть в нашем овощехранилище?»

_________________

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Закрепление навыков умывания лица. _____________________________________________

Гимнастика

пробуждения. Упражнение
«Поиграем с ножками».

______________________________

Закаливающие процедуры.

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

· уборка

в группе

или в _____

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за рябиной ____________

__________________

· труд: сбор ягод для уголка природы ________________________________________

Продолжение табл.

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с мячом.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «О пользе овощей». _______________

________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Скороговорка (сборник Г. Сапгира).

________________________________________

Работа по формированию КГН.

· труд: оказание помощи взрослым в перенесении овощей

в овощехранилище __________________________________

· подвижные игры: «Перевези овощи»

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки на одной ноге _________________________________________

· конструирование

(из снега, песка): формы из песка

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________

_________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Дидактическая игра «Что за чем идет?».

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа о правильном использовании салфетки.

________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной ком-

Воздушные ванны. _________________________________________

Профилактичес-кие мероприятия.

Корригирующая гимнастика.

_____________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровое упражнение «Подбери

пару». _________

______________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

____________________

уголке c

·_________

___________________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_____________________________________________________________________________ c

· подвижные игры:

«Гуси-лебеди»

____________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: прыжки на одной ноге с чередованием

____________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

по замыслу ____________________________________________

· свободная деятельность под контролем

педагога ______________________________________________

· работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок на шипящие звуки _________________________________

Продолжение табл.

Игровое упражнение «Научим Незнайку мыть уши». __________

____________________

Подготовка к занятию ________________________________________________________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению:

работа над дикцией «Произнеси четко

и правильно» ______________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песни М. Еремеевой «Постучалась осень» _______

_________________

позиции: колыбельная из оперы «Садко» _____________________________________________________________

· чтение художественной литературы: на усмотрение воспитателя _____

________________________________________________

Беседа «Натуральные соки» ___________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

·_________

_____________________________________________________________________________________________________________________ c

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание песенки «Капельки» (муз. В. Павленко, сл. Э. Богдановой) _________________________________________________________________________________________________________________________

Тема «Мое любимое время года». _________

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с мячом. _______

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за деревьями на участке детского сада ______________________

· труд: составление букетов из листьев

__________________________________

· подвижные игры: «Охотники и звери»

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Беседа «Моем руки перед едой».

________________________________

________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________

________________

Гимнастика

пробуждения. Массаж «Мой животик». ______________________________________

Закаливающие процедуры.

Мытье рук до лок-тя холодной водой. ___________

_____________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

___________________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение

за осенним небом

__________________

· труд: уборка хозяйственного инвентаря на хранение

__________________

· подвижные игры: эстафета «Гусеница» __________________

Продолжение табл.

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Береги природу».

________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение скороговорки по желанию.

________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Научим Незнайку пользоваться носовым платком». _______________________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: метание мешочков с песком на дальность ______________________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

пирожки ___________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________________________

· работа по звукопроизношению:

работа над дикцией ___________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разу-

Дидактическая игра «Дорожные знаки». _________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Закрепление умения пользоваться чайной посудой.

________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________________________________________________________________________

Профилактичес-кие мероприятия.

Упражнения для формирования правильной осанки. ____________

_____________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровое упражне-ние «Шнурочки».

_____________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Беседа «Фруктовые коктейли»

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: езда на двухколесном велосипеде

__________________

____________________________________

· конструирование

(из снега, песка): велосипедная дорожка __________________

____________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

__________________

· работа по звукопроизношению: артикуляционная гимнастика _________________________________

____________________________________

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
	Подготовка к занятию ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________	чивание фольклорного произведения «Мы пошли по ель- нику» (пер. со швед. И. Токмаковой) ____________________________________________________________________	· чтение художественной литературы: русская народная сказка «Василиса Прекрасная» ________________ ________________________________________________	(пользование соломинкой для напитков) __________________________________________________________________________________________________	именинников, к празднику c ·_________ _______________________________________________ c	· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание фольклорного произведения «Мы пошли по ельнику» (пер. со швед. И. Токмаковой) ___________________________
3-я неделя
	Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. ____________________ ____________________ Тема «За что я люблю осень?». ____________ ____________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с гимнастической палкой. _____________ ________________________________________	Вид: типовая. Содержание: · наблюдение «Что осталось на клум- бе?» _______________________________________________ · труд: уборка цветника от сухих стеблей _______________________________________________ · подвижные игры: «Краски» _________ __________________________________	Формирование КГН и навыков самообслуживания. Беседа о правильной сервировке стола. ___________________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений: ________________________________________________	Гимнастика пробуждения. Упражнение «Ушки на макушке». ___________ _____________________________________________ Закаливающие процедуры. Обтирание влажной варежкой. ____________________________________________________________	· Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр c __________ ·_________ _____________________________________________________________________________ c	Вид: типовая. Содержание: · наблюдение за из-менением температуры воздуха ______________________________________________________________ · труд: оказание помощи дворнику в уборке участка от опавшей листвы __________________ ______________________________________________________

Продолжение табл.

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Грибы».

____________________________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

____________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровое упражнение «Найди свое полотенце». ____________________________________________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: перепрыгивание через предметы ___________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка): цветочный город

____________________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _________________________________________________________

· работа по звукопроизношению

____________________________________________________________________

Дидактическая игра «Разложи по порядку». _______

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Рассматривание иллюстраций на тему «Как вести себя

за столом». ______

________________

________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: «Шум ветра» из цикла «Звуки природы» ____

________________

________________________________

Профилактичес-кие мероприятия.

Ходьба босиком по рельефной поверхности.

____________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Дидактическая игра «Кто быстрее подберет пару?». _______________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_________________________________________________________ c

· подвижные игры: «К названному дереву беги» __________

__________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: езда на самокате

____________________________________

· конструирование

(из снега, песка): отпечатки листочков на песке _________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

· работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок на шипящие звуки ___________________________________________________

Продолжение табл.

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов,

потешек, песен:

разучивание стихов о грибах ___________________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя) ___________________________

Рассматривание иллюстраций

на тему «Полезные продукты»

_____________________________________________

·_________

_________________________________________________________ c

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение знакомых песен об осени ______________________________________________

Тема «Перелетные птицы». ________________

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с гимнастической палкой. _____________

____________________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

Вид: комбинированная.

Содержание:

· наблюдение за листьями (их цветом и формой)

__________________________________

· труд: составление букета из листьев

_________________

· подвижные игры: «К названному дереву беги» _________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки через

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Дидактическая игра «Объясняем Незнайке, как следить за своим
внешним видом».

________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Закрепление знаний о смене вре-

Гимнастика
пробуждения.

Упражнение

«Потягушечки».

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Бег босиком

по полу. _______

_______________

Профилактичес-кие мероприятия.

Корригирующая гимнастика.

______________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

· _________

_______________________________________________________________________________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение

за листопадом _________________________________________

· труд: уборка цветника от сухих стеблей ________________________________

· подвижные игры: «Замри» __________

____________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: прыжки в длину

с места ___________

__________________

Продолжение табл.

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Лес осенью».

____________________________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание песенки «Кораблик» (пер.

с англ. С. Маршака).

____________________

____________________

Работа по формированию КГН.

Беседа «Следи за своим внешним видом».

____________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________

веревочку в высоту

(50 см) _____________________________________________

· конструирование (из снега, песка):

дороги для автомобиля ____________

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________________________

· работа по звукопроизношению:

артикуляционные упражнения ________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен ______

___________________________________________________

мен года, сезонных

изменениях. _____________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Рассматривание иллюстраций на тему «Столовые приборы». __________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции (по выбору) _____________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя), нанайская сказка «Айога» ___________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Помоги другу одеться». _______

__________________________________________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Беседа «Кушаю аккуратно»

___________________________________________________________________________

_______________

· уборка

в группе

или в _____

______________________________

уголке c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

· _________

_____________________________________________________________________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка): лабиринт ___________

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________

____________________________________

· работа по звукопроизношению: артикуляционные упражнения __________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения

М. Волошина «Осень» ________________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Как дикие животные готовятся к зиме?».

________________________________________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с гимнастической палкой. _____________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Осенние приметы». ________________

____________________

Вид: спортивная.

Содержание:

· наблюдение за птицами __________________________

· труд: собирание палочек, семян

для поделок ______

__________________________________

· подвижные игры: «Дорожка препятствий» ____________

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: пролезание в обруч боком _________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка): стадион _____________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровое упражнение «Пуговица».

________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________

Игра «Определи количество предметов на ощупь».

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Рассматривание иллюстраций на тему «Кто что ест?».

________________________________

Гимнастика
пробуждения. Массаж рук
«Мои ручки».

______________________________

Закаливающие процедуры.

Обтирание рук

до локтей холодной водой. _____

______________________________

Профилактичес-кие мероприятия.

Упражнения

для формирования правильной осанки. ________

_____________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопо-

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

___________________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение

за птицами ________

____________________________________

· труд: сбор ягод рябины для птиц ______________________

__________________

· подвижные игры: «Птички в гнездышках» ______________

__________________

____________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: пролезание в обруч

__________________

· конструирование

(из снега, песка):
площадка для игр

__________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Скороговорки (сборник Г. Сапгира). _________

________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Найди свой платок». _____________________________________________

Подготовка к занятию ________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

___________________________________________________

· работа по звукопроизношению: работа над дикцией ___

___________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен ______

__________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: А. Вивальди «Времена года. Осень» _________

________________________________________________

· чтение художественной литературы: на усмотрение воспитателя _____________________________________________________

мощи при одевании.

Игра «Шнурочки». _______________

______________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Рассматривание иллюстраций на тему «Как мы сидим за столом?»

_____________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· свободная деятельность под контролем педагога ______

__________________

· работа по звукопроизношению: работа над дикцией и интонацией _____________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание потешек на ус-

мотрение воспитателя _________________________________

Тема «Как готовятся

к зиме домашние животные?». ______________

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за перелетными птицами

_________________

· труд: сбор ягод

и семян для птиц

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровое упражнение «Подбери чашки к блюдцам».

________________________________________________

Гимнастика
пробуждения.

Массаж живота «Я милый».

_______________

Закаливающие процедуры.

Воздушные ванны. ___________

_______________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

______________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за движением солнца ______________________

· труд: уборка участка от сухих веток, листьев граблями

__________________

Продолжение табл.

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с мячом. ______________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Береги природу».

________________________________________________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Проговаривание чистоговорки. ____________

____________________

________________________________________

· подвижные игры: «Гуси-лебеди»

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки в длину с разбега ________________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

подземный ход

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

__________________________________

· работа по звукопроизношению:

артикуляционные упражнения ______

__________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Дидактическая игра «Что где растет?». ___________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровая ситуация «Что сначала, что потом?». ________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: мелодии для релаксации

________________________________

Профилактичес-кие мероприятия.

Корригирующая гимнастика. ______________________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Рассматривание иллюстраций

на тему «Что здесь лишнее?».

__________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

________________________________________

уголке c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· подвижные игры: «Блуждающий мяч»

__________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: ведение мяча одной рукой ______________________________

· конструирование

(из снега, песка): штамповка на влаж-ном песке _________

__________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

· работа по звукопроизношению: упражнения на правильную дикцию __________

__________________

Продолжение табл.

Работа по формированию КГН.

Рассматривание иллюстраций на тему «Кто как умывается?».

________________________________________

Подготовка к занятию ____________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения А. Барто «Я расту» ______________

_____________________________________________________________________________________

• чтение художественной литературы: на усмотрение воспитателя _____

________________________________________________________________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Игровая ситуация «Что неправильно сделал мальчик?» _______________________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

___________________________ c

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворений

(по выбору) _______

__________________

__________________________________________________________________________________________

Тема «Каких зимующих птиц я знаю?».

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с гимнастической палкой для всех групп мышц. ______________

________________________________________

Вид: прогулка-экс-курсия в осеннем парке.

Содержание:

· наблюдение «Что изменилось в парке осенью?» ________

___________________________________________________

· труд: собирание листьев для изготовления поделок _____________________

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Что забыли поставить на стол?».

________________

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Гимнастика
пробуждения. Массаж головы «Я хороший
и умный».

______________________________

Закаливающие процедуры.

Обтирание влажной варежкой.

______________________________

Профилактичес-кие мероприятия.

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение

за дождем _____________________________________________

· труд: очищение
скамейки от песка

__________________

____________________________________

· подвижные игры: «Успей подхватить»,

«Замри» ____________________________

__________________

Продолжение табл.

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «За что я люблю осень?». ____________

____________________________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Проговаривание стихотворений об осени.

________________________________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Научим Незнайку пользо-

· подвижные игры: «Перелет птиц» ____________________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: метание шишек в цель _________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

___________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________________________

· работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок __________

__________________________________

Закрепление знания последовательности времен года и месяцев.

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Рассматривание иллюстрации на тему «Настя обедает».

________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________________________

Гимнастика

для глаз. _______

_________________________________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игра на внимание «Что забыла надеть Катя?».

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

· уборка

в группе

или в _____

__________________________________________________

уголке c

·_________

_________________________________________________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

· индивидуальная работа по развитию основных движений:

прыжки на одной ноге на месте ______________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

________________________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем

педагога ________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок ____________________________________________________________________

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
	ваться носовым платком». _______________________________________________________ Подготовка к занятию ________________________________________________________________________________	· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песни «Улетают журавли» (муз. А. Евтодьевой, сл. В. Татаринова) __________________________________	· чтение художест- венной литературы: народная сказка (на усмотрение воспитателя), сказка А. Ремизова «Хлебный голос» ________________________________	Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правильно сидим во время еды» ________ ______________________________	·_________ _____________________________________________________________________________ c	· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения М. Волошина «Осень» ________________________________________________________________
4-я неделя
	Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Как я провел выходные». ____________ ____________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с листьями. ____________________ Беседа со всеми детьми: · о том, что делали вчера;	Вид: типовая. Содержание: · наблюдение за насекомыми ________ __________________________________ · труд: уборка участка от опавшей листвы ________________________________________________ · подвижные игры: «Пчелки и ласточки» ________________________________________________	Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровое упражнение «Так – не так». ________________________________ Освоение способов деятельности и умений: ________________ Закрепление знания цифр от 1 до 10. _____________________________	Гимнастика пробуждения. Массаж головы. _____________________________________________ Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по полу.________ _____________________________________________ Профилактичес-кие мероприятия.	· Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр c ·_________ _______________________________________________________________________________________ c	Вид: типовая. Содержание: · наблюдение за за-ходом солнца __________________________________________ · труд: посадка чеснока _____________ __________________ · подвижные игры: «Сажаем – собираем» ______________ __________________ · индивидуальная работа по развитию основных движений:

Продолжение табл.

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Осень – прекрасная пора». ___________

____________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание стихотворения А. Пушкина «Унылая пора! Очей очарованье!..».________

____________________

Работа по формированию КГН.

Дидактическая игра «Что нужно для умывания?». ______________

________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: метание желудей в лунки;

· конструирование

(из снега, песка):

рисование палочкой

на влажном песке

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

_________________

· работа по звукопроизношению:

артикуляционная

гимнастика;

· разучивание, повторение стихов

(потешек, песен): повторение фольклорного произведения «Мы пошли

по ельнику» (пер.

со швед. И. Токмаковой) _____________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровое упражнение «Сервировка стола». _________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: А. Вивальди «Времена года. Осень». _________________________________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя) ___________

________________________________

Полоскание горла подсоленной

водой. _________

______________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровое упражнение «Заплети косичку». ________

_____________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Игровое упражнение «Сервировка стола» ______________________________________________________

· уборка

в группе

или в _____

______________________________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_______________________________________________ c

подлезание под дугу __________________

__________________

· конструирование

(из снега, песка): рисование палочкой на влажном песке

__________________

· свободная деятельность под контролем

педагога ____________________________

__________________

· работа по звукопроизношению: повторение чистоговорки

__________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения А. Пушкина «Унылая пора! Очей очарованье!..» __________________________

Продолжение табл.

Тема «Какие изменения в природе я видел

по дороге в детский сад?». ______________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с листьями.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Осенние мотивы в картинах художников».
____________________

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за красотой природы

__________________________________

· труд: собирание листьев для гербария ______________________________

_________________

· подвижные игры:

«Краски» _________

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию

основных движений: езда на велосипеде _____________________________

· конструирование

(из снега, песка): штамповка листьями на влажном песке ________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровое упражнение «Каждой вещи свое место». _____________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Закрепление знания цветов и оттенков. ____________________________

________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа «Столовые приборы». ______

________________________________

Гимнастика
пробуждения.

Массаж шеи.

_______________

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Игровое упражнение «Не бойтесь холодной воды». _______________

_______________

______________________________

Профилактичес-кие мероприятия.

Упражнения

для профилактики простудных
заболеваний.

____________________________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_______________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

_____________________________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение

за дождем _________

____________________________________

· труд: уборка

на веранде ________

______________________________________________________

· подвижные игры: «Не намочи ноги»

__________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: упражнение «Подпрыгни и задень»

__________________

· конструирование

(из снега, песка)

____________________________________

__________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Слушание поговорок
о труде. _________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровое упражнение «Как я умею мыть руки».
____________________

____________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________________________

· работа по звукопроизношению:

нахождение слов

со звуками [с], [з]

_________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: песенка огородная, хороводная __________

_________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: А. Вивальди «Времена года. Осень» _________

________________________________________________________________

· чтение художественной литературы

________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Закрепление привычки быстро одеваться. ________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Беседа «Столовые

приборы» ______

_______________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________

· работа по звукопроизношению: подбор слов с определенным звуком _________________________

__________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения А. Плещеева «Осень»

____________________________________

Тема «Дары осени».

____________________________________________________________

Вид: спортивная.

Тема «Осенний марафон развлечений».

Содержание:

· наблюдение «Что есть на нашем участке?» _____________

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Беседа «Когда я ем,

я глух и нем». ____________________________________________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж грудной области «Я милый». _________

___________________________________________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

___________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение

за астрами ________

____________________________________

· труд: сбор семян астр ______________

____________________________________

Продолжение табл.

Утренняя гимнастика.

ОРУ с листьями. _____________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Поэты, воспевающие осень». _________

________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Проговаривание стихотворения Ф. Тютчева «Есть в осени первоначальной…». _____________________________

____________________

____________________

· труд ___________

_________________

· подвижные игры _________________

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений _______________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

___________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

__________________________________

· работа по звукопроизношению

_________________

__________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________

Развитие речи. Игра «Скажи наоборот» (подбор антонимов). _________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Закрепление умения правильно пользоваться вилкой. ____________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________

· чтение художественной литературы: народная сказ-

Закаливающие процедуры.

Обтирание рук

до локтя холодной водой.

____________________________________________________________

Профилактичес-кие мероприятия.

Профилактика простудных заболеваний. _______

_____________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Закрепление умения одеваться

в определенной

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_________________________________________________________ c

· подвижные игры: «Садовник» _________________________

__________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: ходьба с мешочком на голове _____________________________________________

· конструирование

(из снега, песка): рисование астры _________________________________________

· свободная деятельность под контролем
педагога __________

__________________

· работа по звукопроизношению: звуковой анализ слова «астра» _______________________________________________

Продолжение табл.

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Как я умею пользоваться зубной щеткой». ________

____________________

Подготовка к занятию

________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен ______

______________________________________________________________________________________________________

ка (на усмотрение

воспитателя), сказка Г.-Х. Андерсена «Дюймовочка»

(продолжение)

________________________________________________________________

последовательности. ____________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Беседа «Следи

за осанкой» _____

_______________

·_________

_____________________________________________________________________________ c

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песни М. Еремеевой «Постучалась осень» __________________________________________________________________

Тема «Лиственные, хвойные деревья».

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с листьями. _____________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за хвойними и лиственными деревьями (сходства и отличия) _______________________________________________

· труд: окапывание деревьев _________

__________________________________

· подвижные игры: «К названному дереву беги» _________

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровое упражнение «Застегни сандалии». _________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________

Дидактическая игра «Дорожные знаки». _________________________________________

Гимнастика
пробуждения. Массаж ног «Мои ножки».

_______________

Закаливающие процедуры.

Ходьба по массажному коврику.

_______________

Профилактичес-кие мероприятия. Упражнения

для профилактики сколиоза. ___________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_______________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение

за пасмурным небом __________________

__________________

· труд: окапывание деревьев __________

__________________

· подвижные игры:

«Краски» _________

__________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: ходьба по балансиру __________________

__________________

Продолжение табл.

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Музыкальное произведение об осени».

________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание потешек, пение фольклорных песен. __________

____________________

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Как

я умею пользоваться

полотенцем и мылом». ____________________

____________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: езда на велосипеде ______________________________

· конструирование

(из снега, песка): осенний парк ______________________

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________________________

· работа по звукопроизношению: проговаривание скороговорок по сборнику Г. Сапгира ______________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание пословиц

о лесе ____________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа «Как правильно есть».

________________

________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________

________________

· чтение художест-

венной литературы:

сказка Г.-Х. Андерсена «Дюймовочка» (заключение)

________________________________________________

________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Что сделано

неправильно?».

_______________

___________________________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Беседа «Не ставь локти на стол»

__________________________________________________________________________________________

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка):

по замыслу __________________________

____________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________

____________________________________

· работа по звукопроизношению: игровое упражнение «Подбери рифму»___________________________

____________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение пословиц о лесе ____________________________________

____________________________________

Продолжение табл.

Тема «За что я люблю осень?». ____________

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с мячом. _______

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Заключительная беседа об осени».

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за осенней природой

_________________

_________________

· труд: собирание листьев и природных материалов

_________________

· подвижные игры:

«Подбеги к…»

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: ходьба в заданном направлении

__________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

___________________________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Рассматривание иллюстраций на тему «Правильно накрываем на стол».

________________

________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Дидактическая игра: «Как вести себя на природе».

________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика
пробуждения.

Массаж для рук «Мои ручки».

_______________

_______________

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Обтирание рук влажной варежкой. ___________

______________________________

Профилактичес-кие мероприятия.

Чаепитие (фиточай). __________

______________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопо-

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

____________________

_______________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение

за листопадом _______________________

__________________

· труд: подметание листьев на веранде

__________________

· подвижные игры: «Перевези мусор»

__________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: прыжки через скакалку _______________

__________________

· конструирование

(из снега, песка): моделирование деревца _________________________________

__________________

Окончание табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение пословиц, стихов об осени. _________________________

Работа по формированию КГН.

Закрепление упражнения «Моем руки по пра-вилам». _____________

____________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________________________

· работа по звукопроизношению:

чистоговорки _____

__________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песен об осени ________________________________________________

Беседа «Едим аккуратно». _________

________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________

· чтение художественной литературы: народная сказка (на усмотрение воспитателя) ____________________________________

мощи при одевании.

Игровая ситуация «Самый аккуратный». _________

_____________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Беседа «Что нельзя есть руками»

_____________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________

__________________

· работа по звукопроизношению: работа над дикцией ________________________

__________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песен и стихов об осени ____________________________

__________________

ОКТЯБРЬ

	Основная часть						Вариативная часть
	Прием детей	Утренняя прогулка	Возвращение с прогулки	Вторая половина дня	Текущие и дополни- тельные дела (мероприятия) в группе	Вечерняя прогулка	Нацио- нально- куль- турный компонент	Компо- нент ДОО
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1-я неделя
	Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Где я родился?». ____________________ ____________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с флажками. _________________________ Беседа со всеми детьми: · о том, что делали вчера;	Вид: типовая. Содержание: · наблюдение за проезжей частью дороги ___________________________ · труд: оказание помощи дворнику в подметании дорожек _______________________________________________ · подвижные игры: «Стоп» ___________________________ _________________	Формирование КГН и навыков самообслуживания. Беседа «Моем руки с мылом». _______ ________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений: ________________________________________________________________	Гимнастика пробуждения. Упражнение «Хорошо вытянись всем телом». ______________________________ Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по полу. _______ ______________________________ Профилактичес-кие мероприятия.	· Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр c ·_____________________________________________________________________ ____________________ _______ c	Вид: типовая. Содержание: · наблюдение «Рассматривание дорожного знака “Осторожно, дети!”» ____________________________________________ · труд: уборка цветника от сухих листьев ________________________________ · подвижные игры: «Садовник» ___________________________________________

Продолжение табл.

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей

(чем хотели бы заняться).

Тема «Мой родной город (село)». ______________________________

____________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Разучивание стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края».

____________________

________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровое упражнение «Носовой платок».

____________________

________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки на одной ноге с продвижением вперед

__________________________________

· конструирование

(из снега, песка): детская площадка

из песка _________

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

_________________

· работа по звукопроизношению: повторение чистоговорок _________________________________________________________________________________

Упражнение «Мой домашний адрес».

________________

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Упражнение «Едим

бесшумно». ______

________________

________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________________________

________________

Дыхательная гимнастика. _______

_____________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Закрепление умения завязывать шнурки. ________

______________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Беседа «Как я сижу» ______________________________________________________________________________________

· уборка

в группе

или в _____

______________________________

уголке c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: прыжки через скакалку ___________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка): рисование дорожного знака на мокром песке ___________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

· работа по звукопроизношению: повторение чистоговорок на звук [ш] («Шла Саша

по шоссе...») _____________________________________________________________

Продолжение табл.

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края» __________

______________________________________________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: сказка Г. Тукая «Шурале» (начало)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

________________________________________

_______ c

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение пословиц и поговорок о родном крае

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема «Моя семья».

________________________________________

________________________________________________________________________________

Вид: экскурсия к мемориалу боевой славы ВОВ.

Содержание:

· наблюдение «Что есть на нашем участке?» _____________

___________________________________________________

· труд ___________

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Упражнение «Застегни пуговицу быстро и правильно». ____________________________________________

________________________________________________

Гимнастика
пробуждения.Упражнение
«Погладь себя».

_______________

_______________

Закаливающие процедуры.

Воздушные ванны. ________________________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

__________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за пешеходами _______________________________________________________________

· труд: рыхление

почвы в цветнике

________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Утренняя гимнастика.

ОРУ с флажками.

____________________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Люди нашего города (села)». _________

________________________________________

Проговаривание,

повторение потешки

(скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края». _______________

________________________________________

· подвижные игры

___________________________________________________

· индивидуальная работа по развитию

основных движений

_________________

__________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

___________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

___________________________________________________

· работа по звукопроизношению ________________________________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________________________

Закрепление умения ориентироваться в пространстве.

________________________________________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Воспитание привычки благодарить за обед. _________________________

________________________________________________________________

Профилактичес-кие мероприятия.

Дыхательная гимнастика. ___________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Беседа «Красивая прическа». _________________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Упражнения для формирования

· уборка

в группе

или в _____

__________________________________________________

уголке c

·_________

__________________________________________________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

· подвижные игры: русская народная игра «Горелки» __________________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: игровое упражнение «С кочки на кочку»

________________________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка): по замыслу ________________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ____________________________________________________________

Продолжение табл.

Работа по формированию КГН.

Закрепление упражнения «Столовые приборы». ________________________________________________________

____________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: чтение

стихотворения о войне татарского поэта М. Джалиля

__________________________________

_________________

_____________________________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________

· чтение художественной литературы: сказка Г. Тукая «Шурале» (продолжение) _________

________________________________

правильной осанки _________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

·_________

__________________________________________________

_______ c

·_________

__________________________________________________

_______ c

· работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок на звуки [с], [ш] ____________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание песни «С чего начинается Родина»

(муз. В. Баснера, сл. М. Матусовского)

__________________

Тема «Любимый край». ________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с флажками.

________________________________________

Вид: комбинированная, экскурсия на почту.

Содержание:

· наблюдение «Что есть на нашем

участке?» ________

___________________________________________________

· труд ___________

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Складывание салфеток в салфетницу.

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Гимнастика
пробуждения.Массаж «Мой животик». ______________________________________

Закаливающие процедуры.

Умывание после сна. ___________

_____________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

__________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за ра-ботой садовника

______________________________________________________

· труд: оказание помощи садовнику в уборке участка от сухих веток _____________________________________________

Продолжение табл.

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Моя страна».

________________________________________

Проговаривание,

повторение потешки

(скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Народные пословицы о труде. __________

____________________

Работа по формированию КГН.

Дидактическая игра «Что нужно для умывания». _______________

________________________________________

· подвижные игры

___________________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений _______________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

___________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

___________________________________________________

· работа по звукопроизношению: словесная игра «Города» ________________________________________________

Дидактическая игра «Профессии».

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Упражнение «Когда я ем, я глух и нем». ___________________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________________________________________________________

Профилактичес-кие мероприятия.

Ходьба босиком по массажному коврику. _______

___________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Закрепление умения одеваться

в определенной последовательности. __________________________________________

_____________________________________________

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

__________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

__________________________________________________

_______ c

· подвижные игры:

«Липкие пенечки»

____________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: перебрасывание мяча друг другу __________________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

«пирожки» из мокрого песка ____________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление умения дифференцировать гласные звуки ___________________________

Продолжение табл.

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: стихотворение С. Маршака «Почта» _______

____________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: сказка Г. Тукая «Шурале» (заключение) ____________________________

________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Закрепление умения пользоваться салфеткой ____________________________________

·_________

______________________________________________________________________

_______ c

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения

С. Маршака «Почта»

________________________________________________________________________

Тема «Что ты видел по дороге в детский сад?».

________________________________________

Утренняя гимнастика.

________________________________________

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

Вид: наблюдение.

Содержание:

· наблюдение за березой осенью _______________________________________

· труд: уборка участка от опавшей листвы ________________________________________________

· подвижные игры:

«Удочки» ________

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движе-

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровое упражнение «Каждой вещи свое место». _____________________________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________________________

Гимнастика
пробуждения. Упражнения
для ног.

_______________

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по полу. _______

_______________

______________________________

Профилактичес-кие мероприятия.

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

______________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

______________________________

уголке c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение

«Красота родного края» _________________________________________________

· труд: рыхление
почвы в цветнике

______________________________________________________

· подвижные игры: «Продаем горошки» ________________________________________________________________________

Продолжение табл.

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей

(чем хотели бы заняться).

Тема «Знаменитые люди страны». _________

____________________

Проговаривание,

повторение потешки

(скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение стихотворения о природе (по выбору воспитателя).

____________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Воспитание привычки насухо вытираться полотенцем.

____________________________________________________________

ний: метание мешочков с песком в цель

___________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

рисование деревьев

на мокром песке

___________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________________________

· работа по звукопроизношению: дифференциация гласных звуков _________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание куплета из

Закрепление изученного о жанрах изобразительного искусства. _______________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Воспитание привычки благодарить за обед. _________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: П. Чайковский «Времена года. Октябрь»

________________________________________________

Упражнения

для профилактики плоскостопия.

_____________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Воспитание привычки быстро одеваться. ________

______________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Воспитание привычки убирать

за собой посуду

_____________________________________________

·_________

__________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

________________________________________

_______ c

·_________

__________________________________________________

_______ c

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: лазанье по гимнастической скамье _________________________________________

· конструирование

(из снега, песка): дороги нашего города

(села) ______________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление умения называть слова с определенными звуками

____________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение куплета из песни

Продолжение табл.

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________

песни «Здравствуй, Родина моя!»

(муз. Ю. Чичкова,

сл. К. Ибряева) ______________________________________

· чтение художественной литературы: на усмотрение воспитателя _____________________________________

__________________________________________________________________________________________

·_________

________________________________________

_______ c

«Здравствуй,

Родина моя!»

(муз. Ю. Чичкова,

сл. К. Ибряева) ________________________________________

Тема «Как ты заботишь-ся о родной природе?».

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с флажками.

____________________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за участком леса _______________________________________

· труд: уборка мусора _________________________________________________

· подвижные игры: «Липкие пенечки»

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: ходьба по бревну ________________________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Воспитание привычки ставить на место обувь. _____________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Дидактическая игра «Съедобно – несъедобно»._____________________________________________________

Гимнастика
пробуждения.

Растирание тела массажной варежкой. ___________

______________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по полу. _______

_______________

Профилактичес-кие мероприятия.

Упражнения

для профилактики сколиоза. ___________________

_______________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

____________________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

______________________________

уголке c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение

за птицами ________

____________________________________

· труд: сбор семян для птиц __________

____________________________________

· подвижные игры: «Птички в гнездышках» ________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: закрепление умения вести мяч _____________________________________________

Продолжение табл.

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Родная природа».

____________________________________________________________

Проговаривание,

повторение потешки

(скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение пословиц и поговорок о природе. _______________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Как вести себя на природе».

____________________________________________________________

Подготовка к занятию ________________________________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка): норка крота ______

___________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________________________

· работа по звукопроизношению: упражнение в умении различать твердые и мягкие согласные _______________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихов о природе ________________________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа «Я ем аккуратно». _________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: П. Чайковский «Времена года. Октябрь»

________________

________________________________

· чтение художественной литературы: народная сказка (на усмотрение воспитателя) ____________________

________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Закрепление умения устранять беспорядок в одежде.

___________________________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Закрепление умения правильно пользоваться сал-феткой ________

___________________________________________________________________________

·_________

__________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

________________________________________

_______ c

·_________

__________________________________________________

_______ c

· конструирование

(из снега, песка):

по замыслу ____________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

· работа по звукопроизношению: упражнение в умении различать твердые и мягкие согласные ___________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песни «Капельки» (муз. В. Павленко, сл. Э. Богдановой) _________________________________________________

Продолжение табл.

2-я неделя

Тема «Как я провел выходные». ____________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ без предметов.

____________________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Земля – наш общий дом». _________

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за почвой ___________________________

· труд: подготовка грядки к зимним посадкам ___________

_________________

· подвижные игры: «Займи место» _____________________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: лазанье по гимнастической лестнице ________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

город ____________

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровое упражнение «Наведи порядок в шкафчике».

________________________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________________________

Дидактическая игра «Кто на чем ездит». __________________________________________________________________________________________

Гимнастика
пробуждения.

Массаж лица.

______________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком

по полу. _______

_______________

Профилактичес-кие мероприятия.

Упражнения

для формирова-

ния правильной осанки. ________

_____________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

____________________

__________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

______________________________

уголке c

·_________

____________________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за вечерним небом _________________________________________

· труд: уборка участка от сухих стеблей

____________________________________

· подвижные игры: «Казаки-разбойники» __________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: перебрасывание мяча друг другу снизу

____________________________________

· конструирование

(из снега, песка): стадион _____________

__________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание скороговорки (сборник

Г. Сапгира). _________

____________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Что забыл нарисовать художник?». ______________

________________________________________

____________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

__________________________________

· работа по звукопроизношению: работа над дикцией

_________________

__________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание фольклорного произведения

«Землюшка-черно-зем» _____________

__________________________________

· разучивание песни «Осенняя песенка» (муз. Ан. Александрова, сл.

Н. Френкель)________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа «Столовые приборы». _______________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: «Шум дождя» из серии «Звуки природы»

________________

________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя) ___________

________________________________

Игровая ситуация «Помоги другу одеться». _______

____________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Рассматривание иллюстраций

на тему «Кто что ест?» __________

_____________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c

·_________

________________________________________

_______ c

·_________

__________________________________________________

_______ c

·_________

__________________________________________________

_______ c

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: работа над дикцией ________________________________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения З. Александровой «Октябрьская песня»
____________________________________________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Кто живет рядом с детским садом?».

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ без предметов.

____________________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Вот какие мы все разные». ____________

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за играми детей младшей группы ________________________________________

· труд: оказание помощи детям младшей группы в под-метании дорожки

___________________________________________________

· подвижные игры: «Пятнашки» ______

___________________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки в длину с места ________

___________________________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Беседа о работе дежурных. ________________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Беседа «Что с чем объединяется?».

________________

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа о правильной осанке. _____

________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж шеи.

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Водно-солевая дорожка. _________

_____________________________________________

Профилактичес-кие мероприятия.

Гимнастика

для глаз. _______

_____________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

______________________________________________________________________

уголке c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за природой после дождя

____________________________________

· труд: подметание дорожки, ведущей

к участку ___________________________

· подвижные игры: игра-забава «Узнай по звуку» _____________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: прыжки с высоты

(40 см) _______________________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

подземный ход

____________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание потешек (по выбору воспитателя). _______________

____________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Дидактическая игра «Найди свое полотенце». ________________

________________________________________________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка): площадка для игр

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________________________

· работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок на шипящие звуки ___________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения М. Джалиля «Родник» ___________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: «Шум дождя» из серии «Звуки природы»

________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

· чтение художественной литературы

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Воспитание навыков взаимопомощи. ____________

________________________________________________________________________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Беседа «Витамины» ___________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: дидактическая игра «Найди такой же звук в другом слове» ________________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения

З. Александровой «Октябрьская песня»

__________________________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Кем работают мои родители?».

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ без предметов.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Что ты знаешь

о родном крае?».

____________________________________________________________

Вид: спортивная

(игра-эстафета).

Содержание:

· наблюдение «Что есть на нашем

участке?» ________

__________________________________

· труд: поиск материала для изготовления поделок ______

___________________________________________________

· подвижные игры: «Ловишки в кругу»

___________________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: перебрасывание мяча друг другу _________________

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Упражнение «Застежки». _________

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Дидактическая игра «Какие ты знаешь страны?».

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Рассматривание иллюстраций на тему «Как мы едим».

________________________________

Гимнастика
пробуждения. Массаж рук
«Мои ручки».

___________________________________________________________________________

Закаливающие процедуры.

Обтирание рук влажной варежкой. ___________

____________________________________________________________

Профилактичес-кие мероприятия.

Корригирующая гимнастика.

____________________________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

____________________

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

__________________________________________________

уголке c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за ветром __________________________________________________

· труд: изготовление игрушек для игры с ветром ___________

____________________________________

· подвижные игры: «Перебежки» __________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: перестроение в пары, тройки ________

____________________________________

· конструирование

(из снега, песка): мельница _________

____________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Песни народов мира.

________________________________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровое упражнение «Помоги Незнайке найти нужные предметы».

________________________________________

____________________________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка): площадка для игр

___________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

__________________________________

· работа по звукопроизношению: игра «Доскажи словечко

в рифму» _________

__________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разу-

чивание песни «Здравствуй, Родина, Россия» (муз.

Ю. Мартынова,

сл. С. Каргашина)

_________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________________________________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: ненецкая сказка «Кукушка»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Беседа «Сам кровать я заправляю». __________

___________________________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Игровое упражнение «Полезные и неполезные продукты» ___________________________________________________________________________________

·_________

__________________________________________________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

______________________________________________________________________

_______ c

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок ______________________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песни «Здравствуй, Родина, Россия»

(муз. Ю. Мартынова, сл. С. Каргашина)

__________________________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Мои друзья

в детском саду».

____________________________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ без предметов.

____________________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Права ребенка».

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за изменением температуры воздуха

_________________

__________________________________

· труд: уборка огорода от ботвы ______

___________________________________________________

· подвижные игры: «Успей подхватить»

____________________________________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки в высоту _______________

_________________

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Рассматривание иллюстраций на тему «После прогулки». ____________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Закрепление знания цифр. _______________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровое упражнение «Чей стол аккуратнее?». _______

________________________________

Гимнастика
пробуждения.

Потягивание.

___________________________________________________________________________

Закаливающие процедуры.

Бег босиком

по полу. _______

___________________________________________________________________________

Профилактичес-кие мероприятия.

Ходьба по рельефной поверхности.

___________________________________________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

· ________

__________________________________________________________________________________________

__________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

______________________________

уголке c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение (опытно-экспериментальное) «Уличные тени» __________________________________________________

· труд: уборка участка от опавшей листвы ___________________________________________________

· подвижные игры: «Кого назвали, тот ловит мяч» ____________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: прыжки из полуприседа __________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание стихотворения (по выбору воспитателя). __________________________________________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровое упражнение «Подбери пару».

________________________________________________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

подарок для друга

___________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________________________

· работа по звукопроизношению: работа над дикцией

__________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание песни «Улыбка» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского) ___________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: музыка для релаксации

________________

________________________________________________________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: на усмотрение воспитателя _____

________________________________________________________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Формирование умения быстро

и правильно одеваться. ________

____________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Игровое упражнение «Чей стол аккуратнее?»

___________________________________________________________________________

·_________

______________________________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

автомобили и дороги ___________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ____________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: игровое упражнение на развитие дикции _____________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песни «Улыбка» (муз. В. Шаинского,

сл. М. Пляцковского) ___________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Как мы общаемся с детьми и взрослыми?». _______________________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ без предметов.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Карта мира – наша Земля».

________________________________________

Вид: комбинированная, целевая прогулка в Дом культуры.

Содержание:

· наблюдение за общественной жизнью своего города

(села) _____________________________

· труд ___________

__________________________________

· подвижные игры: «Ручеек» _________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: ориентирование в пространстве

_________________

· конструирование

(из снега, песка): площадка для игр

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Рассматривание иллюстрации на тему «Наши дежурные». ___________________________

________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Закрепление знания цветов и оттенков. ____________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа «Столовые приборы». ______

________________________________

Гимнастика
пробуждения.

Массаж для ног

«Мои ножки».

_____________________________________________

______________________________

Закаливающие процедуры.

Воздушные ванны. _________________________________________

Профилактичес-кие мероприятия.

Упражнения для профилактики сколиоза. _________

______________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопо-

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

____________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

______________________________

уголке c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение

за лужами ____________________________________________

· труд: оказание помощи детям младшей

группы в уборке веранды ________________________________________________

· подвижные игры: «Самолеты» ___________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: пролезание в обруч

____________________________________

· конструирование

(из снега, песка): рисование карты _________________________________________

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
	Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание скороговорок (сборник Г. Сапгира). _________________________________________________ Работа по формированию КГН. Беседа о привычках. ____________________________________________________________ Подготовка к занятию ____________________________________________________________	· свободная деятельность под контролем педагога ______ ___________________________________________________ · работа по звукопроизношению: подбор слова в рифму _________________ __________________________________ · разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание потешек в об- работке русских ав- торов ___________ _________________	Релаксация перед сном: · прослушивание музыкальной композиции ________ ________________________________________________________________________________ · чтение художественной литературы: русская народная сказка «Жихарка» _____________________________________________________________________________	мощи при одевании. Беседа о необходимости помогать младшим членам семьи. _________ _____________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровое упражнение «Кто любит молоко?» _______ _____________________________________________	· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c ·_________ ____________________________________________________________________________________________________ _______ c	· свободная деятельность под контролем педагога ________________________ · работа по звукопроизношению: поиск звука в слове __________________________________________ · разучивание, повторение стихов, потешек, песен: прослушивание песни «Здравствуй, Родина, Россия» (муз. Ю. Мартынова, сл. С. Каргашина) ____________________________________
3-я неделя
	Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.	Вид: типовая. Содержание: · наблюдение за погодой (сравнение погоды сегодня и в выходные дни) ______	Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Научи своего дру-	Гимнастика пробуждения. Потягивание. _____________________________________________	· Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр c	Вид: типовая. Содержание: · наблюдение за заходом солнца ____________________________________

Продолжение табл.

Тема «Как я провел выходные». ____________

____________________________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с лентами. __________________________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «С чего начинается Родина?». _________

____________________________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

· труд: уборка участка от мусора ________________________________________

· подвижные игры:

русская народная игра «Капуста»

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: лазанье по гимнастической стенке

с изменением темпа ______________

_________________

· конструирование

(из снега, песка):

«Дома на моей улице» _____________

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

__________________________________

га тому, что умеешь делать сам».

________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Игра «Где чей ребенок?». __________

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровая ситуация «Учим Ваню пользоваться вилкой».

________________________________________________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба по массажной дорожке.

_____________________________________________

Профилактичес-кие мероприятия.

Гимнастика

для глаз.

_____________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Проблемная ситуация «Как быть, что делать?».

_______________

·_________

__________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

__________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

· труд: оказание
помощи дворнику

в уборке листвы

____________________________________

· подвижные игры: «Замри» ______________________________________________

· индивидуальная

работа по развитию основных движений: прыжки на одной и двух ногах попеременно ________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка): «Дома на моей улице»

____________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

Продолжение табл.

Повторение стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края».

____________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Что ты должен сделать перед завтраком?».

________________________________________

Подготовка к занятию ________________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: подбор слов со звуком

[р] ______________

_________________

___________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения Ф. Савинова «Родина» ________

___________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: аудиозапись песни на стихотворение Ф. Савинова «Родина»

________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя) ___________

________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Беседа «Правильно пьем из чашки» __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

·_________

____________________________________________________________

_______ c

·_________

______________________________________________________________________

_______ c

· работа по звукопроизношению: игра «Живое – неживое»

со звуком [ж] ______________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения Ф. Савинова «Родина» ____________________________________________________________________

Тема «Город (село),

в котором я живу».

____________________

Вид: экскурсия.

Содержание:

· наблюдение за природой __________________________________________

· труд: собирание листьев для гербария ______________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Закрепление знаний о назначении туалетных принадлежностей. ______________________________________

Гимнастика
пробуждения.

Самомассаж.

______________________________

Закаливающие процедуры.

Хождение босиком по полу ___________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

· уборка

в группе

или в _____

уголке c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за продолжительностью дня ________________________________

· труд: складывание листьев в ямку для образования перегноя ______________

Продолжение табл.

Утренняя гимнастика.

ОРУ с лентами. ______

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Москва – главный город нашей Родины».

____________________________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Скороговорки из книги Г. Сапгира. __________

____________________

Работа по формированию КГН.

· подвижные игры: «Краски» ________

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: езда не велосипеде ____________

_________________

· конструирование

(из снега, песка): штамповка листьями на влажном песке ________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________

_________________

· работа по звукопроизношению: подбор слов со звуками [с], [з] ___________

__________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Игра «Расскажи

о том, что видишь»

(ориентирование

в пространстве).

________________

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровая ситуация «Что Таня делает

не так?». ________

________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной ком-

Профилактичес-кие мероприятия.

Упражнения

для формирования правильной осанки. ________

_____________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Упражнение «Научим Незнайку быстро и правильно одеваться».

_______________

______________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

· подвижные игры: «Совушки» ____________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: прыжки через скакалку _________________________________

· конструирование

(из снега, песка): по замыслу ______________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ____________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: подбор слов из двух, трех частей ________________________________________________

Продолжение табл.

Разучивание стихотворения Э. Мошковской «Нос, умойся». _______

________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песни «С чего начинается Родина» (муз. В. Баснера, сл. М. Матусовского) _____________________________

позиции: русская народная колыбельная ____________________________

· чтение художественной литературы

________________________________________________

Беседа «Выбираем самый чистый стол» __________

__________________________________________________________________________________________

·_________

______________________________________________________________________

_______ c

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения

Ф. Савинова «Родина» ____________________________________________________________________

Тема «Моя семья и родственники». ______________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с лентами.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

Вид: спортивная.

Содержание:

· наблюдение за погодой ____________

__________________________________

· труд ___________

__________________________________

· подвижные игры: спортивные игры-эстафеты _________

___________________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движе-

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игра «Проверь шкафчик соседа».

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Экологическая игра «Хорошо – плохо». _________________________________________

Гимнастика
пробуждения.

Растирание массажной варежкой. _______________

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Водно-солевая дорожка. _________

_____________________________________________

Профилактичес-кие мероприятия.

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

____________________________________________________________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за погодой (сравнение погоды утром и вечером) _______________________________

· труд: оказание помощи детям младшей

группы в уборке участка _____________________________

· подвижные игры: «Мячик кверху»

____________________________________

· индивидуальная
работа по развитию

Продолжение табл.

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Что мы делали вчера на прогулке?».

Тема «Государственная символика». _________

____________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание текста гимна РФ. ___________

____________________

Работа по формированию КГН.

Рассматривание иллюстрации на тему «Чистота – залог здоровья». ___________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________

ний: ведение мяча правой рукой _______________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

рисование символики (герб) _________

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________________________

· работа по звукопроизношению: нахождение гласного

звука в словах ______________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение текста гимна РФ ______________

__________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа «Правильно

ли накрыт стол к обеду?». ________

________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: классическая музыка (на ус-

мотрение воспитателя) ___________________________

________________________________

· чтение художественной литературы: на усмотрение воспитателя _____

________________________________________________

Корригирующая гимнастика.

______________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Кто быстро оделся после сна?».

_______________

______________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Закрепление умения пользоваться салфеткой по необходимости

_____________________________________________

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

__________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c

·_________

__________________________________________________

_______ c

основных движений: ходьба по балансиру ____________________________________

· конструирование

(из снега, песка): рисование символики

(флаг) ______________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

____________________________________

· работа по звукопроизношению: называние первого звука своего имени __________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение текста гимна _________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Беседа о космосе и планетах». _________

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с лентами.

____________________

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Герои космоса».

____________________________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за не-бом _____________

_________________

· труд ___________

__________________________________

· подвижные игры:

«Космонавты»

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: метание мешочков с песком в горизонтальную цель

_________________

__________________________________

· конструирование

(из снега, песка): космический корабль

___________________________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игра «Почему сердится Мойдодыр?».

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Игра «Вопрос – ответ». _________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровая ситуация «Правильно ли Миша пользуется вилкой?». __________

________________________________

Гимнастика
пробуждения. Массаж головы
и лица. ________

_______________

Закаливающие процедуры.

Полоскание полости рта водой комнатной температуры. ___________

_______________

Профилактичес-кие мероприятия.

Выполнение упражнений

для профилактики плоскостопия.

______________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_____________________________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·___________________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за об-лаками _______________________________________________

· труд: уборка территории участка от сухой травы _____________________________________________

· подвижные игры: «Космонавты» _________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: движение в заданном направлении

____________________________________

· конструирование

(из снега, песка): космическое пространство _________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание стихотворений о космосе.

________________________________________

Работа по формированию КГН.

Рассматривание иллюстраций на тему «Соблюдай правила гигиены». _____________

____________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

__________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление произношения звука [р]

в словах _________

__________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: прослушивание стихотворений о космосе ______________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________

· чтение художест-

венной литературы:

туркменская сказка «Голубая птица»

(обр. А. Александровой и М. Губеровского) _______

________________________________________________________________

Игровая ситуация «Помоги друзьям застегнуть пуговицы». __________

_______________

______________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Закрепление умения обращаться

с просьбой и благодарить _______

____________________________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

____________________________________________________________________________________________________

_______ c

· свободная деятельность под контролем

педагога ______________________________________________

· работа по звукопроизношению: дифференцирование звуков [р] и [л] _____________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворений о космосе _____________________________________________

Вид: комбинированная, целевая прогулка в детскую библиотеку.

Содержание:

· наблюдение: прослушивание рассказа

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Уборка своего рабочего места. ______________________

Гимнастика
пробуждения.

Самомассаж.

______________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

__________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за из-менением температуры воздуха ____________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Профессии твоих родителей». ___________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с лентами.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей

(чем хотели бы заняться).

Тема «Государственные

праздники». _________

____________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание стихотворений о родине.

________________________________________

библиотекаря о государственном празднике России ________________________________________

· труд: нахождение старых книг для ремонта ___________

_________________

· подвижные игры: «Космонавты»

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: бросание и ловля мяча двумя руками ______________

__________________________________

· конструирование

(из снега, песка): праздничный пирог ________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Беседа «О чем говорят дорожные знаки?». ___________________________

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа «Ем в меру».

________________________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной ком-

Закаливающие процедуры.

Обтирание рук

до локтей холодной водой. _____

___________________________________________________________________________

Профилактичес-кие мероприятия.

Профилактика простудных заболеваний. _______

___________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

·___________________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

__________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

· труд: складывание листьев в ямку для образования перегноя ____________________________________________________________________

· подвижные игры: «Ездит, летает, плавает» ____________________________________________________________________

· индивидуальная

работа по развитию основных движений: метание мешочков

с песком в вертикальную цель _____________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

«За праздничным столом» ______________________________________________

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
	Работа по формированию КГН. Беседа «Пользуйся носовым платком по мере необходимости». ____________________________________________________________ Подготовка к занятию ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________	· свободная деятельность под контролем педагога _______________________ · работа по звукопроизношению: подбор слов из трех, четырех частей _________________ · разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песни «С чего начинается Родина?» (муз. В. Баснера, сл. М. Матусовского) ____________	позиции: колыбельная (по выбору) ________________________________________________________________________________________________ · чтение художественной литературы: М. Зощенко «Великие путешественники» __________ ________________________________________________________________	Игровое упражнение «Обрати внимание на приказ». ____________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Воспитание культуры поведения за столом» __________ ______________________________	·_________ ______________________________________________________________________ _______ c ·_________ ____________________________________________________________ _______ c	· свободная деятельность под контролем педагога ____________________________ · работа по звукопроизношению: подбор слов с заданным звуком в середине и конце слова __________ __________________ · разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения Ф. Савинова «Родина» ________________________________
4-я неделя
	Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Как я провел выходные». ____________	Вид: типовая. Содержание: · наблюдение за движением солнца _________________ _________________ · труд: оказание помощи дворнику	Формирование КГН и навыков самообслуживания. Беседа «Как мы пришли с прогулки?». ___________________________	Гимнастика пробуждения. Потягивание. _____________________________________________ Закаливающие процедуры.	· Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр c ____________________	Вид: типовая. Содержание: · наблюдение за первыми заморозками ____________________________________ · труд: складывание листьев в ямку для

Продолжение табл.

Утренняя гимнастика.

ОРУ с малым мячом.

____________________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Дети каких национальностей ходят в наш

детский сад?».

________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание стихотворения «Мир нужен всем». ______________

________________________________________

в уборке участка

от листвы ________

__________________________________

· подвижные игры: «Лисичка и курочка» ______________

_________________

· индивидуальная работа по развитию

основных движений: перешагивание

через предмет ______________________________________

· конструирование

(из снега, песка):
зоопарк ____________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________________________

· работа по звукопроизношению: арти-

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Беседа о Земле, людях разных рас, национальностей.

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровое упражнение «За столом мы аккуратны». _____________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: классическая музыка (на ус-

Обтирание рук

до локтей холодной водой. ___________________________________

Профилактические мероприятия.

Ходьба по массажному коврику.

______________________________

_______________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Формирование умения оказывать помощь товарищам при одевании. _______________________________________________________

·_____________________________________________________________________

____________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

______________________________

уголке c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

образования перегноя ________________________________

· подвижные игры: «Ванюша и лебеди»

____________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: прыжки через короткую скакалку ______

____________________________________

· конструирование

(из снега, песка): угощение для друзей

__________________

____________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

· работа по звукопроизношению: прого-

Продолжение табл.

Работа по формированию КГН.

Беседа «Как можно использовать бумажные

салфетки?». _________

________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________________________________________________

куляционная гимнастика ________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание песенки-этюда Н. Любарского «Дождик» ___________________________________________________________

мотрение воспитателя) ___________________________________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя) ___________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Игровое упражнение «Что перепутал художник?»

_________________________________________________________________________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

__________________________________________________

_______ c

варивание скороговорок (Г. Сапгир)

______________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песенки-этюда Н. Любарского «Дождик» ___________________________________________________________________

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. __________

________________________________________

Тема «Праздники в моей семье». ___________

____________________________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за природой после дождя ____________________________

_________________

· труд: уборка огорода от мусора _________________________________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Рассматривание иллюстраций на тему «Мои вещи».

________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж грудной области «Я милый». _______________________________________

Закаливающие процедуры.

Обтирание влажной варежкой рук до локтя. _______

_______________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

__________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение (опытно-экспериментальное) «Пар – это тоже вода» ______________________________

· труд: оказание
помощи дворнику

в уборке участка

от листвы _________

____________________________________

Продолжение табл.

Утренняя гимнастика.

ОРУ с малым мячом.

____________________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Что мы знаем

о других странах?».

____________________________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Чтение стихотворения М. Волошина «Осень». ____________________________________________________________

· подвижные игры: «Бездомный заяц»

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: перестроение в 2–3 колонны

__________________________________

· конструирование

(из снега, песка): штамповка букв

и цифр на влажном песке ____________

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: проговаривание чисто-

Дидактическая игра «Назови виды транспорта». ____

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа об аккуратности и опрятности. _____________

________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________

________________________________________________

Профилактические мероприятия.

Чаепитие (фиточай). _______________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Формирование умения быстро

и правильно одеваться. ________

_____________________________________________

Воспитание культуры поведения

во время полдника.

Рассматривание иллюстраций на

· уборка

в группе

или в _____

__________________________________________________

уголке c

·_________

________________________________________________________________________________

__________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

· подвижные игры: «Совушка» ____________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: езда на самокате

______________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка): «Дом, в котором

я буду жить» __________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

· работа по звукопроизношению: работа над дикцией ______

____________________________________

Продолжение табл.

Работа по формированию КГН.

Беседа об уходе за своим телом. ___________

____________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________

говорок на свистящие звуки ________

_________________

· разучивание, повторение стихов,

потешек, песен: разучивание фольклорных песен в обработке русских авторов

__________________________________

· чтение художественной литературы: сказка Ф. Зальтена «Бемби» (пер. с нем. Ю. Нагибина) _____________________________________________________________________________________________

тему «Мы кушаем» _________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

·_________

__________________________________________________________________________________________

_______ c

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песни «Зайка»

(муз. Т. Барченко)

____________________________________________________________________________________________________________

Тема «В какие игры

я играю с друзьями?».

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с малым мячом.

____________________________________________________________

Вид: спортивная.

Игры-соревнования.

Содержание:

· наблюдение за погодой ___________

_________________

· труд: оказание помощи детям младшей группы в уборке участка __________________________________________

· подвижные игры: «Ловишки на одной ноге» ____________

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Беседа о микробах. ________________

________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Дидактическая игра «Расставь по порядку». _______

________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж живота «Мой животик».

_______________

______________________________

Закаливающие процедуры.

Воздушные ванны. ___________

______________________________

Профилактические мероприятия.

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение

за почвой _________

__________________

· труд: укрывание на зиму многолетних растений ________________________

__________________

· подвижные игры: «Охотник и зайцы»

____________________________________

· индивидуальная
работа по развитию

Продолжение табл.

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Беседа о глобусе».

____________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Чтение скороговорок (сборник Г. Сапгира). _________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Выбери предметы для умывания». _____________

____________________

Подготовка к занятию

________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: ведение мяча между предметами _________________

· конструирование

(из снега, песка):

рисование палочками на песке _______________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________

· работа по звукопроизношению: артикуляционная гимнастика;

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание песенки «Не крутите пестрый глобус» (муз. Ю. Чич-кова, сл. К. Ибряева) ______________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа «Как использовать нож за столом?». __________

________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: «Шум леса» из серии «Звуки природы» ____

________________________________________________

· чтение художественной литературы: народная сказка (на усмотрение воспитателя) ____________________________________________________

Упражнения

для формирования правильной осанки. ________

______________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровое упражнение «Веселые шнурочки». ________

_____________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Беседа «Наши любимые напитки»

_____________________________________________

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

__________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

__________________________________________________

_______ c

основных движений: ходьба по балансиру ____________________________________

· конструирование

(из снега, песка): рисование палочками на песке ____________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

· работа по звукопроизношению: дидактическая игра «Найди звук в слове» __________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песенки «Не крутите пестрый глобус» (муз. Ю. Чичкова, сл. К. Ибряева)

Продолжение табл.

Тема «Как я провел

вечер». _____________

____________________

Утренняя гимнастика. ОРУ для всех групп мышц с малым мячом.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Люди каких национальностей живут

в нашей стране?».

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за движением солнца __________________________________

· труд: уборка участка от мелкого мусора граблями ______

_________________

· подвижные игры: «Лягушки» _______

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки из глубокого полуприседа _________________

· конструирование

(из снега, песка):

дорожки и следы

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Рассматривание иллюстраций на тему «Накрываем на стол». __________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Закрепление знаний о зимующих

и перелетных птицах. ____________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Упражнение «Чей стол аккуратнее?».

________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж лица.

_______________

______________________________

Закаливающие процедуры.

Полоскание полости рта прохладной водой. ____________________

______________________________

Профилактические мероприятия.

Гимнастика

для глаз. _______

____________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопо-

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

__________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

______________________________

уголке c

·_________

__________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение

за лужами _____________________________________________

· труд: уборка участка от мусора ___________________________________________

· подвижные игры:

«Пустое место» __________________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: бег «змейкой» между предметами _________________________________________

· конструирование

(из снега, песка): следы и дорожки _________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение прибаутки «Глупый Иван». __________________________

____________________

Работа по формированию КГН.

Беседа о вредных привычках. _____________

________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________

· работа по звукопроизношению: дидактическая игра «Найди слово со звуком» _______________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение прибаутки «Глупый Иван»

____________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________

· чтение художественной литературы: Ш. Перро «Мальчик с пальчик» (пер. с фр.

Б. Дехтерева)

________________

________________________________

мощи при одевании.

Игровая ситуация «Кто самый опрятный?». ________

______________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Рассматривание иллюстраций

на тему «Чем едят» ________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________

· работа по звукопроизношению: артикуляционная гимнастика _________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песенки М. Парцхаладзе «Дождик»

______________________________________________________

Тема «Чем я могу поделиться с другом?».

____________________

Вид: комбинированная, целевая прогулка в магазин.

Содержание:

· наблюдение за работниками магазина

и посетителями

___________________________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровое упражнение «Так – не так».

________________

Освоение способов деятельности и умений:

Гимнастика

пробуждения.

Массаж ушей.

_______________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком

по полу. _______

_______________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

____________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за движением солнца ______________________

· труд: оказание помощи детям младшей

группы в уборке участка _____________________________

Продолжение табл.

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с малым мячом.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Праздники и обычаи нашего народа».

________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Чтение стихотворения Г. Тукая (по выбору воспитателя). ___________________________________________________

· труд ___________

__________________________________

· подвижные игры:

«Водяной» _________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: ведение мяча по прямой _________________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

рисование на влажном песке ________

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

_________________

__________________________________

Игра «Найди логическую пару». ____________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа «Как правильно пользоваться вилкой». ______________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: П. Чайковский «Времена года. Октябрь» ___________________________________________________________________

Профилактические мероприятия.

Ароматерапия.

_________________________________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровое упражнение «Заплети косичку». ________

__________________________________________________________________________________________

· уборка

в группе

или в _____

__________________________________________________

уголке c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

· подвижные игры:

«Змейка» _____________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: прыжки через короткую скакалку __________________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

рисование на влаж-ном песке ___________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

· работа по звукопроизношению: работа над дикцией __________________________________________

Окончание табл.

Работа по формированию КГН.

Игровое упражнение «Как я пользуюсь зубной щеткой». ________

________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: работа над дикцией _____________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание песни М. Еремеевой «Постучалась осень» ________________________

· чтение художественной литературы: на усмотрение воспитателя _____

________________________________________________________________________________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Беседа «Следи

за осанкой» ____

__________________________________________________________________________________________

·_________

____________________________________________________________________________________________________

_______ c

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песни М. Еремеевой «Постучалась осень» ____________

____________________________________________________________________________________________________________

НОЯБРЬ

	Основная часть						Вариативная часть
	Прием детей	Утренняя прогулка	Возвращение с прогулки	Вторая половина дня	Текущие и дополни- тельные дела (мероприятия) в группе	Вечерняя прогулка	Нацио- нально- куль- турный компонент	Компо- нент ДОО
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1-я неделя
	Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Наш живой уголок». _______________ ____________________ Утренняя гимнастика. ОРУ для всех групп мышц. ______________ ____________________ Беседа со всеми детьми: · о том, что делали вчера;	Вид: типовая. Содержание: · наблюдение за собакой ___________ _________________ · труд: наведение порядка на веранде ___________________________________________________ · подвижные игры: «Летает – не летает» ___________________________________________________ · индивидуальная работа по развитию	Формирование КГН и навыков самообслуживания. Закрепление навыка самостоятельного ухода за обувью. ________________________________ Освоение способов деятельности и умений: ________________________________ Дидактическая игра «Кто где живет?». ________________________________	Гимнастика пробуждения. Потягивание всего тела. ________ ____________________________________________________________ Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. ____________________________________________________________ _______________	· Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр c ·_________ ______________________________ _______ c · уборка в группе или в _______________ __________ уголке c	Вид: типовая. Содержание: · наблюдение за ве-черним небом _______________________ · труд: оказание помощи дворнику ____________________________________ · подвижные игры: «Третий лишний» ____________________________________ · индивидуальная работа по развитию основных движений: игровое упражнение

Продолжение табл.

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Значение живого уголка в жизни детского сада». __________

________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Чтение стихотворения

И. Токмаковой «Где спит рыбка?». ________

____________________

Работа по формированию КГН.

Закрепление навыков обращения с предметами для ухода за животными. ______________

____________________

Подготовка к занятию

________________________________________

основных движений: прыжки в длину с места ________

_________________

· конструирование

(из снега, песка)

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

_________________

· работа по звукопроизношению:

упражнение «Придумай слова на заданный звук» ________

__________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения С. Михалкова «Трезор» _________

__________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Закрепление умения пользоваться посудой. ________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная» из мультфильма «Умка»

________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя) ___________________________________________

Профилактичес-кие мероприятия.

Гимнастика для глаз. _________________________

_______________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Упражнение «Застегни молнию».

______________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Беседа «Следи

за осанкой» _________________________________________________________________

·_________

__________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

__________________________________________________

_______ c

·_________

________________________________________

_______ c

«Как движется животное?» _________

__________________

· конструирование

(из снега, песка)

____________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

· работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок, словесная игра «Города» _________

____________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения И. Токмаковой «Где спит рыбка?» ________________________

__________________

Продолжение табл.

Тема «Есть ли у тебя домашний питомец?».

____________________

____________________Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц без предметов.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Птицы в живом уголке». _____________

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за птицами на участке

_________________

· труд: изготовление кормушек ______________________

_________________

· подвижные игры: «Птички в гнездышках» _____________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: пролезание в обруч различными способами ________________________

_________________

· конструирование

(из снега, песка)

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Беседа о необходимости просушивать мокрые вещи.

________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Дидактическая игра «Назови фигуру». ____________

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Закрепление умения правильно

Гимнастика

пробуждения.

Массаж головы.

____________________________________________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба по солевым дорожкам.

_______________

___________________________________________________________________________

Профилактичес-кие мероприятия.

Гимнастика для глаз. __________

___________________________________________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

__________________________________________________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________________________________________________

уголке c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение

за ветром _________

______________________________________________________

· труд: подметание дорожек __________

____________________________________

· подвижные игры:

игра-эстафета с препятствиями ___________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: прыжки в длину с места ________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

____________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение чистоговорок. ________________

____________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Воспитание привычки мыть руки после контакта с животными. _____

____________________

____________________________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________

___________________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление умения различать твердые

и мягкие согласные __________________________________

__________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение потешек

о птицах _________

_____________________________________________________________________________________

пользоваться вилкой. ____________________________________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________

________________________________________________

· чтение художественной литературы: Г.-Х. Андерсен «Гадкий утенок»

(начало) ________

________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Упражнение «Застегни молнию».

____________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Формирование умения тщательно пережевывать пищу ________________________________________

·_________

__________________________________________________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

____________________________________________________________

_______ c

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: произношение звука [р] изолированно и в словах ________________________________

______________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения

И. Токмаковой «Где спит рыбка?» ________________________

______________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Кого бы ты хотел увидеть в нашем живом уголке?». ________________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц без предметов.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Животные нашего живого уголка».

____________________

Вид: спортивная.

Содержание:

· наблюдение за погодой ____________

_________________

· труд: уборка мусора _______________________________

_________________

· подвижные игры: «Кот и мыши»

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием через предмет

_________________

· конструирование

(из снега, песка)

___________________________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Воспитание умения наводить порядок в шкафчике.

________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________

Дидактическая игра «Четвертый лишний». _______________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Совершенствование умения сохранять правильную осанку за столом.

________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Пальчиковая

гимнастика.

_______________

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

_______________

Профилактические мероприятия.

Дыхательная гимнастика. _______

______________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Беседа «Как тактично сообщить

товарищу о необходимости при-

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

______________________________________________________________________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

________________________________________

уголке c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за луной __________________________________________________

· труд: наведение
порядка на веранде

______________________________________________________

· подвижные игры:

«Мыши в кладовке» ______________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: ходьба с мешочком на голове ___________________________

__________________

· конструирование

(из снега, песка)

____________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Чтение стихотворения А. Введенского «Мышка». ____________________________________

Работа по формированию КГН.

Мытье рук после контакта с животными.

________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________

· работа по звукопроизношению: артикуляционная гимнастика ______________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение «Песенки

кота Леопольда»

(муз. Б. Савельева,

сл. А. Хайта) ______

_________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________

· чтение художественной литературы: Г.-Х. Андерсен «Гадкий утенок»

(заключение) ____

________________________________________________________________

вести одежду в порядок». ________

______________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Беседа «Следи

за осанкой».

_______________

Рассматривание картинки на тему «Дети за столом» ______________________________

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c

· свободная деятельность под контролем

педагога ______________________________________________

· работа по звукопроизношению: работа над дикцией __________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: чтение стихотворений о животных _______________________________________________

Тема «Как человек уха-живает за животными».

________________________________________

Вид: комбинированная, целевая прогулка в уголок природы ДОО.

Содержание:

· наблюдение за животными и растениями _______________________________

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровое упражнение «Так – не так».

________________________________________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж рук.

_______________

Закаливающие процедуры.

Контрастные ванночки для рук.

______________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

____________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение

за лужами ___________________________

· труд: оказание помощи садовнику в уборке участка от сухих веток ___________________________

Продолжение табл.

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц без предметов.

____________________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Черепаха в уголке природы». ________

________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание чистоговорок с шипящими звуками. ____________

________________________________________

· труд: кормление животных в уголке природы _________

_________________

· подвижные игры: игра-соревнование «Черепахи» _________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: ходьба гусиным шагом ________________________

_________________

· конструирование

(из снега, песка)

___________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________

_________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Игра «Геометрические формы». _____________________________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Закрепление умения правильно пользоваться столовыми приборами.

________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной ком-

Профилактические мероприятия.

Упражнения для

формирования правильной осанки. _________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровое упражнение «Помоги сестренке, братишке».

____________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

· уборка

в группе

или в _____

__________________________________________________

уголке c

·_________

__________________________________________________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

· подвижные игры:

«Не намочи ноги»

____________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: прыжки вверх из глубокого приседа

__________________

· конструирование

(из снега, песка)

____________________________________

· свободная деятельность под контролем

педагога ______________________________________________

· работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок с шипящими звуками _________________________________________________

Продолжение табл.

Работа по формированию КГН.

Игровое упражнение «Как я умею расчесываться». _____________

________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: произношение слов со звуками [ч’], [щ’]

__________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение считалки «Черепаха» ___________________________

позиции: «Колыбельная» из мультфильма «Умка»

________________________________________________

· чтение художественной литературы: по выбору воспитателя ________

________________________________

Рассматривание иллюстраций

на тему «Как мы сидим за столом»

________________________________________________________________________________________________________________________

·_________

____________________________________________________________________________________________________

_______ c

· разучивание, пов-торение стихов, потешек, песен: разучи-
вание «Песенки
львенка и черепахи»
(муз. Г. Гладкова,
сл. С. Козлова) ______________________________________________________________________________________________

Тема «Каких животных ты видел по дороге

в детский сад?». __________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ без предметов

для всех групп мышц.

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за деревьями __________

_________________

· труд: оказание помощи детям младшей группы в наведении порядка на участке ___________________________

· подвижные игры: «Волк и овцы»

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Воспитание привычки быстро раздеваться и убирать вещи в шкафчик.

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж ушей.

____________________________________________________________

Закаливающие процедуры.

Контрастные ванночки для рук и ног. ___________

_____________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

______________________________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за звездами _________________________________________________

· труд: подметание дорожки ______________________________________________

· подвижные игры:

«Кто в пруд, кто

на берег?» ____________________________________________

Продолжение табл.

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Контакты с животными могут быть опасны». ____________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение текста детской народной песни «Кошкин дом». ___________________________

Работа по формированию КГН.

Беседа «Расческа должна быть у каждого».

____________________

Подготовка к занятию

________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: метание мешочков с песком на дальность ____________

_________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________

· работа по звукопроизношению:

закрепление умения определять
место звука в слове

_________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание литовской песенки «Гречку мы-ли, гречку мяли…»

_________________

Игровое упражнение «Доскажи словечко». _________

________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровое упражнение «Я аккуратно ем». ____________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: «Звуки леса» из серии «Звуки природы» ____________________________________

· чтение художественной литературы: по выбору воспитателя ________

________________________________

Профилактические мероприятия.

Полоскание горла подсоленной водой. ________________________

_______________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Закрепление умения завязывать шнурки. ______________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Закрепление умения пользоваться салфеткой ______

______________________________

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

__________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рожде ния именинников, к празднику c

·_________

__________________________________________________

_______ c

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: прыжки из обруча в обруч ______________________________

· конструирование

(из снега, песка)

__________________

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________

· работа по звукопроизношению: игровое упражнение «Определи звук» __________

____________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение литовской песенки «Гречку мыли, гречку мяли…»

____________________________________

Продолжение табл.

2-я неделя

Тема «Как я провел выходные». ____________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц без предметов.

________________________________________

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Наш уголок природы». ______________

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за участком детского сада ______________________________

_________________

· труд: уборка уча-

стка ______________________________

_________________

· подвижные игры: «Ловишки с лентами» _______________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки на двух ногах с продвижением вперед до обозначенного места _______________

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Что произойдет, если не соблюдать

правила гигиены?».

________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Игра «Правильно – неправильно».

________________

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры по-ведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Потягивание.

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Обтирание ног влажной варежкой. __________________________

_______________

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз. _______________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопо-

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

__________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

__________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за цветником __________________________

__________________

Цель: обучение умению устанавливать причинно-следственные связи.

· труд: изготовление кормушек для птиц

__________________

· подвижные игры: по выбору детей

__________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: ходьба по бревну

с перешагиванием
через предметы

____________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание скороговорок из сборника

Г. Сапгира. __________

____________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровое упражнение «Моем руки после работы в уголке природы».

____________________________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

рисование запомнившегося цветка

___________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

__________________________________

· работа по звукопроизношению: упражнение «Кто быстрее назовет

5 комнатных растений?» ___________

__________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворений о цветах _______________________________________

Беседа «Этикет

за столом». ______

________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя), сказка В. Катаева «Цветик-семицветик» (начало) _____________________________________________________________

мощи при одевании.

Игровая ситуация «Посмотри в зеркало, определи, что ты сделал не так». ___________________________________________________________________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Беседа «Как правильно есть фрукты» ___________

__________________________________________________________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

· конструирование

(из снега, песка)

________________________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: артикуляционная гимнастика _____________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихов об осени __________________

____________________________________

Продолжение табл.

Тема «Какие комнатные цветы растут у тебя дома?». _______________________________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц. ______________

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Цветы уголка природы». ______________________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за почвой ___________________________

· труд: уборка территории от опавших веток _____________________________

_________________

· подвижные игры: «Веселые ребята»

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: подлезание под дугу __________________________

_________________

· конструирование

(из снега, песка):

рисование палочкой

геометрических фигур _______________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Закрепление знания последовательности действий в процессе раздевания. ____________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Классификация предметов по общим качествам.

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Массаж лица.

______________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба по массажным дорожкам.

_______________

______________________________

Профилактические мероприятия.

Упражнения

для профилактики сколиоза.

_______________

______________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

____________________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

__________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за вечерним небом _________________________________________

· труд: рыхление почвы _________________________________

· подвижные игры:

«Удочка» _____________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: прыжки в высоту «Достань предмет»

______________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка): рисование геометрических фигур _____________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание названий цветов уголка природы. _______________

____________________

____________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Формирование навыка соблюдения чистоты ногтей. _____________

________________________________________________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

_____________________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок на звук [з]

______________________________________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихов о цветах __________________________________________________________________________________

Воспитание положительного отношения к культуре еды. ________________

________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________________________

________________

· чтение художественной литературы: сказка В. Катаева «Цветик-семицветик» (заключение) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Беседа «Попроси вежливо».

Цель: закрепление умения обращаться с просьбой.

_______________

___________________________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Игровое упражнение «Чего нельзя делать за сто-

лом?» __________________________________________________________________________________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: «Игра в слова» ______________________________________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения

С. Городецкого «Первый снег» ___________________________

________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Почему вы так одеты?». ____________

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц без предметов.

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Как растения помогают человеку?».

____________________

Вид: спортивная

(игры-соревнования).

Содержание:

· наблюдение за замерзшими лужами

__________________________________

_________________

· труд: уборка участка от опавшей листвы ______________

__________________________________

· подвижные игры:
«Пятнашки» ______

___________________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: подлезание под веревку_______

___________________________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Беседа «Воспитание положительного отношения к гигиеническим процедурам». _________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Закрепление знания состава числа из двух цифр.

________________________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Массаж головы.

_______________

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком

по полу. _______

___________________________________________________________________________

Профилактические мероприятия.

Упражнения для профилактики простудных заболеваний. ______________________

_____________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

____________________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

__________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за первым снегом _________________________

__________________

· труд: развешивание кормушек для птиц, рыхление почвы _________________________________

__________________

· подвижные игры:

«Не попадись!» ________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: перелезание через веревку ____________

__________________

· конструирование

(из снега, песка): цветочный горшочек

__________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Упражнение «Повтори за мной».

Цель: научить четко проговаривать слова.

____________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Закрепление знания последовательности действий в процессе умывания. ____________________________________________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка): штамповка цветов

на влажном песке

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________

_________________

· работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок на звуки

[с], [с’] ___________________________

_________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой»

__________________________________

Игровая ситуация «Составь меню

на обед». ________

________________________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: П. Чайковский «Осень»

________________________________

________________________________________________

· чтение художественной литературы

________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игра «Аккуратно заправь свою кровать». _________

____________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Совершенствование умения сохранять правильную осанку за столом _______________

____________________________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

·_________

______________________________________________________________________

_______ c

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: артикуляционная гимнастика для губ ___________________________________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихов об осени __________________

________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Домашний адрес,

имена и отчества родителей». _____________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц, без предметов.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Уход за влаголю-бивыми и засухоустойчивыми растениями».

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за движением солнца

_________________

· труд: оказание помощи дворнику в уборке инвентаря
_________________

_________________

· подвижные игры: эстафета «Быстро возьми – быстро положи» ____________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки в длину с разбега _______________________

_________________

· конструирование

(из снега, песка):

по замыслу _______

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Беседа «Как мы наводим порядок

в шкафу». _______________________

________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Совершенствование умения сочинять короткие сказки на заданную тему. _____________________________

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Массаж стоп.

____________________________________________________________

Закаливающие процедуры.

Полоскание горла водой комнатной температуры. _______________

____________________________________________________________

Профилактические мероприятия.

Упражнения для профилактики плоскостопия.

_______________

_____________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

__________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

______________________________

уголке c

·_________

__________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за из-менением температуры воздуха __________________________

· труд: наполнение кормушек ___________________________

__________________

· подвижные игры:

«Не оставайся

на месте» _____________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: бросание мяча в баскетбольное кольцо

____________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

по замыслу ____________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение стихотворений о цветах. ____________________________

________________________________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Беседа «Как защититься

от микробов?». ______

____________________

________________________________________________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

_____________________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: игра «Как звучат части

в слове?» ________

_____________________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песен об осени ___________________________________________________________________________________________________

Развитие умения правильно пользоваться вилкой и ножом. ___________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: «Танец эльфов» из сюиты

Э. Грига «Пер Гюнт» __________________________________________________________

· чтение художественной литературы: на усмотрение воспитателя _____

________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровое упражнение «Помоги другу завязать шнурки». _____________________________________________________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Беседа «Кушай аккуратно» ____________________

____________________________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

__________________________________________________________________________________________

_______ c

·_________

______________________________________________________________________

_______ c

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок на звук [ш] _______________________

________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения С. Маршака «Тает
месяц молодой»

__________________

______________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Называем комнатные растения». __________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц без предметов.

____________________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Растения рядом

с нами». ____________

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за движением облаков

по небу ___________________________

· труд: помощь в переносе овощей на кухню ____________________________

· подвижные игры: «Охотники и звери»

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: пролезание в обруч правым и левым боком _______

__________________________________

· конструирование

(из снега, песка):
любимый цветок

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Как заботиться

о своей одежде».

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________

Упражнение «Расскажи о предмете».

Цель: совершенствование умения составлять описательный рассказ.

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж грудной области. ______________________

Закаливающие процедуры.

Водно-солевая дорожка. _________

______________________________

Профилактические мероприятия.

Упражнения

для профилактики заболеваний внутренних органов. _________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

____________________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

__________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение

за луной ______________________________________________

· труд: наполнение кормушек ___________________________

· подвижные игры:

«Не попадись!» ______________________

__________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: прыжки на одной ноге до обозначенного предмета ___________________________

__________________

· конструирование

(из снега, песка): штамповка цветов

на влажном песке

__________________

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
	Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание скороговорок из сборника Г. Сапгира. ______________________________ Работа по формированию КГН. Формирование привычки при кашле и чихании прикрывать рот и нос платком и отворачиваться. _____________________________________ Подготовка к занятию ________________________________________	_________________ · свободная деятельность под контролем педагога _______________________ _________________ · работа по звукопроизношению: игра «Конец слова за тобой» _____________________________ · разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой» __________________________________	Релаксация перед сном: · прослушивание музыкальной композиции: классическая музыка (на ус- мотрение воспитателя) ___________________________________________________________ · чтение художественной литературы: на усмотрение воспитателя _____ ________________________________________________________________	Оказание помощи няне в смене постельного белья. ________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Совершенствование умения есть аккуратно, бесшумно ________________________________________________________________________	· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c ·_________ ________________________________________ _______ c ·_________ ________________________________________ _______ c	· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________ · работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок на звук [ч’] ______________________ __________________ · разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение литовской песенки «Гречку мыли, гречку мяли...» _________________________________________
3-я неделя
	Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.	Вид: типовая. Содержание: · наблюдение за кучевыми облаками _________________ _________________	Формирование КГН и навыков самообслуживания. Беседа «Порядок в моем шкафчике».	Гимнастика пробуждения. Потягивание рук и ног. _________ _______________ _______________	· Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр c	Вид: типовая. Содержание: · наблюдение за сезонной одеждой людей ______________ __________________

Продолжение табл.

Тема «Как проходят праздники в твоей

семье?». ____________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ «Шалуньи-обезь-янки». ______________

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Скоро Новый год». _______________

____________________________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

· труд: оказание помощи детям младшей группы в уборке веранды ________________________

_________________

· подвижные игры:

«Замри» _________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: дидактическое упражнение «Подпрыгни и задень»

__________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

рисование палочкой на снегу _______________________

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Закрепление знаний о смене сезонов. ____________________________

________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровое упражнение «Когда я ем, я глух и нем». _____

________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной ком-

Закаливающие процедуры.

Воздушные ванны. __________________________

_______________

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Гудок парохода».

_______________

______________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Что сделано

неправильно?».

_______________

______________________________

·_________

______________________________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

__________________________________________________

уголке c

·_________

______________________________________________________________________

_______ c

· труд: оказание помощи дворнику

в уборке инвентаря

______________________________________________________

· подвижные игры:

«Перетягивание»

____________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: ходьба по наклонной

доске _______________________________

· конструирование

(из снега, песка): рисование палочками на снегу ______________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание стихотворения Н. Некрасова «Мороз-воевода».

________________________________________

Работа по формированию КГН.

Беседа «Моем руки

по всем правилам».

________________________________________

____________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: «Найди звук в слове»

_________________

· разучивание,
повторение стихов,
потешек, песен: повторение потешки
«Ваня, Ваня-простота...» ____________

__________________________________

___________________________________________________

позиции: «Колыбельная» из мультфильма «Умка».

________________

________________________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя) ___________

________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Беседа о правилах поведения за столом _________

_______________

___________________________________________________________________________

_____________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

______________________________________________________________________

_______ c

· работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок по выбору воспитателя ____________

____________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения Н. Некрасова «Мороз-воевода» ____________________________________________________________

Тема «С кем вы пришли сегодня в детский сад?». ______________________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за изменениями в природе _____________________________

· труд: оказание
помощи дворнику

в посыпании дорожек песком _______

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Рассматривание

иллюстраций на тему «Правильно накрываем на стол».

________________

________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Упражнение «Ушки на макушке». __________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком

по полу. _______

_______________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

______________________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за первыми морозами ______________________

__________________

· труд: оказание помощи в переносе овощей из овощехранилища на кухню _______________________

Продолжение табл.

Утренняя гимнастика.

ОРУ «Шалуньи-обезь-янки». ______________

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Я и моя семья».

____________________________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Проговаривание скороговорки «Шла Саша

по шоссе…». ________

____________________________________________________________

· подвижные игры: «Два Мороза» _____________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: перестраивание в 3–4 колонны _________________

_________________

· конструирование

(из снега, песка): следы на снегу ________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________

_________________

· работа по звукопроизношению: нахождение в предложенных словах звуков [с], [с’] ________________________

_________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Дидактическая игра «Из чего изготовлен этот предмет?». __________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа «Чей стол аккуратнее?».

________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________________________

________________

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение
«Трубач». _________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровое упражнение «Помоги другу застегнуть пуговицу сзади».

__________________________________________________________________________________________

· уборка

в группе

или в _____

______________________________________________________________________

уголке c

·_________

______________________________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

· подвижные игры:

«Картошка» ___________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: пролезание в обруч боком ______________________________

· конструирование

(из снега, песка): следы на снегу ___________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

· работа по звукопроизношению: работа над дикцией (чистоговорка «От топота копыт…») ____________________________________________

Продолжение табл.

Работа по формированию КГН.

Рассматривание иллю-

страций к сказке «Мойдодыр». _____________

________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание песенки

И. Никитина «Здравствуй, гостья Зима!» ______________________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: народная сказка (на усмотрение воспитателя), сказка С. Маршака «Двенадцать месяцев» (начало) ____________________

________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Дидактическая игра «Пьем сок через соломинку»

_______________

_____________________________________________

·_________

______________________________

____________________________________________________________

_______ c

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание песенки И. Никитина «Здравствуй, гостья Зима!» ________________________

________________________________________________________________________

Тема «Как в твоей семье готовятся к праздникам?». ______________

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ «Шалуньи-обезь-янки». ______________

________________________________________

Вид: спортивная

(игра-эстафета).

Содержание:

· наблюдение за первым снегом на участке ____________________________________________

· труд: расчистка дорожки от снега _____________________

_________________

· подвижные игры: «Два Мороза» _______________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Беседа о работе дежурных. ________

________________________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж грудной области. ______________________

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Обтирание ног

до колен влажной

варежкой. _____________________

______________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение (опытно-экспериментальное) «Зависимость агрегатного состояния воды от температуры» ________________________________________________

· труд: расчистка
дорожек от снега,
добавление корма

в кормушки _________________________

__________________

Продолжение табл.

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Какие подарки ты хотел бы получить

к Новому году?». _____

____________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание чистоговорки «Сшит колпак…». _____________

____________________

Работа по формированию КГН.

Игровое упражнение «Поможем Незнайке привести себя в порядок». _______________

____________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: лазанье по гимнастической лестнице _______________________________

· конструирование

(из снега, песка):

заборчики ________

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

_________________

· работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки на слоги

-ва-, -са- _________

_________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание песенки

Упражнение на ориентирование
в пространстве.

________________

________________________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Рассматривание

иллюстрации на тему «Столовые при-

боры». __________

________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________

________________

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз. ______________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Закрепление умения помогать няне застилать постель. _________________________

_____________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

__________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

__________________________________________________

_______ c

· подвижные игры:

«Перелет птиц» ________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: перешагивание через предметы ________________________

__________________

· конструирование

(из снега, песка): заборчики длинные

и короткие ____________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

· работа по звукопроизношению: дидактическая игра «Звуковые загадки» ________________________

Продолжение табл.

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Хорошо, что есть

на свете Новый год…» (муз. А. Паутова, сл. М. Пляцковского) ________

_____________________________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: народная сказка (на усмотрение учителя), сказка

С. Маршака «Двенадцать месяцев»

(продолжение) ___________________

________________

Игровое упражнение «Пользуемся чайной ложкой»

___________________________________________________________________________

______________________________

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание песенки «Хорошо, что есть на свете Новый год…»

(муз. А. Паутова, сл.

М. Пляцковского)

____________________________________

Тема «Какие подарки

я приготовлю своим близким?». __________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ «Шалуньи-обезь-янки». ______________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за следами птиц на снегу

__________________________________

· труд: оказание

помощи дворнику

в уборке снега, наполнении кормушек ______________________________

_________________

· подвижные игры: «Найди себе пару»

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Беседа «Не забудь после прогулки привести себя в порядок». _________________________

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж рук «Мои ручки». _______________________

_______________

Закаливающие процедуры.

Обтирание рук влажной варежкой. __________________________

______________________________

Профилактичес-кие мероприятия.

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

______________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение

за снегопадом _______________________

__________________

· труд: сметание снега со скамеек ________________________

__________________

· подвижные игры:

«Кто дальше?» _________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений:

Продолжение табл.

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Как мы украшали елку». ____________

____________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение стихотворения С. Городецкого «Первый снег». ______________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровое упражнение «Для кого это нужно?».

____________________________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки в высоту «Достань предмет»;

· конструирование

(из снега, песка): площадка для игр;

· свободная деятельность под контролем педагога _____

_________________

· работа по звукопроизношению: упражнение «Най-

ди звук в слове»

_________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песенки «Хорошо, что есть на свете Новый год…»

(муз. Паутова, сл.

М. Пляцковского)

_________________

Закрепление обобщающих понятий

(по назначению, форме, цвету).

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровая ситуация «Не забудем про салфетку». _______________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________________________

· чтение художественной литературы: сказка С. Маршака «Двенадцать месяцев» (заключение) ____________________________

Гимнастика для глаз. _______________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Беседа «Помоги другу». _________

_______________

_____________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Беседа «Полезные

продукты» _____

____________________________________________________________

·_________

________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

__________________________________________________

_______ c

·_________

__________________________________________________

_______ c

метание снежков на дальность ___________________________

__________________

· конструирование

(из снега, песка): снежные валы _________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

· работа по звукопроизношению: артикуляционная гимнастика _________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение потешки «Ваня, Ваня-простота…»

______________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Что я видел по дороге в детский сад?».

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ «Шалуньи-обезь-янки». ______________

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Скоро зима».

____________________________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за снегопадом _________

__________________________________

· труд: сгребание снега в кучи для

построек _________

_________________

· подвижные игры: «Снежинки и ветер»

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: «Скольжение на лыжах» _________________________

_________________

· конструирование

(из снега, песка): снежные «колобки»

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Упражнение «Убираем варежки сушиться». ________________________

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Развитие умения называть родную страну, город (поселок). ___________

________________

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Массаж головы.

______________________________

_______________

Закаливающие процедуры.

Ходьба по массажному коврику.

______________________________

_______________

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз. __________

_____________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

__________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

______________________________

уголке c

·_________

__________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение

за звездами _________________________

__________________

· труд: оказание
помощи дворнику

в уборке инвентаря

____________________________________

· подвижные игры:

«Два Мороза» _________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: прыжки в высоту

с места _______________________________________________

· конструирование

(из снега, песка): снежные «колобки» ____________________________________

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
	Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). ________________________________________ Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Покажи, как ты чистишь зубы». ________________ ____________________ Подготовка к занятию ____________________ ____________________	· свободная деятельность под контролем педагога _______________________ · работа по звукопроизношению: игра «Буква потерялась» _________________ · разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения Н. Некрасова «Мороз-воевода» _________________	Рассматривание иллюстрации на тему «Дети обедают». Релаксация перед сном: · прослушивание музыкальной композиции: Г. Свиридов «Метель»; · чтение художественной литературы: народная сказка (на усмотрение воспитателя) ____________________	Беседа «Как мы одеваемся зимой». _________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Дидактическая игра «Разложи правильно столовые приборы» _______________ ______________________________	·_________ __________________________________________________ _______ c · изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c __________	· свободная деятельность под контролем педагога ________________________ · работа по звукопроизношению: работа над дикцией __________________________________________ · разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение знакомых потешек ________________________________
4-я неделя
	Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Любишь ли ты праздники?». ____________________________ ____________________	Вид: типовая. Содержание: · наблюдение за кустом калины ______ __________________________________ · труд: сбор ягод калины ____________ __________________________________	Формирование КГН и навыков самообслуживания. Оказание помощи друг другу в развязывании шарфа. ________________________________________________	Гимнастика пробуждения. Потягивание всего тела. _______________________ Закаливающие процедуры. Контрастные ванночки для рук и ног. _________	· Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр c ·_________ ____________________ _______ c	Вид: типовая. Содержание: · наблюдение за пе-шеходами _____________________________________________ · труд: уборка веранды от снега _________________________ __________________

Продолжение табл.

Утренняя гимнастика.

ОРУ с кеглями для всех групп мышц. ________

____________________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Что такое праздник?». ______________

________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение чистоговорки «Ехал Грека через реку…». ______________

____________________

· подвижные игры:

игра-соревнование «Грузовики» ______

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки в высоту «Достань предмет» ____________

_________________

· конструирование

(из снега, песка): снежки __________

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________

_________________

· работа по звукопроизношению: произношению звука

[ж] ________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Дидактическая игра «Назови одним словом».

________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа «Едим торт». __________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: «Звуки
леса» из серии
«Звуки природы»

________________________________

Профилактические мероприятия.

Упражнения для профилактики плоскостопия.

_______________

_____________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Помоги другу застегнуть пуговицы». __________

_____________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

· уборка

в группе

или в _____

____________________________________________________________

уголке c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

· подвижные игры:

«Ловишки» ____________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: ходьба с перешагиванием через предметы _________________________________

· конструирование

(из снега, песка): праздничный пирог ____________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

· работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок со звуком [ж]

____________________________________

Продолжение табл.

Работа по формированию КГН.

Игровое упражнение «Подбери наряд к празднику (дню рождения)».

________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание хороводной песни «Калина»

_____________________________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя) ___________________________________________________________________________

Формирование привычки убирать за собой посуду _______________________________________________________________________________________________________

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение хороводной песни «Калинка» _______________________

________________________________________________________________________

Тема «Имя – великое сокровище». _________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с кеглями для всех групп мышц. ________

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за по-

годой ____________________________

_________________

· труд: сгребание снега в кучи, добавление корма в кормушки ___________

__________________________________

· подвижные игры: «Два Мороза» _______________________________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Воспитание привычки сушить вещи после прогулки.

________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Закрепление знания дорожных знаков. ____________________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж ног.

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба по солевым дорожкам.

_______________

_____________________________________________

Профилактические мероприятия.

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·___________________________________________________________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за ветром __________________________________________________

· труд: сгребание снега в кучи ____________________________

__________________

· подвижные игры:

«Третий лишний»

____________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений:

Продолжение табл.

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Именины – праздник каждый год».

________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание скороговорки на звук [л].

____________________

Работа по формированию КГН.

Закрепление умения правильно есть торт.

________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: метание снежков на дальность

_________________

· конструирование

(из снега, песка): следы на снегу _______________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________

· работа по звукопроизношению: закрепление правиль-ного произношения звука [л] _________

_________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание хороводной песенки «Именины»

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Закрепление умения пользоваться столовыми приборами. ___________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________________________

________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя), Д. Самойлов

«У слоненка день рожденья» ______________________

________________

Упражнения для профилактики плоскостопия.

_______________

______________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Упражнение «Косичка». ________

_____________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Беседа «Что нельзя есть руками»

____________________________________________________________

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

·_________

____________________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

__________________________________________________

_______ c

упражнение «Ходьба “змейкой”» _____

____________________________________

· конструирование

(из снега, песка):
берлога для медведя

__________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление правильного произношения звука [л] _________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение «Песни крокодила Гены» _____________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Как вы отмечаете праздники в семье?».

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с кеглями для всех групп мышц. ________

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Семейный праздник». _______________

________________________________________

Вид: экскурсия

на корт.

Содержание:

· наблюдение

за транспортом

__________________________________

· труд ____________________________

_________________

· подвижные игры: «Загони шайбу в во-рота» _____________________________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: передача друг другу шайбы клюшкой ______________________________

_________________

· конструирование

(из снега, песка)

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Воспитание привычки сушить вещи. ____________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Закрепление знания значения знаков «>», «<», «=».

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа «Не болтай ногами за столом».

________________________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Прогибание туловища лежа на животе. __________

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Полоскание горла прохладной водой. ___________

____________________________________________________________

Профилактические мероприятия.

Хождение по массажному коврику из поленьев.

____________________________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

____________________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

__________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение
за транспортом

__________________

· труд: подметание дорожек, добавление корма в кормушки _________________________________

· подвижные игры:

«Емеля» ____________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: прыжки с высоты

____________________________________

· конструирование

(из снега, песка): лабиринт _____________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание потешки «Кисонька-Мурысонька». ____________

________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Мы в гостях». ___________

____________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________

· работа по звукопроизношению: закрепление правильного произношения звука [л] _________

_________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание песни «Трус не играет в хоккей»

(муз. А. Пахмутовой, сл. Э. Хиля)

_________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: Г. Свиридов «Метель» ____________________

________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя) ___________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Упражнение
«Завяжи шнурки».

_______________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Беседа «Что можно есть только вилкой?» ______

_______________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

__________________________________________________________________________________________

_______ c

· работа по звукопроизношению: закрепление правильного произношения звука [л] _________________________________

____________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песни «Трус

не играет в хоккей»

(муз. А. Пахмутовой,

сл. Э. Хиля) _____________________________________________________________

Тема «Как в моей семье

встречают Новый год?».

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за украшением детского сада к празднику _________________

_________________

· труд: изготовление цветных льди-

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Упражнение «Каждой вещи свое место». ____________________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж рук и ног «Поиграем с ножками и ручками». _______________

_____________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

______________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за из-менением температуры воздуха __________________________

· труд: уборка веранды от снега _________________________

Продолжение табл.

Утренняя гимнастика.

ОРУ с кеглями для всех групп мышц. ________

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Праздник Новый год». _______________

________________________________________

____________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание стихотворения Е. Трутнева «Ёлка» ______________

________________________________________

нок, добавление корма в кормушки _____________________

_________________

· подвижные игры: «Два Мороза» _____

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: метание снежков в цель _________________________

_________________

· конструирование

(из снега, песка):

лабиринт ________

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

__________________________________

· работа по звукопроизношению: под-

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Закрепление знания порядка следования дней недели. ________________

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Развитие умения есть аккуратно.

________________

________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________

Закаливающие процедуры.

Контрастные ванночки для рук и ног. _________________________________________

Профилактичес-кие мероприятия.

Дыхательная гимнастика. _______

_____________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Формирование привычки мыть руки после туалета. __________________________________________

· уборка

в группе

или в _____

______________________________

уголке c

·_________

____________________________________________________________

_______ c

·_________

______________________________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню

· подвижные игры:

«Емеля» ____________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: скольжение по ледяной дорожке ________________________

__________________

· конструирование

(из снега, песка):
светофор из цветных льдинок __________________________________________

· свободная деятельность под контролем

педагога ______________________________________________

· работа по звукопроизношению: придумывание слов на заданный звук ___________________________________________

Продолжение табл.

Работа по формированию КГН.

Беседа «Новогодний костюм». ____________

____________________________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________

бор слов на заданный звук _________

_________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песни «Хорошо, что есть на све-те Новый год…»

(муз. А. Паутова,

сл. М. Пляцковского) _______________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка «Снегурочка» __________________________________________________________________________________________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Формирование привычки пользоваться салфеткой после еды ______

___________________________________________________________________________

рождения именинников, к празднику c

·_________

______________________________________________________________________

_______ c

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песни «Хорошо, что есть на свете

Новый год…» (муз.

А. Паутова, сл.

М. Пляцковского)

__________________________________________________________________________________________

Тема «В какой стране ты хотел бы встретить Новый год?». ________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с кеглями для всех групп мышц. ________

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за следами на снегу ______________________

· труд: сгребание снега в кучи, добавление корма в кормушки ___________

_________________

· подвижные игры:

«Снежная карусель»

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Воспитание при-

вычки быстро раздеваться. ________________________

________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж шеи.

_______________

______________________________

Закаливающие процедуры.

Полоскание горла подсоленной водой. ________________________

______________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

____________________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за снегопадом ______________________________________________

· труд: подметание дорожек ______________________________________________

· подвижные игры:

«Третий лишний»

_________________

Окончание табл.

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Празднование Нового года в разных странах». _______________

____________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Проговаривание чистоговорок на звук [р].

____________________

Работа по формированию КГН.

Беседа «Моя любимая зубная паста». _______

____________________

Подготовка к занятию

________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: скольжение по ледяным дорожкам

_________________

· конструирование

(из снега, песка): снежная баба ______________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________

_________________

· работа по звукопроизношению: подбор слов на звук [р] __________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения А. Барто «Снежная баба» _________________________

Закрепление знания названий месяцев. ____________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Упражнение «Следи за осанкой».

________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная» из мультфильма «Умка»

________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя) ___________________________

Профилактичес-кие мероприятия.

Гимнастика для глаз. ________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Формирование привычки заправлять свою постель. ________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Беседа о пользе фруктов ________

______________________________

· уборка

в группе

или в _____

______________________________

уголке c

·_________

__________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c

·_________

______________________________

__________

_______ c

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: подлезание под дугу __________________

__________________

· конструирование

(из снега, песка): мозаика из цветных льдинок ____________________________

· свободная деятельность под контролем

педагога ____________________________

· работа по звукопроизношению: подбор слов со звуком [р]

____________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения А. Барто «Снежная баба» _______________________________

ДЕКАБРЬ

	Основная часть						Вариативная часть
	Прием детей	Утренняя прогулка	Возвращение с прогулки	Вторая половина дня	Текущие и дополни- тельные дела (мероприятия) в группе	Вечерняя прогулка	Нацио- нально- куль- турный компонент	Компо- нент ДОО
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1-я неделя
	Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Наступила зима». ________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ для всех групп мышц с мячом. __________________________ Беседа со всеми детьми: · о том, что делали вчера;	Вид: типовая. Содержание: · наблюдение за птицами у кормушки ______________ __________________________________ · труд: сгребание снега в кучи, добавление корма в кормушки ___________ __________________________________ · подвижные игры: «Два Мороза» _____ __________________________________	Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Каждой вещи свое место». _____ ________________ Освоение способов деятельности и умений: ________________________________ Упражнение «Называем дни недели по порядку». ________________________________	Гимнастика пробуждения. Массаж ног «Поиграем с ножками». __________________________ ______________________________ Закаливающие процедуры. Обтирание влажной варежкой рук до локтей, ног до колен. ______________________________________________________	· Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр c ·_________ ______________________________ _______ c · уборка в группе или в _____ ____________________ уголке c	Вид: типовая. Содержание: · наблюдение за звездами _______________________________ · труд: сгребание снега в кучи ____________________________ · подвижные игры: «Емеля» ____________________________ · индивидуальная работа по развитию основных движений: метание снежков в цель ____________ __________________

Продолжение табл.

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей

(чем хотели бы заняться).

Тема «Зимние приметы». ________________

____________________________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание стихотворения И. Сурикова «Зима». _____________

________________________________________

Работа по формированию КГН.

Беседа «Самое лучшее для кожи – это чистота». ________________

____________________

________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: ходьба по снежному валу _________________________

_________________

· конструирование

(из снега, песка):
снеговик ___________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________

_________________

· работа по звукопроизношению: игра

«Работа с деформированным текстом»

___________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разу-

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровая ситуация «Что нужно добавить в меню обе-

да?». ___________

________________

________________________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: сказка П. Бажо-

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз. ______________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Контроль за прической». _______

_______________

____________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка): снежные комочки

__________________________________________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок ______________________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: подбор

Продолжение табл.

Подготовка к занятию ________________________________________________________________________________________________________________________

чивание песни

«К нам приходит

Новый год…»

(муз. Е. Тиличеевой,

сл. А. Кузнецовой)

__________________________________

ва «Серебряное ко-

пытце» (начало)

________________________________________________________________________________

Беседа «Полезные

советы» __________________________________________________________________________________

·_________

_________________________________________________________ c

стихотворений к новогоднему празднику _______________________________________________________________________________________

Тема «Части суток».

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с мячом.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за
вороной и галкой

_________________

· труд: сгребание снега к стволам де-ревьев, добавление корма в кормушки

_________________

· подвижные игры: «Дед» ___________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений ______________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Обучение уходу

за обувью. ______________________

________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Развитие умения ориентироваться

на листе бумаги.

________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж рук.

_______________

______________________________

Закаливающие процедуры.

Водно-солевая дорожка. _________

______________________________

_______________

Профилактические мероприятия.

Корригирующая гимнастика.

______________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

___________________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _______________

__________

уголке c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за снежинками _________

____________________________________

· труд: расчистка
дорожек от снега

__________________

· подвижные игры: «Повтори за мной»

____________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: ходьба на лыжах

приставным шагом

____________________________________

Продолжение табл.

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Как звери готовятся к зиме?». _______

________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение стихотворения И. Сурикова «Зима». ________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игра-драматизация по произведению А. Барто «Девочка чумазая».

____________________________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

снежные фигуры

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

__________________________________

· работа по звукопроизношению: игра

«Поставь звук в начало слова» _________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание песни «К нам

приходит Новый год…» (муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Кузнецовой) ___________

__________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Развитие умения правильно пользоваться вилкой.

________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________

· чтение художественной литературы: сказка П. Бажова «Серебряное копытце» (продолжение) ____________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игра «Сделай так,

как…». ________

__________________________________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Беседа «Это должны все знать»

_________________________________________________________________________________________________________

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка): снежные валы для перешагивания

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ____________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: игра «Назови одинаковые

звуки в словах»

____________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения

И. Сурикова «Зима»

______________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Погода на улице». ____________________________________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с мячом. _______

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Зимние праздники». ________________________________________________________

Вид: спортивная.

Содержание:

· наблюдение за деревьями _________

_________________

· труд: расчистка
дорожек от снега,
добавление корма

в кормушки _______

_________________

· подвижные игры: эстафеты на лыжах, санках и ледянках

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: скольжение
по ледяной дорожке

__________________________________

· конструирование

(из снега, песка): тоннель _________

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Развяжи шарф».

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Игра «Назови знак».

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровое упражнение «Выбери столовые принадлежности». ____________

________________

Гимнастика

пробуждения.

Потягивание.

______________________________

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба по полу босиком. _______

___________________________________________________________________________

Профилактические мероприятия.

Упражнения для формирования правильной осанки. _________________________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_____________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

______________________________

уголке c

·_________

_____________________________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за снегопадом ______________________________________________

· труд: расчистка
дорожек от снега

__________________

· подвижные игры: «Ловишки» __________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: метание снежков

в цель ______________________________

· конструирование

(из снега, песка): тоннель _______________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

Продолжение табл.

Г. Сапгира. __________

________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игра «Следи за чистотой ногтей». _________

________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

__________________________________

· работа по звукопроизношению: игра с мячом «Назови слово со звуком [з]» _________________

__________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихов о зиме

__________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: сказка П. Бажова «Серебряное копытце» (заключение) ____________

________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Следи за чистотой одежды».

_______________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Игра «Назови правила этикета»

_______________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_________________________________________________________________________________________________ c

· работа по звукопроизношению: игра «Определи порядок звуков в слове»

________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения И. Сурикова «Зима»

__________________________________________________________________________________________

Тема «Безопасность на зимней дороге». __________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение
за корой деревьев

_________________

· труд: посыпание дорожек песком _____________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Просушка одежды.

________________________________________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж грудной области. _______

_______________

______________________________

Закаливающие процедуры.

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

______________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за луной ________________________________

· труд: стряхивание снега с веток молодых деревьев ________________________

Продолжение табл.

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с мячом. ___________________________

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Скоро Новый год!». _______________

____________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание чистоговорок со звуком [с].

____________________________________________________________

· подвижные игры: «Не попадись!»

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: перешагивание

через снежные валы

___________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

украшения для елки

___________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

__________________________________

· работа по звукопроизношению: игра с мячом «Найди пару» (слова с твер-

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Игра «Порядок следования времен года и зимних месяцев». ___________

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игра «Накрой эстетично на стол».

________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной ком-

Ходьба по массажным дорожкам.

_____________________________________________

Профилактичес-кие мероприятия.

Упражнения для профилактики простудных заболеваний. ______________________

______________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Заправляем кроватки». ________

_____________________________________________

· уборка

в группе

или в _______________

________________________________________

уголке c

·_________

_____________________________________________________________________________ c

·_________

_____________________________________________________________________________ c

· подвижные игры: русская народная игра «Снежная баба» __________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: игра «Загони шайбу в ворота» _______________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

по замыслу ____________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

· работа по звукопроизношению: игра «Назови местополо-

Продолжение табл.

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Устрани беспорядок

в прическе». _________

____________________________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________

дым и мягким звуком) ______________________________

__________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание песен к новогоднему утреннику

____________________________________________________________________

позиции: А. Вивальди «Времена года.

Зима» __________________________

________________________________

· чтение художественной литературы: народная сказка (на усмотрение воспитателя) ____

________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Игра «Назови блюда для полдника» _______________

_________________________________________________________________________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_________________________________________________________ c

жение звуков [с] и

[з] в словах» _______

____________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песни «Хорошо, что есть на свете Новый год…» (муз.

А. Паутова, сл.

М. Пляцковского)

____________________________________

Тема «Зимующие птицы».

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за погодой ___________

__________________________________

· труд: сгребание снега к стволам де-ревьев, добавление корма в кормушки

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игра «Наводим
порядок в шкафу».

________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж головы.

_______________

______________________________

Закаливающие

процедуры.

Воздушные ванны. _________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_______________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за продолжительностью дня __________________________________________________

· труд: расчистка
дорожек от снега

______________________________________________________

Продолжение табл.

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с мячом.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Беседа по картинке “Зимние забавы”».

____________________

________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание чистоговорок со звуком [з].

____________________________________________________________

· подвижные игры: «Найди себе пару»

_________________

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: метание снежков на дальность

__________________________________

· конструирование

(из снега, песка): снежные фигуры

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

__________________________________

· работа по звукопроизношению: артикуляционная гимнастика ______________________________

Игра «Расскажи, что видел».

Цель: закрепление умения составлять описательный рассказ.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа «Культура поведения во время еды». ________

________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: классическая музыка (на ус-

мотрение воспитателя) ___________________________

________________

· чтение художест-

венной литературы:

русская народная

Профилактические мероприятия.

Упражнения для саморегуляции.

______________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Контроль за внешним видом».

______________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Игровая ситуация «Накормим мишку» __________________________________________

· уборка

в группе

или в _______________

____________________

уголке c

·_________

_______________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_________________________________________________________ c

· подвижные игры: «Ловишки-перебежки» ________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: ходьба на лыжах переменным шагом

____________________________________

· конструирование

(из снега, песка): цветные льдинки

__________________

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________

· работа по звукопроизношению: игра с мячом «Кто больше назовет слов со звуком [с]?» __________

__________________

· разучивание, повторение стихов, поте-

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
	Работа по формированию КГН. Беседа «Чистые уши – хороший слух». __________________________ Подготовка к занятию ________________________________________	· разучивание, повторение стихов (потешек, песен): разучивание песен к новогоднему утреннику _________________________________________________	сказка (на усмотрение воспитателя) ________________________________________________________________________________________________	________________________________________________________________________________________________________________________	·_________ ___________________________________________________________________ c	шек, песен: повторение стихотворения И. Сурикова «Зима». Цель: обучение громкому и выразительному проговариванию слов _______ __________________
2-я неделя
	Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Как я провел выходные». ____________ ____________________ Утренняя гимнастика. ОРУ для всех групп мышц с обручами. ____________________ Беседа со всеми детьми: · о том, что делали вчера;	Вид: типовая. Содержание: · наблюдение за снежинками _________ _________________ _________________ · труд: расчистка дорожек от снега, добавление корма в кормушки _______________________ _________________ · подвижные игры: «Рыбак и рыбки» ___________________________________________________	Формирование КГН и навыков самообслуживания. Беседа «Наведи порядок в своем шкафчике». __________________________ ________________ ________________________________ Освоение способов деятельности и умений: ________________________________________________	Гимнастика пробуждения. Потягивание. ____________________________________________________________ Закаливающие процедуры. Бег босиком по полу. _______________________________________________________ Профилактические мероприятия.	· Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр c ·_________ _____________________________________ c · уборка в группе или в _____ ____________________ уголке c	Вид: типовая. Содержание: · наблюдение (опытно-экспериментальное) «Таяние льда и замерзание воды» ____________________________________ · труд: оказание помощи дворнику в уборке крыльца от снега ____________________________ · подвижные игры: снежная карусель ____________________________________

Продолжение табл.

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Как в моей семье встречают Новый год».

________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание стихотворения Ф. Тютчева «Чародейкою Зимою».

____________________

Работа по формированию КГН.

Игровое упражнение «Научи умываться братца». ________________________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: передача мяча снизу _____________________________

· конструирование

(из снега, песка):

крепость из снега

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

_________________

· работа по звукопроизношению: упражнение «Поставь звук в начало слова» ____________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание потешки «Как

у нашего кота…»

_________________

Упражнение «Назови профессию».

________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Рассматривание иллюстраций «Что

и как мы едим?».

________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: «Шум ветра» из серии «Звуки природы» ____

________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя) ___________________________

Дыхательное упражнение
«Насос». _____________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Развитие навыка аккуратного застилания кровати.

_____________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Беседа «Не ставим локти на стол

во время еды»

_____________________________________________

·_________

_______________________________________________ c

·_________

_______________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

___________________________________________________________________ c

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: метание снежков в цель _______________________________

· конструирование

(из снега, песка): снежные валы _______________________

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________

· работа по звукопроизношению: произношение чистоговорок на слоги -за- и -са-

____________________________________

· разучивание, пов-торение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения Ф. Тютчева «Чародейкою Зимою»

__________________

Продолжение табл.

Тема «За что я люблю зиму?». _____________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с обручами.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «В какие игры я играю дома и на ули-

це?». ___________________________________

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за
следами животных

и птиц на снегу

_________________

· труд: расчистка
дорожек от снега,
добавление корма

в кормушки ________________________

_________________

· подвижные игры: «Я Мороз Красный Нос» ____________

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: передача мяча

за спиной ________

___________________________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Беседа о работе дежурных по столовой. ____________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Дидактическая игра «Назови вид транспорта». ____________________

________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровое упражнение «Выбери, что лишнее». ________

________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж ушных
раковин. _______

_______________

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Обтирание рук

до локтя влажной варежкой. ______

_______________

_____________________________________________

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз. ______________________________________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

______________________________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за вечерним небом _____

____________________________________

· труд: утепление
кустов снегом

____________________________________

· подвижные игры: «Я Мороз Красный Нос» _______________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: прыжки со снежного вала _______________________________________________

· конструирование

(из снега, песка): снежная мебель

(стол, стул) ____________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание скороговорки «Сшит колпак…». _____________

____________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Рассматривание иллюстраций на тему «Прически для детей».

____________________________________________________________________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка): снежная мебель

(стол, стул) _______

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

___________________________________________________

· работа по звукопроизношению: работа с деформированным текстом (замена звука) ___________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение потешки «Как

у нашего кота…»

___________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________________________________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка «Два Мороза» ___________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Формирование
навыка быстрого правильного одевания. ________________________

______________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Беседа «Как мы
кушаем фрукты»

__________________________________________________________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_____________________________________________________________________________ c

·_________

_________________________________________________________________________________________________ c

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: артикуляционная гимнастика _______________________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения С. Есенина «Поет зима – аукает…» _______________________________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Как мы помогаем птицам зимой».

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с обручами.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Зима в стихах

и песнях». ___________

________________________________________

Вид: спортивная

(«Лыжные гонки»).

Содержание:

· наблюдение за
выпавшим снегом

_________________

· труд: оказание помощи детям младшей группы в расчистке дорожки от снега, добавление корма в кормушки

_________________

· подвижные игры: «Ловишки» _______

___________________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки из полуприседа _________________________

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Оказание помощи няне в развешивании мокрой одежды. ____________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Дидактическая игра «Как вести
себя на природе».

________________

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Рассматривание иллюстраций

Гимнастика

пробуждения.

Массаж шеи.

_______________

____________________________________________________________

Закаливающие процедуры.

Растирание сухим полотенцем рук и ног. ______

_______________

_____________________________________________

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Нюхаем цветы».

____________________________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

______________________________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за снегопадом ______________________________________________

· труд: оказание помощи взрослым при переносе овощей из овощехранилища на кухню __________________________________________________________________

· подвижные игры: эстафета «Быстро передай» _______________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: прыжки на одной ноге с продвижением вперед _______________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

________________________________________________________________________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровое упражнение «Как я чищу уши».

________________________________________________________________________________________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

звери и птицы из снега ____________

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________

__________________________________

· работа по звукопроизношению: игровое упражнение «Поставь звуки в конец слова» _________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание потешки «Расти, коса, до пояса...»
_________________

__________________________________

на тему «Столовые приборы». ______________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: сказка «Два Мороза» ___________________________________________________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Воспитание навыка аккуратного заправления постели. ________________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Беседа «Какая столовая посуда есть дома и как из нее есть» __________

_______________

____________________________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка): снеговик __________________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ____________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: дидактическая игра «Доскажи словечко» ______

______________________________________________________

· разучивание, пов-торение стихов, потешек, песен: повторение потешки «Расти, коса, до пояса…»

______________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Как зимуют звери и птицы?». ________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с обручами.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Как мы будем украшать группу к празднику?». _____________________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за
замерзшими лужами

__________________________________

_________________

· труд: посыпание дорожек песком,
добавление корма

в кормушки ______

__________________________________

· подвижные игры: «Кого назвали, тот ловит мяч» _______

___________________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: ходьба в разных направлениях

___________________________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровое упражнение «Подбери пару» (шапка, шарф).

________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Дидактическая игра «Что перепутал художник?»

(овощи, фрукты).

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Массаж живота

«Я хороший».

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Похлопывания

по рукам и ногам.

_______________

______________________________

Профилактические мероприятия.

Упражнения

для формирования правильной осанки. _____________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслужива-

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_______________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _______________

____________________

уголке c

·_________

___________________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за прохожими __________

____________________________________

· труд: оказание помощи няне в уборке инвентаря ____________________________________________

· подвижные игры: эстафета «Передача мяча» ______________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: прыжки через предметы (валы) _________________________

· конструирование

(из снега, песка): сказочное животное из снега _________________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание скороговорки «На дворе трава…»._______________

____________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Научи младшую сестренку расчесываться».

________________________________________

____________________________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

лабиринт _________________________

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

__________________________________

· работа по звукопроизношению: дидактическая игра «Поставь звук в начало слова» ______

_________________

__________________________________

· разучивание, по-

вторение стихов,

потешек, песен:

разучивание стихотворения Л. Воронковой «Зима» __________________________________________________________

Беседа «Когда я ем, я глух и нем».

________________________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: Г. Свиридов «Метель»

________________

________________________________

________________

· чтение художественной литературы: сказка «Волк

и козлята» (обр.

А. Толстого) _____________________

________________________________

ния и взаимопомощи при одевании.

Игровое упражнение «Веселые шнурочки». ________

_____________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Формирование
навыка аккуратного приема пищи

____________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

·_________

_______________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_________________________________________________________ c

·_________

_________________________________________________________ c

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________

· работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок на слоги -ча-,

-ка- ________________________________________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание песенки «Почему медведь зимой спит» (муз. Л. Книппер, сл. А. Коваленкова) _______________________________________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Как мы украшаем свой дом к Новому году?». ______________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с обручами.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Какие подарки

я хотел бы получить?».

________________________________________

Вид: экскурсия

в зимний парк.

Содержание:

· наблюдение за
деревьями зимой

_________________

· труд: утепление снегом стволов де-ревьев, добавление корма в кормушки

__________________________________

· подвижные игры: «К названному дереву беги» _________

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений ______________________________

· конструирование

(из снега, песка):

лабиринт _________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровое упражнение «Сложи свои вещи аккуратно».

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Дидактическая игра «Указательные знаки». _____________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Дидактическая игра «Сиди прямо». ____________________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж рук «Мои ручки». ________

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком

по ребристой дорожке. _________

_____________________________________________

Профилактичес-кие мероприятия.

Упражнения для формирования правильной осанки. ________________________________________________________________________

_______________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_________________________________________________________ c

·_________

_________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

______________________________

уголке c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за вечерним пейзажем

____________________________________

· труд: оказание помощи дворнику в уборке дорожки от снега _______________________________

· подвижные игры: «Я Мороз Красный Нос» _______________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: прыжки в высоту «Подпрыгни и задень» ______________________________

· конструирование

(из снега, песка): Снегурочка ___________

____________________________________

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
	Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание чистоговорок на слоги *-ба-, -па-. ________________ ____________________ Работа по формированию КГН.* Игровое упражнение «Покажи малышам, как надо мыть руки». ____________________ Подготовка к занятию ____________________	· свободная деятельность под контролем педагога ______ _________________ · работа по звукопроизношению: дидактическая игра «Деформированный текст» (замена буквы); · разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения Л. Воронковой «Зима» __________	Релаксация перед сном: · прослушивание музыкальной композиции: колыбельная (по выбору) ________________________________ · чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус- мотрение воспитателя) ___________________________________________	Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровое упражнение «Научи малышей одеваться правильно». Воспитание культуры пове-дения во время полдника. Беседа «За столом сидим красиво»	·_________ _____________________________________________________________________________ c · изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c	· свободная деятельность под контролем педагога ____________________________ · работа по звукопроизношению: работа над дикцией __________________________________________ · разучивание, пов-торение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения Л. Воронковой «Зима» ________________________________
3-я неделя
	Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Как я провел выходные». ____________ ____________________	Вид: типовая. Содержание: · наблюдение за облаками _________________________ · труд: уборка построек от снега ______________________ _________________	Формирование КГН и навыков самообслуживания. Оказание помощи детям младшей группы при раздевании. __________________________	Гимнастика пробуждения. Перекатывание. _______________ Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по полу. _______ _______________	· Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр c ______________________________	Вид: типовая. Содержание: · наблюдение за звездами _____________ · труд: оказание помощи детям младшей группы в расчистке дорожек __________________

Продолжение табл.

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп

мышц с султанчиками. ____________________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Игры-забавы детей зимой». __________

________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение стихотворения Ф. Тютчева «Чародейкою Зимою». _________________________

____________________

· подвижные игры: «Ловкие пары» ______________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки в длину с разбега _______________________

_________________

· конструирование

(из снега, песка): снеговики ____________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________

___________________________________________________

· работа по звукопроизношению: дидактическая игра

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Закрепление навыка порядкового и количественного счета до 10. _____

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа «Хлеб – всему голова». ______

________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: П. Чай-

Профилактичес-кие мероприятия.

Ходьба по массажному коврику.

___________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровое упражнение «Поможем няне заправить кровать». _________

_______________

____________________________________________________________

Воспитание культуры поведения

· уборка

в группе

или в _____

______________________________

уголке c

·_________

___________________________________________________________________ c

·_________

___________________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения

· подвижные игры: «Третий лишний»

______________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: ходьба по снежному валу _______________________________

· конструирование

(из снега, песка): снеговики большие и маленькие ______________________________________________

· свободная деятельность под контролем

педагога ______________________________________________

· работа по звукопроизношению: артикуляционная гимнастика _________________________________

Продолжение табл.

Работа по формированию КГН.

Игровое упражнение «Как я умею чистить
зубы». ______________________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________

«Найди звук в словах» _____________

_________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение потешки «Как

на нашей улице...»

___________________________________________________

ковский «Времена года. Декабрь»

________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя) ___________________________

во время полдника.

Закрепление знания культуры поведения во время еды __________________________

_______________

_____________________________________________

именинников, к празднику c

·_________

___________________________________________________________________ c

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения Р. Кудашевой «Зимняя песенка» ______

__________________________________________________________________________________________

Тема «Какие изменения

в природе ты увидел

по дороге в детский сад?». ______________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с султанчиками.

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за погодой ____________

__________________________________

· труд: оказание помощи дворнику в расчистке крыльца

от снега, добавлении корма в кормушку ________________________________

· подвижные игры _________________

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Дидактическая игра «Будь внимательным». _______

________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж головы

«Я умный».

_______________

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Обтирание тела влажной варежкой. __________________________

______________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за вечерним небом _________________________________________

· труд: оказание помощи няне в уборке инвентаря ______________________________________________________________

· подвижные игры: «Лыжники» ___________________________________________

Продолжение табл.

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Какие подарки

к Новому году можно изготовить своими руками?». ___________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Проговаривание скороговорки «Карл у Клары…». ______________

____________________

Работа по формированию КГН.

Беседа о вредных и полезных привычках.

________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: скольжение по ледяным дорожкам

__________________________________

· конструирование

(из снега, песка): Смешарики _______

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________

· работа по звукопроизношению: чистоговорки на слоги
-ба-, -па- __________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение новогодней песенки «Хорошо, что есть на свете

Новый год...»

Закрепление знания видов орнамента (хохлома, гжель).

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа об умении правильно пользоваться вилкой и ножом. ___________

________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________

· чтение художественной литературы: сказка В. Катае-

Профилактические мероприятия.

Дыхательное

упражнение «Трубачи». ________________________

_____________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Дидактическая игра «Покажи правильно». _______

____________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

· уборка

в группе

или в _______________

____________________

уголке c

·_________

_______________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_________________________________________________________ c

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: скольжение по ледяной дорожке ________________________

· конструирование

(из снега, песка):
Смешарики ___________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

· работа по звукопроизношению: дидактическая игра «Подбери слова с заданным звуком» _______________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения

Продолжение табл.

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________

(муз. А. Паутова,

сл. М. Пляцковского) ________________________________________________

ва «Цветик-семицветик» __________________________________________________________

Игровая ситуация «Пьем сок через соломинку»

______________________________

·_________

_____________________________________ c

Р. Кудашевой
«Зимняя песенка»

______________________________________________________

Тема «Что я попрошу

в подарок у Деда Мороза?». ____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с султанчиками.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

Вид: спортивная

(игры-соревнования).

Содержание:

· наблюдение за автотранспортом, подъезжающим
к детскому саду

_________________

· труд: оказание
помощи детям младшей группы в подготовке к прогулке,
добавление корма
в кормушку ________________________

_________________

· подвижные игры:

«Салки» __________

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Беседа «Не забываем сушить одежду». ________________

________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Дидактическая игра «Назови
страну, столицу».

________________

Гимнастика

пробуждения.

Потягивание.

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Полоскание горла прохладной
водой. _______________________________________

Профилактические мероприятия.

Чаепитие (фиточай). _______________________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _______________

______________________________

уголке c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за
замерзшими лужами

____________________________________

· труд: оказание помощи дворнику в посыпании дорожек песком _____________________________

· подвижные игры: «Два Мороза» _________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию

основных движений: подлезание под дугу ____________________________________

Продолжение табл.

· пожелания детей (чем
хотели бы заняться).

Тема «Новый год встре-чают все люди на планете». ________________________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание стихотворения А. Усачева «Снежинки». ________

____________________

Работа по формированию КГН.

Дидактическая игра «Научи умываться братца». ____________________

________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: скольжение на лыжах ____________________________

· конструирование

(из снега, песка):

снежные постройки _______________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________

· работа по звукопроизношению: чистоговорки на слоги

-да-, -та- _________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения А. Усачева «Снежинки» _______________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа «Сидим за столом правильно». ____________

________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: музыка для релаксации

________________________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя) ___________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Формирование навыков аккуратного и последовательного одевания. _______________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Игровая ситуация «Угости друзей полдником»

___________________________________________________________________________

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка): снежная крепость

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ____________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: дидактическая игра «Потерянный звук» _________

____________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание фольклорной песенки «Раз, два, три, четыре, меня грамоте учили…» ___________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Как я узнал, что на улице мороз?».

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с султанчиками. ________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Зимующие птицы». ________________

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за птицами на участке

__________________________________

· труд: добавление корма в кормушку

_________________

__________________________________

· подвижные игры: «Жмурки» ________

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: подлезание под снежную дугу

__________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

поделки из снега

(по замыслу) ______

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Беседа «Опасные микробы». ______

________________________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Дидактическая игра «Ориентиру-емся в группе».

________________________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Массаж рук
«Мои ручки».

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

_______________

______________________________

Профилактичес-кие мероприятия.

Гимнастика для формирования правильной осанки. _________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслужива-

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

___________________________________________________________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

__________________________________________________

уголке c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за снегопадом ________________________________________________________________

· труд: оказание
помощи дворнику

в уборке инвентаря

______________________________________________________

· подвижные игры: «Снежинки и ветер» ______________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: игровое упражнение «Подпрыгни и задень» __________________________________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Скороговорка из сборника Г. Сапгира (по выбору воспитателя).

____________________________________________________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Дидактическая игра «Научи одеваться братца».

____________________________________________________________________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________

____________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению:

дидактическая игра «Буква заблудилась»

_____________________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения А. Акима «Неумейка» _______________________________________________________________________________

Дидактическая игра «Сиди правильно за столом».

________________________________________________________________

________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: сказка В. Даля «Девочка Снегурочка» _____________________________________________________________________________

ния и взаимопомощи при одевании.

Дидактическая игра «Подбери
вещи для Кати».

__________________________________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Беседа о пользе витаминов _____

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

·_________

_________________________________________________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_____________________________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка): автомобиль _____________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ____________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: артикуляционная гимнастика _____________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения

А. Акима «Неумейка» ___________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Помогаем бабуш-ке убрать снег возле дома». ________________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с султанчиками.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Как мы будем украшать дом к празд-

нику?». _____________

____________________

Вид: экскурсия

по улицам города.

Содержание:

· наблюдение за подготовкой жителей к новогодним праздникам (оформлением улиц) ______________________

_________________

· труд: расчистка построек от снега, добавление корма

в кормушку _______

__________________________________

· подвижные игры: «Птицы, звери, рыбы» ______________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки с высоты (40 см) _________________________

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Дидактическая игра «Назови 12 месяцев». _________________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровая ситуация «Чей стол аккуратнее?». __________

________________________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Гимнастика для ног «Наши ножки». ________________________________________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба по полу босиком. _______

_______________

Профилактичес-кие мероприятия.

Ароматерапия.

_____________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

___________________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за погодой ________________________________________________

· труд: расчистка скамеек от снега __________________________________________

· подвижные игры: «Два Мороза» ___________________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: элементы хоккея

__________________

____________________________________

· конструирование

(из снега, песка): пароход ________________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание чистоговорок на слоги -ва-,

-фа-. _______________

____________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Дидактическое упражнение «Научи братца чистить зубы». ______________________________________________________________________________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

пароход _________

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________

_________________

· работа по звукопроизношению: дидактическая игра «Доскажи словечко» ______________

__________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание песенки «Сею-вею, подсеваю…» ___________________________

__________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: Е. Дога «Мой ласковый
и нежный зверь»

________________

________________________________________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: народная сказка (на усмотрение воспитателя)

________________________________________________________________________________________________________________

Беседа «Оделся

сам – помоги товарищу». _________

______________________________

__________________________________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Игровое упражнение «Встречаем гостей» ________

________________________________________________________________________________________________________________________

·_________

_____________________________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: артикуляционная гимнастика _______________________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песенки «Сею-вею, подсеваю…»

__________________________________________________________________________________________

Продолжение табл.

4-я неделя

Тема «Как я провел выходные». ____________

____________________________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц со снежинками.

________________________________________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за погодой (сравнение погоды сегодня и вчера) ______________

___________________________________________________

· труд: добавление корма в кормушку

_________________

__________________________________

· подвижные игры: «Казаки-разбойники» ________________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: скольжение
по ледяной дорожке

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Научи своего друга тому, что умеешь делать сам».

________________________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________________________

Ориентирование

на местности с помощью условных обозначений.

________________________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж головы.

____________________________________________________________

Закаливающие процедуры.

Обтирание рук

и ног влажной варежкой. ________

_____________________________________________

_______________

Профилактические мероприятия.

Упражнения для профилактики плоскостопия.

____________________________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_________________________________________________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

__________________________________________________

уголке c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за
деревьями вечером

__________________

____________________________________

· труд: стряхивание снега с веток молодых деревьев ____________________________________________________________

· подвижные игры: «Два Мороза» ___________________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: подлезание под снежную дугу правым и левым боком __________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Подарки к Новому году». ____________

____________________

________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки) по желанию детей. ______________________________________________

____________________

________________________________________

Работа по формированию КГН.

Беседа «Индивидуальные предметы гигиены». ________________

________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка): конфетки _________

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

_________________

· работа по звукопроизношению:

дидактическая игра «Скажи правильно» _________________

__________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворений о Новом годе

______________________________________________________________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровая ситуация «Едим аккуратно».

________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________________________________________

________________

· чтение художественной литературы: сказка «По щучьему велению»

(начало) ________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Плетем косички». ___________

___________________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Беседа по картинкам ___________

_________________________________________________________________________________________________________

·_________

_____________________________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_________________________________________________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка): «кирпичики» для крепости ________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ____________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: артикуляционная гимнастика _______________

____________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение изученных стихотворений _______

____________________________________

Цель: четкое, выразительное чтение

Продолжение табл.

Тема «Что ты видел

по дороге в детский сад?». ______________

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц со снежинками.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Письмо Деду Морозу». ___________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за свойствами снега

_________________

· труд: добавление корма в кормушку

_________________

__________________________________

· подвижные игры: «Дети и волк» _____________________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки в длину с места __________________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

подарок для мамы

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Что не так?».

________________________________

________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Игра «Докажи, что не так». _________

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровая ситуация «Пользуемся салфеткой». ___________

________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж рук.

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Чаепитие (фиточай). _______________________________________________________

Профилактические мероприятия.

Упражнения для профилактики простудных заболеваний. _______

_____________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопо-

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

______________________________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за снегом на земле __________________________________________

· труд: посыпание дорожек песком __________________________________________

· подвижные игры: «Охотники и зайцы» ____________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: бег в разных направлениях _______________________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

цветные шарики для елки _________________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение стихотворений к Новому году.

________________________________________ Работа по формированию КГН.

Беседа «Что случится, если ты не будешь чистить зубы». __________

____________________

Подготовка к занятию

________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

__________________________________

· работа по звукопроизношению: звуковой анализ слова «зима» ___________

__________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песен к Новому году ___________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________

________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка «По щучьему велению»

(продолжение)

________________

________________________________

мощи при одевании.

Игровая ситуация «Кто быстрее – мальчики или девочки?». _______

______________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Игровая ситуация «Скажи “нет” вредным привычкам» __________

_______________

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

· работа по звукопроизношению: дидактическая игра «Какой звук последний?»

____________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение новогодних песен ________________________________

Тема «Расскажи, как дома готовятся к Новому году». __________________________________

Вид: спортивная

(спортивные эста-

феты).

Содержание:

· наблюдение за метелью ____________________________

_________________

· труд: добавление корма в кормушки,

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игра «Порядок

в шкафу». _______

________________

Освоение способов деятельности и умений:

Гимнастика

пробуждения.

Массаж ног.

______________________________

Закаливающие процедуры.

Ароматерапия.

_______________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за снегопадом ____________________________

· труд: сгребание снега в кучи возле стволов деревьев ______

____________________________________

Продолжение табл.

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц со снежинками.

____________________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Елка желаний».

____________________

________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Скороговорки по сборнику Г. Сапгира.

____________________________________________________________

оказание помощи дворнику в подметании дорожки ______________________

_________________

· подвижные игры: игра-соревнование «Снежная баба»

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: ходьба на
лыжах лесенкой

__________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

новогодние игрушки ______________

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

__________________________________

________________________________

Игра «Временные отношения». _____

________________

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровая ситуация «Называем блюда».

________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: А. Вивальди «Времена года. Зима» __________________________________________________________________________

Профилактические мероприятия.

Упражнения для профилактики сколиоза. _______________________________________

______________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Самый опрятный». _____________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

______________________________

уголке c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· подвижные игры: «Я Мороз Красный Нос» ___________________________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: метание снежков на дальность _______________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка): снежная баба ______________________________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ____________________________________________________________

Продолжение табл.

Работа по формированию КГН.

Игра «Подбери прическу». ________________

____________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: дидактическая игра «Какой звук потерялся?» _____________

_________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание поговорок

и примет о зиме

_________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка «По щучьему велению»

(заключение) ____________________

________________________________________________________________________________

Игровая ситуация «Научим куклу Катю пользоваться салфеткой» _____

_____________________________________________

___________________________________________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_____________________________________ c

· работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок на звук [р] _____

__________________

· разучивание, пов-торение стихов, потешек, песен: повторение поговорок и примет о зиме ____________________________________________

Словесная игра «Учись логично рассказывать

о зиме». ____________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц со снежинками.

________________________________________

Вид: экскурсия

к реке.

Содержание:

· наблюдение за изменениями в природе ______________________________________________

· труд: расчистка

веранды от снега, добавление корма

в кормушку _______

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Сушим вещи после прогулки».

________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Потягивание.

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба по массажным дорожкам.

____________________________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

___________________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за ночным небом __________________________

· труд: уборка веранды от снега _________________________

· подвижные игры по выбору детей

__________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений:

Продолжение табл.

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Что подарить

на Новый год?».

____________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение стихов к новогоднему празднику.

____________________

Работа по формированию КГН.

Напоминание правил поведения за столом.

____________________________________________________________

· подвижные игры: «Снежная карусель»

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: упражнение «Пройди по снежному валу» __________________________

_________________

· конструирование

(из снега, песка):

снеговики ________

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

__________________________________

· работа по звукопроизношению: разделение на слоги слов, характеризу-

ющих зиму _______

_________________

Развитие умения различать и называть виды транспорта. __________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровая ситуация «Что как есть?».

________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная» из мультфильма «Умка»

________________________________

________________

· чтение художественной литературы: русская народ-

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз. ______________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Заправляем кроватки». ________________________

____________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

· уборка

в группе

или в _____

______________________________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

·_________

_______________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

перешагивание через снежные валы

______________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка): снеговики _________________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: дидактическая игра «Определи место звука в слове» ______________________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: индивидуальное чтение стихов о Новом годе ________________________________________________

ная сказка (на ус-

мотрение воспитателя) ___________________________________________________________________________________________

Игровая ситуация «Можно ли обойтись без салфетки?» _______________________________________________________________________

·_________

___________________________________________________________________ c

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение пословиц и примет о зиме ______________________________________________________________

Тема «Что я подарю маме и папе?». _________________________________________________________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц со снежинками.

____________________________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за птицами _________

__________________________________

· труд: оказание помощи дворнику в расчистке дорожек, добавлении корма

в кормушки ______

___________________________________________________

· подвижные игры: «Успей подхватить»

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Смети снег с обуви». ____________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________

Составление описательного рассказа

о человеке. ______________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж грудной области. _______

_______________

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком

по полу. _____________________________________

_______________

Профилактичес-кие мероприятия.

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

___________________________________________________________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за следами птиц на снегу

________________________________________________________________________

· труд: расчистка

дорожек и беседок

от снега ______________________________________________

· подвижные игры: «Ловишки» ______________________________________________________________

Продолжение табл.

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Заключительная беседа “Завтра Новый год”». _______________

________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание чистоговорок со звуком [ш].

____________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Для чего нужно мыло?».

________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: ходьба на лыжах _______________________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

новогодний подарок ________________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

___________________________________________________

· работа по звукопроизношению: дифференцирование звуков [ш], [ж] _______

___________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровая ситуация «Вежливые слова».

________________________________________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: Ц. Кюи «Зима» _________________________________________________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: русская народ-

Корригирующая гимнастика.

__________________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Исправь беспорядок в одежде».

__________________________________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

· уборка

в группе

или в _____

__________________________________________________

уголке c

·_________

_________________________________________________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: элементы хоккея

______________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка): снежный ком ____________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ____________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: дидактическая игра «Назови слова, начинающиеся на звук [ш]» ___________________________________________________________

Окончание табл.

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение новогодних песен ___________

____________________________________________________________________

ная сказка (на ус-

мотрение воспитателя) ___________________________________________________________________________________________________________

Игровая ситуация «Сиди правильно» _____________________________________________________________________________________________________

·_________

_____________________________________________________________________________ c

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение новогодних стихов и песен _______

________________________________________________________________________

ЯНВАРЬ

	Основная часть						Вариативная часть
	Прием детей	Утренняя прогулка	Возвращение с прогулки	Вторая половина дня	Текущие и дополни- тельные дела (мероприятия) в группе	Вечерняя прогулка	Нацио- нально- куль- турный компонент	Компо- нент ДОО
1	2	3	4	5	6	7	8	9
2-я неделя
	Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Почему тебе нравится зима?». ____________________ ________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ для всех групп мышц без предметов. ____________________ ________________________________________	Вид: типовая. Содержание: · наблюдение за инеем ___________ __________________________________ · труд: расчистка построек от снега, добавление корма в кормушку _______ _________________ · подвижные игры: «Емеля» _________ _________________ · индивидуальная работа по развитию основных движе-	Формирование КГН и навыков самообслуживания. Закрепление умения тактично сообщать товарищу о беспорядке в одежде. _____________________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений: ________________________________________________	Гимнастика пробуждения. Массаж живота. ______________________________ Закаливающие процедуры. Обтирание тела варежкой. _____________________ Профилактические мероприятия. Гимнастика «Гудок парохода». ______________________________	· Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр c ·_________ ________________________________________________________________________________ _________________ c	Вид: типовая. Содержание: · наблюдение за снегом ______________ ____________________________________ · труд: расчистка веранды от снега ____ ____________________________________ · подвижные игры: «Мы мороза не боимся» ________________________________ · индивидуальная работа по развитию основных движений:

Продолжение табл.

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Зимушка-зима».

________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение потешки «Заинька, походи...».

____________________

Работа по формированию КГН.

Воспитание привычки мыть руки перед едой.

________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________

ний: ходьба на лыжах _____________

_________________

· конструирование

(из снега, песка): лепка животных

из снега __________

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________

_________________

· работа по звукопроизношению:

совершенствование

фонематического слуха ____________

__________________________________

· разучивание, повторение стихов,

потешек, песен: разучивание стихотворения С. Маршака «Январь» _________

_________________

Закрепление знания жанров изобразительного искусства. _____________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Воспитание привычки тщательно пережевывать пищу. _____________________________

________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________

· чтение художественной литературы: В. Бианки «Синичкин календарь. Январь» ________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Формирование привычки одеваться в определенной последовательности.

_____________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Закрепление умения пользоваться соломинкой для напитков ______

___________________________________________________________________________

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_________________________________________________________ c

ходьба по снежному валу _______________________________

· конструирование

(из снега, песка): лепка животных из снега _________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________

__________________

· работа по звукопроизношению: совершенствование фонематического слуха

____________________________________

· разучивание, пов-торение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения С. Маршака «Январь» _____________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Что ты делаешь зимними вечерами?».

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц без предметов.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Деятельность
людей зимой в городе

и селе». _____________

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за птицами у кормушки _______________________________

· труд: добавление корма в кормушки

_________________

· подвижные игры: «Перелет птиц»

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: ходьба на лыжах _____________

__________________________________

· конструирование

(из снега, песка): рисование палочками на снегу _________

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Воспитание привычки ставить обувь на место.

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Закрепление знаний о профессиях людей в городе (селе). ____________________________

________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа «Как правильно пользоваться чайной ложкой

Гимнастика

пробуждения.

Массаж лица.

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Полоскание горла прохладной водой. _________________________________________

Профилактические мероприятия.

Ходьба по солевым дорожкам.

_____________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

___________________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за вечерним пейзажем

____________________________________

· труд: оказание помощи дворнику в посыпании дорожек песком _____________________________

· подвижные игры: «Совушка» ____________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: скольжение по ледяной дорожке __________________________________________

· конструирование

(из снега, песка): лепка снежков ________

____________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание чистоговорки «На дворе горка, под горкой норка...».____________________

____________________

Работа по формированию КГН.

Воспитание привычки мыть руки перед едой.

________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога: с выносным материалом (лопатки, формочки для снега)

_________________

· работа по звукопроизношению: дифференцирование звуков [с], [з] _________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения С. Маршака «Январь» _________________________

при употреблении в пищу ягод из компота». __________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: А. Майков «Колыбельная»

________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя) ___________________________

Закрепление умения завязывать шнурки. ___________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Закрепление умения пользоваться соломинкой для напитков ______

____________________________________________________________

·_________

_______________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_______________________________________________ c

· свободная деятельность под контролем

педагога ______________________________________________

· работа по звукопроизношению: дифференцирование звуков [с], [з] _________

____________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения С. Маршака «Январь» _____________________________________________

Тема «Как ты ведешь

себя на улице в зимнее

Вид: комбинированная, целевая, экскурсия.

Содержание:

· наблюдение
за улицами города

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Воспитание привычки сушить вещи. ____________________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж стоп.

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за деревьями вечером

________________________________________________________________________

Продолжение табл.

время?». ____________

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц без предметов.

____________________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Безопасное поведение на зимней прогулке». ________________

____________________________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

· труд ___________

_________________

· подвижные игры:

«Ловишки» _______

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: скольжение по ледяной дорожке

___________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

по замыслу _______

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

__________________________________

· работа по звукопроизношению: проговаривание чисто-

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Закрепление
умения составлять рассказ по картине. ________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Закрепление умения пользоваться столовыми приборами. ___________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной ком-

Полоскание горла прохладной водой. _____________________________________________________________________________________________________

Профилактические мероприятия.

Ходьба по солевым дорожкам.

_________________________________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

·_________

___________________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c

· труд: утрамбовка снега вокруг деревьев _______________________________

· подвижные игры: игра-соревнование «Принеси льдинку»

____________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: прыжки между снежными постройками на двух ногах __________________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

по желанию детей

____________________________________

· свободная деятельность под контролем

педагога ____________________________

__________________

Продолжение табл.

Проговаривание чистоговорки «Са-са-са,

в лесу бегает лиса».

____________________

Работа по формированию КГН.

Закрепление умения готовить материалы к занятию. __________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________

говорки «Са-са-са,

в лесу бегает лиса» _________________

__________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение потешки «Заинька, походи...»

____________________________________________________________________

позиции: А. Майков «Колыбельная»

________________________________________________

· чтение художественной литературы: стихотворение

С. Маршака «Январь»________________________________________________________________________

Закрепление умения завязывать бант. _________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Упражнения для формирования правильной осанки __________________________________________

·_________

_______________________________________________ c

·_________

___________________________________________________________________ c

· работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки «Са-са-са, в лесу

бегает лиса» _______

____________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение потешки «Заинька, походи...» ______

____________________________________

Тема «Каких животных Севера ты знаешь?».

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц без предметов.

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за снегирями (птицами

у кормушки) _______________________

_________________

· труд: сгребание снега в кучи, добавление корма в кормушки ___________

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Беседа «Почему

необходимо мыть руки перед едой?».

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж головы.

_______________

______________________________

Закаливающие процедуры.

Контрастное обливание рук водой.

_____________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение «Снег

скрипит под ногами»

______________________________________________________

· труд: стряхивание снега с веток молодых деревьев ____________________________________________________________

Продолжение табл.

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Природа Африки и Антарктики». __________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание стихотворения Ю. Шесталова «Северное сияние».

________________________________________

Работа по формированию КГН.

Закрепление умения са-мостоятельно готовить материал к занятию.

____________________

· подвижные игры: «Олени и пастухи»

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: игровое упражнение «Пингвины» __________________________________

· конструирование

(из снега, песка): юрта ____________

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________

· работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки «Ас-ас-ас,

у нас свет погас»

_________________

Игровое упражнение «Части суток».

________________________________________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровая ситуация «Чей стол аккуратнее?». __________

________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________________________

Профилактические мероприятия.

Ходьба по ребристой доске. ___________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Закрепление умения застегивать «молнию». _____

__________________________________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

· уборка

в группе

или в _____

__________________________________________________

уголке c

·_________

_________________________________________________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

· подвижные игры: «Льдинки, ветер

и мороз» ____________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: прыжки через льдинки ___________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка): юрта _________________________________________________

· свободная деятельность под контролем

педагога ______________________________________________

· работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки «Ас-ас-ас, у нас свет погас» __________________________

Продолжение табл.

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения Ю. Шесталова «Северное сияние»

__________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя) ___________

________________________________

Упражнения для формирования правильной осанки ________________________________________________________________________

·_________

___________________________________________________________________ c

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения

Ю. Шесталова «Северное сияние»

____________________________________

Тема «Хотел бы ты про-вести зимние каникулы

в Африке?». _________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц без предметов.

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за снежинками _________

_________________

· труд: добавление корма в кормушку

_________________

· подвижные игры:

«Два Мороза» ____

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: метание снежков в цель ________

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Воспитание желания помогать друг другу. ___________________________

________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Дидактическая игра «Четвертый лишний». _______________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж рук и ног. _______________

______________________________

Закаливающие процедуры.

Бег босиком по полу. ____________

____________________________________________________________

Профилактические мероприятия.

Упражнения для профилактики

· Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр c

·_________

_________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за изменением продолжительности дня

______________________________________________________

· труд: размещение дополнительных кормушек ________________________________________________

· подвижные игры: «Шалуньи-обезьянки» ________________________________

· индивидуальная

работа по развитию

Продолжение табл.

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Зима в жарких странах». ____________

____________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание чистоговорки «Су-су-су, было холодно в лесу».

________________________________________

Работа по формированию КГН.

Закрепление умения пользоваться носовым платком. ____________

________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка):
крепость из снега

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

__________________________________

· работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки «Су-су-су, было холодно в лесу» ______________

_________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание песенки «Чунга-чанга» из мультфильма «Катерок»

(муз. В. Шаинского,

сл. Ю. Энтина)

__________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа «Не ставь локти на стол во время еды». _____

________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________

________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (по выбору) _____________________________________________________________

плоскостопия

(хождение по массажному коврику). _________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Закрепление умения расчесывать волосы. ________

_______________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Упражнение
«Я ем не спеша»

____________________________________________________________

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

основных движений: лазанье по гимнастической лесенке

__________________

· конструирование

(из снега, песка):
крепость из снега

__________________

· свободная деятельность под контролем

педагога ____________________________

· работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки «Су-су-су, было

холодно в лесу»

__________________

· разучивание, пов-торение стихов, потешек, песен: разучивание песенки «Чунга-чанга» из мультфильма «Катерок» (муз.

В. Шаинского, сл.

Ю. Энтина) _________________________

Продолжение табл.

3-я неделя

Тема «Зимние забавы детей». _____________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с гимнастической палкой. _________

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Мама, папа, я – спортивная семья».

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за снегопадом __________

_________________

· труд: расчистка дорожек от снега, добавление корма

в кормушки _______

__________________________________

· подвижные игры: «Пустое место» ____________________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: бег «змейкой» между предметами _________________

_________________

· конструирование

(из снега, песка):
снеговики ________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Дидактическая игра «Самый внимательный».

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________

Игра «Геометрические формы».

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровое упражнение «Разложи правильно приборы на столе». _______________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж головы «Моя головка».

______________________________

Закаливающие процедуры.

Водно-солевая дорожка. _________

______________________________

Профилактические мероприятия.

Дыхательные упражнения «Насос», «Самолет».

______________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_____________________________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

__________________________________________________

уголке c

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение

за вечерним небом

____________________________________

· труд: оказание помощи детям младшей

группы в расчистке веранды от снега

____________________________________

· подвижные игры: «Ловишки на одной ноге» _______________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: скольжение по ледяной дорожке ________________________

· конструирование

(из снега, песка): самолет ______________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Стихотворение Н. Майер «Зайчик под кустом…». _____________

____________________

Работа по формированию КГН.

Дидактическая игра «Что здесь неправильно?». ___________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

_________________

· работа по звукопроизношению: дидактическое упражнение «Поставь звук в конец слова»

__________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение новогодних песен по выбору детей _______________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка «Ленивица и рукодельница»

(начало) ________

________________________________________________________________

Рассматривание иллюстраций на тему «Помогаем малышам».

____________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Беседа «Пользуемся вилкой правильно» ____________________________________________________

·_________

_________________________________________________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

· свободная деятельность под контролем

педагога __________

____________________________________

· работа по звукопроизношению: игра «Раздели слово на слоги» ________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание потешки «Наша-то хозяюшка...» ________________________________________

Тема «Какие я знаю виды спорта». _________

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за изменениями в природе ____________

· труд: очистка кормушки от снега,
добавление корма

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Дидактическая игра «Что мальчик сделал неправильно?». ___________________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж ног.

_______________

Закаливающие процедуры.

Бег босиком по
полу. _________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение

за льдом ____________________________

· труд: утрамбовка снега возле стволов деревьев в саду ______________________

Продолжение табл.

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с гимнастической палкой. _____________________________

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Закаляйся, если хочешь быть здоров».

________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание стихотворения С. Маршака «Кот и лодыри». _____________________________________________

· подвижные игры:

«Ловля оленей»

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки в длину с разбега ______

_________________

· конструирование

(из снега, песка):

самолеты ________

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________

_________________

· работа по звукопроизношению: дидактическое упражнение «Раздели слова на слоги» ________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Повторение слов-синонимов. _____

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровое упражнение «Научи Незнайку пользоваться салфеткой». ________

________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________

Профилактические мероприятия.

Чаепитие (фиточай). _________________________

___________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Закрепление навыка аккуратного застилания постели.

_________________________________________________________________________________________________________

· уборка

в группе

или в _____

__________________________________________________

уголке c

·_________

_________________________________________________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

· подвижные игры: «Льдинки и мороз»

____________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: прыжки в длину

с места _______________________________________________

· конструирование

(из снега, песка): Снегурочка _______________________________________________

· свободная деятельность под контролем

педагога ______________________________________________

· работа по звукопроизношению: артикуляционная гимнастика ___________________________________________________

Продолжение табл.

Работа по формированию КГН.

Беседа «Как начинается мой день дома».

____________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение потешки «Раз, два, три, четыре, меня грамоте учили...» _________

__________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка «Ленивица и рукодельница»

(продолжение)

________________________________

________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Беседа «Сладос-

ти – вред зубам»

_____________________________________________

·_________

_____________________________________________________________________________ c

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение потешки «Наша-то хозяюшка…»

________________________________________________________________________

Тема «Какие постройки я хотел бы построить».

____________________________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с гимнастической палкой. _____________________________

________________________________________

Вид: спортивная

(«Нам мороз не страшен»).

Содержание:

· наблюдение за красотой зимнего пейзажа _______________________________

· труд: расчистка
беседки от снега,
добавление корма

в кормушки _______

__________________________________

· подвижные игры: «Санный поезд»

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Дидактическое упражнение «Вешаю вещи аккуратно». ____________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Закрепление знания видов пешеходных переходов

Гимнастика

пробуждения.

Потягивание.

_______________

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Бег босиком по
полу. ______________________________________________________________________

Профилактические мероприятия.

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за звездным небом

____________________________________

· труд: стряхивание снега с веток молодых деревьев ______

____________________________________

· подвижные игры: «Собери снежки

в корзинку» ___________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию

Продолжение табл.

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Мой любимый вид спорта». _________

____________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Повторение стихотворения С. Маршака «Кот и лодыри». ____________

____________________

Работа по формированию КГН.

Игровое упражнение «Полощем рот». __________________________

Подготовка к занятию

________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: ходьба на лыжах ______________________________

· конструирование

(из снега, песка):
крокодил Гена _____________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

__________________________________

· работа по звукопроизношению: артикуляционная гимнастика ______________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение потешки «Наша-то хозяюшка…»

__________________________________

(наземный, подземный, надземный).

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа «Столовые приборы». ______

________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________

· чтение художественной литературы: А. Пушкин «Сказка о рыбаке

и рыбке» (начало)

________________________________

Гимнастика для глаз. ________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Дидактическое упражнение «Что сначала, что потом?». _______________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Рассматривание иллюстраций на тему «Сидим правильно за столом»

______________________________

_______________

·_________

_________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c

·_________

_______________________________________________ c

·_________

_________________________________________________________ c

основных движений: скольжение по ледяной дорожке __________________________________________

· конструирование

(из снега, песка): цветные льдинки

____________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

· работа по звукопроизношению: дидактическая игра «Найди твердый и мягкий звук» _______________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение знакомых песен о зиме ______________________________

Продолжение табл.

Тема «Как я катался на санках (лыжах, коньках)

с горы». _____________

____________________________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп

мышц с гимнастической палкой. _________

____________________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Вид: экскурсия

на каток.

Содержание:

· наблюдение за детьми на катке

_________________

· труд ___________

_________________

· подвижные игры: «Ловкие пары»

_________________

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: скольжение по ледяной дорожке

_________________

· конструирование

(из снега, песка):

фигурки для метания снежков ______

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Упражнение «Помоги другу расстегнуть пуговицы».

________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Дидактическое уп-ражнение «Определи на ощупь геометрическую фигуру».

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Массаж рук
«Мои ручки».

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Обтирание влажной варежкой рук до локтя. _______

____________________________________________________________

Профилактические мероприятия.

Упражнения для профилактики сколиоза. ____________________________________________________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

___________________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение (опытно-экспериментальное) «Измерение глубины снега» _______

______________________________________________________

· труд: оказание помощи дворнику в расчистке дорожек от снега _________________________________________________

· подвижные игры: «Мы хоккеисты»

______________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: скольжение по ледяной дорожке __________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Зимние виды спорта». ____________

________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание чистоговорок на слоги -га-,

-ка-. ________________

________________________________________

Работа по формированию КГН.

Беседа «Держи свое тело в чистоте». ________

____________________

________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

____________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению:

дидактическая игра «Раздели слова

на слоги» ________

____________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения П. Соловьева «День и ночь» ____

_____________________________________________________________________________________

Рассматривание иллюстраций на
тему «Что и как едят». __________________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: музыка для релаксации

________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя) ___________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Формирование умения приводить себя в порядок после сна.

___________________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Беседа «Как пользоваться чайной ложкой» _______

___________________________________________________________________________

____________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_____________________________________________________________________________ c

·_________

_____________________________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка):

горка _________________________________________________

· свободная деятельность под контролем

педагога __________

____________________________________

· работа по звукопроизношению: игровое упражнение «Назови недостающий звук» ___________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения

П. Соловьева «День

и ночь» _________________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «В какие игры ты играешь зимой на улице?». ___________________________________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с гимнастической палкой. ______________________________

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Для здоровья, братцы, важно спор-

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за морозными узорами

на оконных стеклах _________________

__________________________________

· труд: оказание помощи дворнику в посыпании дорожек песком, добавление корма в кормушки

__________________________________

· подвижные игры: «Игла, нитка, узелок» _____________

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: подъем и спуск

с горки на лыжах

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Беседа об обязанностях дежурных

по столовой.

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Развитие умения различать теплые

и холодные цвета.

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровое упражнение «Научим Незнайку пользовать-

Гимнастика

пробуждения.

Массаж грудной области. _______

______________________________

Закаливающие процедуры.

Воздушные ванны. ___________

_____________________________________________

Профилактические мероприятия.

Ароматерапия.

____________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·__________________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·____________________________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за увеличением продолжительности дня ___________________________________________________________

· труд: оказание помощи дворнику в расчистке дорожек от снега ___________________________________________________________________

· подвижные игры: «Пробеги и не задень» ________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: элементы катания на коньках ________

____________________________________

Продолжение табл.

том заниматься».

____________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание скороговорки «Сенька с Санькой везут Соньку в санках». _______________

____________________

Работа по формированию КГН.

Беседа о пользе закаливания. ______________

________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка): горка _________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

___________________________________________________

· работа по звукопроизношению: ра-
бота над дикцией

___________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения П. Соловьева «День и ночь»

___________________________________________________

ся ножом и вилкой». ___________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________

· чтение художественной литературы: А. Пушкин «Сказка о рыбаке

и рыбке» (заключение) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Игровое упражнение «Сделаем красивые прически».

______________________________

__________________________________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Беседа «Витамины на нашем столе» ____________________________________________________________________________________________________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_____________________________________________________________________________ c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка): снежинка (из снежков)

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем

педагога ______________________________________________

· работа по звукопроизношению: дидактическая игра «Найди твердый и мягкий звук» _____________

____________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание потешки «Как пошла Коляда…»

______________________________________________________

Продолжение табл.

4-я неделя

Тема «Как я провел выходные». ____________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с гантелями.

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Зимние чудеса».

____________________________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за изменением глубины снега _________

__________________________________

· труд: добавление корма в кормушки, оказание помощи дворнику в расчистке дорожек _______

__________________________________

· подвижные игры: «Емеля» _________

___________________________________________________

· индивидуальная работа по развитию

основных движений: катание на коньках __________

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Беседа «Как защититься от микробов?». __________

________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Игра «Разложи

по порядку».

________________________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Массаж головы.

____________________________________________________________

Закаливающие процедуры.

Мытье рук до локтя прохладной водой. ___________

_____________________________________________

Профилактические мероприятия.

Упражнения для формирования правильной осанки. ________________________________________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _______________

____________________

уголке c

·_________

_______________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за вечерним небом _________________________________________

· труд: стряхивание снега с веток молодых деревьев __________________________________________

· подвижные игры: «Мы мороза не боимся» _________________________________

· индивидуальная
работа по развитию

основных движений: катание на коньках

____________________________________

· конструирование

(из снега, песка): цветные льдинки

____________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание скороговорки «У маленькой Сани сани едут сами».

____________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Беседа «Для чего нужно мыло?» (воспитание привычки мыть руки

с мылом). ___________

____________________________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка): цветные льдинки

_________________

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

__________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление умения подбирать слова

с твердым и мягким звуком ___________

__________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения А. Фета «Чудная картина» ______

__________________________________

Формирование привычки аккуратно вести себя за столом. ____________________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: сказка Н. Телешова «Крупеничка»

________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Формирование умения самостоятельно устранять беспорядок в своем внешнем виде.

____________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Совершенствование навыков аккуратного, бесшумного приема пищи; соблюдение правильной осанки ___________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· свободная деятельность под контролем

педагога __________

__________________________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: артикуляционная гимнастика _______________

________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения

А. Фета «Чудная картина» ______________________________________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Узоры на оконном стекле». _________

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с гантелями.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Зимние постройки». ________________

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за птицами у кормушки ______________

_________________

· труд: добавление корма в кормушки, оказание помощи взрослым при переносе овощей из овощехранилища на кухню ________________________________________________

· подвижные игры:

«Льдинки, ветер

и мороз» _________

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: катание на коньках __________

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Каждой вещи свое

место в шкафу».

________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Классификация предметов по форме, цвету, величине (игра «Что лишнее?»). __________

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Массаж ушных раковин. _________

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба по солевой дорожке.

_____________________________________________

Профилактические мероприятия.

Упражнения для профилактики плоскостопия.

_______________

______________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопо-

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

______________________________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за из-менением продолжительности дня _____

______________________________________________________

· труд: утрамбовка снега вокруг стволов деревьев ____________________________________________________________

· подвижные игры: «Снежная карусель»

______________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: подъем в горку на

лыжах «лесенкой», «елочкой» _____________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение стихотворения А. Фета «Чудная картина». ___________

____________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Беседа «Грязь под ногтями – среда обитания микробов». __________

____________________________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

царство Снежной королевы ________

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________________________

_________________

· работа по звукопроизношению: дидактическая игра «Потерянный звук» (работа с деформированным текстом)

_________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение знакомых загадок о зиме __________________________________________

Рассматривание иллюстраций на тему «Как вести себя

за столом». ______

________________

________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: сказка Н. Телешова «Крупеничка» (начало) _____

________________________________________________________________

мощи при одевании.

Игровое упражнение «Я быстро одеваюсь». _____

_________________________________________________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Закрепление умения пользоваться салфеткой ______

_______________

_________________________________________________________________________________________________________

·_________

_______________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_________________________________________________________ c

·_________

_________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка): следы на снегу _____________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

______________________________________________________

· работа по звукопроизношению: «Волшебные слова» __________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: индивидуальное чтение стихотворения А. Фета «Чудная картина»

______________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «За что я люблю зиму?». _____________

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с гантелями.

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Волшебница

зима». ______________

________________________________________

Вид: спортивная.

Содержание:

· наблюдение за облаками _________

_________________

· труд: добавление корма в кормушки, утрамбовка снега

у корней деревьев

__________________________________

· подвижные игры: игра-эстафета «Со-

бери снежки в корзинку» ___________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: ходьба на лыжах ______________________________

· конструирование

(из снега, песка):

поделки из снега

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровые ситуации «Смети снег с обуви», «Разложи вещи сушиться».

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Круговорот воды

в природе. ______

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровая ситуация «Оцени поступок».

________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж ног.

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Дыхательная гимнастика «Трубач».

____________________________________________________________

_______________

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз. ______________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслужива-

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

______________________________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за снежным настом

____________________________________

· труд: оказание помощи дворнику в расчистке крыльца от снега _______________________________

· подвижные игры: «Санный поезд»

____________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: скольжение по ледяной дорожке __________________________________________

· конструирование

(из снега, песка):
снеговик ______________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание чистоговорок со звуком [ч’].

____________________

Работа по формированию КГН.

Беседа «Почему нельзя вытираться чужим полотенцем?». _______________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

_________________

· работа по звукопроизношению: воспроизведение слоговых рядов ________

_________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: проговаривание стихотворения А. Пушкина «Зима!.. Крестьянин, торжествуя...»

__________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: «Зимнее утро» из «Детского альбома» П. Чайковского ________

________________________________

· чтение художественной литературы: сказка Н. Телешова «Крупеничка» (продолжение)

________________________________________________

ния и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Повесь одежду

в определенном порядке». ______

______________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Беседа о пользе молока и молочных продуктов

______________________________

·_________

_____________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_______________________________________________ c

· свободная деятельность под контролем

педагога ______________________________________________

· работа по звукопроизношению: обучение умению заканчивать начатое предложение ________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение знакомых песен о зиме ______________________________

Тема «Рассказываем

о зиме». _____________

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за следами птиц на снегу

_________________

· труд: оказание помощи детям младшей группы в рас-

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Закрепление навыка последовательного раздевания.

________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж стоп.

____________________________________________________________

Закаливающие процедуры.

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за продолжительностью дня ______________

· труд: утрамбовка снега возле корней деревьев ____________________________

Продолжение табл.

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с гантелями.

____________________

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Превращение льдинки». ___________

________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение ранее разученных скороговорок

и чистоговорок.

________________________________________

чистке дорожек от снега ____________

· подвижные игры: «Лыжные гонки»

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: упражнения на метание снежков вдаль ________

_________________

· конструирование

(из снега, песка): волшебный дворец _________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________

· работа по звукопроизношению: дидактическая игра «Продолжи цепочку» ______________

_________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________

Дидактическое упражнение «Назови числа больше

(меньше), чем...».

________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Закрепление умения правильно пользоваться столовыми приборами.

________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: «Зимнее утро» из «Детского альбома» П. Чай-

ковского ________

________________

Бег босиком по
полу. _________________________

_______________

Профилактические мероприятия.

Корригирующая гимнастика.

_____________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Формирование привычки одеваться самостоятельно. ___________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

_______________________________________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

______________________________

уголке c

·_________

_________________________________________________________________________________________________ c

· подвижные игры: «Я Мороз Красный Нос» _______________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: подъем и спуск с горки на лыжах ___________________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

рисование на снегу

____________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

____________________________________

· работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок на звук [ч’] ________________________________________

Продолжение табл.

Работа по формированию КГН.

Рассматривание иллюстраций на тему «Завтрак за столом».

____________________

Подготовка к занятию

____________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения А. Пушкина «Зима!.. Крестьянин, торжествуя...» ____

_________________

· чтение художественной литературы: сказка Н. Телешова «Крупеничка»

(заключение) ____

________________________________________________

Игровая ситуация «Хорошие и плохие манеры» ____

___________________________________________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

__________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: индивидуальное чтение стихотворений _______

______________________________________________________

Тема «По дороге в детский сад». ____________

____________________________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с гантелями.

____________________

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за снежинкой __________

_________________

· труд: добавление корма в кормушки

_________________

· подвижные игры: «Собери снежинку»

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: катание на коньках ___________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Напоминание дежурным по столовой об их обязанностях. _________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________

Игра «Состояния воды (жидкое, твердое, газообразное)».
________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж ног.

_______________

Закаливающие процедуры.

Полоскание горла прохладной водой. ___________

_______________

Профилактические мероприятия.

Чаепитие (фиточай). ________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_______________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за таянием снега в руках

____________________________________

· труд: уборка дорожек от снега _________________________

· подвижные игры по выбору детей

__________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: элементы хоккея

__________________

Окончание табл.

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Эксперименты

с водой». ____________

____________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки) по желанию детей.

________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Польза воды».

________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________

· конструирование

(из снега, песка): снежная крепость

___________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

__________________________________

· работа по звукопроизношению: зву-ко-слоговой анализ слов «вода», «лед», «пар» ____________

__________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: индивидуальное чтение понравившихся стихов о зиме ________

___________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровая ситуация «Правильно сервируем стол». ______

________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: «Спят ус-

талые игрушки…»

(муз. А. Островского, сл. З. Петровой)

________________

________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя) ___________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровое упражнение «Кто быстрее застегнет пуговицы и застежки».

__________________________________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Игровая ситуация «Вежливая просьба» _______________________________________________________________________

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка):

по замыслу ____________________________________________

· свободная деятельность под контролем

педагога ______________________________________________

· работа по звукопроизношению: обучение умению различать твердые и мягкие звуки _______________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: индивидуальное чтение понравившихся стихов о зиме __________________________________________________________________

ФЕВРАЛЬ

	Основная часть						Вариативная часть
	Прием детей	Утренняя прогулка	Возвращение с прогулки	Вторая половина дня	Текущие и дополни- тельные дела (мероприятия) в группе	Вечерняя прогулка	Нацио- нально- куль- турный компонент	Компо- нент ДОО
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1-я неделя
	Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. __________ ________________________________________ Тема «Как я провел выходные». ____________ ____________________ Утренняя гимнастика. ОРУ для всех групп мышц с лентами. _________________________ ____________________	Вид: типовая. Содержание: · наблюдение за сосульками _________ __________________________________ · труд: добавление корма в кормушки, посыпание дорожек песком _______ __________________________________ · подвижные игры: «Санный поезд» _________________ _________________	Формирование КГН и навыков самообслуживания. Закрепление умения самостоятельно вешать вещи для просушки. ________________ Освоение способов деятельности и умений: ________________ Игра «Четвертый лишний». _______ ________________________________	Гимнастика пробуждения. Потягивание всего тела. _______________________ _____________________________________________ _______________ Закаливающие процедуры. Воздушные ванны. ___________________________ ______________________________	· Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр c ·_________ ________________________________________ ________________________________________ _______ c	Вид: типовая. Содержание: · наблюдение за вечерним небом _______________________ ____________________________________ · труд: наведение порядка на веранде ____________________________________ · подвижные игры: «Я Мороз Красный Нос» _____________ ____________________________________

Продолжение табл.

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Наши защитники». ____________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание скороговорки «От топота копыт...». _____________

____________________

Работа по формированию КГН.

Игровое упражнение «Как я умею расчесываться». _____________

Подготовка к занятию

________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: игровое упражнение «Подпрыгни и задень»_________

· конструирование

(из снега, песка): снежная крепость

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________

· работа по звукопроизношению: дидактическое упражнение «Придумай слова с заданным звуком» __________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения К. Авдеенко «Маленький офицерик» ____________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Закрепление умения пользоваться вилкой. _________________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________

· чтение художественной литературы: А. Гайдар «Мальчиш-Кибальчиш» (начало) ____________________

________________________________

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз. _________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Упражнение в застегивании молнии. __________

______________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Игровое упражнение «Пьем сок через соломинку»

______________________________

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

________________________________________

__________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c

·_________

________________________________________

__________

_______ c

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: подъем и спуск с горки на лыжах _________________________

· конструирование

(из снега, песка): снежная крепость

__________________

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________

· работа по звукопроизношению: словесная игра «Города»

____________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песни «Бравые солдаты» (муз.

А. Филиппенко, сл.

Т. Волгиной) ________________________

Продолжение табл.

Тема «Что ты знаешь

о пограничниках?».

____________________

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с лентами.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Армия – наша защита». __________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за одеждой людей

_________________

· труд: очистка кормушек от снега, добавление корма

_________________

· подвижные игры:

«Солдаты на учениях» ______________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: скольжение на лыжах ___________

__________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

лабиринт ________

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Воспитание умения поддерживать порядок в своем шкафчике. _______

________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________

Дидактическая игра «Парные картинки» (растения). ________________

________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровое упражнение «Сидим правильно за столом». ________________

________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж рук «Мои ручки». ________

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Полоскание горла прохладной водой. ________________________________________________________

Профилактические мероприятия.

Чаепитие (фиточай). __________

_____________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимо-

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

____________________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

·_________

________________________________________

__________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за ав-тотранспортом ________________________________________

· труд: стряхивание снега с веток молодых деревьев __________________________________________

· подвижные игры: эстафета «Перевези снаряды» _____________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: скольжение на лыжах ________________________________

· конструирование

(из снега, песка): танк _________________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание стихотворения Г. Ладонщикова «Пограничник».

____________________

Работа по формированию КГН.

Беседа «Как я буду выглядеть, если не буду стричься и расчесываться». ____________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

__________________________________

· работа по звукопроизношению: дидактическое упражнение «Доскажи словечко» _____________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание потешки «Гори-гори ясно...»

_________________

__________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: А. Гайдар «Мальчиш-Кибальчиш» (продолжение) ____________

________________________________________________________________

помощи при одевании.

Игровая ситуация «Кто заправит постель аккуратнее?». ______________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Игровая ситуация «Пригласим гостей на чай с пирогом» __________

_____________________________________________

·_________

________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

__________________________________________________

_______ c

· свободная деятельность под контролем

педагога ______________________________________________

· работа по звукопроизношению: дидактическое упражнение «Раздели слово на слоги» ________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения

Г. Лагздынь «Мой папа – военный» _______________________

__________________

Тема «Что ты знаешь

Вид: спортивная

(игра-соревнование «Бравые солдаты»).

Содержание:

· наблюдение за солнцем __________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Устрани беспорядок в одежде».

Гимнастика

пробуждения.

Массаж головы.

______________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

__________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за метелью __________________________________________________________________

Продолжение табл.

о летчиках и моряках?».

____________________

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с лентами.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Подвиги наших солдат в военное время». ____________________________________

____________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

· труд: оказание помощи детям младшей группы в расчистке веранды от снега _____________________________

· подвижные игры: «Снежная карусель» ____________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки в длину с места _________________________

_________________

· конструирование

(из снега, песка): снежная крепость

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

__________________________________

________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Дидактическая игра «Запрещающие знаки». _____

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа «После еды убираем посуду».

________________

________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной ком-

Закаливающие процедуры.

Водно-солевая дорожка. _________

_____________________________________________

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз. _______________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Закрепление навыка завязывания шнурков. ______________________

______________________________

·_________

________________________________________

__________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

________________________________________

__________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

· труд: стряхивание снега с веток молодых деревьев ________________________

__________________

· подвижные игры: «Санный поезд»

______________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: метание снежков

в вертикальную цель

__________________

· конструирование

(из снега, песка): автомобиль ______

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______ ____________________________________

Продолжение табл.

Повторение стихотворения Г. Лагздынь «Мой папа – военный».

____________________

Работа по формированию КГН.

Беседа «Как я буду выглядеть, если не буду стричь ногти». _______

____________________

Подготовка к занятию

________________________________________

· работа по звукопроизношению: игровое упражнение «Поставь звук в конец слова» _______

_________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения К. Авдеенко «Маленький офицерик» _____________________________

позиции: Г. Свиридов «Метель» ____________________

________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя) ___________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Беседа «Пейте,

дети, молоко»

_______________

_________________________________________________________________________________________________________

·_________

________________________________________

__________

_______ c

·_________

________________________________________

__________

_______ c

· работа по звукопроизношению: работа над дикцией ________________________

__________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание песни «Будем

моряками» (муз.

Ю. Слонова, сл.

В. Малкова) ___________________________________________

Тема «Что ты знаешь

о десантниках?».

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с лентами.

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за деревьями зимой _____________________

_________________

· труд: кормление птиц, оказание помощи детям младшей группы в расчистке дорожек от снега _____________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Беседа «Эти опасные микробы».

________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж ушей.

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком

по массажному коврику. _______

______________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

________________________________________

__________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за вечерним небом _______________________

· труд: оказание помощи дворнику в уборке инвентаря

____________________________________

· подвижные игры: «Переправа» ________________________

Продолжение табл.

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Подвиги наших солдат в военное время» (продолжение).

____________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание поговорок на слоги -ча-, -ща-.

____________________

Работа по формированию КГН.

Беседа «Зубная щетка должна быть у каждого своя». ______________

Подготовка к занятию

________________________________________

· подвижные игры: «Перевези снаряды» _____________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: метание снежков на дальность

_________________

· конструирование

(из снега, песка):

самолет __________

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

_________________

· работа по звукопроизношению _____________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение потешки «Гори-гори ясно...»

_________________

Упражнение «Разложи по порядку»

(от меньшего к большему). ______

________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровое упражнение «Какой стол быстрее и аккуратнее ест?». _______________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка «Хаврошечка» __________________________________________

Профилактические мероприятия.

Упражнения

для профилактики простудных заболеваний. _____

_______________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Формирование умения помогать

товарищу устранять беспорядок

в одежде. ______

_______________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Игровое упражнение «Угостим друзей соком» _____

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

·_________

________________________________________

__________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

____________________________________________________________

_______ c

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: прыжки в длину

с места ___________

· конструирование

(из снега, песка):

снежная крепость

____________________________________

· свободная деятельность под контролем

педагога ____________________________

· работа по звукопроизношению: дидактическое упражнение «Раздели слова на слоги» _____________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песни «Будем

моряками» (муз.

Ю. Слонова, сл.

В. Малкова) _______

Продолжение табл.

Тема «Что ты знаешь

об артиллеристах?».

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с лентами.

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Наши мальчики –

будущие защитники Родины». _________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за высотой снежного покрова ______________________________________________

· труд: расчистка
дорожек от снега

_________________

· подвижные игры: «Лыжные гонки»

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки через снежные валы

__________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

пароход _________

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровое упражнение «Стряхни снег

с обуви». ________

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Составление описательного рассказа

о предмете (по выбору). __________

________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровая ситуация «Вежливые слова».

________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж грудной области. ______________________

______________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба по рельефной поверхности. ______________________________

_______________

Профилактические мероприятия.

Корригирующая гимнастика.

______________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

________________________________________

__________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

·_________

____________________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за метелью ________________________________________________

· труд: сметание снега с крыльца ___________________________________________

· подвижные игры «Едем на лошадках» ______________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: элементы игры в хоккей __________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка): диван и кресло __________________________________________

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
	Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение потешки «Гори-гори ясно...». ________________________________________ Работа по формированию КГН. Беседа «Как я буду выглядеть, если не буду мыть руки и лицо». ________________________________________ Подготовка к занятию ________________________________________	· свободная деятельность под контролем педагога ______ _________________ · работа по звукопроизношению: дифференцирование звуков [щ’], [ш] ______ _________________ · разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения К. Авдеенко «Маленький офицерик» ____________ __________________________________	Релаксация перед сном: · прослушивание музыкальной композиции: Ц. Кюи «Зима» _________________________ ________________________________ · чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус- мотрение воспитателя) ___________________________________________________________	Формирование умения быстро и аккуратно заправлять свою постель. _______________________________________________________ Воспитание культуры пове-дения во время полдника. Игровая ситуация «Сидим правильно за столом» _____________________________________________	· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c ·_________ ________________________________________________________________________________ __________ _______ c	· свободная деятельность под контролем педагога ________________________ · работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок на слоги *-за-,* *-са-* ________________________________ · разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание песни «Миру – мир» (муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой) _______________________________
2-я неделя
	Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. __________ ____________________	Вид: типовая. Содержание: · наблюдение за походкой людей ____ _________________ __________________________________	Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровое упражнение «Каждой вещи свое место».	Гимнастика пробуждения. Потягивание всего тела. _______________________ ______________________________	· Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр c __________	Вид: типовая. Содержание: · наблюдение за проезжающим транспортом __________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Хотел бы ты служить в армии?».

____________________________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц без предметов.

____________________

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Будущие защитники Родины». _________

________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

· труд: сгребание снега в лунки около деревьев и кустарников _____________

_________________

· подвижные игры: «Я Мороз Красный Нос» ____________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: игровое упражнение на метание «Попади в обруч»

_________________

· конструирование

(из снега, песка): крепость ______________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________

_________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________________________

Закрепление знания видов военного транспорта.

________________________________________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Рассматривание иллюстрации на тему «Что и как мы едим?». _________________________________________________________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком

по солевым дорожкам. _______________________

_______________

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Насос». ________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Закрепление на-выка заправлять свою постель.

_______________

______________________________

·_________

________________________________________

__________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

________________________________________

__________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

· труд: оказание помощи дворнику в расчистке дорожек ото льда _________________________________________________

· подвижные игры: эстафета «Кто быстрее до флажка?» ________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: прыжки в длину

____________________________________

· конструирование

(из снега, песка):
крепость ______________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание скороговорки:

Раз, два, три –

повтори:

Враг не друг,

У ног нет рук,

У рук нет ног,

И весь стишок.

________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «На-

учи умываться братца».

________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: дидактическое упражнение «Определи первый звук в словах» _________________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание песни «Наша армия сильна» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной) _____

_________________

___________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________________________

________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: рассказ о войне Л. Кассиля «Главное войско»

________________

________________________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Беседа «Не ставь локти на стол

во время еды»

___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

·_________

____________________________________________________________

______________________________

_______ c

·_________

______________________________________________________________________

__________

_______ c

· работа по звукопроизношению: дидактическое упражнение «Определи последний звук в слове»

__________________________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песни «Наша армия сильна» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной) ______________________________________________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за
самолетом в небе

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игра «Что за чем?».

________________

Гимнастика

пробуждения.

Гимнастика для рук и ног. _____________________

_______________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за транспортом, привозящим продукты в детский сад _______

Продолжение табл.

Тема «Кем служил твой

папа (брат, дед) в ар-

мии?». ______________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц без предметов.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Рода войск в ар-

мии». ______________________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание скороговорки «Как солдаты

· труд: стряхивание снега с веток молодых деревьев ______________________

_________________

· подвижные игры:

«Ловишки на одной ноге» ____________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: скольжение по ледяной дорожке

_________________

__________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

корабль __________

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________

_________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Дидактическая игра «Кто где служит?». __________

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа «Когда я ем,

я глух и нем».

________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: М. Красев «Синичка»

________________________________________________

Закаливающие процедуры.

Обтирание мокрым полотенцем.

_____________________________________________

Профилактические мероприятия.

Упражнения для формирования правильной осанки. ____________

______________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Закрепление умения завязывать шнурки. _______

______________________________

·_________

__________________________________________________________________________________________

__________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

____________________________________________________________

__________

_______ c

· труд: посыпание дорожек песком ____________________________________________________________

· подвижные игры: эстафета «Перехватчики» ________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: скольжение на лыжах __________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка): корабль ________________________________________________

· свободная деятельность под контролем

педагога ______________________________________________

Продолжение табл.

на параде, мы шагаем ряд за рядом». _______

________________________________________

Работа по формированию КГН.

Беседа «Чистые, опрятные, как наши солдаты!». _______________

________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление знаний

о словоразличительной роли звука

_________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения Г. Ладонщикова «Пограничник»

_________________

· чтение художественной литературы: А. Гайдар «Мальчиш-Кибальчиш» (заключение)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Воспитание

культуры пове-дения во время полдника.

Закрепление умения правильно пользоваться соломинкой для напитков __________________________

___________________________________________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

__________________________________________________

__________

_______ c

· работа по звукопроизношению: упражнение в произношении

звуков [с], [ш] _________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения Г. Ладонщикова «Пограничник» __________________________________________________________

Тема «Почему ты хо-

чешь служить в армии?».

____________________________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за одеждой прохожих

_________________

· труд: оказание помощи взрослым при

переносе овощей

из овощехранилища на кухню _________

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Воспитание привычки быстро раздеваться. ________________________

________________________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж рук.

_______________

Закаливающие процедуры.

Обтирание мокрым полотенцем.

______________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

__________

____________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за сосульками ___________________________

__________________

· труд: сметание снега с построек, наполнение кормушек

____________________________________

Продолжение табл.

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц без предметов.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «В армии служат сильные и смелые».

____________________

________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение стихотворения «Богатыри».

____________________

________________________________________

· подвижные игры: «Перехватчики»

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: хождение на лыжах ___________

__________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

самолет __________

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

_________________

· работа по звукопроизношению: закрепление произно-

шения звуков [с], [ш]

_________________

__________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________Дидактическая игра «Назови предмет такой же формы». ___________

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Закрепление умения пользоваться вилкой. _________

________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________________________

________________

Профилактические мероприятия.

Ходьба босиком

по ребристой доске. ________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Закрепление умение застегивать молнию. ___________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

· уборка

в группе

или в _____

________________________________________

уголке c

·_________

__________________________________________________________________________________________

__________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

· подвижные игры: «Стой!» ____________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: хождение по снежному валу _______________________________________________

· конструирование

(из снега, песка): самолет ________________________________________________

· свободная деятельность под контролем

педагога ______________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление умения различать мягкие и твердые согласные звуки ____________________________________

Продолжение табл.

Работа по формированию КГН.

Игровое упражнение «Для чего это?». __________________________

Подготовка к занятию

________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен ______

_____________________________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: К. Паустовский

«Стальное колечко» _____________________________________________________________

Формирование привычки пользоваться салфеткой после еды _____________________

_____________________________________________

·_________

__________________________________________________

__________

_______ c

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен __________________________________________________________________________________________________

Тема «Какими качествами должен обладать летчик?». __________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц без предметов.

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за оттепелью ________________________

· труд: оказание помощи детям младшей группы в расчистке участка от снега ____________

__________________________________

· подвижные игры: «Перехватчики»

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движе-

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Помоги стряхнуть снег с одежды».

________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Уточнение приемов деления на 2, 4, 8 равных частей. ________________

________________

Гимнастика

пробуждения.

Потягивание.

__________________________________________________________________________________________

Закаливающие процедуры.

Полоскание горла подсоленной прохладной водой. _________________________________________

______________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

__________________________________________________

__________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за походкой людей во время гололеда _________________________

__________________

· труд: уборка веранды от снега _________________________

__________________

· подвижные игры: «Ловишки с приседанием» ________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений:

Продолжение табл.

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Памятники защитникам Отечества».

________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание стихотворения М. Джумаева «Мир». _____________

____________________

Работа по формированию КГН.

Беседа «Полезные со-

веты». ______________

____________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________

ний: ходьба по снежному валу _________________________

· конструирование

(из снега, песка):

военная техника

из снега _________

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

_________________

· работа по звукопроизношению:

игровое упражнение «Из каких слов состоит слово?» (военнослужащий...)

_________________

· разучивание,
повторение стихов,

потешек, песен:

разучивание песни «Три танкиста»

(муз. Д. Покраса,

сл. Б. Ласкина) ____

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Рассматривание иллюстраций на тему «Поведение в гостях». _________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________

· чтение художественной литературы: прослушивание

аудиозаписей былин об Илье Муромце, Никите Кожемяке (начало) ______________________

________________________________

Профилактические мероприятия.

Дыхательная гимнастика. _______

_____________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. ________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Беседа «О пользе фруктов» _______

____________________________________________________________

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

метание снежков на дальность ___________________________

· конструирование

(из снега, песка):

корабль _______________________________________________

· свободная деятельность под контролем

педагога ______________________________________________

· работа по звукопроизношению: упражнение «Самолет» (пропевание гласных звуков [а], [о], [у]) _________________________________________

· разучивание, пов-торение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения М. Джумаева «Мир»

____________________________________

Продолжение табл.

Тема «Расскажи, в каких войсках служили твой папа и дед». _____________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц без предметов.

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Наша армия

самая сильная». __________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за воробьями _________

_________________

· труд: оказание
помощи дворнику
в расчистке дорожек
ото льда _________

_________________

· подвижные игры: «Проезжай и собирай» _____________

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию

основных движений: подлезание под дугу _________

_________________

· конструирование

(из снега, песка): танк _____________

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Воспитание привычки последовательно раздеваться. ________________

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Составление творческого рассказа на тему «Наша армия». _________________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Массаж ушных раковин. ________________________

______________________________

Закаливающие процедуры.

Воздушные ванны. __________________________

______________________________

Профилактические мероприятия.

Упражнения для профилактики плоскостопия.

_______________

______________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопо-

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

________________________________________________________________________________

__________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________________________________________________

уголке c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за ветками деревьев _________________________________________

· труд: расчистка веранды от снега ________________________________________

· подвижные игры: «Снежная карусель» ____________________________________

· индивидуальная
работа по развитию

основных движений: скольжение по ледяной дорожке ______

____________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

военная техника

______________________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение стихотворения М. Джумаева «Мир». _____________

________________________________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация

«Выбор столовых принадлежностей».

________________________________________________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

____________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: обучение умению определять твердость, мягкость, звонкость, глухость первого звука в слове

_________________

__________________________________

· разучивание, повторение стихов,

потешек, песен:

повторение песни «Три танкиста»

(муз. Д. Покраса,

сл. Б. Ласкина) ____

___________________________________________________

Беседа «Встреча гостей». _________

________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: прослушивание аудиозаписей былин об Илье Муромце, Никите Кожемяке (заключение) ____________________________________________________________________________

мощи при одевании.

Игровое упражнение «Устрани беспорядок в одежде». __________________________

__________________________________________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Что такое этикет?» ____

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

·_________

________________________________________________________________________________

__________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

______________________________________________________________________

_______ c

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: обучение умению выделять ударный звук в слове ____________________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: индивидуальное чтение стихотворения М. Джумаева «Мир» ______________________________________________________________________________

Продолжение табл.

3-я неделя

Тема «В каких войсках ты хотел бы служить?». ____________________

____________________________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с малым мячом.

____________________

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за ветром _____________

_________________

· труд: оказание помощи детям младшей группы в расчистке дорожки ото льда _____________

_________________

· подвижные игры: «Перехватчики»

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: скольжение по ледяной дорожке

_________________

· конструирование

(из снега, песка): снежные кирпичики ______________

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Каждой вещи свое место». _____________________

________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Называние предыдущего и последу-

ющего числа к названному числу.

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Массаж ушных раковин. _________

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Воздушные ванны. __________________________

______________________________

Профилактические мероприятия.

Упражнения для профилактики плоскостопия.

_______________

______________________________

Воспитание КГН, навыков самообслужива-

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

__________________________________________________________________________________________

__________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

________________________________________

уголке c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за вечерним небом _________________________________________

· труд: расчистка дорожек от снега _________________________________________

· подвижные игры: «Снежная карусель» ____________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: перешагивание через снежные валы

______________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка): крепость ______________________________

Продолжение табл.

Тема «Защитники Отечества». _____________

____________________________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Повторение скороговорки «От топота копыт пыль по полю летит».

____________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Беседа «Борьба с микробами». ______________

________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

____________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: дифференцирование собственных и нарицательных существительных ____________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание песни «Будем

в армии служить»

(муз. Ю. Чичкова,

сл. В. Малкова)

____________________________________________________________________

Беседа «Для чего человек должен говорить “спасибо”?».

________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: классическая музыка (на ус-

мотрение воспитателя) ___________

________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя) ___________________________________________________________

ния и взаимопомощи при одевании.

Игровое упражнение «Устрани беспорядок в одежде». ______________________________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Беседа «Что такое этикет?» ______________________

________________________________________________________________________________________________________________________

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

______________________________________________________________________

__________

_______ c

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: упражнение в звуковом анализе слов _________________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание песни «Будем

в армии служить»

(муз. Ю. Чичкова,

сл. В. Малкова)

__________________________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Что такое героизм?». ______________

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с малым мячом.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Что нужно каждому роду войск?».

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за следами человека на снегу _____________________________

· труд: стряхивание снега с веток молодых деревьев _____

__________________________________

· подвижные игры:

«Пробеги и не задень» ____________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: закрепление умения вести шайбу клюшкой ______

_________________

· конструирование

(из снега, песка):

снеговик _________

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Воспитание привычки быть опрятным. ___________________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________________________

Ориентирование

на плоскости.

________________

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Массаж головы.

__________________________________________________________________________________________

Закаливающие процедуры.

Бег босиком по
полу. ______________________________________________________________________

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз. ___________

___________________________________________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

________________________________________________________________________________

__________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________________________________________________

уголке c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за небом ____________________________________________________________________

· труд: расчистка веранды от снега, кормление птиц _____________________________________________________________

· подвижные игры: «Я Мороз Красный Нос» _________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию

основных движений: метание снежков

в горизонтальную цель ___________________________________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание чистоговорок на звук [ж].

________________________________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Обучение самостоятельному уходу за руками

и ногтями. __________

________________________________________________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

____________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: придумывание предложений с заданными словами _________

____________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песни «Будем в армии служить» (муз. Ю. Чичкова, сл. В. Малкова) ______________

___________________________________________________

Привлечение детей к эстетическому оформлению столов. _________

________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: сказка П. Ершова «Конек-Горбунок» ____________

________________________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Кто поможет...».

__________________________________________________________________________________________

_______________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Беседа «Вежливая просьба» ____

_______________

___________________________________________________________________________

·_________

________________________________________________________________________________

__________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

____________________________________________________________

__________

_______ c

· конструирование

(из снега, песка): большие снежные комки ________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ____________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: обучение умению определять ударный и безударный слог _______

______________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: индивидуальное чтение стихов о Родине ______

____________________________________

Продолжение табл.

Тема «Есть такая профессия – Родину защищать». ______________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с малым мячом.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем
хотели бы заняться).

Тема «Наши деды – славные Победы».

____________________

Вид: спортивная

(игра «Зарница»).

Содержание:

· наблюдение за деревьями _________

_________________

· труд: сгребание снега в кучи к стволам деревьев _______________________________________

· подвижные игры: «Кто первый?»

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: метание снежков на дальность

_________________

· конструирование

(из снега, песка):

снежная фигура

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Воспитание привычки просушивать свои вещи.

________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________

Проверка знания детьми своего дня рождения, отчества, домашнего адреса. _____________

________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа «Что значит

“плохие манеры”?».

________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж рук.

_______________

Закаливающие процедуры.

Обтирание мокрым полотенцем.

______________________________

Профилактические мероприятия.

Корригирующая гимнастика.

______________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Закрепление умения аккуратно заправлять постель.

_______________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

__________________________________________________

__________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

·_________

__________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за одеждой людей

____________________________________

· труд: наведение

порядка на участке

____________________________________

· подвижные игры: «Пустое место»

____________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: метание снежков

в горизонтальную цель _________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка): лабиринт _______________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание пословиц о героизме и храбрости воинов: «Тот герой, кто за Родину горой». _______________

____________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Встречаем гостей».

________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

__________________________________

· работа по звукопроизношению: деление слова на слоги _________________

__________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание пословиц

о храбрости воинов

___________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________________________

________________________________________________

· чтение художественной литературы: сказка П. Ершова «Конек-Горбунок» ____________

________________________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Беседа «Как нужно благодарить
за угощение?»

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

·_________

__________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

· работа по звукопроизношению: проведение звукового анализа слов ___________ ____________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение знакомых пословиц ____________________________________________________________________

Тема «Беседа о старших братьях, служивших

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за погодой ____________

· труд: оказание помощи дворнику

в уборке участка

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Кто самый аккуратный?». _______________________

Гимнастика

пробуждения.

Потягивание.

___________________________________________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за погодой утром и вечером, нахождение различий ________________________________________________

Продолжение табл.

в армии». ___________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с малым мячом.

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Рассказ о подвигах защитников Отечества во время ВОВ».

____________________________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение скороговорки «От топота копыт

· подвижные игры: по выбору детей

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: бег с препятствиями в разных направлениях _______

_________________

· конструирование

(из снега, песка):

рисование на снегу изображений военной техники ______

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

__________________________________

· работа по звукопроизношению: деление слов на слоги

__________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Решение и составление задач на сложение. __________

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровая ситуация «Самый аккуратный стол». ______

________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: колыбельная _____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Полоскание горла подсоленной прохладной водой. _________________________________________

_______________

Профилактические мероприятия.

Упражнения для профилактики

заболеваний внутренних органов.

___________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

·_________

__________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

________________________________________

__________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

· труд: расчистка участка от снега

____________________________________

· подвижные игры: «Третий лишний»

______________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений:

подлезание под ду-гу правым и левым боком ________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

снежки для игры «Крепость» _______ ____________________________________

· свободная деятельность под контролем

педагога ____________________________

Продолжение табл.

пыль по полю летит...».____________________

____________________

Работа по формированию КГН.

Игра «Найди ошибку».

____________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________

· разучивание,
повторение стихов,

потешек, песен: повторение поговорок

об армии, героизме, храбрости воинов

_________________

_____________________________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя) ___________________________________________________________________________________________________________

Игровая ситуация «Найди, что не так». __________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Беседа «Почему нужно пить кипяченое молоко

и воду?» _______

_______________

·_________

______________________________________________________________________

______________________________

_______ c

· работа по звукопроизношению: игра «Придумай “снежные” слова»;

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песни «Будем

в армии служить»

(муз. Ю. Чичкова,

сл. В. Малкова)

__________________

Тема «Рассматривание армейских фотографий прадедов, дедов, братьев». ______________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с малым мячом.

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение

за подъезжающим транспортом _____

__________________________________

· труд: расчистка участка от снега

__________________________________

· подвижные игры: «Не попадись!»

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Наведение порядка в шкафчиках.

________________________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж лица.

____________________________________________________________

Закаливающие процедуры.

Хождение босиком по полу.

______________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

____________________________________________________________

__________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за снегом в вечернее время (подбор правильных прилагательных и определений) ______________________

· труд: уборка веранды от снега ___________________________________________

· подвижные игры «Волк во рву» _______________________

Продолжение табл.

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Подвиги защитников Отечества в наши дни». _______________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Примеры знакомых поговорок и чистоговорок. ________________

Работа по формированию КГН.

Напоминание о необходимости пользоваться салфеткой. __________

____________________

Подготовка к занятию

________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки на двух ногах через снежные валы ____

_________________

· конструирование

(из снега, песка): снежные комочки

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

_________________

· работа по звукопроизношению: дифференцирование звуков [д], [т] ________

· разучивание, повторение стихов,

потешек, песен:

разучивание песни «Все мы моряки»

(муз. Л. Лядовой,

сл. М. Садовского)

_________________

Называние частей суток, месяцев, времен года ________

________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа «Следи за чистотой своего места за столом».

________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: колыбельная _____________

________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя) ___________________________

Профилактические мероприятия.

Обтирание влажной варежкой.

______________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровое упражнение «Помогайте

друг другу, говорите вежливые слова». _________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Следи за осанкой» __________________________

· уборка

в группе

или в _____

__________________________________________________

уголке c

·_________

________________________________________________________________________________

__________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: ходьба по снежному валу навстречу друг другу _______________________________

· конструирование

(из снега, песка):

конструирование из снежных комочков

__________________

· свободная деятельность под контролем

педагога ____________________________

· работа по звукопроизношению: игра «Найди, какой звук спрятался» ________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание песни «Все мы моряки» (муз. Л. Лядовой, сл. М. Садовского) _____________

Продолжение табл.

4-я неделя

Тема «С кем я провел выходные». _________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с обручами.

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Скоро праздник

8 Марта». ___________

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за небом ______________________________

· труд: расчистка
дорожек от снега

_________________

· подвижные игры: «Плетень» ________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: лазанье по гимнастической стенке _________________

· конструирование

(из снега, песка): конфетки _________

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровое упражнение «Устраняем беспорядок в одежде». ____________

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Игра «Сигналы
регулировщика».

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Потягивание.

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Обтирание влажной варежкой.

_______________

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз. ________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

______________________________

__________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

________________________________________

__________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за
тенями на улице

____________________________________

· труд: стряхивание снега с веток молодых деревьев __________________________________________

· подвижные игры: «Горелки» __________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: перебрасывание мяча друг другу двумя руками _____________________________

· конструирование

(из снега, песка): улица _________________________________

Продолжение табл.

Г. Сапгира. __________

____________________

Работа по формированию КГН.

Игровое упражнение «Чистим зубы». ______

____________________

Подготовка к занятию

________________________________________

· работа по звукопроизношению: игра «Назови растения на заданный звук»

_________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание песни «Дорогие бабушки и мамы» (муз. И. Бодраченко, сл. З. Александровой) _______

_________________

Игровое упражнение «Как я могу есть». ___________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: А. Вивальди «Времена года.

Зима»;

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя) ___________

Игровое упражнение «Приведи в порядок одежду».

_____________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Игровое упражнение «Покажи, как нужно правильно сидеть за столом»

______________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

____________________________________________________________

__________

_______ c

· свободная деятельность под контролем

педагога ____________________________

· работа по звукопроизношению: игровое упражнение «Правильно произносим свистящие звуки»

__________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихов к 8 Марта _________________________________

Тема «Члены моей семьи». _______________

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за солнцем _________

· труд: добавление корма в кормушки;

· подвижные игры:

«Кто быстрее добежит до флажка?»

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровое упражнение «Раздеваемся в определенной последовательности». ____________________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж головы

и шеи «Я хороший». ________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком

по полу. _______

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

____________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за луной ________________________________

· труд: оказание
помощи дворнику

в уборке участка

____________________________________

Продолжение табл.

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с обручами.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Моя мама».

____________________________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание чистоговорок на звук [з].

________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом _______

__________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

цветок для мамы

_________________

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

_________________

· работа по звукопроизношению: дидактическая игра «Какой? Какая?

Какое?» __________

__________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Игровое упражнение «Расскажи по картинке». _______________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Закрепление умения пользоваться салфеткой. ______________________

________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная» (муз.

В. Моцарта) _____________________________________

Профилактические мероприятия.

Чаепитие (фиточай). __________

____________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровое упражнение «Найди и устрани беспорядок в одежде».

_______________

_____________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

· уборка

в группе

или в _____

______________________________

уголке c

·_________

________________________________________________________________________________

__________

_______ c

·_________

____________________________________________________________

__________

_______ c

· подвижные игры: «Жмурки» _____________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: бросание мяча вверх и ловля его двумя руками _______________________________

· конструирование

(из снега, песка): «Мой дом» ____________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________

· работа по звукопроизношению: игровое упражнение «Правильно произносим сонорные звуки»

__________________

Продолжение табл.

Работа по формированию КГН.

Игровое упражнение «Пользуемся расческой». _______________

Подготовка к занятию

________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание песни И. Бодраченко «Лапушка-бабушка» _________

__________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя) ___________________________________________

Игровое упражнение «Как правильно есть фрукты»

_______________

____________________________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

__________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихов к 8 Марта _____________________________________________________________________

Тема «Такие разные мальчики и девочки».

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с обручами.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

Вид: спортивная

(игра «Зарница»).

Содержание:

· наблюдение за ветром _____________

_________________

· труд: расчистка участка от снега

__________________________________

· подвижные игры: «Гусеница» _______

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: метание снежков в горизонталь-

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровое упражнение «Ухаживаем за обувью». ________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Игра «Информационно-указательный

или запрещающий знак?». _________________________

________________

Гимнастика

пробуждения.

Массаж ног «Мои

ножки». _______________________

_______________

Закаливающие процедуры.

Водно-солевая дорожка. _________

______________________________

Профилактические мероприятия.

Упражнения на профилактику сколиоза. ________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

________________________________________

__________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за по-годными изменениями _________________________________

· труд: наведение
порядка на участке

__________________

· подвижные игры: «Гори-гори ясно...»
__________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: прыжки на двух ногах через 5–6 шнуров ________________________________

Продолжение табл.

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Женщины в нашей семье». __________

____________________

Работа по формированию КГН.

Игровое упражнение «Найди свое полотенце». ________________________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________

ную цель с расстояния 4 м __________

_________________

· конструирование

(из снега, песка):

портрет мамы ____

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

__________________________________

· работа по звукопроизноше нию:

дидактическая игра «Как сказать по-дру-гому?» ___________

_________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения Ф. Тютчева
«Зима недаром злится...» ____________

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Упражнение «Этикет за столом».

________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________________________

________________________________

· чтение художественной литературы: сказка «Самый красивый наряд на свете» (пер. с яп.

В. Марковой) ____________________

________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровое упражнение «Одеваемся

в определенной последовательности». ___________

____________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Игровая ситуация «Пригласи Незнайку на полдник»

_______________

____________________________________________________________

·_________

________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c

·_________

________________________________________

__________

_______ c

·_________

________________________________________

__________

_______ c

· конструирование

(из снега, песка): машина ___________________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем

педагога ________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: игра «Называем антонимы» __________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения Ф. Тютчева «Зима
недаром злится...»

______________________________________________________

Продолжение табл.

____________________

Тема «Девочки – какие они?». ______________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с обручами.

____________________

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Вот какая бабушка». ____________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за оттепелью и капелью _____________

_________________

· труд: сгребание подтаявшего снега

к стволам деревьев

_________________

· подвижные игры: «Угадай и догони»

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: бросание мяча

с хлопком в ладоши _________________

_________________

· конструирование

(из снега, песка):

подарок бабушке

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровое упражнение «Аккуратный шкафчик». _______________________

________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Игра «Найди предметы, похожие

на...» (фигуры).

________________________________________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Массаж рук «Мои ручки». ________

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба по массажным дорожкам.

______________________________

_____________________________________________

Профилактические мероприятия.

Упражнения для профилактики заболеваний внутренних органов.

____________________________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

__________________________________________________

__________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

·_________

__________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за сосульками «Лед – твердая вода» ___________________________

· труд: посыпание дорожек песком, оказание помощи дворнику в уборке подтаявшего снега с дорожек

____________________________________

· подвижные игры: «Пробеги и не задень» ____________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: подлезание под ду-гу правым и левым боком ______________________________

· конструирование

(из снега, песка):

мост для транспорта

__________________

Продолжение табл.

Г. Сапгира. __________

____________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровое упражнение «Быстро умываемся, насухо вытираемся».

____________________

________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

_____________________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: игра «Кто больше вспомнит слов на звук

[м]?» _____________________________

____________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание песен к 8 Марта ___________________________________________________________________________________

Игровое упражнение «Составь меню на обед». _____

________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: А. Вивальди «Времена года.

Весна» __________

________________________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя) ___________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровое упражнение «Укажи тактично товарищу

на беспорядок

в его одежде».

_____________________________________________

______________________________

Воспитание

культуры пове-дения во время полдника.

Игровое упражнение «Пьем сок»

___________________________________________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

______________________________________________________________________

__________

_______ c

·_________

______________________________________________________________________

__________

_______ c

· свободная деятельность под контролем

педагога __________________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: дидактическая игра «Правильно произносим шипящие звуки»

______________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песни «Дорогие бабушки и мамы»

(муз. И. Бодраченко,

сл. З. Александровой) _____________________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Как в моей семье готовятся к празднику». ____________________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с обручами.

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Уважаем женщин». ______________

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за признаками весны

в природе ________

_________________

· труд: насыпание корма в кормушки

_________________

· подвижные игры: «Снежная карусель» ____________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: имитация ходьбы на лыжах ______

__________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

«Моделируем наряды для праздника»

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Попроси вежливо» (цель: закрепление умения обращаться с просьбой). ________________

________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Игра «Виды общественного транспорта». ____________________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Массаж грудной области. _______

______________________________

Закаливающие процедуры.

Полоскание горла водой комнатной температуры. ______________________________

Профилактические мероприятия.

Упражнения

для профилактики плоскостопия.

______________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

________________________________________________________________________________

__________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________________________________________________

уголке c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за се-зонной одеждой лю-дей __________________________________________________

· труд: оказание помощи детям младшей группы в расчистке дорожек от снега _________________________________________________

· подвижные игры: «Стоп!» ______________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: прыжки в длину

с разбега ______________________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

Окончание табл.

Г. Сапгира. __________

________________________________________

Работа по формированию КГН.

Формирование умения следить за чистотой ногтей. ________________________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

___________________________________________________

· работа по звукопроизношению: игра «Назови синонимы»

_________________

__________________________________

· разучивание, повторение стихов,

потешек, песен:

повторение стихов

к 8 Марта_________

___________________________________________________

Игровая ситуация «Пользуемся ножом и вилкой».

________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: классическая музыка ______

________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя) ___________________________

Игровое упражнение «Помоги товарищу». _________

___________________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Игровая ситуация «Чей стол аккуратнее?» __________

___________________________________________________________________________

·_________

________________________________________

__________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

________________________________________

_______ c

по замыслу __________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________

· работа по звукопроизношению: дидактическая игра «Потерянный звук» _____________________________________________

____________________________________

МАРТ

	Основная часть						Вариативная часть
	Прием детей	Утренняя прогулка	Возвращение с прогулки	Вторая половина дня	Текущие и дополни- тельные дела (мероприятия) в группе	Вечерняя прогулка	Нацио- нально- куль- турный компонент	Компо- нент ДОО
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1-я неделя
	Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Как я провел выходные». ____________ ____________________ Утренняя гимнастика. ОРУ для всех групп мышц без предметов. ____________________ Беседа со всеми детьми: · о том, что делали вчера;	Вид: комбинированная. Тема «Оттепель». Содержание: · наблюдение за из-менениями на улице _______________________________ · труд: оказание помощи взрослым в расчистке дорожек от снега _________ _________________ · подвижные игры: «Ровный круг» _____________________ _________________	Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Полезные и вредные привычки». ________________________________ Освоение способов деятельности и умений: ________________ Игровая ситуация «Кот ученый предлагает измерить длину». _________ ________________	Гимнастика пробуждения. Комплекс 1: «Змейка», «Полурыбка», упражнение для дыхания «Горка». ____________________________________________________ Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. _______________ ______________________________	· Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр c ·_________ __________ _______________________________________________________________________________________ c	Вид: типовая. Содержание: · наблюдение за изменениями на улице вечером __________________________ __________________ · труд ______________________________ · подвижные игры: «Ровный круг», «Кролик» _______________________________ · индивидуальная работа по развитию основных движений: игра «Кто дальше

Продолжение табл.

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Наши планы

на неделю в детском саду и в группе». ___________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Разучивание стихотворения Ф. Тютчева «Весенние воды». ______________________________

Работа по формированию КГН.

Совершенствование навыка самостоятельного умывания и вытирания индивидуальным полотенцем. _____________

____________________

Подготовка к занятию

________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: игра «Беги с ветром» (упражнение в беге на скорость) ____________________________

· конструирование

(из снега, песка): башня ___________

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка произношения звуков [р], [р’] в связной речи __________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен _______________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Закрепление знания правил поведения за столом, пользования столовыми

приборами. ______

________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: П. Чайковский «Времена года. Март» ______

________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя) ___________________________

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Закрепление
навыка самостоятельного одевания и застегивания пуговиц.

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Закрепление умения детей оказывать частичную посильную помощь в сервировке стола ______________________

·_________

___________________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

прыгнет» (упражнение в прыжке с места) ___________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

____________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

· работа по звукопроизношению ___________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения

Ф. Тютчева «Весенние воды» ______________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Что я видел по
дороге в детский сад?».

____________________________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ со скакалкой.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Скоро праздник мам и бабушек».

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за изменением плотности снега на участке (на солнце и в тени) ______________

_________________

· труд: оказание
помощи взрослым

в рыхлении снега около беседки _____________________

_________________

· подвижные игры:

«Лошадки», «По мостику» ____________

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: игра «Живой лабиринт» (развитие чувства равновесия) ______________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Приготовление

к празднику».

________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Создание игровой ситуации «Чудо-дерево – семейное дерево» (укрепление семейных связей). ________________

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Комплекс 2: «Ласточка», «Ножницы», «Наклоны», дыхательные упражнения.

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Обтирание махровой рукавичкой.

_____________________________________________

Профилактические мероприятия.

Комплекс упражнений для профилактики плоскостопия. _________

_____________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

·_________

___________________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Тема «Вечер на участке детского сада».

Содержание:

· наблюдение за трудом дворника _________________________________________

· труд ______________________________

· подвижные игры: «По мостику», «Слушай сигнал» ___________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: игра «Догони ветер» (развитие умения быстро бегать) _________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

____________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Проговаривание стихотворения:

В небе громко гром гре-мит, / Громко нам гроза грозит. / Не гремите, не грозите, / Дождем грядки напоите.

____________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Мой выбор». ____________________________

____________________________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка):

волшебные комочки _______________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

_________________

· работа по звукопроизношению: отраженное проговаривание чистоговорок на сонорные согласные (Ра-ра-ра – Кате спать пора. Ры-ры-ры – летают комары. Ро-ро-ро – на полу стоит ведро) ______________

_________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: Е. Благинина «Посидим в тишине» _________

_________________

Закрепление знания правил поведения за столом, пользования столовыми приборами.

________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) _____________________________________________

· чтение художественной литературы: Э. Шим «Камень, ручей, сосулька и солнце» _____

________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Совершенствование навыка застегивания пуговиц.

___________________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Совершенствование навыка самостоятельного при-ема пищи ______

_______________

____________________________________________________________

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: повторение чистоговорок на звуки [р], [р’] ______

__________________________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песен к празднику мам и бабушек

__________________________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Как ты добирался сегодня до детского сада?». _____________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ в парах без предметов. ____________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Что осталось приготовить к празднику сегодня?». ____________________________________________________

Вид: прогулка-поход.

Тема «Поход в парк».

Содержание:

· наблюдение за изменением цвета снега, облаками и небом, деревьями

_________________

· труд ___________

__________________________________

· подвижные игры _________________

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: игра «Пружинка» (развитие навыка прыжка на двух

ногах) ___________

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Учим малышей застегивать молнию». __________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Игровая ситуация «Цапля, стоя на крыльце, объясняла букву Ц». _____________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Комплекс 3: дыхательные упражнения «Рыбка», «Велосипед», приседания. _________

______________________________

Закаливающие процедуры.

Хождение босиком по коврику.

_______________

______________________________

Профилактические мероприятия.

Упражнения

для формирования правильной осанки. ____________________________________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

___________________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за изменением светового дня (заполнение календаря погоды)

____________________________________

· труд: собирание мелких сухих веточек

и содержание участка в чистоте ___________________________________________

· подвижные игры: «День и ночь» _______________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: игра «Кати по дорожке» (развитие навыка катания обруча в произвольном направлении) ____________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание стихотворений, разученных детьми к празднику мам

и бабушек. __________

____________________

________________________________________

Работа по формированию КГН.

Совершенствование
элементарных навыков личной гигиены (мытье рук перед едой,
чистка зубов и т. д.).

________________________________________

____________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

_________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка произношения сложных по артикуляции

звуков в скороговорках (На дворе – трава, на траве – дрова. Не руби дрова

на траве двора. Перепелка перепелят прятала от ребят. Проворонила ворона вороненка) ______________________

· разучивание,
повторение стихов, потешек, песен:
С. Городецкий «Весенняя песенка»

Закрепление знаний о сервировке стола к обеду.

________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная» из мультфильма «Умка»

________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя) ___________________________

________________

________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Закрепление навыка застегивания пуговиц. _______

_____________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Закрепление навыков аккуратного приема и тщательного пережевывания пищи, самостоятельного пользования салфеткой __________________________

______________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ____________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: повторение чистоговорок на звуки [р], [р’] ____________________________________________________________

· разучивание, пов-торение стихов, потешек, песен: С. Городецкий «Весенняя песенка», Е. Благинина «Посидим в тишине» __________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Каких птиц ты видел по дороге в детский сад?». ___________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с мячом. ______

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Что мы делали

в группе вчера?». _________________________

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за воробьями и воронами ______________

_________________

· труд: расчистка дорожек от снега, соблюдение чистоты на участке группы

__________________________________

· подвижные игры: «Птички и кошка»

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: игра «Бросай и поймай» (упражнения с мячом) _____

__________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Разбираем детский шкафчик».

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Игровая ситуация «Кто летит к нам

в гости?». _______

________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Закрепление навыка употребления вежливых слов.

________________

Гимнастика

пробуждения.

Комплекс 4: «Потягушки», «Самомассаж», «Буратино», «Часики», ходьба и легкий бег. ___________

_________________________________________________________________________________________________________

Закаливающие процедуры.

Полоскание горла прохладной кипяченой водой.

______________________________

_______________

____________________________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

·_________

___________________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Цель: развитие
наблюдательности.

Содержание:

· наблюдение за погодой ________________________________________________

· труд ______________________________

· подвижные игры: «Перелет птиц», «Пройди – перешагни» __________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: закрепление упражнений с мячом _________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

____________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Проговаривание поговорок о маме и семье, объяснение смысла:

Матушкин гнев, что весенний снег: и много его выпадет, да скоро растает.

Птица рада весне,

а младенец матери.

Птичьего молока хоть в сказке найдешь,

а другого отца-матери

и в сказке не найдешь.

Не оставляй отца и матери на старости лет,

и Бог тебя не оставит.

____________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация
«Ухаживаем за собой».

Подготовка к занятию

____________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

__________________________________

· работа по звукопроизношению: четкое и правильное произношение звуков речи, различение [с] и [ш] в связной речи. (У Саши сушки, у Машеньки ватрушки. Тише, тише, шелестят на крыше листья. Наша Маша сшила шубку, а Соня вышила салфетку) _______________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: В. Берестов «Праздник мам» _____________________________

________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: Ш. Перро «Мальчик с пальчик» (пер. с фр.

Б. Дехтерева)

________________________________________________________________________________________________________________

Профилактические мероприятия.

Упражнения

для профилактики плоскостопия.

______________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Самостоятельное,

быстрое и аккуратное застилание постели. _______

_______________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Закрепление на-выка аккуратного приема пищи

_______________

·_________

_________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_________________________________________________________ c

·_________

_______________________________________________ c

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление умения различать звуки [с], [ш]

____________________________________________________________________________________________________________

· разучивание, пов-торение стихов, потешек, песен: повторение стихов о маме

____________________________________________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Какие изменения в природе ты заметил по дороге в детский

сад?». ______________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с обручами.

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Что интересного произошло в группе

на неделе?». _________

____________________

Вид: комбинированная.

Тема «Наблюдение за ивой».

Содержание:

· наблюдение за ивой, сравнение ивы и вербы _____

__________________________________

· труд: расчистка
дорожек от снега

__________________________________

· подвижные игры: «Снайперы», «Прыжки к беседке»

_________________

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: игра «Гуси»

(бег по сигналу)

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Складываем одежду в шкаф правильно». ____________

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Игровая ситуация «Правые и левые»

(дифференцирование парных понятий, касающихся одежды и обуви).

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Комплекс 5: «Потягушки», дыхательные упражнения, «Достань шарик», «Гуси, гуси», «Покатай шарик ногой», «Пройди красиво». ___________

_______________

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

_______________

Профилактические мероприятия.

Хождение босиком по шариковым тренажерным дорожкам.

_______________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

___________________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за изменением продолжительности дня

______________________________________________________

· труд ________________________________________________

· подвижные игры: «“Змейкой” между снежными комочками», «Спрыгни»

______________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: игра «Лови» (совершенствование навыка обращения с мячом) _________________________________________________

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
	Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение поговорок о маме, разученных вчера. _____________________________________ Работа по формированию КГН. Формирование умения и потребности выполнять утреннюю гимнастику самостоятельно. ________________________________________ Подготовка к занятию ____________________________________________________________	· конструирование (из снега, песка) __________________________________ · свободная деятельность под контролем педагога ______ _________________ · работа по звукопроизношению: закрепление навыков, полученных на этой неделе ___________ _________________ · разучивание, повторение стихов, потешек, песен _________________ _________________	Закрепление умения детей помогать в сервировке стола к обеду. ________________ Релаксация перед сном: · прослушивание музыкальной композиции ________ ________________ · чтение художественной литературы: А. Линдгрен «Принцесса, не желающая играть в куклы» (пер. со швед. Е. Соловьевой) ____________	Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Закрепление на-выка самостоятельного одевания и складывания одежды. _______________ Воспитание культуры пове-дения во время полдника. Закрепление умения употреблять вежливые слова _______________	· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c ·_________ _______________________________________________ c ·_________ _______________________________________________ c	· конструирование (из снега, песка) ____________________________________ · свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________ · работа по звукопроизношению _______ ____________________________________ · разучивание, пов-торение стихов, потешек, песен: повторение песен «Про бабушку», «Пришла весна» ______________
2-я неделя
	Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.	Вид: комбинированная. Содержание: · наблюдение «Что изменилось на нашем участке за вы-	Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Учим малышей	Гимнастика пробуждения. Комплекс 1 (повторение): «Змейка», «Полурыбка», упражнение для	· Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр c	Вид: типовая. Содержание: · наблюдение за погодой вечером _________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Как я провел выходные и праздничные дни». _______________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц без предметов.

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Что интересного нас ждет на этой неделе в детском саду?».

____________________

________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

ходные дни?» _____

__________________________________

· труд: поддержание

чистоты на участке детского сада _____

__________________________________

· подвижные игры: «Медведюшка»

(с исполнением русской народной песни) ___________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: закрепление
навыка метания
мешочков с песком

__________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

___________________________________________________

завязывать шнурки». ____________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Игра «Продолжи сказку по началу». ________________

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Закрепление навыка самостоятельного и аккуратного приема пищи.

________________________________________________________________

дыхания «Горка».

____________________________________________________________

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

_____________________________________________

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз. ______________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

·_________

_________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

· труд ________________________________________________

· подвижные игры: народная хороводная игра «Журавель» (с исполнением

украинской народной песни) ______________________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: игра «Капельки» (развитие основных движений) _________________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание поговорок и пословиц, объяснение их смысла.

Весенний дождь растит, осенний гноит.

Весенний лед толст,

да прост; осенний тонок, да цепок.

Весна – зажги снега, заиграй овражки.

Весна да осень – на дню

погод восемь.

Весна днем красна.

____________________

________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Чистые руки – залог здоровья». _______________

____________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

___________________________________________________

· работа по звукопроизношению: игровая ситуация «Послушай и назови» (обучение детей выделять на слух первый

звук в слове) ______

____________________________________________________________________

· разучивание,
повторение стихов,

потешек, песен: разучивание русской народной песни «Как у наших у ворот…» __________________________________

__________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________________________

________________________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя), былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник» ____________________________________________________________________________________________________________________________

Закрепление навыка самостоятельного и быстрого одевания. ____________________________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Закрепление умения детей оказывать частичную посильную помощь в сервировке стола ________________________________________________________________________________________________________________________________

·_________

_____________________________________________________________________________ c

·_________

_____________________________________________________________________________ c

·_________

_____________________________________________________________________________ c

· свободная деятельность под контролем педагога ______

________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: повторение пословиц и поговорок, разученных в первой половине дня ______________________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песни «Как у наших у ворот…»_____

__________________________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Какой транспорт ты видел сегодня утром?». ____________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ со скакалкой.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Народные хороводные игры в детском саду». ______________

____________________

Вид: типовая.

Тема «Шла по городу собака».

Цель: систематизация представлений детей о поведении животных весной; установление причинно-следственных связей, воспитание чувства ответственности.

Содержание:

· наблюдение за собакой ____________

__________________________________

· труд: оказание по-

мощи детям младшей

группы на участке детского сада _____

___________________________________________________

· подвижные игры:

«Савка и Гришка»,

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация

«А на последней картинке я промочил ботинки…».

________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________________________

Упражнение «Учим малышей раскладывать варежки и носочки».

________________________________________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Комплекс 2 (повторение): «Ласточка», «Ножницы», «Наклоны», дыхательные упражнения. _________________________________________

Закаливающие процедуры.

Умывание и полоскание горла.

_______________

______________________________

Профилактические мероприятия.

Комплекс упражнений для формирования правильной осанки.

______________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

·____________________________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за изменением продолжительности дня

__________________

· труд ________________________________________________

· подвижные игры: «Петух и козлята»

__________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: развитие навыка самостраховки ______

____________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание пословиц:

Март с водой, апрель

с травой, а май с цветами.

Март сухой, да мокрый май, будет каша и каравай.

Матушка-весна всем красна.

________________________________________

Работа по формированию КГН.

Совершенствование навыка умывания и вытирания индивидуальным

полотенцем. _________________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________

русская народная игра «Камаринская»

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: развитие выносливости в беге

_________________

· конструирование

(из снега, песка) ___

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

_________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка выделения первого гласного звука из слова на слух _____

_________________

· разучивание, повторение стихов,

потешек, песен _____________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Развитие навыка
самостоятельного аккуратного приема пищи. ________

________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: произведения из сборника «Ромашковая Русь»

________________________________________________

· чтение художественной литературы: нанайская сказка «Айога» (обр.

Д. Нагишкина)

________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Упражнение «Застегиваем пуговицы, завязываем шнурки». ______

__________________________________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника

_________________________________________________________________________________________________________

·_________

_________________________________________________________ c

·_________

_________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_______________________________________________ c

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка выделения первого гласного звука из слова на слух ___________________________________________________________________________________

· разучивание, пов-торение стихов, потешек, песен: повторение поговорок и пословиц о весне _____

__________________________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Каких птиц ты видел по дороге?».

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ в парах без предметов. ____________________________________

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Какие народные приметы весны вам знакомы?». _________________________________

Вид: комбинированная, экскурсия.

Тема «Знакомимся

с народным бытом».
Цель: посещение мини-музея народной культуры.

Содержание:

· знакомство с бытом и культурой народов разных стран _________________

__________________________________

· труд ___________

__________________________________

· подвижные игры: «Бирюльки», «Ой, вставала я ранешенько…» (русская народная игра с пением) ______________

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровые ситуации «Неправильные картинки», «На столе самовар». _______

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Игровая ситуация «Мы россияне».

________________

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Закрепление умения использовать слова вежливости,

Гимнастика

пробуждения.

Комплекс 3 (повторение): дыхательные упражнения «Рыбка», «Велосипед», приседания. ________________________

_______________

Закаливающие процедуры.

Хождение босиком по коврику.

_______________

______________________________

Профилактические мероприятия.

Хождение по шариковой трена-жерной дорожке.

____________________________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

___________________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за изменением продолжительности дня

______________________________________________________

· труд: поддержание порядка на участке, собирание мелких
сухих веточек ____________________________________________________________

· подвижные игры: «Звонари», «У медведя во бору» ________

______________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений __________________

____________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Разучивание поговорок:

Будь не только сыном своего отца, но и своего народа.

В дороге и отец сыну товарищ.

В молодости, как

в половодье, иди прямо. Все бобры добры

до своих бобрят. _________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Моя подружка расческа»

(закрепление представлений о различиях в прическах девочек и мальчиков). _____________________________

Подготовка к занятию

________________________________________

основных движений: закрепление умения ловить мяч, не прижимая его к груди ____________

_________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

_________________

· работа по звукопроизношению: развитие навыка простого звукового анализа _____________

_________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание песни «Уж как по мосту, мосточку» ___________

_________________

поощрение и активизация попыток детей применять эти слова без напоминания взрослых. ________________

________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________

________________________________________________

· чтение художественной литературы: стихотворение

П. Воронько «Мальчик Помогай» ____________________

________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

____________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Закрепление на-выка аккуратного и бесшумного приема пищи ___________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_________________________________________________________________________________________________ c

·_________

_____________________________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ____________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: развитие навыка простого звукового анализа

______________________________________________________

· разучивание, пов-торение стихов, по-тешек, песен: повторение песни «Уж как по мосту, мосточку...» ___________________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Как ты добирался до детского сада?».

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с мячом. _______

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Какие народные песни мы разучили

в детском саду?».

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за облаками ________

__________________________________

· труд: оказание
помощи взрослым

в расчистке дорожек от снега на участке __________

__________________________________

· подвижные игры: «На одной ножке

по дорожке» ________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений тренировка в беге по узкой дорожке _________________

___________________________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Наша ванная ком-

ната». ___________

________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Игровая ситуация «Кто в домике живет?». ___________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Закрепление навыка самостоятельного и аккуратного приема пищи.

________________

Гимнастика

пробуждения.

Комплекс 4 (повторение): «Потягушки», «Самомассаж», «Буратино»,

«Часики», ходьба

и легкий бег.

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Обтирание влажным махровым

полотенцем лица

и рук. _________

______________________________

Профилактические мероприятия.

Хождение по коврикам разной фактуры. __________

______________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

___________________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за небом на закате, заполнение календаря погоды _____________

____________________________________

· труд ________________________________________________

· подвижные игры: «На одной ножке по дорожке», «Из-за леса, из-за гор» ____________________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: упражнение в бросании мяча вверх ____

________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Разучивание стихотворения «Идет матушка-весна». ________________________________________________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Что-бы кожа была чистой».

____________________

________________________________________________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

___________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

___________________________________________________

· работа по звукопроизношению: обучение умению выделять на слух последний гласный звук в слове ______________________________________________

· разучивание, повторение стихов,

потешек, песен

____________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: «Грустная песня» (вступление к опере

М. Мусоргского «Хованщина»)

________________________________________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: эстонская народная сказка «Каждый свое получил» (обр. М. Булатова)

________________________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Закрепление на-выка застегивания пуговиц.

___________________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Закрепление на-выка самостоятельного и аккуратного приема пищи __________

____________________________________________________________

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ____________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление умения выделять на слух последний гласный звук в слове __________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение разученных частушек ________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «С кем ты пришел в детский сад?». ______

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с обручами.

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Что интересного произошло в группе

на неделе?». _________

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за строениями рядом с детским садом (высота, материал, тип и т. д.) ___________

_________________

· труд: уборка участка от сухих мелких веточек __________

__________________________________

· подвижные игры: «Венок» __________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений _____________

__________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Сушим сапожки

с Емелей». ______

________________

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Игровая ситуация «Учим малышей завязывать бантики».

________________________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Комплекс 5 (повторение): «Потягушки», дыхательные упражнения, «Достань шарик», «Гуси, гуси», «Покатай шарик ногой», «Пройди красиво». _________

_______________

Закаливающие процедуры.

Обтирание лица

и рук влажной махровой рукавичкой. __________________________

Профилактические мероприятия.

Хождение босиком по коврикам разной фактуры.

_______________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

___________________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за погодой __________________________________________________________________

· труд ________________________________________________

· подвижные игры: «Венок», «Заплетись,

венок» ___________

______________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений

______________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение поговорок, объяснение их смысла.

Весною день упустишь –

годом не вернешь.

Весною оглобля за одну ночь обрастает.

Весною сверху печет,

а снизу морозит.

Весною сутки мочит,

а час сушит.

Грач на горе – весна

на дворе.

____________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация: «Хвастунишки». __________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

___________________________________________________

· работа по звукопроизношению: обучение умению выделять последний гласный звук в слове (в сильной позиции)

_________________

___________________________________________________

· разучивание, повторение стихов,

потешек, песен

_________________

______________________________________________________________________________________________________

Поощрение инициативы детей в сервировке стола.

________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: песня «За печкою поет сверчок» из кинофильма «Долгая
дорога в дюнах»

________________

________________________________

· чтение художественной литературы: сказка бр. Гримм «Беляночка и Розочка» (пер. с нем. Л. Кон) _____

________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Обучение умению

застегивать пуговицы, сложные застежки. ______

______________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Поощрение мальчиков в самостоятельной помощи

и в пододвигании стула девочкам, помощь друг другу за столом

_______________

______________________________

·_________

_____________________________________________________________________________ c

·_________

_____________________________________________________________________________ c

·_________

_____________________________________________________________________________ c

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: обучение умению выделять последний гласный звук в словах
(в сильной позиции)

__________________________________________________________________________________________

· разучивание, пов-торение стихов, потешек, песен: повторение поговорок о весне _______________

________________________________________________________________________

Продолжение табл.

3-я неделя

Тема «Как изменилась одежда людей с приходом весны?». ________

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц без предметов.

____________________

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Вид: прогулка-поход.

Тема «Поход в парк».

Содержание:

· наблюдение за облаками, таянием снега.

Цель: обучение умению определять скорость движения облаков на глаз.

__________________________________

· труд ____________________________

_________________

· подвижные игры: «Пузырь» ________

___________________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: обучение удару

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Лохматый пес пришел к нам в дом».

________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Игровая ситуация «Что такое хорошо, что такое плохо?». ________________

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 1: «Змейка», «Полурыбка», упражнения для дыхания «Горка».

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

_______________

______________________________

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз. ________________________________________

_______________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_______________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за транспортом, находящимся вне территории детского сада

____________________________________

· труд: соблюдение чистоты на площадке группы _____________________________________________

· подвижные игры: «Автомобили», «Веселые трамваи»

____________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений:

развитие умения подпрыгивать на двух ногах ________

__________________

Продолжение табл.

Тема «Что интересного произошло у вас за выходные?». ___________

____________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Отраженное проговаривание чистоговорок

на сонорные звуки:

До города дорога в го-ру, от города – с горы.

Испугался Рома грома, / Заревел он громче грома. / От такого рева гром / Притаился

за бугром. ___________

____________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Как мы искали носовой платок?». ______________

Подготовка к занятию

________________________________________

по мячу одной рукой _____________

_________________

· конструирование

(из снега, песка)

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

_________________

· работа по звукопроизношению: развитие навыка определения на слух последнего гласного звука в слове (в сильной позиции)

__________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: В. Жуковский «Жаворонок» (в сокращении)

__________________________________

Закрепление навыка употребления вежливых слов

(«приятного аппетита», «спасибо», «пожалуйста»).

________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя), Г.-Х. Андерсен «Гадкий утенок» ____________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Закрепление на-выков самостоятельного застегивания пуговиц и завязывания шнурков. _________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Воспитание привычки ожидать

за столом товарищей, которые еще не закончили прием пищи _______

_____________________________________________

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

______________________________________________________

· работа по звукопроизношению: повторение чистоговорок на звук [р] _________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения В. Жуковского «Жаворонок» _______________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Опиши погоду, которая была сегодня утром». _____________

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ со скакалкой.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Наши планы

на сегодня». _________

________________________________________

Вид: типовая.

Тема «Ветер, ветер, дружок...».

Содержание:

· наблюдение за ветром (сила и направление) ____________________________

_________________

· труд: оказание

помощи взрослым

в расчистке дорожки и беседки от снега ________________________________

· подвижные игры:

«Кто дальше?» ____

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: игра «Догони ветер».

Цель: совершенствование умения быстро бегать.

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация

«Учим малышей складывать вещи

и вешать их на стульчик». _______

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Игровая ситуация «Картинки встают по порядку». _____________________

________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Совершенствование навыка быст-

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 2: «Ласточка», «Ножницы», «Наклоны», дыхательные упражнения. ___________

______________________________

Закаливающие процедуры.

Полоскание горла прохладной водой. ________________________________________________________

Профилактические мероприятия.

Комплекс упражнений для формирования правильной осанки. ____

______________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _________________________

уголке c

·_________

___________________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за по-годой, составление календаря погоды

______________________________________________________

· труд ________________________________________________

· подвижные игры: «Зайцы-прыгуны»

____________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: совершенствование навыка ловли мяча

____________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание изученных пословиц.

________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Определения».

____________________________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

__________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка
выделения первого и последнего гласного звука в словах

___________________________________________________

· разучивание,
повторение стихов,

потешек, песен: повторение стихов о весне, выученных ранее ____________

__________________________________

рого и бесшумного приема пищи.

________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: А. Вивальди «Времена года.

Весна» __________

________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: сказка Ш. Перро «Кот в сапогах»

(под музыкальное сопровождение)

________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Поощрение детей

в проявлении активности и самостоятельности

в одевании.

____________________________________________________________

Воспитание

культуры пове-дения во время полдника.

Совершенствование навыка быстрого и бесшумного приема пищи

_______________

_____________________________________________

·_________

_____________________________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_________________________________________________________________________________________________ c

· свободная деятельность под контролем педагога ____________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка выделения первого и последнего гласного звука в словах ________

________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение украинской народной песни «Ой, зачем ты, жаворонок…» (обр. В. Ливака) _____________________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Что ты видел

по дороге в детский сад?». ______________

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ в парах без предметов. ____________________________________

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Выбираем игры на сегодня». _________

____________________

Вид: комбинированная.

Содержание:

· наблюдение за солнцем и облаками

__________________________________

_________________

· труд: оказание
помощи взрослым в прокапывании канавок для талых вод

_________________

· подвижные игры: «Мыши в кладовой»

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: закрепление навыков ходьбы (простейшие виды туризма) ______________

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Определения».

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Игровая ситуация «Больше – меньше, шире – ýже». _____

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Закрепление знаний детей о составлении меню на обед, совершенствование навыка нак-

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 3: дыхательные упражнения, «Рыбка», «Велосипед», приседания. _______________

_______________

Закаливающие процедуры.

Обширное умывание. ___________

______________________________

Профилактические мероприятия.

Прохождение «тропы здоровья». _______________

___________________________________________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_______________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

·_________

_____________________________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Тема «Куда прячется солнышко?».

Содержание:

· наблюдение за солнцем, составление календаря погоды на текущий день ______________________________________________________

· труд: расчистка канавок для талых вод от ледяных корочек лопатками ____________________________________________

· подвижные игры: «Перепрыгни через ручеек» _______________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: закрепление навыков ходьбы, преодо-

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение поговорок и объяснение их смысла.

В марте день с ночью меряется, равняется.

В марте мороз скрипуч, да не жгуч.

В марте-апреле зима спереди и сзади.

В поле свез навоз –

с поля хлеба воз.

____________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация

«С добрым утром!».

________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

__________________________________

· работа по звукопроизношению: развитие умения выделять гласный звук в ударной позиции

в середине слова

_________________

__________________________________

· разучивание, повторение стихов,
потешек, песен:

Разучивание стихотворения «Когда солнышко взойдет...»

__________________________________

рывания на стол

к обеду. _________

________________

________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________

· чтение художест-

венной литературы:

туркменская сказка «Голубая птица»

(обр. Е. Александровой) ____________

________________________________________________________________

________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Совершенствование навыка застилания постели после сна. ______

_____________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Совершенствование навыка пользования столовыми приборами и индивидуальной салфеткой _____________________

______________________________

_______________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

ления различных препятствий _________

____________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

____________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

· работа по звукопроизношению: повторение чистоговорок на сходные звуки _____

____________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения «Когда солнышко взойдет…» ____________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Как изменилась погода по сравнению

с зимой?». ___________

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с мячом. _______

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Наши планы на сегодня». ____________________________________________________

Вид: комбинированная.

Содержание:

· наблюдение за сосульками и снегом вокруг беседки ____

__________________________________

· труд: оказание
помощи взрослым

в уборке участка

_________________

__________________________________

· подвижные игры: «Найди свой домик»

_________________

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: упражнение в подскоках на месте

с поворотами ______________________

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Письмо от Неряшки-Замарашки».

________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________________________

Игровая ситуация «Эти загадочные уголки». ________

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 4: «Потягушки», «Самомассаж», «Буратино», «Часики», ходьба и легкий бег. _________________________________________

Закаливающие процедуры.

Протирание рук

и лица влажным прохладным полотенцем. ________

______________________________

Профилактические мероприятия.

Профилактика плоскостопия.

_____________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

___________________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение: за изменением продолжительности дня, составление природного календаря __________________________________________________________

· труд ________________________________________________

· подвижные игры: «Ровный шаг», «Лиски» (белорусская игра) _________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: упражнение в подскоках на месте ___________________________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение чистоговорок:

В небе громко гром гремит – / Громко нам гроза грозит. / Не гремите, не грозите, / Дождем грядки напоите.

Прорычал медведь

в берлоге, / Промолчал сурок в норе, / Прорычали, промолчали –

И проснулись на заре.

____________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация
«Отгадай и назови».

____________________

Подготовка к занятию

________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

___________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

___________________________________________________

· работа по звукопроизношению: разучивание чистоговорки «Зайки и зонтик»

___________________________________________________

· разучивание,
повторение стихов,

потешек, песен: повторение известных стихов о весне

_________________

___________________________________________________

Совершенствование навыка аккуратного приема пищи.

________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка «Сынко-Филипко» (обр.

Е. Поленовой)

________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Совершенствование навыка одевания после сна.

___________________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Совершенствование навыка аккуратного и бесшумного приема пищи ________________________________________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_____________________________________________________________________________ c

·_________

_________________________________________________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка)

________________________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: повто-рение чистоговорок,
разученных в первой половине дня

______________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен ________

______________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Какой транспорт ты видел по дороге

в детский сад?». ______

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с обручами.

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Неделя, стройся» (вспоминаем порядок следования дней недели). ____________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за таянием снега и ручейками на участке группы __________

__________________________________

· труд: оказание помощи взрослым в весенних работах (очищение ручейков и канавок для стока вешних вод ото льда)

__________________________________

· подвижные игры: белорусская игра «Грушка» _________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: упражнение в метании предметов __________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Поощрение самостоятельного мытья рук перед едой.

________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________

________________________________

Игровая ситуация «Расскажи мне сказку, картинка».

________________________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Комплекс 5 (повторение): «Потягушки», дыхательные упражнения, «Достань шарик», «Гуси, гуси», «Покатай шарик ногой», «Пройди красиво». ________________________

_______________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком

по коврику.

_______________

_______________

Профилактические мероприятия.

Дыхательные упражнения.

_______________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

___________________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за небом и облаками, заполнение календаря погоды _________________________________________________________________

· труд ________________________________________________

· подвижные игры: грузинская игра «Клади платок» ______________________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: развитие быстроты реакции при метании предметов

______________________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение чистоговорок, разученных вчера; разучивание стихотворения А. Фета «Уж верба вся пушистая…» (отрывок). ___________________________________

________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация:

«Сохраняем зубы здоровыми». _________________________________________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________

__________________________________

· работа по звукопроизношению: обучение умению определять первый согласный звук в начале слова в ударном слоге _____________________________

__________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен _______________________

__________________________________

Совершенствование навыка бесшумного и аккуратного приема пищи.

________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________

· чтение художественной литературы: японская сказка «Самый красивый наряд на свете» (пер. В. Марковой) ____________

________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Совершенствование навыка самостоятельного одевания. ___________

____________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Совершенствование навыка бесшумного и аккуратного приема пищи __________

____________________________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ____________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка определения первого согласного звука в начале слова ________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения А. Фета «Уж верба вся пушистая…»

____________________________________

Продолжение табл.

4-я неделя

Тема «Как ты провел выходные?». _________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц без предметов.

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Интересное

в группе сегодня».

____________________

Вид: спортивная.

Тема «Эстафета “Весенние забавы”».

Цель: закрепление основных физкультурных движений

(тренировка в беге

и прыжках).

Содержание:

· наблюдение _____________________

_________________

· труд ___________

_________________

· подвижные игры: «Лягушки» ________

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: закрепление навыка мягкого приземления при прыжке _______________

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Если был бы я девчонкой». ________

________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Игровая ситуация «История колеса». ________________

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 1: «Змейка», «Полурыбка», упражнение для дыхания «Горка».

____________________________________________________________

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

_______________

_____________________________________________

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз. _________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за изменениями в природе, составление
календаря погоды

____________________________________

· труд: оказание
помощи детям младшей группы в наведении порядка на участке _________________________________

· подвижные игры: «Захвати палку» ________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: игра «Бросай метко» (упражнение в развитии ловкости) _________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание и объяснение смысла пословиц и поговорок:

Пришла весна, так уж не до сна.

Ранняя весна – большое

половодье.

Солнышко с апрельской

горки в лето катится.

Увидел грача – весну встречай.

Черемуха расцвела – холода позвала. ________

____________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Семь великих НЕ за столом». ________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

__________________________________

· работа по звукопроизношению: обучение умению выделять последний согласный звук в односложных словах с согласным на конце

_________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание наизусть стихотворения Ф. Тютчева «Зима недаром злится…» _________________________

_________________

Самостоятельная сервировка стола

к обеду. _________

________________________________

________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка «Василиса Прекрасная»

(обр. А. Афанасьева) _____________________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Развитие навыка самостоятельного застилания постели. __________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Закрепление навыка употреблять слова вежливости за столом ____

_______________

__________________________________________________________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ____________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление умения определять последний согласный звук в слове ______________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение поговорок о весне _______________

______________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Каких птиц ты видел по дороге?».

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ со скакалкой.

____________________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Игры в группе сегодня». _____________________________________________________

Вид: прогулка-экскурсия.

Тема «Экскурсия

по участку детского сада».

Содержание:

· наблюдение за деревьями и кустарниками, сравнение их между собой ______

____________________________________________________________________

· труд: оказание
помощи взрослым

в уборке участка

_________________

· подвижные игры:

«Ястреб и ласточки»

_________________

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движе-

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация

«Где что хранит-

ся?». ___________

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Игровая ситуация «Считаем автомобили в гараже».

________________________________

________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Закрепление навыка быстрого и акку-

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 2: «Ласточка», «Ножницы», «Наклоны», дыхательные упражнения. __________________________

_______________

Закаливающие процедуры.

Хождение босиком по коврику.

_______________

______________________________

Профилактические мероприятия.

Комплекс упражнений для формирования правильной осанки.

_____________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

·_________

___________________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за по-годой, составление календаря погоды

____________________________________

· труд ________________________________________________

· подвижные игры: латышская игра «Решето» ________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: развитие глазомера

______________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание скороговорок:

У осы не усы, не усищи, а усики.

Хохлатые хохотушки хохотали, хохотали.

Белые бараны били

в барабаны.

Бублик, баранку, батон и буханку пекарь из теста испек спозаранку.

____________________

____________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Мой день». _____________________________

____________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________

ний: игра «Быстрее ветра» (закрепление

умения быстро бегать) _____________________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

_________________

· работа по звукопроизношению: обучение умению определять наличие заданного согласного звука в слове _____

__________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен ______

___________________________________________________

ратного приема пищи. ____________

________________________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: В. Бианки «Лесные домишки», «Грачи» _________________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Совершенствование навыка застилания постели после сна. ______

____________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Закрепление на-выка быстрого и аккуратного приема пищи _______

______________________________

_____________________________________________

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка определения наличия заданного согласного звука в слове _______________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихов и песен о весне _______________________________________________

________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Кого ты встретил по дороге в детский сад?». _______________________________

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ в парах без предметов. ________________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Любимые сказки на ночь». (Выбор сказ-

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за нерастаявшим снегом и почкой, которая освободилась от снега ________________________________

· труд: оказание
помощи взрослым

в подметании беседки, подготовка беседки к игровой де-
ятельности _______

__________________________________

· подвижные игры: «Волк и коза» ______________________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: обучение прыжкам в длину с разбега _______________

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Крошка сын к отцу пришел…»

(ситуации из стихотворения В. Маяковского). _______________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Игровая ситуация «Составь слова

из звуков». ______

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 3: дыхательные упражнения, «Рыбка», «Велосипед», приседания. ______________________________

_______________

Закаливающие процедуры.

Прохождение «тропы здоровья». _______________

_____________________________________________

Профилактические мероприятия.

Дыхательные упражнения.

____________________________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

___________________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за природой, заполнение календаря погоды

______________________________________________________

· труд ________________________________________________

· подвижные игры: «Кольцо» _______________________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений ______________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

Продолжение табл.

ки для чтения перед дневным сном.) __________________________

____________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение поговорок о весне, разученных вчера. _____________________________________

____________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация

«Подружка-расческа – измени прическу».

____________________________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

___________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

___________________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка простого звукового анализа __________

___________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихов о весне ________________________________________________

Закрепление навыка сервировки стола к обеду. ______

________________

________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________________________________________

· чтение художественной литературы по выбору детей _____________

________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Закрепление навыка самостоятельного быстрого оде-

вания. _________

____________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Закрепление навыка сервировки стола к полднику

_______________

___________________________________________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_____________________________________________________________________________ c

·_________

_________________________________________________________________________________________________ c

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка простого звукового анализа

__________________________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение поговорок о весне _________________________________________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Какие деревья ты видел около детского сада?». ___________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с мячом-ежом.

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Помощники

на занятии». _________

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за облаками, определение вида облаков

(перистые, кучеобразные и т. д.)

_________________

· труд: оказание помощи взрослым в весенних работах (подготовка клумбы к посадке) ____________________________

· подвижные игры: латышская игра «Сосед, подними руку» _________________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: закрепление умения быстро бегать ______________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Дождик – нашей обуви не помощник». ___________

________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

________________

Игровые ситуации «Лишний или нет?»,

«Отгадай и покажи». ____________

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 4: «Потягушки», «Самомассаж», «Буратино»,

«Часики», ходьба

и легкий бег.

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Полоскание горла прохладной водой. _________________________________________

Профилактические мероприятия.

Комплекс упражнений для формирования правильной осанки.

______________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

___________________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за почвой, освобожденной от снега ________________________________________________________________

· труд __________________________________________________________________

· подвижные игры: «Птица без гнезда»

________________________________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: закрепление умения бросать мяч в цель

________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение разученных чистоговорок.

____________________

____________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Наш сон». _______________

____________________

____________________________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

__________________________________

· работа по звукопроизношению: игровая ситуация «По-

слушай и назови».

Цель: закрепление навыка выделения определенного звука в слове. _________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения С. Заболоцкого «На реке» ________

__________________________________

Закрепление навыка правильной посадки за столом и аккуратного приема пищи. _______________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: сказка «Волк и лиса» (обр. И. Соколова-Микитова)

________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Поощрение детей,

оказывающих помощь товарищам

в застилании постели. _______________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Закрепление на-выка правильной посадки за столом и аккуратного приема пищи

_______________

_____________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка)

____________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка нахождения определенного звука в слове ____

______________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение знакомых стихов и песен о весне, стихотворения С. Заболоцкого «На реке»

______________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Как ты шел в детский сад?». _______

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с обручами.

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Петешествие

в детском саду» (беседа о предстоящей прогулке к скворечнику).

____________________

Вид: прогулка-путешествие.

Тема «Путешествие к скворечнику».

Содержание:

· наблюдение за небом, землей, деревьями, птицами

__________________________________

· труд: оказание
помощи взрослым

в установке скворечников ___________

_________________

· подвижные игры: «Веселые скворцы» _________________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: закрепление умения прыгать в высоту с разбега

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Поощрение самостоятельного мытья рук, игровые ситуации «Я сам», «Помоги малышам».

________________________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Игровая ситуация «Строим скворечник. Инструменты Винтика и Шпун-

тика». __________

________________________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 5: «Потягушки», дыхательные упражнения, «Достань шарик», «Гуси, гуси», «Покатай шарик ногой»,

«Пройди красиво». __________________________

_______________

Закаливающие процедуры.

Обширное умывание. __________________________

_______________

Профилактические мероприятия.

Дыхательные упражнения.

_____________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_________________________________________________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________________________________________________

уголке c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за почвой и ручейками, за наступлением сумерек __________________________________________________

· труд: оказание
помощи детям младшей группы в наведении порядка на участке _______________

____________________________________

· подвижные игры: «Птичка» _____________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: закрепление умения попадать в цель __________________________________________________________

Окончание табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение чистоговорок, разученных вчера. ____________________

____________________

________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация:

«Чистим зубы и полощем рот вместе с мистером Бобром». ____________________________

____________________________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

___________________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка определения последовательности звуков в слове _______

___________________________________________________

· разучивание, повторение стихов,

потешек, песен

_________________

___________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Закрепление навыка пользования индивидуальной салфеткой. ______

________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________________________

________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка «Семь Симеонов – семь работников» (обр. И. Карнауховой)

________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Совершенствование навыка застилания постели после сна. _____________________

_____________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Совершенствование навыка употреблять вежливые слова за столом _______________________________________________________________________

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка определения последовательности звуков в слове

______________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение поговорок и пословиц о птицах и весне _____________________________________________________________________

АПРЕЛЬ

	Основная часть						Вариативная часть
	Прием детей	Утренняя прогулка	Возвращение с прогулки	Вторая половина дня	Текущие и дополни- тельные дела (мероприятия) в группе	Вечерняя прогулка	Нацио- нально- куль- турный компонент	Компо- нент ДОО
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1-я неделя
	Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Как ты провел выходные?». _________ ____________________ Утренняя гимнастика. ОРУ для всех групп мышц. ______________ ____________________ Беседа со всеми детьми: · о том, что делали вчера;	Вид: прогулка-экс-курсия. Тема «Экскурсия к звенящему ручью» (ближайшему водоему, парку). Содержание: · наблюдение «Что изменилось в окружающей природе?» _________________ · труд ____________________________ · подвижные игры: «Посадили картошку» ______________ _________________	Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Мальвина встречает гостей». _______ ________________ ________________ Освоение способов деятельности и умений: ________________________________ Игровая ситуация «На грядке». _____________________ ________________	Гимнастика пробуждения. Повторение комплекса 1: «Змейка», «Полурыбка», упражнение для дыхания «Горка». _____________________________________________ Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. _______________ _______________ _______________	· Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр c ·_________ ____________________ __________ _________________ c · уборка в группе или в _____ __________ уголке c	Вид: типовая. Содержание: · наблюдение за продолжительностью дня, составление календаря погоды __________________ __________________ · труд: оказание помощи взрослым в весенних работах ______________________ __________________ · подвижные игры: «Грушка» _________ ____________________________________

Продолжение табл.

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Наши планы

на неделю». _________

____________________

Апрель обманет,

под май подведет.

Апрель с водой, а май

с травой.

В апреле земля преет.

В апреле ясные ночи кончаются заморозками.

____________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Уроки Мальвины». __________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: игра «Пройди по мостику» (упражнение в равновесии) _____________

__________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

___________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

__________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка определения наличия звука в слове

_________________

__________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Закрепление навыка аккуратного и быстрого приема пищи. __________________________________________________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: П. Чайковский «Подснежник» ___________

________________________________________________________________________________________________

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз. ____________________________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Развитие навыка самостоятельного застилания постели. ______________________________________________________________________________________________________

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: закрепление навыка мягкого приземления ______________

____________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

__________________

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ____________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление умения определять наличие звука в слове ________________________________________________

Продолжение табл.

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов,

потешек, песен:

Е. Благинина «Посидим в тишине» ____

_____________________________________________________________________________________

· чтение художественной литературы _____________________________________________________________________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Закрепление на-выка употреблять вежливые слова

за столом _____________________

_______________

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение пословиц, разученных в первой половине дня ________________________________________________________________________________

Тема «Что ты видел

по дороге в детский сад?». _______________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ со скакалкой.

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

Вид: комбинированная.

Содержание:

· наблюдение за землей и ручьем _____

__________________________________

· труд: рыхление

оставшегося снега

в целях быстрого его таяния _______

__________________________________

· подвижные игры:

«Липкие пеньки»

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация

«Где живут чаш-

ки?». ___________________________

________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

________________

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 2: «Ласточка», «Ножницы», «Наклоны», дыхательные упражнения. __________________________

_______________

Закаливающие процедуры.

Полоскание горла прохладной водой. _________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_________________________________________________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за по-годой; сравнение погоды утром, днем и вечером ______________________________________________

· труд __________________________________________________________________

· подвижные игры: «Стадо и пастух»

______________________________________________________

Продолжение табл.

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «В какие из разученных игр вы играете дома?». _____________

____________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Разучивание наизусть стихотворения Я. Ким «Апрель». ___________

________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Подбери пару». ______________________________

____________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: игра «Пройди осторожно» (обучение хождению «змейкой») _______

__________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

_________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка определения места звука в слове _____

_________________

· разучивание,
повторение стихов,

потешек, песен

_________________

Игровые ситуации «Чей домик занял муравей?», «Стрекоза считает друзей». ________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Развитие навыка быстрого и аккуратного приема пищи, пользования столовыми приборами.

Релаксация перед сном:

· прослушивание

музыкальной композиции: на усмотрение воспитателя ________________

· чтение художественной литературы: сказка «Садко» (запись П. Рыбни-кова, отрывок)

Профилактичес-

кие мероприятия.

Хождение босиком по коврику.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Совершенствование навыка самостоятельного и быстрого застилания постели после сна.

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Развитие навыка быстрого и аккуратного приема пищи, пользования столовыми приборами

· уборка

в группе

или в _____

__________________________________________________

уголке c

·_________

_________________________________________________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: закрепление навыка быстрого бега _________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

____________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка определения места звука в слове ________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен __________________________

Продолжение табл.

Тема «Какой транспорт ты видел по дороге

в детский сад?». __________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ в парах без предметов. ____________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Что запомнилось из вчерашних занятий

в саду?». ____________

________________________________________

Вид: типовая.

Тема «Наблюдаем

за рябиной».

Цель: закрепление знаний о рябине, особенностях со-

зревания плодов

и их полезности.

Содержание:

· наблюдение за рябиной, проведение беседы, отгадывание загадок _______

_________________

· труд: оказание
помощи взрослым

в подметании беседки, подготовка беседки к проведению

занятий на открытом воздухе ______

__________________________________

· подвижные игры: «Подними платок»

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Ежели Вы вежливы». ____________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Игровые ситуации «Чей голосок?», «Прилетают – не прилетают».

________________

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Обучение запоминанию меню, пра-

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 3: дыхатель-ные упражнения, «Рыбка», «Велосипед», приседания. _______________

_______________

______________________________

Закаливающие процедуры.

Обтирание рукавичкой. ________

_____________________________________________

Профилактические мероприятия.

Прохождение «тропы здоровья».

____________________________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

___________________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Тема «Погода вечером».

Содержание:

· наблюдение за погодой вечером и сравнение ее с погодой, которая была днем ___________________________________________________________________

· труд ________________________________________________

· подвижные игры: бурятская игра «Слепой медведь» __________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений:

закрепление умения быстро бегать _______________________

__________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение поговорок и пословиц, разученных вчера. __________

____________________

____________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация

«Пищевое лото».

________________________________________________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: игра «Цапля»

(упражнение в равновесии) _________

_________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

__________________________________

· работа по звукопроизношению: обучение определению порядка звуков

в слове __________

__________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен _____

_________________

вильному пользованию столовыми приборами. ______________________

________________

________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: С. Прокофьев «Вечер» ____________________

________________________________________________________________

· чтение художественной литературы _____________________________

________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Закрепление навыка самостоятельного застилания постели после сна.

___________________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Закрепление навыка пользования салфеткой во время приема пищи

______________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка)

__________________

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

__________________

· работа по звукопроизношению: игровая ситуация «Послушай и назови» ___________________________

____________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песен о весне и птицах _________________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Какие деревья ты видел по дороге в детский сад?». ___________________________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с мячом. _______

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Готовимся к играм на открытом воз-

духе». ______________

____________________

Вид: типовая.

Тема «Капель».

Содержание:

· наблюдение за капелью и сосульками

___________________________________________________

· труд ___________

_________________

· подвижные игры «Луна и солнце»

_________________

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений _____________

__________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация

«О чем беседовали расческа и зерка-

ло?». ___________________________

________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Игровая ситуация «Весна пришла, игры принесла».

________________

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Закрепление навыка аккуратного и

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 4: «Потягушки», «Самомассаж», «Буратино»,

«Часики», ходьба

и легкий бег.

______________________________

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой,

полоскание горла.

_____________________________________________

Профилактические мероприятия.

Комплекс упражнений для формирования правильной осанки. ___________________

_______________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

·_________

___________________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Тема «Жасмин и сирень на участке сада».

Содержание:

· наблюдение за почками ___________________________________________________________________

· труд ________________________________________________

· подвижные игры: «Борьба за флажки»

______________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: закрепление умения прыгать на двух ногах _____________________________________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Разучивание прибауток «Сбил-сколотил – вот колесо», «Глупый Иван». ______________

____________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Закрепление умения самостоятельно чистить зубы. _______________

____________________

____________________________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

____________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка определения места звука в словах

_________________

___________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья»

_________________

____________________________________________________________________

бесшумного приема пищи, правильного пользования столовыми приборами. ___________________________

________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________________________

________________________________________________

· чтение художественной литературы: былина «Добрыня и Змей» (пересказ Н. Колпаковой) ____________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Закрепление навыка самостоятельного застегивания

пуговиц и завязывания шнурков.

___________________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Закрепление на-выка есть аккуратно и бесшумно

____________________________________________________________

·_________

_______________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_________________________________________________________ c

·_________

_________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ____________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка определения места звука в словах _________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение прибауток, разученных в первой половине дня ____________________________________________

Продолжение табл.

Тема «В чем ты пришел в детский сад?». ______

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с обручами.

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Песни в группе

на этой неделе». _____

____________________________________________________________

Вид: спортивная

(веселая эстафета).

Тема «Весна пришла, игры принесла».

Содержание:

_____________________________________________________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: закрепление умения отбивать мяч от стены ______________________

___________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

___________________________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Путешествие расчески». _________________________

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Игровая ситуация «Обитатели живого уголка (аквариума)». ___________________________________________

________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

«Пройди красиво». __________________________

______________________________

Закаливающие процедуры.

Обширное умывание. ___________

______________________________

Профилактические мероприятия.

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

___________________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Тема «Где спит солнце?».

Содержание:

· наблюдение: за продолжительностью дня и заходом солнца ___________________________________________________

· труд: помощь детям младшей группы на участке сада

____________________________________

· подвижные игры: «Продам горшки»

______________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: развитие глазомера

______________________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Разучивание стихотворений о весне: В. Орлов «Ты лети к нам, скворушка…». ___________

________________________________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация: «Зубная щетка приглашает в гости». _________________________________________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

____________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка определения порядка звуков в слове

_________________

_____________________________________________________________________________________

· разучивание,
повторение стихов,

потешек, песен

_________________

_____________________________________________________________________________________

Совершенствование навыка приема пищи с использованием столовых приборов.

________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________________________

________________

________________________________

· чтение художественной литературы: А. Усачев «Про

умную собачку Соню» (чтение отдельных глав) _______

________________________________________________

Комплекс упражнений для профилактики плоскостопия. ________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Совершенствование навыка застилания постели после сна. _____________________

Воспитание культуры поведения во время полдника. Закрепление навыков бесшумного и аккуратного приема пищи, пользования индивидуальной салфеткой _______________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

______________________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление умения определять порядок звуков в слове _______________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения В. Орлова «Ты лети к нам, скворушка…» ______________________________________________________

Продолжение табл.

2-я неделя

Тема «Как ты провел выходные?». _________

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц. ______________

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Планы группы

на неделю». _________

________________________________________

Вид: прогулка-экс-курсия.

Тема «Кустарники нашего сада».

Содержание:

· наблюдение за кустарниками на участке сада (акация, сирень и т. д.) ______

_________________

· труд: оказание
помощи взрослым

в рыхлении земли вокруг кустарников __________________________________

· подвижные игры: «Серый волк» _____________________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: упражнение в беге на скорость

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Ровным кругом».

________________________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Игровая ситуация «Бывает – не бывает». ____________________________

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 1: «Змейка», «Полурыбка», упражнения для дыхания «Горка».

____________________________________________________________

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

_______________

_____________________________________________

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз. ________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Тема «Погода и ее изменения».

Содержание:

· наблюдение за из-менением температуры воздуха и солнцем во второй половине дня ______________________________________________

· труд ________________________________________________

· подвижные игры: «Серый волк», «Ловишки» ___________

____________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: развитие умения быстро бегать _________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Разучивание стихотворения С. Маршака «Апрель». ___________

____________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Пылесос». ______________

____________________________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

____________________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

___________________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка определения наличия звука в слове

_________________

__________________________________

· разучивание,
повторение стихов,

потешек, песен

_________________

___________________________________________________

Закрепление навыка употребления вежливых слов за столом. _________

________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: М. Эме «Краски» (пер. с фр.

И. Кузнецовой)

________________

________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Совершенствование навыка аккуратного застилания постели после сна. _______________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Закрепление на-выка употребления вежливых слов за столом

__________________________________________________________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем

педагога __________

______________________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление умения определять наличие звука в слове __________________________________________________________________

· разучивание, пов-торение стихов, по-тешек, песен: повторение стихотворения С. Маршака «Апрель»______________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Чьи голоса ты слышал по дороге в детский сад?». ___________________________

____________________________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ в парах.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Вид: типовая.

Тема «Слушаем звуки улицы» (голоса птиц, людей; шум машин и т. д.).

Содержание:

· наблюдение за машинами, людьми, насекомыми и птицами ____________

__________________________________

· труд: оказание
помощи взрослым

в работе на участке _________________

_________________

· подвижные игры:

«Кот и мыши» _____________________

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: игра «Метание предметов в цель»

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация

«Хорошо – плохо». ________________________________

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Игровые ситуации «Наш зеленый уголок», «С какого дерева листок?».

________________

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 2: «Ласточка», «Ножницы», «Наклоны», дыхательные упражнения. __________________________

_______________

Закаливающие процедуры.

Хождение по коврику босиком.

_____________________________________________

Профилактические мероприятия.

Комплекс упражнений для формирования правильной осанки.

_______________

______________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_________________________________________________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

__________________________________________________

уголке c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за погодой __________________________________________________________________

· труд ________________________________________________

· подвижные игры: «Займи место», «Ловишки» _________________________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений:

игра «Лягушка» (со-вершенствование
техники прыжков в длину с места) _____

________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Предстоящие посадки на участке и в группе». ____________________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение стихотворения С. Маршака

«Апрель». ___________

________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Эстафета» (закрепление знания предметов личной гигиены). _______________________________

____________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________

(развитие силы рук

и глазомера) _______________________

_________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________

_________________

· работа по звукопроизношению: обучение умению определять порядок звуков в словах из 3–4 звуков ____________________________

_________________

· разучивание,
повторение стихов,

потешек, песен

_________________

Закрепление на-
выка обращения с просьбой, благодарностью за столом. ________________

________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: на усмотрение воспитателя

________________________________________________

· чтение художественной литературы: главы из книги

С. Топелиус «Три ржаных колоска»

(пер. со швед.

А. Любарской)

________________

________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Совершенствование навыка застилания постели после сна. _____________________

_____________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Закрепление на-выка обращения с просьбой, благодарностью за столом ___________

____________________________________________________________

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

__________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка определения последовательности звуков в словах из 3–4 звуков

____________________________________

__________________

· разучивание, пов-торение стихов, по-тешек, песен: повторение пословиц и поговорок о весне

____________________________________

Продолжение табл.

Тема «Как ты добирался до детского сада?».

____________________

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ со скакалкой.

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Любимые книги нашей группы». __________________________

____________________

Вид: типовая.

Тема «Ручьи».

Содержание:

· наблюдение за
ручьями на участке, создание искусственной запруды ______________________

_________________

· труд: оказание
помощи взрослым

в создании запруды, очищение канавок для стока вешних вод от снега и льда ______________________________

__________________________________

· подвижные игры: «Лиса и курицы»

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: упражнение

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Совершенствование навыка мытья рук перед приемом пищи, причесывания. ____________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Игровые ситуации «Растения в группе», «Послушай и отгадай». ________

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 3: дыхательные упражнения, «Рыбка», «Велосипед», приседания.

______________________________

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Обтирание лица

и рук влажной махровой рукавичкой. __________________________

___________________________________________________________________________

Профилактические мероприятия.

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_________________________________________________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________________________________________________

уголке c

Вид: типовая.

Тема «Продолжительность дня».

Содержание:

· наблюдение за погодой во второй половине дня, заполнение календаря погоды ___________________________________________________

· труд ________________________________________________

· подвижные игры: «Кто дальше бро-

сит?» _____________

____________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: закрепление умения быстро бегать _____

______________________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

____________________

____________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация

«Я выбираю».

____________________________________________________________________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в прыжках с места вверх _____________________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

_________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка определения последовательности звуков в словах из 3–4

звуков ____________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворений о весне Ф. Тютчева, С. Маршака

и др. _____________________________

Совершенствование умения пользоваться столовыми приборами во время приема пищи.

________________

________________________________

________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: Н. Римский-Корсаков «Колыбельная» ______

________________________________________________________________

· чтение художественной литературы _____________

________________________________________________________________

Прохождение «тропы здоровья».

_____________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Совершенствование навыка застилания постели после дневного сна. _________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Совершенствование правильного приема пищи

______________________________

·_________

_________________________________________________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_____________________________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ____________________________________________________________

______________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен ________________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Какие изменения

ты заметил сегодня утром на улице?».

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с мячом.

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Мы идем в поход». _______________

____________________

Вид: прогулка-поход.

Тема «Поход к ближайшей реке, озеру».

Содержание:

· наблюдение за таянием снега и льда

на реке, ледоходом

___________________________________________________

· труд: оказание
помощи взрослым

в весенних работах

_________________

__________________________________

· подвижные игры: «Перепрыгни через ручей», «Кто первый?» ___________

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движе-

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация

«Помогаем малышам разбирать вещи после прогулки». ____________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Игровые ситуации «Гномик Вася помогает пожарным», «Ночь и день».

________________

________________________________________________________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 4: «Потягушки», «Самомассаж», «Буратино»,

«Часики», ходьба и легкий бег.

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Хождение босиком по коврику.

_______________

______________________________

Профилактические мероприятия.

Комплекс упражнений для профилактики плоскостопия. _________

______________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

___________________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Тема «Как весна
боролась с зимой».

Содержание:

· наблюдение за признаками прихода весны, составление календаря погоды

____________________________________

· труд ______________________________

· подвижные игры по желанию детей

____________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: развитие ловкости

и силы _______________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

____________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение поговорок

и пословиц, объяснение их смысла.

Красна весна, да голодна.

Кто много спит весной, у того зимой бессонница бывает.

Зима весну пугает,

да сама тает.

____________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Чебурашка чистит зубы».

____________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________

ний: игра «Кто впереди?» (обучение бегу в колонне по одному);

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

_________________

· работа по звукопроизношению: обучение умению определять последовательность звуков

в слове из 4–5 звуков простой структуры _______________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья»

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Совершенствование навыка правильного приема пищи. __________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________________________

________________________________

· чтение художественной литературы: Г.-Х. Андерсен «Гадкий утенок»

(пер. с дат. А. Ганзен) ____________________________

________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Совершенствование навыка самостоятельного одевания. ___________

______________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Совершенствование навыка правильного приема пищи __________

______________________________

___________________________________________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_________________________________________________________________________________________________ c

·_________

_____________________________________________________________________________ c

· свободная деятельность под контролем педагога ____________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка определения последовательности звуков в слове из 4–5 звуков простой структуры

________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение пословиц и поговорок, разученных

в первой половине дня ______________

______________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Какой спецтран-спорт ты видел по дороге в детский сад?».

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с обручами.

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «В какие игры мы будем играть сегодня?». ____________________

Вид: спортивная.

Тема «Наш огород».

Содержание:

· наблюдение за подготовкой грядок

и посадкой овощей

__________________________________

· труд: оказание
помощи взрослым

в подготовке грядок и посадке рассады

_________________

__________________________________

· подвижные игры: удмуртская игра
«Луна и солнце»

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: совершенствование техники бега

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация

«Я сам». ________________________

________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Игровая ситуация «Ползает, летает...».

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Совершенствование навыка бесшумного и быстрого приема пищи.

________________

Гимнастика

пробуждения.

«Пройди красиво». __________________________

_______________

Закаливающие процедуры.

Полоскание горла прохладной водой. __________________________

_______________

Профилактические мероприятия.

Дыхательная гимнастика. ______________________

_______________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

___________________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Тема «Продолжительность дня».

Содержание:

· наблюдение за изменением продолжительности дня, составление календаря погоды _____________________________________________

· труд ________________________________________________

· подвижные игры: «Водяной» ______________________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: совершенствование техники прыжка

______________________________________________________

Продолжение табл.

____________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация

«Где живут хлебные крошки?». ___________

________________________________________________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________

__________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка определения последовательности звуков в словах из 4–5 звуков простой структуры _________________________

_________________

· разучивание, повторение стихов,

потешек, песен

__________________________________

_________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________________________________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: Ф. Зальтен «Бемби» (пер. с нем. Ю. Нагибина)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Совершенствование навыка самостоятельного одевания после сна, застегивания пуговиц. ___________

_____________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Совершенствование навыка бесшумного и быстрого приема пищи

____________________________________________________________

·_________

_______________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c

·_________

_________________________________________________________ c

·_________

_________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка определения последовательности звуков в словах из 4–5 звуков простой структуры

____________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение поговорок, разученных в первой половине дня ____________________________________________

Продолжение табл.

3-я неделя

Тема «Как ты провел выходные?». _________

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц. ______________

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Наши планы

на неделю». _________

________________________________________

Вид: прогулка-экс-курсия.

Тема «Экскурсия

на грядку».

Содержание:

· наблюдение за дождевыми червями _______________________________

· труд ___________

_________________

· подвижные игры: «Поймай комара»

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: игры «Иди, не упади», «Перепрыгни через ручей».

Цель: обучение
самостраховке
при выполнении движений.

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Буратино и пуговицы». _________________________

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Игровые ситуации «К нам во двор забрался крот», «Веселый счетовод».

________________

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 1: «Змейка», «Полурыбка», упражнение для дыхания «Горка».

_____________________________________________

_______________

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

_______________

_____________________________________________

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз. _________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за из-менением продол-жительности дня, составление календаря погоды ___________________________

· труд: уборка участка от сухих веточек и листьев _____________________________________________

· подвижные игры: «Ловля обезьян»

____________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: игра «Кати обруч».

Цель: закрепление навыка катания обруча в разных направлениях.

__________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

____________________

Работа по формированию КГН.

Игра «Жила-была расческа». ______________

____________________________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

___________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

___________________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка определения последовательности звуков в словах из 4–5 звуков ____________________________

_________________

· разучивание стихотворений о войне:

А. Сурков «Красоту, что дарит нам природа…»________________________

_________________

Совершенствование навыка правильного поведения за столом, аккуратного и бесшумного приема пищи. ________________

________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________________________

________________________________

· чтение художественной литературы: сказка И. Соколова «Соль земли»

________________________________________________

________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Закрепление навыка самостоятельного и быстрого одевания. ________________________

____________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Совершенствование навыка правильного приема пищи __________

_____________________________________________

_______________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ____________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка определения последовательности звуков в словах из 4–5 звуков

______________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихов о войне

______________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Каких насекомых

ты видел по дороге

в детский сад?». ______

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с мячом.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Группа ожидает праздник». __________

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за трудом взрослых в огороде на территории детского сада ______________________

_________________

· труд: оказание
помощи взрослым

в подготовке грядок к посадке ________

__________________________________

· подвижные игры:

«Волк и зайцы»

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: игра «Беги до беседки и обратно» (тренировка в беге и выносливости)
__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация

«Школа этикета».

________________________________

________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Игровые ситуации «Летели, ехали, гудели», «Подбери

пару». __________________________

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Совершенствование навыков прие-

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 2: «Ласточка», «Ножницы», «Наклоны», дыхательные упражнения. ___________

______________________________

Закаливающие процедуры.

Хождение по коврику босиком.

_____________________________________________

Профилактические мероприятия.

Комплекс упражнений для формирования правильной осанки.

_______________

______________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

___________________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за изменением погоды

во второй половине дня, составление
календаря погоды

____________________________________

· труд ________________________________________________

· подвижные игры: «Прыгни – присядь» ______________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: игра «Пройди, не упади» (закрепление навыка хождения по гимнастической скамейке) _______________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Повторение за взрослым, запоминание

и объяснение смысла пословиц и поговорок

о войне и мире.

Без смелости не возьмешь крепости.

Бей врага, не жалей батога.

Где коза прошла, там

и солдат пройдет.

Казак без коня что солдат без ружья.

Легко про воина слушать, да тяжело (да страшно) его видеть.

____________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Пищевое лото». _________

Подготовка к занятию

____________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

___________________________________________________

· работа по звукопроизношению: определение последовательности звуков в словах из 4–5 звуков

_________________

__________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворений о войне ______

___________________________________________________

ма пищи и пользования столовыми приборами. ______

________________

________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: на усмотрение воспитателя

________________________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: А. Митяев «Землянка» __________

________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Совершенствование навыков самостоятельного одевания и помощи товарищам в застегивании пу-говиц. ______________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Закрепление на-выка употребления вежливых слов за столом

_____________________________________________

·_________

_______________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_________________________________________________________ c

·_________

_________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

· работа по звукопроизношению: совершенствование навыка определения последовательности звуков в словах из 4–5 звуков ________________________________________________

· разучивание, пов-торение стихов, по-тешек, песен: повторение пословиц и
поговорок о войне

__________________

____________________________________

Продолжение табл.

Тема «Что интересного ты заметил по дороге

в детский сад?».

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ со скакалкой.

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Что нового появилось в нашей группе?».

________________________________________

Вид: типовая.

Тема «Высота сто-

яния солнца».

Содержание:

· наблюдение за солнцем _________

__________________________________

_________________

· труд: оказание
помощи взрослым

в организации развивающей среды

на участке группы

_________________

__________________________________

· подвижные игры: «Солнышко и туча» _________________

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: игра «Прыгни

по команде».

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Как Грязнуля обиделся на ребят».

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________________________

Игровые ситуации «Кто шагает к

нам?», «Пересчитай солдат». _____________________________________________________________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 3: дыхательные упражнения, «Рыбка», «Велосипед», приседания. _______________

______________________________

Закаливающие процедуры.

Обширное умывание. ___________

_____________________________________________

Профилактические мероприятия.

Упражнения для профилактики плоскостопия.

_______________

_____________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

__________

_________________ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

_________________________________________________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Тема «Весеннее
небо вечером».

Содержание:

· наблюдение за небом во второй половине дня ________________________________________________________________

· труд ________________________________________________

· подвижные игры: «Охотники и утки»

______________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: игра «Беги с ускорением» (упражнение в беге с ускорением) ______________________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение пословиц

и поговорок о войне, определение их по началу фразы. Игра «Послушай и закончи предложение». _____________

____________________

Работа по формированию КГН.

Викторина «Загадки Грязнули и Чистюли».

________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель: развитие ловкости и глазомера.

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________

_________________

· работа по звукопроизношению: закрепление умения определять последовательность звуков

в словах из 5 звуков со стечением согласных ______________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: А. Сурков «Утро Победы»

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Закрепление навыка употребления вежливых слов за столом. _________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: Н. Римский-Корсаков «Колыбельная» ______________________

________________________________

· чтение художественной литературы: Н. Носов «Болик в гостях у Барбоса» ___________

________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Совершенствование навыка одевания после сна.

____________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Закрепление на-выка заканчивать прием пищи со всеми ребятами, ждать товарищей за столом _____________________

______________________________

_______________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

· работа по звукопроизношению: определение последовательности звуков в словах со стечением согласных _______________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения А. Суркова «Утро Победы» __________________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Каких птиц ты видел по дороге в детский сад?». ___________

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ в парах без предметов. ________________

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Наши коллекции в группе». ___________

________________________________________

Вид: спортивная.

Тема «Мы, как деды

и отцы, молодцы!».

Содержание:

· подвижные игры:

«Бег со скакалкой»,

«Военные грузовики везут патроны»,

«Мяч через сетку»,

«Быстро собери патроны», «Не попади

в плен» __________

___________________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: игра «Наперегонки с ветром»

(развитие навыка быстрого бега)

_____________________________________________________________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация

«Мальвина учит завязывать бантики». ________________________________

________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Игровые ситуации «Наоборот», «Отгадай и назови».

________________

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 4: «Потягушки», «Самомассаж», «Буратино»,

«Часики», ходьба

и легкий бег.

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Обтирание махровой рукавичкой.

_____________________________________________

Профилактические мероприятия.

Дыхательные упражнения.

_______________

_____________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_________________________________________________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________________________________________________

уголке c

Вид: типовая.

Тема «Наблюдаем за погодой во второй половине дня».

Содержание:

· наблюдение за облаками _____________________________________________

· труд: оказание помощи взрослым в уборке беседки и территории группы

____________________________________

· подвижные игры: «Не дай мяч водящему» ________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений:

закрепление умения бросать мяч правой рукой ________________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

____________________

________________________________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Определения».

____________________

____________________________________________________________________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________

_________________

· работа по звукопроизношению: определение последовательности звуков

в слове из 4–5 звуков со стечением согласных _________________________

_________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения А. Суркова «Утро Победы»

_________________

__________________________________

Совершенствование навыка бесшумного и быстрого приема пищи.

________________

________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________________________

________________________________________________

· чтение художественной литературы: чтение глав из книги Г. Фаллада «Истории из Бедокурии» (пер. с нем.

Л. Цывьяна) _____________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Совершенствование навыка застилания постели после сна. _____________________

_____________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Совершенствование навыка бесшумного и быстрого приема пищи

___________________________________________________________________________

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка)

________________________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ____________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: изучение простых форм звукового анализа

______________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихов о войне

________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «В чем ты пришел в детский сад?».

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц с обручами.

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Наши альбомы». ____________________

________________________________________

Вид: типовая.

Тема «Перелетные птицы».

Цель: закрепление знаний детей о перелетных птицах (журавли, утки, трясогузки и др.).

Содержание:

· наблюдение за птицами __________________________

_________________

· труд: рыхление земли вокруг деревьев и кустарников __________________________________

_________________

· подвижные игры: «Сороконожка идет по дорожке» ______

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движе-

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация

«Покажите, что назову». __________________________

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Игровые ситуации «Что это за пти-

ца?», «Найди предмет такой же формы». ___________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

«Пройди красиво». _______________________________________________________________________

Закаливающие процедуры.

Полоскание горла прохладной водой. ___________

____________________________________________________________

Профилактические мероприятия.

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

__________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

________________________________________

уголке c

·_________

_____________________________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Тема «Продолжительность дня».

Содержание:

· наблюдение за продолжительностью дня, заполнение

календаря погоды

______________________________________________________

· труд ________________________________________________

· подвижные игры: «Перебрось мяч соседу» ________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений:

игра «Попади в цель»

(развитие меткости и глазомера) _______

______________________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение стихотворений о войне. _________

____________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация: «И я».

____________________

________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ний: игра «Беги с ускорением» (тренировка в беге с ускорением) __________________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________

_________________

· работа по звукопроизношению: определение последовательности звуков

в словах из 5 звуков

с разными стечени-

ями согласных

_________________

· разучивание, повторение стихов,

потешек, песен

_________________

Совершенствование навыка аккуратного, бесшумного приема пищи.

________________

________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________________________

________________________________

· чтение художественной литературы: сказка М. Мацутани «Приключение Таго в стране гор» (пер. с яп.

Г. Ронской) _____________________________________

________________________________

Прохождение «тропы здоровья».

_____________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Совершенствование навыка самостоятельного застилания постели после сна. _____________________

_______________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Совершенствование умения пользоваться салфеткой __________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_____________________________________________________________________________ c

·_________

_________________________________________________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

· работа по звукопроизношению: развитие навыка звукового анализа ______________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворений и сценок, разученных к празднику День Победы ______

______________________________________________________

Продолжение табл.

4-я неделя

Тема «Что интересного произошло в выходные?». ______________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц. ______________

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Планы группы

на неделю». _________

________________________________________

Вид: прогулка-экс-курсия.

Тема «Экскурсия

на клумбу сада».

Содержание:

· исследовательская

деятельность: изучение состава торфа

(рассматривание через лупу), сравнение

песчаной и торфяной проталин ______________________

_________________

· труд: перенесение торфа на грядки

и под деревья ______________________

· подвижные игры: «Считай ногами»

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: упражнение «Быстро возьми!»

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Что неверно делал мишутка?».

________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________________________

Игровые ситуации «Гараж», «Составляем рассказ по серии картинок».

________________

________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 1: «Змейка», «Полурыбка», упражнение для дыхания «Горка».

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

_______________

_____________________________________________

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз. ________________________________________

_______________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_________________________________________________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

__________________________________________________

уголке c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за продолжительностью дня, сравнение погоды утром и вечером ____________________________________

· труд ________________________________________________

· подвижные игры: «Ищем зайчонка»

____________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: игра «Пробеги по правилам» (закрепление навыка бега с медленным и постепенным ускорением) __________________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Работа с пословицами

и поговорками:

Честь солдата береги свято.

Авось да небось на фронте брось.

Автомат да лопата – друзья солдата.

Бей врага винтовкой, бей и сноровкой.

Бой отвагу любит.

____________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Чистота спешит в гости к ребятам» (закрепление навыка соблюдения
чистоты ногтей).

____________________

Подготовка к занятию

________________________________________

Цель: закрепление умения действовать по сигналу.

_________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

_________________

· работа по звукопроизношению: развитие навыка простого анализа (определение последовательности звуков в словах разной структуры) _____________________________

· разучивание, повторение стихов (потешек, песен): разучивание стихотворения В. Степанова «Приходят к дедушке друзья» ________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Закрепление навыка использования вежливых слов за столом. _________

________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________________________

________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя) ___________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Развитие навыка помощи взрослым в смене постельного белья.

___________________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Закрепление на-выка аккуратного

и быстрого приема пищи _______

____________________________________________________________

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

____________________________________

· работа по звукопроизношению: развитие навыка звукового анализа слов разной звуковой структуры _________________________________

__________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения В. Степанова «Приходят к дедушке друзья» ________________________________

__________________

Продолжение табл.

Тема «С кем ты пришел

в детский сад?». ______

____________________________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ со скакалкой.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Группа готовится к празднику». ______

________________________________________

Вид: типовая.

Тема «Состояние
погоды».

Цель: обучение определению зависимости температуры воздуха от положения солнца.

Содержание:

· наблюдение за солнцем _________

__________________________________

· труд: оказание
помощи взрослым

в весенних работах на грядках ________

__________________________________

· подвижные игры:

«Мяч передай – слово называй» ______

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движе-

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация

«Кому что нужно?».

________________

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________

Игровые ситуации «Что это такое?», «Что происходит

в природе?». _____

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Закрепление умения пользоваться

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 2: «Ласточка», «Ножницы», «Наклоны», дыхательные упражнения. ___________

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Хождение по коврику босиком.

____________________________________________________________

Профилактические мероприятия.

Обширное умывание. __________________________

______________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

___________________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за наступлением сумерек, цветами на клумбе

____________________________________

· труд ________________________________________________

· подвижные игры: «Большой мяч» ________________________________________

· индивидуальная

работа по развитию основных движений: игра «Кто дальше прыгнет?».

Цель: закрепление навыка прыжков с места.

· конструирование

(из снега, песка)

__________________

____________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Повторение поговорок о войне. Упражнение «Доскажи предложение». _______________

____________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Волшебное зеркало».

____________________

________________________________________________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________________________________________________

ний: упражнение «Бросай и попадай».Цель: закрепление навыка броска мяча в цель.

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка простого анализа – определение последовательности звуков в словах _______________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворений о войне _______________________

салфеткой и столовыми приборами.

________________

________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: на усмотрение воспитателя

________________________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: по выбору детей _____________________________

________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Совершенствование навыка бесшумного и аккуратного приема пищи. ________________________

_____________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Закрепление на-выка бесшумного

и аккуратного
приема пищи

____________________________________________________________

·_________

_________________________________________________________ c

·_________

_________________________________________________________ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_______________________________________________ c

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка простого анализа ________

________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения В. Степанова «Приходят к дедушке друзья» ______________

__________________________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Какой транспорт помог тебе добраться

до детского сада?».

____________________

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ в парах без предметов. ________________

____________________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Вид: комбинированная.

Тема «Ветер, ветер, ветерок».

Цель: обучение определению направления и силы ветра.

Содержание:

· наблюдение за направлением ветра _______________________________

· труд: совместное

со взрослыми рыхление земли вокруг деревьев _____________________________________________

· подвижные игры: «Береги предмет»

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: игровая ситуа-

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Бывает – не бывает». ____________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Игровые ситуации «Послушай и назови», «Исправь ошибку». ________________________________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 3: дыхательные упражнения, «Рыбка», «Велосипед», приседания. ______________________________

_______________

Закаливающие процедуры.

Обтирание махровой рукавичкой.

_____________________________________________

Профилактические мероприятия.

Упражнения

для профилакти-

ки плоскостопия.

____________________________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

·_________

___________________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Тема «Погода весенним вечером».

Содержание:

· наблюдение за погодой, ветром; заполнение календаря погоды _____________

____________________________________

· труд ________________________________________________

· подвижные игры: «Пустое место» ________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: упражнения со скакалкой (закрепление навыка прыжков через скакалку) ______

______________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Вспомните и расскажите, что делали

вчера». _____________

________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

____________________

________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Что мы делали, не скажем,

а покажем». _____________________________

____________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________________________________________________

ция «Пройди по дорожке».

Цель: тренировка в ходьбе приставным шагом.

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________

· работа по звукопроизношению: развитие навыка звукового синтеза (упражнение «Отгадай
слово по звукам»)

_________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения З. Чеботаревой «Пока память жива!» ______________________________

Повторение вежливых слов. _______

________________

________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________________________

________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: рассказ Н. Носова (по выбору воспитателя) _______

________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Совершенствование навыка смены постельного белья на своей кровати. ____________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Совершенствование навыка аккуратного и бесшумного приема пищи ___________________________

_____________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка)

____________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

· работа по звукопроизношению: развитие навыка звукового анализа (упражнение «Составь слово из звуков») ________

____________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения З. Чеботаревой «Пока память жива!»

________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Каких насекомых

ты видел по дороге

в детский сад?». ______

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с мячом-ежом.

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Посадки на грядке нашей группы в огороде детского сада».

____________________

Вид: типовая.

Тема «Транспорт».

Содержание:

· наблюдение за специальным транспортом около детского сада ______________________________

_________________

· труд: оказание помощи взрослым

в огороде ________

__________________________________

· подвижные игры: «Найдем зайку»

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: игра «Бросай метко в цель» (раз-витие меткости и глазомера) ________________________

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация

«Кто помнит, подскажи». __________________________

________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________________________

Игровые ситуации: «Назови три предмета», «Что будет,

если…». ________________________

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 4: «Потягушки», «Самомассаж», «Буратино»,

«Часики», ходьба

и легкий бег.

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Полоскание горла прохладной водой. ________________________________________________________

Профилактические мероприятия.

Дыхательные упражнения.

_______________

______________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

_________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

·_________

___________________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Тема «Продолжи-тельность дня».

Содержание:

· наблюдение за из-менением продолжительности дня по сравнению с началом весны ____________________________________________

· труд ________________________________________________

· подвижные игры: «Шоферы» ______________________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: упражнение «Игра

в мяч у стены» ___________________________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Повторение знакомых пословиц и поговорок

о войне и мире. ______

____________________

____________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Мой

режим дня». _________

____________________

________________________________________________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________

_________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка составления слов

из звуков (упражнение «Путаница»)

_________________

__________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения, разученного вчера ____________

__________________________________

Совершенствование навыка быстрого и бесшумного приема пищи. ____

________________________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________________________

________________________________________________

· чтение художественной литературы: рассказ Ю. Коваля «Русачок-травник» ___________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Если можешь, делай сам». _______

___________________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Совершенствование навыка быстрого и бесшумного приема пищи

___________________________________________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ____________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка звукового синтеза (упражнение «Куча-мала») ______________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворений о войне _________________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Какие деревья

и кустарники ты видел

по дороге в детский сад?». ______________

________________________________________________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с физиомячом.

____________________

________________________________________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

Вид: комбинированная.

Тема «К нам прилетела муха».

Цель: закрепление знаний детей о полезных и вредных насекомых.

Содержание:

· наблюдение за мухой _____________

__________________________________

· труд: оказание

помощи взрослым

в весенних работах __________________________________

_________________

· подвижные игры: «Мы шоферы» _____________________

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движе-

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация

«Вчера, сегодня, завтра». _________________________

________________________________

________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________________________________________

Игровые ситуации «Загадки», «Когда это бывает?».

________________________________________________________________________________

Гимнастика

пробуждения.

«Пройди красиво». ___________

______________________________

Закаливающие процедуры.

Хождение босиком по коврику.

_______________

______________________________

Профилактические мероприятия.

Дыхательные упражнения.

______________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

___________________________________________________________________ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

_________________________________________________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за продолжительностью дня, сравнение погоды в первой и второй половине дня

____________________________________

· труд ______________________________

· подвижные игры: «Карусель» ____________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: игра «Бросай и пой-май» (с мячом у стены) __________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

____________________________________

Окончание табл.

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Мои друзья».

____________________

________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

____________________

________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация: «Кто помнит, пусть покажет». _______________

________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________

ний: игра «Не намочи ноги».

Цель: развитие ловкости и точности движений при скачках с места на место.

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка звукового синтеза

(упражнение «Подскажи словечко»)

_________________

· разучивание, повторение стихов,

потешек, песен

__________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Совершенствование навыка правильного пользования индивидуальной салфеткой.

________________

________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________________________

________________

· чтение художественной литературы: рассказы Н. Носова (на выбор воспитателя) _______

________________

________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Совершенствование навыка самостоятельного застилания постели после сна. ______

___________________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Сервировка стола к полднику

___________________________________________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

·_________

_______________________________________________________________________________________ c

· свободная деятельность под контролем педагога ____________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка звукового анализа (упражнение «Если знаешь, назови») ______________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение частушек, сценок и песен, разученных к празднику День Победы ______

____________________________________________________________________________________________________________

МАЙ

	Основная часть						Вариативная часть
	Прием детей	Утренняя прогулка	Возвращение с прогулки	Вторая половина дня	Текущие и дополни- тельные дела (мероприятия) в группе	Вечерняя прогулка	Нацио- нально- куль- турный компонент	Компо- нент ДОО
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1-я неделя
	Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Что интересно- го произошло в выходные?». ______________ Утренняя гимнастика. ОРУ для всех групп мышц. ______________ ____________________ Беседа со всеми детьми: · о том, что делали вчера;	Вид: прогулка-экс-курсия. Тема «Экскурсия на цветочную грядку». Содержание: · наблюдение за подготовкой клумбы к посеву семян однолетних цветов _________________ ___________________________________________________ · труд: оказание помощи врослым в посеве семян бархат-	Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Мыло душистое, полотенце пушистое». ___________ ________________ Освоение способов деятельности и умений: ________________________________ Игровая ситуация «Я бы в летчики пошел...». _______ ________________	Гимнастика пробуждения. Повторение комплекса 1: «Змейка», «Полурыбка», упражнение для дыхания «Горка». _________________________________________ Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. _______________ _______________ _______________	· Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр c ·_________ ______________________________ __________ _______ c · уборка в группе или в _____ __________ уголке c	Вид: типовая. Содержание: · наблюдение за увеличением светового дня, заполнение календаря погоды _______________ __________________ · труд ____________ __________________ · подвижные игры: «Ручейки и озера», «Огородники» _____ ____________________________________ · индивидуальная работа по развитию

Продолжение табл.

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Первоцветы

на клумбе сада». ______

____________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение поговорок

за взрослыми и объяснение их смысла:

Май обманет, в лес уйдет.

Май холодный, год хлебородный.

Май холодный – не будешь голодный.

Майская трава и голодного кормит. ________

____________________

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Кто тщательнее чистит зубы?»

цев, настурции и ноготков ___________

_________________

· подвижные игры: «Ручейки и озера»

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: упражнения со скакалкой ________

_________________

· конструирование

(из снега, песка)

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

__________________________________

· работа по звукопроизношению: определение последовательности звуков

в словах из 4–5 зву-

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Совершенствование умения пользоваться столовыми принадлежностями и приборами.

________________

________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспита-

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз. ______________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Совершенствование навыка самостоятельного одевания, оказание помощи товарищам в одевании и обувании. _________

___________________________________________________________________________

·_________

______________________________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

__________________________________________________________________________________________

_______ c

основных движений: совершенствование навыка прыжков

через скакалку ___________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление умения выделять последовательность звуков в словах из 4–5 букв со стечением согласных

______________________________________________________

Продолжение табл.

(совершенствование навыков умывания и чистки зубов). ___________

________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________

ков со стечением согласных в словах _________________

_________________

· разучивание, повторение стихов (потешек, песен): разучивание стихотворения В. Орлова «Подснежник» ____

_________________

теля), рассказы о русских богатырях и полководцах (чтение глав из книги для дошкольников)

________________________________________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Совершенствование умения пользоваться столовыми принадлежностями и приборами ___________________________

·_________

__________________________________________________________________________________________

_______ c

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения В. Орлова «Подснежник» _______________________________________________________________________________________________________

Тема «Чьи голоса ты слышал по дороге

в детский сад?». ______

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ со скакалкой.

____________________________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за просыханием почвы (глинистой, песчаной), за сокодвижением растений

_________________

· труд: оказание помощи взрослым

в работе на клумбе

_________________

· подвижные игры:

«Рыбаки и рыбки»

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация

«Рейд доктора Айболита – песок, вон из кровати!».

________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 2: «Ласточка», «Ножницы», «Наклоны», дыхательные упражнения. ___________

______________________________

Закаливающие процедуры.

Обширное умывание. ___________

______________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за погодой, изменением светового дня, составление календаря погоды _____________________________

· труд ______________________________

· подвижные игры: «Здравствуй, до-

гони» ____________

__________________

· индивидуальная
работа по развитию

Продолжение табл.

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Подготовка

к празднику в группе». ____________________

____________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация
«Кто помнит, называй».

____________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: упражнение «Зайцы» (закрепление умения бегать по сигналу);

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка звукового анализа, полученного на этой неделе;

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения Т. Белозерова «Майский празд-

ник – День Победы!»

Игровые ситуации: «Путешествие муравьишки», «Танкист,

пулеметчик и летчик». ___________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Совершенствование навыка правильного поведения за столом.

________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: на усмотрение воспитателя

________________

· чтение художественной литературы: по выбору детей _____________________________

Профилактические мероприятия.

Дыхательные упражнения.

_______________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Оказание помощи товарищам в уборке постели после сна. _____________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Совершенствование навыка правильного поведения за столом

______________________________

· уборка

в группе

или в _____

__________________________________________________

уголке c

·_________

__________________________________________________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

основных движений: упражнение «Беги по свистку» (совершенствование умения быстро бегать)

__________________

· конструирование

(из снега, песка)

__________________

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________

· работа по звукопроизношению: игровая ситуация «Если правильно, хлопай в ладоши» ______________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения Т. Белозерова «Майский праздник – День Победы!» ______________________

Продолжение табл.

Тема «Какие цветы ты заметил на участке

сада?». _____________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ в парах без предметов. ____________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Как город и наш садик готовятся к празднованию Дня Побе-

ды?». ___________________________________

Вид: комбинированная.

Содержание:

· наблюдение за природыми изменениями на участке сада (первый весенний дождь, гроза)

_________________

__________________________________

· труд: оказание
помощи взрослым

в весенних посадках в огороде и на клумбе __________

__________________________________

· подвижные игры: «Рыбаки» ________

___________________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: игра «Догони

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Мыльница».

________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

________________

Игровые ситуации «Аты-баты», «Строим пушку и танк».

________________________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 3: дыхательные упражнения, «Рыбка», «Велосипед», приседания. _____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Хождение по ковру босиком.

_______________

______________________________

Профилактические мероприятия.

Упражнения для формирования правильной осанки. _________________________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

____________________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

__________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Тема «Вечер

в детском саду».

Содержание:

· наблюдение за ветром и облаками ________________________________________

· труд ________________________________________________

· подвижные игры: «Охотники» ___________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: игра «Кати в цель»

(развитие точности движений)

____________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

____________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Слушание и запоминание пословиц и поговорок о войне и мире.

Войной да огнем

не шутят.

Войну хорошо слышать, да тяжело видеть.

Вражда не делает добра.

Дружно за мир сто-

ять – войне не бывать.

Кому мир не дорог, тот нам и ворог.

____________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Какие бывают привыч-

ки?» (викторина).

____________________

Подготовка к занятию

____________________

мяч» (развитие глазомера и точности) __________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

_________________

· работа по звукопроизношению: обучение определению последовательности звуков в словах из 5 и более букв

_________________

· разучивание,
повторение стихов,

потешек, песен: ра-зучивание стихотворения М. Владимова «Еще тогда нас не было на свете...» __________________________________

Совершенствование навыка аккуратного и бесшумного приема пищи.

________________

________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________________________

________________

________________________________

· чтение художественной литературы: рассказ Л. Кассиля (по выбору)

________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Совершенствование навыка застилания постели после сна. ______

____________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Совершенствование навыка аккуратного и бесшумного приема пищи ___________________________

_____________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

__________________________________________________________________________________________

_______ c

·_________

______________________________________________________________________

_______ c

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка определения последовательности звуков в словах из 5 и более букв

________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения М. Владимова «Еще тогда нас не было на свете» _________

______________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Что ты заметил сегодня по дороге

в детский сад?». __________________________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с мячом. ____________________________

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Группа готовится к выставке». ___________________________

____________________

Вид: комбинированная.

Тема «Цветы к празднику Победы».

Содержание:

· наблюдение за посадкой цветов на клумбах или возложением цветов на аллее сада ко Дню Победы __________

__________________________________

· труд: оказание
помощи взрослым

в посадке цветов

_________________

__________________________________

· подвижные игры: «День и ночь» ____

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: упражнение

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация

«Правый – левый». ________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________

Игровые ситуации «Неделя, стройся», «Что вы видите

на клумбе?».

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Совершенствование навыка сервировки стола к обеду. _____________________________

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 4: «Потягушки», «Самомассаж», «Буратино»,

«Часики», ходьба

и легкий бег.

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Обтирание махровой рукавичкой лица и рук.

_____________________________________________

Профилактические мероприятия.

Прохождение «тропы здоровья».

_____________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

____________________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

·_________

__________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Тема «Продолжительность дня».

Содержание:

· наблюдение за ветками, заполнение календаря погоды ________________________________________

· труд ________________________________________________

· подвижные игры: «Дети и петух» ________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: упражнение «Ходи по бревну» ____________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

____________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

____________________

________________________________________

Работа по формированию КГН.

Закрепление навыка пользования индивидуальным полотенцем

и расческой (упражнение «Кто быстрее умывался и красиво причесался?»). ________________________________

________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Перепрыгни через бревно» _________

__________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка определения последовательности звуков в словах из 5 и более букв ________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворений, разученных

к празднику ______

_________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: рассказ Л. Кассиля «Защитники»

(отдельные главы)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Совершенствование навыка самостоятельного одевания после сна.

___________________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Совершенствование навыка сервировки стола ___________________

____________________________________________________________

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

· свободная деятельность под контролем педагога ______

________________________________________________________________________

· разучивание, пов-торение стихов, потешек, песен: повторение стихотворений, разученных к празднику _____________

________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. ______________________________

____________________

Тема «С кем ты пришел в детский сад?». __________________________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с обручем. ______________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Коллекции

в группе». ___________

____________________

Вид: спортивная.

Тема «Военная эстафета».

Содержание:

· подвижные игры: «Меткое ядро», «Чья шеренга победит?», «Крепость», «Взятие в плен»

_________________

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: упражнение «Перепрыгни через камни» __________

___________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

___________________________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация

«Этикет – школа изящных наук».

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Игровые ситуации «Послушай, передай», «Я считаю до...». __________

________________________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

«Пройди красиво». _________________________________________

Закаливающие процедуры.

Полоскание горла прохладной водой. __________________________

_______________

Профилактические мероприятия.

Дыхательные упражнения.

______________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

____________________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

·_________

__________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение: за цветущими растениями на участке ____________________________________________

· труд: оказание помощи взрослым в рыхлении земли на клумбе, в благоустройстве участка ________________________________________

· подвижные игры

____________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: упражнение «Метание в цель мешочков с песком» (развитие силовых качеств)
______________________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Разучивание стихотворения З. Александрова «Салют весне». __________________________

____________________

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Кто тщательнее чистит зубы?»

(совершенствование навыков умывания и чистки зубов).

____________________________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________________________________________________

____________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________

__________________________________

· работа по звукопроизношению: составление слов из 3–4 звуков ________________________

__________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен _______________________

__________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________
_________________

Совершенствование навыка аккуратного приема пищи. ________________

________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________

________________________________________________

· чтение художественной литературы: А. Твардовский «Рассказы танкиста» __________________________

________________________________
________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Совершенствование навыка застегивания пуговиц

на манжетах

и планке. ______

___________________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Совершенствование навыка аккуратного приема пищи _________________________

______________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ____________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка простого звукового синтеза

______________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения З. Александрова «Салют весне» ______________________________________________________________

Продолжение табл.

2-я неделя

Тема «С каким настро-ением ты пришел в детский сад?». ___________________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для основных групп мышц. ________

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Наши планы

на сегодня». _____________________________

Вид: экскурсия-поход.

Тема «Отправляемся на поиски волшебной шкатулки».

Цель: ознакомление с различными камнями и их свойствами.

Содержание:

· поиск шкатулки

по карте детского
сада, беседа и рассматривание камней

_________________

· исследовательская деятельность:
поиск на участке камней определенного цвета и формы

_________________

· труд: коллективный труд по уборке территории ______

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Мойся, мойся, умывайся...».

________________

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Игровая ситуация

«Скоро в школу».

________________

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 1: «Змейка», «Полурыбка», упражнения для дыхания «Горка».

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

_______________

______________________________

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз. ________________________________________

______________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

__________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

·_________

__________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за продолжительностью дня, поведением насекомых в вечернее время ____________

____________________________________

· труд: оказание помощи детям младшей группы на участке _________________________________

· подвижные игры: «Ручеек» __________

____________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений:

игра «Беги с ветром»

(упражнение в беге)
______________________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Разучивание стихотворения Ф. Тютчева «Весенняя гроза». ______________________________

____________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Правила гигиены» (игры с использованием мимики и пластики). __________________________

____________________________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________

· подвижные игры «Кто быстрей?»

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений ______________________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________

· работа по звукопроизношению: развитие навыков звукового анализа и синтеза ___________________________

· разучивание, повторение стихов (потешек, песен) ______________________

_________________

Игровая ситуация «Что лишнее?».

________________

________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________________________

________________________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя), М. Пришвин «Золотой луг»

________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Совершенствование навыка быстрого одевания.

___________________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Совершенствование навыка пользования индивидуальной салфеткой

___________________________________________________________________________

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

____________________________________

· работа по звукопроизношению: дальнейшее закрепление навыка звукового анализа _____________

______________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения Ф. Тютчева «Весенняя гроза» _______________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «В какие игры ты любишь играть дома?». ____________________

____________________________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ со скакалкой.

____________________________________________________________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Вид: типовая.

Тема «Наблюдение за одуванчиком».

Содержание:

· наблюдение за одуванчиком, его ростом и особенностями строения _______________________

__________________________________

· исследовательская деятельность: как одуванчик переносит свои семена, какое растение размножается таким же способом __________________________________________

· труд: оказание
помощи взрослым

в подготовке беседки к играм ________________________

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация

«Что мы делали,

не скажем, а покажем» (закрепление знаний правил гигиены). _________________________

________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________________________

Игровая ситуация «Что лежит в моем пенале?». _______

________________________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 2: «Ласточка», «Ножницы», «Наклоны», дыхательные упражнения. ___________

__________________________________________________________________________________________

Закаливающие процедуры.

Обширное умывание. ___________

__________________________________________________________________________________________

Профилактические мероприятия.

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

____________________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

·_________

__________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за особенностями цветущих растений (закрывание бутона к вечеру, раскрывание утром) ________________________________________________

· труд ________________________________________________

· подвижные игры: «Садовник» _______

____________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: упражнение «Хождение по буму» (упражнение в соблюдении равновесия)

__________________

____________________________________

Продолжение табл.

Тема «Каких насекомых

мы видим на оконном стекле?». ____________

________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Повторение стихотворения Ф. Тютчева «Весенняя гроза». ______________________________

____________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация

«Составь режим дня

на один день». ___________________________

________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________

· подвижные игры:

«Найди свой бутон»
__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: упражнение с обручем (выработка координации движений) ____________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________

· работа по звукопроизношению _____________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение частушек, разученных к празднику _______________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Сервировка стола

к обеду. _________

________________________________

________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: на усмотрение воспитателя

________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: рассказы Н. Носова (по выбору воспитателя) ____

________________________________________________

Упражнения

для профилакти-

ки плоскостопия.

______________________________

_______________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Проверь пуговицы». _________________________

_______________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Совершенствование навыка аккуратного приема пищи ________________________________________

·_________

______________________________________________________________________

_______ c

·_________

__________________________________________________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

· конструирование

(из снега, песка)

__________________

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: проговаривание стихов, разученных к выпускному балу _________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен ________

______________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Опиши, какое утро ты наблюдал по дороге в детский сад».

________________________________________________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ в парах без предметов. ____________________________________

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за облаками и ветром _________________

__________________________________

· труд: наблюдение за обрезкой сухих веточек, уборка участка от мелких сухих веточек __________

__________________________________

· подвижные игры: «Узнай и назови», «Садовник» _______________________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: езда на велосипеде (развитие динамических движений) _____________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Послушай и покажи» (закрепление знания о режимных моментах в разное время суток).

________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________________________

Игровая ситуация «Скоро мы ученики». ____________________________________________________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 3: дыхательные упражнения, «Рыбка», «Велосипед», приседания.

_______________

______________________________

Закаливающие процедуры.

Хождение по коврику босиком.

_____________________________________________

Профилактические мероприятия.

Упражнения для формирования правильной осанки. _________________________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

__________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

____________________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Тема «Велосипед».

Цель: закрепление знания о частях и назначении велосипеда.

Содержание:

· наблюдение за велосипедом и велосипедистом _____________________________________________

· труд: оказание помощи взрослым в уборке участка от мусора _________________________________________________

· подвижные игры: «Перелет пчел» ________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: упражнение «Езда на велосипеде»

(развитие умения

Продолжение табл.

Тема «Наши наблюдения». _______________

________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Разучивание стихотворения А. Фета «Уж верба вся пушистая…»

(отрывок). _______________________________

____________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Пришла в гости расческа». ________________________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

__________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка звукового синтеза

_________________

__________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихов, частушек, сценок к празднику «До свиданья, детский сад!»

_________________

__________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Закрепление навыка быстрого приема пищи. _______________________

________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________________________

________________________________

· чтение художественной литературы: К. Драгунская «Лекарство от послушности» ______

________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Закрепление навыка застилания постели после сна.

_______________

___________________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Закрепление навыка быстрого приема пищи ______________________

____________________________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

__________________________________________________________________________________________

_______ c

·_________

______________________________________________________________________

_______ c

ездить на двухколесном велосипеде)

______________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

· работа по звукопроизношению ___________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения А. Фета «Уж верба вся пушистая...» ________________________________________

Продолжение табл.

Тема «В какие игры ты научился играть этой весной?». ___________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с мячом. ____________________________

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Наши игрушки на участке сада». _________________________

____________________

Вид: прогулка-поход.

Тема «Поход к муравейнику».

Содержание:

· наблюдение за муравьями _________

__________________________________

· исследовательская деятельность: польза, которую приносят муравьи _____________________

__________________________________

· труд: оказание

помощи взрослым

на клумбе и в огороде _______________________________

_________________

· подвижные игры: «Не попадись!»

_________________

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация

«Микроскоп».

________________

________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________________________________________

Игровая ситуация «Как Незнайка

в школу собирался». ____________________________

________________________________________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 4: «Потягушки», «Самомассаж», «Буратино»,

«Часики», ходьба

и легкий бег.

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Полоскание горла прохладной водой. ________________________________________________________

Профилактические мероприятия.

Прохождение «тропы здоровья».

_____________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

____________________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

·_________

__________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Тема «Продолжительность дня».

Содержание:

· наблюдение за ра-дугой, создание радуги искусственным путем __________________________________________________

· труд ______________________________

· подвижные игры: «Мы – веселые ребята» ___________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: упражнение «Хождение по гимнастическому бревну» (цель: упражнение в соблюдении равновесия)

____________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Проговаривание поговорок и объяснение их смысла.

Азбука – к мудрости ступенька.

Без мýки нет науки.

Век живи – век учись.

Велико ли перо, а боль-шие книги пишет.

____________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Посмотри и назови».

____________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: упражнение «Бег по прямой до флажка и обратно»

(совершенствование техники бега)

_________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________

· работа по звукопроизношению: закрепление знания сложных форм звукового анализа _______________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен _______________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Закрепление навыка употребления вежливых слов за столом. _________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________________________

________________________________

· чтение художественной литературы: Г. Скребицкий «Всяк по-своему»

________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Убежало одеяло, улетела простыня…». _________

____________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Совершенствование навыка приема пищи _______

___________________________________________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

______________________________________________________________________

_______ c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ____________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление знания сложных форм звукового анализа ___________

______________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение поговорок об учении ______________

____________________________________

Продолжение табл.

Тема «Где ты заметил росу по дороге в детский сад?». ___________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с обручем. __________________________

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Какая совместная деятельность на этой неделе вам запомнилась?» ________________________________

Вид: типовая.

Тема «Бабочка-красавица».

Содержание:

· наблюдение за бабочкой, беседа о способе ее размножения, приносимой ею пользе __________________________________________

· труд: оказание
помощи взрослым

в огороде (рыхление почвы, прополка сорняков) _______________________

_________________

· подвижные игры: «Медведь и пчелы»,

«Бабочки и лягушки» _______________________________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движе-

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация

«Приходили к нам микробы». ______________________

________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Игровые ситуации «Мишкины книжки», «В школу со старухой Шапокляк». ___________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

«Пройди красиво». _______________________________________________________________________

Закаливающие процедуры.

Дыхательные упражнения.

_______________

_____________________________________________

Профилактические мероприятия.

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

__________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за из-менением светового дня, температуры; составление календаря погоды _____________________________________________

· труд ________________________________________________

· подвижные игры: «Бабочки и лягушки»

____________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: упражнение «Пробеги по краю площадки» (цель: закрепление умения передвигаться при беге по всей площадке) ________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Разучивание поговорок.

Знай больше, а говори меньше.

Знайка по дорожке бежит, а незнайка на печи лежит.

Знание да наука на вороту не виснет.

____________________

________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Узнай по действию».

____________________________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________

ний: игра «Послушай и выполни»

(цель: закрепление умения действовать по сигналу) ________________________

_________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________

_________________

· работа по звукопроизношению: развитие навыка сложных форм звукового анализа ___________________________

_________________

· разучивание,
повторение стихов,

потешек, песен

_________________

Совершенствование навыка самостоятельного приема пищи. ________________________

________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________________________

________________________________

· чтение художественной литературы: Н. Носов «Как ворона на крыше заблудилась» ____________________

________________________________

________________________________________________________________

Упражнения

для профилакти-

ки плоскостопия.

_____________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Совершенствование навыка самостоятельного и быстрого одевания. __________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника. Совершенствование навыка самостоятельного приема пищи __________________

_______________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

__________________________________________________________________________________________

_______ c

·_________

______________________________________________________________________

_______ c

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ____________________________________________________________

· работа по звукопроизношению: закрепление навыка сложных форм звукового анализа ______________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение поговорок, разученных в первой половине дня ______________________________________________________________

Продолжение табл.

3-я неделя

Тема «Как ты провел выходные?». _________

________________________________________________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц. ______________

____________________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Вид: комбинированная.

Тема «Люблю грозу в начале мая».

Цель: ознакомление с понятием
«гроза», формирование реальных представлений о явлениях природы.

Содержание:

· наблюдение за грозой, отгадывание загадок _____________________________

· исследовательская деятельность: сравнение дождя и грозы, определение сходств и отличий

_________________

· труд: оказание помощи взрослым –

расчистка граблями участка, вынос мусора ______________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Где живут микробы?». ___________

________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________________________

Игровые ситуации

«Что это значит?», «Мяч бросай, животное называй».

________________

________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 1: «Змейка», «Полурыбка», упражнения для дыхания «Горка».

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

_______________

______________________________

Профилактические мероприятия.

Упражнения

для профилакти-

ки плоскостопия.

_____________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

__________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

·_________

__________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за погодой, изменением светового дня; составление календаря погоды _____________________________

__________________

· труд ______________________________

· подвижные игры: «Медведь и пчелы»

____________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: упражнение «Бабочки, лягушки и цапли»

(обучение бегу, свободному подражанию движениям животных) __________

____________________________________

Продолжение табл.

Тема «Наши планы

на этой неделе». __________________________

____________________

________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

____________________

____________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Советы доктора Неболейкина». ______________

____________________

________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________

· подвижные игры: «Гуси, гуси» ______

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: игра «От дерева до дерева» (уп-ражнение в прыжках на одной и двух ногах) ___________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________

· работа по звукопроизношению _____________________

· разучивание, повторение стихов (потешек, песен): разучивание стихотворения К. Бальмонта «Росинка» ________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом.

Совершенствование навыка аккуратного и быстрого приема пищи.

________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________

· чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус-

мотрение воспитателя), рассказ Н. Телешова «Уха» ____

________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Совершенствование навыка причесывания. __________________________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Совершенствование умения употреблять вежливые слова за столом _______________________________________________________________________

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

· конструирование

(из снега, песка)

________________________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению _______

______________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения К. Бальмонта «Росинка» _________________________________

____________________________________

Продолжение табл.

Тема «В какие игры ты любишь играть на улице?». _______________________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ со скакалкой.

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Чему ты научился в детском саду?».

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за изменениями погоды и природы в середине весны ______________________

_________________

· труд: оказание

помощи взрослым

в огороде ________

_________________

· подвижные игры:

«Перелет пчел»

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: упражнение в беге на скорость

__________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация

«К нам пришли

гости». _________________________

________________

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________________________

Игровые ситуации «Да или нет», «Придумай сам». _____

________________________________________________________________________________________________

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 2: «Ласточка», «Ножницы», «Наклоны», дыхательные упражнения. ___________

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Обширное умывание. ___________

_____________________________________________

Профилактические мероприятия.

Прохождение «тропы здоровья». ______________________________

______________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

__________________________________________________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________________________________________________

уголке c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за изменениями погоды, продолжительности дня ___________________________

____________________________________

· труд __________________________________________________________________

· подвижные игры: «Маргаритки» ___________________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: езда на велосипеде

(воспитание активности) __________________________________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Разучивание поговорок и пословиц, объяснение их смысла.

Что летом родится, зимой пригодится.

Готовь летом сани, зимой – телегу.

Летний день за зимнюю

неделю.

Клади по ягодке, наберешь кузовок.

Зернышко к зернышку –

будет мешок. ____________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Веселые игры с расческой».

________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

_________________

____________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению _____________________

____________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворений, разученных вчера в группе ____

______________________________________________________________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Совершенствование навыка аккуратного приема пищи.

________________________________

________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная» из мультфильма «Умка»

________________________________________________

· чтение художественной литературы: на усмотрение воспитателя _____

________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Совершенствование навыка застилания постели.

_______________

_____________________________________________

_______________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Закрепление на-выка быстрого и аккуратного приема пищи _______

___________________________________________________________________________

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

· конструирование

(из снега, песка)

__________________

____________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

__________________

· работа по звукопроизношению _________________________

______________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение пословиц и поговорок, разученных в первой половине дня ______________

______________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Какие цветы ты заметил по дороге в детский сад?». ___________________________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с мячом. ________

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Наши коллекции». _______________

________________________________________

Вид: прогулка-поход.

Тема «Поход к водоему».

Цель: закрепление знаний о водоемах как источниках воды.

Содержание:

· наблюдение за водоемом и его обитателями (сравнение внешнего вида водоема в середине весны и в ее начале)

_________________

· труд ___________

__________________________________

· подвижные игры: «Рыбак и рыбки»

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движе-

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игра-викторина «Если хочешь быть здоров». ________

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Игровые ситуации «Скажи, что ты слышишь», «Что происходит в природе?». _________________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 3: дыхательные упражнения, «Рыбка», «Велосипед», приседания.

______________________________

_______________

Закаливающие процедуры.

Хождение по ковру босиком.

_______________

______________________________

Профилактические мероприятия.

Упражнения для формирования правильной осанки. _________________________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

____________________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

·_________

__________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Тема «Ветер».

Содержание:

· наблюдение за направлением и силой ветра ______________________________

____________________________________

· труд ________________________________________________

· подвижные игры: «Кто быстрее?» ______________________

______________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: игра «Беги до флаж-ка» (цель: развитие быстроты бега) ____

______________________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Повторение поговорок, объяснение их смысла.

На всяк цветок пчела садится, да не со всякого поноску берет.

Одна пчела много меду не наносит.

Не велик сверчок, а громко поет.

Кто рано встает, тот грибы себе берет, а сонливый да ленивый идет после за крапивой.

____________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Мы едем на пикник». _________________________

Подготовка к занятию

________________________________________

ний: упражнение «Бег на скорость»

(закрепление навыка быстрого бега)
__________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________

_________________

· работа по звукопроизношению ____

_________________

__________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихов, разученных вчера ______________________

_________________

Совершенствование навыка аккуратного приема пищи.

________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: сказка А. Фройденберга «Великан

и мышь» (пер. с нем. Ю. Коринца)

________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Закрепление полученных навыков. _______________

____________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Совершенствование навыка аккуратного приема

пищи __________

__________________________________________________________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению _______

______________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение поговорок, разученных в первой половине дня __________________________

______________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Какие книги о лете ты знаешь?». _______________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ в парах без предметов. ________________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Что положим

в портфель?». ____________________________

____________________

Вид: спортивная.

Тема «Разноцветная

эстафета».

Содержание:

· подвижные игры: «Кто быстрее соберется?», «Пере-

брось – поймай», «Передал – садись», «Собираем портфель», «Дни недели» _______________________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: игра «Кати по дорожке» (закрепление навыка катания обруча ____________________________

_________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация

«Чистые игрушки». ________________

________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Игровые ситуации «Да или нет», «Помнишь ли эти сти-

хи?». ___________

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 4: «Потягушки», «Самомассаж», «Буратино»,

«Часики», ходьба и легкий бег.

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Полоскание горла прохладной водой. ________________________________________________________

Профилактические мероприятия.

Прохождение «тропы здоровья».

_____________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

____________________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

__________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за природой во второй половине дня, составление календаря погоды _________________________________

· труд ________________________________________________

· подвижные игры: «Стадо» ______________________________________________

· индивидуальная

работа по развитию основных движений: игра «Бросай и лови» (цель: закрепление навыка владения обручем – подбрасывание вертикально вверх и ловля обеими руками) _________________________

__________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

____________________

____________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Друзья чистоты».

____________________

____________________________________________________________

Подготовка к занятию

· свободная деятельность под контролем педагога _____

_____________________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению _____________________

____________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихов, разученных на этой неделе _____________

______________________________________________________________________________________________________

Закрепление навыка пользования салфеткой. _________

________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________________________

________________________________

· чтение художественной литературы: рассказ Е. Пермяка «Первая рыбка» _____________________________________________________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Совершенствование навыка самостоятельного одевания. ___________

_____________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Совершенствование умения употреблять вежливые

слова за столом

__________________________________________________________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

· конструирование

(из снега, песка)

________________________________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению _____________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихов, разученных к выпускному балу _____________________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Какие лиственные деревья ты видел по дороге в детский сад?». ______________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с обручем. ______________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Пополняем школьный уголок в группе». ____________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за почвой __________

__________________________________

· труд: оказание помощи взрослым на грядке (прополка сорняков), наблюдение за дождевыми червями _________

__________________________________

· подвижные игры: «Волк во рву» ______________________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: упражнение «Прыгни – не упади» (обучение прыжкам в длину) ______

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игра «Покажи действие, которое назову». ________________________

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Игровые ситуации «Хорошо – плохо», «Что это за пти-

ца?». ___________________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

«Пройди красиво». _________________________________________

Закаливающие процедуры.

Обтирание махровой рукавичкой.

_______________

______________________________

Профилактические мероприятия.

Дыхательные упражнения.

______________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

____________________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

__________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за закатом солнца _______________________________________________________________________________

· труд ________________________________________________

· подвижные игры: «С кочки на кочку»

______________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: упражнение «Лягушки» (закрепление умения прыгать на двух ногах вперед) ______________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение ранее разученных поговорок

о лете. ______________

____________________

____________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация

«Определения».

____________________________________________________________________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________

_________________

· работа по звукопроизношению: развитие навыка сложных форм звукового анализа ___________________________

_________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения С. Осининой «Первоклассная история» __________________________

_________________

Совершенствование навыка аккуратного приема пищи.

________________________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________________________

________________________________________________

· чтение художественной литературы: Н. Носов «Приключения Незнайки

и его друзей» (чтение глав из книги) ________________________________

________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Совершенствование навыка самостоятельного и быстрого одевания. _______________________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника. Составление меню полдника

_______________

___________________________________________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

__________

______________________________________________________________________

_______ c

·_________

______________________________________________________________________

_______ c

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ____________________________________________________________

· работа по звукопроизношению _______

______________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения С. Осининой «Первоклассная история»

________________________________________________________________________

Продолжение табл.

4-я неделя

____________________

Тема «Что ты возьмешь с собой в школу?».

________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц. ______________

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Вчера, сегодня, завтра». ____________

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за изменениями на участке ___________________________

_________________

· труд ___________

__________________________________

· подвижные игры: «Черное и белое»

_________________

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: упражнение «Дальше и выше»

(обучение преодолению полосы препятствий) _________________________

__________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Где живут микробы?». ___________________________

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Игровые ситуации

«Наоборот», «Кому что нужно?».

________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 1: «Змейка», «Полурыбка», упражнения для дыхания «Горка».

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

_______________

______________________________

Профилактические мероприятия.

Упражнения для профилактики плоскостопия.

_____________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

__________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

·_________

__________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за погодой, составление календаря погоды

______________________________________________________

· труд ________________________________________________

· подвижные игры: «Волки и собаки»

______________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: игра «Беги за ветром» (совершенствование навыка бега)
________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение за воспитателем поговорок и пословиц.

Июньское тепло милее шубы меховой.

На острую косу – много сенокосу.

В каждой копне, коль сгребена не в дождь, – пуд меду найдешь.

Хвались сеном, но не травой.

Травяного духу копен три зимы не развеют.

____________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Чумазик пришел в детский сад». ____________

Подготовка к занятию

________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________

__________________________________

· работа по звукопроизношению _____________________

_________________

__________________________________

· разучивание, повторение стихов (потешек, песен): повторение стихотворения С. Осининой «Первоклассная история» _________

___________________________________________________

Совершенствование навыков, полученных ранее.

________________________________

________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________

· чтение художественной литературы: Н. Носов «Приключения Незнайки

и его друзей» (чтение глав из книги)

________________________________________________________________

________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Совершенствование навыка самостоятельного одевания после сна.

___________________________________________________________________________

_______________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Совершенствование навыка аккуратного приема пищи _______________________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________

____________________________________

· работа по звукопроизношению _______

______________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение пословиц и поговорок, разученных в первой половине дня ______________________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Какие водоемы ты видел по дороге

в детский сад?». ______

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с мячом. ________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Наши экскурсии». ____________________

____________________

Вид: прогулка-экскурсия.

Тема «Березовая роща (аллея)».

Цель: закрепление знаний о березе, ее внешнем виде и лечебных свойствах; воспитание бережного отношения

к природе.

Содержание:

· наблюдение за березой, сравнение

с другими деревьями _______________________________

· труд ___________

_________________

· подвижные игры:

«Грачи» __________

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: упражнение

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация

«К нам пришли

гости». _________

________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Игровые ситуации «Если знаешь, назови», «Угадай дерево по описанию».

________________

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 2: «Ласточка», «Ножницы», «Наклоны», дыхательные упражнения. ___________

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Обтирание махровой рукавичкой.

_____________________________________________

Профилактические мероприятия.

Упражнения для формирования правильной осанки. ___________________________

_______________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за изменением погоды ________________________________________________________________________

· труд ________________________________________________

· подвижные игры: «Утро в лесу» _____________________________________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: игра «Ручеек» (закрепление умения двигаться по сигналу на носках) ____________________________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение пословиц

и поговорок, разученных вчера. __________

____________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация

«Вредные и полезные привычки». _________

____________________

________________________________________________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________________________________________________

«Катаем обруч»
(развитие двигательной активности)

__________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________

_________________

· работа по звукопроизношению _____________________

_________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение сценок и стихов, разученных к выпускному балу

_________________

Закрепление умения пользоваться салфеткой. ______________________

________________________________

________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции: на усмотрение воспитателя

________________________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: Н. Носов «Приключения Незнайки

и его друзей» ____________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Развитие умения наводить порядок в спальне после дневного сна.

_______________

____________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Закрепление умения пользоваться салфеткой ______

___________________________________________________________________________

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению _______

________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песен о лете

__________________________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Какие легковые автомобили ты видел

по дороге в детский сад?». ______________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ со скакалкой.

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Наши игры

с предметами на улице». ____________________________________

Вид: комбинированная.

Тема «Птицы

на участке сада».

Содержание:

· наблюдение за птицами __________________________

_________________

· труд: наведение порядка на участке, подметание дорожек ______________________________

_________________

· подвижные игры: «Ручеек» _________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: закрепление навыка игры в кегли

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игра-викторина «Если хочешь быть здоров». ________

________________________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Игровые ситуации «Да или нет», «Придумай сам». _____________________________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 3: дыхательные упражнения, «Рыбка», «Велосипед», приседания.

_______________

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Полоскание горла прохладной водой. ________________________________________________________

Профилактические мероприятия.

Дыхательные упражнения.

_____________________________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

__________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

__________

уголке c

·_________

____________________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение

________________________________________________________________________

· труд __________________________________________________________________

· подвижные игры

________________________________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений ______________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Разучивание пословиц

и поговорок о лете, объяснение их смысла:

Июль – макушка лета, середка цвета.

Июль – грозник, молнии мечет, дубы калечит.

В июле солнце ликует.

Всем лето пригоже,
да макушка больно тяжела.

Июнь с косой по лугам

прошел, а июль с серпом

по хлебам побежал.

Жатва – время дорогое, никому тут нет
покоя.

Работа по формированию КГН.

Игра «Собираемся в детский лагерь».

Подготовка к занятию

____________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

__________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога _____

__________________________________

· работа по звукопроизношению ____

_________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения А. Гаврюшкина «В школу нам идти пора!» ___________

_____________________________________________________________________________________

Совершенствование навыка быстрого и бесшумного приема пищи.

________________

________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________

________________________________________________

· чтение художественной литературы _____________________________________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Закрепление навыка застилания постели после сна.

___________________________________________________________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Закрепление умения пользоваться салфеткой ________________________________________________________________________________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

__________________________________________________

_______ c

·_________

________________________________________

_______ c

·_________

__________________________________________________

_______ c

· свободная деятельность под контролем педагога ________________________________________________________________________________________________

· работа по звукопроизношению _______

__________________________________________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения А. Гаврюшкина «В школу нам идти пора!» ______________

__________________________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Каких насекомых

ты видел по дороге в детский сад?». ___________________________

____________________________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ в парах без предметов. ____________________________________

________________________________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за изменением погоды _______________________________

_________________

· труд: коллективная уборка территории группы, подготовка площадки к лету ________________________________

_________________

· подвижные игры: «Птицы» __________________________

__________________________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: тренировка навыка езды на велосипеде ______________________________

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация

«Чистюля приглашает друзей».

________________

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Игровые ситуации «Кто больше вспомнит?», «Математическая викторина». ________________________________

________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

Повторение комплекса 4: «Потягушки», «Самомассаж», «Буратино»,

«Часики», ходьба

и легкий бег.

_____________________________________________

Закаливающие процедуры.

Полоскание горла прохладной водой. _________________________________________

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз. ________________________________________

______________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

__________________________________________________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________________________________________________

уголке c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за изменением погоды во второй половине дня __________________________________________________

· труд ________________________________________________

· подвижные игры: «Облака и тучка»

______________________________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: упражнение «Беги все быстрее и быстрее» (развитие навыка бега с ускорением)
________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Какие игрушки мы возьмем с собой

на участок?». ________

____________________

________________________________________

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Повторение по памяти поговорок, разученных вчера. ______________

____________________

________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Картинки». _________________________________

____________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

___________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

___________________________________________________

· работа по звукопроизношению ____

___________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворений, разученных на этой неделе ______

____________________________________________________________________

Закрепление навыка употребления вежливых слов за столом _________________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________

________________________________________________________________

· чтение художественной литературы: Н. Носов «Приключения Незнайки

и его друзей» ____________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Совершенствование навыка застегивания пуговиц

на манжетах.

_______________

______________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Совершенствование навыка пользования индивидуальной салфеткой во время приема пищи __________

______________________________

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

________________________________________________________________________________

_______ c

· конструирование

(из снега, песка)

______________________________________________________

· свободная деятельность под контролем педагога ______

______________________________________________________

· работа по звукопроизношению______________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: упражнение «Закончи предложение» (продолжение пословицы о лете по началу фразы)
________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Тема «Чьи голоса, какие звуки ты слышал

по дороге в детский сад?». _______________

____________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с обручем. ______

____________________

Беседа со всеми детьми:

· о том, что делали вчера;

· какие планы на сегодня;

· пожелания детей (чем

хотели бы заняться).

Тема «Что интересного произошло в группе

на этой неделе?». _________________________

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за цветущими растениями сада __________________________

_________________

· труд: оказание

помощи взрослым

в прополке цветов

на клумбах, рыхлении почвы _________________________________________

_________________

· подвижные игры: «Волк и козы» _____________________

_________________

· индивидуальная работа по развитию основных движений: закрепление навыка отбивания мяча от стены _______________________

_________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игра «Что мы делали, не скажем, а покажем». _________

________________________________

Освоение способов деятельности и умений:

________________________________________________

Игровые ситуации «Земля, вода, огонь», «Назови слово на нужный звук». __________________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Гимнастика

пробуждения.

«Пройди красиво». _________________________________________

Закаливающие процедуры.

Обтирание махровым полотенцем лица и рук. _____

______________________________

Профилактические мероприятия.

Дыхательная гимнастика. _______

______________________________

· Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

·_________

__________________________________________________

_______ c

· уборка

в группе

или в _____

____________________

уголке c

·_________

____________________________________________________________

_______ c

Вид: типовая.

Содержание:

· наблюдение за увеличением светового дня, заполнение календаря погоды __________________________________________________________

· труд ________________________________________________

· подвижные игры: «Комары и лягушки»

____________________________________

· индивидуальная
работа по развитию основных движений: обучение езде на ве-лосипеде _____________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

____________________________________

Окончание табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение ранее разученных пословиц и поговорок. ____________

____________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Мой режим дня».

____________________________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________

· конструирование

(из снега, песка)

_________________

· свободная деятельность под контролем педагога _______________________

· работа по звукопроизношению _____________________

_________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения А. Гаврюшкина «В школу нам идти пора!» ____________________________

Совершенствование навыка самостоятельного приема пищи. _______

________________________________

Релаксация перед сном:

· прослушивание музыкальной композиции ________________________

· чтение художественной литературы: Н. Носов «Приключения Незнайки

и его друзей» (чтение глав из книги) ________________

________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Я сам». _______

______________________________

Воспитание
культуры пове-дения во время полдника.

Совершенствование навыка самостоятельного приема пищи _______

______________________________

· изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

·_________

______________________________________________________________________________________________________________

_______ c

· свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________

· работа по звукопроизношению _____________________________________________________________

· разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения О. Высотской «Одуванчик» __________

________________________________________________________________________

Общая тема на период 15 августа – 10 сентября «День знаний»

Даты^*	Основная часть				Вариативная часть		Комментарии воспитателя, старшего воспитателя
Даты^*	Темы. Материалы и оборудование	Интегрируемые образовательные области	Цели деятельности педагога. Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников)	Содержание и виды детской деятельности	Национально-культурный компонент	Компонент ДОО^**	Комментарии воспитателя, старшего воспитателя
1	2	3	4	5	6	7	8
	Мы будущие школьники. Материалы и оборудо- вание: __________________________________________________________________________________________________________________________________	«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»	Цели: развивать познавательный интерес, интерес к школе, книгам; закреплять знания детей о школе, о том, зачем нужно учиться, кто чему учит в школе, о школьных принадлежностях. ____________________________________________________________________________________________________ Целевые ориентиры. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов деятельности, основные физические качества и потребность в двигательной активности. Эмоцио-	Игровая. Игра «Что нужно первокласснику?». ____________________________________________________________________________ Двигательная. Подвижные игры «Чье звено скорее соберется?», «Догони свою пару». ____________________________________________________________________________ Изобразительная. Рисование «Лето». ____________________________________________________________________________ Коммуникативная. Беседы «Как хорошо у нас в саду», «Почему вы хотите стать учениками?». ____________________________________________________________________________ Элементарная трудовая деятельность. __________________________________________________________________________________________________________________

Продолжение табл.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

нально реагирует на произведения искусства, мир природы. Адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции _____________________________________________________________

Познавательно-исследовательская. Дидактическая игра «Путешествие в прошлое книги».

____________________________________________________________________________

Музыкальная. Игра-ситуация «Снова в кругу друзей»; исполнение песни «Мы дружные ребята» (муз. С. Разоренова, сл. Н. Найденовой).

__________________________________________________________________________________________________________________

Восприятие художественной литературы
и фольклора

__________________________________________________________________________________________________________________

Кто встретит нас

в школе?

Материалы и оборудо-

вание:

______________________________

«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эс-

Цели: формировать положительные представления о профессии учителя и деятельности ученика.

_____________________________________________________________________________________________________________________________

Игровая. Сюжетно-ролевая игра «Школа».

__________________________________________________________________________________________________________________

Двигательная. Подвижные игры «Кого назвали, тот ловит мяч», «Не попадись».

__________________________________________________________________________________________________________________

Окончание табл.

тетическое развитие», «Познавательное развитие»

Целевые ориентиры.

Способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различ-ных видах детской деятельности). Сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

____________________________________________________________________________________________________

Изобразительная.

____________________________________________________________________________

Коммуникативная. Беседа о школе, профессии учителя; лексическое упражнение «Расскажи историю».

____________________________________________________________________________

Элементарная трудовая деятельность.

____________________________________________________________________________

Познавательно-исследовательская. Игровое упражнение «Считай дальше».

____________________________________________________________________________

Музыкальная. Игра-ситуация «День знаний».

____________________________________________________________________________

Восприятие художественной литературы

и фольклора

__________________________________________________________________________________________________________________

Общая тема на период 11–30 сентября «Осень»

Даты	Основная часть				Вариативная часть		Комментарии воспитателя, старшего воспитателя
Даты	Темы. Материалы и оборудование	Интегрируемые образовательные области	Цели деятельности педагога. Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников)	Содержание и виды детской деятельности	Национально-культурный компонент	Компонент ДОО	Комментарии воспитателя, старшего воспитателя
1	2	3	4	5	6	7	8
	Труд людей осенью. Материалы и оборудо- вание: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________	«Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие»	Цели: расширять знания детей об осени; продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями; закреплять знания о правилах поведения на природе. ___________________________________________________________________________ Целевые ориентиры. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Он интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Эмоционально реагирует на	Игровая. Игра малой подвижности «Вершки и корешки». ____________________________________________________________________________ Двигательная. Подвижные игры «Быстро возьми, быстро положи», «Перемени предмет», «Удочка». ____________________________________________________________________________ Изобразительная. Лепка «Фрукты для игры в магазин». ____________________________________________________________________________ Коммуникативная. Беседы «Дары осени», «Для чего нужны овощи и фрукты». ____________________________________________________________________________ Элементарная трудовая деятельность. ______________________________________ ______________________________________

Продолжение табл.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

Познавательно-исследовательская. Дидактическая игра «Предметы-помощники», беседа «Почва и ее обитатели», дидактическая игра «Рыбаки и рыбки».

____________________________________________________________________________

Музыкальная. Исполнение танца «Танец

с колосьями» (муз. И. Дунаевского из кинофильма «Кубанские казаки»).

____________________________________________________________________________

Восприятие художественной литературы

и фольклора

__________________________________________________________________________________________________________________

Времена

года.

Материалы и оборудо-

вание:

____________________________________________________________

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Цели: закреплять знания о временах года, последовательности месяцев в году; воспитывать бережное отношение к природе.

__________________________________________________

Целевые ориентиры.

Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные

Игровая. Подвижная игра «Совушка».

____________________________________________________________________________

Двигательная. Подвижные игры «Ловишки», «Быстро передай».

____________________________________________________________________________

Изобразительная. Декоративное рисование на квадрате, лепка «Овощи и фрукты».

____________________________________________________________________________

Продолжение табл.

и художественные произведения, мир природы. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого

и выполнять его инструкции

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Коммуникативная. Рассматривание сюжетных картинок по теме «Времена года».

____________________________________________________________________________

Элементарная трудовая деятельность.

____________________________________________________________________________

Познавательно-исследовательская. Сюжетная игра «Выставка кожаных изделий»; дидактические игры «Правильно пойдешь, секрет найдешь», «Дни недели, стройтесь».

____________________________________________________________________________

Музыкальная. Игра-ситуация «Подарок осени», слушание музыкальной композиции

С. Майкапара «Осенью».

____________________________________________________________________________

Восприятие художественной литературы

и фольклора

____________________________________________________________________________

Осенняя пора – «очей очарованье».

«Социально-коммуникативное разви-

Цели: расширять представления об отображении осени в произведениях искусства

(поэтического, изобразитель-

Игровая. Игра малой подвижности «Летает –

не летает». ________________________________________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Материалы и оборудо-

вание:

тие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие»

ного, музыкального); расширять представления о творческих профессиях.

___________________________________________________________________________

Целевые ориентиры.

У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Способен предложить

собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др. Способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения,

мир природы. Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем ми-

Двигательная. Игровые упражнения «Ловкие ребята», «Догони свою пару».

____________________________________________________________________________

Изобразительная. Лепка «Корзина с грибами»; рисование «Золотая осень»; аппликация «Осенний ковер»; рисование «Придумай, чем может стать красивый осенний листок», «Папа (мама) гуляет со своим ребенком

в сквере».

____________________________________________________________________________

Коммуникативная. Беседа «Приметы осени», рассматривание иллюстраций на тему «Осень». Рассказ воспитателя о А. Пушкине.

____________________________________________________________________________

Элементарная трудовая деятельность.

____________________________________________________________________________

Познавательно-исследовательская. Дидактическая игра «Найди пару».

__________________________________________________________________________________________________________________

Музыкальная. Игра-ситуация «Театр листиков и засохших цветов», разучивание песни

Окончание табл.

______________________________________________________________________________________________________________

ре). Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Падают листья» (муз. М. Красева,

сл. М. Ивенсен).

____________________________________________________________________________

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Беседа «Зачем нужны стихи?»;

чтение стихотворений М. Волошина «Осень»,

А. Пушкина «Уж небо осенью дышало…»

(отрывок из романа «Евгений Онегин»)

____________________________________________________________________________

Общая тема на период 1–15 октября «Мой город, моя страна, моя планета»

Даты	Основная часть				Вариативная часть		Комментарии воспитателя, старшего воспитателя
Даты	Темы. Материалы и оборудование	Интегрируемые образовательные области	Цели деятельности педагога. Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников)	Содержание и виды детской деятельности	Национально-культурный компонент	Компонент ДОО	Комментарии воспитателя, старшего воспитателя
1	2	3	4	5	6	7	8
	Родной край. Материалы и оборудо- вание: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие»	Цели: расширять представления детей о родном крае; продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети; воспитывать любовь к малой родине, гордость за достижения нашей страны. __________________________________________________ Целевые ориентиры. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы.	Игровая. Игра «Эхо». ____________________________________________________________________________ Двигательная. Подвижные игры «Перелет птиц», «Фигуры». ____________________________________________________________ Изобразительная. Конструирование «Здания»; рисование «Кукла в национальном костюме», «Поезд, в котором мы ездили на дачу (за грибами, в другой город)»; рисование по замыслу «На чем люди ездят» («На чем бы ты хотел поехать»); рисование «Город (село) вечером». ____________________________________________________________________________ Коммуникативная. Лексико-грамматические упражнения, составление рассказов из личного опыта. ____________________________________________________________________________

Продолжение табл.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе. Адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции _____________________

__________________________________________________

Элементарная трудовая деятельность.

____________________________________________________________________________

Познавательно-исследовательская. Беседа «Птицы нашего края», «Животные нашего края», рассматривание иллюстраций.

____________________________________________________________________________

Музыкальная. Слушание музыкальной композиции «Октябрь» (муз. П. Чайковского из цикла «Времена года»).

____________________________________________________________________________

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Разучивание стихотворения

А. Фета «Ласточки пропали…»

____________________________________________________________________________

Земля – наш общий дом.

Материалы и оборудо-

вание:

______________________________

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное разви-

Цели: рассказать детям о том, что Земля – наш общий дом, где много разных стран; объяснить, как важно жить

в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.

__________________________________________________

Игровая. Игра «Угадай: чей голосок?».

____________________________________________________________________________

Двигательная. Игровые упражнения «Успей выбежать», «Мяч водящему».

____________________________________________________________________________

Изобразительная. Конструирование на усмотрение детей и воспитателя; апплика-

Окончание табл.

______________________________________________________________________________________________________________

тие», «Художественно-эстетическое развитие»

Целевые ориентиры.

Способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

__________________________________________________

ция «Ваза с фруктами, ветками и цветами»

(декоративная композиция).

____________________________________________________________________________

Коммуникативная.

____________________________________________________________________________

Элементарная трудовая деятельность.

____________________________________________________________________________

Познавательно-исследовательская.

____________________________________________________________________________

Музыкальная. Игра-ситуация «Планета – наш дом!».

____________________________________________________________________________

Восприятие художественной литературы

и фольклора

__________________________________________________________________________________________________________________

Общая тема на период 16 октября – 4 ноября «День народного единства»

Даты	Основная часть				Вариативная часть		Комментарии воспитателя, старшего воспитателя
Даты	Темы. Материалы и оборудование	Интегрируемые образовательные области	Цели деятельности педагога. Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников)	Содержание и виды детской деятельности	Национально-культурный компонент	Компонент ДОО	Комментарии воспитателя, старшего воспитателя
1	2	3	4	5	6	7	8
	Моя Родина – Россия. Материалы и оборудо- вание: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________	«Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»	Цели: расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках; дать элементарные сведения об истории России; углублять и уточнять представления о Родине – России; поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения; закреплять знания о флаге, гербе и гимне России; расширять представления о Москве – главном городе, столице России; рассказать детям о Ю. Гагарине и других выдающихся космонавтах. __________________________________________________	Игровая. __________________________________________________________________________________________________________________ Двигательная. Подвижная игра «Чье звено быстрее соберется?». __________________________________________________________________________________________________________________ Изобразительная. Конструирование «Летательные аппараты», рисование с натуры «Ветка рябины». __________________________________________________________________________________________________________________ Коммуникативная. Беседа «Моя Родина – Россия», составление рассказов на основе личного опыта. ____________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Целевые ориентиры.

У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов деятельности. Адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения искусства, мир природы. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

__________________________________________________

Элементарная трудовая деятельность.

__________________________________________________________________________________________________________________

Познавательно-исследовательская. Работа

с иллюстрацией «Схема Солнечной системы». _________________________________

____________________________________________________________________________

Музыкальная. Слушание песни «Наша Родина (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной), разучивание песни «Моя Россия» (муз.
Г. Струве, сл. И. Соловьевой).

____________________________________________________________________________

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Викторина «Русские народные сказки», чтение стихотворения Е. Карасева «Город-герой» _____________________________________________________________________________________________________

Единство

народов.

Материалы и оборудо-

вание:

__________

«Развитие речи», «Социально-коммуникативное разви-

Цели: воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.

___________________________________________________________________________

Игровая. Игра «Угадай: чей голосок?».

____________________________________________________________________________

Двигательная. Игра «Кто скорее добежит через препятствия к флажку?». ___________________________________________________

Окончание табл.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

тие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»

Целевые ориентиры.

Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.

В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

Изобразительная. Конструирование «Проекты городов»; рисование «Нарисуй свою любимую игрушку»; лепка фигуры человека в движении.

____________________________________________________________________________

Коммуникативная. Дидактическая игра «Я –

вам, вы – мне».

____________________________________________________________________________

Элементарная трудовая деятельность.

____________________________________________________________________________

Познавательно-исследовательская.

____________________________________________________________________________

Музыкальная. Музыкально-литературная игра «Теремок».

____________________________________________________________________________

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос», стихотворения Н. Найденовой «Хотим под мирным небом жить!»

____________________________________________________________________________

Общая тема на период 5–14 ноября «Уголок природы в детском саду»

Даты	Основная часть				Вариативная часть		Комментарии воспитателя, старшего воспитателя
Даты	Темы. Материалы и оборудование	Интегрируемые образовательные области	Цели деятельности педагога. Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников)	Содержание и виды детской деятельности	Национально-культурный компонент	Компонент ДОО	Комментарии воспитателя, старшего воспитателя
1	2	3	4	5	6	7	8
	Обитатели живого уголка. Материалы и оборудо- вание: __________________________________________________________________________________________________________________________________	«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие»	Цели: закреплять умение выполнять различные поручения, связанные с уходом за животными уголка. _____________________________________________________________________________________________________________________________ Целевые ориентиры. Сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. У ребенка развиты умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Эмоционально реагирует на произведения	Игровая. Сюжетная игра «На лесной поляне». __________________________________________________________________________________________________________________ Двигательная. Игра малой подвижности «Летает – не летает», подвижная игра «Перелет птиц». __________________________________________________________________________________________________________________ Изобразительная. Лепка «Петушок с семьей» (по рассказу К. Ушинского), аппликация «Рыбки в аквариуме». __________________________________________________________________________________________________________________ Коммуникативная. ____________________________________________________________________________

Продолжение табл.

______________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________

изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Элементарная трудовая деятельность.

____________________________________________________________________________

Познавательно-исследовательская. Наблюдение за обитателями живого уголка.

____________________________________________________________________________

Музыкальная. Игра «Кот и мыши» (муз.

Т. Ломовой).

____________________________________________________________________________

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Чтение сказки К. Паустовского «Теплый хлеб»

__________________________________________________________________________________________________________________

Ухаживаем за комнатными растениями.

Материалы и оборудо-

вание:

____________________

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,

«Физичес-

Цели: закреплять умение выполнять обязанности дежурного в уголке природы (поливать комнатные растения, рыхлить почву и т. д.).

__________________________________________________

Целевые ориентиры.

У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые

Игровая.

____________________________________________________________________________

Двигательная. Подвижная игра «Передай предмет». ___________________________________________________________________

Изобразительная. Рисование с натуры
«Комнатное растение», «Поздняя осень».

____________________________________________________________________________

Окончание табл.

кое развитие»

для осуществления различных видов детской деятельности. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

__________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Коммуникативная. Рассматривание комнатных растений, определение различий в их строении, внешнем виде; пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет».

____________________________________________________________________________

Элементарная трудовая деятельность.

____________________________________________________________________________

Познавательно-исследовательская.

____________________________________________________________________________

Музыкальная. «Парная пляска», латвийская народная музыка.

____________________________________________________________________________

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Чтение стихотворения Л. Станчева «Осенняя гамма» (пер. с болг. И. Токмаковой)

____________________________________________________________________________

Общая тема на период 15 ноября – 31 декабря «Новый год»

Даты	Основная часть				Вариативная часть		Комментарии воспитателя, старшего воспитателя
Даты	Темы. Материалы и оборудование	Интегрируемые образовательные области	Цели деятельности педагога. Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников)	Содержание и виды детской деятельности	Национально-культурный компонент	Компонент ДОО	Комментарии воспитателя, старшего воспитателя
1	2	3	4	5	6	7	8
	Что такое праздник? Материалы и оборудо- вание: ____________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________	«Художе- ственно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»	Цели: закладывать основы праздничной культуры; вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке; познакомить с традициями празднования Нового года в разных странах. ___________________________________________________________________________ Целевые ориентиры. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни,	Игровая. ____________________________________________________________________________ Двигательная. Подвижные игры «Фигуры», «По местам». ____________________________________________________________________________ Изобразительная. Аппликация «Праздничный хоровод». ____________________________________________________________________________ Коммуникативная. Лексические игры и упражнения, рассматривание иллюстраций в книгах на тему «Праздники». ____________________________________________________________________________ Элементарная трудовая деятельность. __________________________________________________________________________________________________________________

Продолжение табл.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в различных видах детской деятельности). У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Познавательно-исследовательская.

____________________________________________________________________________

Музыкальная. Игра-ситуация «Вечер фокусов», упражнение «Танец снежинок» (под музыкальную композицию А. Жилина «Вальс»). _____________________________

____________________________________________________________________________

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Разучивание наизусть стихотворения А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…» _________________________________

____________________________________________________________________________

Готовимся к Новому году.

Материалы и оборудо-

вание:

____________________________________________________________

«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Цели: привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении; воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. __________________________________________________________________________________________________________________________

Игровая.

____________________________________________________________________________

Двигательная. Подвижная игра «Хитрая лиса». ________________________________________________________________________

Изобразительная. Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи; лепка по замыслу, лепка «Девочка и мальчик пляшут»; рисование «Как мы танцуем на музыкальном занятии». ____________________________________________________________

Продолжение табл.

Целевые ориентиры.

У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции ____________________________________

Коммуникативная. Лексические игры и упражнения.

__________________________________________________________________________________________________________________

Элементарная трудовая деятельность.

__________________________________________________________________________________________________________________

Познавательно-исследовательская.

__________________________________________________________________________________________________________________

Музыкальная. Исполнение хороводной песни «К нам приходит Новый год» (муз. В. Герчик, сл. З. Петровой).

__________________________________________________________________________________________________________________

Восприятие художественной литературы

и фольклора

__________________________________________________________________________________________________________________

Подарки к Новому
году.

«Познавательное развитие»,

Цели: вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки,

Игровая.

____________________________________________________________________________

Окончание табл.

Материалы и оборудо-

вание:

______________________________

__________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»,

«Социально-коммуникативное развитие»

сделанные своими руками.

__________________________________________________

Целевые ориентиры.

У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого

и выполнять его инструкции

Двигательная. Игровое упражнение «Передай предмет», подвижная игра «По местам».

____________________________________________________________________________

Изобразительная. Лепка «Дымковская барышня», «Дед Мороз»; рисование «Волшебная птица». _________________________________________________________________

Коммуникативная. Составление рассказов по картинкам с последовательно развивающимся действием. ____________________________________________________________

Элементарная трудовая деятельность.

____________________________________________________________________________

Познавательно-исследовательская.

____________________________________________________________________________

Музыкальная. Игра-ситуация «Новогодние чудеса», разучивание песни «Елка-елочка»

(муз. Т. Попатенко, сл. И. Черницкой).

____________________________________________________________________________

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Повторение стихотворения

С. Маршака «Тает месяц молодой» ______________________________________________

Общая тема на период 1–31 января «Зима»

Даты	Основная часть				Вариативная часть		Комментарии воспитателя, старшего воспитателя
Даты	Темы. Материалы и оборудование	Интегрируемые образовательные области	Цели деятельности педагога. Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников)	Содержание и виды детской деятельности	Национально-культурный компонент	Компонент ДОО	Комментарии воспитателя, старшего воспитателя
1	2	3	4	5	6	7	8
	Зимушка- зима. Материалы и оборудо- вание: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________	«Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»	Цели: расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветра), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой; продолжать знакомить с природой Арктики и Антарктики; дать представление об особенностях зимы в разных широтах и полушариях Земли. __________________________________________________ Целевые ориентиры. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности).	Игровая. Дидактическая игра «Экологическая тропа». __________________________________________________________________________________________________________________ Двигательная. Подвижные игры «День и ночь», «Два Мороза». ____________________________________________________________________________ Изобразительная. Конструирование «Мосты»; рисование «Зимний пейзаж», «Новогодний праздник в детском саду». ____________________________________________________________________________ Коммуникативная. Беседы «Растения и животные зимой», «Как помочь животным пережить холодную зиму?». __________________________________________________________________________________________________________________

Продолжение табл.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

___________________________________________________________________________

Элементарная трудовая деятельность.

____________________________________________________________________________

Познавательно-исследовательская. Беседа «Заповедные места».

____________________________________________________________________________

Музыкальная. Игры-ситуации «Что снится медведю?», «Рождественские колядки»; слушание музыкальной композиции «Зима пришла» (муз. Г. Свиридова).

____________________________________________________________________________

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Чтение сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев», ознакомление со стихотворениями о зиме

____________________________________________________________________________

Мы спорт-

смены.

Материалы и оборудо-

вание:

______________________________

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Ху-

дожествен-

Цели: продолжать знакомить детей с зимним временем года, с зимними видами спорта.

____________________________________________________________________________________________________

Игровая.

____________________________________________________________________________

Двигательная. Игровые упражнения «По местам», «Хоккеисты», «Загони шайбу», «Гонки санок», «Пас на клюшку».

____________________________________________________________________________

Продолжение табл.

__________________________________________________

но-эстетическое развитие»

Целевые ориентиры.

У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни. Способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.

Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Изобразительная. Лепка «Лыжник», «Как мы играем зимой»; аппликация по замыслу.

__________________________________________________________________________________________________________________

Коммуникативная. Лексические игры и упражнения. ______________________________________________________________________________________________________

Элементарная трудовая деятельность.

__________________________________________________________________________________________________________________

Познавательно-исследовательская.

__________________________________________________________________________________________________________________

Музыкальная. Упражнение «Бег» (муз. Т. Ломовой). _________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Восприятие художественной литературы и фольклора

__________________________________________________________________________________________________________________

Продолжение табл.

Зимние

чудеса.

Материалы и оборудо-

вание:

______________________________________________________________________________________________________________

«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,

«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Цели: формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом.

___________________________________________________________________________

Целевые ориентиры.

Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обме-

Игровая.

____________________________________________________________________________

Двигательная. Игровые упражнения «Снежная королева», «По ледяной дорожке».

____________________________________________________________________________

Изобразительная. Декоративное рисование

«Букет в холодных тонах»; рисование «Иней

покрыл деревья», «Сказочный дворец».

____________________________________________________________________________

Коммуникативная. Составление рассказов на основе личного опыта. ___________________________________________________________________________________________

Элементарная трудовая деятельность.

____________________________________________________________________________

Познавательно-исследовательская.

____________________________________________________________________________

Музыкальная. Игра-ситуация «В лютый холод»; разучивание и исполнение песни «Будет горка во дворе» (муз. Т. Потапенко, сл.

Е. Авдиенко). ________________________________________________________________

Окончание табл.

________________________________________________________________________________

нивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

__________________________________________________

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Повторение произведений

Н. Носова, эпизодов из книги «Приключения Незнайки и его друзей»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Общая тема на период 1–23 февраля «День защитника Отечества»

Даты	Основная часть				Вариативная часть		Комментарии воспитателя, старшего воспитателя
Даты	Темы. Материалы и оборудование	Интегрируемые образовательные области	Цели деятельности педагога. Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников)	Содержание и виды детской деятельности	Национально-культурный компонент	Компонент ДОО	Комментарии воспитателя, старшего воспитателя
1	2	3	4	5	6	7	8
	Наша армия. Материалы и оборудо- вание: __________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________	«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»	Цели: продолжать расширять представления детей о Российской армии; рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее покой и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. _________________________ ___________________________________________________________________________ Целевые ориентиры. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Сопереживает персонажам сказок, историй, расс-	Игровая. ____________________________________________________________________________ Двигательная. Подвижная игра «Не оставайся на земле», игровое упражнение «По местам». ____________________________________________________________________________ Изобразительная. Лепка «Пограничник с собакой», аппликация «Корабли на рейде», рисование «Наша армия родная». ____________________________________________________________________________ Коммуникативная. Составление рассказа по сюжетной картинке. _____________________________________________________________________________________________ Элементарная трудовая деятельность. ____________________________________________________________________________ ______________________________________

Продолжение табл.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

казов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. Способен предложить собственный замысел и воплотить его

в рисунке, постройке, рассказе и др. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

_____________________________________________________________________________________________________________________________

Познавательно-исследовательская. Беседа «Защитники Родины».

____________________________________________________________________________

Музыкальная. Слушание песен «Песня о Российской армии» (муз. В. Витлина), «Наша

Родина сильна» (муз. А. Филиппенко, сл.

Т. Волгиной); игра-ситуация «Как отцы и деды наши». ____________________________

____________________________________________________________________________

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник», русской народной сказки «Никита Кожемяка»

____________________________________________________________________________

Будущие

защитники

Родины.

Материалы и оборудо-

вание:

______________________________

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,

Цели: воспитывать в духе

патриотизма, любви к Родине; знакомить с разными родами войск (пехота, морские воздушные, танковые войска), боевой техникой; расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильны-

Игровая.

__________________________________________________________________________________________________________________

Двигательная. Подвижная игра «Не попадись». __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Окончание табл.

______________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Социально-коммуникативное развитие»

ми, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как к будущим защитникам Родины. _______________________________________

Целевые ориентиры.

У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые

для осуществления различных видов детской деятельности. Имеет представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях

и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции _____________________

Изобразительная. Конструирование «Суда», аппликация по замыслу. _______________________________________________________________________________________________________________________________

Коммуникативная.

__________________________________________________________________________________________________________________

Элементарная трудовая деятельность.

__________________________________________________________________________________________________________________

Познавательно-исследовательская.

____________________________________________________________________________

Музыкальная. Разучивание песни «Будем

в армии служить» (муз. Ю. Чичкова, сл.

В. Малкова).

____________________________________________________________________________

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Чтение рассказа Е. Воробьева «Обрывок провода», былины «Алеша Попович и Тугарин Змей»

____________________________________________________________________________

Общая тема на период 24 февраля – 8 марта «Международный женский день»

Даты	Основная часть				Вариативная часть		Комментарии воспитателя, старшего воспитателя
Даты	Темы. Материалы и оборудование	Интегрируемые образовательные области	Цели деятельности педагога. Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников)	Содержание и виды детской деятельности	Национально-культурный компонент	Компонент ДОО	Комментарии воспитателя, старшего воспитателя
1	2	3	4	5	6	7	8
	Подготовка к празднику. Материалы и оборудо- вание: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________	«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»	Цель: организовывать все виды детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке; формировать уважение к воспитателям; расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. ___________ __________________________________________________ Целевые ориентиры. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Эмоционально реагирует на произведения изобра-	Игровая. Игра «Мы веселые ребята». ____________________________________________________________________________ Двигательная. Подвижные игры «Карусель», «Ключи». ____________________________________________________________________________ Изобразительная. Рисование с натуры «Ваза с ветками». ____________________________________________________________________________ Коммуникативная. Пересказ рассказа В. Бианки (на выбор), аппликации «Радужный хоровод», «Музыкант». ____________________________________________________________________________ Элементарная трудовая деятельность. __________________________________________________________________________________________________________________

Продолжение табл.

__________________________________________________________________________________________________________________________________

зительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы.

Сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции ___________

Познавательно-исследовательская.

____________________________________________________________________________

Музыкальная. Игры-ситуации «Раз весна зиму прогоняла», «Кто воспитывает детей?»; разучивание песни «Сегодня праздник наших мам» (муз. Е. Тиличеевой, сл. В. Викторова). ______________________________________________________________________

Восприятие художественной литературы

и фольклора

____________________________________________________________________________

Подарки

к празднику.

Материалы и оборудо-

вание:

________________________________________________________________________________

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуни-

кативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эс-

Цели: привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям; воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами. ______________________

_________________________

Целевые ориентиры.

У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятель-

Игровая.

__________________________________________________________________________________________________________________

Двигательная. Подвижная игра «Затейники».

__________________________________________________________________________________________________________________

Изобразительная. Аппликация «Поздравительная открытка для мамы», лепка «Декоративная пластина». __________________________________________________________________________________________________

Окончание табл.

____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

тетическое развитие»

ности. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. Может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем). Способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

___________________________________________________________________________

Коммуникативная. Лексическое упражнение «Сочиняем сказку про Золушку».

__________________________________________________________________________________________________________________

Элементарная трудовая деятельность.

__________________________________________________________________________________________________________________

Познавательно-исследовательская.

__________________________________________________________________________________________________________________

Музыкальная. Игры-ситуации «Подснежники для мамы», «Сказки в театре карандашей»; исполнение песни «8 Марта» (муз.

М. Парцхаладзе, сл. В. Татаринова).

__________________________________________________________________________________________________________________

Восприятие художественной литературы

и фольклора

____________________________________________________________________________

Общая тема на период 9–21 марта «Народная культура и традиции»

Даты	Основная часть				Вариативная часть		Комментарии воспитателя, старшего воспитателя
Даты	Темы. Материалы и оборудование	Интегрируемые образовательные области	Цели деятельности педагога. Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников)	Содержание и виды детской деятельности	Национально-культурный компонент	Компонент ДОО	Комментарии воспитателя, старшего воспитателя
1	2	3	4	5	6	7	8
	Декоративно-приклад- ное искус- ство. Материалы и оборудо- вание: __________________________________________________________________________________________ ________________________________________	«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»	Цель: расширять представления о разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, разные регионы нашей страны и мира); воспитывать интерес к ис- кусству родного края; прививать любовь и бережное отношение к произведениям искусства. __________________________________________________________________ Целевые ориентиры. Способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осу-	Игровая. ____________________________________________________________________________ Двигательная. Подвижная игра малой подвижности «Тихо – громко». ____________________________________________________________________________ Изобразительная. Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи «Композиция с цветами и птицами» (по мотивам народной росписи). ____________________________________________________________________________ Коммуникативная. __________________________________________________________________________________________________________________ Элементарная трудовая деятельность. ____________________________________________________________________________

Продолжение табл.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ществления различных видов детской деятельности.

Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. Способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого

и выполнять его инструкции

__________________________________________________

Познавательно-исследовательская. Дидактическая игра «Предметы рукотворного мира». ______________________________________________________________________________________________________________

Музыкальная. Игра-ситуация «Выставка игрушек».

__________________________________________________________________________________________________________________

Восприятие художественной литературы

и фольклора

__________________________________________________________________________________________________________________

Народная культура.

Материалы и оборудо-

вание:

______________________________________________________________________

«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие»,

Цели: знакомить детей с народными традициями и обычаями; расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России; продолжать знакомить детей с народными песнями, танцами. _______________________________________________

Целевые ориентиры.

Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов.

Игровая.

____________________________________________________________________________

Двигательная. Подвижные игры «Горелки», «Волк во рву», «Салки с ленточкой», «Охотники и утки». ________________________________________________________________

Изобразительная. Рисование «Сказочное царство», лепка сценки из сказки «По щучьему велению», рисование героев сказки «Царевна-лягушка». ______________________________________________________________

Окончание табл.

______________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Художественно-эстетическое развитие»

Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Коммуникативная. Рассматривание и обсуждение иллюстраций к сказке «Снегурочка», былине «Садко»; пересказ сказки «Лиса и козел». _______________________________________________________________________

Элементарная трудовая деятельность.

____________________________________________________________________________

Познавательно-исследовательская.

____________________________________________________________________________

Музыкальная. Игра-ситуация «Как птиц закликали», «Всем на потеху»; выполнение музыкально-ритмических движений под русскую народную песню «Пойду ль, выйду ль я». _________________________________________________________________________

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Чтение былины «Садко», сказки «Снегурочка»

____________________________________________________________________________

Общая тема на период 22 марта – 15 апреля «Весна»

Даты	Основная часть				Вариативная часть		Комментарии воспитателя, старшего воспитателя
Даты	Темы. Материалы и оборудование	Интегрируемые образовательные области	Цели деятельности педагога. Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников)	Содержание и виды детской деятельности	Национально-культурный компонент	Компонент ДОО	Комментарии воспитателя, старшего воспитателя
1	2	3	4	5	6	7	8
	«Весна красна». Материалы и оборудо- вание: ______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________	«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»	Цели: формировать обобщенное представление о весне как о времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе; расширять знания о характерных признаках весны: весенних изменениях в природе (тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, трава и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени). _____________________________________________________________ Целевые ориентиры. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различ-	Игровая. ____________________________________________________________________________ Двигательная. Подвижные игры «Совушка», «Горелки». ____________________________________________________________________________ Изобразительная. Рисование «Субботник», «Весна», «Разноцветная страна». ____________________________________________________________________________ Коммуникативная. Составление рассказов по картинкам с последовательно развивающимся действием. ____________________________________________________________________________ Элементарная трудовая деятельность. ____________________________________________________________________________

Продолжение табл.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ных видов детской деятельности. Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного ис-

кусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

__________________________________________________

Познавательно-исследовательская. Наблюдение за погодой, определение примет весны. __________________________________

____________________________________________________________________________

Музыкальная. Слушание музыки П. Чайковского из цикла «Времена года»: «Март»

(«Песнь жаворонка»), «Апрель» («Подснежник»). ____________________________________________________________________________________________________________

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Чтение сказки В. Даля «Старик-годовик», разучивание стихотворения

П. Соловьевой «Ночь и день»

__________________________________________________________________________________________________________________

Живая и неживая природа. Труд весной.

Материалы и оборудо-

вание:

__________

«Социально-коммуникативное развитие», «Художест-

венно-эстетическое

Цели: расширять знания

о связи между явлениями жи-

вой и неживой природы и сезонными видами труда.

____________________________________________________________________________________________________

Игровая. Игры-опыты с водой.

____________________________________________________________________________

Двигательная. Подвижные игры «Лягушки в болоте», «Летает – не летает», «Воробьи и кошка». _______________________________

____________________________________________________________________________

Окончание табл.

____________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие»

Целевые ориентиры.

Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Способен самостоятельно действовать (в повседневной

жизни, в различных видах детской деятельности). Сформированы основные физические качества и потребность

в двигательной активности. Умеет работать по правилу

и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

____________________________________________________________________________________________________

Изобразительная. Аппликация и лепка по замыслу, рисование «Цветущий сад».

____________________________________________________________________________

Коммуникативная. Беседы «Значение воды в природе»; «Животный и растительный мир», «Мир неживой природы»; составление рассказов о животных и птицах.

____________________________________________________________________________

Элементарная трудовая деятельность.

Посадка семян. ____________________________________________________________________________________________________

Познавательно-исследовательская. Наблюдение «Огород на окне», беседа «Цветущие растения весной». ____________________________________________________________

Музыкальная. Слушание музыкальной композиции А. Аренского «Лесной ручей».

______________________________________

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Ознакомление со сказками

Г.-Х. Андерсена, со стихами о весне (С. Городецкий «Весенняя песенка», Ф. Тютчев

«Весенние воды» и др.) _______________________________________________________

Общая тема на период 16 апреля – 9 мая «День Победы»

Даты	Основная часть				Вариативная часть		Комментарии воспитателя, старшего воспитателя
Даты	Темы. Материалы и оборудование	Интегрируемые образовательные области	Цели деятельности педагога. Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников)	Содержание и виды детской деятельности	Национально-культурный компонент	Компонент ДОО	Комментарии воспитателя, старшего воспитателя
1	2	3	4	5	6	7	8
	Герои Великой Отечественной войны. Материалы и оборудо- вание: __________________________________________________________________________________________________________________________________	«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие»	Цели: воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине; расширять знания о героях Великой Отечественной войны, победе нашей страны в войне; рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей; показывать преемственность поколений защитников Родины (от древнерусских богатырей до героев ВОВ). ____________________________________________________________________________________________________ Целевые ориентиры. Имеет представления о себе, собственной принадлежнос-	Игровая. __________________________________________________________________________________________________________________ Двигательная. Игровое упражнение «Кто быстрее?», «По местам». __________________________________________________________________________________________________________________ Изобразительная. Конструирование «Железные дороги»; рисование «Праздник в городе», рисование по замыслу «Родная страна». __________________________________________________________________________________________________________________ Коммуникативная. Чтение и обсуждение стихотворения И. Васильевского «Победа! Победа!». _________________________________________________________________________________________________________

Продолжение табл.

ти и принадлежности других людей к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции _______________________________________

Элементарная трудовая деятельность.

__________________________________________________________________________________________________________________

Познавательно-исследовательская.

__________________________________________________________________________________________________________________

Музыкальная. Слушание песни «Бравые солдаты» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной), инсценировка песни «Богатырская сила» (муз. А. Пахмутовой, сл. Н. Добронравова). __________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Разучивание стихотворения

З. Александровой «Родина» ________________________________________________________________________________________________________________________________

Памятники героям Великой Отечественной войны.

«Познавательное развитие», «Художе-

ственно-

Цели: знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны ______________________________________________________________

Игровая.

____________________________________________________________________________

Двигательная.

______________________________________

Окончание табл.

Материалы и оборудо-

вание:

__________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Целевые ориентиры.

и выполнять его инструкции

Изобразительная. Конструирование по замыслу, аппликация с натуры «Цветы в вазе». __________________________________

______________________________________

Коммуникативная.

____________________________________________________________________________

Элементарная трудовая деятельность.

____________________________________________________________________________

Познавательно-исследовательская.

____________________________________________________________________________

Музыкальная. Выполнение упражнений под музыку М. Старокодомского «Марш победы».

____________________________________________________________________________

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Слушание и заучивание отрывка стихотворения М. Владимирова «Еще тогда нас не было на свете...»

____________________________________________________________________________

Общая тема на период 10–31 мая «До свидания, детский сад! Здравствуй, школа!»

Даты	Основная часть				Вариативная часть		Комментарии воспитателя, старшего воспитателя
Даты	Темы. Материалы и оборудование	Интегрируемые образовательные области	Цели деятельности педагога. Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников)	Содержание и виды детской деятельности	Национально-культурный компонент	Компонент ДОО	Комментарии воспитателя, старшего воспитателя
1	2	3	4	5	6	7	8
	Скоро в школу. Материалы и оборудо- вание: ________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________	«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»	Цели: организовывать все виды детской деятельности (игровая деятельность, коммуникативная, элементарная трудовая, познавательно-исследовательская, изобразительная, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора) на тему прощания с детским садом и поступления в школу. __________________________________________________ Целевые ориентиры. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных	Игровая. __________________________________________________________________________________________________________________ Двигательная. Игровые упражнения «Пас друг другу», «Брось – поймай». __________________________________________________________________________________________________________________ Изобразительная. __________________________________________________________________________________________________________________ Коммуникативная. Лексико-грамматические упражнения. ____________________________________________________________________________ Элементарная трудовая деятельность. ______________________________________ ____________________________________________________________________________

Продолжение табл.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

видов детской деятельности. В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

_________________________

Познавательно-исследовательская. Дидактические игры «Путешествие в прошлое счетных устройств», «Путешествие в прошлое светофора». ________________________

____________________________________________________________________________

Музыкальная. Игра-ситуация «Пора в школу!», разучивание песни «До свидания, детский сад» (муз. Ю. Слонова, сл. В. Малкова).

____________________________________________________________________________

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Чтение рассказа В. Бианки «Май» ______________________________________________________________________

Что умеют будущие первоклассники?

Материалы и оборудо-

вание:

__________________________________________________

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Со-

циально-коммуни-

Цель: формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему поступлению в 1 класс.

_________________________

Целевые ориентиры.

Адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет

диалогической речью и конструктивными способами взаи-

модействия с детьми и взрос-

Игровая. Сюжетная игра «Переходим дорогу». __________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Двигательная. Игры «Мы веселые ребята», «Мышеловка». _________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Окончание табл.

кативное развитие», «Речевое развитие»

лыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской

деятельности. Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности).

и выполнять его инструкции

_________________________

Изобразительная. Конструирование по замыслу, рисование «Круглый год» («Двенадцать месяцев»). ____________________________________________________________________________________________________

Коммуникативная. Пересказ рассказа Э. Шима «Очень вредная крапива». ________________________________________________________________________________________

Элементарная трудовая деятельность.

__________________________________________________________________________________________________________________

Познавательно-исследовательская.

__________________________________________________________________________________________________________________

Музыкальная. Разучивание песни «Хочу учиться» (муз. А. Долуханяна, сл. З. Петровой). _________________________________

____________________________________________________________________________

Восприятие художественной литературы

и фольклора

__________________________________________________________________________________________________________________

Самостоятельная деятельность детей

Дата	Основная часть				Вариативная часть^*		Примечания воспитателя, старшего воспитателя
	Направления развития				Вариативная часть^*
	Физическое развитие	Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие. Речевое развитие	Художественно- эстетическое развитие	Нацио- нально-культурный компонент	Компонент ДОО (региональный, климатический, приоритетное направление)
1	2	3	4	5	6	7	8
Общая тема «День знаний»
«Мы будущие школьники»
	Игра средней подвижности «Найди, где спрятано» ______ __________________	Индивидуальная игра «Собери бусы» ____________________________________	Дидактическая игра «Сколько всего?» ____________________________________	Оригами по образцу «Кораблик» _________ ________________________________________
«Кто встретит нас в школе?»
	Подвижная игра «Мы веселые ребята» ____________________________________	Совместная игра «Это я, это все мои друзья!» __________ __________________	Сюжетная игра «Экскурсия в школу» ____________________________________	Рисование «На чем люди ездят?» ___________ ________________________________________
Общая тема «Осень»
«Труд людей осенью»
	Спортивная игра с мячом «Горячая картошка» ___________ __________________	Совместная игра «Сварим борщ» ____________________________________	Автодидактическая игра «Вершки и корешки» ___________ __________________	Конструирование из мягкой проволоки силуэтов грибов _____ ____________________

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8
«Времена года»
	Подвижная игра «То жара, то холод» ____________________________________	Индивидуальная игра «Одежда по погоде» _______________________________	Сюжетно-ролевая игра по сказке «Двенадцать месяцев» __________________	Конструирование из природного материала «Плот» ___________ ____________________
«Осенняя пора – “очей очарованье”»
	Спортивная игра «Забрось шишки в корзину» __________ __________________	Совместная игра «Грибы после дождя» ____________________________________	Автодидактическая игра «По ягоды» (разрезные картинки) __________________	Рисование под музыкальное сопровождение «Осень золотая» ____________________
Общая тема «Мой город, моя страна, моя планета»
«Родной край»
	Подвижные игры «Филины и совы», «Гуси-лебеди» _____ __________________	Индивидуальная игра «Дом, в котором я живу» _______ __________________	Сюжетно-ролевая игра «Отправляемся в поход» __________ __________________	Рисование «Вечерний город» ______________ ________________________________________
«Земля – наш общий дом»
	Подвижная игра «Хищники и травоядные» _____________ __________________	Совместная игра «Делай, как я!» ________ ____________________________________	Настольно-печатная игра «Вокруг света» ____________________________________	Коллективная работа «Берегите природу» ________________________________________
Общая тема «День народного единства»
«Моя Родина – Россия»
	Игровые упражнения «Поезд» _______	Игра под музыкальное сопровождение	Автодидактическая игра «То березка,	Аппликация «Белая береза» под музыкальное

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8
	______________________________________________________	«Путешествие по былинам» ___________ __________________	то рябина» ________ ____________________________________	сопровождение ______ ________________________________________
«Единство народов»
	Спортивные упражнения «Кто быст- рее?» _________________________________________________	Сюжетная игра «Праздничный город» _________________________________________________	Автодидактическая игра «Составим узор» (из геометрических фигур) ______ __________________	Конструирование фигуры космонавта из природного материала ____________________ ____________________
Общая тема «Уголок природы в детском саду»
«Обитатели живого уголка»
	Подвижные игры «Мышеловка», «Попугайчики в клетках» ________________________________________________________________________	Совместная деятельность «Украсим клетки и аквариум» ________________________________________________________________________	Работа с разрезными картинками «Кто где живет?» __________ ________________________________________________________________________	Выкладывание пластилиновыми жгутиками по контуру изображений аквариумных рыбок «Аквариум» ______ ________________________________________
«Ухаживаем за комнатными растениями»
	Подвижная игра «Уголки» _________ ________________________________________________________________________	Совместная игра под музыкальное сопровождение «Цветочный магазин» ______ ____________________________________	Дидактическая игра «Зеленая аптека» ________________________________________________________________________	Лепка с использованием природного материала «Кактус» _________ ____________________________________________________________

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8
Общая тема «Новый год»
«Что такое праздник?»
	Спортивная игра «Снежная горка» ______________________________________________________	Индивидуальная игра «Кем я буду на празднике?» _______ ____________________________________	Сюжетно-ролевая игра по сказке «Снегурочка» ______________________________________________	Раскрашивание карнавальных костюмов «Праздник к нам идет» ____________________ ____________________
«Готовимся к Новому году»
	Игра малой подвижности «Через сугробы» __________________________________________________	Совместная игра «В гости к Сказке» ______________________________________________________	Игра «Цепочка» (составление слов на тему новогоднего праздника) ________ __________________	Раскрашивание масок под музыкальное сопровождение «Ах, карнавал!» _______________ ____________________
«Подарки к Новому году»
	Подвижная игра «Пингвины на льдинах» ________________________________	Совместная игра «Наряжаем елку» ______ ____________________________________	Автодидактическая игра «Игрушки для елочки» ___________ __________________	Конструирование украшений для елки из геометрических фигур ____________________
Общая тема «Зима»
«Зимушка-зима»
	Подвижная игра «Ветер, льдинки и мороз» __________________________________________________	Совместная деятельность «Соберись на прогулку» ______ ____________________________________	Автодидактическая игра «Морозные узоры» __________________________________________________	Изготовление снеговика из бросового материала ________________ ________________________________________

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8
«Мы спортсмены»
	Спортивные упражнения «Конькобежцы» (скольжение по ледяным дорожкам) __________________	Совместная игра «Едем на санях» ______________________________________________________	Автодидактическая игра «Зимние виды спорта» ___________ ____________________________________	Конструирование «Зимняя горка» ______________________________________________________________________
«Зимние чудеса»
	Подвижная игра «Хитрая лиса» _____ ____________________________________	Сюжетная игра по мотивам сказки «Снежная королева» __________________	Дидактическая игра «Разноцветный лед» ____________________________________	Рисование «Зимняя сказка» _____________ ________________________________________
Общая тема «День защитника Отечества»
«Наша армия»
	Игра «Летим на ракете» _____________________________________________________________________	Совместная деятельность «Поезд особого назначения» ____________________________________	Автодидактическая игра «Военный парад» __________________________________________________	Музыкальная игра «На параде» _________ ____________________________________________________________
«Будущие защитники Родины»
	Спортивные упражнения ««Дружина» ________________________________________________________________________	Совместная игра под музыкальное сопровождение «Мы идем с флажками» _______ ____________________________________	Сюжетно-ролевая игра «Помогаю папе» ________________________________________________________________________	Исполнение мелодии песни «Мы идем с флажками» на музыкальных инструментах ________________________________________

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8
Общая тема «Международный женский день»
«Подготовка к празднику»
	Игра «Котята и щенята» ___________________________________________________	Индивидуальная игра «Бабушкин сундук» ________________________________	Автодидактическая игра «Букет для бабушки и мамы» ____ __________________	Аппликация «Поздравительная открытка для мамы» _____________ ____________________
«Подарки к празднику»
	Игра малой подвижности «Улитка» ____ ____________________________________	Совместная игра «Мамочке подарок» ____________________________________	Сюжетно-ролевая игра «Мамины помощники» ___________________________	Обведение трафаретов цветов и раскрашивание «Цветы в вазе» ____________________
Общая тема «Народная культура и традиции»
«Декоративно-прикладное искусство»
	Игра малой подвижности «Коробейники» __________________________________________________	Индивидуальная игра «Ванька-встанька» ___________________________________________________	Автодидактическая игра «Ярмарка ремесел» ______________ ____________________________________	Рисуночная игра «Самоцветы» ___________ ____________________________________________________________
«Народная культура»
	Русская народная игра «Городки» ____ ________________________________________________________________________	Русская народная игра «Зеркало» _____ ________________________________________________________________________	Игра по мотивам сказки «Садко» _____ ________________________________________________________________________	Исполнение на музыкальных инструментах и инсценировка песни «Тили-бом!» ________ ________________________________________

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8
Общая тема «Весна»
«Весна красна»
	Подвижная игра «Волк и козлята» ______________________________________________________	Игра имитационного характера «Насекомые проснулись» ____________________________________	Сюжетно-ролевая игра «Ледоход» ____ ______________________________________________________	Лепка «Ласточкино гнездо» с использованием природного материала _________________ ____________________
«Живая и неживая природа. Труд весной»
	Игра «Найдем подснежники» _________ ______________________________________________________	Совместная игра «Построим домик и посадим деревья» ____________________________________	Автодидактическая игра «Расселим птиц» ________________________________________________	Конструирование лодки из природного материала ______________________________________________________
Общая тема «День Победы»
«Герои Великой Отечественной войны»
	Подвижная игра «Переползи по мостику» ______________________________________________________	Сюжетно-ролевая игра «Поезд» ______ ______________________________________________________	Сюжетная игра «Военные профессии» ______________________________________________________	Рисование «Яркие флажки» ____________ ____________________________________________________________
«Памятники героям Великой Отечественной войны»
	Спортивные упражнения на самокатах «Разведчики» ________________________	Игра «На параде» ______________________________________________________	Автодидактическая игра «Полевая кухня» ____________________________________	Аппликация «Праздничный салют» ______ ________________________________________

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6	7	8
Общая тема «До свидания, детский сад! Здравствуй, школа!»
«Скоро в школу»
	Спортивные упражнения «Прогулка по городу» _____________________________	Совместная игра на участке «Правила поведения» _________________________	Автодидактическая игра «Что положишь в портфель?» ________________________	Аппликация «Мой друг светофор» ______ ________________________________________
«Что умеют будущие первоклассники?»
	Подвижная игра «Лабиринт» __________ ____________________________________	Индивидуальная игра «Собери портфель» _______________________________	Автодидактическая игра «Части суток» ____________________________________	Конструирование «Общественный транспорт» __________________________________

План взаимодействия с семьями воспитанников

на 20____/____ учебный год

Основная часть							Вариативная часть^*
Плановые мероприятия разнообразной направленности и содержания			Тематические мероприятия				Национально-культурный компонент	Компонент ДОО^**
Дата	Направление, тема, содержание	Форма проведения	Дата	Направление, тема, содержание	Форма проведения	Образовательная область, в рамках которой реализуется мероприятие
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Сентябрь
	Составление социально-демографического паспорта семей	Анкетирование, тестирование	Общая тема на период 15 августа – 1 сентября «День знаний»
			*«Мы будущие школьники»*
				«Подарки первоклассникам от малышей»	Мастерская детей, родителей, педагогов	«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
				«Школьная линейка»	Посещение линейки, посвященной 1 сентября, родителями, детьми и педагогами	«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
				«Нужно ли учить ребенка считать и писать?»	Консультация	«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
	Режим детского сада	Информация в родительском уголке	*«Кто встретит нас в школе?»*
	Режим детского сада	Информация в родительском уголке		«Мой первый учитель»	Домашнее задание для родителей: рассказать ребенку о своем первом учителе	«Социально-коммуникативное развитие»
	Задачи развития и воспитания детей 6–7 лет	Родительское собрание		«Нелегко и интересно быть учеником»	Домашнее задание для родителей: рассказать ребенку о своем школьном детстве	«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»
	«Здоровье детей – в наших руках»	Консультация врача	Общая тема на период 11–30 сентября «Осень»
			*«Времена года»*
				Предложение родителям изготовить с детьми макет, коллаж о временах года	Конкурс	«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
	«Спортивные игры для старших дошкольников на свежем воздухе»	«Ширма для родителей»	*«Труд людей осенью»*
				«Овощные и фруктовые домашние блюда»	Консультация диетсестры для родителей	«Физическое развитие», «Познавательное развитие»
				«Помощники в саду и огороде: как приобщить ребенка к сельскохозяйственному труду?»	Ширма для родителей	«Познавательное развитие», «Физическое развитие»
	Знакомство родителей с логико-математическими играми В. В. Воскобовича, рекомендуемыми к проведению с детьми старшего дошкольного возраста			«Съедобные и несъедобные грибы: как отличить, где собирать? Первая помощь при отравлении несъедобными грибами»	Консультация врача	«Познавательное развитие», «Физическое развитие»
	«Как воспитать у ребенка мотивацию к обучению в школе?»	Беседа за круглым столом с приглашением учителей начальных классов близлежащей школы	*«Осенняя пора – “очей очарованье”»*
				«Художники, писатели, поэты и композиторы об осени»	Встречи в творческой гостиной	«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
				«Вместе – в музей»	Посещение с детьми и родителями краеведческого музея или музея изобразительного искусства (по возможности)

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
Октябрь
	Консультация для родителей на тему «Если ребенок вору- ет – норма, игра или отклонение?». Цель: познакомить с причинами, механизмами и путями возникновения и развития тяги к воровству у детей; дать практические рекомендации по предупреждению и коррекции данного нарушения		Общая тема на период 1–15 октября «Мой город, моя страна, моя планета»
			*«Родной край»*
				«По улицам и тропкам родного города (села)»	Экскурсии детей и родителей	«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
			*«Земля – наш общий дом»*
				«Культура народов мира»	Организованная образовательная деятельность с участием родителей	«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
	«Работаем сообща: семейная мастерская»	Ремонт детской мебели, пошив одежды для кукол	Общая тема на период 16 октября – 4 ноября «День народного единства»
			*«Моя Родина – Россия»*
				Привлечение родителей и жителей ближайшего микросоциума к акции «Сделаем родной город (поселок) чище»		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
	Беседа психолога с родителями на тему «Психологическая готовность к школе». Цель: оказание практической помощи родителям в подготовке ребенка к школе			Тематическое занятие с участием родителей «Русские покорители космических просторов»		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
				Тематическое занятие с участием родителей «День народного единства»		«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»
				Конкурс творческих работ «История России». Цель: привлечь внимание родителей к нравственно-патриотическому воспитанию детей различными методами и способами		«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие»
			*«Единство народов»*
				«Ярмарка разных народов»	Ярмарка с участием родителей, детей и жителей ближайшего микросоциума	«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
Ноябрь
	«Как одевать ребенка в холодное время года»	Подгрупповые консультации	Общая тема на период 5–14 ноября «Уголок природы в детском саду»
			*«Ухаживаем за комнатными растениями»*
				«Зеленое чудо»	Конкурс на лучшее комнатное растение, выращенное родителями для детского сада	«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»
			*«Обитатели живого уголка»*
	«Юные актеры»	Театральная гостиная		«Мой домашний питомец»	Конкурс медиапрезентаций и фотоколлажей о домашнем питомце	«Художественно-эстетическое развитие»
Декабрь
	«Подумаем вместе…»	Решение с родителями педагогических задач	Общая тема на период 15 ноября – 31 декабря «Новый год»
			*«Что такое праздник?»*
				«Традиции празднования Нового года в различных странах»	Консультация	«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
	«Чем занять ребенка дома в праздничные дни?»	Консультация для родителей	*«Готовимся к Новому году»*
				«Украсим группу к празднику»	Конкурс среди родителей на самое лучшее украшение группы	«Художественно-эстетическое развитие»

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
	«Проектирование образовательного маршрута вашего ребенка»	Школа для родителей	*«Подарки к Новому году»*
				«Сделаем подарки для самых близких»	Творческая мастерская	«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
	«Праздничный стол для вашего ребенка»	Консультация диетсестры		Новогодний утренник	Ролевое участие родителей в детском новогоднем утреннике	«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Январь
	Подбор библиотечки семейного чтения «Советы воспитания»		Общая тема на период 1–31 января «Зима»
			*«Зимушка-зима»*
	«Пришла зима, много снега принесла»	Экскурсия с родителями и детьми в парк		«Зима в разных странах»	Тематическое занятие с участием родителей	«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
	Эффективные средства и методы закаливания	Практикум для родителей	*«Мы спортсмены»*
				Организация зимних спортивных игр, забав и развлечений детей и родителей на вечерней прогулке в детском саду.		«Физическое развитие»

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
				Цели: объединять детей и родителей общими забавами и играми; показывать практические способы организации детских зимних игр
	«Проблемы во взаимоотношениях детей со сверстниками»	Консультация	*«Зимние чудеса»*
				«Экспериментальная деятельность старших дошкольников»	Консультация для родителей	«Познавательное развитие»
Февраль
	«Компьютерные игры для старших дошкольников»	Памятки для родителей	Общая тема на период 1–23 февраля «День защитника Отечества»
			*«Наша армия»*
				«Кем служил в армии мой папа»	Рассказы отцов для детей на тематическом мероприятии	«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»
	Составление памяток для отцов на тему «Несложные советы и правила воспитания детей». Цель: оказать помощь отцам в некоторых аспектах воспитания детей
				«Из уст в уста». Рассказы отцов для детей о семейных военных историях, прославивших род		«Социально-коммуникативное развитие»
	«Играем вместе с папой»	Фестиваль подвижных игр	*«Будущие защитники Родины»*
				«Стихи о Родине»	Поэтический вечер с родителями	«Речевое развитие»

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
				«Различные рода войск»	Рассказы отцов для детей	«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
	Изготовление родителями плакатов, рисунков «Генеалогическое древо моей семьи»		Общая тема на период 24 февраля – 8 марта «Международный женский день»
			*«Подготовка к празднику»*
				«Моя мама – самая любимая»	Тематическая образовательная деятельность с участием мам	«Социально-коммуникативное развитие»
	«Как воспитать у детей любовь к семье, матери?»	Беседа с родителями	*«Подарки к празднику»*
	«Как воспитать у детей любовь к семье, матери?»	Беседа с родителями		«Умелые ручки»	Изготовление при помощи пап подарков для мам и бабушек	«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Март
	Составление списка произведений народного творчества, рекомендуемого для изучения старшими дошкольниками (буклеты для родителей)		Общая тема на период 9–21 марта «Народная культура и традиции»
			*«Народная культура»*
				Создание музеев и мини-музеев русского быта, народной утвари		«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие»

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
	«Несложные правила безопасности дома и на улице для взрослых и детей» – памятки для родителей		*«Декоративно-прикладное искусство»*
				«Искусство родного края»	Тематическое занятие с участием родителей и ближайшего микросоциума	«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Апрель
	Презентация «Копилки доб- рых дел». Цель: обмен опытом нравственного воспитания в семье	Вечер-встреча с родите- лями	Общая тема на период 22 марта – 15 апреля «Весна»
			*«Весна красна»*
				«Прогулки на свежем воздухе». Цель: ознакомление родителей с методикой и практическими рекомендациями по организации прогулок на свежем воздухе	Индивидуальное общение	«Познавательное развитие», «Физическое развитие»
	Памятки для родителей: «Как вести себя на природе?», «Что взять с собой в поход»		*«Живая и неживая природа. Труд весной»*
				«Сделаем детский сад красивее»	Семейная акция – посадка семян, клубней цветов на территории детского сада	«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
	Беседа с родителями на тему «Что значат понятия “нравственость”, “героизм”, “патриотизм” в наши дни? Как воспитать ребенка нравственным человеком?»		Общая тема на период 16 апреля – 9 мая «День Победы»
			*«Герои Великой Отечественной войны»*
				«Чтим родную историю»	Посещение детьми и родителями библиотеки в целях поиска сведений о героях ВОВ	«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
				«Окажем помощь одинокому пожилому человеку». Цели: объединять детей и воспитывающих взрослых общим делом; закладывать у детей основы доброты, нравственности	Акция детей, родителей и сотрудников детского сада	«Социально-коммуникативное развитие»
	Подбор для родителей библиотечки семейного чтения на тему «Детям – о ВОВ»		*«Памятники героям Великой Отечественной войны»*
				Экскурсия детей и родителей к памятникам героям ВОВ, местам сражения, боевой славы		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Май
	«Чем занять ребенка летом?»	Памятки для родителей	Общая тема на период 10–31 мая «До свидания, детский сад! Здравствуй, школа!»
			*«Скоро в школу»*
				«Чтобы лето не прошло даром»	Беседа с родителями	«Познавательное развитие»

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
			*«Что умеют будущие первоклассники?»*
				Ознакомление родителей с результатами диагностики (мониторинга, тестирования) готовности детей к школе		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
	«Всей семьей на отдых»	Памятки-буклеты для родителей		Выпускной бал		«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Визитная карточка воспитателя

1. Ф. И. О. ________________________________________________________________

2. Год рождения ___________________________________________________________

3. Семейное положение ____________________________________________________

4. Год окончания учебного заведения и его название ____________________________

_________________________________________________________________________

5. Специальность __________________________________________________________

6. Педагогический стаж _____________________________________________________

7. Стаж работы в данном ДОО _______________________________________________

8. Общий трудовой стаж ____________________________________________________

9. Основное направление в работе ___________________________________________

_________________________________________________________________________

10. Какой опыт обобщался и когда ____________________________________________

_________________________________________________________________________

11. Награды, поощрения ____________________________________________________

_________________________________________________________________________

12. Выпущены печатные издания, публикации в СМИ ___________________________

_________________________________________________________________________

13. Домашний адрес, телефон ________________________________________________

Аттестация воспитателя

Квалификационная категория	Дата аттестации	Срок действия категории

Курсы повышения квалификации

Год	Место прохождения, сроки	Название курсов, количество часов	№ диплома, свидетельства

Участие в мероприятиях

(конкурсы, МО, конференции, семинары, смотры)

Год	Название мероприятия, тема, номинация	Уровни
Год	Название мероприятия, тема, номинация	МОУ	района	города	области

План участия в творческих объединениях педагогов
на 20___ / ___ учебный год

Характер объединения
(проблемная группа, исследовательская, творческая или проектная
группа)

Проблема,

которую

разрабатывают педагоги

Консультант

Ожидаемый результат

Творческие отчеты участника творческого объединения педагогов

Тема

творческого отчета

Форма
отчета

Участие в наставнической работе в качестве
_______________________________________________________
(наставника, молодого специалиста, координатора)

Ф. И. О. педагога-наставника	Ф. И. О. молодого специалиста	Тема, направление наставни- ческой работы	Цель наставнической работы	Содержание наставнической работы	Формы реализации, мероприятия наставнической работы	Прогнозируемый результат	Контрольные сроки	Форма представления итогового мероприятия

План профессионального саморазвития

воспитателя
______________________________________

на 20____ / ____ учебный год

№ п/п	Мероприятия, запланированные воспитателем	Срок, отметка о выполнении	Мероприятия, рекомендованные старшим воспитателем
1	2	3	4
1	Изучение научно-методической литературы (указать выходные данные: автор, издательство, год издания): ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2	Участие в открытых педагогических мероприятиях. · Открытые показы ООД внутри ДОО (вид, тема): ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ · Консультации, конференции, семинары, мастер-класс, педсовет и т. п. (тема, категория слушателей): ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ · Участие в работе районных, городских методических объединений: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Продолжение табл.

1	2	3	4
3	Участие в конкурсах (уровень: районный, городской, областной, всероссийский, международный): ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4	Создание авторской программы, технологии работы с детьми: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5	Ведение дополнительной общественной работы, участие в работе экспертных групп, аттестационных комиссий, ПМПК, конкурсных жюри и др.: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Окончание табл.

Подготовка к аттестации:

1. Разработка и создание собственных инновационных педагогических технологий:

2. Изготовление дидактических пособий (по каждому разделу программы (образовательной области)):

3. Подготовка публикаций (тема):

Другие мероприятия:

План работы по самообразованию

воспитателя

______________________________________

на 20____ / ____ учебный год

Тема:

_________________________________________________________

Актуальность:

_________________________________________________________

Цель работы по самообразованию (расширение общепедагогических и психологических знаний, совершенствование методов обучения и воспитания, углубление знаний в области конкретной методики, предмета, овладение достижениями педагогической науки и практики, повышение общекультурного уровня):

_________________________________________________________

Дата начала работы над темой ________________________________

_________________________________________________________

Предполагаемая дата окончания работы ________________________

_________________________________________________________

№ п/п	Форма работы	Срок	Ожидаемый результат
1	Информационно-аналитический этап (вводно-ознакомительный) – прохождение курсов повышения квалификации; получение высшего профессионального образования; посещение лекций; изучение научно-методической литературы; детальное ознакомление с вопросом, вызывающим затруднения; и осуществление проблемно-ориентированного анализа полученных данных: ____________________________________________________________________________________________________________________
2	Внедрение в практику: ____________________________________________________________________________________________________________________
3	Представление опыта работы – доклад на педагогическом совете, участие в педагогических чтениях, выступление на родительском собрании, разработка конспектов мероприятий с детьми и т. д.: ____________________________________________________________________________________________________________________

Методическая копилка воспитателя
_____________________________________________________________________

(разнообразные материалы, разработанные педагогом: статьи, конспекты мероприятий, методики, описание педагогических технологий, рефераты, цитаты и пр.)

Дата оформ- ления материала	Информационный банк по работе с детьми (конспекты ООД, развлечений, проектов; картотеки, тематические копилки, мультимедийные презентации, фото детских работ и т. д.)	Информационный банк участия в методической работе (доклады к педагогическим советам, творческие отчеты и т. д.)	Место хранения материалов

Самодиагностика и самоанализ педагогических умений воспитателя

№ п/п	Виды умений	Начало учебного года (сентябрь)			Середина учебного года (январь)			Конец учебного года (май)
		Владею		Не владею	Владею		Не владею	Владею		Не владею
		свободно	недоста- точно	Не владею	свободно	недоста- точно	Не владею	свободно	недоста- точно	Не владею
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
1	*Гностические*
1.1	Изучение индивидуальных и психологических особенностей детей (диагностика)
1.2	Анализ особенностей детского коллектива в условиях гуманизации образования
1.3	Самоанализ результативности собственной деятельности
1.4	Выявление уровня развития детей
2	*Проектировочные*
2.1	Постановка целей обучения и воспитания
2.2	Планирование, проектирование учебного процесса
2.3	Разработка новых технологий обучения (нестандартных форм занятий)
2.4	Планирование целей и задач индивидуальной методической работы
3	*Конструктивные*
3.1	Выбор наиболее оптимальных форм работы с детьми на занятии

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
3.2	Выбор и организация оптимальных форм обучения
3.3	Умение привлекать детей, делая их соавторами занятий
3.4	Выбор оптимальных способов оценки деятельности детей
4	*Коммуникативные*
4.1	Установление доброжелательных отношений с детьми и коллегами
4.2	Умение вести диалог, культура диалога
4.3	Педагогический такт
4.4	Адекватная самооценка, умение объективно оценить уровень педагогического мастерства

Сводная диагностическая карта анализа умений воспитателя

№ п/п	Ф. И. О.	Гностические				Проектировочные				Конструктивные				Коммуникативные
№ п/п	Ф. И. О.	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4

Условные обозначения: ВС (владеет свободно); ВН (владеет недостаточно); НВ (не владеет).

Самооценка эффективности работы по освоению детьми
образовательной области «физическое развитие»

№ п/п	Вопросы для изучения	Да	Нет	Частично
Характеристика деятельности воспитателя:
1	Дает детям знания о правилах здорового образа жизни
2	Дает детям знания о полезных и вредных привычках
Характеристика деятельности и (или) знаний, умений, навыков детей:
1	Заинтересованы в сохранении и укреплении своего здоровья и здоровья близких
2	Рассказывают о своем самочувствии
3	Владеют культурой приема пищи
4	Умеют выполнять дыхательную гимнастику, гимнастику для глаз, упражнения для сохранения осанки и т. д.
5	Проявляют интерес к закаливанию, спорту
6	Умеют в угрожающих здоровью ситуациях оказать помощь себе и другим

Самооценка эффективности работы по освоению детьми
образовательной области «речевое развитие»

№ п/п	Вопросы для изучения	Да	Нет	Частично
1	2	3	4	5
Компоненты устной речи детей:
1	Объем словарного запаса детей соответствует возрастным показателям
2	Уровень сформированности грамматической стороны речи детей соответствует возрастным показателям
3	Уровень развития связной речи детей соответствует возрастным показателям
4	Уровень звуковой культуры речи детей соответствует возрастным показателям
Свободное общение детей:
1	Умеют вести деловой диалог со взрослыми и сверстниками
2	Владеют доказательством, аргументацией, рассуждением
3	Интересуются речью как особым объектом познания
Овладение детьми нормами речи:
1	Владеют речевым этикетом
2	Владеют всеми средствами звукового анализа
3	Владеют структурой повествования; легко сочиняют, фантазируют
4	Владеют речевыми средствами выразительности

Окончание табл.

1	2	3	4	5
Характеристика деятельности воспитателя:
1	Стимулирует у детей стремление к постоянному общению с книгой
2	Поддерживает у детей желание самостоятельно научиться читать
Характеристика деятельности и (или) знаний, умений, навыков детей:
1	Сформирован эстетический вкус
2	Называют любимые произведения и объясняют, чем нравятся
3	Знают фамилии 4–5 писателей, особенности их творчества
4	Знают фамилии 3–4 художников-иллюстраторов, особенности их творчества
5	Высказывают свое отношение к образам героев, идее произведения
6	Различают основные жанры произведений, имеют представления о некоторых особенностях жанра
7	Владеют средствами интонационной выразительности
8	Активны в драматизации, театрализованных играх и других творческих видах деятельности на основе художественных текстов

Самооценка эффективности работы по освоению детьми
образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»

№ п/п		Вопросы для изучения	Да	Нет	Частично
1		2	3	4	5
Характеристика деятельности воспитателя:
1		Побуждает детей взаимодействовать, сотрудничать, цивилизованно решать проблемы
2		Развивает у детей уверенность в себе; учит положительно оценивать себя и свои личностные качества, возможности, интересы
3		Формирует у детей доброжелательное отношение к окружающим
Характеристика деятельности и (или) знаний, умений, навыков детей:
Развитие игровой деятельности	1	Сформирован интерес к разным видам игр
	2	Проявляют заинтересованность в совместной игре
	3	Умеют объяснять замысел, адресовать обращение партнеру, договариваться
	4	Согласовывают свои игровые интересы с интересами партнеров
	5	В играх с готовым содержанием действуют точно в соответствии с задачами и правилами, требуют того же от партнеров
	6	Знают много считалок, используют их в играх
Развитие социальных представлений	1	Оценивают действия и поступки, опираясь на нравственные представления
	2	Выполняют правила культуры поведения; вежливы в общении в семье, детском саду, общественных местах
	3	Умеют радоваться общим результатам совместной деятельности
	4	Проявляют участие, заботу о близких и сверстниках по собственной инициативе

Окончание табл.

1		2	3	4	5
	5	Имеют близких друзей (друга)
	6	Интересуются прошлым, настоящим и будущим семьи, города, страны, других стран
	7	Имеют представление о школе, стремятся быть школьниками
Труд взрослых
1		Проявляют устойчивый интерес в познании разных видов трудовой деятельности взрослых
2		Имеют представление о многообразии профессий, устанавливают связи между видами труда
3		Используют различные источники для познания трудовой деятельности взрослых
4		Осознают ценность труда и его результатов
5		Оказывают активную помощь взрослым в бытовом труде
Рукотворный мир
1		Определяют, кто, когда, для чего изготовил тот или иной предмет
2		Сформировано бережное отношение к предметам как результатам труда взрослых
Самостоятельность
1		Инициативны в организации своего труда и трудовой деятельности других
2		Сформирована привычка повседневно трудиться
3		Сформировано чувство ответственности, добросовестное отношение к труду и его результату
4		Трудовая деятельность основана на самоконтроле

литература

1. Варенцова, Н. С. Обучение дошкольников грамоте : пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3–7 лет / Н. С. Варенцова. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Мозаика-Синтез, 2009.

2. Детские народные подвижные игры : кн. для воспитателей дет. сада и родителей / сост. А. В. Кенеман, Т. И. Осокина. – 2-е изд., дораб. – М. : Просвещение : ВЛАДОС, 1995.

3. Евдокимова, Е. С. Детский сад и семья. Методика работы с родителями : пособие для педагогов и родителей / Е. С. Евдокимова, Н. В. Додокина, Е. А. Кудрявцева. – М. : Мозаика-Синтез, 2007.

4. Загик, Л. В. Воспитателю о работе с семьей : пособие для воспитателя дет. сада / Л. В. Загик [и др.] ; под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М. : Просвещение, 1989.

5. Зацепина, М. Б. Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников : для работы с детьми 5–7 лет / М. Б. Зацепина. – М. : Мозаика-Синтез, 2008.

6. Казакова, Т. Г. Развивайте у дошкольников творчество (конспекты занятий рисованием, лепкой, аппликацией) : пособие для воспитателя детского сада / Т. Г. Казакова. – М. : Просвещение, 1985.

7. Комплексное перспективное планирование. Подготовительная группа / под ред. Т. С. Комаровой. – М. : Мозаика-Синтез, 2011.

8. Кравченко, И. В. Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная группы : метод. пособие / И. В. Кравченко, Т. Л. Долгова ; под ред. Г. М. Киселевой, Л. И. Пономаревой. – М. : ТЦ «Сфера», 2011.

9. Кулик, Г. И. Школа здорового человека. Программа для ДОУ / Г. И. Кулик, Н. И. Сергиенко. – М. : ТЦ «Сфера», 2010.

10. Куцакова, Л. В. Занятия по конструированию из строительного материала в подготовительной группе детского сада / Л. В. Куцакова. – М. : Мозаика-Синтез, 2008.

11. Лиштван, З. В. Конструирование : пособие для воспитателя дет. сада / З. В. Лиштван. – М. : Просвещение, 1981.

12. Максаков, А. И. Учите, играя : игры и упражнения со звучащим словом : пособие для воспитателя дет. сада / А. И. Максаков. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Просвещение, 1983.

13. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М. : Мозаика-Синтез, 2014.

14. Пензулаева, Л. И. Подвижные игры и игровые упражнения с детьми / Л. И. Пензулаева. – М. : ВЛАДОС, 2000.

15. Петерина, С. В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста : кн. для воспитателя дет. сада / С. В. Петерина. – М. : Просвещение, 1986.

16. Ребенок и окружающий мир : занятия на прогулке. Подготовительная группа / авт.-сост. А. А. Машкова. – Волгоград : Корифей, 2007.

17. Шакурова, М. В. Методика и технология работы социального педагога : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / М. В. Шакурова. – 3-е изд., стер. – М. : Академия, 2006.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе " От рождения до школы" (Подготовительная группа)"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 662 866 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pdf

Лето, летние месяцы, собираем урожай. Летбук = "ЛЕТО".

23.05.2022
165
0

docx

НОД " Фруктовая лаборатория"

23.05.2022
137
0

docx

Консультация для родителей на тему: «Нравственно- патриотическое воспитание детей среднего дошкольного возраста»

23.05.2022
199
3

pdf

Родительское собрание "Психоэмоциональное благополучие ребенка: причины и последствия"

23.05.2022
166
1

docx

Конспект занятия "Зимние забавы"

23.05.2022
88
0

docx

Инновационные методы и приемы в ознакомлении дошкольников с изобразительным искусством

23.05.2022
154
0

pptx

Презентация "Уголок краеведения и патриотического воспитания"

23.05.2022
359
3

docx

Конспект занятия "Досуг «Здравствуй зимушка, зима!»

23.05.2022
182
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 23.05.2022 2974
- DOCX 2.1 мбайт
- 64 скачивания
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Букина Анастасия Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Букина Анастасия Александровна
- На сайте: 4 года и 6 месяцев
- Подписчики: 30
- Всего просмотров: 109265
- Всего материалов: 121

Ваша скидка на курсы

40%

Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу

Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

500/1000 ч.

Сейчас обучается 22 человека из 16 регионов

Курс повышения квалификации

Способы формирования познавательной мотивации у детей дошкольного возраста

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.

Подать заявку О курсе

Этот курс уже прошли 32 человека

Курс повышения квалификации

Развитие речи у детей младшего дошкольного возраста в рамках группы "Мама и малыш"

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 38 человек из 20 регионов
Этот курс уже прошли 172 человека

Курс повышения квалификации

Основные направления экспертизы образовательного процесса дошкольной образовательной организации

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.

Подать заявку О курсе

Этот курс уже прошли 21 человек

Мини-курс

Методы сохранения баланса в жизни

2 ч.

780 руб. 390 руб.

Сейчас обучается 39 человек из 23 регионов
Этот курс уже прошли 29 человек

Мини-курс

Основы русского языка: морфология, синтаксис, лексика

4 ч.

780 руб. 390 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 23 человека из 13 регионов
Этот курс уже прошли 13 человек

Мини-курс

Психология и педагогика в работе с подростками

5 ч.

780 руб. 390 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 56 человек из 30 регионов
Этот курс уже прошли 29 человек

Найдите подходящий для Вас курс

Секретарь-администратор

Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе " От рождения до школы" (Подготовительная группа)

Методические разработки к Вашему уроку:

Ландшафтный дизайнер

Технолог-калькулятор общественного питания

20 000 000 рублей

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Дистанционные курсы для педагогов

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Автор материала

Дистанционные курсы
для педагогов

Бухгалтер

Способы формирования познавательной мотивации у детей дошкольного возраста

Развитие речи у детей младшего дошкольного возраста в рамках группы "Мама и малыш"

Основные направления экспертизы образовательного процесса дошкольной образовательной организации

Методы сохранения баланса в жизни

Основы русского языка: морфология, синтаксис, лексика

Психология и педагогика в работе с подростками

Подарочные сертификаты

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25