Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Творческая мастерская»
Рабочая
программа по внеурочной деятельности «Творческая мастерская» разработана для
занятий с учащимися 6 классов во второй половине дня на основе ООП ООО МБОУ
«Исилькульский лицей», в соответствии с новыми требованиями ФГОС основного
общего образования.
Цель программы: создание
условий для развития личности, способной к декоративному творчеству и самореализации
через творческое воплощение в художественной работе собственных неповторимых
черт и индивидуальности.
Задачи:
- закрепить и расширить знания и умения, полученные на уроках технологии;
- обучить умению
планировать свою работу;
- обучить приемам и
технологии составления композиций;
- обучить приемам работы
с различными материалами;
- развивать
художественный вкус и творчески й потенциал.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Личностные
универсальные учебные действия
У обучающегося
будут сформированы:
- широкая
мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая
социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
- интерес к новым
видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
- устойчивый
познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
- адекватное
понимания причин успешности/не успешности творческой деятельности;
Обучающийся
получит возможность для формирования:
- внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой
деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
- выраженной
познавательной мотивации;
- устойчивого
интереса к новым способам познания;
- адекватного
понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;
Регулятивные
универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
- принимать и
сохранять учебно-творческую задачу;
- планировать свои
действия;
- осуществлять
итоговый и пошаговый контроль;
- адекватно
воспринимать оценку учителя;
- различать способ
и результат действия;
- вносить
коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
- выполнять учебные
действия в материале, речи, в уме.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- проявлять познавательную
инициативу;
- самостоятельно
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;
- преобразовывать
практическую задачу в познавательную;
- самостоятельно
находить варианты решения творческой задачи.
Коммуникативные универсальные учебные
действия
Учащиеся смогут:
- допускать
существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения
поставленной творческой задачи;
- учитывать разные
мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
- формулировать
собственное мнение и позицию;
- договариваться,
приходить к общему решению;
- соблюдать
корректность в высказываниях;
- задавать вопросы
по существу;
- использовать речь
для регуляции своего действия;
- контролировать
действия партнера;
Обучающийся получит
возможность научиться:
- учитывать разные
мнения и обосновывать свою позицию;
- с учетом целей
коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру
необходимую
информацию как ориентир для построения действия;
- владеть монологической
и диалогической формой речи.
- осуществлять
взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь;
Познавательные
универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
- осуществлять
поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с
использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном
пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
- использовать
знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих
задач и
представления их результатов;
- высказываться в
устной и письменной форме;
- анализировать
объекты, выделять главное;
- осуществлять
синтез (целое из частей);
- проводить
сравнение, сериацию, классификацию по разным критериям;
- устанавливать
причинно-следственные связи;
- строить
рассуждения об объекте;
- обобщать
(выделять класс объектов по к/л признаку);
- подводить под
понятие;
- устанавливать
аналогии;
- проводить
наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с
исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
- осознанно и
произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
- использованию
методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном
процессе и повседневной жизни.
Планируемые
предметные результаты:
В результате
обучения учащиеся овладеют:
• трудовыми и
технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию
материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в
соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами
• навыками
использования распространенных ручных инструментов и приборов, культуры труда,
уважительного отношения к труду и результатам труда.
В результате
изучения технологии ученик независимо от изучаемого блока или раздела получает
возможность: познакомиться:
• с основными
технологическими понятиями и характеристиками;
• с назначением и
технологическими свойствами материалов;
• с назначением и
устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и
оборудования;
• с видами,
приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием
различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую
среду и здоровье человека;
• с профессиями и
специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них,
получением продукции;
• со значением
здорового питания для сохранения своего здоровья;
выполнять по
установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:
• рационально
организовывать рабочее место;
• находить
необходимую информацию в различных источниках;
• применять
конструкторскую и технологическую документацию;
• составлять
последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия
или выполнения работ;
• выбирать сырье,
материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;
• конструировать, моделировать,
изготавливать изделия;
• выполнять по
заданным критериям технологические операции с использованием ручных
инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;
• соблюдать
безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и
электрооборудованием;
• осуществлять
доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально
контроль качества изготавливаемого изделия (детали
• находить и
устранять допущенные дефекты;
• проводить
разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с
использованием освоенных технологий и доступных материалов;
• планировать
работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;
• распределять
работу при коллективной деятельности;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
• понимания
ценности материальной культуры для жизни и развития человека;
• формирования
эстетической среды бытия;
• развития
творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей
творческой деятельности человека;
• получения
технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;
• изготовления
изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;
• изготовления или
ремонта изделий из различных материалов с использованием ручных инструментов,
приспособлений, машин, оборудования;
• контроля качества
выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных
инструментов;
• выполнения
безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;
• оценки затрат,
необходимых для создания объекта или услуги
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С УКАЗАНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ
УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
6 класс
Раздел 1. Введение в
учебный курс - 2 часа.
Цели
и задачи на год. Вводный инструктаж по ТБ. Современные техники ДПИ. Виды
изолона и фоармирана. Светильники и торшеры используемые при оформлении. Виды
фотозон.
Раздел 2. Ростовой
цветок – светильник из изолона – 13 часов.
Разработка
форм лепестков различных цветов. Выбор модели различных светильников из
изолона.
Практические
работы. Выполнение эскиза модели ростового цветка светильника. Моделирование
и изготовление выкроек лепестков 1, 2, 3-го размеров. (цветов по выбору). Моделирование
и изготовление выкроек листьев и чашелистиков. Раскрой лепестков листьев и
чашелистиков. Придание формы лепесткам и чашелистикам с помощью фена. Сбор
основы светильника. Сборка цветов: приклеивание лепестков к основанию; приклеивание
чашелистиков; крепление цветка к стеблю.
3. Итог работы. 1 час
Подготовка
работ к итоговой выставке. Выставка. 1 час.
Раздел 4. Светильник
шар из изолона – 8 часов.
Виды
шарообразных светильников из изолона. Материалы и инструменты необходимые для
изготовления светильника с основой шара.
Практические
работы: Нарезка
четырехлиственников из изолона. Придание формы лепесткам. Наклеивание цветков
на шар-светильник. Окончательная сборка светильника (лампочки, провода с вилкой
и переключателем).
Раздел 5. Роза из
изолона для оформления фотозоны – 9 часов.
Виды
фотозон. Оформление фотозон.
Практические
работы. Моделирование и изготовление
выкроек лепестков роз. Раскрой лепестков для роз. Изготовление роз. Сборка
изделия (цветок, стебель, лепестки)
6. Итог работы. 1 час
Подготовка
работ к итоговой выставке. Выставка. 1 час.
Место
курса в учебном плане.
Программа реализуется
в 6х классах из расчета: 6 класс – 34 часа в год (1 час в неделю).
Сроки реализации
программы – 1 год.
Учебно-тематический план
|
№ п/п
|
Темы
|
Теория
|
Практика
|
Всего
|
|
5 класс
|
|
1
|
Введение
в учебный курс.
|
2
|
|
2
|
|
2
|
Ростовой цветок – светильник
из изолона.
|
1
|
12
|
13
|
|
3
|
Светильник шар из
изолона.
|
1
|
7
|
8
|
|
4
|
Роза из изолона для
оформления фотозоны.
|
1
|
8
|
9
|
|
5
|
Итоговая
выставка
|
2
|
|
2
|
|
Итого:
|
|
|
34
|
Календарно-тематическое планирование.
|
№ п/п
|
Тема
|
Количество
часов
|
Дата
|
|
5 класс
|
|
Введение в учебный курс. (2 часа)
|
|
1
2
|
Вводное занятие. Инструктаж
по ТБ.
Современные техники
ДПИ. Виды изолона и фоармирана.
Светильники и торшеры
используемые при оформлении.
|
1
1
|
|
|
Ростовой цветок – светильник из изолона. (13 часов)
|
|
4
5
6
7
8
9
10
11
12
|
Выбор модели различных светильников из
изолона.
Выполнение эскиза модели ростового цветка
светильника.
Моделирование и изготовление выкроек
лепестков 1, 2, 3-го размеров. (цветов по выбору).
Моделирование и изготовление выкроек листьев
и чашелистиков.
Раскрой лепестков листьев и чашелистиков.
Придание формы лепесткам и чашелистикам с
помощью фена.
Сбор основы светильника.
Сборка цветов: приклеивание лепестков к
основанию; приклеивание чашелистиков; крепление цветка к стеблю.
Окончательная обработка изделия
|
1
1
2
1
1
1
1
4
1
|
|
|
Итог работы. (1 час)
|
|
13
|
Подготовка работ
к итоговой выставке. Выставка.
|
1
|
|
|
Светильник шар из изолона. (8 часов)
|
|
14
15
16
17
18
|
Виды шарообразных
светильников из изолона. Материалы и инструменты.
Нарезка
четырехлиственников из изолона.
Придание формы
лепесткам.
Наклеивание цветков
на шар-светильник.
Окончательная
сборка светильника (лампочки, провода с вилкой и переключателем).
|
1
2
1
2
2
|
|
|
Роза из изолона для оформления фотозоны. (9 часов)
|
|
19
20
21
22
23
24
|
Виды фотозон. Оформление фотозон.
Моделирование и изготовление выкроек лепестков роз.
Раскрой лепестков для роз.
Придание формы лепесткам, тепловым способом.
Изготовление роз. Сборка изделия (цветок, стебель, лепестки)
Окончательная обработка изделия.
|
1
2
1
1
3
1
|
|
|
Подготовка работ к итоговой выставке. Выставка. (1
час)
|
|
25
|
Выставка.
|
1
|
|
|
|
Итого:
|
34
|
|
ОЦЕНКА ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Система оценки результатов обучения проходит через участие
детей в выставках, конкурсах. Выставочная деятельность является важным
итоговым этапом занятий
Выставки могут быть:
однодневные - проводится в конце каждого задания с
целью обсуждения;
постоянные - проводятся в помещении, где работают
дети;
тематические - по итогом изучения разделов, тем;
итоговые – в конце года организуется выставка
практических работ учащихся, организуется обсуждение выставки с участием
педагогов, родителей, гостей.
Итоговый контроль проводится в форме выставки работ учащихся.
