Рабочая программа ВУД "Мира красок" 1,3,4 класс

 МОУ гимназия им. А.Л. Кекина г. Ростов

Программа внеурочной деятельности для младших школьников

«Мир красок» 

Учитель высшей квалификационной категории :

Перелогова Г.Н.

2019-2020г.

                                Пояснительная записка

       Программа «Мир красок» разработана для внеурочной деятель­ности младших школьников и реализуется в рамках общекультурного направления и изменена в содержании и видах деятельности. Рабочая программа для 1-4 классов разработана на основе Примерной программы начального общего  образования по изобразительному искусству, соответствующей Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС) и авторской программы автора Кузина В.С,  УМК «Школа России». (Программа для общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4). Москва. Москва. Дрофа, 2014).

Под внеурочной деятельностью в ходе реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность школьников, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной системы, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Программа внеурочной деятельности «Мир красок» предполагает раскрытие, формирование и развитие у детей младшего школьного возраста художественных способностей, познавательного интереса и творческой активности. В этом возрасте дети активно и непосредственно выражают своё восприятие мира: образно и ярко. Все дети без исключения - художники, поэты. Они приобретают опыт сотрудничества в неформальной обстановке, в ходе сюжетно-ролевых игр, посредством создания игровых ситуаций, проведения внеурочных мероприятий, путешествий, праздников, мини-исследований, пленэров, экскурсий, виртуальных прогулок.

Актуальность данной программы «Мир красок» состоит в том, что она способствует формированию эмоционально-образного типа мышления, воспитанию художественного вкуса и творческой познавательной активности младших школьников. Все дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, фантазии и творчества. Занимаясь творчеством, ребёнок начинает не только креативно мыслить в художественной области, но и в других видах искусства. Поэтому, программа предусматривает связь с другими учебными предметами: музыка, литературное чтение, технология. На занятиях дети погружаются в мир цвета и гармонии. В свободной цветовой фантазии ребенок упражняет свою душевную силу восприятия, учится сопереживать.

 Программа «Мир красок» вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает ему возможность поверить в себя, способствует развитию изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Она направлена на активизацию познавательного интереса у детей, на знакомство их с произведениями изобразительного искусства, на конструирование, наблюдение за различными явлениями природы, на изучение разнообразных приёмов работы с акварельными красками и гуашью, нетрадиционных техник изображения (пальчиками, ладошками, штампом, оттиском, граттаж, монотипия, кляксография и др.).

Цель программы: ознакомить детей с различными видами изобрази­тельной деятельности, многообразием и особенностями народных художественных  промыслов в России.

Задачи программы:

-            воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира и произведений искусства;

-            обучать основам изображения различных предметов по памяти, воображению, с натуры;

-            развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение;

-            формировать нравственно-эмоциональную отзывчивость на прекрасное в окружающей действительности;

формировать коммуникативные навыки детей, учить их общаться, радоваться не только результатам своего труда, но и творческим успехам своих товарищей.

Общая характеристика программы

Особенность программы «Мир красок» заключается в том, что важное место в ней отводится изучению различных техник и способов изображения. Рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить положительные эмоции. А эмоции являют собой стимул к художественному творчеству, формированию нового уровня образовательных потребно­стей, получению более высоких результатов.

Содержание программы отличается от уроков по изобразительному искусству тем, что предусматривает углубленное изучение приёмов работы с акварельными красками и гуашью, расширение практического опыта за счёт рисования по памяти, воображению, с натуры, сотрудничество с одноклассниками.

Программа внеурочной деятельности «Мир красок» предусматривает развитие у детей изобразительных, художественных способностей, творческого мышления, индивидуальности; учит детей чувствовать гармонию, создавать ее в любой жизненной ситуации, в отношениях с людьми и окружающим миром. Особый акцент в программе сделан на тематике заданий, которые активизируют познавательные интересы детей, содержат полезную и любопытную информацию, интересные факты, способные дать простор воображению.

Виды художественной деятельности учащихся: выполнение зарисовок с натуры и по памяти, иллюстраций, эскизов, орнаментов, подбор цветов, элементов украшений; художественное восприятие произведений искусства, информационное ознакомление, изобразительная деятельность, художественная коммуникация (рассуждения об увиденном, прослушивание музыкальных про­изведений).

Формы  проведения занятий: игра, беседа, путешествие, праздник, выставка, посещение музеев, пленэр, практическая работа, экскурсии, выставки. Рабочая программа полагает чередование индивидуального творчества, коллективной или групповой художественно-творческой деятельности.

Режим работы. Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы, 7-10 лет. Программа рассчитана на три года обучения в 1-ом классе, общее количество часов в год - 33 (1 раз в неделю), в 3-ем – 34ч, в 4-ом – 34 ч. 

Планируемые результаты освоения программы

-    расширение первичных знаний об изобразительном искусстве и приёмах работы с акварельными красками и гуашью,

-       освоение нетрадиционных техник изображения,

-       расширение умений совместного сотрудничества с одноклассниками.

Тематическое планирование

1 класс (33 часа)

№ п/п	Название тем, разделов	Кол-во часов	Характеристика  видов деятельности обучающихся	Дата (план)	Дата (факт)
1.	Живопись	20
1	«Радуга над нами»	1	Рисование по представлению. Беседа, знакомство с цветовым кругом на примере природных явлений.	12.09
2	«Вкусно и полезно»	1	Рисование с натуры фруктов. Получаем первые сведения об основных (красный и желтый) и дополнительном цвете (оранжевый).	19.09
3	«Подарки осени»	1	Рисование с натуры овощей. Получаем сведения об основных (красный и синий) и дополнительном цветах (фиолетовый).	26.09
4	«Осенние листочки»	1	Рисование с натуры осенних листов (черноплодной рябины и сирени). Изучаем окружающий предметный мир, ищем сочетания оттенков осенних листьев.	3.10
5	«Осенний день. Листопад»	2	Рисование на тему. Беседа по картине И. Левитана. Освоение приемов работы акварелью (тонирование, примакивание). Обсуждение работ.	10..10 17.10
6	«Зачем людям узоры»	1	Декоративное рисование элементов геометрического узора. Экспериментируем с кистью и красками.	7.11
7	«Веселый хоровод»	2	Рисование по представлению фигур в русском народном костюме с использованием трафарета. Беседа по историческим костюмам. Выполнение коллективной работы. Рисуем узоры кистью, головные уборы и декоративные отделки костюмов. Итоговая выставка.	12.12 19.12
8	«Цветочные узоры»	1	Декоративное рисование элементов растительного узора г. Городца. Украшаем узорами спинку детского стульчика. Выставка работ.	14.11
9	«Заколдованный лес»	1	Рисование по представлению. Беседа, рассматривание репродукции. Передаем характер деревьев. Ограниченная палитра. Рисование композиции в холодных тонах.	16.01
10	«Многоцветная дымка»	1	Декоративное рисование геометрического народного узора в украшении игрушечных животных. Ритм орнамента Дымки.	23.01
11	«Сказочная птица»	1	Декоративное рисование. Используем палитру дымковской игрушки для росписи сказочной птицы. Выставка работ, обсуждение.	30.01
12	«Смелые и отважные»	2	Беседа о Героях Советского Союза – выпускниках гимназии. Посещение школьного музея. Рисование на тему. Обсуждаем замысел, создаем композицию, размещаем фигуры. Обсуждение работ.	6.02 13.02
13	«Кошки – наши друзья»	1	Рисование по представлению. Используя раздельный мазок создаем образ четвероногого друга. Экспериментируем с кистью и красками.	27.02
14	«Смешиваем цвета»	1	Декоративное рисование элементов растительного узора Полховского Майдана. Знакомимся с палитрой Полховского Майдана.	19.03
15	«Сказочная веточка»	1	Беседа об отличие росписи майданцев от городецких мастеров. Рисование декоративной сказочной веточки, используем дополнительные цвета для яркости и звучности росписи.	3.04
16	«Тарарушки – тарарушки, это русские игрушки»	1	Декоративное рисование. Составляем узор для украшения тарелки. Знакомимся с композицией узора в круге. Обсуждение работ.	9.04
17	«Воздушные шары»	1	Рисование с натуры воздушных шаров. Развиваем познания о цвете, основных и дополнительных цветах.	16.04
2.	Графика	7
1	«Мы рисуем дерево»	1	Рисование по представлению осеннего дерева. Изучаем правила перспективы – линия горизонта, играем «Ближе – дальше, дальше – меньше». Смотрим в окно выбираем объект.	24.10
2	«Мы рисуем наличник»	1	Рисование по представлению. Узор в полосе прямоугольника для украшения оконного наличника и ставок. Изучаем приемы работы различными графическими материалами (цветной карандаш, фломастер). Выставка работ, обсуждение.	21.11
3	«Пушистые зверюшки»	1	Рисование по представлению. Штрихи и их возможности. Выполнение графических упражнений. Рисование сказочных животных (простой карандаш, фломастер). Обсуждение работы.	5.03
4	«Русский солдат»	1	Рисование с натуры игрушечных солдатиков. Беседа, рассматривание репродукций картин. Линия- основа языка рисунка.	30.04
5	«Моя кукла»	1	Рисование с натуры куклы. Закрепление графических умений и навыков в рисовании сложного объекта. Выставка работ.	23.04
3.	Смешанные техники	6
1	«Сказочный домик»	2	Рисование по представлению. Беседа, рассматриваем репродукции. Акварель, соль, цветной карандаш, губка. Обсуждение работ.	28.11 5.12
2	«Королевская корона»	1	Декоративная работа. Делаем  корону для особого случая (День рождения, праздника). Акварель, блестки, клей, восковые мелки. Выставка работ.	26.12
3	«Каракули – мы любим фантазировать»	1	Рисуем, что хотим – калякаем. Включаем воображение. Ищем образ, ищем фигуры, обводим, выстригаем и добавляем фон, чтобы оживить картину. Выставка работ.	12.03
4	«Нити волшебства. Абстракция»	1	Беседа по произведениям художников. Будем искать изображения спрятанные в «кляксах» краски, а потом играть с красками (тушь, акварель, трубочка). Выбираем палитру, экспериментируем. Выставка работ.	21.05
5	«Моя картина»	2	Рисование по представлению путешествия. Выставка, обсуждение творческих работ.	7.05 14.05
6	Экскурсия в мастерскую художника	1	Развитие представлений об этапах работы над картиной. Наброски, эскизы, композиция и её элементы.	28.05

3 класс (34 часа)

№ п/п	Название тем, разделов		Кол-во часов	Характеристика видов деятельности обучающихся	Дата (план)	Дата (факт)
1.	Живопись		21
1	«Цветы осени»		1	Рисование с натуры осенних цветов, используем правила композиции – расположение рисунка. Совершенствуем приемы работы акварелью.	4.09
2	«Разноцветные листья»		1	Рисование с натуры осенних листьев. Учимся различать и использовать темные и светлые оттенки основных и дополнительных цветов. Беседа по картине.	11.09
3	«Краски осени»		1	Беседа о художниках. Рисование по представлению осеннего дерева. Узнаем о характере силуэта, расположении ветвей у деревьев разных пород.	18.09
4	«Настоящая осень»		2	Рисование на тему. Формируем навыки в изображении многофигурной композиции на основе элементарных правил наглядной перспективы: ближе – дальше. Выставка работ, обсуждение.	9.10 16.10
5	«Матрешка»		2	Декоративное рисование. Украшение узором игрушки – матрешки. Беседа. Узнаем историю создания игрушки – матрешки. Активизируем творческое воображение. Выставка работ.	25.09 2.10
6	«Хохломская утица»		1	Рисование декоративное. Обсуждение работ, оформление их для выставки.	5.02
7	«Выбираем кисточку, рисуем птицу – символ света, счастья и добра»		1	Беседа об особенностях росписи Городца. Знакомимся с приемами кистевой росписи по мотивам Городца.	27.11
8	«Снеговик»		2	Рисование на тему. Знакомимся с палитрой холодных цветов. Совершенствование навыков рисования круга. Обсуждение.	11.12 18.12
9	«Мы рисуем сказку о Ерше Ершовиче»		2	Беседа по произведениям М. Врубеля, И. Айвазовского. Выбор главных героев. Передачи движения особенности рисования по сухой и влажной бумаге. Обсуждение работ.	19.02 26.02
10	«Учимся у природы»		1	Беседа об ахроматических цветах. Рисование с натуры веточек.	15.01
11	«Узоры хохломы»		1	Беседа о народных мастерах Хохломы. Выполнение узора «травка», «ягодка». Узнаем секреты мастерства.	22.01
12	«Золотая хохлома»		1	Декоративная работа. Узнаем о сочетании цветов хохломской росписи. Выполняем эскиз тарелки. Выставка работ.	29.01
13	«Бабочки»		1	Беседа о симметрии в природе. Изучаем стадии развития бабочки и её строение. Выполняем монотипию. Придумываем название работ.	4.03
14	«Весеннее настроение»		1	Беседа по картинам И. Машкова. Рисование с натуры овощей и фруктов.	11.03
15	«Весенние цветы»		1	Рисование с натуры цветущего комнатного растения. Использование особенности акварели: прозрачность и «нежность». Упражнения по освоению приемов работы акварелью. Обсуждение работ.	18.03
16	«Расписные подносы»		2	Беседа о народных мастерах Жестово. Развиваем графические умения, связанные с приемами цветочной росписи, сравниваем реальные и декоративные цветы, композиция в круге и её особенности, равновесие главного и деталей. Выставка работ.	8.04 15.04
2.	Графика		6
1	«Веселые человечки»		1	Рисование по представлению фигуры человека по схеме. Изучаем пропорции фигуры человека по таблице и с натуры, с помощью манекена.	23.10
2	«Сочиняем узоры, считаем клеточки»		2	Беседа. Узнаем как сказочные птицы и звери попали на полотенце. Выполнение эскиза полотенца (рисуем по клеточкам).	13.11 20.11
3	«Подвиг»		2	Рисование на тему. Беседа о героях, выпускниках гимназии. Посещение школьного музея. Обсуждаем замысел, создаем композицию, размещаем фигуры. Используем линию, штрих, пятно (уголь). Выставка работ.	22.04 29.04
4	«Портрет друга»		1	Выполнение портрета по наблюдению. Беседа о русском детском портрете. Выставка работ.	1.04
3.	Смешанные техники		7
1	«Снежинка»		1	Декоративная работа. Ритм, орнамент в круге (восковые мелки, акварель).	4.12
2	«Школьный карнавал» (маски)		1	Беседа о эмоции маски. Маска повторяет форму нашего лица и превращается в нечто фантастическое. Материалы: перья, бусины, пряжа, картон. Выставка работ.	25.12
3	«Каракули» - наша фантазия.		1	Рисуем, что хотим – каракули. Используем воображение, ищем образ, фигуры, обводим, добавляем фон.	6.11
4	«Влажное на влажном. Рыбки»		1	Рисование по представлению рыбок (акварель, восковые мелки).	12.02
5	«Капелька за капелькой. Салют»		1	Беседа о празднике 9 мая. Знакомимся с техников брызгами (акварель, восковые карандаши). Выставка работ.	6.05
6	Экскурсия в Ростовский Кремль		1	Знакомство с архитектурой и декоративным убранством.	27.05
7	«Лето – это маленькая жизнь»		1	Итоговая работа. Используем все виды знакомых техник изображения. Выставка работ.	13.05 20.05

4 класс

№ п/п	Название тем, разделов	Кол-во часов	Характеристика видов деятельности обучающихся	Дата (план)	Дата (факт)
	Живопись	18
1.	«Голландская крепость в Ростове Великом»	1	Занятие-экскурсия на валы земляной крепости.  Знакомство с памятником  16 века ц. Исидора Блаженного.	5.09
2.	«Сказочный лист»	1	Рисование с натуры листьев клёна. Изучаем краски осени.	12.09
3 .	«Ростовская  осень. Портрет волшебницы в осенних нарядах	1	Рисование на тему. Создание композиции по стихотворению об осени.	17.10
4.	«Семья деревьев»	1	Рисование по представлению. Использование различных техник для работы с красками..	26.09
5	«Птица символ света, счастья и добра»	1	Кистевая роспись Городца. Знакомство с особенностями письма птицы. Декоративная работа.	7.11
6.	«Мой подарок-закладка»	2	Декоративное рисование .      Создаем  закладку для книг используя природные материалы собранные вовремя занятия-экскурсии и рисунка храма Исидора Блаженного.	3.10 10.10
7.	«Зимние забавы»	2	Рисование на тему. Создание композиции по стихотворению «Ночное приключение». Беседа о законах композиции. Выставка работ.	5.12 12.12
8	«Конь символ – солнца и плодородия»	1	Декоративная работа. Знакомимся с образом – символом. Пишем как мастера Городца коня.	24.10
9.	«Русский изразец»	2	Декоративное рисование. Беседа о изразцах украшающих храмы и печи дома Ростова Великого. Строим композицию в квадрате. Осваиваем технику гуаши.	19.12 26.12
10.	«Зимние фантазии Гжели»	2	Беседа о Гжели. Узнаем секреты росписи, изучаем формы сосудов, создаем свой сосуд, украшаем его подобранными элементами росписи.	14.11 21.11
11	«Русский мотив»	1	Рисование по представлению. Беседа о русских художниках пейзажистах. Знакомство с композицией и  колоритом пейзажа. Наброски храма 16 века Исидора Блаженного.	19.09
12	«Пасхальный сувенир»	1	Выполнение эскиза и росписи яйца по мотивам  Полхов Майдана. Рисование  декоративное..	19.03
.13	«Рисуем человека»	1	Рисование по представлению. Рисуем человека в движении.	9.04
	Графика	4
1.	«Дзендудл»	1	Декоративное рисование. Знакомство с новым видом декоративной техники. Лубок что это такое?	2.04
2.	«Я – веселый художник. Автопортрет»	1	Бесед о жанре портрета и автопортрета. Рисование по памяти и представлению .Выставка работ и обсуждение.	23.01
3.	«Моя семья, мои друзья»	1	Рисование по представлению. Рисуем лицо используем таблицу и наблюдаем за одноклассниками. Изучаем пропорции. Выставка работ, обсуждение.	16.01
4.	«Вольный ветер»	1	Беседа по картинам художников. Графические наброски на передачу динамики.	12.03
	Смешанные техники	12
1.	«Смешные человечки»	1	Рисование по представлению фигур человека в движении с использованием палочек и черной акварели.	28.11
2.	«Заступники»	2	Рисование на тему. Выполнении композиции для участия в конкурсе посвященном 75 годовщине Победы в ВОВ.. Акварель, гуашь, фломастеры, восковые карандаши. Выставка работ. Обсуждение.	13.02 20.02
3.	«Наша масленица-веселый народный праздник »	2	Рисование на тему. Беседа о потешных картинах – лубок. Создание композиции. Акварель, черный фломастер, маркер. Выставка работ, обсуждение.	27.02 5.03
4.	«Мы рисуем кружево»	2	Декоративное рисование. Выполнение эскиза мерного кружева. Знакомство с техникой « гратаж « (воск, черная тушь, палочка)	30.01 6.02
5.	«Всенародный праздник»	2	Рисование на тему. Создаем образ защитника. Беседа о героях Советского Союза, учащихся в гимназии. Акварель, восковые мелки, фломастеры.	16.04 23.04
6.	«Праздничный букет»	1	Декоративное рисование. Конструктивное рисование цветов. Акварель, маркер, цветные карандаши. Натюрморт в теплой или холодной гмме	30.04
7.	«Знакомимся с Кремлем»	1	Экскурсия в ГМЗ «Ростовский Кремль». Говорим об архитектуре Кремля и декоративном убранстве храмов. Изучаем фрески.	28.05
8.	«Моя картина»	2	Творческая работа по замыслу ребенка (использование способов и техник рисования изученных на занятиях).	14.05 21.05

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ «Мир красок»

В данной программе предусмотрены следующие основные виды занятий: рисование по представлению (живопись, графика), рисование с натуры (живопись), рисование на заданные темы, иллюстрирование (композиция), лепка, де­коративная работа (роспись), аппликация, бумагопластика, беседы об изобрази­тельном искусстве и красоте вокруг нас. Основные виды занятий тесно связаны, дополняют друг друга и корректируются в течение всего учебного года с учетом интересов обучающихся. Для выполнения творческих заданий дети могут выбрать разнообразные художественные материалы: карандаши, акварель, гуашь, уголь, фломастеры, восковые мелки. Программа включает следующие разделы: «Живопись», «Графика», «Декор» («Бумагопластика. Ап­пликация», «Смешанные техники»).

1 класс

Раздел 1. Живопись (20 часов)

Цветоведение. Начальные представления об основах живописи, развитие умения получать цветовое пятно, изучение основных, тёплых и холодных цветов. Контраст тёплых и холодных цветов, эмоциональное изменение цвета в зависимости от характера его насыщения белой или чёрной краской. Взаимодополнение тёплых и холодных цветов. Гармония цвета. Изучение свойств кра¬сок. Особенности гуаши: плотность, густая консистенция, возможность использования для перекрытия одного слоя краски другим, легкость смешивания, возможность получения разнообразных спецэффектов.

Знакомство с особенностями акварели: прозрачность, «нежность». Знакомство с различными приемами работы акварелью. Рисование по сухой и влажной бумаге (вливание цвета в цвет). Экспериментирование с акварелью при рисовании на плоскости, снятии краски губкой, использовании соли и выдувании соломинкой акварельных клякс.

Зрительный ряд: репродукции Н. Рериха «Небесный бой», Ф. Васильева «После грозы», А. Васнецова «Зимний сон», И. Левитана «Золотая осень», М. Врубеля «Царевна-Лебедь», В. Васнецова «Иван-царевич на сером волке», «Царевна-лягушка», «Снегурочка», «Три царевны тёмного царства», И. Репина «Садко».

Практическая работа: изображение в цвете неба, облаков, растений, цветов

 Раздел 2. Графика (7 часов)

Основы рисунка. Знакомство с выразительными средствами графики. Классификация линий: короткие и длинные, простые и сложные, толстые и тонкие. «Характер линий» (злой, весёлый, спокойный, зубастый, хитрый, пры­гучий). Характеристика штрихов и пятен. Тоновые контрасты. Техника созда­ния пятна в рисунке. Изображение пятна разными способами: нажимом, на­слоением штрихов друг на друга, нанесением на лист бумаги множества точек, сеточек или других элементов. Пятно, полученное с помощью заливки тушью (четкий контур, схожесть с силуэтом). Понимание формы предмета. Знакомство с различными видами форм (геометрическими, природными, фантазийными),

способы их изображения на бумаге. Ознакомление с вариантами работы цвет­ными карандашами и фломастерами.

Зрительный ряд: А. Зуев «Плюша с Мусей», Е. Чарушин - иллюстрации к рассказам о животных, иллюстрации к сказкам М. Журавлевой, О. Майоров «Дом и Лето», В. Хлебников «Коты».

Практическая работа: изображение волшебных деревьев, объектов при­роды, сказочных животных, зверей и птиц.

Раздел 3. Смешанные техники (6 часов)

Формирование представлений о средствах художественной выразительности: пятно, линия, точка, фактура, цвет. Знакомство со смешанными художествен­но-графическими техниками изображения: рисование пальчиками, ладошками, оттиск поролоном, пробкой, печатками из ластика, печать по трафарету, граттаж, монотипия, рисование нитками, набрызг, воздушные фломастеры. Использование полученных представлений, изобразительных и технических умений нетрадиционных техник для самостоятельного создания декоративных работ.

Практическая работа: декоративное рисование сказочных персонажей, выполнение декоративных работ.

Зрительный ряд: Екатерина Шемяк «Волшебник», «Чёрный дракон», «Раковина», Д. К. Тарабильдене - иллюстрации к сказкам и легендам, презентация «Нетрадиционные техники рисования», иллюстрации И. Билибина, Ю. А. Васнецова, О. В. Васильева, Б. А. Диодоров.

3 класс

Раздел 1. Живопись (21 часов)

Цветоведение. Взаимодополнение тёплых и холодных цветов. Гармония цвета. Изучение свойств красок. Особенности гуаши: плотность, густая консистенция, возможность использования для перекрытия одного слоя краски другим, легкость смешивания, возможность получения

-                      Рисование с натуры различных объектов действительности линейное и светотеневое изображение. Передача в рисунках пропорций, строения, общего пространственного расположения объектов. Определение гармоничного сочетания цветов в окраске предметов, использование приемов «перехода цвета в цвет», «вливания цвета в цвет»

-                       Рисование на темы, по памяти и представлению.

-                      Углубленное знакомство с народным декоративно-прикладным искусством; художественной росписью по металлу (Жостово) и по дереву (Городец  и  Хохлома),). Ознакомление с русской деревянной игрушкой). Упражнения на выполнение простейших приемов кистевой росписи в изображении декоративных цветов, листьев, ягод и трав.

Практическая работа:  Рисование листьев деревьев ,насекомых,цветов,игрушек.        Рисование на темы, по памяти и представлению.

Выполнение эскизов предметов, в украшениях, которых применяются декоративные мотивы .

- Зрительный ряд:Ф.Васильев.Мокрый луг.АКуинджи.Березовая роща.П.Петровичев.Ростов Ярославский.

Раздел 2. Графика(6 часов)

-                       Рисование с натуры различных объектов действительности линейное и светотеневое изображение. Передача в рисунках пропорций, строения, общего пространственного расположения объектов. Совершенствование умений выполнять рисунки композиций на темы окружающей жизни, исторических, фантастических сюжетов, иллюстрирование литературных произведений. Передача в рисунках общего пространственного расположения объектов, их смысловой связи в сюжете и эмоционального отношения к изображаемым событиям.

- Практическая работа:выполнение графических упражнений, зарисовки игрушек, рисунки снежинок, эскизы полотенца.

  - Зрительный ряд :В.Серов. Рисунки животных. Ю.Васнецов. Иллюстрации к книгам.

Раздел 3. Смешанные техники (7 часов)

Закрепление представлений о средствах художественной выразительности: пятно, линия, точка, фактура, цвет. Знакомство со смешанными художествен­но-графическими техниками изображения: рисование пальчиками, оттиск поролоном, граттаж, монотипия, рисование нитками, набрызг, фломастеры. Использование полученных представлений, изобразительных и технических умений нетрадиционных техник для самостоятельного создания декоративных работ.

Практическая работа: декоративное рисование сказочных персонажей, выполнение декоративных работ, рисование на темы.

-      Зрительный ряд:.И.Билибин Иллюстрации к сказкам, И. Айвазовский. Закат солнца. В.    Васнецов.Снегурочка. М.Врубель.Царевна  Лебедь., И. Левитан. Озеро.Русь.Осень., Г.Нисский. Февраль. В.Серов. Октябрь.

4 класс 

Раздел 1. Живопись(18 часов)

  Рисование с натуры, по памяти и по представлению фигуры человека,животных,птиц. Быстрые живописные этюды предметов,цветов.Прочуствование и передача в рисунках красоты линий,формы

объектов действительности,цветовой окраски предметов, и их цветовой гармонии.

  Развитие зрительных представлений и впечатлений от натуры, восхищение красотой окружающего мира.

Совершенствование умений отражать в тематических рисунках явления действительности. Изучение композиционных закономерностей. Особое внимание обращается на средства художественной выразительности: выделение композиционного центра, передача светотени, использование тоновых и цветовых контрастов, поиски гармоничного сочетания цветов, применение закономерностей линейной и воздушной перспективы и др. Изображение пейзажа в различных состояниях

дня и времени года, сюжетных композиций на темы окружающей действительности, истории, иллюстрирование литературных произведений.

Народное и современное декоративно-прикладное искусство: русский  изразец  , русское  кружево , « Лубок»; произведения художественной  росписи  Гжели.

.

  -Практическая работа:  рисование  с  натуры и по памяти отдельных предметов , цветов,фигуры человека.Выполнение живописных упражнений.Выполнение эскизов предметов с использованием орнаментальной и сюжетно-декоративной композиции.

 - Зрительный ряд:В.Борисов-Мусатов» Весна»,К.Брюллов «Автопортрет», А.Венецианов «Дети», П.Корин портрет Г.К.Жукова,Б.Кустодиев» Масленица»

Раздел 2. Графика(4 часа)

Основы рисунка.Продолжаем знакомство с выразительными средствами графики. Классификация линий: короткие и длинные, простые и сложные, толстые и тонкие.Характеристика штрихов и пятен. Тоновые контрасты. Работаем над техникой создания пятна в рисунке. Изображение пятна разными способами: нажимом, наслоением штрихов друг на друга. Пятно, полученное с помощью заливки тушью (четкий контур, схожесть с силуэтом). Понимание формы предмета. Знакомство с различными видами форм (геометрическими, природными, фантазийными).

  - Практическая работа:наброски с натуры и по памяти отдельных предметов,человека,гафические наброски на передачу динамики,соблюдаем последовательное выполнение рисунка(посроение,прорисовка,  уточнение общих очертаний).

- Зрительный ряд:А.Дюрер»Автопортрет в четырнадцать лет»,А.Пушкин» Автопортрет»,В.Серов иллюстрации к басням И.Крылова,И.Шишкин рисунки.

Раздел 3. Смешаные техники( 12 часов)

    Совершенствование умений отражать в тематических рисунках явления действительности. Изучение композиционных закономерностей.

Закрепление представлений о средствах художественной выразительности: пятно, линия, точка, фактура, цвет.Обобщение и закрепление знаний по смешанным художественно-графическим техникам изображения: рисование поролоном, граттаж, монотипия, рисование нитками, набрызг, фломастерами. Развитие воображения, творческой фантазии детей. Умение образно  представлять задуманную композицию. Использование полученных представлений, изобразительных и технических умений нетрадиционных техник для самостоятельного создания декоративных работ.

   -  Практическая работа: декоративное рисование сказочных персонажей, выполнение декоративных работ( изразец, кружево), рисование на темы(«Заступники»,»Наша масленица»,»Всенародный праздник»).

   - Зрительный ряд:К.Брюллов» Последний день Помпеи», Н.Рерих» Ростов Великий»,В.Верещагин серия картин об Отечественной войне 1812 года,А.Куинджи «Зима»,Е.Лансере»Святослав на пути в Царьград».

Материально-техническое обеспечение занятий: наглядные пособия, созданные учителем, книги, учебники из собрания библиотеки, интерактивные доски, натурный фонд из кабинета ИЗО, художественные материалы, краски, кисти, восковые мелки, фломастеры, компьютер.

Литература

Арнхейм, Р. Искусство и визуальное восприятие.-М 2007.

Волков, Н. Н., Цвет в живописи. - М: Спектр, 1990. Дж. Родари. Грамматика фантазии. - Алма-Ата, 1982. Дубровская, Н. В. Приглашение к творчеству. - С.-Пб.: «Детство Пресс», 2004.

Казанова, Р. Г., Сайганова, Т. И., Седова, Е. М. Рисование с детьми до­школьного возраста. Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. - М: ТЦ «Сфера», 2004.

Колякина, В. И. Методика организации уроков коллективного творчества: планы и сценарии уроков изобразительного искусства. - М. : Центр ВЛАДОС, 2004.

  Лопаткин, А. Скребцова, М. Краски рассказывают сказки. - М .: Амрита-Русь, 2005.

Медкова, Е. С. Как разбудить в ребенке художника: современные техно­логии развития творческих способностей (на примере первообразов искусства). - М.: Педагогический университет «Первое    сентября», 2009.

 Парамонова П.Л. Творческие и развивающие занятия с детьми 7 лет. – M. : Центр ВЛАДОС, 2004.

 Соломенникова, О. А. Радость творчества. Развитие художественного творчества детей 5-7 лет. - Москва, 2001.

 Туник, Е. Е. , Торренс, Е. Диагностика креативности: методологическое руководство. - СПб., 2000.

 Утробина, К. К., Утробин, Г. Ф. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет. Рисуем и познаем окружающий мир. - М.: Издательстве «ГНОМ и Д», 2001.

 Панова Е.А., Мякина В.В., Фокина О.В. Программы внеурочной художественно-     эстетической и    изобразительной деятельности.- Ярославль, 2014

   Сьюзен Швейк .Художественная мастерская для малышей-СПб.:Питер,2014.