Рабочая программа ВУД "Юный друг ГИБДД"

   Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 5

Утверждаю                                        Согласовано                                   Рассмотрено

Директор СОШ №5                          Методический совет                      на заседании

_______________                             протокол №________                     школьного МО

                                                                                                                    протокол № ___

________________                            ___________________                           _______________

Рабочая программа

внеурочной деятельности «Юный друг ГИБДД»

для обучающихся 3 «В» класса

возраст обучающихся 9-10 лет

3 год обучения

                                                                                                 Ф.И.О. учителя

                                                                                                  Орлова Н.Б.

г. Рыбинск, 2014 -2015  г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Юный друг ГИБДД» для обучающихся 3 «В» класса разработана на основе:

 1.Закона РФ « Об образовании» № 273 – ФЗ от 29.12.2012г.

2.Приказа Минобрнауки России от 06.10.09 № 373 «Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО».

3. ООП  НОО СОШ №5 г.Рыбинска .Приказ 01-15/192-06 от 27.05.11.

4. Методического письма преподавании учебных предметов в начальных классах общеобразовательных учреждений Ярославской области в 2013/2014 уч.году (Материалы ГОАУ ЯО «Институт развития образования», г.Ярославль, 2013

5. Авторской программы  начального общего образования Тошевой Л.И. («Основы безопасности дорожного движения» - М: «ВАКО», 2011г.).

Направление: социальное.

Автомобилизация страны, увеличение интенсивности движения транспорта и пешеходов на улицах и дорогах создают объективные предпосылки для возникновения дорожно-транспортных происшествий (ДТП), несчастных случаев с участниками дорожного движения, особенно с детьми и подростками. Сегодня в Российской Федерации особо остро стоит проблема безопасности дорожного движения. В списке причин гибели людей от несчастных случаев первую строчку твердо занимает дорожно-транспортный травматизм, который в настоящее время достигает масштабов социальной катастрофы. В стране ежегодно в результате дорожно-транспортных происшествий погибает более 30 тыс. человек и свыше 250 тыс. получает травмы. Цифры детского травматизма в результате дорожно-транспортных происшествий велики: ежегодно погибают и получают травмы в результате ДТП до 27 тыс. детей и подростков до 16 лет. Основными причинами дорожно-транспортных происшествий, в которых страдают дети и подростки, являются недисциплинированность учащихся, незнание ими Правил дорожного движения Российской Федерации. Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам дорожного движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека. Правила дорожного движения являются важным средством трудового регулирования в сфере дорожного движения, воспитания его участников в духе дисциплины, ответственности, взаимной предусмотрительности, внимательности. Выполнение всех требований Правил дорожного движения создает предпосылки четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и дорогам.Изучение Правил дорожного движения существенно расширяет возможность воспитания грамотного пешехода и позволяет значительно уменьшить дорожно-т ранспортный травматизм среди детей и подростков.

 Актуальность: при переходе на федеральные государственные стандарты второго поколения, современные требования к образованию предусматривают необходимость сконцентрировать своё внимание на соблюдении ПДД и культуру личной безопасности. Основным концептуальным положением этой программы является, прежде всего, понимание того, что вопросы изучения ПДД и профилактики ДТП мы рассматриваем как один из аспектов личной безопасности ребенка.

Обязательными принципами в подготовке детей к безопасному участию в дорожном движении должны быть:

- систематическое изучение правил дорожного движения,

- осознанность в их усвоении,

- постоянное наращивание количества изученного материала в соответствии с возрастными возможностями обучающихся.

Цель программы: предупреждение и снижение детского дорожно – транспортного травматизма.

 Задачами изучения ПДД и безопасного поведения детей на дорогах являются:

·                    формирование системы знаний, умений и навыков, позволяющих детям младшего школьного возраста безопасно передвигаться в условиях дорожного движения;

·                    формирование культуры поведения в общественном транспорте;

·                    формирование мотивационно-поведенческой культуры ребёнка как основы безопасности в условиях общения с дорогой.

Предлагаемая программа построена на нарастании объёма изучаемого материала – увеличение количества усвоенных терминов, дорожных знаков, разметок, конструкций на дороге и т.д. отдельные темы, включённые в программу, содержат теоретическую и практическую части.

В теоретическую часть включены необходимые сведения по ПДД на заданную тему и беседы по основам безопасного поведения на дорогах – в дни школьных каникул, в связи с сезонными изменениями дорожной обстановки или с особенностью инфраструктуры населённого пункта и микрорайона.

Практическая часть включает работу учащихся с дидактическими материалами по заданной теме, экскурсии, прогулки по улицам и дорогам микрорайона, в местах массового отдыха детей, а также сюжетно-ролевые игры с использованием имитационных и дидактических материалов, изготовленных учащимися в процессе внеурочной деятельности.

Учащиеся имеют отдельную рабочую тетерадь по предмету, в которой они работают на уроке и дома: зарисовывают знаки и разметку, виды пешеходных переходов, записывают конкретные правила и т.д.

К подготовке и проведению тематических занятий привлекаются родители учащихся, водители-профессионалы, сотрудники автотранспортных предприятий, занимающиеся безопасностью дорожного движения, а также сотрудников ГИБДД.

Формы контроля: тестирование, конкурсы, игры.

 Место предмета в учебном плане.

Тематическое планирование составлено из расчёта 2 часа в неделю. Общее количество часов  за год – 68.

 Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Способствуют:

·                     умственному развитию – учащиеся получают и закрепляют знания по Правилам дорожного движения, ОБЖ, учатся логически мыслить, обобщать, составлять рассказы по темам, делиться жизненным опытом, грамотно излагать свои мысли, отвечать на вопросы;

·                     нравственному воспитанию – на занятиях у учащихся формируется культура поведения в кругу сверстников и в семье, закрепляются навыки соблюдения Правил дорожного движения, желание оказывать помощь пожилым людям по мере необходимости. Учащиеся учатся безопасности жизнедеятельности в окружающей среде, уважению к людям;

·                     эстетическому воспитанию – учащиеся участвуют в конкурсах рисунков, плакатов, литературных викторинах, фотоконкурсах. На занятиях учащиеся работают с красочным наглядным материалом;

·                     трудовому воспитанию – учащиеся изготавливают необходимые пособия, макеты, дидактические игры для занятий по программе, декорации и костюмы к выступлениям (с помощью родителей);

·                     физическому воспитанию – на каждом занятии с детьми и подростками проводятся подвижные игры и различные двигательные игровые задания по темам.

Уровни воспитательных результатов

Социальные знания	Формирование ценностного отношения к социальной реальности	Получение опыта самостоятельного общественного действия
·                    правила дорожного движения, значимость их выполнения; ·                    сведения о дорогах, перекрёстках и разметке проезжей части; ·                    сигналы светофора и регулировщика; ·                    правила пешехода дороги, правила обхода стоящего транспорта, правила перехода улиц и дорог; ·                    виды транспорта, правила движения на велосипедах; ·                    правило безопасного поведения при следовании железнодорожным транспортом, обязанности пассажира; ·                    дорожные знаки, понимать их схематическое изображение (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, указательные); ·                    о работниках ГИБДД, их обязанностях; ·                    культура поведения граждан на улице, в общественных местах; режим дня учащихся начальной школы, необходимые условия, обеспечивающие сохранение и укрепление его здоровья.	·                    ценить жизнь свою, близких  и окружающих людей; ·                    заботиться о физическом и духовном здоровье своём, близких  и окружающих людей через общественные действия и мероприятия; ·                    быть психологически готовым к непредвиденным ситуация в жизни; ·                    дорожить дружбой, уметь находить контакт со сверстниками; ·                    бережно относиться к имуществу в школе, общественных местах и дома;	·                    правильно переходить дорогу, перекрёсток; ·                    выбирать наиболее безопасный маршрут от дома до школы и другим пунктам следования; ·                    различать сигналы светофора и регулировщика движения и действовать в соответствии с ними; ·                    передвигаться на  велосипеде в соответствии правил дорожного движения по проезжей части; предвидеть опасную ситуацию на дороге и уметь реагировать на неё; ·                    применять полученные знания на практике  по ПДД и ОБЖ;

Применительно к данной программе качественно оцениваться  уровни  усвоения   будут следующим образом:

1 уровень. Ребенок с удовольствием посещает занятия, но выполняет задания занимательного или соревновательного характера.   Как только требуется приложить усилия ("подумать"), чтобы довести решение задания до конца, интерес к нему гаснет. Поэтому ему постоянно необходима поддержка учителя или товарищей по группе (при совместной деятельности).

2 уровень. Ребенок настойчиво доводит до конца решение предложенных учителем заданий,   классифицирует задания по типам. Выполняет задания не только занимательного и соревновательного характера. Овладев навыками определенного типа, уверенно применяет их в дальнейшем. В то же время избегает творческих заданий (например, сочинения сказки по ПДД).

3 уровень.  Ребенок не только целенаправленно и настойчиво овладевает методами решения различных заданий, но и стремится применить полученные знания: помогает товарищам, выступает хорошим организатором в командных состязаниях, стремится участвовать во всех возможных конкурсах, с удовольствием сочиняет сказки по ПДД, активно участвует  в агитационных  рейдах по пропаганде правил поведения на дорогах и улицах, в конкурсе знатоков правил дорожного движения.

Планируемые результаты усвоения учебного предмета

Достигнутый уровень усвоения информации определяется не только системой опроса учащихся, но и по их реальному поведению на дороге, а также при самостоятельном разборе различных дорожных ситуаций.

В процессе изучения программы у детей будут сформированы:

·                    личностные УУД:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учёбе;

- установка на здоровый образ жизни;

- способность к самооценке

·                    регулятивные УУД:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- способность принимать и сохранять цели предстоящей учебной деятельности, поиска способов её осуществления;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- устанавливать причинно-следственные связи

·                    познавательные УУД:

- осуществлять анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

- ориентироваться в материале: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, определять круг своего незнания;

-  отвечать на простые  и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в разных источниках;

- подробно пересказывать прочитанное или прослушанное,  составлять простой план;

- наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

·                    коммуникативные УУД:

- участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

- выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

- не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций

·                    предметные УУД:

обучающиеся научатся:

ü    название, назначение и расположение на дорогах дорожных знаков, дорожной разметки;

ü    дорожную разметку на проезжей части ив местах остановок маршрутных транспортных средств;

ü     условия, обеспечивающие безопасность пешеходу на дорогах в населённых пунктах и вне населённых пунктов (загородных дорогах);

ü    опасные и безопасные для пешеходов участки дорог в микрорайоне или городе в целом;

ü    значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов;

ü    виды автомашин специального назначения и особенность их движения;

ü    положения регулировщика, соответствующие сигналам светофора для участников дорожного движения;

ü    виды перекрёстков;

ü    значения сигналов, подаваемых водителями транспортных средств: звуковые, световые, рукой;

ü    наиболее характерные и частые ошибки в поведении пешеходов на дорогах, приводящие к ДТП;

        обучающиеся получат возможность научиться:

ü    выбирать безопасные места и определять условия, обеспечивающие безопасность при переходе проезжей части дороги, железнодорожного переезда;

ü    определять виды перекрёстков в районе расположения школы, дома;

ü    пользоваться общественным транспортом, выполняя правила безопасного поведения пассажиров при входе, выходе и во время движения, находясь в салоне общественного транспорта;

ü    выполнять условия, обеспечивающие безопасность, на остановке маршрутных транспортных средств;

ü    выполнять требования сигналов регулировщика и водителей транспортных средств.

Ожидаемые результаты  

Сокращение количества ДТП с участием обучающихся.

Повышение уровня теоретических знаний по ПДД.

Освещение результатов деятельности (постоянно действующий уголок безопасности дорожного движения.

Используемые виды деятельности:

·                    обучение теоретическим знаниям (вербальная информация, излагаемая педагогом);

·                    самостоятельная работа (изучение иллюстраций и выполнение заданий в учебных пособиях);

·                    практическая отработка координации движений, двигательных умений и навыков безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте с использованием для этого комплекса игр (сюжетные, ролевые, игры по правилам и др.) и специальных упражнений (вводные, групповые, индивидуальные).

Занятия проводятся  в доступной и стимулирующей развитие интереса форме. На каждом занятии присутствует элемент игры.

Игровые технологии, применяемые в программе, дают возможность включиться ребенку в практическую деятельность, в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения на дорогах и улицах, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

Методы, способы деятельности педагога,  направленные на глубокое, осознанное и прочное усвоение знаний обучающимися:

·                    в обучении - практический (различные упражнения с моделями, с игровым
материалом транспортных средств, изготовление макетов, занятия на транспортной площадке);

·                    наглядный (изучение правил на макетах, наблюдение за движением транспорта и пешеходов, демонстрация дорожных знаков, технических средств);

·                    словесный (как ведущий - инструктаж, беседы, разъяснения); работа с книгой (в основном чтение, изучение);

·                    видеометод (просмотр, обучение);

·                    методы формирования сознания личности, направленные на формирование устойчивых убеждений (рассказ, дискуссия, этическая беседа, пример);

·                    методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (воспитывающая ситуация, приучение, упражнения);

·                    методы стимулирования поведения и деятельности (соревнования, поощрения).

Работа кружка проводится в форме тео­ретических и практических занятий.

Занятия проходят в классе с использованием мультимедийной установки, наглядно-раздаточного и демонстрационного материала, просмотра видео фильмов по ПДД. Для закрепления пройденного материала эффективно использовать дидактические и подвижные игры.   

Работа с родителями

·                    Проведение родительских собраний по тематике ПДД

·                    Совместные праздники, конкурсы

Содержание программы

1.Понятие об участниках дорожного движения

Элементы улиц и дорог. Дорожная разметка и дорожные знаки, сигналы светофора и регулировщика дорожного движения.

Практическая работа: изучение действий участников дорожного движения по конкретным дорожным знакам.

2.Правила безопасного поведения на дорогах и улицах

Правила для пешеходов и водителей транспортных средств. Виды перекрестков и правил разъезда на них ответственность за нарушение правил.

Практическая работа: разбор действий пешеходов и велосипедистов в конкретных дорожных ситуациях.

3.Освоение навыков безопасного движения пешехода и велосипедиста

Разбор движения пешеходов и водителей транспортных средств на сложных перекрестках. Правила движения для велосипедистов. Порядок движения группы велосипедистов. Разбор дорожной обстановки на маршруте, определение опасных для движения мест.

Практическая работа: подготовка велосипеда к походу.

4.Освоение приемов профилактических и ремонтных работ велосипеда

Особенности устройства велосипеда. Назначение основных частей велосипеда. Физические основы устойчивости двухколесного велосипеда. Особенности назначения основных частей велосипеда. Маневрирования на велосипеде в условиях площадки для фигурного вождения велосипеда. Освоение приемам безопасного падения.

Практическая работа: освоение приемов профилактических и ремонтных работ велосипеда.

5.Правила безопасного дорожного движения пешеходов и автотранспорта

Изучение правил дорожного движения. Разбор реальных ситуаций, имеющих место в практике дорожного движения.

Практическая работа: работа на тренажерах; освоение правил работы с электронным экзаменатором.

6.Профилактика детского дорожного травматизма

Виды и назначение автогородков. Устройство автогородка, назначение его основных элементов и особенности технического оборудования. Разработка маршрутов по схеме безопасного движения и безопасного поведения на занятиях в автогородке.

Практическая работа: тренинг по безопасному вождению велосипеда в автогородке; участие в настольной игре на тему правил дорожного движения.

7.Подготовка и проведение игр и конкурсов юных знатоков правил дорожного движения

Организация утренников, смотров, викторин, КВНа и соревнований по правилам безопасного дорожного движения. Подготовка конкурса эрудитов по истории транспортных средств  и на знание правил дорожного движения.

Практическая работа: проведение утренников, смотров, викторин, конкурса эрудитов.

Литература для учителя:

1.Ковалько В. И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1 – 4 классы. – М.: ВАКО, 2006 – 192с. – (Мастерская учителя)

2.Сюньков В.Я. Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности»: 1-4 кл.: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1997.

3.Сосунова Е.М., Форштат М.Л. Учись быть пешеходом. Учебное пособие для учащихся начальной школы. 2 части. СПб.: ИД «МиМ», 1997.

4.Жульнев Н.Я. Правила и безопасность дорожного движения для 1 – 4 класса. – М.: изд. «Ливр», 1997.

5.«Безопасность на улицах и дорогах». 1, 2, 3 классы, А.М.Якупов.

6.«Безопасность на улицах и дорогах». Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стряпкина, М.Д.Маханева.

7.Дети и дорожное движение (пособие для учителя). Составитель К.В.Агадюнова.- М.: Просвещение, 1978г.

8.Методическое пособие для учителей школ по безопасности дорожного движения. Составители: О.Морозов, В.Фаляхова. Казань, 1992.

9.Из истории уличного движения. Техника молодежи, 1977, №4.

10.Правила дорожного движения. – М., НИП 1993.

11.«Советы дяди Степы». 3-4 класс, Р.П.Бабина.

12.Воронова Е.А. Красный. Желтый. Зеленый. ПДД во внеклассной работе / Е.А. Воронова. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

13.Орлов Ю.Б. Правила дорожного движения: Учеб. пособие для 4-6 кл. – М.: Просвещение, 1991.

14.Рублях В.Э., Овчаренко Л.Н. Изучение правил дорожного движения в школе: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1981.

15.Журнал «Начальная школа» 2005г. №6, с 96 «Путешествие в страну дорожных знаков».

16.Журнал «Начальная школа» 2005г. №7, с 91 «Зеленый огонек».

17.Журнал «Начальная школа» 2003г. №1, с 102 «В гостях у светофора».

18.Газета «Начальная школа» 2005г. №23. Ребусы.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ ( для детей и родителей) :

Правила дорожного движения - тренажёр http://cafel.narod.ru/index.htm

Презентации по ПДД: http://www.uchportal.ru/load/47-1-0-24493

 http://www.klassnye-chasy.ru/po-pravilam-dorozhnogo-dvizheniya

 http://prezentacii.com/obschestvoznanie/5563-prezentaciya-po-pdd.html

 http://nachalkanosova.ucoz.ru/load/prezentacii/pravila_dorozhnogo_dvizhenija/3-1-0-46

http://school4-lang.ucoz.ru/load/bezopasnost/prezentacii_po_pdd/7

http://moraptal-bikbai.ucoz.ru/load/nash_kollektiv/vneklassnye_meroprijatija/prezentacija_pdd/9-1-0-23

Столярова Л.Н., Савурёнок Е.М. Рабочая программа «Азбука юного пешехода. Добрая дорога».

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/programma-po-pdd-1-4-klass-azbuka-yunogo-peshekhoda-dobraya-

Сайт «Мамин град» - правила дорожного движения для детей -  http://maminsite.ru/forum/viewforum.php?f=48&sid=faf59ffb507cf89f92e36a32210a71c8

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И УЧАЩИХСЯ

1.                  Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в начальной и средней школе: уроки, классные часы, внеклассные мероприятия, занятия с родителями. – Волгоград: Учитель, 2006.

2.                  Воронова Е.А. Красный, желтый, зеленый. ПДД во внеклассной работе. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

3.                  Ковалева Н.В. Конкурсы, Викторы, праздники по ПДД для школьников. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

4.                  Михайлов А.А. Игровые занятия в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности». 5-9 кл.– М.: Дрофа, 2004.

5.                  Дмитрук В.П. Правила дорожного движения для школьников./Серия «Здравствуй школа!». – Ростов н/Дону: Феникс, 2005.

6.                  Конкурсы, викторины, праздники по правилам дорожного движения для школьников/ Н.В. Ковалева – Изд. 2-е – Ростов н/Д.: Феникс, 2006.

7.                  Правила дорожного движения для детей./Сост. В.Надеждина. – М.: АСТ; Мн.: Харвест, 2006.

8.                  Ковалько В.И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2006.

Тематическое планирование

№ п/п	Название раздела	Формы организации внеурочной деятельности	Содержание занятия	Планируемые результаты	Формы и виды контроля
1-2	Детский дорожно-транспортный травматизм. Безопасные маршруты «Дом – школа – дом».	Практическое занятие.	Способствовать овладению младшими школьниками знанием наиболее безопасного маршрута в школу и домой	П: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Л: умение выделять нравственный аспект поведения. К: с помощью учителя выявлять проблему и оценивать предлагаемые способы её разрешения. Р: составление плана последовательности действий.	Текущий. Составление индивидуальных безопасных маршрутов.
3-4	История возникновения правил дорожного движения	Беседа. Игра “История ПДД”	Познакомиться с историей возникновения правил дорожного движения.	П: формулировка задач, которые следует решить. Л: осознание учебной цели и связи задач с конечной целью. Р: умение планировать свою деятельность.	Текущий.
5-6	Элементы  улиц и дорог. Дорожная разметка. Перекрестки и их виды	Игра “История ПДД”	Типы перекрестков. Предупредительные сигналы, подаваемые водителями. Нерегулируемый перекресток. Обозначение пешеходных переходов на нерегулируемом перекрестке. Правила перехода нерегулируемого  перекрестка. Где и как перейти проезжую часть, если пешеходный переход не обозначен.	К: участвовать в коллективном обсуждении проблем. Р: принятие практической задачи	Текущий.
7-8	Сигналы, регулирующие дорожное движение Практическая работа на тренинговой площадке: Как правильно перейти улицу без светофора	Практическое занятие.	Закрепить знания групп дорожных знаков и для чего служит светофор.	П: поиск и выделение необходимой информации. Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; Л: осознание учебной цели и связи задач с конечной целью.	Текущий. Практическая работа.
9-10 11-12	Подготовка и проведение линейки по ПДД	Практическое занятие.	Подготовить и провести линейку по ПДД	Л:применение на практике теоретических знаний К: умение работать в группе и договариваться	Проведение линейки по ПДД в группах ГПД в 1 класс
13-14	Виды транспортных средств. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств	Беседа инспектора ГИБДД	Ознакомить обучающихся со знанием номерных опознавательных знаков и надписей на транспортных средствах.	П:  выделение и осмысление отдельных слов, терминов, понятий; Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; Л: осознание учебной цели и связи задач с конечной целью.	Текущий.
15-16	Ожидание общественного транспорта. Посадка и высадка пассажиров	Практическое занятие. Игра «Мы – пассажиры».	Отработка устойчивого навыка грамотного пассажира.	П: умение структурировать знания Р: умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи. К: работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных. Л: осознание учебной цели и связи задач с конечной целью.	Текущий.
17-18	Обязанности пассажиров – ролевая игра.	Сюжетно-ролевые игры по ПДД.	Отработка устойчивого навыка грамотного пассажира	К: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками. Р: умение планировать свою деятельность.	Текущий.
19-20	Правила перехода улиц и дорог после высадки из общественного транспорта	Практическое занятие. Сюжетно-ролевые игры по ПДД.	Познакомиться с правилами перехода улиц и дорог после выхода из транспорта.	П:  выделение и осмысление отдельных слов, терминов, понятий; Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; Л: осознание учебной цели и связи задач с конечной целью.	Текущий.
21-22	Скрытые опасности на дороге. Дорожные «ловушки»	Теоретическое занятие.		П: построение логической цепи рассуждений. Л: умение выделять нравственный аспект поведения.	Текущий.
23-24	Движение пешеходов по тротуарам улицы и обочине дороги. Правостороннее движение  транспортных средств и пешеходов	Практическое занятие.		П: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при её решении. Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; Л: осознание учебной цели и связи задач с конечной целью.	Текущий.
25-26	Правила перехода улиц и дорог. Одностороннее и двустороннее движение	Практическое занятие.	Формировать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге с целью предупреждения детского транспортного травматизма	П: умение структурировать знания Р: постановка задач на усвоение готовых знаний и действий	Текущий.
27-28	Правила безопасности при переходе железнодорожных переездов	Практическое занятие. Сюжетно-ролевые игры по ПДД.	Правила перехода через железнодорожные переезды (со шлагбаумом и без шлагбаума).	К: определение цели и функций участников, способов взаимодействия П: применение методов информационного поиска	Текущий.
29-30	Причины несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах	Презентация.	Познакомить детей с причинами ДТП. Сформировать у обучающихся представление о чрезвычайных ситуациях на дорогах.	П: умение использовать наглядные модели. Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; Л: осознание учебной цели и связи задач с конечной целью.	Текущий.
31-32	Что делать при ЧС на дорогах	Беседа инспектора ГИБДД	Расширить представление учащихся о дорожной среде, развивать целостность восприятия, чувства предвидения опас-ности, наблюдательность, дис-циплинированность, умения и навыки безопасного поведения	П: выбор наиболее эффективных способов в зависимости от конкретных условий. Р: постановка задач на усвоение готовых знаний и действий	Текущий.
33-34	Велосипед и дорожное движение.	Практическое занятие.	Общее устройство велосипеда, типичные неисправности, их устранение. Правила безопасной езды для юных велосипедистов. Примеры дорожно-транспортных происшествий с детьми (по материалам дорожной полиции). Анализ причин их возникновения.	П: самостоятельное создание способов решения проблем. Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; Л: осознание учебной цели и связи задач с конечной целью.	Текущий.
35-36	Игра: «Регулировщик движения»	Игровое занятие.	Воспитывать навыки осознанного знания правил в повседневной жизни.	П: построение логической цепи рассуждений. Л: умение выделять нравственный аспект поведения.	Текущий.
37-38	Транспорт – каким ты был раньше?	Беседа.	Познакомиться с историей транспортных средств на Руси.	П: умение использовать наглядные модели. Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; Л: осознание учебной цели и связи задач с конечной целью.	Текущий. Конкурс рисунков.
39-40	Проект «Дорожные знаки в моей окрестности»	Теоритическое занятие.	Оформление дорожных знаков, часто встречающихся в микрорайоне школы	К: планирование общих способов работы. Р: постановка задач на усвоение готовых знаний и действий	Текущий. Защита проекта..
41-42	Конкурс поделок «Транспорт прошлого».	Конкурс поделок.	Изготовление поделок из разного материала по собственноьу замыслу по теме: «Транспорт прошлого».	К: выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. П: умение использовать наглядные модели. Л: умение выделять нравственный аспект поведения.	Текущий. Выставка поделок.
43-44	Итоговое занятие. «Азбука дорог».	Игровое занятие.	Закрепить знания, умения и навыки учащихся по правилам безопасного поведения на улицах и дорогах с использованием игровых средств.	П: построение логической цепи рассуждений. Л: умение выделять нравственный аспект поведения.	Итоговый.
45-46	Тормозной путь транспортных средств. Остановочный путь	Теоритическое занятие.	Познакомиться с особенностями транспортных средств.	К: участвовать в коллективном обсуждении  проблем. Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; Л: осознание учебной цели и связи задач с конечной целью.	Текущий.
47-48	Условия безопасности при пользовании общественным транспортом.	Практическое занятие. Сюжетно-ролевые игры по ПДД.	Повторить правила поведения в общественном транспорте.	К: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Л: развитие морального сознания.	Текущий.
49-50	Проектная работа по теме: «Общественный транспорт».	Теоритическое занятие	Подготовка к защите проектов по теме: « Общественный транспорт».	П: установление причинно- следственных связей. Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; Л: осознание учебной цели и связи задач с конечной целью.	Текущий. Зашита проекта.
51-52	Тесты на знание ПДД.	Теоритическое занятие.	Закрепить знания, умения и навыки учащихся по правилам безопасного поведения на улицах и дорогах.	Л: формирование рефлексивности самооценки в учебной деятельности. К: участвовать в коллективном обсуждении  проблем. Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;	Итоговый,
53-54	Причины ДТП.	Практическое занятие. Сюжетно-ролевые игры по ПДД.	Расширить представление учащихся о дорожной среде, развивать целостность восприятия, чувства предвидения опасности,наблюдательность, дисциплинированность, умения и навыки безопасного поведения.	П:формулирование проблемы Р:формирование самооценки	Текущий.
55-56	Когда ты становишься водителем.	Практическое занятие. Сюжетно-ролевые игры по ПДД.	Дорожная обстановка в зависимости от времени года, суток и погодных условий. Особенности работы водителя. Опасные ситуации, возникающие с пешеходами на проезжей части, глазами водителей.	К: выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; Л: осознание учебной цели и связи задач с конечной целью.	Текущий.
57-58	Железнодорожный переезд.	Теоритическое занятие. Беседа с работниками железной дороги	Железнодорожные переезды, их виды. Правила перехода через железнодорожные переезды (со шлагбаумом и без шлагбаума). Железнодорожный транспорт в микрорайоне школы. Наиболее опасные перекрестки в микрорайоне школы. Разбор безопасных путей подхода к школе через железнодорожный переезд.	П: построение логической цепи рассуждений. Л: умение выделять нравственный аспект поведения.	Текущий.
59-60	Государственная автомобильная инспекция.	Теоритическое занятие.	Познакомиться с историей автомобильной инспекции.	К: участвовать в коллективном обсуждении  проблем. Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; Л: осознание учебной цели и связи задач с конечной целью.	Текущий.
61-62	Игра – викторина по правилам дорожного движения «Счастливый случай».	Игровое занятие.	Закрепить знания, умения и навыки учащихся по правилам безопасного поведения на улицах и дорогах с использованием игровых средств.	К: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Л: развитие морального сознания.	Текущий.
63-64	Повторение изученного в 3 классе.	Теоритическое занятие.	Закрепить знания, умения и навыки учащихся по правилам безопасного поведения на улицах и дорогах.	П: установление причинно- следственных связей. Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; Л: осознание учебной цели и связи задач с конечной целью.	Итоговый.
65-66	Праздник « Знай правила дорожного движения, как таблицу умножения!»	Игровое занятие.	Закрепить знания, умения и навыки учащихся по правилам безопасного поведения на улицах и дорогах с использованием игровых средств.	П: самостоятельное создание способов решения проблем. Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; Л: осознание учебной цели и связи задач с конечной целью.	Текущий.
67-68	Безопасность на дорогах в летние каникулы	Практическое занятие.	Закрепить знания и умения по всем темам с помощью игры – путешествия по станциям «В гостях у Светофорика».	П: построение логической цепи рассуждений. Л: умение выделять нравственный аспект поведения.	Текущий.