425501
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа ВУД "Юный друг ГИБДД"

Рабочая программа ВУД "Юный друг ГИБДД"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 5




Утверждаю Согласовано Рассмотрено

Директор СОШ №5 Методический совет на заседании

_______________ протокол №________ школьного МО

протокол № ___

________________ ___________________ _______________





Рабочая программа

внеурочной деятельности «Юный друг ГИБДД»

для обучающихся 3 «В» класса

возраст обучающихся 9-10 лет

3 год обучения















Ф.И.О. учителя

Орлова Н.Б.













г. Рыбинск, 2014 -2015 г.


Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Юный друг ГИБДД» для обучающихся 3 «В» класса разработана на основе:

1.Закона РФ « Об образовании» № 273 – ФЗ от 29.12.2012г.

2.Приказа Минобрнауки России от 06.10.09 № 373 «Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО».

3. ООП НОО СОШ №5 г.Рыбинска .Приказ 01-15/192-06 от 27.05.11.

4. Методического письма преподавании учебных предметов в начальных классах общеобразовательных учреждений Ярославской области в 2013/2014 уч.году (Материалы ГОАУ ЯО «Институт развития образования», г.Ярославль, 2013

5. Авторской программы начального общего образования Тошевой Л.И. («Основы безопасности дорожного движения» - М: «ВАКО», 2011г.).

Направление: социальное.

Автомобилизация страны, увеличение интенсивности движения транспорта и пешеходов на улицах и дорогах создают объективные предпосылки для возникновения дорожно-транспортных происшествий (ДТП), несчастных случаев с участниками дорожного движения, особенно с детьми и подростками. Сегодня в Российской Федерации особо остро стоит проблема безопасности дорожного движения. В списке причин гибели людей от несчастных случаев первую строчку твердо занимает дорожно-транспортный травматизм, который в настоящее время достигает масштабов социальной катастрофы. В стране ежегодно в результате дорожно-транспортных происшествий погибает более 30 тыс. человек и свыше 250 тыс. получает травмы. Цифры детского травматизма в результате дорожно-транспортных происшествий велики: ежегодно погибают и получают травмы в результате ДТП до 27 тыс. детей и подростков до 16 лет. Основными причинами дорожно-транспортных происшествий, в которых страдают дети и подростки, являются недисциплинированность учащихся, незнание ими Правил дорожного движения Российской Федерации. Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам дорожного движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека. Правила дорожного движения являются важным средством трудового регулирования в сфере дорожного движения, воспитания его участников в духе дисциплины, ответственности, взаимной предусмотрительности, внимательности. Выполнение всех требований Правил дорожного движения создает предпосылки четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и дорогам.Изучение Правил дорожного движения существенно расширяет возможность воспитания грамотного пешехода и позволяет значительно уменьшить дорожно-т ранспортный травматизм среди детей и подростков.

Актуальность: при переходе на федеральные государственные стандарты второго поколения, современные требования к образованию предусматривают необходимость сконцентрировать своё внимание на соблюдении ПДД и культуру личной безопасности. Основным концептуальным положением этой программы является, прежде всего, понимание того, что вопросы изучения ПДД и профилактики ДТП мы рассматриваем как один из аспектов личной безопасности ребенка.

Обязательными принципами в подготовке детей к безопасному участию в дорожном движении должны быть:

- систематическое изучение правил дорожного движения,

- осознанность в их усвоении,

- постоянное наращивание количества изученного материала в соответствии с возрастными возможностями обучающихся.

Цель программы: предупреждение и снижение детского дорожно – транспортного травматизма.

Задачами изучения ПДД и безопасного поведения детей на дорогах являются:

  • формирование системы знаний, умений и навыков, позволяющих детям младшего школьного возраста безопасно передвигаться в условиях дорожного движения;

  • формирование культуры поведения в общественном транспорте;

  • формирование мотивационно-поведенческой культуры ребёнка как основы безопасности в условиях общения с дорогой.

Предлагаемая программа построена на нарастании объёма изучаемого материала – увеличение количества усвоенных терминов, дорожных знаков, разметок, конструкций на дороге и т.д. отдельные темы, включённые в программу, содержат теоретическую и практическую части.

В теоретическую часть включены необходимые сведения по ПДД на заданную тему и беседы по основам безопасного поведения на дорогах – в дни школьных каникул, в связи с сезонными изменениями дорожной обстановки или с особенностью инфраструктуры населённого пункта и микрорайона.

Практическая часть включает работу учащихся с дидактическими материалами по заданной теме, экскурсии, прогулки по улицам и дорогам микрорайона, в местах массового отдыха детей, а также сюжетно-ролевые игры с использованием имитационных и дидактических материалов, изготовленных учащимися в процессе внеурочной деятельности.

Учащиеся имеют отдельную рабочую тетерадь по предмету, в которой они работают на уроке и дома: зарисовывают знаки и разметку, виды пешеходных переходов, записывают конкретные правила и т.д.

К подготовке и проведению тематических занятий привлекаются родители учащихся, водители-профессионалы, сотрудники автотранспортных предприятий, занимающиеся безопасностью дорожного движения, а также сотрудников ГИБДД.

Формы контроля: тестирование, конкурсы, игры.

Место предмета в учебном плане.

Тематическое планирование составлено из расчёта 2 часа в неделю. Общее количество часов за год – 68.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Способствуют:

  • умственному развитию – учащиеся получают и закрепляют знания по Правилам дорожного движения, ОБЖ, учатся логически мыслить, обобщать, составлять рассказы по темам, делиться жизненным опытом, грамотно излагать свои мысли, отвечать на вопросы;

  • нравственному воспитанию – на занятиях у учащихся формируется культура поведения в кругу сверстников и в семье, закрепляются навыки соблюдения Правил дорожного движения, желание оказывать помощь пожилым людям по мере необходимости. Учащиеся учатся безопасности жизнедеятельности в окружающей среде, уважению к людям;

  • эстетическому воспитанию – учащиеся участвуют в конкурсах рисунков, плакатов, литературных викторинах, фотоконкурсах. На занятиях учащиеся работают с красочным наглядным материалом;

  • трудовому воспитанию – учащиеся изготавливают необходимые пособия, макеты, дидактические игры для занятий по программе, декорации и костюмы к выступлениям (с помощью родителей);

  • физическому воспитанию – на каждом занятии с детьми и подростками проводятся подвижные игры и различные двигательные игровые задания по темам.

Уровни воспитательных результатов


Социальные знания

Формирование ценностного отношения к социальной реальности

Получение опыта самостоятельного общественного действия

  • правила дорожного движения, значимость их выполнения;

  • сведения о дорогах, перекрёстках и разметке проезжей части;

  • сигналы светофора и регулировщика;

  • правила пешехода дороги, правила обхода стоящего транспорта, правила перехода улиц и дорог;

  • виды транспорта, правила движения на велосипедах;

  • правило безопасного поведения при следовании железнодорожным транспортом, обязанности пассажира;

  • дорожные знаки, понимать их схематическое изображение (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, указательные);

  • о работниках ГИБДД, их обязанностях;

  • культура поведения граждан на улице, в общественных местах;

режим дня учащихся начальной школы, необходимые условия, обеспечивающие сохранение и укрепление его здоровья.

  • ценить жизнь свою, близких и окружающих людей;

  • заботиться о физическом и духовном здоровье своём, близких и окружающих людей через общественные действия и мероприятия;

  • быть психологически готовым к непредвиденным ситуация в жизни;

  • дорожить дружбой, уметь находить контакт со сверстниками;

  • бережно относиться к имуществу в школе, общественных местах и дома;

  • правильно переходить дорогу, перекрёсток;

  • выбирать наиболее безопасный маршрут от дома до школы и другим пунктам следования;

  • различать сигналы светофора и регулировщика движения и действовать в соответствии с ними;

  • передвигаться на велосипеде в соответствии правил дорожного движения по проезжей части; предвидеть опасную ситуацию на дороге и уметь реагировать на неё;

  • применять полученные знания на практике по ПДД и ОБЖ;

Применительно к данной программе качественно оцениваться уровни усвоения будут следующим образом:

1 уровень. Ребенок с удовольствием посещает занятия, но выполняет задания занимательного или соревновательного характера. Как только требуется приложить усилия ("подумать"), чтобы довести решение задания до конца, интерес к нему гаснет. Поэтому ему постоянно необходима поддержка учителя или товарищей по группе (при совместной деятельности).

2 уровень. Ребенок настойчиво доводит до конца решение предложенных учителем заданий, классифицирует задания по типам. Выполняет задания не только занимательного и соревновательного характера. Овладев навыками определенного типа, уверенно применяет их в дальнейшем. В то же время избегает творческих заданий (например, сочинения сказки по ПДД).

3 уровень.  Ребенок не только целенаправленно и настойчиво овладевает методами решения различных заданий, но и стремится применить полученные знания: помогает товарищам, выступает хорошим организатором в командных состязаниях, стремится участвовать во всех возможных конкурсах, с удовольствием сочиняет сказки по ПДД, активно участвует в агитационных  рейдах по пропаганде правил поведения на дорогах и улицах, в конкурсе знатоков правил дорожного движения.

Планируемые результаты усвоения учебного предмета

Достигнутый уровень усвоения информации определяется не только системой опроса учащихся, но и по их реальному поведению на дороге, а также при самостоятельном разборе различных дорожных ситуаций.

В процессе изучения программы у детей будут сформированы:

  • личностные УУД:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учёбе;

- установка на здоровый образ жизни;

- способность к самооценке

  • регулятивные УУД:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- способность принимать и сохранять цели предстоящей учебной деятельности, поиска способов её осуществления;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- устанавливать причинно-следственные связи

  • познавательные УУД:

- осуществлять анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

- ориентироваться в материале: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, определять круг своего незнания;

- отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в разных источниках;

- подробно пересказывать прочитанное или прослушанное, составлять простой план;

- наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

  • коммуникативные УУД:

- участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

- выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

- не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций

  • предметные УУД:

обучающиеся научатся:

  • название, назначение и расположение на дорогах дорожных знаков, дорожной разметки;

  • дорожную разметку на проезжей части ив местах остановок маршрутных транспортных средств;

  • условия, обеспечивающие безопасность пешеходу на дорогах в населённых пунктах и вне населённых пунктов (загородных дорогах);

  • опасные и безопасные для пешеходов участки дорог в микрорайоне или городе в целом;

  • значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов;

  • виды автомашин специального назначения и особенность их движения;

  • положения регулировщика, соответствующие сигналам светофора для участников дорожного движения;

  • виды перекрёстков;

  • значения сигналов, подаваемых водителями транспортных средств: звуковые, световые, рукой;

  • наиболее характерные и частые ошибки в поведении пешеходов на дорогах, приводящие к ДТП;

обучающиеся получат возможность научиться:

  • выбирать безопасные места и определять условия, обеспечивающие безопасность при переходе проезжей части дороги, железнодорожного переезда;

  • определять виды перекрёстков в районе расположения школы, дома;

  • пользоваться общественным транспортом, выполняя правила безопасного поведения пассажиров при входе, выходе и во время движения, находясь в салоне общественного транспорта;

  • выполнять условия, обеспечивающие безопасность, на остановке маршрутных транспортных средств;

  • выполнять требования сигналов регулировщика и водителей транспортных средств.


Ожидаемые результаты

Сокращение количества ДТП с участием обучающихся.

Повышение уровня теоретических знаний по ПДД.

Освещение результатов деятельности (постоянно действующий уголок безопасности дорожного движения.

Используемые виды деятельности:

  • обучение теоретическим знаниям (вербальная информация, излагаемая педагогом);

  • самостоятельная работа (изучение иллюстраций и выполнение заданий в учебных пособиях);

  • практическая отработка координации движений, двигательных умений и навыков безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте с использованием для этого комплекса игр (сюжетные, ролевые, игры по правилам и др.) и специальных упражнений (вводные, групповые, индивидуальные).

Занятия проводятся в доступной и стимулирующей развитие интереса форме. На каждом занятии присутствует элемент игры.

Игровые технологии, применяемые в программе, дают возможность включиться ребенку в практическую деятельность, в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения на дорогах и улицах, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

Методы, способы деятельности педагога, направленные на глубокое, осознанное и прочное усвоение знаний обучающимися:

  • в обучении - практический (различные упражнения с моделями, с игровым
    материалом транспортных средств, изготовление макетов, занятия на транспортной площадке);

  • наглядный (изучение правил на макетах, наблюдение за движением транспорта и пешеходов, демонстрация дорожных знаков, технических средств);

  • словесный (как ведущий - инструктаж, беседы, разъяснения); работа с книгой (в основном чтение, изучение);

  • видеометод (просмотр, обучение);

  • методы формирования сознания личности, направленные на формирование устойчивых убеждений (рассказ, дискуссия, этическая беседа, пример);

  • методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (воспитывающая ситуация, приучение, упражнения);

  • методы стимулирования поведения и деятельности (соревнования, поощрения).

Работа кружка проводится в форме тео­ретических и практических занятий.

Занятия проходят в классе с использованием мультимедийной установки, наглядно-раздаточного и демонстрационного материала, просмотра видео фильмов по ПДД. Для закрепления пройденного материала эффективно использовать дидактические и подвижные игры.

Работа с родителями

  • Проведение родительских собраний по тематике ПДД

  • Совместные праздники, конкурсы


Содержание программы


1.Понятие об участниках дорожного движения

Элементы улиц и дорог. Дорожная разметка и дорожные знаки, сигналы светофора и регулировщика дорожного движения.

Практическая работа: изучение действий участников дорожного движения по конкретным дорожным знакам.

2.Правила безопасного поведения на дорогах и улицах

Правила для пешеходов и водителей транспортных средств. Виды перекрестков и правил разъезда на них ответственность за нарушение правил.

Практическая работа: разбор действий пешеходов и велосипедистов в конкретных дорожных ситуациях.

3.Освоение навыков безопасного движения пешехода и велосипедиста

Разбор движения пешеходов и водителей транспортных средств на сложных перекрестках. Правила движения для велосипедистов. Порядок движения группы велосипедистов. Разбор дорожной обстановки на маршруте, определение опасных для движения мест.

Практическая работа: подготовка велосипеда к походу.

4.Освоение приемов профилактических и ремонтных работ велосипеда

Особенности устройства велосипеда. Назначение основных частей велосипеда. Физические основы устойчивости двухколесного велосипеда. Особенности назначения основных частей велосипеда. Маневрирования на велосипеде в условиях площадки для фигурного вождения велосипеда. Освоение приемам безопасного падения.

Практическая работа: освоение приемов профилактических и ремонтных работ велосипеда.

5.Правила безопасного дорожного движения пешеходов и автотранспорта

Изучение правил дорожного движения. Разбор реальных ситуаций, имеющих место в практике дорожного движения.

Практическая работа: работа на тренажерах; освоение правил работы с электронным экзаменатором.

6.Профилактика детского дорожного травматизма

Виды и назначение автогородков. Устройство автогородка, назначение его основных элементов и особенности технического оборудования. Разработка маршрутов по схеме безопасного движения и безопасного поведения на занятиях в автогородке.

Практическая работа: тренинг по безопасному вождению велосипеда в автогородке; участие в настольной игре на тему правил дорожного движения.

7.Подготовка и проведение игр и конкурсов юных знатоков правил дорожного движения

Организация утренников, смотров, викторин, КВНа и соревнований по правилам безопасного дорожного движения. Подготовка конкурса эрудитов по истории транспортных средств и на знание правил дорожного движения.

Практическая работа: проведение утренников, смотров, викторин, конкурса эрудитов.

Литература для учителя:

1.Ковалько В. И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1 – 4 классы. – М.: ВАКО, 2006 – 192с. – (Мастерская учителя)

2.Сюньков В.Я. Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности»: 1-4 кл.: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1997.

3.Сосунова Е.М., Форштат М.Л. Учись быть пешеходом. Учебное пособие для учащихся начальной школы. 2 части. СПб.: ИД «МиМ», 1997.

4.Жульнев Н.Я. Правила и безопасность дорожного движения для 1 – 4 класса. – М.: изд. «Ливр», 1997.

5.«Безопасность на улицах и дорогах». 1, 2, 3 классы, А.М.Якупов.

6.«Безопасность на улицах и дорогах». Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стряпкина, М.Д.Маханева.

7.Дети и дорожное движение (пособие для учителя). Составитель К.В.Агадюнова.- М.: Просвещение, 1978г.

8.Методическое пособие для учителей школ по безопасности дорожного движения. Составители: О.Морозов, В.Фаляхова. Казань, 1992.

9.Из истории уличного движения. Техника молодежи, 1977, №4.

10.Правила дорожного движения. – М., НИП 1993.

11.«Советы дяди Степы». 3-4 класс, Р.П.Бабина.

12.Воронова Е.А. Красный. Желтый. Зеленый. ПДД во внеклассной работе / Е.А. Воронова. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

13.Орлов Ю.Б. Правила дорожного движения: Учеб. пособие для 4-6 кл. – М.: Просвещение, 1991.

14.Рублях В.Э., Овчаренко Л.Н. Изучение правил дорожного движения в школе: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1981.

15.Журнал «Начальная школа» 2005г. №6, с 96 «Путешествие в страну дорожных знаков».

16.Журнал «Начальная школа» 2005г. №7, с 91 «Зеленый огонек».

17.Журнал «Начальная школа» 2003г. №1, с 102 «В гостях у светофора».

18.Газета «Начальная школа» 2005г. №23. Ребусы.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ ( для детей и родителей) :

Правила дорожного движения - тренажёр http://cafel.narod.ru/index.htm

Презентации по ПДД: http://www.uchportal.ru/load/47-1-0-24493

http://www.klassnye-chasy.ru/po-pravilam-dorozhnogo-dvizheniya

http://prezentacii.com/obschestvoznanie/5563-prezentaciya-po-pdd.html

http://nachalkanosova.ucoz.ru/load/prezentacii/pravila_dorozhnogo_dvizhenija/3-1-0-46

http://school4-lang.ucoz.ru/load/bezopasnost/prezentacii_po_pdd/7

http://moraptal-bikbai.ucoz.ru/load/nash_kollektiv/vneklassnye_meroprijatija/prezentacija_pdd/9-1-0-23

Столярова Л.Н., Савурёнок Е.М. Рабочая программа «Азбука юного пешехода. Добрая дорога».

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/programma-po-pdd-1-4-klass-azbuka-yunogo-peshekhoda-dobraya-

Сайт «Мамин град» - правила дорожного движения для детей - http://maminsite.ru/forum/viewforum.php?f=48&sid=faf59ffb507cf89f92e36a32210a71c8

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И УЧАЩИХСЯ

  1. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в начальной и средней школе: уроки, классные часы, внеклассные мероприятия, занятия с родителями. – Волгоград: Учитель, 2006.

  2. Воронова Е.А. Красный, желтый, зеленый. ПДД во внеклассной работе. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

  3. Ковалева Н.В. Конкурсы, Викторы, праздники по ПДД для школьников. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

  4. Михайлов А.А. Игровые занятия в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности». 5-9 кл.– М.: Дрофа, 2004.

  5. Дмитрук В.П. Правила дорожного движения для школьников./Серия «Здравствуй школа!». – Ростов н/Дону: Феникс, 2005.

  6. Конкурсы, викторины, праздники по правилам дорожного движения для школьников/ Н.В. Ковалева – Изд. 2-е – Ростов н/Д.: Феникс, 2006.

  7. Правила дорожного движения для детей./Сост. В.Надеждина. – М.: АСТ; Мн.: Харвест, 2006.

  8. Ковалько В.И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2006.










































































Тематическое планирование

п/п

Название раздела

Формы

организации

внеурочной

деятельности

Содержание занятия

Планируемые результаты

Формы и виды контроля

1-2

Детский дорожно-транспортный травматизм. Безопасные маршруты «Дом – школа – дом».



Практическое

занятие.

Способствовать овладению младшими школьниками знанием наиболее безопасного маршрута в школу и домой

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Л: умение выделять нравственный аспект поведения.

К: с помощью учителя выявлять проблему и оценивать предлагаемые способы её разрешения.

Р: составление плана последовательности действий.

Текущий.

Составление индивидуальных безопасных маршрутов.

3-4

История возникновения правил дорожного движения





Беседа.

Игра “История ПДД”



Познакомиться с историей возникновения правил дорожного движения.

П: формулировка задач, которые следует решить.

Л: осознание учебной цели и связи задач с конечной целью.

Р: умение планировать свою деятельность.

Текущий.

5-6

Элементы улиц и дорог. Дорожная разметка. Перекрестки и их виды





Игра “История ПДД”



Типы перекрестков.

Предупредительные сигналы, подаваемые водителями.

Нерегулируемый перекресток. Обозначение пешеходных переходов на нерегулируемом перекрестке. Правила перехода нерегулируемого  перекрестка. Где и как перейти проезжую часть, если пешеходный переход не обозначен.

К: участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Р: принятие практической задачи

Текущий.

7-8

Сигналы, регулирующие дорожное движение

Практическая работа на тренинговой площадке:

Как правильно перейти улицу без светофора

Практическое

занятие.

Закрепить знания групп дорожных знаков и для чего служит светофор.

П: поиск и выделение необходимой информации.

Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

Л: осознание учебной цели и связи задач с конечной целью.

Текущий.

Практическая работа.

9-10

11-12

Подготовка и проведение линейки по ПДД





Практическое

занятие.

Подготовить и провести линейку по ПДД

Л:применение на практике теоретических знаний

К: умение работать в группе и договариваться

Проведение линейки по ПДД в группах ГПД в 1 класс

13-14

Виды транспортных средств. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств



Беседа инспектора ГИБДД

Ознакомить обучающихся со знанием номерных опознавательных знаков и надписей на транспортных средствах.

П: выделение и осмысление отдельных слов, терминов, понятий;

Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

Л: осознание учебной цели и связи задач с конечной целью.

Текущий.

15-16

Ожидание общественного транспорта. Посадка и высадка пассажиров



Практическое

занятие.

Игра

«Мы – пассажиры».


Отработка устойчивого навыка грамотного пассажира.

П: умение структурировать знания

Р: умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

К: работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных.

Л: осознание учебной цели и связи задач с конечной целью.

Текущий.

17-18

Обязанности пассажиров – ролевая игра.



Сюжетно-ролевые игры по ПДД.


Отработка устойчивого навыка грамотного пассажира

К: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками.

Р: умение планировать свою деятельность.

Текущий.

19-20

Правила перехода улиц и дорог после высадки из общественного транспорта

Практическое занятие.

Сюжетно-ролевые игры по ПДД.


Познакомиться с правилами перехода улиц и дорог после выхода из транспорта.

П: выделение и осмысление отдельных слов, терминов, понятий;

Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

Л: осознание учебной цели и связи задач с конечной целью.


Текущий.

21-22

Скрытые опасности на дороге. Дорожные «ловушки»

Теоретическое занятие.


П: построение логической цепи рассуждений.

Л: умение выделять нравственный аспект поведения.


Текущий.

23-24

Движение пешеходов по тротуарам улицы и обочине дороги. Правостороннее движение  транспортных средств и пешеходов

Практическое

занятие.


П: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при её решении.

Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

Л: осознание учебной цели и связи задач с конечной целью.


Текущий.

25-26

Правила перехода улиц и дорог. Одностороннее и двустороннее движение


Практическое

занятие.

Формировать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге с целью предупреждения детского транспортного травматизма

П: умение структурировать знания

Р: постановка задач на усвоение готовых знаний и действий

Текущий.

27-28

Правила безопасности при переходе железнодорожных переездов

Практическое

занятие.

Сюжетно-ролевые игры по ПДД.



Правила перехода через железнодорожные переезды (со шлагбаумом и без шлагбаума).

К: определение цели и функций участников, способов взаимодействия

П: применение методов информационного поиска

Текущий.

29-30

Причины несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах

Презентация.

Познакомить детей с причинами ДТП. Сформировать у обучающихся представление о чрезвычайных ситуациях на дорогах.

П: умение использовать наглядные модели.

Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

Л: осознание учебной цели и связи задач с конечной целью.

Текущий.

31-32

Что делать при ЧС на дорогах

Беседа инспектора ГИБДД

Расширить представление учащихся о дорожной среде, развивать целостность восприятия, чувства предвидения опас-ности, наблюдательность, дис-циплинированность, умения и навыки безопасного поведения

П: выбор наиболее эффективных способов в зависимости от конкретных условий.

Р: постановка задач на усвоение готовых знаний и действий

Текущий.

33-34

Велосипед и дорожное движение.

Практическое

занятие.


Общее устройство велосипеда, типичные неисправности, их устранение.

Правила безопасной езды для юных велосипедистов.

Примеры дорожно-транспортных происшествий с детьми (по материалам дорожной полиции). Анализ причин их возникновения.

П: самостоятельное создание способов решения проблем.

Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

Л: осознание учебной цели и связи задач с конечной целью.

Текущий.

35-36

Игра: «Регулировщик движения»

Игровое занятие.

Воспитывать навыки осознанного знания правил в повседневной жизни.

П: построение логической цепи рассуждений.

Л: умение выделять нравственный аспект поведения.


Текущий.

37-38

Транспорт – каким ты был раньше?

Беседа.

Познакомиться с историей транспортных средств на Руси.

П: умение использовать наглядные модели.

Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

Л: осознание учебной цели и связи задач с конечной целью.

Текущий.

Конкурс рисунков.

39-40

Проект «Дорожные знаки в моей окрестности»

Теоритическое занятие.

Оформление дорожных знаков, часто встречающихся в микрорайоне школы

К: планирование общих способов работы.

Р: постановка задач на усвоение готовых знаний и действий

Текущий.

Защита проекта..

41-42

Конкурс поделок «Транспорт прошлого».

Конкурс поделок.

Изготовление поделок из разного материала по собственноьу замыслу по теме: «Транспорт прошлого».

К: выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

П: умение использовать наглядные модели.

Л: умение выделять нравственный аспект поведения.

Текущий.

Выставка поделок.

43-44

Итоговое занятие. «Азбука дорог».

Игровое занятие.

Закрепить знания, умения и навыки учащихся по правилам безопасного поведения на улицах и дорогах с использованием игровых средств.

П: построение логической цепи рассуждений.

Л: умение выделять нравственный аспект поведения.

Итоговый.

45-46

Тормозной путь транспортных средств.

Остановочный путь

Теоритическое занятие.

Познакомиться с особенностями транспортных средств.

К: участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

Л: осознание учебной цели и связи задач с конечной целью.

Текущий.

47-48

Условия безопасности при пользовании общественным транспортом.

Практическое

занятие.

Сюжетно-ролевые игры по ПДД.


Повторить правила поведения в общественном транспорте.

К: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

Л: развитие морального сознания.

Текущий.

49-50

Проектная работа по теме: «Общественный транспорт».

Теоритическое занятие

Подготовка к защите проектов по теме: « Общественный транспорт».

П: установление причинно- следственных связей.

Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

Л: осознание учебной цели и связи задач с конечной целью.

Текущий.

Зашита проекта.

51-52

Тесты на знание ПДД.

Теоритическое занятие.

Закрепить знания, умения и навыки учащихся по правилам безопасного поведения на улицах и дорогах.

Л: формирование рефлексивности самооценки в учебной деятельности.

К: участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;


Итоговый,

53-54

Причины ДТП.

Практическое

занятие.

Сюжетно-ролевые игры по ПДД.


Расширить представление учащихся о дорожной среде, развивать целостность восприятия, чувства предвидения опасности,наблюдательность, дисциплинированность, умения и навыки безопасного поведения.

П:формулирование проблемы

Р:формирование самооценки

Текущий.

55-56

Когда ты становишься водителем.

Практическое

занятие.

Сюжетно-ролевые игры по ПДД.


Дорожная обстановка в зависимости от времени года, суток и погодных условий.

Особенности работы водителя. Опасные ситуации, возникающие с пешеходами на проезжей части, глазами водителей.

К: выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

Л: осознание учебной цели и связи задач с конечной целью.

Текущий.

57-58

Железнодорожный переезд.

Теоритическое занятие.

Беседа с работниками железной дороги

Железнодорожные переезды, их виды. Правила перехода через железнодорожные переезды (со шлагбаумом и без шлагбаума).

Железнодорожный транспорт в микрорайоне школы.

Наиболее опасные перекрестки в микрорайоне школы.

Разбор безопасных путей подхода к школе через железнодорожный переезд.

П: построение логической цепи рассуждений.

Л: умение выделять нравственный аспект поведения.

Текущий.

59-60

Государственная автомобильная инспекция.

Теоритическое занятие.

Познакомиться с историей автомобильной инспекции.

К: участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

Л: осознание учебной цели и связи задач с конечной целью.

Текущий.

61-62

Игра – викторина по правилам дорожного движения «Счастливый случай».

Игровое занятие.

Закрепить знания, умения и навыки учащихся по правилам безопасного поведения на улицах и дорогах с использованием игровых средств.

К: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

Л: развитие морального сознания.

Текущий.

63-64

Повторение изученного в 3 классе.

Теоритическое занятие.

Закрепить знания, умения и навыки учащихся по правилам безопасного поведения на улицах и дорогах.

П: установление причинно- следственных связей.

Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

Л: осознание учебной цели и связи задач с конечной целью.

Итоговый.

65-66

Праздник « Знай правила дорожного движения, как таблицу умножения!»

Игровое занятие.

Закрепить знания, умения и навыки учащихся по правилам безопасного поведения на улицах и дорогах с использованием игровых средств.

П: самостоятельное создание способов решения проблем.

Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

Л: осознание учебной цели и связи задач с конечной целью.

Текущий.

67-68

Безопасность на дорогах в летние каникулы

Практическое

занятие.




Закрепить знания и умения по всем темам с помощью игры – путешествия по станциям «В гостях у Светофорика».

П: построение логической цепи рассуждений.

Л: умение выделять нравственный аспект поведения.


Текущий.




Общая информация

Номер материала: ДВ-272284

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.