Рабочая программа "Я познаю мир"

Результаты освоения курса внеурочной деятельности;

·                    называть окружающие предметы и их взаимосвязи;

·                    называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;

·                    называть основные особенности каждого времени года.:

·                    перечислять особенности  растений; животных (насекомых, пауков, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей), грибов.

·                    объяснять, как люди помогают друг другу жить;

·                    оценивать правильность поведения людей в природе;

·                    оценивать правильность поведения в быту  (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения).

·                    наблюдать и оценивать явления природы и общественной жизни,

·                    выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания.

·                    моделировать правильное поведение на природе и в быту в различных ситуациях

·                    уважительно относиться к своему дому, своей семье, традициям русского народа.

·                    доказывать необходимость бережного отношения людей к живым организмам

· доказывать необходимость бережного отношения людей к живым организмам.

· учиться объяснять своё отношение к родным и близким людям, к прошлому и настоящему родной страны.

· оценивать, что полезно для здоровья, а что вредно;

· доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам;

· объяснять, какие интересы объединяют тебя с твоими родственниками, друзьями, земляками, гражданами твоей страны, что объединяет всех людей на Земле в одно человечество;

· замечать и объяснять, какие поступки людей противоречат человеческой совести, правилам поведения (морали и праву), правам человека и правам ребёнка. Предлагать, что ты сам можешь сделать для исправления видимых нарушений.

1 класс:

Личностными результатами

У учащегося будут сформированы:

 -  мотивы учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- эстетические потребности, ценности и чувства.

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Учащийся получит возможность для формирования:

-                   Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях  отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

-                   Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

-                   Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

-                   В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения кружка «Я познаю мир» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Учащийся научится

-                   высказывать своё предположение (версию).

-                   работать по предложенному учителем плану.

Учащийся получит возможность научиться:

-                   отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД:

Учащийся научится:

-                   Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя.

-                   Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в  доп. источниках информации.

-                   Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя  свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях.

Учащийся получит возможность научиться:

-                   Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

-                   Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

-                   Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие  тексты, называть их тему.

Коммуникативные УУД:

Учащийся научится:

-                   Слушать и понимать речь других.

-                   Совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учащийся получит возможность научиться:

-                Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

-                   Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

2 класс:

Личностные результаты :

У учащегося будут сформированы:

- жизненные позиции;

- нравственные качества;

- правила поведения в обществе;

Учащийся получит возможность для формирования:

-                   Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях  отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

-                   Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

-                   Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

-                   В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД:

Учащийся научится:

-                   Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

Учащийся получит возможность научиться:

-                             совместно с учителем обнаруживать и формулировать проблему совместно с учителем .

-                   Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (простейшие приборы и инструменты).

Познавательные УУД:

-                   Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна  дополнительная информация (знания) для решения задачи в один шаг.

-                   Делать предварительный отбор источников информации для  решения учебной задачи.

-                   Добывать новые знания: находить необходимую информацию  в предложенных учителем  словарях и энциклопедиях

-                   Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делат ь самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Учащийся научится:

-                   Слушать и понимать речь других.

-                   Вступать в беседу.

Учащийся получит возможность научиться:

-                             Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

-                    выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

3 класс:

Личностные результаты:

У учащегося будут сформированы:

-                   самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

Учащийся получит возможность для формирования:

-                   Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях  отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

-                   Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

-                   Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД:

Учащийся научится:

-                   Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

-                   Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

-                   Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

-                   В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

-                   Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Учащийся получит возможность научиться:

-                   Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки

-                   Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (простейшие приборы и инструменты).

Познавательные УУД:

 Учащийся научится:

-                   Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

-                   Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

-                   Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Учащийся получит возможность научиться:

-                   Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

-                   Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний.

-                   Преобразовывать информацию из одной формы в другую:  составлять простой план учебно-научного текста.

-                   Преобразовывать информацию из одной формы в другую:  представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

Учащийся научится:

-                   Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

-                   Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

-                   Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Учащийся получит возможность научиться:

-                   Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

-                   Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

4 класс:

Личностные результаты:

У учащегося будут сформированы:

 - понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со  взрослыми и сверстниками.

- воспитание уважительного отношения своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от возраста, национальности, вероисповедания;

 - Принципы организации фенологических наблюдений, краеведческих исследований, проведения экскурсий в природу, правила по технике безопасности полевых исследований и нахождения в природном окружении;

- Простейшие методы полевых исследований (метеорологических, геологических, гидрологических, ботанических, зоологических, фенологических, краеведческих);

- Правила сбора коллекций и гербариев, их оформления и хранения;

- Основные последствия антропогенного воздействия на природу;

- Расположение и особенности уникальных природных объектов, памятников природы, основные виды охраняемых видов растений и животных

- Определения основных экологических понятий (факторы среды, лимитирующие факторы )

Учащийся получит возможность для формирования:

-                   Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

-                   Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

-                   Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

-                   В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД: 

Учащийся научится:

-                   Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

-                   Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Учащийся получит возможность научиться:

-                   Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

-                   В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

Учащийся научится:

-                   Ориентироваться в своей системе знаний:

-                   самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

-                   Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Учащийся получит возможность научиться:

-          Пользоваться справочной литературой, определителями, методиками при проведении полевых работ, оборудованием для проведения исследовательских работ;

-          Проводить паспортизацию природных объектов;

-          Вести наблюдения в природе;

-          Уметь определять горные породы, растения и животных по определителям;

-          Правильно вести сбор полевого материала и обрабатывать его;

-          Выполнять научно-исследовательские работы, пользуясь методической литературой и специальным оборудованием и инвентарем;

-          Применять знания экологических правил при анализе различных видов хозяйственной деятельности;

-          Объяснять влияние различных факторов абиотической, биотической и социальной среды на здоровье отдельного человека и демографические показатели.

-                   Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

-                   Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

-                   Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний.

-                   Преобразовывать информацию из одной формы в другую:  составлять простой план учебно-научного текста.

-                   Преобразовывать информацию из одной формы в другую:  представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

Учащийся научится:

-                   Доносить свою позицию до других:

-                   Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

-                   Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом:

-                   вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение;

-                   ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя);

-                   отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Учащийся получит возможность научиться:

-                   оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

-                   высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

-                   Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

2. Содержание курса внеурочной деятельности

Раздел	Содержание курса внеурочной деятельности	Формы организации  внеурочной  деятельности	Виды деятельности учащихся
Как мы понимаем друг друга	Вводное занятие. Как мы будем учиться.	Беседа Викторина Проектная работа	Познакомиться с учителем и одноклассниками Познакомиться и обсудить правила поведения в школе.
	Школьные правила вежливости.
	Режим дня школьника.
	Ты – ученик.
Как мы узнаём, что перед нами	Что за словом?	Игра	Называть окружающие предметы и их признаки Различать предметы и выделять их признаки
	Путешествие в Угадайку.  КТД
Времена года	Осенние посиделки.	Экскурсия диспут	Различать времена года по признакам, устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года Проводить групповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии «Времена года»
	Зимушка-зима.
	Пробуждение Земли. Праздник встречи Весны.
	Весёлое лето.
Как ты узнаёшь мир	Глаза – главные помощники человека.	поисковые и научные исследования	Сопоставлять  признаки предметов и органов чувств, с помощью которых они узнаются .
	Память и ум – помощники человека.
	Жить – с книгою дружить.  КТД
Твоя семья и друзья	Наша дружная семья. Мои обязанности в семье.	Исследование викторина	Подготовить рассказ о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи. Объяснять основные правила обращения с газом, электричеством, водой .
	Что окружает нас дома? Что вокруг нас может быть опасным?
	Без друга в жизни туго. Мои друзья
Что нас окружает	Моя станица. Достопримечательности станицы.	Экскурсия. Практические занятия	Экскурсия. Выполнять правила уличного движения в ходе учебных игр. Познакомиться с соблюдением безопасности в дороге домой во время экскурсии . Сравнивать и различать твёрдые тела, жидкости и газы на примере воды и её состояний
	Мы – пешеходы.
	Что такое профессия? Какие бывают профессии?
	Из чего что сделано?
	Водица-царица.(Три состояния воды)
	Транспорт. Мы – пассажиры.
	Мой путь от дома до школы. КТД
Живые обитатели планеты	Живое и неживое.	Исследование Круглый стол	Сравнивать и различать объекты живой или неживой природы. Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных ситуациях (в парке, возле водоёма и т.д.)  Оценивать конкретные примеры поведения в природе. Проводить диспут и анализ жизненных ситуаций и выбирать допустимые формы поведения, которые не вредят природе.
	Какие бывают растения? Какие бывают животные?
	Путешествие по зоопарку.
	Домашние любимцы и комнатные растения.
	Собака – верный друг человека
	Строение тела человека.
	Правила поведения в природе.
	Земля – наш общий дом.
Второй год обучения
Наша земля	Мир живой и неживой природы.	Экскурсия Исследование Проектная работа	Ориентироваться на местности (в группе) с помощью компаса и карты, по местным признакам во время экскурсий. Извлекать  необходимую информацию о планетах Солнечной системы
	Вещи и вещества. Разнообразие веществ.
	Как без часов определить время суток?
	Форма Земли.
	О чём рассказывает Глобус.
	Викторина «Занимательная география»
	Звёзды, созвездия, планеты.
	Земное притяжение.		Характеризовать влияние притяжения Земли на земные явления . Сравнивать и различать день и ночь. Объяснять движение Земли относительно Солнца и его связь со сменой дня и ночи, времён года Наблюдать погоду и описывать её состояния Измерять температуру воздуха, воды с помощью термометра Сравнивать погоду и климат Моделировать формы поверхности из песка, глины или пластилина . Сравнивать и различать разные формы земной поверхности и водоёмы на примере своей местности. Находить на физической карте России  и полушарий  разные водоёмы, формы земной поверхности, равнины и горы, определять их названия.
	Почему день сменяется ночью?
	Почему бывает лето?
	Где живут белые медведи и слоны?
	Прозрачный невидимка (воздух)
	Создание проекта «Солнечная система»
	Путешествие по карте России.
	Адрес на глобусе и карте.
	Что обозначают на карте с помощью цвета?
	Путешествие по материкам и океанам.
	Куда текут реки?
	Как рождаются горы?
	Моря и острова.
	Обитатели морей.
Земля наш общий дом	Великий круговорот жизни.	Исследование Практическая работа Опыты Проектная работа	Характеризовать экосистемы Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон Объяснять влияния человека на природу изучаемых природных зон Находить на карте изученные природные зоны Обсуждать особенности 2-3 стран мира Находить и показывать изученные страны мира на глобусе и политической карте Показывать территорию России, ее государственную границу Находить на карте России родной регион.
	Путешествие по природным зонам.
	Красная книга.
	Жизнь леса.
	Хрупкая природа степей и пустынь.
	Где растут тропические леса.
	Жизнь в горах.
	Путешествуем по Европе. .
	Страны Африки и Америки.
	Австралия. Антарктида.
	Моя Родина – Россия.
	Земля – наш общий дом. Проект «Всемирная выставка»
Третий год обучения
Вещество и энергия	Почему пластилин мягкий, а стекло – твёрдое?	Наблюдение Круглый стол	Приводить примеры веществ  Сравнивать, различать и характеризовать твёрдые тела, жидкости и газы
	Энергия. Что происходит при превращении энергии.
	Интеллектуальная игра «Умники и умницы»
Оболочка планеты охваченная жизнью	Живая оболочка планеты.	Игра	Характеризовать место обитания живых организмов Характеризовать круговорот веществ как пример единства живого и неживого Характеризовать роль Солнца как главного источника энергии для жизни живых организмов
	О тех, кто всех кормит, всех поедает, всё убирает.
	Солнце -  как источник энергии.
	КВН «Планета загадок»
Экологическая система	Цепи питания	Экскурсия Игра	Характеризовать экосистемы и природные сообщества Характеризовать влияние человека на экосистемы и природные сообщества
	Различные экосистемы и их обитатели. Экскурсия.
	Лесные заморочки. Игра «Детектив»
	Игра – турнир по экологии «Что, где, когда?».
Живые участники круговорота веществ	Растения и их роль на Земле Экскурсия.	Экскурсия Наблюдения Проектная работа	Выяснить  роль растений в природе и жизни людей Характеризовать условия, необходимые для жизни животных . Характеризовать роль животных в природе и жизни людей .
	О братьях наших меньших.
	Рыбы и их многообразие.
	Час  эрудитов «Птичьи имена».
	Проект «Сохраним красоту природы»
Твои родные и втоя родня	Человек и его корни. Родословное древо семьи	Круглый стол Исследование	Составлять вместе со старшими родственниками родословное древо своей семьи, собирая и представляя информацию об именах, фамилиях и родственных связях, а также о судьбе  представителей разных поколений.
	Моя Родина – Россия!
	Путешествие в прошлое. История моей Родины.
Времена Древней Руси	Откуда пошла земля Русская!	Диспут Беседа	Изготавливать бумажные, пластилиновые, цифровые и прочие модели самостоятельно выбранных исторических явлений, событий, памятников культуры. Собирать и оформлять информацию (текст, набор иллюстраций) о культурных и природных богатствах родного края в ходе экскурсий в краеведческий (художественный) музей, к местам исторических событий и памятникам истории и культуры.  Принять посильное участие в их охране. Изготовить (по возможности) элемент, модель национального костюма, кушаний, народного обряда и т.д.
	Ледовое побоище.
	Слово о полку Игореве.
	Московское государство.
	Московский Кремль.
	Смутное время в России.
	Преобразования Петра I
	Екатерина Великая
	Михаил Васильевич Ломоносов
	Отечественная война 1812 года.
	Император Александр  II
	Времена Советской власти и СССР.
	Выставка рисунков «Мой предок – защитник Родины в годы Великой Отечественной войны.»
Современная Россия	Российская Федерация	Проектная работа
	Проект «Сохраним иоторию родного края»
Четвёртый год обучения
Как работает организм человека	Основные системы органов тела человека и их роль в жизни организма.	Викторина Поисковые и научные исследования Диспут	Участие в диспуте, посвященном  выбору  оптимальных форм поведения на основе изученных правил сохранения и укрепления здоровья
	Кожа и ее роль. Узоры на ладонях и пальцах.
	Опора тела и движение
	Наше питание
	О дыхании и вреде курения.
	Органы чувств человека.
	Диспут «Тело человека и охрана здоровья»
Природа вокруг нас	Что такое экология	Экскурсия Исследование	Ориентирование на местности. Составление плана местности. Основные компоненты ландшафта.
	Работа с картами
	Горные породы и полезные ископаемые
	Природные комплексы края
	Атмосфера и её охрана
	Водные объекты края и их охрана
	Основные царства живой природы
Материки и океаны	Евразия	Практическая работа Викторина	Находить и показывать изученные страны  и океаны мира на глобусе и карте.
	Северная Америка
	Южная Америка
	Африка
	Антарктида и крайний север
	Австралия
	Океаны Земли и их обитатели
Растения и животные на службе у человека	Растения и животные на службе у человека.	Исследование Проектная работа	Доказать зависимость удовлетворения потребностей людей от природы
	Изобретение рычага и колеса и их применение
	Свойства воды и воздуха и их использование человеком.
	Как человек использует горные породы и минералы
	Как обрабатывают металлы.
	Невидимая сила
	Человек проникает в тайны природы
	Экологический проект «Земля – планета жизни»
Человек и его внутренний мир	Как стать личностью?	Круглый стол	Выполнять в группе задания  по осмыслению или оценке качеств внутреннего мира человека
	Эмоции и чувства
	Как настроение?
Человек в мире людей	Почему возникают конфликты?		Выявить опасные ситуации, в которых может быть нанесён вред жизни и здоровью человека, личному и общественному имуществу, предлагать пути безопасного выхода из таких ситуаций
	Совесть.
	Путешествие по правам человека.
Человек и прошлое человечества	Добро и зло в Первобытном мире	Викторина Игра	Оценивать  легко определяемые, однозначные исторические события и поступки исторических деятелей как вызывающие чувство гордости, восхищения или презрения, стыда.
	Мир средневековых цивилизаций
	Технические достижения эпохи Нового времени
	21 век
Человек и многоликое человечество	« В некотором царстве, в тридевятом государстве…»	Поисковые и научные исследования	Находить и показывать изученные страны мира на глобусе и политической карте.
	Мы не похожи, ну и что же?
	Пути духовных исканий.
	Выставка работ «Дети разных народов»
Человек и единое человечество	Что такое деньги.	Поисковые и научные исследования Проектная работа
	Почему разные страны помогают друг другу?
	Сказки разных народов
	Глобальные проблемы
	Проект «Моё человечество»

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 класс

№   п/п	Название раздела	Количество часов
1	Как мы понимаем друг друга	5ч
2	Как мы узнаём, что перед нами	2ч
3	Времена года	4ч
4	Как ты узнаёшь мир	3ч
5	Твоя семья и друзья	3ч
6	Что нас окружает	7ч
7	Живые обитатели планеты	8ч
8	Итоговое занятие	1ч
		34 ч

2-й класс

№ п/п	Название раздела		Количество часов
1	НАША ПЛАНЕТА		22 ч
2		ЗЕМЛЯ – НАШ ОБЩИЙ ДОМ	12 ч
		ИТОГО:	34 ч

3-й класс

№ п/п	Название раздела	Всего
1	ВЕЩЕСТВО И ЭНЕРГИЯ	3 ч
2	ОБОЛОЧКА ПЛАНЕТЫ, ОХВАЧЕННАЯ ЖИЗНЬЮ	4 ч
3	ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА    4 ч
4	ЖИВЫЕ УЧАСТНИКИ КРУГОВОРОТА ВЕЩЕСТВ	5 ч
5	ТВОИ РОДНЫЕ И ТВОЯ РОДИНА	3 ч
6	ВРЕМЕНА ДРЕВНЕЙ РУСИ, МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВА, РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ, СОВЕТСКОЙ РОССИИ  И СССР	13ч
7	СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ	2 ч
ИТОГО:		34 ч

4-й класс

№ п/п	Название раздела	Всего
1	КАК РАБОТАЕТ ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА	10 ч
2	ПРИРОДА ВОКРУГ НАС	10 ч
3	МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ	6 ч
4	РУКОТВОРНАЯ ПРИРОДА	10 ч
5	ЧЕЛОВЕК И ЕГО ВНУТРЕННИЙ МИР	5 ч
6	ЧЕЛОВЕК В МИРЕ ЛЮДЕЙ	5 ч
7	ЧЕЛОВЕК И ПРОШЛОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА	6 ч
8	ЧЕЛОВЕК И МНОГОЛИКОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО	6 ч
9	ЧЕЛОВЕК И  ЕДИНОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО	10 ч
Итого :		68 Ч