Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа "Я в мире профессий"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа "Я в мире профессий"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ИГРИМСКИЙ ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА»




приказом директора

от «_____»________2015 г. №


М.П.


УТВЕРЖДЕНА

на Методическом совете

Протокол №___ от «___»_______ 2015г.

Председатель Метод.совета

__________ В.Д.Ларина







КРАТКОСРОЧНАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Я В МИРЕ ПРОФЕССИЙ»

Творческое объединение «Семицветик»



Срок обучения: 3 мес.

Возраст: 12-16 лет.






Педагог дополнительного образования

Золочевская Ольга Петровна







Игрим

2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Данная программа профориентационного курса составлена с учетом федерального компонента государственного стандарта основного общего образования «Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Обслуживающий труд» под редакцией В.Д. Симоненко, Ю.Л. Хотупцева, 2005г.


Цель: содействовать самоопределению учащихся 7 - 9-х классов, относительно избираемых ими профилирующих направлений будущего обучения в профильной школе или в системе начального или среднего профессионального образования.


Задачи:

  • способствовать профессиональному самоопределению учащихся в процессе получения знаний о мире профессионального труда, о себе и их соотнесения с профессионально важными качествами;

  • помочь учащимся оценить свои склонности и способности с точки зрения образовательной перспективы;

  • сформировать положительное отношение к самому себе, осознание своей индивидуальности, уверенность в своих силах применительно к реализации себя в профильном обучении, а затем и в будущей профессии;

  • ознакомление со специальной профессиональной деятельностью и новыми формами организации труда в условиях безработицы и конкуренции на рынке труда.

Вопрос профессионального самоопределения начинает осознаваться учащимися в 12 – 15 лет. Для этого возраста данная проблема является насущной и актуальной. Подростки стремятся разобраться в себе, оценить свои возможности в современном мире, в том числе и в профессиональном. Однако, по данным Центра социально – профессионального самоопределения молодежи, 50 % учащихся выбор профессионального будущего не связывают со своими реальными возможностями и потребностями рынка труда; 46 % учащихся ориентированы в выборе профессии на поддержку со стороны взрослых – родителей, родственников или знакомых; 67 % не имеют представления о научных основах выбора профессии, в том числе не владеют информацией о требованиях профессии к ее соискателю и умениями анализа своих возможностей в профессиональном выборе; 44 % учащихся не обеспечены сведениями о возможностях обучения по интересующей сфере труда. Лишь 10 – 15 % имеют твердые профессиональные намерения, примерно столько же вообще не задумываются о своих профессиональных планах. Около 70 % не имеют четкой позиции, сомневаются в своем выборе.

Программа профориентационного курса ориентирована на учащихся 7- 9-х классов. Программа рассчитана на 48 (60) часов и предусматривает изучение основ выбора профессий, формирование профессиональных планов в выбранной деятельности, самоподготовку к ней и развитие профессионально важных качеств.




Актуальность программы определяется социальной значимостью формирования у обучающихся профессионального самосознания, профессионального намерения и интереса к будущей профессии.


Новизна программы в том, что она помогает актуализировать процесс профессионального самоопределения учащихся за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире профессионального труда за короткий срок.


Основные направления работы:


  • выявление интересов и склонностей обучающихся, их способностей;

  • оказание психолого-педагогической помощи в приобретении обучающимися представлений о жизненных, социальных ценностях, в том числе связанных профессиональным становлением;

  • развитие ключевых компетентностей, обеспечивающих успешность в выборе будущей профессиональной деятельности;

  • групповое и индивидуальное консультирование, соответствующее интересам и способностям, ценностным ориентациям;

  • составление для конкретной группы плана педагогической поддержки самоопреде­ления учащихся, включающий разнообразные формы, методы, средства, активизирующие познавательную, творческую активность обучающихся;

  • организация индивидуальных и групповых профориентационных бесед и т.д.;

  • организация посещения учащимися дней открытых дверей в БУ «Игримский политехнический колледж»;

  • организация тематических и комплексных экскурсий учащихся на предприятия;

  • оказание помощи психолога в проведении анкетирования, учащихся и их ро­дителей по проблеме самоопределения;

  • организация встреч учащихся с выпускниками школ, студентами вузов, средних про­фессиональных учебных заведений;

  • наблюдение по выявлению склонностей и способностей учащихся.

Основные формы работы:


  • беседы о профессиях;

  • тренинговые тематические занятия;

  • целевые встречи со специалистами ИПК;

  • встречи с людьми востребованных профессий;

  • целевые экскурсии на предприятия;

  • научно-исследовательская работа учащихся;

  • проведение обзоров научно-популярной и художественной литературы по вопросам профориентации;

  • профориентационная декада (игры, конкурсы, выпуск газет и т.д.).

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМИРУЕМЫХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ


Обучащиеся должны знать:

  • значение профессионального самоопределения и требования к составлению профессионального личного плана;

  • правила выбора профессии;

  • понятие о профессиях и профессиональной деятельности;

  • понятие об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда, а так же психофизиологических и психических ресурсах личности в связи с выбором профиля обучения и профессии;

  • понятие о темпераменте, ведущих отношениях личности, эмоционально волевой сфере, интеллектуальных способностях, стилях общения;

  • значение творческого потенциала человека, карьеры.


Обучащиеся должны иметь представления:

  • о смысле и значении труда в жизни человека и общества;

  • о современных формах и методах организации труда;

  • о предпринимательстве;

  • о рынке труда.


Обучащиеся должны уметь:

  • соотносить свои индивидуальные особенности с выбором профиля обучения и требованиями конкретной профессии;

  • составлять профессиональный личный план и мобильно изменять его;

  • использовать приёмы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности;

  • анализировать профессиограммы, информацию о профессиях по общим признакам профессиональной деятельности, а также о современных формах и методах хозяйствования в условиях рынка;

  • пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования.



ФОРМА КОНТРОЛЯ.

К концу обучения освоение основными учебными навыками, «познание самого себя»: особенности своего темперамента, характера, эмоционально- волевой сферы. Составление программы самоконтроля, развития воли, регулирование эмоциональных состояний с целью формирования умений выстраивать свою жизнь по собственному желанию.

Знание старшеклассниками требований и знаний, которые предъявляет профессиональная деятельность человеку, профессионально важных качествах, позволяющих овладеть профессией и добиться успеха в ней.

Определение профессионального выбора, получение информации о возможностях и путях получения профессионального образования. Для проверки качества обучения проводится итоговая аттестация в форме тестирования.



УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п/п

Название темы

Кол-во

часов 1 группа

Кол-во

часов 2 группа

I

Образ «Я» и выбор профессии



1

Вводное занятие.

1

1

2

Внутренний мир человека и возможности его познания.

1

2

3

Многообразие мира профессий.

1

1

4

Контрольная точка тестирование

1

1

5

Представление о себе и проблема выбора профессии.

1

1

6

Ошибки при выборе профессии

1

2

7

Профессиональные интересы

1

2

8

Профессиональные склонности, способности

1

2

9

«Секреты» выбора профессии («хочу» — «могу» — «надо»).

2

2

10

Личный профессиональный план.

1

2

11

Склонности и интересы в профессиональном выборе («хочу»).

2

2

12

Возможности личности в профессиональной деятельности («могу»).

2

2

13

Социальные проблемы труда.

2

2

14

Рейтинг профессий. Самые-самые…

2

2

II

Мир профессий и труда



15

Профессиональный план

2

2

16

Профессиональная пригодность

2

2

17

Здоровье и профессия

2

2

18

Характеристики здоровья человека

1

1

19

Труд как потребность человеческой жизни

1

1

20

Социальные проблемы труда

1

2

21

Знакомство с профессиями района

1

1

22

Контрольная точка «в процессе» тестирование

1

1

23

Сознательность и самостоятельность выбора проф.

1

2

24

Общий обзор классификации

1

2

25

Типы профессий

1

1

26

Классы профессий

1

1

27

Отделы и группы профессий

1

1

28

Профессиограмма профессий.

1

2

29

Анализ профессий.

2

2

30

Темперамент в профессиональном становлении личности. Эмоциональные и волевые качества личности.

2

2

31

Рынок труда и безработица

1

2

32

Пути получения профессии

1

2

33

Знакомство с ИПК

2

2

34

Навыки самопрезентации

1

1

35

Итоговая аттестация.

1

1

36

Уточнение профессиональных интересов

1

2

37

Моя профессиональная карьера.

1

1


Итого:

48

60












































ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ


Раздел I. Образ «Я» и выбор профессии – 19 (24) часов.


    1. Внутренний мир человека и система представлений о себе – 8 (12) часов.

Понятие о личности «Уникальность личности каждого человека. Многообразие личностных особенностей, методы изучения личности. Образ «Я» как система представлений о себе. Структура образа «Я» (знание о себе, оценка себя, умение управлять собой). Влияние представлений о себе на правильный выбор профессии.


    1. Секреты выбора профессии – 11 (12)ч.

Правила выбора профессии «хочу» - «могу» - «надо». Типичные ошибки при выборе профессии. Общие понятия о профессии, специальности, должности. Склонности и интересы в профессиональном выборе. Потребности и мотивы как условие активности личности. Индивидуальные интересы. Профессиональные намерения. Возможности личности в профессиональной деятельности. Активная роль личности при выборе профессии.


Раздел II. Мир профессий и труда – 19 (36) часов


    1. Профессиональная пригодность – 4 (4) ч.

Профессиональные и жизненные планы, их взаимосвязь и взаимообусловленность. Профессиональная деятельность и карьера. Профессиональная пригодность. Тесты.


2.2 Здоровье и выбор профессии – 3 (3) ч.

Здоровье как условие высокоэффективной профессиональной деятельности. Взаимосвязь и взаимообусловленность здоровья и выбора профессии, карьеры. Важнейшие характеристики здоровья человека.


2.3Многообразие мира профессий – 10 (14)ч.

Труд как потребность человеческой жизни «Разнообразие профессий». Развитие личности и профессиональное самоопределение.

Социальные проблемы труда. Разделение труда. Содержание и характер труда. Социально-профессиональная мобильность – качество современного работника.


2.4 Анализ профессий – 2 (2)ч.

Предмет, цели и средства труда в профессиональной деятельности. Условия профессионального труда. Классификация профессий. Характеристика профессий по общим признакам профессиональной деятельности. Профессиограммы. Формула профессии.


2.5 Учёт психических особенностей в профессиональном становлении личности 2(2)-ч.

Свойства нервной системы в профессиональной деятельности. Темперамент в профессиональном становлении личности. Эмоции и чувства их функции в профессиональной деятельности. Волевые качества личности.


2.6 Рынок труда и его требования к профессионалу – 1 (2) ч.

Структурная перестройка экономики. Менеджмент и маркетинг. Предпринимательство. Основные принципы формирования рынка труда. Безработица.


2.7 Основные стратегии выбора профессиональной карьеры с учётом типа и профиля учебных заведений – 3 (4)ч.

Пути получения профессии. Система профессионально – технического образования, условия приёма и обучения.

Средние специальные учебные заведения, их типы, условия приёма и обучения. Типы высших учебных заведений, условия приёма и обучения студентов. Понятие о профессиональной карьере.


    1. Профессиональная проба – 4 (5)ч.

Роль профессиональных проб в профессиональном самоопределении. Уточнение профессиональных интересов с помощью опросника профессиональной готовности (ОПГ).































МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ


В программе используются авторские презентации, тесты к занятиям, учебные, документальные фильмы. Теоретические занятия проводятся преимущественно с использованием словесных методов, подкрепленных наглядными материалами и видео или организованны в виде семинара, на котором обсуждаются и закрепляются основные темы.



ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ


  1. Организация рекламной деятельности (использование различных форм массового изучения различных профессий).

  2. Анализ учебных программ по общеобразовательным и специальным дисциплинам.

  3. Апробация новых форм и методов, способствующих определению у обучающихся интересов, склонностей, способностей, личностных качеств.

  4. Создание диагностического комплекса для выявления физических и психологических возможностей обучающихся.

  5. Совместная работа школы, ИПК и родителей.

  6. Заключение договоров с предприятиями для проведения экскурсий и практических занятий.



















СПИСОК РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Для учащихся

  1. Бельницкая, Е.А. Мотивы и факторы выбора профиля обучения сельскими и городскими школьниками / М.: 2007. - № 6.

  2. Кухарчук, А.М. Человек и его профессия: учебное пособие / А.М.Кухарчук. – Мн., Современное слово, 2006.

  3. Прошицкая. Е.Н. Выбирайте профессию: учеб. пособие для ст. кл. сред. шк. / Е.Н.Прошицкая. – М.: Просвещение, 1991.

  4. Резапкина, Г.В. Секреты выбора профессии, или Путеводитель выпускника / Г.В. Резапкина. – М.: Генезис, 2005.

Информационные ресурсы:

http://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/programma-po-proforientatsii-moi-vybor

http://www.proforientator.ru/tests/po-demo/po-demo.php

Для родителей

  1. Бельницкая, Е.А. Особенности организации профильного обучения учащихся в сельской и городской местности / М.: 2007. - № 10.

  2. Резапкина, Г.В. Отбор в профильные классы / Г.В. Резапкина. – М.: Генезис, 2005.

  3. Тесты для выбирающих профессию / сост. А.М. Кухарчук, В.В. Лях, С.Г. Макарова. – Мн.: «Соврем. Слово», 2005.

  4. Хаткевич, О.А. Профессиональная ориентация учащихся / О.А. Хаткевич. – Мн.: ИООО «Красико-Принт», 2004.

  5. Чистякова С. Профессиональная ориентация школьников на этапе перехода к профильному обучению / C.Чистякова // Народное образование. – 2006. - № 9.

Информационные ресурсы:

http://school347.ru/2011-02-24-19-00-51/34-2011-02-24-19-11-07/115-2011-02-24-19-07-00.html

http://www.proforientator.ru/tests/po-demo/po-demo.php

http://www.zhenskie-sekrety.ru/pages/testy/vybor-professii-t.htm



Для педагогов

  1. Горячева Е.Д. Профильное обучение как проблема управления развитием региональной системы образования / М.: 2005. – № 12.

  2. Зеер Э.Ф. Профориентология: Теория и практика: учебное пособие / Э.Ф.Зеер, А.М.Павлова, Н.О.Садовникова. М.: Академический проезд; Екатеринбург: Деловая книга, 2004.

  3. Концепция профильного обучения в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования (ХІ – ХІІ классы): утвержденная приказом Министерства образования Республики Беларусь от 24 сентября 2004. №893.

  4. Кухарчук А.М. Психодиагностика в профессиональном самооп­ределении учащихся: пособие для классных руководителей, психологов, социальных педагогов общеобразовательных школ / Мн.: Бел. навука, 2000.

  5. Луцевич Л.В. Психолого-педагогическое сопровождение формирования готовности старшеклассников к профессиональному самоопределению: от теории к практике / М.: 2006. - № 12.

  6. Немова Н.В. Управление системой профильного обучения в школе / Н.В,Немова. –М.: Сентябрь. – 2006.

  7. Пальчик Г.В. Организационно-управленческие аспекты профильного обучения: результаты мониторинговых исследований / М.: 2007. - № 6.

  8. Хвостов В. Предпрофильная подготовка и профессиональная ориентация должны идти одновременно / В.Хвостов // Директор школы. – 2006. - № 6 – с. 83-85.

Информационные ресурсы:

http://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/programma-po-proforientatsii-moi-vybor

http://nveduga2411.narod.ru/prof_orient.htm

http://school-3312007.narod.ru/uhebn_pro_regim_proforientaciay.html

http://www.profguide.ru/







Согласовано: Утверждаю:

зам. директора директор МБУ ДО ИЦТ

__________В. Д. Ларина ___________Н.М.Дубинина

«__» ___________2015г. «___» _______2015г.








КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОТЫ

ПО ПРОГРАММЕ «Я В МИРЕ ПРОФЕССИЙ»

ТО «СЕМИЦВЕТИК»


Педагог: Золочевская Ольга Петровна




Группы

Кол-во по программе

В месяц

Всего в неделю часов

1 группа

48

16

4

2 группа

60

20

5

Всего за неделю 9

Всего 108






Программа рассмотрена на заседании МО.

Планирование составлено по адаптированной программе профориентационного курса с учетом федерального компонента государственного стандарта основного общего образования «Программы общеобразовательных учреждений «Технология. Обслуживающий труд» под редакцией В.Д. Симоненко, Ю.Л. Хотупцева, 2005г.
















КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 группа

п/п

Название темы

Кол-во

часов

Дата исполнения

I

Образ «Я» и выбор профессии



1

Вводное занятие.

1

3.09

2

Внутренний мир человека и возможности его познания.

1

3.09

3

Многообразие мира профессий.

1

5.09

4

Контрольная точка тестирование

1

5.09

5

Представление о себе и проблема выбора профессии.

1

10.09

6

Ошибки при выборе профессии

1

10.09

7

Профессиональные интересы

1

12.09

8

Профессиональные склонности, способности

1

12.09

9

«Секреты» выбора профессии («хочу» — «могу» — «надо»).

2

17.09

10

Личный профессиональный план.

1

19.09

11

Склонности и интересы в профессиональном выборе («хочу»).

2

19.09

22.09

12

Возможности личности в профессиональной деятельности («могу»).

2

22.09

26.10

13

Социальные проблемы труда.

2

29.10

14

Рейтинг профессий. Самые-самые…

2

3.10

II

Мир профессий и труда



15

Профессиональный план

2

6.10

16

Профессиональная пригодность

2

10.10

17

Здоровье и профессия

2

13.10

18

Характеристики здоровья человека

1

17.10

19

Труд как потребность человеческой жизни

1

17.10

20

Социальные проблемы труда

1

20.10

21

Знакомство с профессиями района

1

20.10


22

Контрольная точка «в процессе» тестирование

1

24.10

23

Сознательность и самостоятельность выбора проф.

1

24.10

24

Общий обзор классификации

1

27.10

25

Типы профессий

1

27.10

26

Классы профессий

1

31.10

27

Отделы и группы профессий

1

31.10

28

Профессиограмма профессий.

1

03.11

29

Анализ профессий.

2

03.11

07.11

30

Темперамент в профессиональном становлении личности. Эмоциональные и волевые качества личности.

2

07.11

10.11

31

Рынок труда и безработица

1

10.11

32

Пути получения профессии

1

14.11

33

Знакомство с ИПК

2

17.11

34

Навыки самопрезентации

1

21.11

35

Итоговая аттестация

1

21.11

36

Уточнение профессиональных интересов

1

24.11

37

Моя профессиональная карьера.

1

24.11


Итого:

48




КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2 группа

п/п

Название темы

Кол-во

часов

Дата исполнения

I

Образ «Я» и выбор профессии



1

Вводное занятие.

1

3.09

2

Внутренний мир человека и возможности его познания.

2

5.09

3

Многообразие мира профессий.

1

6.09

4

Контрольная точка тестирование

1

6.09

5

Представление о себе и проблема выбора профессии.

1

10.09

6

Ошибки при выборе профессии

2

12.09

7

Профессиональные интересы

2

13.09

8

Профессиональные склонности, способности

2

18.09

9

«Секреты» выбора профессии («хочу» — «могу» — «надо»).

2

20.09

10

Личный профессиональный план.

2

25.09


11

Склонности и интересы в профессиональном выборе («хочу»).

2

25.09

27.09

12

Возможности личности в профессиональной деятельности («могу»).

2

27.09

02.10

13

Социальные проблемы труда.

2

02.10

14

Рейтинг профессий. Самые-самые…

2

04.10

II

Мир профессий и труда



15

Профессиональный план

2

09.10

16

Профессиональная пригодность

2

09.10

11.10

17

Здоровье и профессия

2

11.10

16.10

18

Характеристики здоровья человека

1

16.10

19

Труд как потребность человеческой жизни

1

16.10

20

Социальные проблемы труда

2

18.10

21

Знакомство с профессиями района

1

23.10

22

Контрольная точка «в процессе» тестирование

1

23.10

23

Сознательность и самостоятельность выбора проф.

2

23.10

25.10

24

Общий обзор классификации

2

25.10

30.10

25

Типы профессий

1

30.10

26

Классы профессий

1

30.10

27

Отделы и группы профессий

1

01.11

28

Профессиограмма профессий.

2

01.11

06.11

29

Анализ профессий.

2

06.11

30

Темперамент в профессиональном становлении личности. Эмоциональные и волевые качества личности.

2

08.11

31

Рынок труда и безработица

2

13.11

32

Пути получения профессии

2

13.11

15.11

33

Знакомство с ИПК

2

15.11

20.11

34

Навыки самопрезентации

1

20.11


35

Итоговая аттестация

1

20.11

36

Уточнение профессиональных интересов

2

22.11

37

Моя профессиональная карьера.

1

27.11


Итого:

60











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-242399

Похожие материалы