Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Рабочая программа "Я - здоровый человек"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Рабочая программа "Я - здоровый человек"

библиотека
материалов



Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №4

города Ростова









Рабочая программа «Я – здоровый человек!»







МОУ СОШ № 4

Архиреева Е.А., директор школы

Елохина И.Е., заместитель директора по ВР

Грекова О.А., заместитель директора по УВР

Голубева Н.А., заместитель директора по УВР

Обморышева И.А., заместитель директора по УВР

Сергеев С.В., заместитель директора по УВР

Запруднова И.Н., заместитель директора, руководитель МЦ

Дедюлина А.А., учитель

Мячина В.В., педагог психолог







Ростов, 2014

Паспорт программы

Проблема сохранения и укрепления здоровья учащихся в настоящее время остаётся актуальной и требует поиска новых подходов к решению. Данные многочисленных научных исследований и официальной статистики свидетельствует о неблагоприятной динамике основных показателей здоровья детей по мере школьного обучения. Наблюдение за состоянием здоровья учащихся, подкреплённые ежегодными показаниями медицинских осмотров, свидетельствует о том, что количество абсолютно здоровых детей и подростков идёт на спад.

Здоровье детей – это политика, в которой заложено наше будущее, поэтому перед педагогами, родителями и общественностью стоит задача воспитания здорового поколения. Но последние статистические данные свидетельствуют о том, что за период обучения детей в школе, состояние здоровья ухудшается в несколько раз. Проблема здоровья учащихся вышла сегодня из разряда педагогических и обрела социальное значение. Поэтому в качестве основы нашей программы здоровьесбережения мы определили заботу о сохранении здоровья воспитанников.

Обозначая цели деятельности по здоровьесбережению, мы исходили из полученных сведений о фактическом состоянии здоровья обучающихся, о неблагоприятных для здоровья факторах, о выявленных достижениях педагогической науки и практики в сфере здоровьесбережения.

Цель программы – это сформировать у обучающихся второй ступени понимания значимости сохранения, укрепления здоровья и навыков здорового образа жизни.

Задачи программы:

  1. создать в школе организационно-педагогические, материально-технические, санитарно-гигиенические и другие условия здоровьесбережения, учитывающих индивидуальные показатели состояния здоровья обучающихся;

  2. отработать систему выявления уровня здоровья обучающихся и целенаправленного отслеживания в течение периода обучения;

  3. усилить контроль за медицинским обслуживанием учащихся;

  4. создать информационный банк о состоянии здоровья подростков;

  5. создать материально-техническое, содержательное и информационное обеспечение агитационной и пропагандистской работы по приобщению подрастающего поколения к здоровому образу жизни;

  6. развить организационное, программное и материально- техническое обеспечение дополнительного образования обучающихся в аспектах здоровьесбережения, их отдыха, досуга;

  7. обеспечить систему полноценного сбалансированного питания детей с учетом особенностей состояния их здоровья.

Сроки реализации программы 3 года

1 год – анализ ситуации, планирование работы

2 год – работа в рамках программы

3 год – корректировка программы и введение в рабочий режим

Перечень основных блоков:

  1. Педагогический (работа классного руководителя, учителя физической культуры, учителей-предметников);

  2. Психологический (работа педагога-психолога);

  3. Социальный (взаимодействие с родителями, учреждениями дополнительного образования);

  4. Блок двигательной активности (физическое развитие).

Исполнители:

  1. Администрация

  2. Узкие специалисты учреждения

  3. Учителя начальных классов

  4. Классные руководители 5-9 классов

  5. Классные руководители 10-11 классов

  6. Учителя-предметники



Ожидаемые результаты:

  1. снижена заболеваемость или стабилизация здоровья (в зависимости от первоначального диагноза),

  2. повышено качество обучения за счет уменьшения негативного воздействия процесса обучения и воспитания на психофизиологический статус подростков;

  3. апробированы элементы методик по ранней диагностике, прогнозу и коррекции трудностей социальной адаптации, предрасположенности к вредным привычкам;

  4. увеличено число детей и подростков, соблюдающих нормы и требования здорового образа жизни;

  5. разработана школьная программа по здоровьесбережению;

  6. разработаны рекомендации для родителей, администрации школы, учителей - предметников, позволяющие систематизировать работу по проблеме здоровьесбережения;

  7. включено в план работы школы регулярное проведение недель здоровья (1 раз в четверть);

  8. организована система кружковых и факультативных занятий по формированию ЗОЖ.

Система управления и контроля за реализацией программы.

  1. Проведение заседаний методического совета школы.

  2. Посещение и взаимопосещение уроков. Внедрение интегрированных курсов гуманитарных предметов.

  3. Создание методической копилки экспериментального опыта.

  4. Мониторинг состояния здоровья учащихся и морально-психологического климата в школе.

  5. Сбор статистики о динамике развития мотивации к обучению.

  6. Контроль за организацией учебного процесса, распределением учебной нагрузки, объемом домашних заданий, внешкольной образовательной деятельностью учащихся.

Контроль за реализацией мероприятий программы осуществляют исполнители в рамках должностной компетентности. Общее руководство осуществляет педагогический совет школы.

Результативность работы рассматривается 1 раз в год на заседаниях методического совета школы.





































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В соответствии с законом РФ «Об образовании» здоровье школьников отнесено к приоритетным направлениям государственной политики в области образования.

Развитие школы идет по пути интенсификации, увеличения физических и психических нагрузок на ребенка. И сегодня уже необходимо говорить о начале глобальной катастрофы всей современной цивилизации. По данным НИИ педиатрии:

14% детей практически здоровы;

50% детей имеют отклонения в развитии опорно-двигательного аппарата;

35 – 40% детей страдают хроническими заболеваниями.

Беспокоят специалистов и другие недуги современной молодежи, такие как зависимость от табака, алкоголя и наркотиков.

Таким образом, появилась острая необходимость решения данной проблемы в масштабе страны, региона, города школы и отдельно взятого класса.

Выявлены причинно-следственные факторы, негативно влияющие на здоровье детей:

  • интенсификация учебного процесса и гиподинамия;

  • стрессовая ситуация в семье и школе;

  • несоблюдение санитарно-гигиенических требований к организации учебного процесса;

  • недостаточная подготовка родителей и педагогов в вопросах развития и охраны здоровья детей;

  • недостатки в существующей системе физического воспитания;

  • низкий уровень медицинского обслуживания, направленного, как правило, только на оказание экстренной, необходимой медицинской помощи;

  • отсутствие межведомственного подхода к решению данной проблемы.



Аналитико-прогностическое обоснование программы

В настоящее время всё настойчивее ведётся поиск и предпринимаются попытки создания такой системы образования, которая, наряду с обеспечением необходимых условий для полноценного естественного развития ребёнка, способствовала бы формированию у него потребности в здоровье, пониманию основ здорового образа жизни, обеспечивала бы практическое освоение навыков сохранения и укрепления физического и психического здоровья. Особенно это актуально для общеобразовательной школы, которая нередко наносит ущерб здоровью детей.

По статистике, 80-85% детей школьного возраста имеют плохое здоровье, а к окончанию школы число здоровых детей уменьшается в 4 раза. Усугубляет проблему совокупность воздействия ряда неблагоприятных факторов: ухудшение материального положения многих семей учащихся; неправильно организованное школьное питание и расписание уроков; эмоционально-стрессовые перегрузки; нарушение валеологических принципов в самом педагогическом процессе (учебные перегрузки и т.п.); гиподинамия; нарушение внутришкольных санитарно-гигиенических условий и т.д.

Крайне высокий уровень патологии у школьников указывает на приоритетность проблемы здоровья подрастающего поколения. Здоровье школьников социально обусловлено и зависит от таких факторов, как окружающая среда, наследственность, от условий жизни и воспитания в семье, характера питания, режима двигательной активности и т.д.

Если учесть, что здоровье на 50 % определяется образом жизни, на 20% экологией, на 20% наследственностью (которая, в свою очередь, зависит от образа жизни и экологии) и только на 10 % медицинским обслуживанием, то можно понять, что основное внимание в политике государства и общества должны занимать те ключевые факторы, которые могут привести к сохранению, формированию и укреплению здоровья.

Мониторинг состояния здоровья обучающихся показал, что каждый год уменьшается количество учеников 1 и 2 групп здоровья и увеличивается численность 3 группы.



Изменяется и состав групп по физкультуре: уменьшается численность основной группы и увеличивается количество учеников в подготовительной группе.

Среди учащихся школы было проведено анкетирование по выявлению отношения к занятиям физической культурой и спортом. Анализ данных анкетирования свидетельствует о том, что учащиеся классов любят и хотят заниматься физическими упражнениями, реализуют свою физическую активность как на уроках физической культуры, так и на занятиях в спортивных секциях. Любопытный факт: к 11-му классу у школьников повысился интерес к урокам физической культуры, но снизилось желание заниматься в спортивных секциях. Очевидна недостаточная обеспеченность детей должным объемом двигательной активности в соответствии с гигиеническими нормативами.







Вопросы анкеты

5 кл.

6 кл.

7 кл.

8 кл.

9 кл.

10 кл.

11 кл.

127 чел.

102 чел.

83 чел.

96 чел

99 чел

29 чел

24 чел

Считаю, что спорт – пустая трата времени

7

6

4

5

7

1

2

Считаю, что спорт необходим каждому

119

89

75

76

86

25

23

Посещаю спортивную секцию по настоянию родителей

6

4

4

9

7

2

1

Посещаю спортивную секцию, потому что мне нравится

57

47

33

49

37

8

11

Считаю, что спорт положительно влияет на мое здоровье

120

98

82

89

94

29

24



Из приведенного выше анализа очевидно, что современная школа должна стать территорией здоровья.

Актуальность проблемы

Проблема здоровья учащихся становится приоритетным направлением развития образовательной системы современной школы, стратегическая цель которой воспитание и развитие свободной жизнелюбивой личности, обогащенной научными знаниями о природе и человеке, готовой к созидательной творческой деятельности и нравственному поведению. Ведущими задачами школы в настоящее время являются: развитие интеллекта, формирование нравственных чувств, забота о здоровье детей. Все это согласуется с основными направлениями проекта реформы общеобразовательной школы, в котором на одном из первых мест стоит здоровье школьников.

Новый методологический подход к определению сущности понятия здоровья и принципов здорового образа жизни впервые был рассмотрен в монографии А.Г. Щедриной и получил дальнейшее развитие в работах Л.Г. Апанасенко, Р.И. Айзмана, Э.М. Казина, В.П. Казначеева и др. Мы заинтересовались этой проблемой и решили провести собственное социологическое исследование.

В начале года в школе было проведено общешкольное родительское собрание, на котором родителей спросили о необходимости внедрения программы здоровьесбережения в образовательный процесс. Аналогичный опрос был проведен и среди педагогов школы. Анализ полученных данных показал, что большинство опрошенных заявили о необходимости соблюдений правил здорового образа жизни и внедрения соответствующей программы в практику.

hello_html_63ebc140.gif

Родителям также было предложено ответить на вопрос: «Что, по Вашему мнению, важнее всего для счастливой жизни ребенка?» 89,5% родителей отметили крепкое здоровье. Более половины опрошенных родителей считают, что для счастливой жизни необходимы, в первую очередь, здоровье, семья, хорошее образование, материальное благополучие и интересная работа. Причем «здоровье» здесь выступает абсолютным лидером.











«Что, по Вашему мнению, важнее всего для счастливой жизни ребенка?»

hello_html_5e867b31.gif



Какова же реальная картина здоровья детей в нашей школе? Состояние здоровья учащихся оценивалось по результатам изучения внутришкольной медицинской документации по различным направлениям.



















Соотношение количества практически здоровых детей и детей с различными отклонениями в здоровье

hello_html_7c0daf64.gif

Анализ данных, показывает, что количество детей, имеющих отклонения в здоровье уменьшилось. Но число больных детей среди учащихся 9-11 классов увеличилось (из-за перегрузки, физических, экологических изменений).

За прошедшие два года простудные заболевания и обращаемость детей в медицинский кабинет плавно снижается. Это достигнуто в результате совместных усилий педагогического коллектива школы, медицинских работников, родителей и детей по сохранению и укреплению здоровья.

Хотя профилактическая работа в школе и ведется в системе, но к концу обучения наблюдается увеличение количества детей с пониженным зрением, нарушением осанки, сколиозом, хроническими заболеваниями ЖКТ.



hello_html_1cd61a70.gif

Таким образом, проблема сохранения и укрепления здоровья детей, формирования осознанного стремления к здоровому образу жизни для нашей школы действительно остается актуальной и может быть решена, на наш взгляд, путем реализации программы «Я – здоровый человек!»

Нормативно-правовая база программы

Программа по здоровьесбережению составлена на основании следующих нормативных документов:

  1. Конституции РФ;

  2. Конвенции о правах ребенка;

  3. закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»;

  4. закона РФ «Основы законодательства РФ об охране здоровья граждан»;

  5. закона РФ «Об образовании»;

  6. письма Минобразования РФ от 26.06.2003 г. № 23-51-513/16 «Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования»;

  7. письма Минобразования РФ от 28.04.2003 № 13-51-86/13 «Об увеличении двигательной активности обучающихся ОУ»;

  8. «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждениях, СанПиН 2.4.2.1178-02»;

  9. приказа Минобразования, Минздравоохранения РФ от 31.05.2002 № 176/2017 «О мерах по улучшению охраны здоровья детей в РФ»

  10. письма Минобразования «О работе экспериментальных общеобразовательных учреждений по направлению «Здоровьесберегающие технологии»;

  11. письма Минобразования РФ от 21.02.2001 №1 «О классах охраны зрения в общеобразовательных и специальных (коррекционных) ОУ»;

  12. приказа Минобразования РФ от 28.02.2000 г. № 619 «О концепции профилактики злоупотребления ПАВ в образовательной среде»

  13. письма Минобразования России от 26.01.2000 г. № 22-06-86 «О мерах по профилактике суицида среди детей и подростков»;

  14. санитарных правил «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждениях»;

  15. решения коллегии Минобразования РФ от 08.04.1997 г. № 4/2 «Об организации работы с детьми со школьной дезадаптацией»;

  16. приказа Минобразования России и Минздрава России от 30.06.98 № 186/272 «О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в образовательных учреждениях».

Концепция развития школы по здоровьесбережению

При формировании концепции будущего нашей школы мы исходим, прежде всего, из того, что процесс развития школы должен способствовать повышению конкурентоспособности школы, обретению ею своего собственного «лица», неповторимого и привлекательного для тех, к кому оно обращено. Превращение школы из традиционной в школу валеологической культуры – это именно тот ориентир, который определяет развитие нашего учреждения. Поэтому мы стремимся к созданию такого образовательного пространства школы, которое позволит обеспечить личностный рост учащегося и его подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизни, сохраняя его физическое и психическое здоровье.

В определении перспектив развития нашей школы мы исходим из того, что развитие, как таковое, не должно заменять функционирование, которое обеспечивает стабильную работу школы благодаря постоянному кадровому составу, многолетним традициям школы, в целом удовлетворительному состоянию программно-методического обеспечения. Развитие школы, на наш взгляд, должно не ломать то, что устоялось, а органически входить в систему наших ценностей, традиций и всего, что составляет уклад школы.

Приоритетной идеей, которая позволит раскрыть сущность основных направлений развития школы, являются идея построения здоровьесберегающей среды в школе.

Выстраивая собственную концепцию развития школы, мы ориентируемся на два взаимосвязанных аспекта: личностный рост учащегося и развитие здоровьесберегающей среды школы. Это логично подвело нас к определению предвосхищаемого образа выпускника школы как компетентной, социально интегрированной личности, способной к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизнедеятельности, осознанно относящейся к собственному здоровью как основной ценности жизни. Содержательно наполняя данный образ, мы определили такие его составляющие, как компетенции и качества личности.

Модель личности здорового ученика

- знание основ личной гигиены, выполнение правил гигиены;

- владение основами личной гигиены и здорового образа жизни;

- знание основ строения и функционирования организма человека;

- знание изменений в организме человека в пубертатный период;

- умение оценивать свое физическое и психическое состояние;

- знание влияния алкоголя, курения, наркомании на здоровье человека;

- поддержание физической формы;

- телесно-мануальные навыки, связанные с укреплением силы, выносливости, ловкости;

- гигиена умственного труда.

- стремление к самосовершенствованию, саморазвитию и профессиональной пригодности через физическое совершенствование и заботу о своем здоровье;

- убеждение в пагубности для здоровья и дальнейшей жизни вредных привычек;

- знание различных оздоровительных систем;

- умение поддерживать здоровый образ жизни, индивидуальный для каждого человека;

- способность вырабатывать индивидуальный образ жизни;

- гигиена умственного труда.




Основные направления деятельности программы

Медицинское направление предполагает:

  1. создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения детей и формирование их здоровья:

  2. составление расписания на основе санитарно-гигиенических требований;

  3. проведение физкультминуток;

  4. гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом школьного расписания, режима дня;

  5. четкое отслеживание санитарно-гигиенического состояния школы;

  6. планомерная организация питания учащихся;

  7. реабилитационную работу:

  8. обязательное медицинское обследование.

Просветительское  направление предполагает:

  1. организацию деятельности с учащимися по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании;

  2. организацию деятельности с родителями по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании;

  3. пропаганда здорового образа жизни (тематические классные часы, лекции);

  4. познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции; совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма; пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии, экологии, ОБЖ, физической культуры).

Психолого-педагогическое направление предполагает:

  1. использование здоровьесберегающих технологий в учебной деятельности, форм и методов в организации учебной деятельности;

  2. предупреждение проблем развития ребенка;

  3. обеспечение адаптации на разных этапах обучения;

  4. развитие познавательной и учебной мотивации;

  5. формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля;

  6. совершенствование психолого -медико-педагогической деятельности;

  7. организация психолого-медико-педагогической и коррекционной помощи учащимся.

Спортивно-оздоровительное направление предполагает:

  1. организацию спортивных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщение к здоровому досугу;

  2. привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся;

  3. широкое привлечение учащихся, родителей, социальных партнёров школы к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.

Диагностическое  направление предполагает:

  1. проведение  мониторинга за состоянием здоровья,  в ходе которого выявляются общее состояние здоровья, наличие хронических заболеваний; текущая заболеваемость, в том числе скрытая (ребенок не обращается к врачу, а 2-3 дня находится дома под наблюдением родителей); режим дня, бытовые условия; внешкольная занятость дополнительными занятиями.

План деятельности по реализации программы

Медико-педагогическая экспертиза:

- анализ основных характеристик состояния здоровья детей в школе;

-выявление учащихся специальной медицинской группы;

-ведение строгого учета детей по группам здоровья.

медицинский работник

ежегодно

медицинские карты, листы здоровья в классных журналах


1.2.

Проведение диспансеризации учащимся школы.

медицинский работник

ежегодно


1.3.

Проведение медицинского осмотра учащихся 9-х,11-х классов

медицинский работник

ежегодно

План медосмотров


1.4.

Медосмотр учащихся школы, определение уровня физического здоровья.


медицинский работник

ежегодно

План медосмотров


1.5.

Обеспечение и организация профилактических прививок учащихся.

медицинский работник

ежегодно

План прививок


1.6.

Оформление медицинских карт и листков здоровья в классных журналах

медицинский работник

ежегодно

классные журналы

1.7.

Анализ случаев травматизма в школе.


медицинский работник, заместитель директора по безопасности

ежегодно

Материалы отчетов


1.8.

Анализ посещаемости и пропусков занятий по болезни.

медицинский работник

ежегодно

Материалы отчетов

1.9

Смотр кабинетов, их соответствие гигиеническим требованиям: проветривание; освещение; отопление; вентиляция; уборка

медицинский работник, учителя

ежедневно


1.10

Рациональное расписание уроков, не допускающее перегрузок (соблюдение требований СанПиН)

заместитель директора по УВР

ежегодно

справка по оценке расписания



1.11

Постоянный контроль за школьной столовой


медицинский работник, директор, члены родительского комитета

ежедневно


Просветительское направление

2.1.

Организация просветительской работы с родителями по ЗОЖ

учителя, заместитель директора

ежегодно

график проведения и тематика

2.2.

Разработка системы обучения родителей и учителей по проблемам охраны, укрепления и сохранения здоровья детей

администрация школы

ежегодно

план работы

2.3.

Вовлечение родителей и учителей в работу по сохранению и укреплению здоровья детей

администрация школы

ежегодно

план работы

2.4.

Подготовка и проведение педагогического совета по теме «Формирование здорового образа жизни»

заместители директора

ежегодно.

протокол педсовета

2.5.

Организация просветительской работы с учащимися

учителя, классные руководители, медицинский работник

ежегодно

план работы

2.6.

Совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма

заместитель директора

ежегодно

план работы

2.7.

Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии, экологии, ОБЖ, физической культуры

учителя - предметники

в течение года

планы уроков

Психолого-педагогическое направление

3.1.

Организация психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса.

администрация школы, педагог - психолог

ежегодно

план работы

3.2.

Отслеживание работоспособности, тревожности и других психических показателей учащихся:

- определение влияния учебной нагрузки на психическое здоровье детей;

- изучение психологических возможностей и готовности детей к школе.

педагог – психолог, классные руководители

ежегодно

диагностические исследования

3.3.

Организация психолого-медико-педагогической и коррекционной помощи учащимся

педагог – психолог, учителя, члены ПМПк

ежегодно

план работы

3.4.

Конференция по теме «Здоровьесберегающие технологии обучения»

заместитель директора

2013 -2014гг.

материалы конференции


3.5.

Использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации учебной деятельности.

учителя-предметники

ежегодно


планы уроков


3.6.

Выявление группы риска по социальной дезадаптации, устранения негативного влияния.

Классный руководитель, педагог - психолог

ежегодно

план работы

Спортивно-оздоровительное направление

4.1.

Организацию спортивных мероприятий.

Заместитель директора по воспитательной работе; учителя физической культуры

ежегодно

план работы


4.2.

Разработка системы дополнительного образования, внеурочной деятельности, внеклассной и внешкольной работы по формированию здорового образа жизни учащихся

заместитель директора по воспитательной работе

ежегодно


план работы кружков и секций


4.3.

Привлечение учащихся, родителей, социальных партнёров школы к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.

заместитель директора по воспитательной работе

ежегодно


план работы


4.4.

Организация урока физической культуры с учётом мониторинга уровня физического здоровья и индивидуальных особенностей учащихся

учителя физической культуры

ежегодно


планы уроков

Диагностическое направление

5.1.

Мониторинг состояния здоровья детей.

Медицинский работник, администрация школы

ежегодно

результаты мониторинга



Здоровьесберегающая деятельность педагогического коллектива МОУ СОШ № 4 г.Ростова

Сроки реализации программы

2014 – 2015гг.


Административный Совет

1.  Создание временной творческой группы по разработке Программы здоровьесбережения.

август

2.  Анализ результатов медицинского осмотра участников образовательного процесса.

август

3.  Анализ влияния состояния здоровья учащихся на уровень обученности.

сентябрь

4.  Анализ дозировки учебной нагрузки: учебные планы; график контрольных работ.

сентябрь

5.  Анализ эффективности уроков физкультуры.

апрель

6.  Итоговый анализ состояния здоровья учащихся.

май

Педагогический Совет

1.Обсуждение и принятие Программы здоровьесбережения.

Август - сентябрь

2.Использование здоровьесберегающих технологий.

В течение года

Методический Совет

1.Обсуждение Программы здоровьесбережения.

Август - сентябрь

2.Составление плана работы с учетом внедрения здоровьесберегающих технологий.

Август - сентябрь

3.Разработка критериев уровня здоровья участников образовательного процесса для мониторинга оценки качества образования.

сентябрь

4.Мониторинг влияния состояния здоровья учащихся на качество знаний по предметам.

апрель

5.Разработка анкет и проведение анкетирования по определению самочувствия учащихся в школе

октябрь

6.Подготовка памяток для учащихся по формированию здорового образа жизни.

октябрь

Общешкольный родительский комитет

1.Ознакомление родителей с  деятельностью школы по оздоровлению и пропаганде здорового образа жизни.

по плану общешкольных собраний

3.День семьи «Папа, мама и я – спортивная семья».

февраль

4.Анализ результатов работы  школы по оздоровлению и пропаганде здорового образа жизни.

май


Календарный план реализации программы здоровьесбережения на 2014-2015 учебный год

Совещание при директоре по вопросам организации и развития школьн

ого питания

директор школы

3

Организация бесплатного питания учащихся из малообеспеченных семей.

директор школы, ответственный за питание

4

Организация работы бракеражной комиссии по питанию (учащиеся, педагоги, родители)

ответственный за питание

5

Целевая проверка организации питания учащихся на основе наблюдений

ответственный за питание

6

Проведение уроков–здоровья:

1-2 класс: «Если хочешь быть здоров»

3-4 класс: «Из чего состоит наша пища»

5-6 класс: «Здоровье - это здорово»

классные руководители

7

Проведение классных часов:

1 класс: Режим дня – основа жизни человека (беседа – игра)

2 класс: «Осенний калейдоскоп» (о здоровой и полезной пище)

3 класс: «Цена ломтика»

4 класс: «Что такое здоровье?»

6 класс: «Разрешение конфликтов без насилия»

8 класс: «В здоровом теле – здоровый дух!»

9 класс: «Законы жизни».

10 класс: «Красота и здоровье»

классные руководители

8

Ведение мониторинга охвата горячим питанием учащихся

ответственный за питание

9

Анкетирование родителей «Питание наших детей»

ответственный за питание, классные руководители

10

Оформление стенда «Питание - залог здоровья»

ответственный за питание

11

Организация питания в ГПД

ответственный за питание

12

Родительские собрания:

1 класс: «Режим труда и учёбы»

2 класс: «Здоровье ребёнка в руках взрослых»

3 класс: «Секреты здоровья ребёнка»

4 класс: «Режим и гигиена питания младших школьников»

5 класс: «Особенности адаптационного периода» «Психологические особенности подростков»

6 класс: «Организация рационального питания подростков»

9 класс: «Организация рационального питания старшеклассников», «Жизненные ценности подростков»

Классные руководители

13

Анкетирование: употребление алкоголя, сигарет, наркотиков (8 класс)

Классные руководители

14

Практическое занятие «Скуку, простуду, безделье меняем на бодрость, здоровье, веселье» (1 класс)

Классные руководители

15

Игра «Учись быть здоровым» (4 класс)

Классные руководители

16

Диагностика школьной тревожности (1,5 класс), мотивации, адаптации первоклассников.

педагог - психолог

17

Поход в лес ( 1-11 классы)

Классные руководители родители

18

День здоровья (1- 11 классы)

учитель физкультуры, Классные руководители родители

19

Диаграмма «Мои жизненные ценности» ( 7 класс)

Классные руководители

20

Обеспечение контроля занятости детей во внеурочное время.


заместитель директора по ВР

21

Организация дежурства по школе и по классам.

заместитель директора по ВР

22

Организация работы кружков и секций, внеурочной деятельности.


заместитель директора по ВР

23

Заседание методобъединений о формировании ЗОЖ учащихся

Руководители МО

24

Проведение физкультминуток, подвижных игр на переменах.


Классные руководители

25

Проведение месячника по предупреждению дорожно-транспортного травматизма.

заместитель директора по ВР

октябрь

1

Совещание классных руководителей об организации горячего питания.

заместитель директора по ВР,

ответственный за питание

2

Заседание Совета школы по организации питания по вопросам:

- охват учащихся горячим питанием,

- соблюдение санитарно – гигиенических требований

директор школы,

ответственный за питание,

заместитель директора по ВР

3

Работа бракеражной комиссии по питанию (учащиеся, педагоги, родители)

ответственный за питание

4

Целевая проверка организации питания учащихся на основе наблюдений

ответственный за питание

5

Проведение уроков здоровья

1-2 класс: «Самые полезные продукты»

3-4 класс: «Что нужно есть в разное время года»

5-6 класс: «Продукты разные нужны, блюда разные важны»

классные руководители

6

Проведение классных часов

1класс: «О Пашке – ужасном замарашке» (инсценировка)

2 класс: «Как сохранить зрение», «Твоё здоровье»

3 класс: «Правила поведения в столовой» (занятие – практикум)

4 класс: «Спорт и здоровье»

5 класс: «Правильное питание – залог здоровья», «Что такое здоровье?»

6 класс: «Здоровое питание»

7 класс: «Алкоголь и его влияние на организм подростка»

8 класс: «Последствия ранних половых связей девушек»

9 класс: «Свобода выбора – это уход от зависимости»

10 класс: «В гостях у богини Имидж». Встречи с людьми, чьи профессии формируют образ красивого человека

классные руководители

7

Игра – праздник для учащихся начальной школы «Золотая осень». Конкурс поделок из овощей и фруктов.

заместитель директора по ВР, классные руководители

8

Ведение мониторинга охвата горячим питанием учащихся

ответственный за питание

9

Выставка книг по теме: «Гигиена питания».

библиотекарь

10

Игра «Здоровяк предупреждает» (4 класс)

классные руководители

11

Анкетирование «Хорошие и плохие привычки» (6 класс)

классные руководители

12

Дискуссия «Пока не поздно! Права и обязанности родителей, права и обязанности ребенка» (7 класс)


классные руководители

13

Театрализованная игра «Суд над сигаретой» (8 класс)

классные руководители

ноябрь

1

Работа бракеражной комиссии по питанию (учащиеся, педагоги, родители)

ответственный за питание

2

Проведение уроков здоровья

1-2 класс: «Как правильно есть»

3-4 класс: «Где и как готовят пищу»

5-6 класс: «Режим питания»

классные руководители

3

Проведение классных часов

1 класс: «Если хочешь быть здоров»

3 класс: «Это удивительное молоко» (занятие – исследование)

4 класс: «Кулинарные обычаи» ( игра – путешествие)

5 -9 класс: «Правильное питание – залог здоровья».

6 класс: «Хорошие и плохие привычки»

7 класс: «Если хочешь быть здоров»

10 класс: «Красота внешняя» Беседа о ЗОЖ

классные руководители; медицинский работник


4

Целевая проверка организации питания учащихся на основе наблюдений

ответственный за питание

5

Конкурс: оформление обеденного зала столовой (7-8 классы)

заместитель директора по ВР,

классные руководители

6

Ведение мониторинга охвата горячим питанием учащихся

ответственный за питание

7

Родительские собрания:

4 класс: «Не запрет, а предупреждение вредных привычек»

5 класс: «Организация рационального питания подростков»

6 класс: «Компьютер в жизни школьника», «Психология курения»

7 класс: «Наркотики в зеркале статистики»

8 класс: «Не дай нам Бог судьбу ребенка увидеть на конце иглы»

9 класс: «Роль и ответственность семьи в профилактике табакокурения и алкоголизма»

10 класс «Питание подростков вне дома», «СПИД – реальность или миф?»

классные руководители

8

Детские забавы (спортивно – развлекательный час – 2 класс)

классные руководители

9

Анкетирование информированности по вопросам ВИЧ – СПИДа

классные руководители

10

Конкурс рисунков «Здоровый образ жизни» (5 класс)

классные руководители

11

Интернет - уроки

классные руководители заместитель директора по ВР, учитель информатики

12

Круглый стол «Здоровье наших детей»

члены родительского комитета, директор

декабрь

1

Работа бракеражной комиссии по питанию (учащиеся, педагоги, родители)

ответственный за питание

2

Проведение уроков здоровья

1-2 класс: «Как сделать кашу вкусной»

3-4 класс: «Молоко и молочные продукты»

5-6 класс: «Энергия пищи»

классные руководители

3

Проведение классных часов

1 класс: «Если хочешь быть здоров»

3 класс: «Необычное путешествие в Страну чипсов и сухариков» (игра)

4 класс: «Питание и красота (практикум)

5 класс: «Как живешь, пятиклассник?»

«Остановись у преступной черты»

6-7 класс: «Правильное питание – залог здоровья»

6 класс: «Шалость. Злонамеренный проступок. Вандализм»

9 класс: «Правильное питание – залог здоровья»

10 класс: «Что я знаю о ВИЧ и СПИДе?»

классные руководители

4

Конкурс видеороликов «Зачем нужна горячая еда?» (9-11 классы)

заместитель директора по ВР,

классные руководители

5

Целевая проверка организации питания учащихся на основе наблюдений

ответственный за питание

6

Ведение мониторинга охвата горячим питанием учащихся

ответственный за питание

7

Анкетирование учащихся по вопросам питания

ответственный за питание,

классные руководители

8

Выставка книг по теме: «Гигиена питания».

библиотекарь

9

«Я и косметика». Конкурс красоты. (10 класс)

классные руководители

10

Семь С (спортивные состязания – 2 класс)

классные руководители

11

Адаптационная игра «Правила трех С – сотрудничество, сочувствие, самоконтроль» (5 класс)

классные руководители

12

День здоровья (1-11 классы)

учитель физкультуры, классные руководители родители

13

Дискуссия «Согласны ли вы с тем, что в жизни надо пробовать все?» ( 6 класс)

классные руководители

14

Викторина «Наркотики – яд!» ( 8 класс)

классные руководители

15

День семьи «Папа, мама, я – спортивная семья» (1-4 классы)

классные руководители

16

Выпуск тематического номера школьной газеты о вреде употребления ПАВ.

Редактор школьной газеты

17

Совещание « Особенности отношения детей к наркотикам»

заместитель директора по ВР,

январь

1

Целевая проверка организации питания учащихся на основе наблюдений

ответственный за питание

2

Конкурс стенгазет: «О вкусной и здоровой пище» (3-4 классы), «Правильное питание» (5-6 классы)

заместитель директора по ВР,

классные руководители

3

Проведение уроков здоровья

1 -2 класс: «Плох обед, если хлеба нет»

3-4 класс: «Блюда из зерна»

5-6 класс: «Где и как мы едим»

классные руководители

4

Проведение классных часов

2 класс: «Растения и человек»

3 класс: «Самые полезные продукты»

5-6 класс: «Составим кроссворд о здоровье «Весёлая минутка»

7 класс: «Навыки сохранения зрения»

8 класс: «Мои проблемы», «Правильное питание – залог здоровья»,

10 класс: «Мой стиль»

классные руководители

5

Работа бракеражной комиссии по питанию (учащиеся, педагоги, родители)

ответственный за питание

6

Ведение мониторинга охвата горячим питанием учащихся

ответственный за питание

7

Родительские собрания:

7 класс: «Экология души ребенка. Ответственность родителей за нравственное и физическое здоровье детей»

«Значение витаминов и минеральных веществ в рационе питания младшего школьника. Профилактика витаминной недостаточности»

«Продукты с особыми свойствами в рационе питания старшеклассников»

классные руководители

8

«Зимушка – зима» (час развлечений на прогулке – 1 класс)

классные руководители

9

«Зимние затеи» (спортивный праздник -4 класс)

классные руководители, учитель физкультуры

10

Диаграмма «Мои жизненные ценности» ( 5 класс)

классные руководители

11

Психологический тренинг «Ребята, давайте жить дружно!» ( 5 класс)

педагог – психолог

12

Практикум «Как бороться с конфликтами»


педагог – психолог

февраль

1

Целевая проверка организации питания учащихся на основе наблюдений

ответственный за питание

2

Проведение уроков здоровья

1-2 класс: «На вкус и цвет товарищей нет»

3-4 класс: « Дары моря»

5-6 класс: «Ты – покупатель»

классные руководители

3

Проведение классных часов

2 класс: «Кулинарное путешествие по Простоквашино» (инсценировка сказки)

3 класс: «Что надо есть, если хочешь стать сильнее»

4 класс: «Удивительные превращения колоска»

6 класс: «Чистота – залог здоровья»

7 класс: «Токсикомания».

9 класс: «Влияние стиля жизни на репродуктивное здоровье женщины»

8 класс: «Правильное питание – залог здоровья»

9 класс: «Стрессоустойчивость»

классные руководители

4

«Масленица»

заместитель директора по ВР,

классные руководители

5

Заседание Совета школы по организации питания по вопросам:

- охват учащихся горячим питанием,

- профилактика инфекционных заболеваний

директор школы,

ответственный за питание,

заместитель директора по ВР

6

Работа бракеражной комиссии по питанию (учащиеся, педагоги, родители)

ответственный за питание

7

Ведение мониторинга охвата горячим питанием учащихся

ответственный за питание

8

«Быть здоровым и красивым». Спортивный праздник (10 класс)

классные руководители, учитель физкультуры

9

«Зимние затеи» (спортивный праздник -1 класс)

классные руководители, учитель физкультуры

10

Дискуссия «Алкоголю скажем «Нет!» ( 8 класс)

классные руководители

11

День семьи «Папа, мама, я – спортивная семья» (5 классы)

классные руководители

12

Конкурс фотографий «Здоровый образ жизни» ( 6 9 класс)

классные руководители

13

Праздник «День защитника Отечества»

классные руководители

14

Методический совет по вопросу ЗОЖ.

председатель МС

март

1

Проведение уроков здоровья

1-2 класс: «Где найти витамины весной»

3 -4 класс: «Кулинарное путешествие» по России.

5-6 класс: «Как питались на Руси и в России»

классные руководители

2

Проведение классных часов

1 класс: «Мойдодыр»

2 класс: «Поешь рыбки – будут ноги прытки» (игра – конкурс)

3 класс: «Где найти витамины весной» (игра – путешествие)

6 класс: «Уголовная ответственность несовершеннолетних»

8 класс: «Эмоции и чувства. Их влияние на здоровье человека»

9 класс: «Как не стать жертвой преступления»

10 класс: «Привычка свыше нам дана»

классные руководители

3

Целевая проверка организации питания учащихся на основе наблюдений

ответственный за питание

4

Работа бракеражной комиссии по питанию (учащиеся, педагоги, родители)

ответственный за питание

5

Ведение мониторинга охвата горячим питанием учащихся

ответственный за питание

6

Выставка книг по теме: «Гигиена питания».

Библиотекарь

7

Волк и семеро козлят на валеологический лад (музыкально-спортивный праздник – 4 класс)

классные руководители

8

День здоровья (1-11 классы)

учитель физкультуры, классные руководители родители

9

Педагогический совет «Формирование здорового образа жизни»

заместитель директора по ВР

10

Заседания методобъединений по ЗОЖ

Руководители МО

апрель

1

Проведение уроков здоровья

1 -2 класс: «Как утолить жажду»

3-4 класс: «Как правильно вести себя за столом»

5-6 класс: «Кухни разных народов»

классные руководители

2

Проведение классных часов

1 класс: «Умеем ли мы правильно питаться?»

3 класс: «День рождения Зелибобы» (герой улицы Сезам – о правильном питании)

6 класс: «И снова о вреде курения»

классные руководители

3

Работа над проектами по формированию здорового образа жизни

классные руководители

4

Целевая проверка организации питания учащихся на основе наблюдений

ответственный за питание

5

Работы бракеражной комиссии по питанию (учащиеся, педагоги, родители)

ответственный за питание

6

Ведение мониторинга охвата горячим питанием учащихся

ответственный за питание

7

Родительские собрания:

5 класс: «Семейное воспитание и здоровье наших детей»

6 класс: «Здоровая семья – здоровый образ жизни»

7 класс: «Воспитание культуры питания у подростков»

9 класс:«Особенности питания подростков во время экзаменов, при интенсивных учебных нагрузках»

классные руководители

8

«Мой образ жизни». Дебаты. ( 10 класс)

классные руководители

9

Сказка «Репка» о вредных привычках (5 класс)

классные руководители

10

Игра «Степень риска» ( 9 класс)

классные руководители

май

1

Анкетирование учащихся по вопросам питания

ответственный за питание, классные руководители

2

Проведение уроков здоровья:

1 -2 класс: «Что надо есть, если хочешь стать сильнее»

3-4 класс: «Какую пищу можно найти в лесу»

5-6 класс: «Кулинарное путешествие»

классные руководители

3

Проведение классных часов

2 класс: «Кулинарные традиции моей семьи» (проект)

3 класс: «Секреты поварёнка» (круглый стол - о последствиях неправильного питания

4 класс: Кафе «Здоровейка» (проекты)

5 класс: «Что я знаю о воде?»

классные руководители

4

Целевая проверка организации питания учащихся на основе наблюдений

ответственный за питание

5

Работа бракеражной комиссии по питанию (учащиеся, педагоги, родители)

ответственный за питание

6

Ведение мониторинга охвата горячим питанием учащихся

ответственный за питание

7

Анкетирование родителей «Ваши предложения на новый учебный год по развитию школьного питания

ответственный за питание,

классные руководители

8

Конкурс плакатов «Здоровье и выбор образа жизни» (10 класс)

классные руководители, заместитель директора по ВР

9

Растем здоровыми (музыкально – спортивный час - 1 класс)

классные руководители, учитель музыки

10

«ПДД. Дорожные «ловушки» (игра -5 класс)


классный руководитель,,

11

Диагностика школьной тревожности ( 5 класс)

педагог - психолог

12

День здоровья (1-8, 10 классы)

учитель физкультуры, классный руководитель,, родители

13

Тренинг «Уверенность» (подготовка к экзаменам, повышение самооценки) ( 9 класс)

педагог - психолог

14

ПДД. Дорожные «ловушки» ( игра – 5 класс)

классный руководитель

июнь

1

Целевая проверка организации питания учащихся на основе наблюдений

ответственный за питание

2

Работа по плану детского оздоровительного лагеря


воспитатели, начальник детского оздоровительного лагеря

3

Праздник «Международный день защиты детей»

классный руководитель


Модель формирования здоровьесберегающей среды в МОУ СОШ № 4 с учетом индивидуального подхода к обучающимся

Обучающийся


Члены семьи

обучающегося

Педагоги

Привлеченные специалисты и организации

ЦЕННОСТИ

Осознание причин своих личностных, и других переживаний, особенностей формирования межличностных отношений

Осмысление мотивов, потребностей, устремлений, установок, отношений, особенностей поведения и эмоционального реагирования ребенка

Открытие системы ценностей подростка внутреннего происхождения

Достижение соответствия между декларируемыми и реально-действующими ценностями

ЦЕЛЬ

Сохранение и укрепление здоровья обучающихся

ЗАДАЧИ

Осознание ценности здоровья и активно-познавательное стремление к его совершенствованию, индивидуальная информированность и способность принимать ответственные эффективные решения, определяющие структуру и качество жизни

Удовлетворение потребностей обучающегося в здоровом образе жизни, формирование потребности в соблюдении элементарных гигиенических норм и правил, выведение подростка в режим саморазвития, самовоспитания

Сохранение и развитие здоровья обучающегося при его оптимальной трудоспособности и социальной активности, формирование системы умений и здоровьеформирующих технологий и стратегий

Формирование доминантной установки на восприятие позитивных сторон реальности и защиту от негативных влияний среды.

ФУНКЦИИ

Самореализации

Психофизиологическая

Эстетически-познавательная

Психотерапевтическая

АСПЕКТЫ

Личностный

Командный

Образовательный

Деятельностный

ФОРМЫ

Консультации, беседы, инструктажи, тренинги, семинары-практикумы, дни открытых дверей, конференции

РЕЗУЛЬТАТЫ

(с позиций трех уровней отношения обучающегося к своему здоровью)

Когнитивный

Эмоциональный

Поведенческий

Позитивное отношение обучающегося

к себе, самоуважение

Формирование дифференцированных обобщенных знаний о себе в процессе деятельности и общения с окружающими

Включенность в культурно-оздоровительную деятельность



Что дает реализация данной программы

Сейчас далеко не каждый представляет себе, что богатство, здоровье и счастье редко бывают наследственными, а намного чаще – созданными, результатом приложения собственных сил, труда, знаний.

Вот почему надо помочь нашим детям в приобретении ясности жизненных позиций, в становлении личности, приготовить их к возможности выбора жизненного пути сознательного профессионального самоопределения. Необходима целенаправленная действенная пропаганда физической культуры, спорта, здорового образа жизни через все средства массовой информации. Для продолжения рода человеческого нужны физически и нравственно здоровые люди.







Список литературы

  1. Безруких М.М., Ефимова С.П. Как помочь ребёнку с ослабленным здоровьем преодолеть школьные трудности. – М., Новая школа, 1994.

  2. Волков С.Р., Волкова М.М. Здоровый человек и его окружение. Учебник для учащихся медицинских училищ и колледжей. – М., 2005.

  3. Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждениях, СанПиН 2.4.2.1178-02 // Официальные документы в образовании – 2003, №3

  4. Духовность, здоровье и творчество в системе мониторинга качества образования // Сборник статей и тезисов IX Всероссийской научно-практической конференции. Казань – Йошкар-Ола. Центр инновационных технологий, 2001.

  5. Займись собой. Пособие по саморегуляции. – М., 1995.

  6. Зайцев Г.К., Зайцев А.Г. Твое здоровье: укрепление организма. – СПб, 2000.

  7. Здоровье. Учебно-методическое пособие для учителей. 1–11 классы // Под ред. В.Н. Касаткина, Л.А. Щеплягиной. – Ярославль, 2003.

  8. Казин, Э. М. Здоровьесберегающая деятельность в системе образования: теория и практика. [Текст]/Э. М. Казин: учебное пособие. — Кемерово, 2009.

  9. Казин, Э.М. Комплексная оценка показателей здоровья и адаптации обучающихся и педагогов в образовательных учреждениях. Ч.3. [Текст]/ Э. М. Казин, И. А. Свиридова, Т. И. Семенкова — Кемерово, 2006.

  10. Казин, Э.М. Теоретическая и организационная основы формирования здоровьесберегающей образовательной среды в регионе. Ч.1. [Текст]/ Э. М. Казин, И. А. Свиридова, Т. И. Семенкова — Кемерово, 2006.

  11. Как быть здоровым (из зарубежного опыта обучения принципам здорового образа жизни). – М., 1990.

  12. Колесов Д.В. Подросток: взросление и здоровый образ жизни. Книга для родителей. – М., 2001.

  13. Литвинова, И.А. Психофизиологическое сопровождение образовательного процесса. Ч.2. [Текст]/ И. А. Литвинова, И. Г.Блинова, В. И. Иванов. — Кемерово, 2006.

  14. Материалы для учителя. Полезные навыки. Учеб. пособие для 8 и 9 классов средней школы по предупреждению употребления наркотиков и заражения ВИЧ // Колесова Л.С. и др. – М., 2002.

  15. Маюров А.Н., Маюров Я.А. Уроки культуры здоровья: в здоровом теле – здоровый дух. Учебное пособие для учителя и ученика. 7-11 классы. – М., 2004.

  16. Никифорова, О. А. Анатомо-физиологические и гигиенические аспекты здоровьесберегающей деятельности педагогов. [Текст]/О. А. Никифорова: учебное пособие. — Кемерово, 2010.

  17. Никифорова, О. А. Валеологическая экспертиза воспитательно-образовательного процесса в общеобразовательной школе. [Текст]/О. А. Никифорова: программа мониторинга. — Кемерово, 2010.

  18. Никифорова, О. Здоровы ли мы? методы, тесты, анкеты. [Текст]/О. А. Никифорова: методические рекомендации. — Кемерово, 2010.

  19. Об утверждении инструкции по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений. [Текст]// справочник руководителя образовательных учреждений.-2003.-№ 9.-С.103-105.-(Официальные документы Минобразования России).

  20. Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.10г. № 189. [Электронный ресурс]// Режим доступа: http://it-n.ru

  21. Пахальян, В. Развитие и психологическое здоровье (дошкольный и школьный возраст). [Текст]/ В. Пахальян — С-Пб.: Питер, 2006.

  22. Письмо Минобразования “О работе экспериментальных общеобразовательных учреждений по направлению «Здоровьесберегающие технологии»// Официальные документы в образовании - 2002, №26;

  23. Приказ Минобразования РФ от 28.02.2000 г. № 619 «О концепции профилактики злоупотребления ПАВ в образовательной среде» // Вестник образования – 2000, апрель №8;

  24. Приказ Минобразования, Минздравоохранения РФ от 31.05.2002 № 176/2017 «О мерах по улучшению охраны здоровья детей в РФ»// Официальные документы в образовании 20/2002;

  25. Профилактика аддиктивного поведения школьников // Под ред. А.К. Колеченко. – М., 2006.

  26. Санитарные правила «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждениях» // Вестник образования – 2000, №1;

  27. Свиридова, И.А. Образование и здоровье. Проблемы, региональный опыт, перспективы. [Текст]/ И. А. Свиридова, Т. И. Семенкова, Э. М. Казин. — Кемерово, 2005.

  28. Семенкова, Т.И. Здоровьесберегающее сопровождение воспитательно-образовательного процесса. Ч.2. Физиологические и психологические аспекты здоровьесберегающего урока. [Текст]/ Т. И. Семенкова, Н. А. Заруба: методическое пособие. — Кемерово, 2005.

  29. Семенкова, Т.И. Здоровьесберегающее сопровождение воспитательно-образовательного процесса. Ч.1. Здоровьесберегающая среда в образовательном учреждении. [Текст]/ Т. И. Семенкова, Т. А. Фральцова: методическое пособие. — Кемерово, 2005.

  30. Смирнов, И.К. Здоровьесберегаюшие образовательные технологии и психология здоровья в школе. [Текст]/ И. К. Смирнов. — М.: Аркти, 2006.

  31. Совершенствование охраны и укрепления здоровья детей, их физического развития в системе дошкольного и начального образования. // Материалы первой республиканской научно-практической конференции. Козьмодемьянск, 1996.

  32. Советова, Е.В. Оздоровительные технологии в школе. [Текст]/ Е. В. Советиова. — Р-н-Д.: Феникс, 2006.

  33. Чумаков Б.Н. Основы здорового образа жизни. Учебное пособие. – М., 2004.

  34. Шелкунова, Т. В. Формирование здоровьсберегающей компетентности педагога образовательного учреждения в системе непрерывного повышения квалификации. [Текст]: методическое пособие. — Новокузнецк: издательство МОУ ДПО ИПК, 2006.



Автор
Дата добавления 20.10.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров68
Номер материала ДБ-277852
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх