Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа ЮНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬ

Рабочая программа ЮНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬ


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:



МКОУ ДОД Бобровская СЮН




«Утверждаю»


директор СЮН _________ А.А. Образцов








Программа

«Юный исследователь»

дополнительного образования детей

экологического объединения «Источник»


Срок реализации программы 1 год

Программа рассчитана на учащихся 5-11 классов





Разработчик программы:

Катунова Римма Анатольевна,

учитель биологии и географии

МКОУ Бобровской СОШ №1









2014 г.


Содержание


Предисловие……..…………………………………………………… …3-5

Пояснительная записка ………………………………………………………..5-6

Содержание программы………………………………………………………..7-9

Таблица тематического распределения количества часов…………… ……10

Используемая литература……………………………………………… ……..11
































Предисловие



«Экологическое образование – это не часть образования, а новый смысл и цель современного образовательного процесса – уникального средства сохранения и развития человечества и продолжение человеческой цивилизации…»

Г. Ягодин, Л. Третьякова


Связь человека с природой начинается с раннего детства. Став взрослым, мы очень часто вспоминаем детские годы. Многое, конечно, забывается, но то, что связано с природой, навсегда остается в памяти. Природа оставляет глубокий след в душе человека, своим многообразием воздействует на наши чувства, вызывая удивление, восхищение и желание узнать тайны окружающего мира.

Но в сегодняшней, окружающей нас действительности, существует такой факт, как падение детского интереса к таким наукам как биология и экология. Как привить интерес обучающихся к этим наукам?

Думаю, что это возможно лишь через непосредственное вовлечение детей и подростков к изучению тайн природы родного края, в научно-исследовательскую деятельность, способную раскрыть суть экологических взаимосвязей между человеком и окружающей средой.

Реализация рабочей программы «Юный исследователь" будет происходить на основе анализа природных компонентов, имеющихся в нашем районе.

Актуальность данной программы заключается в том, чтобы дети и подростки не бездумно смотрели на природу, а видели и понимали природные явления и связь между ними; могли объяснить, почему происходит изменение внешнего вида и образа жизни животных и растений в разное время года; могли ответить на вопросы, где живут и чем питаются основные виды птиц, зверей, насекомых, рыб, умели отличать деревья от кустарников, различать хвойные и лиственные деревья

Цель программы заключается в передаче комплекса знаний, умений и навыков о природе родного края.

Задачи:

- образовательные: формировать систему экологических знаний в области биологии и экологии через развитие интереса к дополнительному материалу;

- развивающие: развивать у детей навыки общения с живой природой, исследовательской деятельности посредством фенологических наблюдений в природе, учебно-исследовательской деятельности и практической работы;

- воспитательные: воспитывать у детей любовь и бережное отношение к природе и всему окружающему миру через экологические игры, викторины, экскурсии, просмотры фильмов о природе, а также мотивацию к трудолюбию, активности, самостоятельности, коллективизму.

Теоретический материал рабочей программы составлен таким образом, чтобы сформировать в сознании детей и подростков картину целостного представления об окружающем его мире.

Структура программы предлагает наличие теоретических, практических, экскурсионных занятий и часов для самостоятельной работы в зависимости от темы. В рассматриваемых вопросах программы предусматривается более полное изучение природы родного края. Весь материал построен с учетом экологического подхода, раскрывающего межпредметные связи, дающие возможность создать в сознании ребенка целостную картину окружающего его мира.

Занятия предусматривают использование активных форм и методов преподавания: экологические игры, практические работы, экскурсии, разгадывание кроссвордов, ребусов, проведение викторин, инсценировок, экологических конференций. Эти формы занятий развивают обучающихся мышление, память, внимание, воображение. При этом используется коллективная, групповая и индивидуальная формы работы с обучающимися.

Данная программа ориентирована на школьников 5-11 классов, рассчитана на 140 часов (2 часа в неделю по 2 часа).

Рабочая программа «Юный исследователь» пройдёт апробацию в 2014 – 2015 учебном году в ученическом экологическом объединении, которое мы назвали «Источник». Участниками экологического объединения являются учащиеся 5 «Б» и 11 «А» классов МКОУ Бобровской СОШ №1.

В период обучения по данной программе, я надеюсь, что ребята будут принимать участие в общешкольных, районных и областных конкурсах, акциях, конференциях, экологических экспедициях, туристических слётах и достигнут высоких результатов в экологической подготовке.


Пояснительная записка


«В настоящее время воспитание будущих поколений самым тесным, если не сказать решающим, образом связано с модернизацией системы образования. Стратегический приоритет политики в сфере детства – это формирование и развитие ценностей здорового образа жизни. Разумеется, этот вопрос касается всех участников образовательного процесса, в данном случае речь идёт о формирование экологической культуры школьников. Особое внимание все образовательные программы данного профиля должны уделить улучшению подготовки учащихся по экологии, защите окружающей среды» (Д.А. Медведев).

Данная программа ориентирует всех участников образовательного процесса на развитие у школьников знаний об экологии своей малой родины, на формирование экологического сознания учащихся через познание экологического состояния природы той местности, где они живут.


Основная цель курса: привитие учащимся любви к своей малой родине, бережного отношения к природе, углубление их экологических знаний, вовлечение в исследовательскую деятельность, воспитание экологической культуры личности.


Задачи:

- познакомить обучающихся с природой своего района, ее экологическим состоянием;

- познакомить с методиками и выработать навыки исследовательской деятельности в природе;

- выработать умения давать оценку экологического состояния экосистемы;

- сформировать потребность в природоохранной деятельности посредством проведения экологических акций;

- научиться новым педагогическим технологиям -проектированию и моделированию.


Направления и формы работы: организация экологического объединения; эколого-просветительская деятельность (выступления лекторских групп, участие в экологических акциях); исследовательская работа; организация работы по формированию здорового образа жизни; участие в районных, городских и областных экологических конференциях, конкурсах, олимпиадах (защита проектов); организация школьных экологических праздников, экологического месячника; работа с научной и научно-популярной литературой; участие в экологических экспедициях, туристических походах.


Учащиеся должны знать: природу своего района, (флору, фауну, агроклиматические ресурсы, важнейшие экосистемы, охраняемые территории и объекты); антропогенное влияние на природу, приемы рационального природопользования, методики.


Учащиеся должны уметь: проводить мониторинг, анализировать и систематизировать полученные данные, давать оценку состояния окружающей среды, прогнозировать; работать с определителем, вести дневники наблюдений, обрабатывать собранные материалы для написания творческих работ, рефератов, экопроектов; пропагандировать полученные знания, готовить доклады на открытые заседания, выступать на экологических конференциях, организовывать и проводить массовые мероприятия с младшими школьниками.



Содержание программы

Вводное занятие 2 часа

Цели и задачи курса. Принципы экологического образования. Направления и формы работы экологического объединения. Экологический календарь.

Организация исследовательской деятельности 6 часов

Техника безопасности при выполнении исследовательской работы. Знакомство с отечественными и зарубежными учёными-экологами. Выдающиеся экологи Воронежской области. Методы научного познания. Выбор методов для исследовательской деятельности. Выбор темы, постановка цели и определение задач исследования. Сбор информации в литературных источниках. Классификация, систематизация и анализ собранной информации по теме исследования.

Работа над исследовательским экологическим проектом

«Какие мы?» 14 часов

Обучение приёмам работы над проектом на примере исследовательского экологического проекта «Какие мы?» (Изучение экологической обстановки в классе и школе). Защита проекта.


Природа нашей местности 16 часов

Значение экологических знаний в жизни человека. Особенности природы Бобровского района, ее богатство и разнообразие, географическое положение, внутренние воды, растительный и животный мир, экологические проблемы. Лесные богатства. Водные ресурсы. Понятие экосистемы. Экологические факторы. Понятие антропологического фактора. Антропогенные влияния на природу района. Экскурсия в краеведческий музей. Проведение природоохранных акций: «Сохраним окружающую природу», «Я и природа», «Моя малая родина».



Экология. Наука. Поиск. 32 часа

Создание экологической тропы. Определение маршрута. Составление карты-схемы. Описание экосистем данного маршрута. Определение стоянок и объектов для исследовательской деятельности. Распределение участников объединения по группам для выполнения конкретных заданий (поисковая группа, изготовители, пропагандисты, оформители, экскурсоводы). Создание паспорта экологической тропы.

Практическая работа «Подготовка экскурсовода для проведения маршрута с объяснением биолого-экологических объектов».


Береги здоровье смолоду 16 часов

Валеология – наука о формировании, сохранении и укреплении здоровья. Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезни. Слагаемые здоровья. Понятие «здоровый образ жизни». Влияние экологических факторов на организм человека. Проблема адаптации человека к окружающей среде.

Работа над творческим экологическим проектом «Мы за здоровый образ жизни». Изучение составляющих «здорового образа жизни» у учащихся 5-х и 11-х классов: вредные привычки, двигательный режим, рациональное питание, закаливание, личная гигиена, положительные эмоции, высоконравственное отношение к окружающей среде. Защита проекта. Написание статьи. Выпуск буклета.

Участие в празднике «День здоровья» (7 апреля). Проведение пресс-конференции «Курение и здоровье». Конкурс рисунков «Вредные привычки». Беседа «Как сохранить благоприятный климат в коллективе». Беседа «О профилактике травматизма».







Экологический месячник (апрель) «Без экологии друзья, нам прожить никак нельзя» 14 часов

Человек – часть природы, его назначение – познать законы, по которым живёт и развивается природа и в своих поступках руководствоваться этими законами. Понимание необходимости сохранения всего разнообразия жизни. Раскрытие сущности происходящих экологических катаклизмов. Понимание современных проблем экологии и сознание их актуальности, как для человечества, так и для каждого человека в отдельности. Принятие личного участия в решении экологических проблем.

Проведение мероприятий: «День птиц» (1апреля – международный день птиц); «День здоровья» (7 апреля); «КВН - День экологических знаний» (15 апреля); Экологический праздник, посвящённый Дню Земли (22 апреля); экологическая акция «Чистоту паркам!» (22-29 апреля – Марш Парков); Выпуск стенгазет, посвящённых Дню памяти погибших в радиационных авариях и катастрофах (26 апреля); Пресс-конференция «Как уберечь леса от пожаров?» (30 апреля – День работников пожарной охраны).


Юные исследователи природы родному краю 26 часов

Подготовка и проведение научно-экологической экспедиции по реке «Битюг» по обозначенному туристическому маршруту.


Итоговое занятие 8 часов

Подведение итогов исследовательской работы экологического объединения за год: оформление работ в МiсгоsoftWord, фото- и видеоотчёты, презентации, доклады, публикации.






Таблица тематического распределения количества часов


п/п


Название темы

Количество часов

Теория

Практика

Всего

1.

Вводное занятие: обсуждение плана работы

2


2

2.

Организация исследовательской деятельности

8


8

3.

Изучение экологической обстановки в классе и школе

(работаем над исследовательским экологическим проектом «Какие мы?»)

2

12

14

4.

Природа нашей местности

12

4

16

5.

Экология. Наука. Поиск

(работаем над созданием нашей экологической тропы)

8

24

32

6.

Береги здоровье смолоду

(работаем над творческим экологическим проектом «Мы за здоровый образ жизни!»)

12

20

32

7.

Без экологии друзья, нам прожить никак нельзя

(проводим экологический месячник)

2

8

10

8.

Юные исследователи природы родному краю

(принимаем участие в научно-экологической экспедиции)

2

18

20

9.

Подведение итогов исследовательской работы экологического объединения за год: оформление работ в МiсгоsoftWord, фото- и видеоотчёты, презентации, доклады, публикации

2

4

6


ИТОГО

50

90

140






Используемая литература


  1. Народные традиции в экологическом образовании / О.Н. Пономарёва / учебно – методическое пособие / М.: ООО «Издательство Скрипторий», 2006г.

  2. Основные виды наблюдений и практических работ учащихся во время геоэкологических экскурсий и походов / М.С. Соловьёв / География в школе. – 2008г. - № 5. – с. 46 - 47.

  3. Экологический практикум для учащихся 5,6 классов / Д.Л. Теплов / М.: Устойчивый мир, 2005г.

  4. Нравственно-экологическое воспитание школьников / Л.С. Литвинова/ /методическая библиотека /М.: 2005г.

  5. [Электронный ресурс]. Официальный сайт http://www.kremlin.ru/transcripts/messages

















11



Автор
Дата добавления 11.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров268
Номер материала ДВ-146189
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх