Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа "Юный турист" ФГОС 5 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа "Юный турист" ФГОС 5 класс




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа составлена на основе:

- авторской программы внеурочной туристко-краеведческой деятельности под редакцией П.В.Степанова,С.В.Сизяева,Т.Н.Сафронова ;

и соответствует требованиям к обязательному минимуму содержания Федерального государственного стандарта дополнительного образования.

Основные цели кружка:

-знакомство с одним из интереснейших видов занятий спортом и отдыхом; -формирование умений внимательно смотреть на окружающий мир, понимать язык живой природы.

-формирование системы туристических знаний, как составной части научной картины мира;

-познание сущности и динамики основных природных, экологических и других процессов, происходящих в природе ;

-выработка у обучающихся понимания общественной потребности в туристичестических знаниях, а также формирование у них отношения к туризму как возможной области будущей практической деятельности;

-формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

При изучении предмета решаются следующие задачи:

формирование представлений о единстве природы, объяснение простейших взаимосвязей процессов и явлений природы, ее частей;

развитие представлений о разнообразии природы и сложности протекающих в ней процессов;

развитие представлений о размещении природных и социально-экономических объектов;

развитие специфических туристических и общеучебных умений;

развитие понимания воздействия человека на состояние природы и следствий взаимодействия природы и человека. рывно связано с реализацией им собственных потребностей:

в самопознании (проявлении интереса к своим взглядам,

отношениям, поступкам, определении своих возможностей,

стимулируемом к тому же быстрыми изменениями в физи-

ческом облике и внутреннем мире подростка);

в самореализации (раскрытии своих возможностей и лич-

ностных качеств, а также предъявлении их окружающим);

в самоидентификации (определении своей принадлежности

к тем или иным социальным группам).

В какие формы выльется реализация этих потребностей,

каков будет её характер, во многом зависит от той среды,

которая окружает школьника, общности, с которой он себя

идентифицирует, и деятельности, в которую он включён. Всё

вместе это образует некое пространство его личностного само-

утверждения. Педагогам важно создать для учащихся подобное

пространство, которое отвечало бы их насущным возрастным

потребностям и при этом было бы благоприятным для их

нравственного развития. Взрослым надо поддерживать природ-

ное любопытство учащихся и желание всё испытать самим,

неуёмную физическую энергию и страсть к приключениям и

романтике, стремление к независимости, самостоятельности,

потребности проявить себя среди других.

На наш взгляд, в наибольшей мере перечисленным выше

условиям соответствуют всевозможные формы организации жиз-

недеятельности школьников в естественной, природной, «неци-

вилизованной», необустроенной среде, в том числе самодеятель-

ные туристские путешествия. Здесь учащимся предоставляются

дополнительные ниши, где они могут реализовать свои природ-

ные свойства и актуальные устремления. В таких условиях

школьники в большей степени (по сравнению с семьёй или

школой) ощущают собственную независимость от взрослых.

Ослабевает влияние родительских сценариев, и тем самым

открываются возможности для свободного и автономного бытия

учащихся, их самостоятельного поступка, самостоятельного

выбора позиции. Попадая в новую обстановку, учащиеся имеют

больше возможностей познакомиться с иными человеческими

отношениями. При повышенных физических нагрузках, сильных

эмоциональных переживаниях, включении в групповую работу

у них появляется принципиальная возможность проверить себя,

показать себя, что-то доказать себе и другим. В физически и

морально сложных жизненных условиях при поддержке педагога

школьники могут научиться поступаться собственными интере-

сами, удобствами, благополучием ради других.

Туристско-краеведческая деятельность позволяет решать как

возрастные задачи, которые встают перед учеником младшего

школьного и подросткового возраста, так и собственно педа-

гогические задачи, связанные с воспитанием учащихся. Эта осо-

бенность туристско-краеведческой деятельности и положена основу данной образовательной программы





2.Общая характеристика курса туризма

Целью предмета является развитие туристических знаний, умений, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру, необходимых для усвоения туризма и понимания его закономерностей

и противоречий .

Учебное содержание туристического кружка включает в себя не только основы туристических знаний , но и познания окружающего мира.

Данная программа по своему содержанию, структуре и навыкам дает зания не только по туризму краеведению , но и знаний по безопасности жизнедеятельности.

Основными целями туристического кружка являются:

знакомство с особенностями природы окружающего нас мира с взаимодействием природы и человека;

пробуждение интереса к естественным наукам в частности;

формирование умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

формирование умений внимательно смотреть на окружающий мир, понимать язык живой природы. 



3.Описание места учебного предмета в учебном плане.

Кружок « Юный турист»проводится 1 час в неделю 34 часа за год.

4.Описание ценностных ориентиров содержания туристического кружка

Кружок юный турист обладает системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения. В этой связи важнейшей методологической установкой является установка на формирование в его рамках системы базовых национальных ценностей как основы воспитания, духовно-нравственного развития и социализации подрастающего поколения. В ходе занятий туризмом должны быть сформированы:

1. ценностные ориентации отражающие индивидуально-личностные позиции:

- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

- осознание целостности географической среды во взаимосвязи природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;


- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

2. гармонично развитые социальные чувства и качества:

- патриотизм, принятие общих национальных, духовных и нравственных ценностей;

- любовь к своему Отечеству, местности, своему региону;

- гражданственность, вера в Россию, чувство личной ответственности за Родину перед современниками и будущими поколениями;

- уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования.




5.Личностные ,метапредметные и предметные результаты освоения предмета


Важнейшие личностные результаты:

-гуманистические и демократические ценностные ориентации, готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;

-осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

-осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;

-осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

-гармонично развитые социальные чувства и качества:

-умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

-эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

-уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность.

Средством развития личностных результатов служит занятие туризмом и формированных личностных качеств:

умение формулировать своё отношение к актуальным проблемным ситуациям;

умение толерантно определять своё отношение к разным народам;

умение использовать полученные знания для адаптации и созидательной деятельности.

воспитание российской гражданской идентичности;


В кружке содержится система заданий, направленных на достижение метапредметных результатов обучения:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

умение определять понятия, создавать обобщения, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы;

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач;

умение организовывать сотрудничество, работать индивидуально и в группе;

умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей и потребностей;

формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ;

формирование и развитие экологического мышления, умение применять его на практике.

Достижение предметных результатов в кружке обеспечивается формированием у учащихся целостной системы комплексных социально ориентированных знаний .

Предметные результаты:

формирование представлений о географической науке, её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задачи в т. ч. охрана окружающей среды и рационального природопользования;

формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нём;

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах её географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;

овладение элементарными практическими умениями, использование приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик, компонентов географической среды, в т. ч. экологических параметров;

6.Содержание учебного предмета

Модуль 1. Начала туризма и краеведения (204 ч)

1.1. Вводное занятие (2 ч)1. Что такое туризм и каково его значение в физическом и духовном развитии ученика. Анонс будущих занятий, форм и направлений деятельности. Нормы поведения в туристском коллективе и правила личной безопасности. Шуточные конкурсы начальных туристских навыков: укладка рюкзака «вслепую», бег в спальных мешках, переправа через «болото» по «кочкам» и т. п. Туристские песни под гитару.

  1. Поход-знакомство (8 ч)2. Подготовка к ознакомительному походу: техника безопасности, правила гигиены, групповое и личное снаряжение, цели и маршрут ознакомительного похода. Выбор ответственных за сбор и подготовку группового снаряжения, продуктов, медицинской аптечки, за проверку личного снаряжения туристов и состояние рюкзаков, разбивку бивака, разведение костра и заготовку дров, приготовление обеда, соблюдение чистоты на местах привалов и стоянок, за фотоотчёт о походе и т. п.; предварительная работа с ними. Сборы и проверка готовности к первому походу. Пеший однодневный поход группы по заранее намеченному маршруту и обучение школьников в естественных условиях похода элементарным туристским навыкам: правильному движению по дорогам и пересечённой местности, установке палаток, заготовке дров, разведению костра, приготовлению пищи на костре, уходу за собственной одеждой и обувью и т. п. Анализ в группе состоявшегося ознакомительного похода: самочувствия туристов, полученных ими впечатлений, проведённой ими работы и т. п. Фотоотчёт о состоявшемся походе «Наше первое приключение».

  2. Безопасность юного туриста (2 ч). Правила поведения в лесу, у водоёмов, на болоте, в горах; правила передвижения по дорогам; правила обращения с огнём; правила обращения с опасными инструментами и спецснаряжением; правила общения с местными жителями; правила гигиены туриста.

  3. Быт юного туриста (2 ч). Туристское снаряжение: групповое и личное. Распределение группового снаряжения в походе между мальчиками и девочками. Туристская одежда и обувь. Рюкзак. Укладка рюкзаков разного типа. Палатка, установка палаток разного типа. Походный лагерь. Место для костра. Топливо, правила хранения. Трудовая этика туриста. Тимуровская работа на маршруте. Отношение к памятникам истории и культуры. Отношение к природе.

  4. Кухня юного туриста (6 ч). Продукты в походе. Калорийность. Походное меню. Упаковка и транспортировка продуктов. Сублимированные продукты. Сушка овощей, фруктов, хлеба в домашних условиях. Туристская посуда. Уход за котлами и канами. Приготовление пищи на костре. Выход группы на пикники с целью отработки навыков приготовления пищи.

  5. Песни юного туриста (20 ч). Бардовская песня, туристская песня. Песни Ю. Визбора, В. Высоцкого, В. Ланц- берга, О. Митяева, В. Егорова о человеке, судьбе, профессии.

Прослушивание песен в исполнении педагога под гитару, прослушивание песни в авторском исполнении (в записи). Автор песни. История песни. Обсуждение песни: что понравилось, о чём песня и т. п. Разучивание и исполнение полюбившейся песни.

  1. Легенды и были родного края (14 ч). Интересные страницы истории родного края: родной край в древности, в Средневековье, в Новое время, в годы Великой Отечественной войны и т. п. Местные легенды и мифы. Герои и яркие личности родного края. Экскурсия в краеведческий музей: подготовительная беседа (куда идём, зачем идём, как себя ведём, что смотрим, что обсуждаем после экскурсии), посещение музея и беседа с экскурсоводом, возвращение и итоговая беседа о проведённой экскурсии (что запомнилось, что понравилось, что не понравилось, где и как можно организовать следующую экскурсию). Экскурсии или походы выходного дня к местам интересных исторических событий.

  2. Ориентирование на местности (20 ч). Что нужно делать, если заблудился в лесу, и что нужно знать, чтобы не заблудиться. Север, юг, запад, восток. Компас и его назначение. Нахождение сторон света без компаса. Ориентиры на местности. Карты. Масштаб. Легенда карты. Чтение карт. Обращение с компасом и картой. Азимут. Азимутальный ход. Спортивное ориентирование: обучение и тренировки.

  3. Топография (6 ч). Топографическая карта. Топографические знаки. Топографические игры. Топографический кроссворд. Топографический диктант.

  4. Туристские узлы и их назначение (6 ч). Узлы, их назначение и применение в походе. Узлы: прямой, проводник, двойной проводник, восьмёрка, стремя, прусик, удавка, булинь, ткацкий, академический, схватывающий, грейпвайн и т. п. Отработка навыков завязывания туристских узлов. Конкурс «Узелок завяжется — узелок развяжется».

  5. Преодоление препятствий (20 ч). Виды препятствий. Лесные завалы, овраги, крутые склоны, гари, болота, ручьи и реки, горные перевалы и т. п. Страховка и самостраховка. Страховочные обвязки. Правила преодоления лесных завалов. Переправа по кочкам и гатям. Спуск с крутого склона при помощи альпенштока. Спуск с крутого склона при помощи верёвки. Подъём по крутому склону при помощи верёвки. Переправа по бревну. Переправа по параллельно натянутым верёвкам. Переправа при помощи вертикального маятника. Переправа при помощи горизонтального маятника. Навесная переправа. Переправа рюкзаков. Отработка навыков преодоления препятствий.

  6. Туристские игры (8 ч). Совместная подготовка, проведение и анализ проведения спортивно-туристских игр и краеведческих викторин.

  7. Туристская стенгазета (10 ч). Совместная подготовка, изготовление и презентация стенных газет, посвящён- ных совершённым туристами экскурсиям и походам, а также знаковым датам туристского календаря (например, Всемирному дню туризма, Дню Земли и т. п.).

  8. Природоохранные акции (12 ч). Совместная подготовка, осуществление и последующий анализ природоохранных акций: уборка мусора в близлежащих лесопарках и скверах; расчистка близлежащих родников; развешивание кормушек и скворечников для птиц; огораживание муравейников и т. п.

  9. Походы выходного дня (32 ч). Совместная подготовка, осуществление и последующий анализ похода в осенний лес с целью созерцания красот осенней природы, сбора гербария и зарисовок родной природы. Совместная подготовка, осуществление и последующий анализ лыжного похода в зимний лес с целью изучения следов животных. Совместная подготовка, осуществление и последующий анализ похода в весенний лес с целью наблюдения за тем, как просыпается природа. Совместная подготовка, осуществление и последующий анализ похода вдоль небольшой лесной реки с целью отработки навыков преодоления препятствий.

  10. Многодневные походы (36 ч). Предварительный сбор школьников, собирающихся в многодневное путешествие, и их родителей: информирование о целях и условиях совершения многодневного похода. Определение состава группы, отправляющейся в поход. Разработка маршрута. Оформление документации, необходимой для совершения многодневного похода. Подготовка к многодневному походу: техника безопасности; правила гигиены; групповое и личное снаряжение; цели и маршрут похода. Изучение карт и краеведческого материала, связанных с маршрутом предстоящего похода. Распределение обязанностей на период подготовки многодневного похода. Определение системы сменных должностей на период совершения похода. Сборы и проверка готовности участников к первому походу. Совершение пешего многодневного похода группы по заранее намеченному маршруту. Итоговый групповой анализ состоявшегося похода. Фотоотчёт о состоявшемся походе.

Модуль 2. Основы туризма и краеведения (204 ч)

2.1. Вводное занятие (2 ч). Цели и значение занятий туризмом и краеведением. Правила поведения и техника безопасности во время занятий. Нормы поведения в горах, в лесу, у водоёмов, на болоте. Нормы передвижения по дорогам. Правила обращения с огнём. Правила обращения с опасными инструментами и спецснаряжением. Правила общения с местными жителями; правила гигиены туриста. Неписаные этические правила туристов: трудовая этика туриста, распределение общественного снаряжения в походе между мальчиками и девочками, отношение к слабым и отстающим в походе, поведение у вечернего костра и за столом, отношение к памятникам истории и культуры, отношение к пожилым людям и тимуровская работа, отношение к природе.

  1. Краеведение (22 ч). Рельеф и климатические особенности родного края. Животный и растительный мир родного края. История родного края. Краеведческая работа в походе. Правила сбора краеведческого материала. Правила оформления краеведческого материала. Презентация краеведческого материала. Краеведческий отчёт туристской группы. Краеведческие викторины. Подготовка, организация, проведение и анализ силами туристской группы школьной краеведческой олимпиады для учащихся 5—8 классов. Подготовка, организация, проведение и анализ силами туристской группы фотовыставки «Знай родной край!».

  2. Топография (12 ч). Топографические карты и топографические знаки. Масштаб и легенда карты. Чтение топографических карт. Рисование топознаков. Изображение высоты местности с помощью горизонталей. Определение крутизны склона и его высоты. Измерение расстояния до недоступных предметов. Топографическая съёмка местности.

  3. Туристские узлы (12 ч). Узлы и их применение в туризме. Узлы: прямой, проводник, двойной проводник, австрийский проводник, восьмёрка, стремя, прусик, булинь, удавка, ка- рабинная удавка, академический, ткацкий, встречный, шкотовый, брамшкотовый, штык, схватывающий, грейпвайн и т. п. Отработка навыков завязывания туристских узлов. Наведение и снятие верёвочных перил для преодоления препятствий.

  4. Спортивное туристское многоборье (24 ч). Спортивное туристское снаряжение. Страховки и самостраховки. Преодоление препятствий. Траверс склона с альпенштоком. Горизонтальный и вертикальный маятник. Переправа по верёвке с перилами (параллельные перила). Подъём по склону по перилам спортивным способом. Спуск по склону по перилам спортивным способом. Подъём по склону по судейским перилам с самостраховкой. Спуск по склону по судейским перилам с самостраховкой. Навесная переправа. Переправы с самонаведением и снятием перил.

  5. Спортивное ориентирование (24 ч). Гигиена спортсмена: гигиена тела, одежды и обуви. Правила соревнований по спортивному ориентированию. Спортивное снаряжение. Действия участника перед стартом, на старте, на дистанции, на КП, в финишном коридоре, после финиша. Техника ориентирования. Измерение расстояний на местности (шагами, по времени, визуально). Спортивный компас. Приёмы пользования компасом. Определение сторон горизонта по компасу. Определение точки стояния. Движение по азимуту. Определение и контроль направлений с помощью компаса и карты, по объектам местности. Спортивные карты. Технические приёмы: азимут, линейное ориентирование, точечное ориентирование. Тренировки и соревнования по спортивному ориентированию.

  6. Туристская стенгазета (12 ч). Виды газет, работа редакционной коллегии, название, газетные рубрики и заголовки, вёрстка, оформление. Выбор названия для туристской газеты: открытый конкурс. Социальные пробы: интервью, репортаж, соцопрос. Создание Совета дела для выпуска туристской газеты и распределение обязанностей. Выпуск и презентация первого номера газеты, посвящённого Всемирному дню туризма. Выпуски номеров, посвящённых экологическим проблемам микрорайона, интересным страницам родной истории, совершённым туристским походам и экспедициям.

  7. Природоохранные акции (12 ч). Анкетный опрос школьников, родителей и жителей микрорайона об экологических проблемах микрорайона. Определение круга проблем. «Что мы можем сделать?» — проработка каждой проблемы методом мозгового штурма. Выбор дела. Создание Совета дела. Распределение обязанностей. Подготовка инвентаря и спецодежды. Реализация запланированного дела: проведение природоохранных мероприятий на улицах, в парке, лесу и т. п. Фоторепортаж о проведении акции. Анализ проведённого дела. Подведение итогов: рассказ об экологических проблемах микрорайона и проведённой акции учащимся младших классов.

  8. Походы выходного дня (24 ч). Совместная подготовка, осуществление и последующий анализ походов выходного дня с целью отработки навыков ориентирования, техники пешеходного туризма, сбора краеведческого материала и т. п.

  9. Спортивные походы (60 ч). Пешеходный, лыжный, горный, водный спортивные походы, комбинация. Протяжённость спортивных походов, локальные и протяжённые препятствия, категории сложности спортивных походов. Принципы комплектования группы и требования к участникам спортивных походов. Ориентирование на маршруте. Хронометраж на маршруте. Краеведение на маршруте. Маршрутно-квалификационная комиссия, маршрутная книжка и маршрутный лист, отчёт о спортивном походе в МКК. Спортивные значки и разряды. Подготовка и проведение похода по местам боёв Советской армии в Великой Отечественной войне: изучение исторических событий на местности, встречи с местными старожилами, посещение школьных и сельских музеев боевой славы, благоустройство братских могил. Подведение итогов похода, подготовка фотоотчёта, технического и краеведческого описания маршрута. Ознакомление с собранным краеведческим материалом других учащихся школы.



7.Тематическое планирование

темы

Количество часов

п/п


авторская

рабочая


5 кл

6кл

7

8

9

1

Вводное занятие

2

2





2

Поход-знакомство (8 ч

8

8





3

Безопасность юного туриста

2

2





4

Быт юного туриста

2

2





5

Кухня юного туриста

6

6





6

Песни юного туриста

20

7





7

Легенды и были родного края

14

7





8

итого

54

34







7.Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Рекомендуемый перечень

личного туристского снаряжения учащегося

  1. Рюкзак для многодневных походов А-60 или А-80;-10 шт

  2. Коврик туристский – 10 шт;

  3. Спальник одеяло10 шт.

  4. Туристские ботинки или обувь на твердой подошве;

  5. Обувь спортивная;

  6. Сапоги резиновые;

  7. Фляжка или емкость для питьевой воды (1 – 1,5 литра);

  8. Головной убор (легкий и теплый);

  9. Штормовка и брюки (ветрозащитный костюм);

  10. Спортивный тренировочный костюм;

  11. Свитер шерстяной;

  12. Столовые принадлежности (кружка, ложка, миска, нож складной);

  13. Блокнот и ручка;

  14. Накидка от дождя;

  15. Рубашка с длинным рукавом;

  16. Носки шерстяные;

  17. Перчатки (зимой);

  18. Страхоовочная система

  19. Веревка диаметром 10мм длиной 50 метров – 2 шт.

Методическая литература:

  1. Алексеев А. А. Питание в туристском походе. - М.: ЦДЮТур МО РФ, 1996.

  2. Антропов К., Расторгуев М. Узлы. - М: ЦДЮТур МО РФ, 1994.

  3. Бардин К. В. Азбука туризма. - М: Просвещение, 1981.

  4. Гонопольский В. И. Туризм и спортивное ориентирование. Учебник. - М: ФиС, 1987.

  5. Коструб А. А. Медицинский справочник туриста. - М: Профиздат, 1987.

  6. Куликов В. М., Константинов Ю. С. Топография и ориентирование в туристском путешествии. - М: ЦДЮТур МО РФ, 1997.

  7. Основы безопасности в пешем походе. - М: ЦРИБ “Турист”, 1983.

  8. Основы медицинских знаний учащихся (Под ред. Гоголева - М: Просвещение, 1991.

  9. Рыжавский Г. А. Биваки. - М: ЦДЮТур МО РФ, 1995.

  10. Уховский Ф. С. Уроки ориентирования. - М: ЦДЮТур МО РФ, 1996.

  11. Шибаев А. С. Переправа. Программированные задания. - М: ЦДЮТур МО РФ, 1996.

  12. Штюрмер Ю. А. Опасности в туризме, действительные и мнимые. - М: ФиС, 1972.

Штюрмер Ю. А. Профилактика туристского травматизма. - М: ЦРИБ “Турист”, 19928

8.Планируемые результаты изучения учебного предмета

Окончивший кружок научится:

пользоваться туристическим инвентарем, знать его название и применение, а также его технические характеристики.

анализировать, обобщать и интерпретировать полученную информцию;

находить и формулировать по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) зависимости и закономерности;

определять и сравнивать качественные и количественные показатели,

выявлять в процессе работы с одним или несколькими источниками информации содержащуюся в них противоречивую информацию;

-знать особенности родного края, легенды, сказания.




Cогласовано Согласовано

На заседании МО Заместитель

Протокол №1 от 28.08.2015г. директора по

ВР

Руководитель МО 28.08.2015 г.

______А.П.Матвееев ___________Н.А.Кулешова





















































1 Проводится как открытое занятие, которое могут посетить родители школьников.

2 Проводится как открытое занятие, которое могут посетить родители школьников.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-305614
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>