МКУ Районный отдел образования Саракташского района
Оренбургской области
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного
образования
«Центр внешкольной работы» Саракташского района
|
ПРИНЯТО
Педагогический
совет
Протокол № ____ от _________2019
г.
|
УТВЕРЖДЕНО
Приказ директора МБУДО
ЦВР
_________________
№ __________ от_________2019г.
|
Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа
краеведческой направленности
«Юный краевед»
Возраст обучающихся:
12-15 лет
Срок реализации: 1
год
Автор-составитель:
Сафарова Светлана
Талгатовна,
педагог
дополнительного образования
Программа
реализуется:
филиал №3 МБУДО ЦВР
на базе МОБУ Воздвиженская СОШ
Саракташского района Оренбургской области.
2019г.
Раздел №1 «Комплекс основных
характеристик программы»
1.1. Пояснительная записка
Направленность:
краеведческая
Актуальность данной программы определяется
с одной стороны целями и задачами дополнительного образования, с другой -
необходимостью формирования у детей четкого понятия географической,
исторической, культурологической характеристики родного края, повышением
интереса к своему краю, окружающей географической действительности.
Необходимость в развитии интересов учащихся к родному краю определена
социальным заказом общества. Полные и глубокие знания учащихся о родном крае
способствуют воспитанию любви к родной земле, уважению к традициям и культуре
своего народа.
Краеведческие
знания служат звеном, способствующим более глубокому усвоению, закреплению тех
знаний, которые предусмотрены базовым инвариантным компонентом образования. В
значительной мере курс строится на актуализации и систематизации имеющегося у
детей практического жизненного опыта взаимодействия в природной и
социокультурной среде, способствует развитию информационно-познавательных,
практико-созидательных видов компетенций и способствует формированию личности
учащегося как достойного представителя, умелого хранителя, пользователя и
созидателя его социокультурных ценностей и традиций.
Образовательная программа «Юный
краевед» разработана на основе следующей нормативно-правовой базы:
·
ФЗ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в РФ»
·
Концепция развития ДОД (Распоряжение
Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р)
·
Распоряжения Правительства РФ от 24 апреля
2015г. № 729-р «План мероприятий на 2015-2020 годы по реализации Концепции
развития дополнительного образования детей» (п.12,17,21)
·
Постановление Главного государственного
санитарного врача РФ от 04.07.2014 №41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы образовательных организаций ДОД »
·
Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г.
№ 06-1844 «О примерных требованиях к программам ДОД»
·
Приказ Министерства образования и науки
РФ от 29.08. 2013 г. № 1008 г. «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»
Программа реализуется на базе:МОБУ
Воздвиженская СОШ
1.2.
Цели и задачи программы
Основной целью программы
детского объединения «Юный краевед» является формирование активной
гражданской позиции учащихся. Программа предназначена для проведения
внешкольной работы в общеобразовательной школе.
Программа
рассчитана на учащихся 6 - 9 классов, реализуется в течение года по 4 часа в
неделю. Итого – 144 часа.
Цели
программы:
·
Воспитание активной гражданской позиции
талантливых детей.
·
Познакомить
учащихся с историко - культурным наследием поселка Саракташ и Саракташского
района, села Воздвиженка, Шишма, Ирек.
·
сформировать
черты патриотизма и гражданственности; воспитание духовности.
Основные
задачи:
передать колорит исторической эпохи, раскрыть её сущность, показать
роль людей, оценить уроки и значение исторических событий.
Задачи программы
·
Изучение
прошлого и настоящего Саракташского района, обычаев, традиций и духовной
культуры народов, проживающих в нашем районе и селах.
·
Воспитание
патриотизма у учащихся через краеведческие знания о районе.
·
Формирование
и сохранение семейных ценностей и традиций.
·
Активизация
поисковой деятельности учащихся.
·
Выработка
умений по ведению посильной исследовательской работы в области краеведения.
·
Формирование
у школьников навыков информационной культуры. Использование Интернет и
информационных технологий в изучение краеведения.
·
Пополнение
фондов школьного музея работами учащихся по краеведению.
Основные
направления: Программа включает следующие основные направления учебной
деятельности: внеурочное, внешкольное (посещение СДК, музеев).
Формы
проведения занятий:
·
Экскурсия.
·
Конференции.
·
Занятия
(лекции, семинары)
·
Работа с
документами.
·
Исследовательская
деятельность
·
Создание
презентаций, выставок.
Принцип
программы: От непосредственных впечатлений и эмоций, которые формируют
чувство “малой родины” - к систематизированному знанию о родном крае.
Режим
занятий: Занятия
проводятся два раза в неделю по 2 часа.
Механизм
реализации программы:
·
организация
экскурсий в краеведческие музеи области и района, школьный музей, сельскую
библиотеку;
·
пешие
экскурсии по селам;
·
посещение
концертов фольклорных коллективов;
·
сбор
материала;
·
оформление
материалов экспедиции;
·
оформление
стендов для школьного музея;
·
участие в
краеведческих конкурсах;
·
.
приобретенные знания по истории и культуре родного края учащиеся могут применить
на уроках истории, литературы, географии, внешкольной работе;
Прогноз: ожидается развитие и
укрепление у детей чувства любви к родному краю; через знания по истории и
культуре родного края происходит формирование личности патриота и гражданина
своей страны.
Формы
реализации программы детского объединения.
·
Проведение
выставок
·
Проведение
экскурсий
·
Участие в
районных краеведческих конкурсах.
1.3. Содержание программы
Содержание учебного курса.
Следующей составляющей системы
преподавания краеведения является содержание. Можно условно говорить
о концентрах (кругах) знаний по краеведению:
1.
Мой дом.
Родословная семьи.
2.
Родная
школа. Её история и традиции.
3.
Село
(город): прошлое, настоящее, перспективы развития.
4.
История
области, района.
Учебный план творческого
объединения «Юный краевед»
|
№
|
Название раздела, темы
|
Кол-во часов
|
Формы аттестации/контроля
|
|
Всего
|
теория
|
практика
|
|
1.
|
Введение
|
10
|
6
|
4
|
|
|
1.1
|
Краеведение – наука о родном крае.
|
2
|
2
|
|
Педагогическое наблюдение
|
|
1.2
|
Основные виды источников: вещественные,
изобразительные, письменные, особые (фотографии, видеофильмы, кинофильмы).
|
2
|
2
|
|
Педагогическое наблюдение
|
|
1.3
|
Ознакомление с ресурсами школьного кабинета
географии и библиотеки
|
2
|
|
2
|
Педагогическое наблюдение
|
|
1.4
|
Выбор Совета кружка. План работы кружка на год.
|
2
|
|
2
|
Педагогическое наблюдение
|
|
1.5
|
Археология и краеведение. Экология и краеведение
|
2
|
2
|
|
Педагогическое наблюдение
|
|
2.
|
Край, в котором я живу.
|
42
|
20
|
22
|
|
|
2.1
|
Оренбургская область на карте России. Саракташский
район на карте Оренбургской области. Наши сёла на карте Саракташского района.
|
2
|
2
|
|
Практическая работа
|
|
2.2
|
Семь чудес Саракташского района.
|
2
|
2
|
|
Педагогическое наблюдение
|
|
2.3
|
Природа Саракташского района
|
2
|
1
|
1
|
Педагогическое наблюдение
|
|
2.4
|
Рельеф Саракташского района
|
2
|
1
|
1
|
Педагогическое наблюдение
|
|
2.5
|
Полезные ископаемые Саракташского района
|
2
|
1
|
1
|
Педагогическое наблюдение
|
|
2.6
|
Климат Саракташского района
|
2
|
1
|
1
|
Педагогическое наблюдение
|
|
2.7
|
Водные ресурсы Саракташского района
|
2
|
1
|
1
|
Практическая работа
|
|
2.8
|
Растения и животные Саракташского района
|
2
|
1
|
1
|
Педагогическое наблюдение
|
|
2.9
|
Лекарственные травы моего региона
|
4
|
2
|
2
|
Педагогическое наблюдение
|
|
2.10
|
Топонимика. Основные источники информации:
литература, свидетельства очевидцев.
|
2
|
1
|
1
|
Викторина
|
|
2.11
|
Легенды, рассказы.
|
2
|
1
|
1
|
Мини-проект
|
|
2.12
|
Земля саракташская в литературе, живописи, музыке.
|
4
|
2
|
2
|
Педагогическое наблюдение
|
|
2.13
|
Культура и быт народов, проживающих в нашем районе.
Фольклор.
|
2
|
1
|
1
|
Педагогическое наблюдение
|
|
2.14
|
Православная культура Саракташского района
|
2
|
1
|
1
|
Педагогическое наблюдение
|
|
2.15
|
Мусульманская культура Саракташского района
|
2
|
1
|
1
|
Педагогическое наблюдение
|
|
2.16
|
Встреча с ветераном педагогического труда Мочалиной
Р.М.
|
2
|
|
2
|
Педагогическое наблюдение
|
|
2.17
|
Обработка информации
|
2
|
|
2
|
Педагогическое наблюдение
|
|
2.18
|
Создание презентации «Край, в котором я живу»
|
4
|
2
|
2
|
Проект
|
|
3.
|
Мое село: прошлое, настоящее,
перспективы развития.
|
40
|
24
|
16
|
|
|
3.1
|
Село Воздвиженка. Административное устройство.
Население.
|
2
|
2
|
|
Педагогическое наблюдение
|
|
3.2
|
Возникновение, становление и развитие села
Воздвиженка
|
4
|
2
|
2
|
Педагогическое наблюдение
|
|
3.3
|
История улиц нашего села
|
2
|
2
|
|
Педагогическое наблюдение
|
|
3.4
|
Колхоз «Дружба» – результат государственной
программы укрупнения хозяйств в 50-х годах прошлого века.
|
2
|
|
2
|
Педагогическое наблюдение
|
|
3.5
|
Современное состояние дел хозяйства
|
2
|
2
|
|
Педагогическое наблюдение
|
|
3.6
|
Встреча с земляками. (Кондрашовым В.А.
председателем колхоза)
|
2
|
|
2
|
Педагогическое наблюдение
|
|
3.7
|
Наши земляки – участники Великой Отечественной войны.
|
2
|
|
2
|
Педагогическое наблюдение
|
|
3.8
|
Труженики тыла – наши земляки
|
2
|
|
2
|
Мини-проект
|
|
3.9
|
Дети войны.
|
2
|
2
|
|
Педагогическое наблюдение
|
|
3.10
|
Дети войны.
|
2
|
2
|
|
Педагогическое наблюдение
|
|
3.11
|
Награда в твоем доме.
|
2
|
2
|
|
Мини-проект
|
|
3.12
|
Я – помню! Я – горжусь!
|
2
|
|
2
|
Педагогическое наблюдение
|
|
3.13
|
Мемориал Славы.
|
2
|
|
2
|
Педагогическое наблюдение
|
|
3.14
|
Наши земляки - участники военных действий в
Афганистане.
|
2
|
2
|
|
Беседа
|
|
3.15
|
Встреча с участником военных действий в Афганистане:
Иванов В.Н., Латышев А.В.
|
2
|
|
2
|
Педагогическое наблюдение
|
|
3.16
|
Возникновение, становление и развитие села Шишма
|
2
|
2
|
|
Педагогическое наблюдение
|
|
3.17
|
Возникновение, становление и развитие села Ирек
|
2
|
2
|
|
Педагогическое наблюдение
|
|
3.18
|
Возникновение, становление и развитие хутора Саперка
|
2
|
2
|
|
Педагогическое наблюдение
|
|
3.19
|
История строительства мечети в селе Шишма
|
2
|
2
|
|
Педагогическое наблюдение
|
|
4.
|
Родная школа. Её история и
традиции
|
32
|
12
|
20
|
Педагогическое наблюдение
|
|
4.1
|
История Воздвиженской средней школы.
|
2
|
2
|
|
Педагогическое наблюдение
|
|
4.2
|
Выпускники школы – уважаемые люди района.
|
2
|
|
2
|
Педагогическое наблюдение
|
|
4.3
|
История старой школы в селе Воздвиженка и в селе
Шишма
|
2
|
2
|
|
Педагогическое наблюдение
|
|
4.4
|
История новой школы в селе Воздвиженка
|
2
|
2
|
|
Педагогическое наблюдение
|
|
4.5
|
Учителя – ветераны педагогического труда.
|
2
|
2
|
|
Мини-проект
|
|
4.6
|
Богряков И.Ф.
|
2
|
|
2
|
Педагогическое наблюдение
|
|
4.7
|
Мочалина Р.М.
|
2
|
|
2
|
Педагогическое наблюдение
|
|
4.8
|
Гордость нашей школы – выпускники (медалисты).
|
2
|
2
|
|
Педагогическое наблюдение
|
|
4.9
|
Сбор информации о медалистах школы
|
2
|
|
2
|
Педагогическое наблюдение
|
|
4.10
|
Создание стенда о медалистах школы
|
2
|
|
2
|
Педагогическое наблюдение
|
|
4.11
|
История возникновения интерната при школе
|
2
|
|
2
|
Педагогическое наблюдение
|
|
4.12
|
История памятников села
|
2
|
2
|
|
Педагогическое наблюдение
|
|
4.13
|
Экскурсия в СДК, в сельскую библиотеку
|
4
|
|
4
|
Педагогическое наблюдение
|
|
4.14
|
Создание презентации « Наша школа»
|
4
|
2
|
2
|
Проект
|
|
5.
|
Мой дом. Родословная семьи.
|
20
|
12
|
8
|
|
|
5.1
|
Имя и фамилия. Что они означают.
|
2
|
2
|
|
Педагогическое наблюдение
|
|
5.2
|
Самые распространенные фамилии поселения. История
происхождения моей фамилии.
|
2
|
2
|
|
Педагогическое наблюдение
|
|
5.3
|
О чем рассказали фотографии из старого альбома.
|
2
|
2
|
|
Педагогическое наблюдение
|
|
5.4
|
Построение генеалогического древа.
|
2
|
2
|
|
Педагогическое наблюдение
|
|
5.5
|
Создание родословной своей семьи.
|
2
|
|
2
|
Педагогическое наблюдение
|
|
5.6
|
Реликвии моей семьи.
|
2
|
2
|
|
Мини-проект
|
|
5.7
|
Работа по созданию семейного архива.
|
2
|
|
2
|
Педагогическое наблюдение
|
|
5.8
|
Знакомство с родословными знаменитых людей
Оренбуржья.
|
2
|
2
|
|
Педагогическое наблюдение
|
|
5.9
|
Конкурс знатоков родного края.
|
2
|
|
2
|
Викторина
|
|
5.10
|
Подводим итоги работы кружка. Составление
презентации.
|
2
|
|
2
|
|
|
|
ИТОГО
|
144
|
74
|
70
|
|
Содержание учебного плана
1-го года обучения
Введение (10 часов)
Краеведение – наука о родном крае. Основные виды источников:
вещественные, изобразительные, письменные, особые (фотографии, видеофильмы,
кинофильмы). Ознакомление с ресурсами школьного кабинета и библиотеки. Выбор
Совета кружка. План работы кружка на год. Археология и краеведение. Экология и
краеведение
Край, в котором я живу (42 часа)
Оренбургская область на карте России. Саракташский
район на карте Оренбургской области. Наши сёла на карте Саракташского района.
Семь чудес Саракташского района.
Природа Саракташского района: рельеф, полезные
ископаемые, климат, водные ресурсы, растения и животные. История
лесовыращивания. Лекарственные травы моего региона. Топонимика. Основные
источники информации: литература, свидетельства очевидцев. Легенды, рассказы.
Земля саракташская в литературе, живописи, музыке.
Культура и быт народов, проживающих в нашем районе.
Фольклор.
Создание презентации «Край, в котором я живу»
Моё село: прошлое, настоящее, перспективы развития (40
часов)
Село Воздвиженка. Административное устройство.
Население.
Возникновение, становление и развитие села Воздвиженка
Колхоз «Дружба» – результат государственной программы
укрупнения хозяйств в 50-х годах прошлого века.
Кондрашов В.А.. – председатель колхоза – «легенды»
Встреча с ветераном педагогического труда Мочалиной
Р.М.
Наши земляки – участники Великой Отечественной войны.
Дети войны.
Награда в твоем доме.
Мемориал Славы.
Наши земляки - участники военных действий в
Афганистане. Вывод войск из Афганистана.
Встреча с участником военных действий в Афганистане
Возникновение, становление и развитие села Шишма
Возникновение, становление и развитие села Ирек
Возникновение, становление и развитие хутора Саперка
История строительства мечети в селе Шишма
Родная школа. Её история и традиции (32 часа)
История Воздвиженской средней школы. Выпускники школы
– уважаемые люди района.
История старой и новой школы в селе Воздвиженка.
Учителя – ветераны педагогического труда.
Гордость нашей школы – выпускники (медалисты).
История возникновения интерната при школе
Создание презентации « Наша школа»
Мой дом. Родословная семья (20 часов)
Имя и фамилия. Что они означают.
Самые распространенные фамилии поселения. История
происхождения моей фамилии.
О чем рассказали фотографии из старого альбома.
Построение генеалогического древа. Создание родословной
своей семьи.
Реликвии моей семьи. Работа по созданию семейного
архива.
Знакомство с родословными знаменитых людей
Саракташского района
Конкурс знатоков родного края.
Подводим итоги работы кружка. Составление презентации
1.4. Планируемые результаты
Планируемые результаты:
Личностные результаты
- Самоопределение в ценностях УР;
- Смыслообразование в условиях экологизации всех сфер
жизнедеятельности общества;
- Идентификация себя как гражданина планеты, России и
мира природы;
- Нравственно-этическое оценивание последствий своих
действий в социоприродной среде;
- Понятия «Родина», «Отчизна», «Отечество».
Метапредметные результаты:
- Поиск информации, моделирование, структурирование
знаний, подача информации в области экологических проблем и путей их решения;
- Прогнозирование и оценка экологических последствий
деятельности для здоровья среды и человека;
- Проектирование, организация и управление
деятельностью в социоприродной среде для снижения вероятностного экологического
риска;
- Контроль и оценка результатов деятельности в
социоприродной среде;
- Распределение обязанностей, взаимоконтроль,
сотрудничество, принятию коллективного решения;
- Позиционирование себя в роли потребителя, эксперта,
консультанта в целях ресурсосберегающего потребления, обеспечение
экологического качества среды, безопасности жизни
- Учиться анализировать, вдумчиво читать, собирать
материал, работать в архивах, приобретать навыки экскурсовода, навыки работы в
школьном музее.
Предметные результаты:
- Площадь, конфигурацию и административное деление
Саракташского района;
- Особенности экономико-географического положения
района;
- Основные формы рельефа, тип климата, внутренние
воды, виды растений и животных своего Саракташского района;
- Природную зону, в которой расположен район;
- Виды природных ресурсов и экологические проблемы
района;
- Ведущие отрасли хозяйства и предприятия;
- Основные транспортные магистрали;
- Основные этапы заселения и хозяйственного освоения
территории района;
- Свою родословную, составление генеалогического
дерева семьи;
- Происхождение названия сел и поселков Саракташского
района, городов, рек, на которых они расположены;
- Знать о вкладе земляков в Российскую науку,
образование, культуру.
- Знать биографические данные наших земляков (героев,
военнослужащих), воспитывать на данных примерах обучающихся.
Раздел № 2. «Комплекс
организационно-педагогических условий»
2.1. Календарный учебный
график
Календарный учебный график
Время проведения занятия (по расписанию)____________
Место проведения занятия
____________________
|
№
|
Месяц
|
Число
|
Тема занятия
|
Форма занятия
|
Кол-во часов
|
Форма контроля
|
|
1.
|
|
|
Введение
|
|
10
|
|
|
1.1
|
|
|
Краеведение – наука о родном крае.
|
лекция
|
2
|
анкетирование
|
|
1.2
|
|
|
Основные виды источников: вещественные,
изобразительные, письменные, особые (фотографии, видеофильмы, кинофильмы).
|
лекция
|
2
|
|
|
1.3
|
|
|
Ознакомление с ресурсами школьного музея.
|
семинар
|
2
|
|
|
1.4
|
|
|
Выбор Совета кружка План работы кружка на год.
|
конференция
|
2
|
|
|
1.5
|
|
|
Археология и краеведение. Экология и краеведение
|
лекция
|
2
|
|
|
2.
|
|
|
Край, в котором я живу.
|
|
42
|
|
|
2.1
|
|
|
Оренбургская область на карте России. Саракташский
район на карте Оренбургской области. Наши сёла на карте Саракташского района.
|
семинар
|
2
|
|
|
2.2
|
|
|
Семь чудес Саракташского района.
|
лекция
|
2
|
|
|
2.3
|
|
|
Природа Саракташского района
|
семинар
|
2
|
|
|
2.4
|
|
|
Рельеф Саракташского района
|
семинар
|
2
|
|
|
2.5
|
|
|
Полезные ископаемые Саракташского района
|
семинар
|
2
|
|
|
2.6
|
|
|
Климат Саракташского района
|
семинар
|
2
|
|
|
2.7
|
|
|
Водные ресурсы Саракташского района
|
семинар
|
2
|
|
|
2.8
|
|
|
Растения и животные Саракташского района
|
семинар
|
2
|
|
|
2.9
|
|
|
Лекарственные травы моего региона
|
конференция
|
4
|
тестирование
|
|
2.10
|
|
|
Топонимика. Основные источники информации:
литература, свидетельства очевидцев.
|
семинар
|
2
|
|
|
2.11
|
|
|
Легенды, рассказы.
|
лекция
|
2
|
|
|
2.12
|
|
|
Земля саракташская в литературе, живописи, музыке.
|
конференция
|
4
|
|
|
2.13
|
|
|
Культура и быт народов, проживающих в нашем районе.
Фольклор.
|
семинар
|
2
|
|
|
2.14
|
|
|
Православная культура Саракташского района
|
лекция
|
2
|
|
|
2.15
|
|
|
Мусульманская культура Саракташского района
|
лекция
|
2
|
|
|
2.16
|
|
|
Встреча с ветераном педагогического труда Мочалиной
Р.М.
|
экскурсия
|
2
|
|
|
2.17
|
|
|
Обработка информации
|
оформление материала
|
2
|
|
|
2.18
|
|
|
Создание презентации «Край, в котором я живу»
|
создание презентации
|
4
|
Защита презентации
|
|
3.
|
|
|
Мое село: прошлое, настоящее,
перспективы развития.
|
|
40
|
|
|
3.1
|
|
|
Село Воздвиженка. Административное устройство.
Население.
|
лекция
|
2
|
|
|
3.2
|
|
|
Возникновение, становление и развитие села
Воздвиженка.
|
семинар
|
4
|
|
|
3.3
|
|
|
История улиц нашего села
|
семинар
|
2
|
|
|
3.4
|
|
|
Колхоз «Дружба»– результат государственной программы
укрупнения хозяйств в 50-х годах прошлого века.
|
лекция
|
2
|
|
|
3.5
|
|
|
Современное состояние дел хозяйства
|
семинар
|
2
|
|
|
3.6
|
|
|
Встреча с земляками. (Кондрашовым В.А.
председателем колхоза)
|
экскурсия
|
2
|
|
|
3.7
|
|
|
Наши земляки – участники Великой Отечественной
войны.
|
конференция
|
2
|
|
|
3.8
|
|
|
Труженики тыла – наши земляки
|
конференция
|
2
|
|
|
3.9
|
|
|
Дети войны
|
лекция
|
2
|
|
|
3.10
|
|
|
Дети войны.
|
семинар
|
2
|
|
|
3.11
|
|
|
Награда в твоем доме.
|
сбор материалов
|
2
|
|
|
3.12
|
|
|
Я – помню! Я – горжусь!
|
оформление материалов
|
2
|
|
|
3.13
|
|
|
Мемориал Славы.
|
семинар
|
2
|
|
|
3.14
|
|
|
Наши земляки - участники военных действий в
Афганистане.
|
семинар
|
2
|
|
|
3.15
|
|
|
Встреча с участником военных действий в Афганистане
– Ивановым В.Н., Латышевым А.В.
|
экскурсия
|
2
|
|
|
3.16
|
|
|
Возникновение, становление и развитие села Шишма
|
лекция
|
2
|
|
|
3.17
|
|
|
Возникновение, становление и развитие села Ирек
|
лекция
|
2
|
|
|
3.18
|
|
|
Возникновение, становление и развитие хутора Саперка
|
лекция
|
2
|
|
|
3.19
|
|
|
История строительства мечети в селе Шишма
|
лекция
|
2
|
|
|
4.
|
|
|
Родная школа. Её история и
традиции
|
|
32
|
|
|
4.1
|
|
|
История Воздвиженской средней школы.
|
лекция
|
2
|
|
|
4.2
|
|
|
Выпускники школы – уважаемые люди района.
|
конференция
|
2
|
|
|
4.3
|
|
|
История старой школы в селе Воздвиженка
|
семинар
|
2
|
|
|
4.4
|
|
|
История новой школы в селе Воздвиженка
|
семинар
|
2
|
|
|
4.5
|
|
|
Учителя – ветераны педагогического труда.
|
семинар
|
2
|
|
|
4.6
|
|
|
Богряков И.Ф. ветеран педагогического труда, поэт,
историк, краевед
|
семинар
|
2
|
|
|
4.7
|
|
|
Мочалина Р.М. ветеран педагогического труда
|
семинар
|
2
|
|
|
4.8
|
|
|
Гордость нашей школы – выпускники (медалисты).
|
семинар
|
2
|
|
|
4.9
|
|
|
Сбор информации о медалистах школы
|
сбор материалов
|
2
|
|
|
4.10
|
|
|
Создание стенда о медалистах школы
|
оформление стенда
|
2
|
|
|
4.11
|
|
|
История возникновения интерната при школе
|
семинар
|
2
|
|
|
4.12
|
|
|
История памятников села
|
оформление материалов
|
2
|
|
|
4.13
|
|
|
Экскурсия в СДК, сельскую библиотеку
|
экскурсия
|
4
|
|
|
4.14
|
|
|
Создание презентации « Наша школа»
|
создание презентации
|
4
|
Защита презентации
|
|
5.
|
|
|
Мой дом. Родословная семьи.
|
|
20
|
|
|
5.1
|
|
|
Имя и фамилия. Что они означают.
|
семинар
|
2
|
|
|
5.2
|
|
|
Самые распространенные фамилии поселения. История
происхождения моей фамилии.
|
лекция
|
2
|
|
|
5.3
|
|
|
О чем рассказали фотографии из старого альбома.
|
сбор материалов
|
2
|
|
|
5.4
|
|
|
Построение генеалогического древа.
|
семинар
|
2
|
|
|
5.5
|
|
|
Создание родословной своей семьи.
|
семинар
|
2
|
|
|
5.6
|
|
|
Реликвии моей семьи.
|
семинар
|
2
|
|
|
5.7
|
|
|
Работа по созданию семейного архива.
|
оформление материалов
|
2
|
|
|
5.8
|
|
|
Знакомство с родословными знаменитых людей
Оренбуржья.
|
лекция
|
2
|
|
|
5.9
|
|
|
Конкурс знатоков родного края.
|
викторина
|
2
|
|
|
5.10
|
|
|
Подводим итоги работы кружка. Составление
презентации.
|
итоговое занятие
|
2
|
тестирование
|
2.2.
Условия реализации программы
Материально-техническое
обеспечение
·
ПК в комплекте;
·
принтер;
·
сканер.
·
Фонд сельской библиотеки
·
Печатные пособия (карты, схемы, таблицы)
Информационное
обеспечение
1. Атлас Оренбургской области. — М.: Федеральная
служба геодезии и картографии России, 1993.
2. Атлас Оренбургской области. — Оренбург: Оренбургской кн.
изд-во, 1999.
3. Ветров А. С., Попов Н. В. География Оренбургской
области. — Челябинск: Южно-Уральское кн. изд-во, 1966.
4. Воронов А. М., Цвирко О. В. Оренбуржье на подъеме. —
Челябинск: Южно- Уральское кн. изд-во, 1975.
5. Города и районы Оренбургской области: Статистический
сборник. — Оренбург: Территориальный орган Федеральной службы государственной
статистики по Оренбургской области, 2004.
6. История Оренбуржья: Учебное пособие. - Оренбург:
Оренбургское книжное издательство, 1996.
7. Колодина О. А. Социально-экономическая география
Оренбургской области: Учебное пособие для средней школы. — Оренбург: 1995.
8. Колодина О. А. География Оренбургской области. Население
и хозяйство: Учебное пособие. - Оренбург: Издательство ОГПУ, 2002.
9. Лисенкова Г.Я., Понурова Г.А. Пятунин В.Б. Тематическое
планирование по географии. - М.: Просвещение, 1989.
10. Оренбургская область: статистический ежегодник. —
Оренбург: Территориальный орган Федеральной службы государственной статистики
по Оренбургской области, 2004.
11. Путеводитель бизнесмена. Оренбургская область / Ахметов
Р. Ш., Герасименко Т. И., Колодина О. А. и др. - М.: AVERS, 1993. 128 с.
12. Решетова JI. Н. Природа и экология Оренбуржья: Учебное
пособие. — Оренбург: Издательство ОГПУ, 2002.
13. Русскин Г. А. География Оренбургской области (Природные
условия и природные ресурсы): Учебное пособие. — Оренбург: Издательство
ООИПКРО, 2003.
14. Русскин Г. А., Фокина JI. А.. Пидорин А. В. География
Оренбургской области. — Оренбург: 1982.
15. Сборник нормативных документов. География. — М.: Дрофа,
2004.
16. Стрельников С.М. Географические названия Оренбургской
области. — Ку-вандык: 1996.
17. Экономическая и социальная география Оренбургской
области (Материалы в помощь учителю). — Оренбург: 1992.
Кадровое обеспечение
программы
Программа реализуется педагогом
дополнительного образования высшей квалификационной категории Сафаровой С.Т.
на базе МОБУ Воздвиженская СОШ.
2.3. Формы контроля и
аттестации
Для оценки результативности учебных
занятий применяются следующие виды и формы контроля.
|
Вид контроля
|
Форма контроля
|
|
Вводный контроль
|
Собеседование, наблюдение
|
|
Текущий контроль
(по итогам занятий)
|
Опросы, собеседование, наблюдение
|
|
Тематический контроль (по итогам завершения каждой
темы)
|
Викторины, тестирование, опросы, тематические
кроссворды, краеведческие конкурсы
|
В конце каждого полугодия проводится
промежуточная аттестация, выявляющая результативность обучения (викторины,
тестирование, опросы, конкурсы).
Отслеживание личностного развития
обучающихся осуществляется методом наблюдения и собеседования.
63 минуты
48 минут
61 минута
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.