Муниципальное
общеобразовательное автономное учреждение – средняя общеобразовательная школа №
71 г. Оренбург
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
«Занимательная
биология»
естественнонаучной
направленности
форма
организации образовательной деятельности – клуб
Руководитель:
учитель биологии и географии- Винькова И.А.
Пояснительная
записка
Общебиологические знания необходимы не только
специалистам, но и каждому человеку в отдельности, т.к. только понимание связи
всего живого на планете поможет нам не наделать ошибок, ведущих катастрофе.
Вовлечь школьников в процесс познания живой природы, заставить их задуматься о
тонких взаимоотношениях внутри биоценозов, научить высказывать свои мысли и
отстаивать их - это основа организации биологического кружка, т.к.
биологическое образование формирует у подрастающего поколения понимание жизни
как величайшей ценности.
Среди
отличительных особенностей программы кружка можно назвать следующие:
- Охватывает большой круг
естественнонаучных исследований и является дополнением к базовой учебной
программе общеобразовательной школы;
- Добавлен раздел изучения
особенностей природы Саратовской области (природные комплексы,
растительный и животный мир, природоохранная деятельность);
Таким образом,
новизна и актуальность программы заключается в сочетании различных форм работы,
направленных на дополнение и углубление биолого-экологических знаний, с опорой
на практическую деятельность и с учетом региональных, в том числе экологических,
особенностей.
Занятие в кружке
позволит школьникам, с одной стороны, расширить свои знания о мире живой
природы, с другой - продемонстрировать свои умения и навыки в области биологии
перед учащимися школы, так как предполагается организация внеклассных мероприятий
с участием кружковцев. Для популяризации науки обо всех живых организмах
несколько занятий кружка будет посвящено организации агитбригад в начальные
классы и детский сад.
Несмотря на то,
что вопросы профориентации не являются главной целью биологического кружка,
разнообразная деятельность, запланированная на занятиях, возможно, поможет юным
биологам определиться с выбором своей будущей профессии.
Цель программы:
Познакомить
учащихся с многообразием мира живой природы, с теми сложными, но хрупкими
взаимоотношениями, которые установились между живыми организмами за миллионы
лет эволюции, заставить задуматься об огромной роли человека в сохранении
экологического равновесия и его ответственности за происходящее на планете и собственное
здоровье.
Основные задачи
программы:
Образовательные
- Расширять кругозор, что
является необходимым для любого культурного человека.
- Способствовать популяризации у
учащихся биологических и экологических знаний.
- Ознакомление с видовым
составом флоры и фауны окрестностей; с редкими и исчезающими растениями и
животными местности; с правилами поведения в природе;
- Знакомить с биологическими
специальностями.
Развивающие
- Развитие навыков при уходе за
комнатными растениями, при составлении и систематизации биологических
коллекций и гербариев, а так же навыки работы с микроскопом.
- Развитие навыков общение и
коммуникации.
- Развитие творческих
способностей ребенка.
- Формирование экологической
культуры и чувства ответственности за состояние окружающей среды с учетом
региональных особенностей.
- Формирование приемов, умений и
навыков по организации поисковой и исследовательской деятельности,
самостоятельной познавательной деятельности, проведения опытов.
- Формирование потребности в
здоровом образе жизни.
Воспитательные
- Воспитывать интерес к миру
живых существ.
- Воспитывать ответственное
отношение к порученному делу.
Формы организации
деятельности учащихся на занятиях
Формы и методы,
используемые в работе по программе:
1 Словесно-иллюстративные
методы: рассказ,
беседа, дискуссия, работа с биологической литературой.
2 Репродуктивные
методы:
воспроизведение полученных знаний во время выступлений.
3 Частично-поисковые
методы (при
систематизации коллекционного материала).
4 Исследовательские
методы
(при
работе с микроскопом).
Наглядность: просмотр
видео-, кино-, слайдфильмов, компьютерных презентаций, биологических коллекций,
плакатов, моделей и макетов.
Ожидаемый
результат:
- положительная динамика
социальной и творческой активности обучаемых, подтверждаемая результатами
их участия в конкурсах различного уровня, фестивалях, смотрах, соревнованиях.
- повышение коммуникативности;
- появление и поддержание
мотивации к углубленному изучению биологии и экологии;
- умение пользоваться
современными источниками информации и давать аргументированную оценку
информации по биологическим вопросам; работать с научной и учебной
литературой;
- сформировавшиеся
биолого-экологические знания, умения и навыки, одновременно приобретенные
навыки организации внеклассной эколого-краеведческой работы: проведения
викторин, бесед, классных часов с учащимися начальной школы;
- ведение здорового образа
жизни.
Среди форм организации контроля и
оценки качества знаний дополнительного образования, наиболее эффективно
используются такие, как:
1. Тестирование.
2. Занятие контроля знаний.
3. Смотр знаний, умений и навыков
(олимпиада, викторина, интеллектуальная разминка и прочее).
4. Дискуссия.
5. Проектно-исследовательская
работа.
6. Конференция.
7. Творческий отчет о экскурсии, о
проведении опыта, наблюдения, о проведении внеклассного мероприятия.
8. Отчетная выставка.
Учебно-тематический
план
№
п/п
|
Разделы
|
Количество
часов
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
-
|
Организационное
занятие
|
1
|
1
|
-
|
-
|
Ботанические
занятия
|
7
|
3
|
4
|
-
|
Зоологические
занятия
|
7
|
3
|
4
|
-
|
Микробиологические
занятия
|
6
|
2
|
4
|
-
|
Творческие
занятия
|
13
|
3
|
10
|
|
Итого:
|
34
|
12
|
22
|
СОДЕРЖАНИЕ
1. Организационное занятие. На первом
ознакомительном занятии члены кружка продемонстрируют свои знания о живой
природе, основных царствах органического мира, выскажут свои замечания и
пожелания по работе кружка, распределят между собой основные темы лекционных
выступлений.
2.
Ботанические занятия (лекции, викторины, просмотр
видеоматериалов, практические занятия). Ботанические занятия предполагают
знакомство с удивительными особенностями растений нашей планеты ( в том числе
просмотр видеофильма «Чудеса ботанического мира», работу с комнатными
растениями, находящимися в коллекции кабинета биологии.
3.
Зоологические занятия (лекции, викторина, просмотр
видеофильмов, составление и просмотр компьютерных презентаций). На
зоологических занятиях члены кружка познакомятся с многообразием профессий,
связанных с миром животных (ученые – энтомологи, орнитологи, ихтиологи,
зоогеографы и т.п., ветеринары, режиссеры, операторы фильмов о животных и
т.д.), узнают как можно изучать животных и где могут пригодиться эти знания
4. Микробиологические занятия (доклады
учащихся, лабораторные работы, составление и просмотр компьютерных
презентаций). Микробиологические занятия помогут лучше узнать загадочный мир бактерий,
растений, животных, усовершенствовать свои навыки в работе с микроскопом и
приготовлении микропрепаратов.
5. Творческие занятия. Занимательные занятия:
шарады, биологические омонимы, викторины и др.
Календарно
– тематическое планирование
№
п/п
|
Дата
|
Тема
занятия
|
Примечание
|
План
|
Факт
|
1
|
|
|
Введение.
Организационное занятие
|
|
2
|
|
|
Мир
растений. Особенности и многообразие.
|
|
3
|
|
|
Осенний
пейзаж.
|
Экскурсия
|
4
|
|
|
Тайны
жизни растений.
|
Практическая
работа
|
5
|
|
|
Кто
такие? Где живут? Определение растений.
|
Практическая
работа
|
6
|
|
|
Съедобные
и ядовитые растения.
|
|
7
|
|
|
Лекарственные
растения.
|
Практическая
работа
|
8
|
|
|
Растения
красной книги Оренбургской области.
|
Практическая
работа
|
9
|
|
|
Занимательная
ботаника. Биологические шарады.
|
|
10
|
|
|
Занимательная
ботаника. Биологические омонимы.
|
|
11
|
|
|
Подготовка
внеклассного мероприятия «Что ты знаешь о растениях?».
|
|
12
|
|
|
Мир
животных. Особенности и многообразие животных
|
|
13
|
|
|
Мир
беспозвоночных животных.
|
|
14
|
|
|
Определение
членистоногих по рисункам и коллекции.
|
Практическая
работа
|
15
|
|
|
Мир
позвоночных животных. Холоднокровные животные.
|
Практическая
работа
|
16
|
|
|
Мир
позвоночных животных. Теплокровные животные.
|
Практическая
работа
|
17
|
|
|
Животные
в жизни человека.
|
|
18
|
|
|
КТД.
Создание настольной игры «Зооленд»
|
|
19
|
|
|
Животные
красной книги Саратовской области и меры по их охране.
|
|
20
|
|
|
Праздничная
зоо-викторина. Презентация новой игры
|
|
21
|
|
|
Занимательная
зоология. Шарады, загадки.
|
|
22
|
|
|
Занимательная
зоология. Верните зверей в слова.
|
|
23
|
|
|
Занимательная
зоология. Хвостатая викторина.
|
|
24
|
|
|
Методы
исследования природы. Правила безопасности и меры первой помощи.
|
|
25
|
|
|
Исследования
природы с помощью микроскопа. Правила работы с микроскопом. Приготовление
микропрепаратов.
|
|
26
|
|
|
Клетка
растений.
|
Практическая
работа
|
27
|
|
|
Клетка
животных.
|
Практическая
работа
|
28
|
|
|
Выращивание
культуры инфузории – туфельки.
|
Практическая
работа
|
29
|
|
|
Что
показал нам микроскоп.
|
|
30-34
|
|
|
Творческие
занятия.
|
Подготовка
и проведение викторин и игр для учащихся начальной школы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.