Рабочая программа" Занимательная математика" 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 19 г. Феодосии Республики Крым»

РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей начальных классов протокол № 1 от «30» августа 2021 г. Руководитель МО _______________ И.В. Лобова

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР __________________Т.В. Крищенко от «30» августа 2021 г.

«УТВЕРЖДЕНО» Директор МБОУ школы № 19 ____________Н.Ю. Аулова Приказ от «30» августа 2021г.  №336

Рабочая программа

 внеурочной деятельности

Наименование внеурочной деятельности « Занимательная математика»

Класс: 3 -А. 3- Б класс

Уровень общего образования: начальное общее образование

Учитель: Андреенко Ирина Викторовна, Морозова Елена Ивановна  

Срок реализации программы, учебный год: 2021/2022 учебный год   

Количество часов по учебному плану:

Всего: 34 часа в год; в неделю 1 час.

Рабочую программу по внеурочной деятельности составили   ____________________________  И.В. Андреенко

                                                                                                   ______________________________   Е. И. Морозова

Феодосия 2021г.

Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Занимательная математика», для 3 класса (базовый уровень) составлено в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования, Положения о рабочей программе учебного предмета МБОУ «Школа №19», Положения о внеурочной деятельности в МБОУ «Школа №19», УП МБОУ «Школа № 19» на 2021-2022 уч. год, с учетом Годового календарного учебного графика МБОУ « Школа № 19 г. Феодосии Республики Крым» на 2021-2022 уч. год.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности «Занимательная математика»

Личностные:

ü    развитие любознательности, сообразительности при выполнении

разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения

преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

ü    воспитание чувства справедливости, ответственности;

ü    развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

ü     

Метапредметные.

Сравнивать разные приемы действий,

Выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.

Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда;

Использовать его в ходе самостоятельной работы.

Применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками.

Анализировать правила игры.

Действовать в соответствии с заданными правилами.

Включаться в групповую работу.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.

Выполнять пробное учебное действие,

Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

Аргументировать свою позицию в коммуникации,

Учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.

Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Предметные.

Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и

вопрос, данные и искомые числа (величины).

Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи,  на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

Моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи.

Использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации.

Конструировать последовательность «шагов» (алгоритм) решения задачи.

Объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия.

Воспроизводить способ решения задачи.

Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

Анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные.

Выбрать наиболее эффективный способ решения задачи.

Оценивать предъявленное готовое решение задачи (верно, неверно).

Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения задачи.

Конструировать несложные задачи.

Ориентироваться на точку начала движения, на числа и стрелки,

указывающие направление движения.

Проводить линии по заданному маршруту (алгоритму).

Выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже.

Анализировать расположение деталей (треугольников, уголков) в исходной конструкции.

Составлять фигуры из частей.

Определять место заданной детали в конструкции.

Выявлять закономерности в расположении деталей.

Составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции.

Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

Объяснять (доказывать) выбор деталей или способа действия при заданном

условии.

Анализировать предложенные возможные варианты верного решения.

Моделировать объёмные фигуры из различных материалов (проволока,

пластилин и др.) и из развёрток.

Осуществлять развернутые действия контроля и самоконтроля: сравнивать

построенную конструкцию с образцом

Планируемые предметные результаты освоения курса « Занимательная  математика».3 класс

В результате изучения курса  обучающийся научится:

 Регулятивные универсальные учебные действия:

     Обучающийся научится:

·         принимать и сохранять учебную задачу;

·         планировать этапы решения задачи, определять последовательность

учебных действий в соответствии с поставленной задачей;

·         осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату под руководством учителя;

·         анализировать ошибки и определять пути их преодоления;

·         различать способы и результат действия;

·         адекватно воспринимать оценку сверстников и учителя

Обучающийся получит возможность научиться:

·         прогнозировать результаты своих действий на основе анализа учебной ситуации;

·         проявлять познавательную инициативу и самостоятельность;

·         самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы по ходу решения учебной задачи.

Познавательные  универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:

·         анализировать объекты, выделять их характерные признаки и свойства, узнавать  объекты по заданным признакам;

·         анализировать информацию, выбирать рациональный способ решения;

·         находить  сходства, различая, закономерности, основания для упорядочивания    объектов;

·         классифицировать объекты по заданным критериям и       формулировать названия полученных групп.

·         устанавливать закономерности, соотношения между объектами в процессе наблюдения и сравнения;

·         осуществлять синтез как составление целого из частей;

·         выделять в тексте основную и второстепенную информацию;

·         формулировать проблему;

·         строить рассуждения об объекте, его форме и свойствах;

·         устанавливать причинно- следственные отношения между изучаемыми понятиями и явлениями.

    Обучающийся получит возможность научиться:

·         строить индуктивные дедуктивные рассуждения по аналогии;

·         выбирать рациональный способ на основе анализа различных         вариантов решения задачи;

·         строить логические рассуждения, включающие установление причинно- следственных связей;

·         различать обоснованные и необоснованные суждения;

·         преобразовывать практическую задачу в познавательную;

·         самостоятельно находить способы решения проблем    творческого и поискового характера.

Коммуникативные  универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:

·         принимать участие в совместной работе коллектива;

вести диалог, работая в парах, группах;            

·         допускать существование различных точек зрения, уважать их точку зрения, уважать чужое мнение;

·         координировать свои действия с действиями партнёров;

·         корректно высказывать своё мнение, обосновывать свою позицию;

·         задавать вопросы для организации собственной и совместной деятельности;

·         осуществлять взаимный контроль совместных действий;

·         совершенствовать математическую речь;

·         высказывать суждения, используя различные аналоги понятия, слова, словосочетания, уточняющие смысл высказывания;

Обучающийся получит возможность научиться:

·         критически относиться к своему и чужому мнению;

·         уметь самостоятельно и совместно планировать  деятельность и сотрудничество;

·         принимать самостоятельно решения;

·         содействовать разрешению конфликтов, учитывая позиции участников.

Содержание курса внеурочной деятельности «Занимательная математика»

Числа. Арифметические действия. Величины (6 часов) Из истории натуральных чисел, загадочность цифр и чисел (логические квадраты, закономерности).

Геометрическая мозаика (11 часов) Старинные меры измерений. Составление таблиц известных мерок и придумывание новых мерок, исследовательские творческие задания. Преобразование геометрических фигур на плоскости по заданной программе и составление своих подобных заданий. Конструирование геометрических фигур.

Мир занимательных задач (17 часов) Решение задач разными способами (уравнения, схемы, графическое моделирование, дерево возможностей). Решение старинных задач, задач повышенной трудности.

Тематический план

№ раздела	Название раздела	Кол-во часов
1	Числа. Арифметические действия. Величины	6
2.	Геометрическая мозаика	11

3.	Мир занимательных задач	17
Итого:                                                                            34