УО ААР
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Аксайского
района
Грушевская
средняя общеобразовательная школа
УТВЕРЖДАЮ
Директор:______
О.В.Коротицкая
.
Приказ №237-о от «29» августа 2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по «Занимательная математика»
Уровень общего образования:
начальное общее образование- 4 класса
Количество часов 34
Учитель: Шатохиной Еленой Александровной
Программа разработана на основе: авторской
программы М.В.Буряк, Е.Н. Карышевой, соответствует ФГОС НОО (утвержден приказом
Министерства образования и науки РФ от 06. 10. 2009 №
373).
Пояснительная записка
Рабочая программа курса
«Занимательная математика» для 4 класса составлена на основе авторской
программы М.В.Буряк,
Е.Н. Карышевой, соответствует ФГОС НОО (утвержден приказом Министерства
образования и науки РФ от 06. 10. 2009 № 373).
Целью
курса
обучения
предмету «Математика с увлечением» в начальной школе нетрадиционное решение
проблемы качественного улучшения обучения, способствование глубокому и прочному
овладению изучаемым материалом, повышению математической культуры, привитию
навыков самостоятельной работы, формирование творческих способностей
школьников.
Специфика курса «Математика
с увлечением» состоит в том, что предметные знания и умения, приобретенные при
изучении математики в школе, овладение математическим языком являются опорой
для изучения смежных дисциплин, фундаментом обучения в старших классах.
Задачами курса являются:
·
Содействовать формированию
мыслительных навыков: умению ставить вопросы, обобщать, выделять часть из
целого.
·
Способствовать формированию информационно-коммуникативных
компетенций учащихся
·
Создавать необходимые условия
для проявления творческой индивидуальности каждого ученика.
Виды
и формы организации учебного процесса.
Формы
организации:
проектная и исследовательская деятельность, тематические праздники.
Место курса «В мире информатики» в учебном
плане
Согласно плану внеурочной деятельности во 4 классе на
изучение курса выделяется по 1 часу в неделю (34 часа в год во 4 классе).
Формы контроля и варианты его проведения: Контроль
предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как
отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в
целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного
опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются
практические задания на компьютере.
Содержание программы
1. Числа от 1 до 1000. Нумерация. (1час)
Последовательность чисел.
2. Арифметические действия над числами в
пределах 1000 (2часа)
Сложение, вычитание. Знаки действий. Названия
компонентов и результатов
арифметических действий.
3. Числа больше 1000. Нумерация (2 часа)
Последовательность чисел. Сравнения чисел.
4. Арифметические действия над числами,
которые больше 1000 (4 часа)
Сложения и вычитания которые больше 1000. Взаимосвязь
арифметических действий сложения и вычитания. Нахождение неизвестного
компонента арифметического действия. числовые выражения. Способы проверки
правильности вычислений (обратные действия), взаимосвязь компонентов и
результатов действий, прикидка результата.
5. Величины и их измерения 4 часа)
Длина. Единицы длины: метр, сантиметр, миллиметр,
дециметр, километр. Время. Единицы времени. Масса. Единицы площади. Действия с
именованными числами. Взаимосвязь между величинами.
6. Текстовые задачи ( 5
часов)
Ориентировка в тексте задачи, выделение условия и
вопроса, данных и искомых чисел. Выбор необходимой информации, содержащейся в
тексте задачи, на рисунке или схеме, в таблице для ответа на заданные вопросы.
Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения
задач. Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение,
вычитание). Текстовые задачи на нахождение суммы и остатка. Текстовые задачи,
содержащие отношения «больше на…», «меньше на…». Текстовые задачи на разностное
сравнение. Текстовые задачи, содержащие отношения «больше в…», «меньше в…».
Текстовые задачи на кратное сравнение. Решение составных задач. Составление и
решение взаимообратных задач. Решение логических и нестандартных задач.
Дополнение условия задачи и постановка вопроса к задаче.
7. Элементы геометрии (8 часов)
Плоские и объемные фигуры. Ломаные линии. Прямой угол.
Составление плоских фигур из частей. Окружность, ее центр и радиус. Симметричные
фигуры. Пересекающиеся фигуры. Расположение фигур на плоскости. Геометрические
узоры. Закономерности в узорах. Конструирование из геометрических фигур.
8. Элементы алгебры (7 часов)
Уравнения. Выражения с переменной. Сравнение выражений
с переменной.
Порядок действий в выражениях, содержащих два и более
действий со скобками и без них.
9. Итоговое повторение (1 час)
Курс «Занимательная математика» является
интегрированным, поэтому задания по математике тесно связаны с темами по
окружающему миру.
Указанное ниже количество часов распределено по темам
занятий.
Планируемые результаты освоения учебной
программы по курсу «Занимательная математика» к концу 4-го года обучения.
Предметные результаты:
- использование приобретенных математических знаний
для описания и объяснения окружающих
предметов, процессов, явлений, а также для оценки их
количественных и пространственных
отношений;
- овладение основами логического и алгоритмического
мышления, речи;
- приобретение начального опыта применения
математических знаний для решения учебно-
познавательных и учебно-практических задач;
- умения выполнять устно и письменно арифметические
действия с числами и числовыми
выражениями, решать текстовые задачи, распознавать и
изображать геометрические фигуры,
работать с таблицами и др.
- отработка навыков работы на компьютере для
выполнения учебных задач.
Метапредметные результаты:
- способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и
способы ее осуществления;
- овладение способами выполнения заданий творческого и
поискового характера;
- формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее выполнения,
определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха
учебной деятельности и способности
конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
- освоение начальных форм познавательной и личностной
рефлексии;
- использование знаково-символических средств
представления информации;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа,
синтеза, обобщения, классификации;
- готовность слушать собеседника и вести диалог;
4- умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности;
Личностные результаты :
- целостное восприятие окружающего мира;
- развитие мотивации учебной деятельности и
личностного смысла учения, заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий,
творческий подход к выполнению
заданий;
- рефлексивная самооценка, умение анализировать свои
действия и управлять ими;
- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
- формирование математической компетентности;
- установка на бережное отношение к природе, понимание
красоты окружающего мира.
Тематическое
планирование для 4 класса
( 1 раз в
неделю 34 часа в год)
№
п/п
|
Наименование
разделов и тем
|
Всего
часов
|
В том числе на:
|
Уроки
|
Контроль
знаний
|
1
|
Числа от 1 до 1000. Нумерация
|
1
|
1
|
|
2
|
Арифметические действия над числами в пределах 1000
|
2
|
2
|
|
3
|
Числа больше 1000. Нумерация
|
2
|
2
|
|
4
|
Арифметические действия над числами, которые больше 1000
|
4
|
4
|
|
5
|
Величины и их измерения
|
4
|
4
|
|
6
|
Текстовые задачи
|
5
|
5
|
|
7
|
Элементы геометрии
|
8
|
8
|
|
8
|
Элементы алгебры
|
7
|
7
|
|
9
|
Итоговое повторение
|
1
|
|
1
|
Всего:
|
34
|
33
|
1
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН (4 класс)
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Дата:
|
Виды и формы
контроля
|
по плану
|
фактически
|
1
|
Удивительные пески. Числа
от 1 до 1000. Нумерация.
|
1
|
7.09
|
|
|
2
|
Какие бывают пустыни.
Сложение и вычитание многозначных чисел.
|
1
|
14.09
|
|
|
3
|
Кустарники и
полукустарники. Умножение и деление многозначных чисел.
|
1
|
21.09
|
|
|
4
|
Растения-эфемороиды.
Злаки. Решение задач.
|
1
|
28.09
|
|
|
5
|
Саксаул. Песчаная акация.
Координатный угол
|
1
|
5.10
|
|
|
6
|
Насекомые пустынь и
полупустынь. Построение фигур по координатам
|
1
|
12.10
|
|
|
7
|
Паукообразные пустынь и
полупустынь. Числа больше 1000.
|
1
|
19.10
|
|
|
8
|
Пресмыкающиеся пустынь и
полупустынь. Ящерицы. Сравнение многозначных чисел.
|
1
|
26.10
|
|
|
9
|
Пресмыкающиеся пустынь и
полупустынь. Змеи. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 100 раз.
|
1
|
2.11
|
|
|
10
|
Птицы пустынь и
полупустынь. Единицы длины
|
1
|
16.11
|
|
|
11
|
Заяц-песчаник. Камышовый
кот. Единицы площади
|
1
|
23.11
|
|
|
12
|
Полосатая гиена. Гепард.
Единицы времени
|
1
|
30.11
|
|
|
13
|
Антилопа джейран. Решение
задач.
|
1
|
7.12
|
|
|
14
|
Бактриан. Истинные и
ложные высказывания.
|
1
|
14.12
|
|
|
15
|
Богдинско-Баскунчакский
государственный природный заповедник. Многоугольники.
|
1
|
21.12
|
|
|
16
|
Астраханский
государственный природный биосферный заповедник. Выражения с тремя
переменными
|
1
|
28.12
|
|
|
17
|
Высотная поясность. Горные
системы России. Площадь прямоугольного треугольника
|
1
|
11.01
|
|
|
18
|
Горы Дальнего Востока.
Многогранник
|
1
|
18.01
|
|
|
19
|
Уральские горы. Порядок
действий в числовых выражениях
|
1
|
25.01
|
|
|
20
|
Горы Южной Сибири. Задачи
на движение
|
1
|
1.02
|
|
|
21
|
Кавказские горы. Виды
углов
|
1
|
8.02
|
|
|
22
|
Птицы горных систем
России. Действия с величинами
|
1
|
15.02
|
|
|
23
|
Хищные птицы гор.
Группировка множителей
|
1
|
22.02
|
|
|
24
|
Редкие птицы горных систем
России. Деление многозначных чисел с остатком
|
1
|
1.03
|
|
|
25
|
Редкие животные Приморья.
Столбчатые диаграммы
|
1
|
15.03
|
|
|
26
|
Редкие животные Кавказа.
Круговые диаграммы
|
1
|
22.03
|
|
|
27
|
Горные кошки.
Классификация треугольников.
|
1
|
5.04
|
|
|
28
|
Горный баран. Сибирский
горный козел. Решение задач на нахождение части числа
|
1
|
12.04
|
|
|
29
|
Кабарга. Марал. График
|
1
|
19.04
|
|
|
30
|
Кавказский государственный
природный биосферный заповедник. Арифметические действия с многозначными
числами
|
1
|
26.04
|
|
|
31
|
Южно-Уральский
государственный природный заповедник. Вписанные многоугольники
|
1
|
3.05
|
|
|
32
|
Природный парк «Белуха»
Построение треугольника по трем сторонам.
|
1
|
10.05
|
|
|
33
|
Сихотэ-Алинский
государственный биосферный природный заповедник. Решение задач
|
1
|
17.05
|
|
|
34
|
Итоговое занятие.
|
1
|
24.05
|
|
|
РАССМОТРЕНО НА
ЗАСЕДАНИИ ШМО
УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ
КЛАССОВ Протокол №1 от
«25»августа 2016 г.
Руководитель ШМО:__________ Коломыйцева Т.А.
|
СОГЛАСОВАНО НА
МЕТОДСОВЕТЕ
Протокол №1
От «26» августа 2016 г.
Председатель МС:
_____________Бандурина С.В.
|
ПРИНЯТО НА
ПЕДАГОГИЧЕСКОМ
СОВЕТЕ
Протокол № 11 от «29»
августа 2016 г.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.