Рабочая программа " Занимательное черчение"

Комитет по образованию администрации города Новоалтайска

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

Детско-юношеский центр города Новоалтайска

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

(ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) ПРОГРАММА

 «ЗАНИМАТЕЛЬНОЕ ЧЕРЧЕНИЕ»

срок реализации - 1 год

возраст детей – 14-16  лет

направленность – техническая

Автор – составитель:

Педагог дополнительного образования

Лобанчук Олеся Сергеевна

Новоалтайск

2020

Раздел № 1 «Комплекс основных характеристик программы»

Пояснительная записка

Черчение  – важнейшее средство эстетического воспитания. Художники Древней Греции считали, что обучение черчению  необходимо не только для многих практических ремесел, но и для общего образования и воспитания.

Изобразительная деятельность стоит среди самых интересных видов деятельности школьников.

Анализ процесса изображения показывает, что для создания рисунка необходимо наличие, с одной стороны: отчетливых представлений о тех предметах и их качествах, которые должны быть нарисованы, с другой стороны: умения выразить эти представления в графической форме на плоскости листа бумаги, подчинить движение руки задаче изображения. Следовательно, требуется не только специальная организация восприятия детей с целью образования нужных представлений, но и развитие движений руки, формирование графических навыков и умений. 

Программа определяет общую стратегию обучения, воспитания, и развития обучающихся

Реализация данной программы позволит детям получить более широкое представление о  черчении как предмете, попасть в коллектив единомышленников, которые настроены на процесс творения, эстетического познания и расширения мировоззрения. Мир перестанет быть ограниченным рамками семьи, школы или двора. Ребенок начнет иначе осознавать себя в социуме и окружающем мире.

Актуальность программы  

Актуальность данной программы обусловлена тем, что обучающиеся школьного  возраста  развивают мышление, пространственное представление и графическую грамотность, что помогает владеть одними из средств познания окружающего мира. Знания, полученные при изучении данной программы имеют большое значение для общего и политехнического образования обучающихся, а также развивают техническое мышление и познавательные способности.

Отличительной особенностью программы  «Занимательное черчение» является то, что она  сочетает в себе    техническое направление и эстетическое воспитание. Кроме того, занятия чертежной графикой оказывают большое влияние на воспитание у дошкольников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания. Обучающиеся участвуют в различных конкурсах, фотовыставках, выставках рисунков.

Нормативно-правовая база. Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

· Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

· Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 г. № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»;

· Распоряжение Правительства Российской Федерации от 24.04.2015 г. № 279-р «План мероприятий на 2015-2020 годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей» (п. 12, 17, 21);

· Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательньтм программам»;

· Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. № 41 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (зарегистрировано в Минюсте РФ 20 августа 2014 г., рег. № 33660);

· Распоряжение Администрации Алтайского края об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей в Алтайском крае на период до 2020 года и Плана мероприятий на 2015 - 2020 годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей в Алтайском крае на период до 2020 года № 267-р от 22.09.2015;

· Закон Алтайского края от 04.09.2013 № 56-ЗС «Об образовании в Алтайском крае»;

· Постановление Администрации Алтайского края от 13.11.2012 № 617 «Об утверждении стратегии действий в интересах детей в Алтайском крае на 2012 – 2017 годы»;

· Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 Н 09-3242).

Направленность программы. В программу включен единый комплекс практических работ, который обеспечивает усвоение новых теоретических знаний, приобретение умений и навыков.  Политехническая подготовка позволяет обучающимся знакомится с основами производства, развивать конструкторские способности, изучать роль чертежа в современном производстве, устанавливать логическую связь  черчения с  другими предметами политехнического цикла, выражающиеся в частности, в повышении требовательности к качеству  графических работ. В результате этого будет совершенствоваться общая графическая грамотность обучающихся.

Адресатом программы являются  обучающиеся    школьного возраста от 14-16 лет. С учетом цели и задач содержание программы реализуется поэтапно с постепенным усложнением заданий. В начале обучения  у школьников формируются начальные знания, умения и навыки по инженерной графике, также подготовка школьников к самостоятельной работе. На завершающем этапе обучения  продолжается работа по усвоению нового и закреплению полученных  знаний умений и навыков,  в  результате этого будет совершенствоваться общая графическая грамотность учащихся.

Формы и методы занятий. Занятия по программе строятся на основе  технологии сотрудничества: Каждое занятие является комплексным – на нем используется несколько видов деятельности:

· Практическая деятельность по созданию графических работ;

· Экспериментирование: практическая познавательная деятельность направленная на выявление  форм  и расположение предметов;

· Речевая деятельность (вопросы, сообщения, участие в беседе, диалоге, обмен информацией);

· Наблюдение – самостоятельная познавательная деятельность, обеспечивает получение информации  по заданным темам занятий;

Разнообразная деятельность естественным образом связывает  воспитание со всем процессом развития личности ребенка. Исходя из этого, программа предусматривает различные методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Педагогическая работа с детьми в течение учебного года дает отчетливые результаты. Специально проведенное оценивание достижений позволяет более объективно, более обстоятельно и точно зафиксировать сдвиги воспитанности каждого ребенка. В этом поможет сформированный к концу года портфель достижений учебной группы.

Форма обучения – очная.

Особенности организации образовательного процесса. Набор обучающихся в группы происходит на добровольной основе, в соответствии с заявлениями родителей о приеме детей в  объединение. Группы сформированы в соответствии с возрастом обучающихся. Состав группы постоянный. Группы разновозрастные. Количество обучающихся в группах    составляет 10-12 человек. Форма занятий - групповая. Педагог регулярно проводит инструктажи с воспитанниками по технике безопасности, правилам дорожного движения, пожарной безопасности, поведения в случае террористических актов. Педагог несет непосредственную ответственность за жизнь и здоровье ребёнка, организацию рабочего места. Осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям с учётом их возрастных и психолого-педагогических особенностей.

Возраст учащихся. Программа адресована учащимся школьного  возраста, от 14 до 16 лет

Объем и срок освоения программы. Программа рассчитана на  один год. Общее количество часов – 36

Сроки реализации дополнительной образовательной про­граммы и режим занятий. Программа рассчитана на  1 год обучения, 36 учебных недель,  одно занятие в неделю, длительность занятия 45 минут.

Цель и задачи программы

Цель:  научить обучающихся читать и выполнять чертежи деталей и сборочных единиц, а также применять графические знания при решении задач с творческих содержанием.

Задачи:

Образовательные:

ü    Формирование знаний об ортогональном ( прямоугольном) проецировании на одну, две и три плоскости  проекций, о построении аксонометрических проекции ( диметрии, изометрии) и примах выполнения технических рисунков;

ü    формирование умения планировать свою деятельность;

           Метапредметные:

ü    развитие всех видов мышления, соприкасающихся с графической деятельностью дошкольников;

ü    формирование интереса к черчению;

ü    привитие культуры графического труда.

Личностные:

ü    развитие  коммуникативных навыков, умений работать в команде;

ü    вовлечение детей в соревновательную  деятельность;

ü    воспитание  творческой  активности;

ü    воспитание уважения к труду и людям труда, чувства гражданственности, самоконтроля.

                                           Содержание программы

Тематический план

№п\п	Наименование темы	Кол-во часов
			теория	практика
1.	Вводное занятие	1	1
2.	Значение черчения в практической деятельности людей.	1	0,5	0,5
3.	Роль графического языка в передаче информации о переметном мире	8	4	4
4.	Геометрические тела, предметы окружающего мира и геометрическая информация о них.	3	1	2
5.	Графическое отображение и чтение геометрической информации о предмете (изделии).	22	6	16
6.	Итоговое занятие	1	1
	Итого:	36

Содержание учебного плана

№п\п	Наименование темы	Кол-во часов	Содержание темы
			Кол-во часов	теория	Кол-во часов	практика
1.	Вводное занятие.	1	1	Организация рабочего места. ТБ на рабочем месте. Необходимые инструменты и  принадлежности.
2.	Значение черчения в практической деятельности людей.	1	0,5	Краткие сведения об истории черчения.	0,5	Знакомство с принадлежностями для черчения.
3.	Роль графического языка в передаче информации о переметном мире	1	0,5	Правила оформления чертежей. Стандарты. ГОСТ.ЕСКД	0,5	Выполнение рамки и основной надписи на листе формата Ф-4
4.	Роль графического языка в передаче информации о переметном мире	1	0,5	Линии чертежа. Виды линий, их начертание и назначение.	0,5	Вычерчивание линий различных типов ( с учетом допустимых ГОСТом параметров).
5.	Роль графического языка в передаче информации о переметном мире	1	0,5	Линии чертежа. Виды линий, их начертание и назначение.	0,5	Вычерчивание композиций из различных линий.
6.	Роль графического языка в передаче информации о переметном мире	1	0,5	Чертежный шрифт. Прописные буквы, цифры.	0,5	Написание заглавных букв чертежного шрифта и цифр.
7.	Роль графического языка в передаче информации о переметном мире	1	0,5	Чертежный шрифт. Строчные буквы.	0,5	Написание слов чертежным шрифтом по сетке («черчение», «рифт», «Техническая графика» и т.д.)
8.	Роль графического языка в передаче информации о переметном мире	1	0,5	Правила нанесения размеров	0,5	Нанесение размеров отдельных элементов ( отрезков, окружностей, углов разной величины) чертеж плоской детали.
9.	Роль графического языка в передаче информации о переметном мире	1	0,5	Масштаб	0,5	Нанесение размеров на чертежах, выполненных  с применением масштаба. Определение и обозначение масштаба на чертеже объекта.
10.	Роль графического языка в передаче информации о переметном мире	1	0,5	Масштаб	0,5	Чертеж плоской детали с изменением масштаба. Нанесение размеров, обозначение масштаба.
11.	Геометрические тела, предметы окружающего мира и геометрическая информация о них.	1	0,5	Анализ геометрической формы предмета	0,5	Анализ геометрической формы предложенных деталей по чертежу или образцу.
12.	Геометрические тела, предметы окружающего мира и геометрическая информация о них.	1	0,5	Развертывание как метод графического отображения.	0,5	Выполнить чертежи и развертки геометрических тел (призма, пирамида и т.д.)
13.	Геометрические тела, предметы окружающего мира и геометрическая информация о них.	1			1	Выполнить развертки геометрических  тел.
14.	Графическое отображение и чтение геометрической информации о предмете (изделии)	1	0,5	Общие сведения об эскизах	0,5	Анализ детали по карточкам.
15.	Графическое отображение и чтение геометрической информации о предмете (изделии)		0,5	Последовательность получения изображения	0,5	Эскиз  детали по наглядному изображению.
16.	Графическое отображение и чтение геометрической информации о предмете (изделии)			Наглядные изображения.	1	Эскиз детали, изображение с натуры.
17.	Графическое отображение и чтение геометрической информации о предмете (изделии)		0,5	Метод проекций.	0,5	Решение задач на определение вида и элементов проецирования изображений.
18.	Графическое отображение и чтение геометрической информации о предмете (изделии)		0,5	Центральное и параллельное проецирование	0,5	Построение проекций плоского объекта.
19.	Графическое отображение и чтение геометрической информации о предмете (изделии)		0,5	Прямоугольное проецирование	0,5	Чертеж плоской детали с применением геометрических построений.
20.	Графическое отображение и чтение геометрической информации о предмете (изделии)		0,5	Геометрические построения. Сопряжения.	0,5	Деление окружности с помощью циркуля на 3,4,5,6 частей.
21.	Графическое отображение и чтение геометрической информации о предмете (изделии)				1	Деление окружности с помощью циркуля на  8,10,12частей.Написание слов в круге («Черчение», « точка доступа», « графика»).
22.	Графическое отображение и чтение геометрической информации о предмете (изделии)		0,5	Геометрические построения. Сопряжения.	0,5	Построение сопряжений (скругление угла, сопряжение прямой и окружности)
23.	Графическое отображение и чтение геометрической информации о предмете (изделии)		0,5	Геометрические построения. Сопряжения.	0,5	Вычерчивание элемента декора  с использованием сопряжений.
24.	Графическое отображение и чтение геометрической информации о предмете (изделии)		1	Прямоугольное проецирование. Метод Монжа.
25.	Графическое отображение и чтение геометрической информации о предмете (изделии)		0,5	Проецирование геометрических  тел	0,5	Чертежи геометрических тел. (необходимое количество видов).
26.	Графическое отображение и чтение геометрической информации о предмете (изделии)		0,5	Проецирование на три плоскости проекции.	0,5	Чертеж объекта по наглядному изображению.
27.	Графическое отображение и чтение геометрической информации о предмете (изделии)				1	Виды на чертеже. Местные виды. Чертеж модели (три вида с натуры)
28.	Графическое отображение и чтение геометрической информации о предмете (изделии)				1	Виды на чертеже. Местные виды. Чертеж модели (три вида с натуры)
29.	Графическое отображение и чтение геометрической информации о предмете (изделии)				1	Виды на чертеже. Местные виды. Чертеж модели (три вида с натуры)
30.	Графическое отображение и чтение геометрической информации о предмете (изделии)				1.	Виды на чертеже. Местные виды. Чертеж модели (три вида с натуры)
31.	Графическое отображение и чтение геометрической информации о предмете (изделии)				1.	Комплексный чертеж детали. Работа по карточкам. Нанесение размеров.
32.	Графическое отображение и чтение геометрической информации о предмете (изделии)				1.	Комплексный чертеж детали. Работа по карточкам. Нанесение размеров.
33.	Графическое отображение и чтение геометрической информации о предмете (изделии)				1.	Комплексный чертеж детали. Работа по карточкам. Нанесение размеров.
34.	Графическое отображение и чтение геометрической информации о предмете (изделии)				1.	Комплексный чертеж детали. Работа по карточкам. Нанесение размеров.
35.	Графическое отображение и чтение геометрической информации о предмете (изделии)				1.	Комплексный чертеж детали. Работа по карточкам. Нанесение размеров.
36.	Итоговое занятие	1	1.	Система знаний по изученному  материалу.
	Итого:	36 часов.

Планируемые результаты  обучения

К концу обучения обучающиеся будут:

Ø    правила оформления чертежа (форматы, линий чертежа, правила нанесения размеров, масштаб)

Ø    Способы графического отображения геометрической информации о предмете;

Ø    Находить самостоятельно варианты решения творческой задачи;

Ø    Выполнять разметку объектов на бумаге при помощи линейки и шаблонов;

Ø    Разбираться в чертежах, знать значение линий;

Ø    Знать правила организации рабочего места;

Раздел № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»

Календарный учебный график

Учебная неделя	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Форма контроля
1	Беседа.	1	Вводное занятие.	Устный опрос.
2	Беседа. Практическая работа.	1	Значение черчения в практической деятельности людей.	Устный фронтальный опрос. Оценка практической работы.
3	Беседа. Практическая работа.		Правила оформления чертежей. Стандарты. ГОСТ.ЕСКД	Устный опрос. Оценка практической работы.
4	Беседа. Практическая работа.		Линии чертежа. Виды линий, их начертание и назначение.	Устный фронтальный опрос. Оценка практической работы.
5	Беседа. Практическая работа.		Линии чертежа. Виды линий, их начертание и назначение.	Устный фронтальный опрос. Оценка практической работы.
6	Практическая работа.		Чертежный шрифт. Прописные буквы, цифры.	Устный фронтальный опрос. Оценка практической работы.
7	Беседа. Практическая работа.		Чертежный шрифт. Строчные буквы.	Устный фронтальный опрос. Оценка практической работы.
8	Практическая работа.		Правила нанесения размеров	Устный фронтальный опрос. Оценка практической работы.
9	Беседа. Практическая работа.		Масштаб	Устный фронтальный опрос. Оценка практической работы.
10	Практическая работа.		Масштаб	Устный фронтальный опрос. Оценка практической работы.
11	Беседа. Практическая работа.		Анализ геометрической формы предмета	Устный фронтальный опрос. Оценка практической работы.
12	Беседа. Практическая работа.		Развертывание как метод графического отображения.	Устный фронтальный опрос. Оценка практической работы.
13	Беседа. Практическая работа.			Устный фронтальный опрос. Оценка практической работы.
14	Беседа. Практическая работа.		Общие сведения об эскизах	Устный фронтальный опрос. Оценка практической работы.
15	Беседа. Практическая работа.		Последовательность получения изображения	Устный фронтальный опрос. Оценка практической работы.
16	Практическая работа.		Наглядные изображения.	Устный фронтальный опрос. Оценка практической работы.
17	Практическая работа.		Метод проекций.	Устный фронтальный опрос. Оценка практической работы.
18	Беседа. Практическая работа.		Центральное и параллельное проецирование	Устный фронтальный опрос. Оценка практической работы.
19	Беседа. Практическая работа.		Прямоугольное проецирование	Устный фронтальный опрос. Оценка практической работы.
20	Беседа. Практическая работа.		Геометрические построения. Сопряжения.	Устный фронтальный опрос. Оценка практической работы.
21	Беседа. Практическая работа.		Деление окружности с помощью циркуля на  8,10,12частей.Написание слов в круге («Черчение», « точка доступа», « графика»).	Оценка практической работы.
22	Практическая работа.		Геометрические построения. Сопряжения.	Оценка практической работы.
23	Беседа. Практическая работа.		Геометрические построения. Сопряжения.	Оценка практической работы.
24	Практическая работа.		Прямоугольное проецирование. Метод Монжа.	Оценка практической работы.
25	Практическая работа.		Проецирование геометрических  тел	Оценка практической работы.
26	Беседа. Практическая работа.		Проецирование на три плоскости проекции.	Оценка практической работы.
27	Беседа. Практическая работа.		Виды на чертеже. Местные виды. Чертеж модели (три вида с натуры)	Оценка практической работы.
28	Беседа. Практическая работа.		Виды на чертеже. Местные виды. Чертеж модели (три вида с натуры)	Оценка практической работы.
29	Практическая работа.		Виды на чертеже. Местные виды. Чертеж модели (три вида с натуры)	Оценка практической работы.
30	Практическая работа.		Виды на чертеже. Местные виды. Чертеж модели (три вида с натуры)	Оценка практической работы.
31	Беседа. Практическая работа.		Комплексный чертеж детали. Работа по карточкам. Нанесение размеров.	Оценка практической работы.
32	Практическая работа.		Комплексный чертеж детали. Работа по карточкам. Нанесение размеров.	Оценка практической работы.
33	Беседа. Практическая работа.		Комплексный чертеж детали. Работа по карточкам. Нанесение размеров.	Оценка практической работы.
34	Практическая работа.		Комплексный чертеж детали. Работа по карточкам. Нанесение размеров.	Оценка практической работы.
35	Беседа. Практическая работа. Экскурсия		Комплексный чертеж детали. Работа по карточкам. Нанесение размеров.	Оценка практической работы.
36	Итоговое занятие. Выставка		Система знаний по изученному  материалу.	Устный опрос.
Итого:		36

Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Для проведения занятий необходимо помещение, учебный кабинет или класс с наличием парт и стульев в соответствии с количеством учащихся.

Оборудование и приборы

ü    Проектор

ü    Ноутбук

ü    Доска

Дидактические материалы

ü    Наглядный раздаточный материал, образцы изделий

ü    Книги, презентации

ü    Образцы работ

ü    Шаблоны для работы

Инструменты, принадлежности и материалы для черчения

ü    Тетрадь в клетку без полей формата А-4

ü    Чертежная бумага формата А-4

ü    Миллиметровая бумага

ü    Калька

ü    Циркуль круговой, циркуль разметочный

ü    Линейка деревянная

ü    Чертежные угольники с углами:

А)90,45,45

Б)90,30.60

ü    Транспортир

ü    Трафареты для вычерчивания окружностей и эллипсов

ü    Простые карандаши: Т, ТМ, М2

ü    Ластик

ü    Инструмент для заточки карандаша

 Кадровое обеспечение.

Программу реализует педагог дополнительного образования.

Формы и методы оценивания

Для определения результативности образовательного процесса применяются входящий, промежуточный и итоговый контроль, а также портфель достижений группы представляет собой специально организованную подборку работ, которые демонстрируют усилия, прогресс и достижения обучающихся.

Входящий: определение первоначального уровня учащихся (на первом занятии в виде  беседы).

Промежуточный: осуществляется при помощи соревнований, конкурсов. Применяются «контрольные задания», составленные в форме, интересной для обучающихся. Они проводятся по окончании изучения каждого раздела.

Работы оцениваются по следующим критериям:

ü    качество выполнения изучаемых на занятиях приемов, операций и работы в целом;

ü    степень самостоятельности;

ü    уровень творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения.

Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребенка на занятии, его творческим находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации.

Итоговый: выставка графических работ, в которой принимают участие все обучающиеся. Она позволяет не только оценить знания, умения учащихся, но и приучает детей справедливо и объективно оценивать свою работу, работу других, радоваться не только своей, но и общей удаче. Воспитывает в них стремление к самосовершенствованию.

Оценка знаний и умений детей - это не самоцель, а вспомогательный процесс, который способствует успешному течению всего образовательного процесса в кружке, детском коллективе с особой средой, где дети не только обучаются, но и имеют широкие возможности для разнообразных форм общения и творческой самореализации.

Одной из форм  и методов оценивания  является мониторинг формирования универсальных  учебных действий (УУД), разработанный методистами  детского юношеского центра, в который входит карта наблюдений «Динамика развития ребенка в ДЮЦ в городе Новоалтайске». ( Приложение1)

Методические материалы

Особенности организации образовательного процесса – очная форма.

Методы обучения: словесный, наглядный практический, объяснительно-иллюстративный, игровой.

Методы воспитания: поощрение, упражнение, мотивация.

Форма организации образовательного процесса:  индивидуальная, групповая.

Формы организации учебного занятия: беседа, изложение нового материала, практическая работа.

Педагогические технологии: технология развивающего обучения, технология коллективной творческой деятельности, здоровьесберегающая технология.

Алгоритм учебного занятия:

-                   Организационный момент

-                   Основная часть

ü         Актуализация знаний обучающихся

ü         Изложение нового материала

ü         Практическая работа

-                   Подведение итогов занятия

-                   Рефлексия

Дидактические материалы:  наглядный раздаточный материал,  презентации, книги, образцы изделий, шаблоны, макеты.

Список литературы 

Методические и учебные пособия для педагога

1.  Воротников В.И. «Занимательное черчение» - М, Провсещение,2013г. 192с.

2.Вышнепольский И.С. Техническое черчение: Учебник для профессиональных учебных заведений. – 4е изд., перераб. И доп.- М.: высшая школа; Издательский центр «Академия»,2011г.- 224с.

3.Гервер В.А. творчество на уроках черчения: кн.для учителя.- М.: Владос,2010г.

4.Занимательное черчение на уроках и внеклассных занятиях/авт.-сост. С.В.Титов – Волгоград: Учитель, 2012г. – 210с.

5.Левицкий В.С. машиностроительное черчение: учебник для студентов высших технических учебных заведений. – М.Высшая школа.;2011г. – 351с.

6. Николаев Н.С. проведение олимпиад по черчению: пособие для учителей. М.Просвещение,2014г.-109с.

Интернет-ресурсы

1. Российский образовательный портал  http://www.school.edu.ru/

2.Библиотека электронных образовательных материалов.  https://eom.edu.ru/

Приложение 1

Мониторинг формирования универсальных учебных действий (УУД)

Карта наблюдений «Динамика развития личности ребёнка в ДЮЦ г.Новоалтайска»

Объединение:   ___________________________________________________________________
Период наблюдений:  20__ - 20__ учебный год. 

Дата заполнения:   ___________________________

Вид деятельности: _____________________________ 1 – начало года; 2 – первое полугодие; 3  – конец года.

Критерии оценки: (1-5 баллов), где 1 – низкий уровень; 2 – ниже среднего; 3 – средний; 4 – выше среднего; 5 – высокий уровень.

Ф. И. ребёнка	1.			2.			3.			4.			5			6			7			И т.д.
	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3
Параметры оценки успешности ребёнка:
1. Личностная компетентность (УУД):
1. Самооценка и самоуважение
2. Мотивация (познавательная, социальная)
3. Нравственно-этические качества
2. Состояние психофизического здоровья:
4. Эмоц. благополучие (преобладающее настроение)
5. Удовлетворённость жизнедеятельностью в объединении
6. Стрессоустойчивость
3. Метапредметная компетентность: Регулятивные УУД
7. Волевая саморегуляция
8. Самостоятельность, самоорганизация
9. Самоконтроль
Коммуникативные УУД
10. Сотрудничество с педагогами
11. Взаимодействие со сверстниками
12. Культура общения
Познавательные УУД
Общеучебные УД: 13. Познавательная инициатива, любознательность
14. Творческие способности, фантазия, воображение
4. Предметная компетентность (ЗУНы)
Общий итог (сумма баллов):
Уровень успешности ребёнка (в баллах): Сред.ариф.= ∑ / 15
Качественный уровень успешности ребёнка: (низкий уровень, ниже среднего, средний, выше среднего, высокий уровень)

Выводы об успешности детей за год

Общая результативность по группе

Педагог: _____________________________________

Краткое описание документа:

Актуальность программы

Актуальность данной программы обусловлена тем, что обучающиеся школьного возраста развивают мышление, пространственное представление и графическую грамотность, что помогает владеть одними из средств познания окружающего мира. Знания, полученные при изучении данной программы имеют большое значение для общего и политехнического образования обучающихся, а также развивают техническое мышление и познавательные способности.

Отличительной особенностью программы «Занимательное черчение» является то, что она сочетает в себе техническое направление и эстетическое воспитание. Кроме того, занятия чертежной графикой оказывают большое влияние на воспитание у дошкольников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания. Обучающиеся участвуют в различных конкурсах, фотовыставках, выставках рисунков