Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Рабочая программа занятий внеурочной деятельностью "Украинский язык" для 4 класса

Рабочая программа занятий внеурочной деятельностью "Украинский язык" для 4 класса

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • ОБЖ

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_28815b4.gifhello_html_m57d5b1ca.gifМУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«РОЩИНСКАЯ ШКОЛА»

ДЖАНКОЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ



РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

на заседании ШМО Заместитель директора по УВР Директор МОУ «Рощинская школа»

учителей начальных классов МОУ « Рощинская школа» ____________Воеводкина Н.И.

Протокол № _____________ __________Новинкина Л.В. Приказ № __________

от ___»_________________ от «____» ____________________ от «__» ______________________




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ЗАНЯТИЙ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ

ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ

«УКРАИНСКИЙ ЯЗЫК»

ДЛЯ 4 КЛАССА



Разработчик:

учитель начальных классов

Ханюченко Н.А.





с. Рощино, 2015 г.


СОДЕРЖАНИЕ


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ………………………………………………………………………………………………............................. 3

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАНЯТИЙ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ…………………………………………………………….. 6


ОПИСАНИЕ МЕСТА ЗАНЯТИЙ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ...................................................................... 7

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ…………………………………………. 7


СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ………… ………………………………………………………………….. 8


ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ………………………………………………………………………………………………………………………… 11


ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

ЗАНЯТИЙ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ………………………………………………………………………………………………… 17
















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа занятий внеурочной деятельностью общеинтеллектуального направления «Украинский язык » для 4 класса в МОУ «Рощинская школа» разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми и учебно-методическими документами:

  1. Федеральный уровень

  1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23.07.2013).

  2. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования /Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 (зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009 г. № 17785).

  3. О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 г. № 1241 (зарегистрирован Минюстом России 04.02.2011 г. № 19707).

  4. О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.09.2011 г. № 2357 (зарегистрирован Минюстом России 12.12.2011 г. № 22540).

  5. О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.02.2012 г. № 1060 (зарегистрирован Минюстом России 11.02.2013 г. № 26993).

  6. О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» /Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. № 1643 (зарегистрирован Минюстом России 6 февраля 2015 г., № 35916).

  7. Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (зарегистрирован Минюстом России 01.10.2013 г. № 30067).

  8. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» (зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 19993).

  9. Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011г. №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

  1. Региональный уровень

  1. Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 11.06.2015 № 555 «Об утверждении методических рекомендаций по формированию учебных планов общеобразовательных организаций Республики Крым на 2015/2016 учебный год».

  2. Методические рекомендации по формированию учебных планов общеобразовательных организаций Республики Крым на 2015/2016 учебный год.

  3. Методические рекомендации по разработке рабочих программ учебных предметов, курсов, модулей в общеобразовательных учреждениях (письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 27.04.2015 № 01-14/1256).

  4. Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 04.12.2014 №01-14/2014 (разъяснение о внеурочной деятельности).

  1. Инструктивные и методические документы, обеспечивающие реализацию федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

  1. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России: учебное издание / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. – М.: Просвещение, 2010.

  2. Иванов А.В. Портфолио в начальной школе: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011. – 128 с.: ил. – (Работаем по новым стандартам). – ISBN 978-5-09-019135-7.

Согласно п.16 ФГОС НОО основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательной организацией через урочную и внеурочную деятельность. Внеурочная деятельность осуществляется в целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся по разным направлениям развития личности и позволяет решать ряд важных задач: обеспечение благоприятной адаптации ребенка в школе, оптимизация учебной нагрузки обучающихся, улучшение условий для развития ребенка, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.

При проектировании внеурочной деятельности рекомендованы пособия:

  • Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.; под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2010. – 112 с.

  • Моделируем внеурочную деятельность обучающихся. Методические рекомендации: пособие для учителей общеобразоват. организаций / авторы-составители: Ю. Ю. Баранова, А. В. Кисляков, М. И. Солодковой и др. М: Просвещение, 2013. – 96 с.;

  • Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с.

  • Воспитание и внеурочная деятельность в стандарте начального общего образования / П.В. Степанов, И.В. Степанова. – М.: Центр Пед. Поиск, 2011.– 96 с.

  • Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011 №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».


Программа разработана на основе методических рекомендаций и примерной программы по организации внеурочной деятельности обучающихся начальной школы (М., Просвещение, 2010 г.)



Основной целью обучения украинского языка в начальных классах школ данного типа является формирование и развитие коммуникативной компетентности с учетом возможностей и интересов младших школьников. Коммуникативная компетентность является ключевым фактором и означает способность успешно пользоваться всеми видами речевой деятельности в процессе общения.

Обучение украинского языка направлено также на формирование социокультурной компетентности, которая заключается в умении устанавливать социальные контакты, адаптации подрастающего поколения к жизни в украинском социуме, патриотическом и нравственном воспитании, а также в формировании чувства толерантности к представителям других национальностей, их языков, культур.


Для достижения указанной цели в течение обучения школьников в 4 класса предполагается решение следующих задач:
• обеспечение положительной мотивации к усвоению украинского языка;
• формирование умений и навыков всех видов речевой деятельности в устной и письменной форме;
• усвоение элементарных знаний о важнейших языковые единицы, необходимые и достаточные для формирования речевых умений и навыков;
• обогащение словарного запаса;
• усвоение украинской графики и орфографии, формирование фонетико-графических и орфографических умений и навыков;
• приобщение к национальной культуре украинского народа;
• обеспечение интеллектуального, морального, социокультурного и эстетического развития личности.

Согласно указанного, конкретизируются учебные, развивающие, познавательные и воспитательные задачи, которые реализуются в процессе обучения.


Программа предназначена для обучающихся 4 класса, составлена в соответствии с возрастными особенностями детей.

В данной программе планируется использование современных педагогических технологий:

  • игровые технологии,

  • технология сотрудничества,

  • технология системно-деятельностного подхода,

  • проектные технологии.

Отбор форм организации деятельности осуществляется с учетом особенностей содержания.

Продуктивные формы организации деятельности:

  • викторины;

  • конкурсы;

  • ролевые игры;

  • выполнение заданий соревновательного характера;

  • оценка уровня результатов деятельности (знание, представление, деятельность по распространению ЗОЖ);

  • результативность участия в конкурсных программах и др.


Рабочая программа адаптирована и предполагает внесение изменений:

  • по количеству часов, отводимых на изучение элементов содержания программы, учитывая особенности контингента обучающихся;

  • в порядок изучения разделов программы, что предполагает увеличение количества времени отводимых на изучение сложных тем курса;

  • обозначения эффективных педагогических технологий.


Структура документа

Рабочая программа включает следующие разделы: Пояснительная записка, Общая характеристика занятий внеурочной деятельностью, Описание места занятий внеурочной деятельностью в учебном плане, Планируемые результаты освоения занятий внеурочной деятельностью, Содержание занятий внеурочной деятельностью с примерным распределением учебных часов по разделам курса, Тематический план, Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАНЯТИЙ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ


Обучение украинского языка определяется такими линиями: речевой, языковой, социокультурной и деятельностной, хоть последняя специально не определена, поскольку ее сущность совпадает с содержанием, представленным в программе по русскому языку. Речевая линия встает основной, ей подчиняются знания по языку, которые являются базовыми для развития и совершенствования умений общаться в устной и письменной формах.


Устная форма речи предполагает развитие умений слушать-понимать собеседника и тексты, прочитанные или рассказанные на украинском языке, обогащение украинского словарного запаса, овладение орфоэпичными и грамматическими умениями и навыками, а также умением спрашивать и отвечать, вести диалог и монолог.

Письменная форма речи в начальных классах предполагает усвоение украинской графики и орфографии, формирование умений грамотно писать: списывать и писать самостоятельно и под диктовку, составлять и записывать под руководством учителя переводы и тексты различных типов — повествования, описания, рассуждения, правильно оформлять записи в тетради, а также формирование умений правильно и сознательно читать на украинском языке.


Языковая линия содержания обучения направлена на овладение учащимися элементарных знаний украинского языка и правописания, осознание общего в украинском и русском языках и различий. Знание языка не самоцель. Они подчиняются формированию и совершенствованию орфоэпических, лексических, грамматических и орфографических умений и навыков. Основным принципом, который обуславливает определение содержания языковой линии, является принцип учета общего и различий в языковом материале украинского и русского языков и особенностей украинского языка.


Социокультурная линия является неотъемлемой частью содержания обучения и заключается в ознакомлении учащихся с национальной культурой украинцев, творчеством украинских писателей и других представителей культуры, етикетною лексикой, устойчивыми народными изречениями, пословицами и поговорками. Здесь социокультурная линия тесно переплетается с речевой и литературным чтением. Социокультурная линия содержания обучения предусматривает ознакомление учащихся с нормами, регулирующими социальные отношения в украинском обществе, формирование умений соблюдать их (культура поведения и культура речи) в процессе общения на украинском языке за специально созданными ситуациями: различные социальные роли в школе (роль ученика, одноклассника, роль читателя в библиотеке), дома (роль сына, дочери, внука), на улице (роль прохожего, пассажира в транспорте), в магазине (роль покупателя) и тому подобное.

Сформированность соответствующих знаний и коммуникативных умений и составляет предметную, социокультурную и коммуникативную компетентности учащихся, которые проявляются в умении правильно и уместно использовать языковые единицы (слова, словесные формулы) в различных жизненных ситуациях. Социокультурная линия является обязательной составляющей содержания речевой и языковой линий. Она усиливает практическую направленность учебного процесса, его связь с жизнью.


ОПИСАНИЕ МЕСТА ЗАНЯТИЙ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ


Программа занятий внеурочной деятельностью общеинтеллектуального направления «Украинский язык» в начальных классах рассчитана на 102 часа (во 2 – 4 классах, 1 час в неделю).

В 4 классе – 34 часа за учебный год (1 час в неделю, 34 учебные недели).



ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ


При проведении занятий внеурочной деятельностью «Украинский язык» у обучающихся сформируются следующие умения и навыки:

  • позитивно относиться к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

  • осваивать первоначальные представления о нормах украинского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета;

  • опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения;

  • первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства, о языке как основе национального самосознания;

  • понимания того, что язык является явлением национальной культуры и основным средством человеческого общения; осознание значения украинского языка как языка межнационального общения;

  • умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов;

  • осознания безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов;

  • владения умением проверять написанное;

  • овладения учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач;

  • освоения первоначальных научных представлений о системе и структуре украинского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании, морфологии и синтаксисе; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи.


СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ


Содержание занятий внеурочной деятельностью общеинтнллектуального направления « Украинский язык» построено на основе таких дидактических и лингво-дидактических принципов:
• мотивация учебного процесса и взаимосвязь обучения, воспитания и развития школьников;
• доступность учебного материала;
• коммуникативная направленность учебного процесса;
• межпредметные связи, в частности учета общего в украинском и русском языках и различий;
• сохранение здоровья (соблюдения норм обучения и отдыха, применения игровых методов обучения, что предотвращает утомляемости детей);
• связь с жизнью.







4 КЛАСС

34 ЧАСА (1 ЧАС В НЕДЕЛЮ, 34 УЧ. НЕДЕЛИ)



п/п

Тема раздела, занятия



Предложение (3 часа)


1.

Виды предложений по цели высказывания.


2

Главные и второстепенные члены предложения.


3.

Одноролные члены предложения.



Слово (31 час)


4.

Части речи.


5.

Существительное.


6.

Род существительных.


7.

Число существительных.


8.

Склонение существительных.


9.

Склонение существительных.


10.

Чередование согласных в основах существительных.


11.

Склонение существительных мужского рода


12.

Склонение существительных среднего рода


13.

Склонение существительных мужского и среднему рода с основой на ж, ч, ш.


14.

Склонение существительных женского рода с нулевым окончанием и существительного мати


15.

Склонение существительных. Творительный падеж.


16.

Склонение существительных во множественном числе. Именительный и винительный падежи.


17.

Родительный падеж множественного числа.


18.

Предложный падеж множественного числа.


19.

Прилагательное. Значение, вопросы ,связь с именами существительными.


20.

Прилагательные –синонимы и прилагательные антонимы.


21.

Склонение прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.


22.

Склонение прилагательных женского рода.


23.

Дательный и предложный падежи.


24.

Творительный падеж.


25.

Склонение прилагательных во множественном числе.


26.

Местоимение. Личные местоимения.


27.

Правописание местоимений.


28.

Глагол.


29.

Времена глагола.


30.

Изменение глаголов


31.

Неопределенная форма глагола.


32.

Спряжения.


33.

Повторение изученного материала.


34.

Повторение изученного материала.






ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

4 КЛАСС

34 ЧАСА (1 ЧАС В НЕДЕЛЮ, 34 УЧ. НЕДЕЛИ)



п/п

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности учащихся.


Предложение ( 3 ч )


Речення ( 3 г )


1.

Виды предложений по цели высказывания.



Види речень за метою висловлювання


Формирование навыков правильного интонирования предложений разных по цели высказывания.


Формування навичок правильного інтонування речень, різних за метою висловлювання.

2

Главные и второстепенные члены предложения.


Головні та другорядні члени речення.


Формирование умений определять основу предложения.


Формування вмінь визначати основу речення.

3.

Одноролные члены предложения.



Однорідні члени речення.


Формирование умений правильно употреблять знаки препинания при однородных членах предложения.


Формування вмінь правильно вживати розділові знаки при однорідних членах речення.


Слово ( 31 ч )

Слово (31 г )


4.

Части речи.


Частини мови.


Формирование умений делить слова на части речи.


Формування вмінь поділяти слова на частини мови.

5.

Существительное.



Іменник.


Формирование умения распознавать существительные среди других частей речи.


Формування вміння розпізнавати іменники серед інших частин мови.

6.

Род существительных.


Рід іменників.


Формирование умений определять род существительных


Формування вмінь визначати рід іменників.

7.

Число существительных.


Число іменників.


Формирование учений определять число существительных.


Формування вмінь визначати число іменників.

8.

Склонение существительных.



Відмінювання іменників.


Формирование умения устанавливать связь между словами в предложении


Формування вміння встановлювати зв язок між словами в реченні.

9.

Склонение существительных.



Відмінювання іменників.


Формирование умения устанавливать связь между словами в предложении


Формування вміння встановлювати зв язок між словами в реченні.

10.

Чередование согласных в основах существительных.



Чергування приголосних в основах іменників.



Формирование умений правильно употреблять слова в указанных падежных формах.


Формування вмінь правильно вживати слова у зазначених відмінкових формах.

11.

Склонение существительных мужского рода



Відмінювання іменників чоловічого роду


Формирование умений склонять имена существительные мужского рода.


Формування вмінь відмінювати іменники чоловічого роду.

12.

Склонение существительных среднего рода



Відмінювання іменників середнього роду


Формирование умений склонять имена существительные среднего рода.


Формування вмінь відмінювати іменники середнього роду.

13.

Склонение существительных мужского и среднему рода с основой на ж, ч, ш.


Відмінювання іменників чоловічого і середньго роду з основою на ж, ч, ш.


Формирование умений склонять имена существительные мужского и среднего рода с основой на ж, ч,ш.


Формування вмінь відмінювати іменники чоловічого і середнього роду з основою на ж, ч,ш.

14.

Склонение существительных женского рода с нулевым окончанием и существительного мати


Відмінювання іменників жіночого роду з нульовим закінченням та іменника мати


Формирование умений склонять имена существительные женского рода с нулевым окончанием и существительного мать.


Формування вмінь відмінювати іменники жіночого роду з нульовим закінченням та іменника мати.

15.

Склонение существительных. Творительный падеж.




Відмінювання іменників. Орудний відмінок.


Формирование умений употреблять в устной и писемному речи существительные женского рода с нулевым окончанием в творительном падеже.


Формування вмінь вживати в усному і писемному мовленні іменники жіночого роду з нульовим закінченням в орудному відмінку.

16.

Склонение существительных во множественном числе. Именительный и винительный падежи.


Відмінювання іменників у множині. Називний і знахідний відмінки.


Формирование умения склонять существительные во множественном числе.


Формування вмінь відмінювати іменники у множині.

17.

Родительный падеж множественного числа.




Родовий відмінок множини.


Формирование умений правильно употреблять форму родительного падежа существительного множественного числа в устной речи и на письме.


Формування вмінь правильно вживати форму родового відмінка іменника множини у усному мовленні й на письмі.

18.

Предложный падеж множественного числа.




Місцевий відмінок множини.


Формирование умений употреблять форму предложного падежа с предлогом по в устной и письменной речи.


Формування вмінь вживати форму місцевого відмінка з прийменником по в усному і писемному мовленні.

19.

Прилагательное. Значение, вопросы ,связь с именами существительными.


Прикметник. Значення, питання ,зв'язок з іменниками.


Формирование умения употреблять прилагательные в собственной речи и на письме.


Формування вміння вживати прикметники у власному мовленні й на письмі.

20.

Прилагательные –синонимы и прилагательные антонимы.



Прикметники –синоніми і прикметники антоніми.


Формирование умений различать прилагательные , употребленные в прямом и переносном смысле.


Формування вмінь розрізняти прикметники , вжиті у прямому і переносному значенні.

21.

Склонение прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.


Відмінювання прикметників чоловічого і середнього роду в однині.


Формирование умения правильно использовать падежные формы прилагательных в устной и писемному речи.


Формування вміння правильно використовувати відмінкові форми прикметників в усному та писемному мовленні.

22.

Склонение прилагательных женского рода.



Відмінювання прикметників жіночого роду.


Формирование умения правильно употреблять грамматические формы прилагательных в устной речи и на письме.


Формування вміння правильно вживати граматичні форми прикметників в усному мовленні й на письмі.

23.

Дательный и предложный падежи.


Давальний і місцевий відмінки.


Формирование грамматических умений учащихся.


Формування граматичних вмінь учнів.

24.


Творительный падеж.



Орудний відмінок.



Формирование умения правильно использовать форму орудного падежа в устной и писемному речи


Формування вміння правильно використовувати форму орудного відмінка в усному і писемному мовленні.

25.

Склонение прилагательных во множественном числе.



Відмінювання прикметників у множині.


Формирование умения склонять прилагательные во множественном числе.


Формування вмінь відмінювати прикметники у множині.

26.

Местоимение. Личные местоимения.



Займенник. Особові займенники.


Формирование умения пользоваться падежными формами местоимений в устной и писемному речи.


Формування вміння користуватися відмінковими формами займенників в усному та писемному мовленні.

27.

Правописание местоимений.



Правопис займенників.


Формирование умений употреблять разные падежные формы местоимений в устной речи и на письме.


Формування вмінь вживати різні відмінкові форми займенників в усному мовленні та на письмі.

28.

Глагол.


Дієслово.



Формирование умения распознавать глаголы среди других частей речи.


Формування вміння розпізнавати дієслова серед інших частин мови.

29.

Времена глагола.


Часи дієслова.


Формирование умения определять времена глагола.


Формування вміння визначати часи дієслова.

30.

Изменение глаголов


Змінювання дієслів


Формирование умений изменять глаголы по лицам и числам


Формування вмінь змінювати дієслова за особами та числами

31.

Неопределенная форма глагола.


Неозначена форма дієслова.


Формирование умений образовывать различные временные формы от неопределенной формы глагола.

Формування вмінь утворювати різні часові форми від неозначеної форми дієслова.

32.

Спряжения.


Дієвідміни.


Формирование умения различать 1 и 11 спряжение.


Формування вмінь розрізняти 1 та 11 дієвідміну.

33.

Повторение изученного материала


Повторення вивченого матеріалу.


Формирование навыков грамотного письма.


Формування навичок грамотного письма.

34.

Повторение изученного материала


Повторення вивченого матеріалу.


Формирование навыков грамотного письма


Формування навичок грамотного письма.



ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

ЗАНЯТИЙ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ


п/п

Наименование объектов и средств УМ и МТ обеспечения


Учебно-методическая литература

1.

  • Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.; под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2010. – 112 с.

  • Моделируем внеурочную деятельность обучающихся. Методические рекомендации: пособие для учителей общеобразоват. организаций / авторы-составители: Ю. Ю. Баранова, А. В. Кисляков, М. И. Солодковой и др. М: Просвещение, 2013. – 96 с.;

  • Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с.

  • Воспитание и внеурочная деятельность в стандарте начального общего образования / П.В. Степанов, И.В. Степанова. – М.: Центр Пед. Поиск, 2011.– 96 с.

  • Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011 №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

Учебно-практическое оборудование

2.

Таблицы. 1-4 классы.

Демонстрационный и раздаточный материал (альбомы, карточки, плакаты).

Изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы).


Технические средства обучения

3.

Аудиторная доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц.
Персональный ноутбук.
Мультимедийный проектор.

Интерактивная доска.

Принтер.

Акустическая система.



Экранно-звуковые пособия

4.

Рекомендуемые Интернет-ресурсы

Министерство образования и науки Российской Федерации http://www.mon.gov.ru. Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) http://www.obrnadzor.gov.ru.

Федеральное агентство по образованию (Рособразование) http://www.ed.gov.ru.

Федеральное агентство по науке и инновациям (Роснаука) http://www.fasi.gov.ru.

Федеральный совет по учебникам Министерства образования и науки РФ http://fsu.mto.ru.

Федеральный центр тестирования http://www.rustest.ru.

Федеральные информационно-образовательные порталы

Федеральный портал «Российское образование http://www.edu.ru.

Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru.

Федеральный правовой портал «Юридическая Россия» http://www.law.edu.ru. Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» http://www.ict.edu.ru.

Российский портал открытого образования http://www.openet.edu.ru.

Федеральный портал «Дополнительное образование детей» http://www.vidod.edu.ru.

Федеральный портал «Непрерывная подготовка преподавателей» http://www.neo.edu.ru.

Сайты издательств

Издательство «Просвещение» http://www.prosv.ru.

Издательство «Вентана-Граф» http://www.vgf.ru.

Сайт системы развивающего обучения Л.В. Занкова (Издательский дом «Федоров») http://www.zankov.ru.

Издательство «Академкнига/Учебник» http://www.akademkniga.ru.

Реестр примерных основных общеобразовательных программ http://www.fgosreestr.ru.


Оборудование кабинета

7.

Ученические столы (парты) двухместные.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения.

Тумбы-секции для хранения.

Детские стулья.

Меловая доска.



19


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров194
Номер материала ДВ-075882
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх