Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа "Здоровейка" (1 класс)

Рабочая программа "Здоровейка" (1 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ - НАЧАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №32







Рассмотрено на заседании Согласовано Утверждаю

ШМО учителей зам. директора по УВ Директор МБОУ-НОШ№32

Осипченко О.Н._________ Данилова Е.В. ________ Храповицкая Ж.Л.__________

Протокол № __ от _________2013 г. Приказ №____ от_________2013 г.











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КРУЖКА «ЗДОРОВЕЙКА»



1 класс



2013-2014 учебный год













Учитель: Грачёва Ольга Сергеевна





I.Пояснительная записка.

Программа разработана на основе методических рекомендаций и примерной программы по организации внеурочной деятельности обучающихся начальной школы (М., Просвещение, 2010 г.)

Образовательный процесс в современной школе постоянно усложняется, и это требует от обучающихся значительного умственного и нервно-психического напряжения. Доказано, что успешность адаптации к новым условиям обеспечивается, помимо других важных факторов, определенным уровнем физиологической зрелости обучающихся, что предполагает хорошее здоровье и физическое развитие, оптимальное состояние центральной нервной системы и функций организма, определенный уровень сформированности двигательных навыков и развития физических качеств. Это дает возможность выдерживать достаточно серьезные психофизические нагрузки, связанные со школьным режимом и новыми условиями жизнедеятельности.

Однако невысокий уровень здоровья и общего физического развития многих обучающихся, поступающих в первый класс, дальнейшее его снижение в процессе обучения представляют сегодня серьезную проблему.

У многих первоклассников наблюдается низкая двигательная активность, широкий спектр функциональных отклонений в развитии опорно-двигательного аппарата, дыхательной, сердечно - сосудистой, эндокринной и нервной систем, желудочно-кишечного тракта.

Детский организм по своим анатомо-физиологическим особенностям более чувствителен к неблагоприятным влияниям окружающей среды, а потому нуждается в таких внешних условиях обучения и воспитания, которые исключили бы возможность вредных влияний и способствовали бы укреплению здоровья, улучшению физического развития, повышению успешности учебной деятельности и общей работоспособности.

В связи с этим обязательная оздоровительная направленность коррекционно-развивающего образовательного процесса должна быть напрямую связана с возможностями игры, которыми она располагает как средством адаптации младших школьников к новому режиму. Игра способна в значительной степени обогатить и закрепить двигательный опыт детей и минимизировать те негативные моменты, которые имелись в их предшествующем физическом развитии или продолжали существовать. Результативно это может происходить только в том случае, если педагог хорошо знает индивидуальные особенности и потребности физического развития своих учеников, владеет рациональной технологией “встраивания” разнообразных подвижных, спортивных игр в режим жизнедеятельности младшего школьника и обладает широким арсеналом приемов использования их адаптационного, оздоровительно-развивающего и коррекционного потенциала.

Цель программы: удовлетворить потребность младших школьников в движении, стабилизировать эмоции, научить владеть своим телом, развить физические, умственные и творческие способности, нравственные качества.

Основными задачами данного курса являются:

  • укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств;

  • развитие двигательных реакций, точности движения, ловкости;

  • развитие сообразительности, творческого воображения;

  • развитие коммуникативных умений;

  • воспитание внимания, культуры поведения;

  • создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения обучающихся к себе;

  • обучить умению работать индивидуально и в группе;

  • развить природные задатки и способности детей;

  • развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается;

  • развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности.

Дети научатся:

Активно играть, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации самим регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку, добиваться достижения общей цели;

знать:

- о способах и особенностях движение и передвижений человека;

- о системе дыхания, работе мышц при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;

- об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактике нарушения осанки;

- о причинах травматизма и правилах его предупреждения;

уметь:

- организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры;

- уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.

Ожидаемый результат:

- у первоклассника выработана потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями и подвижными играми;

- сформировано начальное представление о культуре движении;

- младший школьник сознательно применяет физические упражнения для повышения работоспособности, организации отдыха и укрепления здоровья;

- умение работать в коллективе



II.Содержание программы.

Кружок “Здоровейка” входит во внеурочную деятельность по направлению спортивно-оздоровительное развитие личности.

Программа предусматривает игры на формирование коммуникативных, двигательных навыков, развитие физических качеств. Это способствует появлению желания общения с другими людьми, занятиям спортом, интеллектуальными видами деятельности, формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.

В процессе игры обучающиеся учатся выполнять определенный алгоритм заданий, игровых ситуаций, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем выполнение алгоритма – это возможность научить обучающихся автоматически выполнять действия, подчиненные какому-то алгоритму.

Игры – это не только важное средство воспитания, значение их шире – это неотъемлемая часть любой национальной культуры. В “Здоровейку” вошли народные игры, распространенные в России за последнее столетие. А также интеллектуальные игры, игры на развитие психических процессов, таких как: внимание, память, мышление, восприятие и т.д. Они помогают всестороннему развитию подрастающего поколения, способствуют развитию физических сил и психологических качеств, выработке таких свойств, как быстрота реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, память, смелость, коллективизм. Некоторые игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.

Место кружка в учебном плане

Программа рассчитана на 144 часа в год для учащихся 1 классов, с проведением занятий 5 раз в неделю, продолжительность занятия 35-40 минут. Содержание кружка отвечает требованию к организации внеурочной деятельности. Подбор игр и заданий отражает реальную физическую, умственную подготовку детей, содержит полезную и любопытную информацию, способную дать простор воображению.

Формы занятий:

Занятия полностью построены на игровых обучающих ситуациях с использованием спортивного инвентаря и без него.

Место проведения занятий:

классное помещение, игровая комната, школьная рекреация, спортивный зал, игровая площадка, пришкольная площадка.

Ценностными ориентирами содержания данного кружка являются:

формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

формирование физических, интеллектуальных умений, связанных с выбором алгоритма действия,

развитие познавательной активности и самостоятельности обучающихся;

привлечение обучающихся к обмену информацией в процессе свободного общения на занятиях.

















Тематическое планирование 1 класса

III. Методические рекомендации

Простые и усложненные игры-догонялки, в которых одним приходится убегать, а другим догонять убегающих. Догонялки имеют много разновидностей, начиная от простых салок и заканчивая сложными салками, разные условия и разные правила.

Игры-поиски. Игры, направленные на развитие координации, скорости движения, умения соблюдать правила. Эмоциональный тонус игры способствует отдыху участников после работы не только интеллектуальной, но и физической, поскольку в процессе игры активизируются иные центры нервной системы.

Игры с быстрым нахождением своего места. В этот тип входят игры, в которых играющие по сигналу разбегаются и затем по новому сигналу должны быстро найти себе место (старое или новое). Эти игры развивают быстроту реакции, сообразительность, вырабатывают способность ориентироваться в пространстве

Весь материал разделяется на отдельные разделы:

  1. раздел - “ Игры на развитие внимания, мышления, воображения, речи”, изучается в 1-ой четверти.

  2. раздел - “ Игровые имитационные упражнения”, изучается в 1-ой четверти.

  3. раздел - “ Игры малой подвижности ”, изучается в 1-ой и 2-ой четверти.

  4. раздел - “ Игры средней подвижности”, изучается во 2-ой и 3-ей четверти.

  5. раздел - “ Игры большой подвижности”, изучается в 3-ей и 4-ой четверти.

  6. раздел - “ Коррекционно-профилактические игры и игровые упражнения ”, изучается во 2-ой - 4-ой четверти.

  7. раздел - “ День любимых игр и забав”, изучается в 4-ой четверти.

Такое распределение изучения игр позволяет учителю следовать от простого к сложному, а детям - знакомиться с играми, которые соответствуют их возрастным способностям. Детям 6-8 лет присуще постоянно находиться в движении, поэтому учебный материал в этих классах простой и легко запоминающийся. Он позволяет детям удовлетворить их потребность в движении.

В первой четверти игры помогают ученикам овладеть строевыми командами и упражнениями, учат правильно ходить, бегать, прыгать, метать, чётко выполнять коллективные действия. Важным в этот период является их преимущественно некомандный характер, достаточная простота содержания и правил.

Во второй четверти первоклассники повторяют ранее изученные игры и узнают новые, уже переходные к командным и командные игры, развивающие координацию движений. Можно использовать также игровые эстафеты, чередуя задания на сохранение равновесия при ходьбе и прыжках с преодолением небольших препятствий.

В третьей четверти рекомендуется проводить подвижные игры, направленные на овладение техникой лыжных ходов, спусков, поворотов, развитие физических качеств. Поскольку к этому времени первоклассники уже получают необходимые в игре организационные навыки, знают, как выбирать водящих, соблюдают правила, следят за дисциплиной и порядком в своей команде, можно проводить игры и эстафеты с самостоятельным разделением учащихся на команды.

В четвёртой четверти закрепляются ранее сформированные умения и навыки, разучиваются новые и проводятся уже знакомые учащимся игры. Теперь надо научить их успешно сочетать разные двигательные действия, изменять их в зависимости от условий, видеть и объяснять как свои ошибки, так и допущенные товарищами.

В программу «Дня любимых игр и забав» включаются любимые игры и упражнения, интересные зрелищные спортивные номера. На спортивных праздниках в яркой, запоминающейся форме, демонстрируются успехи детей в овладении разными играми и видами движений, в их достижении ловкости, силе и выносливости. Однако проведение праздника требует условий безопасности, соблюдения меры и осторожности, учёта возрастных, половых и других особенностей детей. Необходимо, чтобы были гарантированы шансы на самореализацию всех без исключения детей. Ребёнок должен иметь право свободного выбора ситуации и действовать сообразно своим интересам.



Личностными результатами кружка “Здоровейка” являются следующие умения:

оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

выражать свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.



Метапредметными результатами кружка “Здоровейка”

является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

  • определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

  • проговаривать последовательность действий во время занятия;

  • в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

  • учиться работать по определенному алгоритму;

Познавательные УУД:

  • умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

  • планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

  • постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

  • разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

  • управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

  • умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации;

  • формирование навыков позитивного коммуникативного общения.



Методическое обеспечение.

1. Минскин Е.М. «Игры и развлечения в группе продлённого дня». М. Просвещение. 1983г.

2. Патрикеев А.Ю. «Подвижные игры для 1 – 4 классов». Москва – 2007 год.

3. Веденеев П.С. «Игра – одно из средств воспитания детей». Москва - 2005 год.

4. Антонова А.Ю. «Лучшие спортивные игры для детей и родителей». Москва – 2006 год.

5. Степанова О.А. «Подвижные игры и физминутки в начальной школе». М.: Баласс, 2012.













Календарно – тематическое планирование:

Тема занятия

Развитие и формирование качеств у учащихся

Кол-во часов

Дата

I – четверть (24 часа).

Игры на развитие внимания, мышления, воображения, речи (6часов)

1

Игры на внимание «Класс, смирно», «За флажками». Беседа: «Мир движений и здоровье». Правила игр. Строевые упражнения.

Формирование  понятий о мире движений, их роли в сохранении здоровья 

1

01.10

2

Игры на развитие внимания и памяти: «Карлики – великаны» «Запомни - порядок».

Развитие внимания и памяти

1

02.10

3

Игры на развитие памяти. Игры  «Художник», « Все помню».

Развитие внимания и памяти

1

03.10

4

Игры на развитие воображения. Игры: «Море волнуется», «Запрещенное движение».

Развитие воображения, речи

1

04.10

5

Игры на развитие памяти. «Два мороза». Эстафеты с примерами на сложение и вычитание.

Развитие ловкости и внимания, памяти

1

07.10

6

Игры на развитие мышления и речи. Игры  «Угадай, чей голосок»,  «Определим игрушку».

Развитие внимания, памяти и речи

1

08.10

Игровые имитационные упражнения (8 часов).

7

Игровые упражнения «На параде», «Вырастим большими», «Подсвечник», «Маятник», «Петрушка», «Мячик» (комплекс 1).

Повышение работоспособности, активизация обменных процессов, создание позитивного эмоционального настроя, ускорение вхождения в учебный ритм.

1

09.10

8

Игровые упражнения «Паровоз», «Штангист», «Зайчик», «Дровосек», «Самолёт качает крыльями», «Воробьи» (комплекс 2).

1

10.10

9

Игровые упражнения. Разучивание комплекса 1 и 2.

1

11.10

10

Игровые упражнения «Мы большие», «Хлопушки», «Лыжник», «Самолёт делает поворот», «Цапля ходит по болоту», «Цирковая лошадка» (комплекс 3).

1

14.10

11

Игровые упражнения «Лошадка», «Силачи», «Пружинка», «Насос», «Хлопушки», «Кенгуру» (комплекс 4).

1

15.10

12

Игровые упражнения. Разучивание комплекса 3 и 4.

1

16.10

13

Игровые упражнения «Косолапый мишка», «Полочка», «Конькобежец», «Ветер качает деревья», «Бокс», «Винтик» (комплекс 5).

1

17.10

14

Игровые упражнения. Игровые упражнения. Разучивание комплекса 5.


18.10

Игры малой подвижности (15 часов).

15

Игра «Схвати».

Тренировка быстроты реакции, координации и произвольности движений.

1

21.10

16

Игра «Верёвочка».

Развитие воображения, фантазии, мелкой моторики, координационных способностей.

1

22.10

17

Игра «Джан-кен-пон (Камень-ножницы-бумага)» (старинная японская игра).

Развитие быстроты реакции, взаимодействия с партнёром; тренировка мышц руки.

1

23.10

18

Игра «Настроение».

Развитие мимических движений и навыков невербального общения.

1

24.10

19

Игра «Бедный котёнок».

Развитие мимических и пантомимических движений, имитационных способностей, чувства юмора, выдержки.

1

25.10

20

Игра «Воробушек, чирикни!».

Развитие произвольности и координации движений, совершенствование слухового восприятия.

1

28.10

21

Игра «Цапля».

Развитие произвольности, статистической координации движений.

1

29.10

22

Игра «Пять имён».

Развитие умения координировать речь и движение.

1

30.10

23

Игра «Камешки».

Развитие ловкости рук, точной координации движений.

1

31.10

24

Игра «Конспираторы».

Развитие тактильного восприятия.

1

01.11

II – четверть (35 часов).

1(25)

Игра «Нос-ухо-нос».

Тренировка слухового восприятия, быстроты реакции, координации и произвольности движений.

1

11.11

2(26)

Игра «Узнай, кто затейник».

Развитие скорости, точности, произвольности двигательных реакций, наблюдательности.

1

12.11

3(27)

Игра «Ладошки».

Развитие скорости и точности двигательных реакций, ритмического чувства.

1

13.11

4(28)

Игра «Чувство ритма».

1

14.11

5(29)

Игра «Ногой по мячу».

Развитие равновесия и точности движений, ощущения пространства при отсутствии зрительного контроля.

1

15.11

Игры средней подвижности (43 часа).

6(30)

Игра «Не ошибись».

Воспитание внимания, культуры поведения, развитие сообразительности, творческого воображения.

1

18.11

7(31)

Игра «Запрещённый цвет».

Развитие быстроты двигательной реакции, внимания, координации и произвольности движений.

1

19.11

8(32)

Игра «Поймай мяч».

Развитие внимания, памяти, приобретение навыков в бросках и ловле мячей.

1

20.11

9(33)

Игра «Канатоходец» (узбекская игра).

Развитие равновесия, координации и произвольности движений.

1

21.11

10(34)

Игра «Не слышно за мячом».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

1

22.11

11(35)

Игра «Дотронься до…».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

1

25.11

12(36)

Игра «Сторож» (грузинская игра).

Развитие ловкости, быстроты сообразительности, координации и произвольности движений.

1

26.11

13(37)

Игра «Красный свет – зелёный свет».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

1

27.11

14(38)

Игра «Аисты» (украинская игра).

Развитие быстроты реакции, произвольности движений, координации речи и движения.

1

28.11

15(39)

Игра «Называя дни недели».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

1

29.11

16(40)

Игра «Ключи».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

1

02.12

17(41)

Игра «Не давай мяч водящему».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений, точности броска.

1

03.12

18(42)

Игра «Ветер и флюгеры».

Развитие скорости, точности и произвольности двигательных реакций.

1

06.12

19(43)

Игра «Не пропусти мяч».

Развитие произвольности и точности двигательных реакций, координации двигательных актов с товарищами.

1

07.12

20(44)

Игра «Три стихии».

Развитие внимания, быстроты, дифференцированности и произвольности движений.

1

08.12

21(45)

Игра «Река и ров».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений, ориентировки в пространстве.

1

11.12

22(46)

Игра «Прогулка».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений, ориентировки в пространстве.

1

12.12

23(47)

Игра «Мышеловка».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

1

13.12

24(48)

Игра «Второй лишний».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений, внимания, сообразительности, творческого воображения.

1

14.12

25(49)

Игра «Золотое зёрнышко» (белорусская игра).

1

15.12

26(50)

Игра «Три движения».

Тренировка быстроты реакции, координации и произвольности движений.

1

18.12

27(51)

Игра «Продвинь дальше».

Обучение дифференцировке усилий, развитие глазомера, точности движений.

1

19.12

28(52)

Игра «Пройти бесшумно».

Тренировка слухового восприятия, быстроты реакции, координации и произвольности движений.

1

20.12

29(53)

Игра «Стой спокойно».

Тренировка быстроты реакции, координации и произвольности движений, пространственной ориентации.

1

21.12

30(54)

Игра «Спящий пират».

Тренировка слухового внимания, быстроты реакции, произвольности двигательной деятельности.

1

22.12

31(55)

Игра «Передай свёрточек!».

Развитие мелких мышц руки, слухового внимания, координации и произвольности движений.

1

25.12

32(56)

Игра «Карлики - великаны».

Развитие ловкости, координации движений, внимания, воспитание умения действовать в коллективе.

1

26.12

33(57)

Игра «Пустое место».

1

27.12

34(58)

Игра «Кошки - мышки».

Развитие ловкости, быстроты реакции, координации и скорости движения, воспитание выносливости.

1

28.12

35(59)

Игра «Барабу».

Развитие зрительного и слухового восприятия, произвольности движений.

1

29.12

III – четверть (45 часов).

1(60)

Игра «Путанка».

Развитие гибкости, координации и произвольности движений.

1

13.01

2(61)

Игра «Тропинка».

Развитие произвольности и координации движений, творческих способностей.

1

14.01

3(62)

Игра «Запрещённое движение».

Развитие произвольности и координации движений, творческих способностей.

1

15.01

4(63)

Игра «Товарищ командир».

Развитие внимания, быстроты реакции, точности движений.

1

16.01

5(64)

Игра «Брито-стрижено».

Развитие произвольности и координации движений, творческих способностей.

1

17.01

6(65)

Игра «Флюгер».

Развитие координации движений, умения ориентироваться на местности, внимания, быстроты реакции; тренировка вестибулярного аппарата.


1

20.01

7(66)

Игра «Быстрый и ловкий».

Развитие внимания, быстроты реакции, точности движений.

1

21.01

8(67)

Игра «Бездомный щенок».

Развитие внимания, быстроты реакции, точности движений.

1

22.01

9(68)

Игра «Эстафета с обручем».

Развитие точности и быстроты движений.

1

23.01

10(69)

Игра «Соседи».

Развитие внимания, быстроты реакции, точности движений.

1

24.01

11(70)

Игра «Шишки, жёлуди, орехи».

Развитие внимания, быстроты реакции, точности движений.

1

27.01

12(71)

Игра «Рыбы, птицы, звери».

Развитие быстроты реакции, внимания, обогащение словарного запаса.

1

28.01

13(72)

Игра «Перелизы».

Развитие произвольности, точности и координации движений, творческих способностей.

1

29.01

Игры большой подвижности (58 часов).

14(73)

Игра «Вызов номеров».

Воспитание внимания, развитие быстроты и ловкости движений, чувство товарищества.

1

30.01

15(74)

Игра «Жмурки».

Воспитание внимания, развитие быстроты и ловкости движений.

1

31.01

16(75)

Игра «Ноги от пола».

Воспитание внимания, развитие быстроты и ловкости движений.

1

03.02

17(76)

Игра «Снежные круги».

Развитие глазомера, меткости.

1

04.02

18(77)

Игра «Западня».

Воспитание внимания, развитие быстроты и ловкости движений

1

05.02

19(78)

Игра «Пятнашки мячом».

Развитие ловкости, умения ориентироваться в пространстве, точности и быстроты движений.

1

06.02

20(79)

Игра «Круговая лапта».

Развитие ловкости, чувства дистанции, точности и быстроты движений.

1

07.02

21(80)

Игра «Змейка».

Развитие координации коллективных действий, умения ориентироваться в пространстве.

1

10.02

22(81)

Игра «Зеркало».

Развитие внимания и воображения, тренировка в запоминании последовательности движений.

1

11.02

23(82)

Игра «Лохматый пёс».

Развитие быстроты реакции, формирование имитационных способностей.

1

12.02

24(83)

Игра «Нептун и рыбки».

Развитие произвольности, точности, координации движений и быстроты движений, умения ориентироваться в пространстве.

1

13.02

25(84)

Игра «Вороны и воробьи».

Развитие ловкости, координации движений, внимания, быстроты реакции, умения ориентироваться в пространстве.

1

14.02

26(85)

Игра «Двенадцать палочек».

Развитие быстроты реакции, подвижности, переключаемости, умения ориентироваться в пространстве, внимания.

1

24.02

27(86)

Игра «Два мороза».

Развитие навыков передвижения, быстроты реакции, координации движений, внимания, чувства партнёрства.

1

25.02

28(87)

Игра «Услышь своё имя».

Развитие быстроты реакции.

1

26.02

29(88)

Игра «Палочка-выручалочка».

Развитие навыков бега, внимания, смекалки.

1

27.02

30(89)

Игра «Птицы» (эстонская сказка).

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

1

28.02

31(90)

Игра «Охотники и утки».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений, меткости.

1

03.03

32(91)

Игра «Перемена мест».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

1

04.03

33(92)

Игра «Передал мяч, садись!»

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

1

05.03

34(93)

Игра «Не урони палку».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

1

06.03

35(94)

Игра «Догони свою пару».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений, точности броска.

1

07.03

36(95)

Игра «Стоп! (Мяч от стены)».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

1

10.03

37(96)

Игра «Два и три».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

1

11.03

38(97)

Игра «Построй шеренгу, круг, колонну».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

1

12.03

39(98)

Игра «Горелки».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

1

13.03

40(99)

Игра «Найди себе пару».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

1

14.03

41(100)

Игра «Ловишки с приседаниями».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

1

17.03

42(101)

Игра «Шмель».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

1

18.03

43(102)

Игра «Бег по кочкам».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

1

19.03

44(103)

Игра «Посадка овощей».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

1

20.03

45(104)

Игра «Бег сороконожек».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

1

21.03

IV – четверть (40 часов).

1(105)

Игра «Вьюны».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

1

02.04

2(106)

Игра «Скорый поезд».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

1

03.04

3(107)

Игра «На новое место».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

1

04.04

4(108)

Игра «Невидимки».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

1

07.04

5(109)

Игра «Северный и южный ветер».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

1

08.04

6(110)

Игра «Соревнование скороходов».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

1

09.04

7(112)

Игра «Попрыгунчики-воробушки».

Развитие быстроты, ловкости, воспитание организованности, внимательности.

1

10.04

8(113)

Игра «Колдунчики».

Развитие ловкости, быстроты, сообразительности, координации, произвольности движений.

1

11.04

9(114)

Игра «Встань правильно».

Развитие быстрой реакции на сигнал, сообразительности; совершенствование умений ориентироваться.

1

14.04

10(115)

Игра «Стая».

Развитие быстроты реакции, умения действовать в коллективе, тренировка в ходьбе, беге, подлезании под какой-либо предмет, прыжках.

1

15.04

11(116)

Игра «Птицы без гнезда».

Развитие быстрой реакции на сигнал, совершенствование навыков быстроты, ловкости, внимания.

1

16.04

12(117)

Игра «Хитрая лиса».

Развитие быстроты, ловкости, координации, воспитание честности, творческого воображения, умения вести себя в коллективе.

1

17.04

13(118)

Игра «К своим флажкам».

Развитие внимания, слуха, памяти, реакции на сигнал; совершенствование умения ориентироваться.

1

18.04

14(119)

Игра «Фигуры».

Развитие произвольности, статистической координации движений, быстроты реакции, инициативы, творческого подхода к участию в игре, чувства ритма; тренировка быстроты освоения новых правил игры.

1

21.04

15(120)

Игра «Кто идёт».

Развитие быстроты реакции, ловкости, координации и скорости движения; воспитание выносливости.

1

22.04

16(121)

Игра «Пчёлы и медвежата».

Развитие навыков бега, умения ориентироваться в пространстве, тренировка навыков в координации движений.

1

23.04

17(122)

Игра «Дети и медведи».

Развитие быстроты реакции, координации движений, воспитание ловкости, смелости.

1

24.04

18(123)

Игра «Космонавты».

Развитие быстроты реакции, внимания, умения координировать движения, воспитание выносливости.

1

25.04

19(124)

Игра «Зима-лето».

Развитие скорости, выносливости, ловкости, внимательности; совершенствование быстроты, двигательной реакции.

1

28.04

20(125)

Игра «Ловишки».

Развитие быстроты реакции, умения ориентироваться в пространстве, воспитание дисциплинированности.

1

29.04

21(126)

Игра «Филин и пташки».

Развитие быстроты реакции, ловкости, координации, скорости движения, воспитание творческого воображения.

1

30.04

22(127)

Игра «Летучие рыбки».

Развитие координации движений, умения сохранять равновесие, воспитание навыка прыжка.

1

05.05

23(128)

Игра «Пятнашки».

Развитие быстроты, ловкости, скорости движения; воспитание организованности, внимательности, чувства коллективизма.

1

06.05

24(129)

Игра «Кот проснулся».

Воспитание творческого воображения, внимания, памяти, развитие ловкости, быстроты, координации.

1

07.05

25(130)

Игра «Красная Шапочка».

Развитие внимания, сообразительности, творческого воображения.

1

08.05

26(131)

Игра «Гуси-лебеди».

Совершенствование навыков быстроты, ловкости; воспитание организованности, дисциплинированности.

1

12.05

Коррекционно – профилактические игры и игровые упражнения (13 часов).

27(132)

Игра «Пропеллер», «Плавание».

Профилактика и коррекция дефектов осанки.

1

13.05

28(133)

Игра «Ворона», «Рукопожатие».

1

14.05

29(134)

Игра «Аист», «Обруч».

1

15.05

30(135)

Игра «Ласточка», «Лыжник».

1

16.05

31(136)

Игра «Совушка», «Слушай внимательно».

1

19.05

32(137)

Игра «Ходим в шляпах».

1

20.05

33(138)

Игра «Пчела», «Звезда».

Профилактика и коррекция нарушений зрения.

1

21.05

34(139)

Игра «Восьмёрка», «Дирижёр».

1

22.05

35(140)

Игра «Углы», «Танец змеи».

1

23.05

36(141)

Игра «Каток», «Разбойник».

Профилактика и коррекция плоскостопия.

1

26.05

37(142)

Игра «Маляр», «Сборщик».

1

27.05

38(143)

Игра «Художник», «Гусеница».

1

28.05

39(144)

Игра «Мельница», «Кораблик», «Барабанщик».

1

29.05

40(145)

День любимых игр и забав.

Самореализация всех детей, право свободного выбора, действия сообразно своим интересам. Развитие самостоятельности, неординарности, творчества; соблюдение правил безопасности.

1

30.05

































































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 19.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров8
Номер материала ДБ-368945
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх