Рабочая программа "Здоровейка" (1 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ - НАЧАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №32

Рассмотрено на заседании                     Согласовано                           Утверждаю

ШМО учителей                                       зам. директора по УВ            Директор МБОУ-НОШ№32

Осипченко О.Н._________                  Данилова Е.В. ________          Храповицкая Ж.Л.__________

Протокол № __ от _________2013 г.                                                 Приказ №____ от_________2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КРУЖКА «ЗДОРОВЕЙКА»

1 класс

2013-2014 учебный год

Учитель: Грачёва Ольга Сергеевна

I.Пояснительная записка.

Программа разработана на основе методических рекомендаций и примерной программы по организации внеурочной деятельности обучающихся начальной школы (М., Просвещение, 2010 г.)

Образовательный процесс в современной школе постоянно усложняется, и это требует от обучающихся значительного умственного и нервно-психического напряжения. Доказано, что успешность адаптации к новым условиям обеспечивается, помимо других важных факторов, определенным уровнем физиологической зрелости обучающихся, что предполагает хорошее здоровье и физическое развитие, оптимальное состояние центральной нервной системы и функций организма, определенный уровень сформированности двигательных навыков и развития физических качеств. Это дает возможность выдерживать достаточно серьезные психофизические нагрузки, связанные со школьным режимом и новыми условиями жизнедеятельности.

Однако невысокий уровень здоровья и общего физического развития многих обучающихся, поступающих в первый класс, дальнейшее его снижение в процессе обучения представляют сегодня серьезную проблему.

У многих первоклассников наблюдается низкая двигательная активность, широкий спектр функциональных отклонений в развитии опорно-двигательного аппарата, дыхательной, сердечно - сосудистой, эндокринной и нервной систем, желудочно-кишечного тракта.

Детский организм по своим анатомо-физиологическим особенностям более чувствителен к неблагоприятным влияниям окружающей среды, а потому нуждается в таких внешних условиях обучения и воспитания, которые исключили бы возможность вредных влияний и способствовали бы укреплению здоровья, улучшению физического развития, повышению успешности учебной деятельности и общей работоспособности.

В связи с этим обязательная оздоровительная направленность коррекционно-развивающего образовательного процесса должна быть напрямую связана с возможностями игры, которыми она располагает как средством адаптации младших школьников к новому режиму. Игра способна в значительной степени обогатить и закрепить двигательный опыт детей и минимизировать те негативные моменты, которые имелись в их предшествующем физическом развитии или продолжали существовать. Результативно это может происходить только в том случае, если педагог хорошо знает индивидуальные особенности и потребности физического развития своих учеников, владеет рациональной технологией “встраивания” разнообразных подвижных, спортивных игр в режим жизнедеятельности младшего школьника и обладает широким арсеналом приемов использования их адаптационного, оздоровительно-развивающего и коррекционного потенциала.

Цель программы: удовлетворить потребность младших школьников в движении, стабилизировать эмоции, научить владеть своим телом, развить физические, умственные и творческие способности, нравственные качества.

Основными задачами данного курса являются:

·         укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств;

·         развитие двигательных реакций, точности движения, ловкости;

·         развитие сообразительности, творческого воображения;

·         развитие коммуникативных умений;

·         воспитание внимания, культуры поведения;

·         создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения обучающихся к себе;

·         обучить умению работать индивидуально и в группе;

·         развить природные задатки и способности детей;

·         развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается;

·         развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности.

Дети научатся:

Активно играть, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации самим регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку, добиваться достижения общей цели;

знать:

- о способах и особенностях движение и передвижений человека;

- о системе дыхания, работе мышц при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;

- об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактике нарушения осанки;

- о причинах травматизма и правилах его предупреждения;

уметь:

- организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры;

- уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.

Ожидаемый результат:

- у первоклассника выработана потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями и подвижными играми;

- сформировано начальное представление о культуре движении;

- младший школьник сознательно применяет физические упражнения для повышения работоспособности, организации отдыха и укрепления здоровья;

- умение работать в коллективе

II.Содержание программы.

Кружок “Здоровейка” входит во внеурочную деятельность по направлению спортивно-оздоровительное развитие личности.

Программа предусматривает игры на формирование коммуникативных, двигательных навыков, развитие физических качеств. Это способствует появлению желания общения с другими людьми, занятиям спортом, интеллектуальными видами деятельности, формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.

В процессе игры обучающиеся учатся выполнять определенный алгоритм заданий, игровых ситуаций, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем выполнение алгоритма – это возможность научить обучающихся автоматически выполнять действия, подчиненные какому-то алгоритму.

Игры – это не только важное средство воспитания, значение их шире – это неотъемлемая часть любой национальной культуры. В “Здоровейку” вошли народные игры, распространенные в России за последнее столетие. А также интеллектуальные игры, игры на развитие психических процессов, таких как: внимание, память, мышление, восприятие и т.д. Они помогают всестороннему развитию подрастающего поколения, способствуют развитию физических сил и психологических качеств, выработке таких свойств, как быстрота реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, память, смелость, коллективизм. Некоторые игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.

Место кружка в учебном плане

Программа рассчитана на 144 часа в год для учащихся 1 классов, с проведением занятий 5 раз в неделю, продолжительность занятия 35-40 минут. Содержание кружка отвечает требованию к организации внеурочной деятельности. Подбор игр и заданий отражает реальную физическую, умственную подготовку детей, содержит полезную и любопытную информацию, способную дать простор воображению.

Формы занятий:

Занятия полностью построены на игровых обучающих ситуациях с использованием спортивного инвентаря и без него.

Место проведения занятий:

классное помещение, игровая комната, школьная рекреация, спортивный зал, игровая площадка, пришкольная площадка.

Ценностными ориентирами содержания данного кружка являются:

– формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

– формирование физических, интеллектуальных умений, связанных с выбором алгоритма действия,

– развитие познавательной активности и самостоятельности обучающихся;

– привлечение обучающихся к обмену информацией в процессе свободного общения на занятиях.

Тематическое планирование 1 класса

№	Разделы	Кол-во часов
1	Игры на развитие внимания, мышления, воображения, речи.	6
2	Игровые имитационные упражнения.	8
3	Игры малой подвижности.	15
4	Игры средней подвижности.	43
5	Игры большой подвижности.	58
6	Коррекционно-профилактические игры и игровые упражнения.	13
7	День любимых игр и забав.	1
	итого	144

III. Методические рекомендации

Простые и усложненные игры-догонялки, в которых одним приходится убегать, а другим догонять убегающих. Догонялки имеют много разновидностей, начиная от простых салок и заканчивая сложными салками, разные условия и разные правила.

Игры-поиски. Игры, направленные на развитие координации, скорости движения, умения соблюдать правила. Эмоциональный тонус игры способствует отдыху участников после работы не только интеллектуальной, но и физической, поскольку в процессе игры активизируются иные центры нервной системы.

Игры с быстрым нахождением своего места. В этот тип входят игры, в которых играющие по сигналу разбегаются и затем по новому сигналу должны быстро найти себе место (старое или новое). Эти игры развивают быстроту реакции, сообразительность, вырабатывают способность ориентироваться в пространстве

Весь материал разделяется на отдельные разделы:

1.     раздел - “ Игры на развитие внимания, мышления, воображения, речи”, изучается в 1-ой четверти.

2.     раздел - “ Игровые имитационные упражнения”, изучается в 1-ой четверти.

3.     раздел - “ Игры малой подвижности ”, изучается в 1-ой и 2-ой четверти.

4.     раздел - “ Игры средней подвижности”, изучается во 2-ой и 3-ей четверти.

5.     раздел - “ Игры большой подвижности”, изучается в 3-ей и 4-ой четверти.

6.     раздел - “ Коррекционно-профилактические игры и игровые упражнения ”, изучается во 2-ой  - 4-ой четверти.

7.     раздел - “ День любимых игр и забав”, изучается в 4-ой четверти.

Такое распределение изучения игр позволяет учителю следовать от простого к сложному, а детям - знакомиться с играми, которые соответствуют их возрастным способностям. Детям 6-8 лет присуще постоянно находиться в движении, поэтому учебный материал в этих классах простой и легко запоминающийся. Он позволяет детям удовлетворить их потребность в движении.

В первой четверти игры помогают ученикам овладеть строевыми командами и упражнениями, учат правильно ходить, бегать, прыгать, метать, чётко выполнять коллективные действия. Важным в этот период является их преимущественно некомандный характер, достаточная простота содержания и правил.

Во второй четверти первоклассники повторяют ранее изученные игры и узнают новые, уже переходные к командным и командные игры, развивающие координацию движений. Можно использовать также игровые эстафеты, чередуя задания на сохранение равновесия при ходьбе и прыжках с преодолением небольших препятствий.

В третьей четверти рекомендуется проводить подвижные игры, направленные на овладение техникой лыжных ходов, спусков, поворотов, развитие физических качеств. Поскольку к этому времени первоклассники уже получают необходимые в игре организационные навыки, знают, как выбирать водящих, соблюдают правила, следят за дисциплиной и порядком в своей команде, можно проводить игры и эстафеты с самостоятельным разделением учащихся на команды.

В четвёртой четверти закрепляются ранее сформированные умения и навыки, разучиваются новые и проводятся уже знакомые учащимся игры. Теперь надо научить их успешно сочетать разные двигательные действия, изменять их в зависимости от условий, видеть и объяснять как свои ошибки, так и допущенные товарищами.

В программу «Дня любимых игр и забав»  включаются любимые игры и упражнения, интересные зрелищные спортивные номера. На спортивных праздниках в яркой, запоминающейся форме, демонстрируются успехи детей в овладении разными играми и видами движений, в их достижении ловкости, силе и выносливости. Однако проведение праздника требует условий безопасности, соблюдения меры и осторожности, учёта возрастных, половых и других особенностей детей. Необходимо, чтобы были гарантированы шансы на самореализацию всех без исключения детей. Ребёнок должен иметь право свободного выбора ситуации и действовать сообразно своим интересам.

Личностными результатами кружка “Здоровейка” являются следующие умения:

оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

выражать свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

Метапредметными результатами кружка “Здоровейка”

является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

·         определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

·         проговаривать последовательность действий во время занятия;

·          в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

·         учиться работать по определенному алгоритму;

Познавательные УУД:

·         умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

·         планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

·         постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

·         разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

·         управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

·         умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации;

·         формирование навыков позитивного коммуникативного общения.

Методическое обеспечение.

1. Минскин Е.М. «Игры и развлечения в группе продлённого дня». М. Просвещение. 1983г.

     2. Патрикеев А.Ю. «Подвижные игры для 1 – 4 классов». Москва – 2007 год.

     3. Веденеев П.С. «Игра – одно из средств воспитания детей». Москва - 2005 год.

     4. Антонова А.Ю. «Лучшие спортивные игры для детей и родителей». Москва – 2006 год.

     5. Степанова О.А. «Подвижные игры и физминутки в начальной школе». М.: Баласс, 2012.

Календарно – тематическое планирование:

№	Тема занятия		Развитие и формирование качеств у учащихся	Кол-во часов	Дата
I – четверть (24 часа). Игры на развитие внимания, мышления, воображения, речи (6часов)
1	Игры на внимание «Класс, смирно», «За флажками». Беседа: «Мир движений и здоровье». Правила игр. Строевые упражнения.		Формирование  понятий о мире движений, их роли в сохранении здоровья	1	01.10
2	Игры на развитие внимания и памяти: «Карлики – великаны» «Запомни - порядок».		Развитие внимания и памяти	1	02.10
3	Игры на развитие памяти. Игры  «Художник», « Все помню».		Развитие внимания и памяти	1	03.10
4	Игры на развитие воображения. Игры: «Море волнуется», «Запрещенное движение».		Развитие воображения, речи	1	04.10
5	Игры на развитие памяти. «Два мороза». Эстафеты с примерами на сложение и вычитание.		Развитие ловкости и внимания, памяти	1	07.10
6	Игры на развитие мышления и речи. Игры  «Угадай, чей голосок»,  «Определим игрушку».		Развитие внимания, памяти и речи	1	08.10
Игровые имитационные упражнения (8 часов).
7	Игровые упражнения «На параде», «Вырастим большими», «Подсвечник», «Маятник», «Петрушка», «Мячик» (комплекс 1).		Повышение работоспособности, активизация обменных процессов, создание позитивного эмоционального настроя, ускорение вхождения в учебный ритм.	1	09.10
8	Игровые упражнения «Паровоз», «Штангист», «Зайчик», «Дровосек», «Самолёт качает крыльями», «Воробьи» (комплекс 2).			1	10.10
9	Игровые упражнения. Разучивание комплекса 1 и 2.			1	11.10
10	Игровые упражнения «Мы большие», «Хлопушки», «Лыжник», «Самолёт делает поворот», «Цапля ходит по болоту», «Цирковая лошадка» (комплекс 3).			1	14.10
11	Игровые упражнения «Лошадка», «Силачи», «Пружинка», «Насос», «Хлопушки», «Кенгуру» (комплекс 4).			1	15.10
12	Игровые упражнения. Разучивание комплекса 3 и 4.			1	16.10
13	Игровые упражнения «Косолапый мишка», «Полочка», «Конькобежец», «Ветер качает деревья», «Бокс», «Винтик» (комплекс 5).			1	17.10
14	Игровые упражнения. Игровые упражнения. Разучивание комплекса 5.				18.10
Игры малой подвижности (15 часов).
15	Игра «Схвати».		Тренировка быстроты реакции, координации и произвольности движений.	1	21.10
16	Игра «Верёвочка».		Развитие воображения, фантазии, мелкой моторики, координационных способностей.	1	22.10
17	Игра «Джан-кен-пон (Камень-ножницы-бумага)» (старинная японская игра).		Развитие быстроты реакции, взаимодействия с партнёром; тренировка мышц руки.	1	23.10
18	Игра «Настроение».		Развитие мимических движений и навыков невербального общения.	1	24.10
19	Игра «Бедный котёнок».		Развитие мимических и пантомимических движений, имитационных способностей, чувства юмора, выдержки.	1	25.10
20	Игра «Воробушек, чирикни!».		Развитие произвольности и координации движений, совершенствование слухового восприятия.	1	28.10
21	Игра «Цапля».		Развитие произвольности, статистической координации движений.	1	29.10
22	Игра «Пять имён».		Развитие умения координировать речь и движение.	1	30.10
23	Игра «Камешки».		Развитие ловкости рук, точной координации движений.	1	31.10
24	Игра «Конспираторы».		Развитие тактильного восприятия.	1	01.11
II – четверть (35 часов).
1(25)	Игра «Нос-ухо-нос».		Тренировка слухового восприятия, быстроты реакции, координации и произвольности движений.	1	11.11
2(26)	Игра «Узнай, кто затейник».		Развитие скорости, точности, произвольности двигательных реакций, наблюдательности.	1	12.11
3(27)	Игра «Ладошки».		Развитие скорости и точности двигательных реакций, ритмического чувства.	1	13.11
4(28)	Игра «Чувство ритма».			1	14.11
5(29)	Игра «Ногой по мячу».		Развитие равновесия и точности движений, ощущения пространства при отсутствии зрительного контроля.	1	15.11
Игры средней подвижности (43 часа).
6(30)	Игра «Не ошибись».		Воспитание внимания, культуры поведения, развитие сообразительности, творческого воображения.	1	18.11
7(31)	Игра «Запрещённый цвет».		Развитие быстроты двигательной реакции, внимания, координации и произвольности движений.	1	19.11
8(32)	Игра «Поймай мяч».		Развитие внимания, памяти, приобретение навыков в бросках и ловле мячей.	1	20.11
9(33)	Игра «Канатоходец» (узбекская игра).		Развитие равновесия, координации и произвольности движений.	1	21.11
10(34)	Игра «Не слышно за мячом».		Развитие быстроты реакции, произвольности движений.	1	22.11
11(35)	Игра «Дотронься до…».		Развитие быстроты реакции, произвольности движений.	1	25.11
12(36)	Игра «Сторож» (грузинская игра).		Развитие ловкости, быстроты сообразительности, координации и произвольности движений.	1	26.11
13(37)	Игра «Красный свет – зелёный свет».		Развитие быстроты реакции, произвольности движений.	1	27.11
14(38)	Игра «Аисты» (украинская игра).		Развитие быстроты реакции, произвольности движений, координации речи и движения.	1	28.11
15(39)	Игра «Называя дни недели».		Развитие быстроты реакции, произвольности движений.	1	29.11
16(40)	Игра «Ключи».		Развитие быстроты реакции, произвольности движений.	1	02.12
17(41)	Игра «Не давай мяч водящему».		Развитие быстроты реакции, произвольности движений, точности броска.	1	03.12
18(42)	Игра «Ветер и флюгеры».		Развитие скорости, точности и произвольности двигательных реакций.	1	06.12
19(43)	Игра «Не пропусти мяч».		Развитие произвольности и точности двигательных реакций, координации двигательных актов с товарищами.	1	07.12
20(44)	Игра «Три стихии».		Развитие внимания, быстроты, дифференцированности и произвольности движений.	1	08.12
21(45)	Игра «Река и ров».		Развитие быстроты реакции, произвольности движений, ориентировки в пространстве.	1	11.12
22(46)	Игра «Прогулка».		Развитие быстроты реакции, произвольности движений, ориентировки в пространстве.	1	12.12
23(47)	Игра «Мышеловка».		Развитие быстроты реакции, произвольности движений.	1	13.12
24(48)	Игра «Второй лишний».		Развитие быстроты реакции, произвольности движений, внимания, сообразительности, творческого воображения.	1	14.12
25(49)	Игра «Золотое зёрнышко» (белорусская игра).			1	15.12
26(50)	Игра «Три движения».		Тренировка быстроты реакции, координации и произвольности движений.	1	18.12
27(51)	Игра «Продвинь дальше».		Обучение дифференцировке усилий, развитие глазомера, точности движений.	1	19.12
28(52)	Игра «Пройти бесшумно».		Тренировка слухового восприятия, быстроты реакции, координации и произвольности движений.	1	20.12
29(53)	Игра «Стой спокойно».		Тренировка быстроты реакции, координации и произвольности движений, пространственной ориентации.	1	21.12
30(54)	Игра «Спящий пират».		Тренировка слухового внимания, быстроты реакции, произвольности двигательной деятельности.	1	22.12
31(55)	Игра «Передай свёрточек!».		Развитие мелких мышц руки, слухового внимания, координации и произвольности движений.	1	25.12
32(56)	Игра «Карлики - великаны».		Развитие ловкости, координации движений, внимания, воспитание умения действовать в коллективе.	1	26.12
33(57)	Игра «Пустое место».			1	27.12
34(58)	Игра «Кошки - мышки».		Развитие ловкости, быстроты реакции, координации и скорости движения, воспитание выносливости.	1	28.12
35(59)	Игра «Барабу».		Развитие зрительного и слухового восприятия, произвольности движений.	1	29.12
III – четверть (45 часов).
1(60)	Игра «Путанка».		Развитие гибкости, координации и произвольности движений.	1	13.01
2(61)	Игра «Тропинка».		Развитие произвольности и координации движений, творческих способностей.	1	14.01
3(62)	Игра «Запрещённое движение».		Развитие произвольности и координации движений, творческих способностей.	1	15.01
4(63)	Игра «Товарищ командир».		Развитие внимания, быстроты реакции, точности движений.	1	16.01
5(64)	Игра «Брито-стрижено».		Развитие произвольности и координации движений, творческих способностей.	1	17.01
6(65)	Игра «Флюгер».		Развитие координации движений, умения ориентироваться на местности, внимания, быстроты реакции; тренировка вестибулярного аппарата.	1	20.01
7(66)	Игра «Быстрый и ловкий».		Развитие внимания, быстроты реакции, точности движений.	1	21.01
8(67)	Игра «Бездомный щенок».		Развитие внимания, быстроты реакции, точности движений.	1	22.01
9(68)	Игра «Эстафета с обручем».		Развитие точности и быстроты движений.	1	23.01
10(69)	Игра «Соседи».		Развитие внимания, быстроты реакции, точности движений.	1	24.01
11(70)	Игра «Шишки, жёлуди, орехи».		Развитие внимания, быстроты реакции, точности движений.	1	27.01
12(71)	Игра «Рыбы, птицы, звери».		Развитие быстроты реакции, внимания, обогащение словарного запаса.	1	28.01
13(72)	Игра «Перелизы».		Развитие произвольности, точности и координации движений, творческих способностей.	1	29.01
Игры большой подвижности (58 часов).
14(73)		Игра «Вызов номеров».	Воспитание внимания, развитие быстроты и ловкости движений, чувство товарищества.	1	30.01
15(74)		Игра «Жмурки».	Воспитание внимания, развитие быстроты и ловкости движений.	1	31.01
16(75)		Игра «Ноги от пола».	Воспитание внимания, развитие быстроты и ловкости движений.	1	03.02
17(76)		Игра «Снежные круги».	Развитие глазомера, меткости.	1	04.02
18(77)		Игра «Западня».	Воспитание внимания, развитие быстроты и ловкости движений	1	05.02
19(78)		Игра «Пятнашки мячом».	Развитие ловкости, умения ориентироваться в пространстве, точности и быстроты движений.	1	06.02
20(79)		Игра «Круговая лапта».	Развитие ловкости, чувства дистанции, точности и быстроты движений.	1	07.02
21(80)		Игра «Змейка».	Развитие координации коллективных действий, умения ориентироваться в пространстве.	1	10.02
22(81)		Игра «Зеркало».	Развитие внимания и воображения, тренировка в запоминании последовательности движений.	1	11.02
23(82)		Игра «Лохматый пёс».	Развитие быстроты реакции, формирование имитационных способностей.	1	12.02
24(83)		Игра «Нептун и рыбки».	Развитие произвольности, точности, координации движений и быстроты движений, умения ориентироваться в пространстве.	1	13.02
25(84)		Игра «Вороны и воробьи».	Развитие ловкости, координации движений, внимания, быстроты реакции, умения ориентироваться в пространстве.	1	14.02
26(85)		Игра «Двенадцать палочек».	Развитие быстроты реакции, подвижности, переключаемости, умения ориентироваться в пространстве, внимания.	1	24.02
27(86)		Игра «Два мороза».	Развитие навыков передвижения, быстроты реакции, координации движений, внимания, чувства партнёрства.	1	25.02
28(87)		Игра «Услышь своё имя».	Развитие быстроты реакции.	1	26.02
29(88)		Игра «Палочка-выручалочка».	Развитие навыков бега, внимания, смекалки.	1	27.02
30(89)		Игра «Птицы» (эстонская сказка).	Развитие быстроты реакции, произвольности движений.	1	28.02
31(90)		Игра «Охотники и утки».	Развитие быстроты реакции, произвольности движений, меткости.	1	03.03
32(91)		Игра «Перемена мест».	Развитие быстроты реакции, произвольности движений.	1	04.03
33(92)		Игра «Передал мяч, садись!»	Развитие быстроты реакции, произвольности движений.	1	05.03
34(93)		Игра «Не урони палку».	Развитие быстроты реакции, произвольности движений.	1	06.03
35(94)		Игра «Догони свою пару».	Развитие быстроты реакции, произвольности движений, точности броска.	1	07.03
36(95)		Игра «Стоп! (Мяч от стены)».	Развитие быстроты реакции, произвольности движений.	1	10.03
37(96)		Игра «Два и три».	Развитие быстроты реакции, произвольности движений.	1	11.03
38(97)		Игра «Построй шеренгу, круг, колонну».	Развитие быстроты реакции, произвольности движений.	1	12.03
39(98)		Игра «Горелки».	Развитие быстроты реакции, произвольности движений.	1	13.03
40(99)		Игра «Найди себе пару».	Развитие быстроты реакции, произвольности движений.	1	14.03
41(100)		Игра «Ловишки с приседаниями».	Развитие быстроты реакции, произвольности движений.	1	17.03
42(101)		Игра «Шмель».	Развитие быстроты реакции, произвольности движений.	1	18.03
43(102)		Игра «Бег по кочкам».	Развитие быстроты реакции, произвольности движений.	1	19.03
44(103)		Игра «Посадка овощей».	Развитие быстроты реакции, произвольности движений.	1	20.03
45(104)		Игра «Бег сороконожек».	Развитие быстроты реакции, произвольности движений.	1	21.03
IV – четверть (40 часов).
1(105)		Игра «Вьюны».	Развитие быстроты реакции, произвольности движений.	1	02.04
2(106)		Игра «Скорый поезд».	Развитие быстроты реакции, произвольности движений.	1	03.04
3(107)		Игра «На новое место».	Развитие быстроты реакции, произвольности движений.	1	04.04
4(108)		Игра «Невидимки».	Развитие быстроты реакции, произвольности движений.	1	07.04
5(109)		Игра «Северный и южный ветер».	Развитие быстроты реакции, произвольности движений.	1	08.04
6(110)		Игра «Соревнование скороходов».	Развитие быстроты реакции, произвольности движений.	1	09.04
7(112)		Игра «Попрыгунчики-воробушки».	Развитие быстроты, ловкости, воспитание организованности, внимательности.	1	10.04
8(113)		Игра «Колдунчики».	Развитие ловкости, быстроты, сообразительности, координации, произвольности движений.	1	11.04
9(114)		Игра «Встань правильно».	Развитие быстрой реакции на сигнал, сообразительности; совершенствование умений ориентироваться.	1	14.04
10(115)		Игра «Стая».	Развитие быстроты реакции, умения действовать в коллективе, тренировка в ходьбе, беге, подлезании под какой-либо предмет, прыжках.	1	15.04
11(116)		Игра «Птицы без гнезда».	Развитие быстрой реакции на сигнал, совершенствование навыков быстроты, ловкости, внимания.	1	16.04
12(117)		Игра «Хитрая лиса».	Развитие быстроты, ловкости, координации, воспитание честности, творческого воображения, умения вести себя в коллективе.	1	17.04
13(118)		Игра «К своим флажкам».	Развитие внимания, слуха, памяти, реакции на сигнал; совершенствование умения ориентироваться.	1	18.04
14(119)		Игра «Фигуры».	Развитие произвольности, статистической координации движений, быстроты реакции, инициативы, творческого подхода к участию в игре, чувства ритма;  тренировка быстроты освоения новых правил игры.	1	21.04
15(120)		Игра «Кто идёт».	Развитие быстроты реакции, ловкости, координации и скорости движения; воспитание выносливости.	1	22.04
16(121)		Игра «Пчёлы и медвежата».	Развитие навыков бега, умения ориентироваться в пространстве, тренировка навыков в координации движений.	1	23.04
17(122)		Игра «Дети и медведи».	Развитие быстроты реакции, координации движений, воспитание ловкости, смелости.	1	24.04
18(123)		Игра «Космонавты».	Развитие быстроты реакции, внимания, умения координировать движения, воспитание выносливости.	1	25.04
19(124)		Игра «Зима-лето».	Развитие скорости, выносливости, ловкости, внимательности; совершенствование быстроты, двигательной реакции.	1	28.04
20(125)		Игра «Ловишки».	Развитие быстроты реакции, умения ориентироваться в пространстве, воспитание дисциплинированности.	1	29.04
21(126)		Игра «Филин и пташки».	Развитие быстроты реакции, ловкости, координации, скорости движения, воспитание творческого воображения.	1	30.04
22(127)		Игра «Летучие рыбки».	Развитие координации движений, умения сохранять равновесие, воспитание навыка прыжка.	1	05.05
23(128)		Игра «Пятнашки».	Развитие быстроты, ловкости, скорости движения; воспитание организованности, внимательности, чувства коллективизма.	1	06.05
24(129)		Игра «Кот проснулся».	Воспитание творческого воображения, внимания, памяти, развитие ловкости, быстроты, координации.	1	07.05
25(130)		Игра «Красная Шапочка».	Развитие внимания, сообразительности, творческого воображения.	1	08.05
26(131)		Игра «Гуси-лебеди».	Совершенствование навыков быстроты, ловкости; воспитание организованности, дисциплинированности.	1	12.05
Коррекционно – профилактические игры и игровые упражнения (13 часов).
27(132)		Игра «Пропеллер», «Плавание».	Профилактика и коррекция дефектов осанки.	1	13.05
28(133)		Игра «Ворона», «Рукопожатие».		1	14.05
29(134)		Игра «Аист», «Обруч».		1	15.05
30(135)		Игра «Ласточка», «Лыжник».		1	16.05
31(136)		Игра «Совушка», «Слушай внимательно».		1	19.05
32(137)		Игра «Ходим в шляпах».		1	20.05
33(138)		Игра «Пчела», «Звезда».	Профилактика и коррекция нарушений зрения.	1	21.05
34(139)		Игра «Восьмёрка», «Дирижёр».		1	22.05
35(140)		Игра «Углы», «Танец змеи».		1	23.05
36(141)		Игра «Каток», «Разбойник».	Профилактика и коррекция плоскостопия.	1	26.05
37(142)		Игра «Маляр», «Сборщик».		1	27.05
38(143)		Игра «Художник», «Гусеница».		1	28.05
39(144)		Игра «Мельница», «Кораблик», «Барабанщик».		1	29.05
40(145)		День любимых игр и забав.	Самореализация всех детей, право свободного выбора, действия сообразно своим интересам. Развитие самостоятельности, неординарности, творчества; соблюдение правил безопасности.	1	30.05