Рабочая программа Живой мир

1.      Пояснительная записка

      Рабочая программа «Живой мир. 0 класс» составлена на основе авторской программы Москва, «Просвещение», 2011г. Автор программы Н.Б. Матвеева.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

1. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования».

2. Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253)

3. Учебный план  ГБОУ школы-интерната пгт.Ильского на 2015-2016 учебный год.

4. Положение о рабочих программах учебных предметов в ГБОУ школе-интернате пгт. Ильского.

Цель:   Курс «Живой мир» решает следующие коррекцией образовательные и воспитательные задачи:

•  уточняет имеющиеся у детей представления о живой и неживой природе, даёт новые знания об основных её элементах;

•  на основе наблюдений и простейших опытных действий расширяет представления о взаимосвязи живой и неживой природы, о формах приспособленности живого мира  к условиям внешней среды;

•  вырабатывает умения наблюдать природные явления сравнивать их, составлять устные описания, использовать в речи итоги наблюдений и опытных работ, отмечать фенологические данные;

•  формирует знания учащихся о природе своего края;

•  формирует первоначальные сведения о природоохранной деятельности человека, учит детей бережному отношению к природе.

  Учащиеся должны усвоить следующие представления:

•  о мире живой и неживой природы;

•  о человеке, работе его органов чувств;

•  о погоде и её явлениях;

• о смене времён года.

Учащиеся должны уметь:

•  правильно и точно называть изученные объекты, явления, их признаки;

•  различать объекты живой и неживой природы;

-выделять части растений; узнавать в природе и на ри­сунках деревья, кусты, травы;

• называть наиболее распространённых диких и домаш­них животных своей местности;

•  называть и показывать органы чувств, человека, объ­яснять их назначение.

2.Общая характеристика учебного предмета.

Рабочая программа по живому миру для 0 класса разработана с учетом особенностей познавательной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии и способствует их умственному развитию, содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний, который необходим им для социальной адаптации.

Подготовка учащихся к жизни, к трудовой деятельности является одной из наиболее важных задач обучения специальной (коррекционной) школы. Учебный предмет  «Живой мир»   дает ученикам такие знания, умения и навыки, которые помогут социализироваться в обществе.

В течение  обучения в 0 классе «живой мир» изучается с постепенным увеличением объема и нарастанием сложности по следующим разделам: «Сезонные изменения в природе», «Неживая природа», «Живая природа», «Человек», «Неживая природа».

Распределение  материала в 0 классе представлено концентрически с учетом познавательных, возрастных и коммуникативных возможностей учащихся.

 Самое серьезное внимание при обучении живому миру в программе уделяется формированию у школьников познавательных навыков, что жизненно важно для умственно отсталых детей.

Учащиеся на уроках живого мира овладевают опре­деленным объемом знаний и используют их в процессе трудового обучения, изобразительного искусства, занимательного труда,  изучения других предметов, а также в быту.

3.Описание места учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с базисным учебным планом образовательного учреждения на этапе  пропедевтического периода обучения учебный предмет «Живой мир» изучается в 0 классе по 2 часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 66 часов.

4.Содержание учебного предмета.

Сезонные изменения в природе – 22 часа Наблюдения за изменениями в природе – 7 часов Наблюдения за изменениями в природе. Знакомство с временами года – осень. Признаки осени. Понятия, определяющие состояние природы осенью. Растения осенью. Сбор природного материала. Составление поделок из материала, собранного во время экскурсии. «Осенние изменения в природе» — обобщение и закрепление знаний об осени, явлениях природы. Птицы. Насекомые – 6 часов Птицы. Их поведение осенью. Насекомые. Их поведение осенью. Животные осенью. Одежда людей осенью. Поздняя осень. Изменения в природе. Отражение осени в рисунках. Наблюдение за изменениями в природе с наступление зимы. Жизнь животных зимой. Начало весны. – 5 часов Жизнь животных зимой. Птицы зимой. Домашние животные зимой. Одежда людей зимой. Зимние игры детей. Начало весны. Изменения в природе. Животные весной. – 4 часа Растения весной. Насекомые и птицы весной. Животные весной.
Неживая природа – 8 часов Знакомство с объектами неживой природы.- 2 часа Знакомство с объектами неживой природы. Наблюдение за природой и отражение её в рисунках и рассказах. Луна.- 1 час Знакомство с объектами неживой природы – луна. Отражение в рисунках и рассказах. Знакомство с объектами неживой природы ( в зимнее время) – 2 часа Знакомство с объектами неживой природы ( в зимнее время). Отражение объектов неживой природы  в аппликации. Наблюдение.- 3 часа Наблюдения за ручьями, луной, солнцем весной. Составление рассказов об объектах неживой природы. Зарисовка объектов неживой природы.
Живая природа. Растения – 14 часов Овощи. Фрукты – 5 часов Овощи. Цвет, форма. Овощи. Вкус, запах, употребление в пищу. Фрукты. Знакомство с названиями растений  в нашей местности. Сравнение листьев различных деревьев (разнообразие по форме, цвету, величины.) Наблюдения за комнатными растениями – 3 часа Наблюдения за комнатными растениями. Уход за ними. Знакомство с частями растений: корень, стебель, лист, цветок. Овощи. Цвет, форма, вкус, запах, употребление в пищу. Знакомство с названием растений – 3 часа Знакомство с названием растений в нашей местности. Наблюдение за растениями. Выявление представлений о мире растений (деревья, кустарник, трава, цветы). Знакомство с названиями фруктовых деревьев – 3 часа Наблюдение за появлением листьев. Знакомство с названиями фруктовых деревьев нашей местности. Сравнение листьев различных деревьев.
Животные - 13 часа Домашние животные. Дикие животные. - 2 часа Домашние животные: кошка, собака. Дикие животные: заяц, волк. Аквариум. Зимующие птицы – 3 часа Аквариум. Наблюдение за рыбками. Наблюдение за зимующими птицами, их поведением. Домашние животные: корова, свинья. Домашние птицы – 6 часов Домашние птицы – куры, утки, гуси. Домашние птицы.  Их внешний вид, части тела. Дикие животные: медведь, лиса. Дикие животные: Их внешний вид, части тела. Насекомые: комар, пчела, бабочка. Насекомые: внешний вид, части тела. Наблюдение за птицами. Рыбы – 2 часа Наблюдение за птицами, их поведением. Рыбы, внешний вид, признаки.
Человек - 9 часов Внешний вид- 2 часа Внешний вид человека. Части тела человека. Гигиенические правила-2 часа Гигиенические правила ухода за различными частями тела. Практический урок. Повторение. Части тела, лица.- 2 часа Внешний вид человека (части тела, лица). Гигиена питания. Гигиена кожи. Одежда человека- 3 часа Гигиенические правила по уходу за телом. Одежда человека. Повторение.

1.      Тематическое планирование.

№ пп	Раздел	Кол-во часов	Основное содержание по темам
I	Сезонные изменения в природе	22
	Наблюдения за изменениями в природе. Птицы. Насекомые. Животные. Жизнь животных зимой. Начало весны. Животные весной.	7 6 5 4	Наблюдения за изменениями в природе. Знакомство с временами года – осень. Признаки осени. Понятия, определяющие состояние природы осенью. Растения осенью. Сбор природного материала. Составление поделок из материала, собранного во время экскурсии. «Осенние изменения в природе» — обобщение и закрепление знаний об осени, явлениях природы. Птицы. Насекомые. Животные осенью. Одежда людей осенью. Поздняя осень. Изменения в природе. Отражение осени в рисунках. Наблюдение за изменениями в природе с наступление зимы. Жизнь животных зимой. Птицы зимой. Домашние животные зимой. Одежда людей зимой. Зимние игры детей. Начало весны. Изменения в природе. Растения весной. Насекомые и птицы весной. Животные весной.
II	Неживая природа	8
	Знакомство с объектами неживой природы. Луна. Знакомство с объектами неживой природы ( в зимнее время). Наблюдение.	2 1 2 3	Знакомство с объектами неживой природы. Наблюдение за природой и отражение её в рисунках и рассказах. Знакомство с объектами неживой природы – луна. Отражение в рисунках и рассказах. Знакомство с объектами неживой природы ( в зимнее время). Отражение объектов неживой природы  в аппликации. Наблюдения за ручьями, луной, солнцем весной. Составление рассказов об объектах неживой природы. Зарисовка объектов неживой природы.
III	Живая природа. Растения	14
	Овощи. Фрукты. Наблюдения за комнатными растениями. Знакомство с названием растений. Знакомство с названиями фруктовых деревьев.	5 3 3 3	Овощи. Цвет, форма. Овощи. Вкус, запах, употребление в пищу. Фрукты. Знакомство с названиями растений  в нашей местности. Сравнение листьев различных деревьев (разнообразие по форме, цвету, величины.) Наблюдения за комнатными растениями. Уход за ними. Знакомство с частями растений: корень, стебель, лист, цветок. Овощи. Цвет, форма, вкус, запах, употребление в пищу. Знакомство с названием растений в нашей местности. Наблюдение за растениями. Выявление представлений о мире растений (деревья, кустарник, трава, цветы). Наблюдение за появлением листьев. Знакомство с названиями фруктовых деревьев нашей местности. Сравнение листьев различных деревьев.
IV	Животные	13
	Домашние животные. Дикие животные. Аквариум. Зимующие птицы. Домашние птицы. Наблюдение за птицами. Рыбы.	2 3 6 2	Домашние животные: кошка, собака. Дикие животные: заяц, волк. Аквариум. Наблюдение за рыбками. Наблюдение за зимующими птицами, их поведением. Домашние животные: корова, свинья. Домашние птицы – куры, утки, гуси. Домашние птицы.  Их внешний вид, части тела. Дикие животные: медведь, лиса. Дикие животные: Их внешний вид, части тела. Насекомые: комар, пчела, бабочка. Насекомые: внешний вид, части тела. Наблюдение за птицами, их поведением. Рыбы, внешний вид, признаки.
V	Человек	9
	Внешний вид Гигиенические правила Части тела, лица. Одежда человека	2 2 2 3	Внешний вид человека. Части тела человека. Гигиенические правила ухода за различными частями тела. Практический урок. Повторение. Внешний вид человека (части тела, лица). Гигиена питания. Гигиена кожи. Гигиенические правила по уходу за телом. Одежда человека. Повторение.

2.      Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения.

Печатные пособия

Программы специальных  (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида    0-4  классы под редакцией  И.М. Бгажноковой. Авторы программы А.К. Аксёнова, Т.Н. Бугаева, И.А. Буравлёва, …  «Просвещение», Москва, 2011г.

Технические средства обучения

Магнитная доска

ПК

Экранно-звуковые пособия

Компакт-диск «Анатомия для детей»

Компакт-диск «Весна»

Компакт-диск «Зима»

Компакт-диск «Лето»

Компакт-диск «Осень»

Компакт-диск «Экология. Правила поведения в природе»

Компакт-диск «Оседлые и перелетные птицы»

Компакт-диск «Анатомия для детей»

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Модель-аппликация «Здоровье человека»

Модель-аппликация «Уход за комнатными растениями»

Комплекс предметных картинок «Фрукты. Ягоды, орехи. Посуда»

Набор предметных картинок «Времена года»

Набор предметных картинок «Неживая природа»

Набор предметных картинок «Животные»

Набор предметных картинок «Человек»

«СОГЛАСОВАНО»                                                                                «СОГЛАСОВАНО»

Протокол заседания.                                                                             И.о. зам. директора по УР

МО учителей  начальных                                                                     ___________________

 классов                                                                                                     

ГБОУ школы-интерната                                                                              Т.Н. Суворова

от_____    20         г. № 1                                                                                          _____________________                                                                                        .08. 20    г.

Руководитель МО                                                                                    

_____________М.В. Фуголь