Рабочая программа "Живой мир" 3 класс VIII вид

АДАПТИРОВАННАЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА

ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ДЛЯ 3 КЛАССА

VIII вида

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативные  документы  для  составления рабочей  программы:

·                                 Закон 273-ФЗ  «Об образовании в РФ»;

·                                 Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года

№ 1089;

·                                 Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарт;

·                                 Федеральный перечень учебников;

·                                 Единая концепция специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения/ Автор Малофеев Н.Н., Никольская О.С., Кукушкина О.И., Гончарова Е.Л.

·                                 Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Программа, по которой работает учитель: Аксенова А.К. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 0-4 классы. Под редакцией И. М. Бгажноковой -  Москва «Просвещение», 2011 

Учебники, по которым работают учащиеся: Матвеева Н.Б. Живой мир. 3 класс: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида. -  М.: Просвещение, 2016

Место предмета в учебном плане: естествознание

Количество часов в неделю по учебному плану: 1

Общее количество часов в соответствии  с программой: 34

Цели и задачи курса:

Цель:

-углубление сведений, раскрывающих причинные, следственные, временные и другие связи между объектами, явлениями и состояниями природы;

 -формирование основы для изучения в дельнейшем предметов «Естествознание» и «География», создание преемственной системы знаний между названными предметами.

Задачи программы обучения:

·              уточнить имеющиеся у детей представления о живой и неживой природе, дать  новые знания об основных ее элементах;

·              на основе наблюдений и простейших опытных действий расширить представления о взаимосвязи живой и неживой природы, формах приспособленности живого мира;

·              выработать умение наблюдать природные явления, сравнивать их, составлять устные описания, использовать в речи итоги наблюдений;

·                    сформировать знания учащихся о природе своего края;

·              сформировать первоначальные сведения о природоохранной деятельности человека, научить учащихся бережному отношению к природе.

Материально – техническое обеспечение учебного процесса:

·         Таблицы:

«Дикие животные»

«Домашние животные»

«Правила дорожного движения»

«Времена года»

«Овощи»

«Фрукты»

·         Плакат «Календарь погоды»

·         Сюжетные картинки «Времена года»

·         Индивидуальные календари погоды.

·         Предметные картинки.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Сезонные изменения в природе

Сезонные изменения в неживой природе

Закрепление представлений о влиянии солнца на смену времён года.

Наблюдение за высотой солнца над горизонтом в разное время года: направление солнечных лучей, количество тепла и света.

Изменение продолжительности дня и ночи. Восход, заход солнца.

Формирование представлений о явлениях и состояниях неживой природы: облачность, туман, небольшой дождь, заморозки, оттепель, вьюга, метель, ледоход, жаркие дни, радуга, холодный — тёплый ветер.

Продолжение наблюдений за погодой, их описание.

Календарь. Знакомство с календарём. Названия месяцев.

Растения и животные в разное время года

Наблюдения за растениями сада и леса в разное время да: яблоня, осина, липа, акация, орешник. Увядание и появление цветов и трав (медуница). Птицы зимующие и перелётные: клёст, снегирь, соловей. Насекомые в осенний период.

Домашние животные в разное время года.

Лесные животные: мыши, змеи, лягушки.

Сезонные работы в саду, огороде, труд людей в разное время года

Неживая природа

Воздух и его значение в жизни растений, животных, человека. Термометр (элементарные представления). Изменение температуры воздуха. Ветер. Стороны горизонта: север, юг, запад, восток. Направление ветра.

Живая природа

Растения

Сравнение и распознавание растений по их признакам: деревья, кустарники, травы.

Части растений: корень, стебель (ствол), ветки, почки, листья, цветы.

Растения сада. Фруктовые деревья (2—3 названия); ягодные кустарники (2—3 названия). Внешний вид, распознавание. Плоды. Ягоды.

Лес. Растения леса. Деревья хвойные и лиственные, кустарники.

Семена. Орехи. Лесные ягоды. Ягоды съедобные и несъедобные.

Грибы. Грибы съедобные и несъедобные.

Травы полезные и травы опасные.

Животные

Дикие обитатели леса: кабан, лось, заяц. Внешний вид, питание, повадки, образ жизни, детёныши. Приспособление диких животных к природным условиям.

Домашние животные: свинья, корова, кролик. Внешний вид, питание, детёныши. Уход за домашними животными.

Сравнение диких и домашних животных. Сходства и различия: кабан — свинья, заяц — кролик.

Птицы. Внешний вид, питание, повадки, образ жизни.

Строение гнёзд, забота о потомстве. Птицы перелётные и зимующие: ласточка, дрозд, галка, дятел.

Хищные птицы: ястреб, коршун. Певчие птицы: соловей, жаворонок.

Человек

Дыхание человека. Элементарные представления о строении и работе лёгких.

Температура тела человека. Градусник и его назначение.

Профилактика простудных заболеваний.

Сердце, кровь. Элементарные представления о строении и работе сердца. Пульс.

Окружающая среда и здоровье человека.

Питание человека. Употребление в пищу овощей, фруктов, молочных продуктов, мяса. Приготовление и хранение пищи. Профилактика пищевых отравлений.

Повторение .

Учащиеся должны усвоить следующие представления:

•   о простейших свойствах воздуха, его значении в жиз­ни растений, животных, человека;

•   о растениях сада, леса;

•   об образе жизни и повадках домашних и диких животных, птиц;

•   о роли человека в жизни домашних животных;

•   о сезонных изменениях в неживой и живой природе;

•   о дыхании человека, о профилактике простудных заболеваний.

Основные требования к умениям учащихся

Учащиеся должны уметь: 1-й   уровень

•   правильно называть изученные объекты и явления;

•   сравнивать и различать растения сада и леса, деревья хвойные и лиственные, кустарники, травы, ягоды, грибы, орехи, плоды и семена растений; названия деревьев и кустарников, наиболее распространённых в данной местности;

•   сравнивать и различать домашних и диких животных и птиц; описывать их повадки и образ жизни;

•   соблюдать правила питания; правила приготовления пищи и хранения продуктов питания, соблюдать требования по профилактике пищевых отравлений;

•   соотносить сезонные изменения в неживой природе с изменениями в жизни растений, животных, человека;

•   определять по сезонным изменениям время года;

•   определять направления ветра;

2-й   уровень

•   правильно называть изученные объекты и явления;

•   сравнивать и различать растения сада и леса, называть по 2—3 растения, наиболее распространённых в данной местности; различать ягоды, орехи, грибы;

•   сравнивать домашних и диких животных, птиц; описывать их повадки;

•   соблюдать правила употребления в пищу грибов и ягод;

•   соблюдать правила предупреждения простудных заболеваний;

•   соблюдать требования по профилактике пищевых отравлений;

•   соотносить сезонные изменения в неживой природе с изменениями в жизни растений, животных, человека.

Учебно-тематический план.

Раздел программы	Количество часов (надомного обучения)
Сезонные изменения	9
Неживая природа	5
Растения	7
Животные	7
Человек	4
Резерв	2
Итого за год:	34

            Требование к уровню подготовки обущающегося:

умения:

·         правильно называть изученные объекты и явления;

·         сравнивать и различать растения сада, леса, огорода, поля;

·         различать диких и домашних животных, птиц, уметь описать их повадки и образ жизни, значение в жизни человека;

·         различать времена года, названия месяцев и их основные признаки, особенности жизни растений, животных и человека в разные времена года.

 знания:

·        о воздухе, и  о значении воздуха для человека;

·        о растениях леса, сада (цветковых растениях), их строении, использовании человеком;

·        о домашних животных и птицах, их повадках, образе жизни, роли человека в жизни домашних животных;

·        о  взаимосвязях сезонных изменениях в живой и неживой природе;

·        о взаимодействии человека и природы, значении состояния природы для здоровья и жизнедеятельности человека;

·        правила ухода за растениями сада, как использует человек;

·        о необходимости бережного отношения человека к себе и к природе.                 

Календарно-тематическое планирование. 3 класс  34 часов

№ п/п	Наименование разделов, тем	Кол – во часов	Приёмы развития навыков устной речи	Контрольно-диагностические материалы	Дата
					По плану	По факту
	Сезонные изменения	9
1.	Сезонные изменения в природе. Погода	1	Отгадывание загадок, временные представления. Основные признаки осени. Чтение стихов о золотой осени.	Умение слушать учителя, называть цвет листьев, распознавать деревья, знать их название. Отвечать на вопросы связанной речью
2.	Признаки осени. Растения и животные осенью	1	Новые признаки золотой осени. Ответы на вопросы. Составление рассказа по сюжетным картинам.	Выявление умение слушать учителя. Умение строить высказывания по условным обозначениям. Знание основных признаков осени
	Неживая природа	5
3.	Солнце в разные времена года	1	Умение наблюдать за движением Солнца.
4.	Восход и закат солнца. Календарь	1	Умение наблюдать	Выявление умение слушать учителя. Умение строить высказывания по условным обозначениям
5.	Воздух. Значение воздуха.	1
6.	Термометр. Измерение температуры воздуха.	1	Умение распознавать термометры (для измерения тела человека, воды, воздуха). Отвечать на вопросы опираясь на сюжетные картинки.	Умения различать холодную воду от горячей, различать термометры – их использовать.
7.	Ветер. Направление ветра.	1		Выявление умение слушать учителя. Умение строить высказывания по условным обозначениям
	Растения	7
8.	Растения. Части растений	1	Формирование представление о строении растений. Рассказ учащегося о домашних комнатных цветах. Описание цветов по форме и окраске.	Умение сравнивать стебель дерева и цветка, их различия, и прочность. Различать листья деревьев и цветов. Название цветов
9.	Растения сада	1	Обобщающее слово – сад. Использование прилагательных в предложения, в связанной речи. Ответы на вопросы. Составление рассказа о школьном фруктовом саде. Игра «Найди своё дерево	Знание название фруктовых деревьев
10.	Лес.	1	Изучение целого сообщества леса. Просмотр презентации. Чтение стихов.
11.	Плоды и семена	1	Рассмотрение плодов и семян различных растений.	Выявление умение слушать учителя. Умение строить высказывания по условным обозначениям
12.	Лесные ягоды. Грибы.	1	Работа с иллюстративным материалом и муляжами, составление рассказов
13.	Травянистые растения	1	Работа с гербарием, иллюстративным материалов. Отгадывание загадок.
14.	Виды растений  родного края.	1	Просмотр презентации.
15.	Признаки зимы. Растения зимой. Зимние месяцы.	1	Умение по схемам назвать зимние месяцы. Загадки. Стихи. Описание природы по сюжетным картинам	Знание зимних месяцев их последовательность. Понимание причины долготы дня и ночи зимой.
16.	Животные зимой. Занятия людей зимой.	1	Отгадывание загадок о зиме. Ответы на вопросы. Составление описание птиц, жизнь животных. Составление по сюжетным картинкам рассказа, сказки.	Выявление знаний учащихся о признаках зимы. Умение составлять и дополнять предложения.
	Животные	7
17.	Дикие животные	1	Загадки про диких животных. «Я расскажу, а ты отгадай». Подбор слов предметов к словам, признакам. Составление рассказа по сюжетным картинкам. Пересказ содержания рассказа. В. Чаплиной «Лиса». Игра «Кто лишний?».	Выявление знаний диких животных, частей тела животного, умение задавать вопросы по данному образцу. Пересказать и передать содержание рассказа, сказки
18.	Домашние животные	1	Загадки про домашних животных. «Я расскажу, а ты отгадай». Подбор слов предметов к словам, признакам. Составление рассказа по сюжетным картинкам. Пересказ содержания рассказа. В. Чаплиной «Лиса». Игра «Кто лишний?».	Выявление знаний домашних животных, частей тела животного, умение задавать вопросы по данному образцу. Пересказать и передать содержание рассказа, сказки
19.	Птицы. Перелётные птицы	1	Составление рассказа о перелетных птицах.
20.	Зимующие птицы.	1	Изучение повадок зимующих птиц
21.	Хищные птицы.	1	Изучение внешнего вида, повадок хищных птиц.
22.	Певчие птицы	1	Изучение внешнего вида, повадок певчих птиц. Отгадывание загадок о птицах.	Выявление умение слушать учителя. Умение строить высказывания по условным обозначениям
23.	Виды животных родного края.	1	Просмотр презентации
24.	Природа весной. Растения весной.	1	Любование весенним пейзажем, небосводом. Вдыхание чистого свежего запаха воздуха. Тактильно- сенсорное обследование деревьев, кустарников. Наблюдение за почвой.	Умение слушать учителя. Отвечать на вопросы связанной речью. Знание основных признаков весны
25.	Животные весной. Занятия людей весной	1	Чтение стихов. Анализ и соотнесение к сюжетным картинкам. Загадки о признаках весны. «Почему появляются цветочки, листочки?» Составление предложений по сюжетным картинкам. Чтение рассказа. Описание весны, пробуждение всего живого на земле	Знание и название весенних месяцев. Различение понятий: ранняя весна и поздняя, их приметы.
	Человек	4
26.	Дыхание человека	1	Знакомство с работой дыхательной системы	Выявление умение слушать учителя. Умение строить высказывания по условным обозначениям
27.	Профилактика простудных заболеваний	1		Знание правил здорового образа жизни. Умение составлять устные высказывания
28.	Сердце. Пульс.	1	Знакомство с работой сердечно – сосудистой системы
29.	Окружающая среда и здоровье человека.	1	«В здоровом теле – здоровый дух». Уроки «Айболита». Правила образа жизни человека. Ответы на вопросы. Зрительная гимнастика. Моделирование ситуации. На приёме у доктора Айболита	Знание правил здорового образа жизни. Умение составлять устные высказывания.
30.	Лето. Признаки лета.	1	Загадки. Чтение стихов, отрывки из произведений русских писателей (описание природы). Составление короткого рассказа о прочитанном.	Знание основных примет лета. Выявление знаний о признаках лета.
31.	Природа летом.	1	Составление рассказа «Летний лес». Придерживаясь последовательности летних месяцев. Составь картинку. Дополни предложение. Название детёнышей. Игра «Найди свою маму» употребляя в речи ласкательные существительные	Яркие, красочные цвета лета – умение употреблять в предложениях. Знать и умение различать животных и птиц, их детенышей.
32.	Занятия людей летом	1	Одежда в летний сезон. Игры на свежем воздухе. Уход на участке за растениями.	Называть любимые фрукты, овощи, ягоды, выращенные своими руками.
33.	Повторение и обобщение материала	1
34.	Повторение и обобщение материала	1