Рабочая программа" Жизненные навыки" 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 19 г. Феодосии Республики Крым»

РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей начальных классов протокол № 1 от «30» августа 2021г. Руководитель МО _____________ И.В. Лобова

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ________________ Т.В.Крищенко           от «30» августа 2021г.

«УТВЕРЖДЕНО»         Директор МБОУ школы № 19     ____________Н.Ю. Аулова         Приказ от «30» августа 2021г.                  № 336

Рабочая программа

 внеурочной деятельности

Наименование внеурочной деятельности «Жизненные навыки»

Класс:  3- А, 3- Б

Уровень общего образования  начальное общее образование

Учитель: Андреенко Ирина Викторовна, Лобова Ирина Владимировна.

Срок реализации программы: 2021 - 2022 учебный год

Количество часов по учебному плану

Всего: 3класс - 34 часа в год: в неделю 1 час

Рабочую программу составили _______________________________ И.В. Андреенко

                                                      _______________________________ И. В. Лобова

Феодосия 2021г.

Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Жизненные навыки», для учащихся 3 класса (базовый уровень)  составлена в соответствии  требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального  общего образования, Положения о внеурочной деятельности в МБОУ «Школа № 19», УП МБОУ «Школа № 19» на 2021-2022 уч.год, с учетом Годового календарного учебного графика МБОУ «Школа № 19 г. Феодосии Республики Крым» на 2021-2022 уч.год.

Планируемые результаты освоения  курса  внеурочной деятельности    «Жизненные навыки»,3 класс

Личностные результаты:

• развитие морального сознания;
•   формирование рефлексии;
•  выработка кодекса моральных норм;
•  формирование ориентировки на нравственно- этическое содержание поступков и событий;
•  усвоение теоретических знаний;
•  создание проблемных ситуаций и пути их решения;
•  формирование самооценки.
• Установка на здоровый и безопасный образ жизни,
• Осознание ответственности человека за общее благополучие, гуманистическое сознание.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

·         самостоятельная постановка учебной цели;

·          формирование самооценки деятельности;

·          способность к самоорганизации, саморегуляции;

·          формирование умения планировать свою деятельность;

·          умение анализировать ситуации, организовывать учебное сотрудничество.

Познавательные УУД:

·        построение логической цепи рассуждений;

·        поиск и выделение необходимой информации;

·         умение осознанно строить речевые высказывания в письменной форме;

·         выдвижение гипотез и их обоснование;

·         знаково-символическое моделирование;

·         умение анализировать объект, умение делать выводы и умозаключения;

·         использовать разные виды информации, применение методов информационного поиска;

·         умение давать определение понятиям;

·        контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

·         обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе;

·           адекватное межличностное восприятие;

·           использование адекватных языковых средств;

·          планирование общих способов работы;

·          выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

·           способность с помощью вопросов добывать информацию;

·          вступать в диалог, участвовать в коллективном осуждении проблем;

·          умение слышать и слушать друг друга;

·          управление поведением партнёра;

·          умение аргументировать свою точку зрения;

·           обмен знаниями между членами группы для принятия совместных решений;

·         выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами;

·          использовать разные виды информации;

·          способность брать на себя инициативу.

                             Планируемые предметные результаты освоения курса« Жизненные навыки»

В результате изучения курса «« Жизненные навыки» обучающийся научится:

Личностные результаты освоения курса

Учащиеся получат возможность научиться:

--  нести ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о  нравственных  нормах, социальной справедливости и свободе;

--развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам   других людей; уважительно относиться к иному мнению, других истории и культуре народов;

--- применять начальные формы познавательной и личностной рефлексии.

Учащиеся научатся:

 видеть разнообразие ценностей, быть толерантными к ценностям других;

умению посмотреть на себя глазами другого человека

Метапредметные результаты освоения курса:

Учащиеся могут научится:

        сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, уметь не создавать конфликты и находить выходы из

спорных ситуаций;

        планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

        понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

        слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою

Учащиеся будут знать:

          социально-приемлемые способы поведения;

          как договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. 

Содержание  курса внеурочной деятельности «Жизненные навыки» (34 ч.)

Тема «Дом моей души: забота о теле – забота о себе»( 7ч.)

1.                  Вводное. Какой я? Помочь детям вспомнить приобретенный в прошлом году опыт работы  в группе, принятые правила группового взаимодействия; дать возможность вновь почувствовать себя в атмосфере принятия и понимания, поделиться впечатлениями и быть услышанными.

2.                  Строим тело. Дать детям возможность выразить свое видение тела, создав тело фантастического существа, спокойно обсудить тревоги, связанные с телом.

3.                  Как я воспринимаю мир. Изучаем руки. Обратить внимание детей на то, что воспринимать мир можно разными способами; дать детям возможность изучить свою руку, руку другого человека; помочь осознать, что прикосновения бывают разными; показать в безопасной обстановке, как можно обходиться с разными прикосновениями; создать условия для развития децентрации через «примеривание» на себя роли слепого человека; способствовать развитию милосердия и толерантности.

4.                  Я умею двигаться. Дать детям возможность почувствовать разные движения своего тела, получить удовольствие от движений, сравнить разные движения.

5.                  Забота о теле – это забота о себе. Уточнить жизненную важность заботы о здоровье, обратить внимание детей на связь между здоровьем тела и здоровьем духа; помочь детям более серьезно и заинтересованно отнестись к поддержанию и развитию своей спортивной формы и хорошего самочувствия.

6-7. Портрет в полный рост. Дать детям возможность самим пережить чувство боли и задуматься о том, как по-разному чувствительны к боли другие дети, тем самым способствовать развитию децентрации; организовать ребят на поддержку друг другу с помощью создания большого портрета; познакомить детей со схемой человеческого тела.

Тема «Праздники: ценности и радости»(9ч.)

1.                  Завершающее. 

2.                  2.Любимый праздник. Помочь детям увидеть, что ощущение праздника, представления о празднике могут различаться у детей и взрослых, а также у разных детей между собой. Научить детей отличать праздничное настроение от любого другого.

3.Как просто делать подарки! Показать детям, что праздник можно создавать самому, а делать подарки – искусство, требующее прежде всего фантазии, а не денег.

4.Дорога к празднику. Дать детям понять и почувствовать на собственном опыте, что праздник, праздничное настроение может возникнуть и при совсем не праздничных обстоятельствах, что можно самому создать себе праздник.

 Научить детей проявлять  терпение в ожидании радостного события.

5.Бесконечный праздник. Показать детям ценность праздника, его отличие от будней.

6.Радости и ценности. Обратить внимание детей на разнообразие ценностей, развивать в детях толерантность к ценностям других.

7.Я готовлюсь к празднику. Показать детям, что ритуалы празднования – это уважение к ценностям других.

8. Праздник. Ожидание праздника.

9.   Заключительное.

Тема «Отношения с другими»(12ч.)

1.                  Карта отношений. Дать возможность ребенку почувствовать, что он, как и каждый человек, включен в систему отношений, что он может активно действовать внутри нее и исследовать ее.

2.                  Отношения, которые мне нравятся. Показать детям, что отношения могут нравиться или не нравиться; прояснить ценности в отношениях для каждого.

3.                  Что я знаю о другом. Дать детям возможность встать на позицию другого человека, проявить эмпатию.

4.                  Планеты и орбиты. Дать понять, что отношения бывают разными, помочь детям научиться распознавать эти отношения, увидеть реальные отношения в классе в этот момент времени.

5.                  Взаимодействие. Дать детям возможность получить разный опыт взаимодействия, понять, как важно знать, что у другого человека есть свои интересы, желания, потребности.

6.                  Путешествие на космическом корабле. Подготовка к полету. Отработать умение договариваться, учитывая интересы других людей.

7.                  Полет на космическом корабле. Дать детям возможность получить опыт проживания конфликтной ситуации в безопасном структурированном пространстве; потренировать децентрацию, выход в метапозицию в конфликтной ситуации; помочь научиться распознавать интересы других сторон конфликта.

8.                  Такие разные отношения. Подвести итоги размышлений о взаимоотношениях, поговорить об ответственности каждого за то, что происходит в отношениях.

Тема «Отношения с собой. Мое достояние»(6ч.)

1.                  Мое достояние. Ввести понятие «достояние», помочь детям осознать, что важно для каждого из них, чего они хотят.

2.                  Кто я? Дать возможность почувствовать, что в разных ситуациях человек выступает в разных ролях.

3.                  Мой стиль. Дать представление об индивидуальном стиле, о том, что входит в это понятие.

4.                  Я глазами других. Дать детям возможность посмотреть на себя глазами других.

5.                  Уважение к чужому достоянию. Научить детей видеть и уважать чужое достояние.

6.                  Самое ценное. Обобщить полученный опыт по данной теме; закрепить и уточнить это понятие, прояснить то, что осталось непонятным.  

  Тематическое  планирование

№ п/п	Тема занятия	Количество часов
1.	«Дом моей души: забота о теле -- забота о себе»	7
2.	«Праздники: ценности и радости»	9
3.	«Отношения с другими»»	12
4.	« Отношения с собой. Мое  достояние»	6
	Итого	34