Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Физика Рабочие программыРабочая программа.физика ФГОС. 7 класс

Рабочая программа.физика ФГОС. 7 класс

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Писаревка



_____/_____________. /приказ _____ от

«__» августа201_г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по предмету: физика


Класс 7-9

ФГОС


2017-2018 учебный год

Потеха Татьяна Владимировна,



2017г.


Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе нормативных документов:

  • Закона РФ «Об образовании» № 3266-1 ФЗ от 10.07.1992 г. с последующими изменениями.

  • Приказа Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении компонента государственных образовательных стандартов начального, основного общего и среднего (полного) образования»;

  • Приказа Министерства образования РФ от 09 марта 2004года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;

  • Приказа Министерства образования от 2008 года «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;

  • Приказа Министерства образования и науки РФ от 23.12.2009 г. №822 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в общеобразовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2016/2017 учебный год»;






Рабочая программа разработана в соответствии с


  • Примерной программы (полного) общего образования по физике (базовый уровень) опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений («Программы для общеобразовательных учреждений: Физика 7-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005);

  • Авторской программы Е.М.Гутника, А.В.Пёрышкина «Физика» 7-9 классы, 2004г. Данная рабочая программа является программой основной школы (авторы: Е. М.Гутник, А. В. Перышкин - Физика 7-9 классы сборника: «Программы для общеобразовательных учреждений «Физика» Москва, Дрофа -2004 г.»

  • Положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов (предметов) Муниципальным общеобразовательным учреждением средней общеобразовательной школой №5 города Унеча Брянской области

  • Учебником Перышкин А.В. Физика. 7 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / А. В. Перышкин. – 14 –е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2010 -192 с. : ил.

  • Сборником Сычёв Ю.Н., Сыпченко Г. В. Физика. 7 класс. Тесты. – Саратов: Лицей , 2011,- 80с.

  • Сборником Лукашик В.И. Иванова Е. В. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений .- М,: Просвещение,











Обязательный минимум содержания учебных программ

I. Введение

Физика и физические методы изучения природы

Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы. Измерение физических величин. Международная система единиц. Физические законы и границы их применимости. Роль физики в формировании научной картины мира. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин. Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.

Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Определение цены деления измерительного прибора.

II. Первоначальные сведения о строении вещества.

Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества. Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела. Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Три состояния вещества.

Фронтальная лабораторная работа.

2.Измерение размеров малых тел.

III. Взаимодействие тел.

Механические явления

Механическое движение. Путь. Скорость. Взаимодействие тел. Масса. Плотность. Сила. Сложение сил. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Свободное падение. Равномерное и не равномерное движение. Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение. Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность. Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Трение. Упругая деформация.

Фронтальная лабораторная работа.

3.Измерение массы тела на рычажных весах. Измерение объема тела. Измерение плотности твердого вещества.

4.Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

IV. Давление твердых тел, жидкостей и газов.

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов

Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел, передача давления жидкостями и газами, плавания тел, законов Паскаля. Объяснение устройства и принципа действия физических проборов и технических объектов: весов, барометра, динамометра. Давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления. Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры. Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Фронтальная лабораторная работа.

5.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

6.Выяснение условий плавания тела в жидкости.

V. Работа и мощность. Энергия.

Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе. Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Фронтальная лабораторная работа.

7.Выяснение условия равновесия рычага.

8.Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.



Срок реализации рабочей учебной программы – 2017-2018 учебный год.

Цели и задачи программы

Цели:

  • обеспечение достижения обучающимися результатов обучения в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;

  • обеспечение конституционного права граждан РФ на получение качественного общего образования;

  • повышение качества преподавания предмета.

  • выработка компетенций:

общеобразовательных:

-умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

-умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

-умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

-умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

предметно-ориентированных:

-понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

-развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

-воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

-применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризу­ющих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюде­ний, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графи­ков и выявлять на этой основе эмпирические зависимо­сти; применять полученные знания для объяснения раз­нообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для реше­ния физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приоб­ретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с ис­пользованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания при­роды, в необходимости разумного использования дости­жений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общече­ловеческой культуры; применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природополь­зования и охраны окружающей среды.

Задачи:

  • развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

  • овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

  • усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

  • формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Данную программу считаю приемлемой для обучения курса физики на базовом уровне.


Общая характеристика учебного предмета и ведущие принципы обучения

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит суще­ственный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном разви­тии общества, способствует формированию современного на­учного мировоззрения. Для решения задач формирования ос­нов научного мировоззрения, развития интеллектуальных спо­собностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не переда­че суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами науч­ного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части обще­го образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объектив­ные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ. Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механи­ческие явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Основной формой проведения занятий является урок: овладения новыми знаниями, комбинированный, контрольная работа, практическая работа, зачёт, в ходе которого используются:

- формы организации образовательного процесса: групповые, индивидуально- групповые, фронтальные, практикумы;

- технологии обучения: наблюдение, беседа, фронтальный опрос, опрос в парах, контрольная и лабораторная работа;

- виды и формы контроля: устный опрос (индивидуальный и фронтальный), тест, самостоятельная работа, контрольная работа, лабораторная работа, итоговый, текущий, тематический контроль.

Особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности. Акцентированное внимание к продуктивным формам учебной деятельности предполагает актуализацию информационной компетентности учащихся: формирование простейших навыков работы с информацией, представленной в разной форме.

Приоритетами для учебного предмета «Физика» на данном этапе образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи; комбинирование деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

Место учебного предмета в учебном плане и объем часов учебной нагрузки, определенного учебным планом для реализации учебного предмета.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение предмета «Физика» отводится 70 часов из расчёта 2 учебных часа в неделю, данная программа рассчитана на 68ч., в том числе – 9 лабораторных работ, 5 контрольных работ.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении года обучения.

Тестирование также рассматривается как одна из форм контроля теоретического материала


Учебно-тематический план



Наименование

разделов


Всего

часов


Количество контрольных и лабораторных работ

1

Введение


Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора»

2

Строение вещества


6 ч

Лабораторная работа №2 « Измерение размеров малых тел»

3

Взаимодействие тел

21ч

Лабораторная работа №3 « Измерение массы на рычажных весах. Измерение объема тела. Определение плотности твёрдого тела» К/р№1.Механическое движение. Масса. Плотность.

К/р№ 2. Сила. Равнодействующая сила. Лабораторная работа №4 «Градуирование пружины динамометра и измерение сил динамометром»



4


Давление твердых тел, жидкостей и газов



21ч

К/р № 3.Давление твердых тел, жидкостей и газов Лабораторная работа №5 « Определение выталкивающей силы» Лабораторная работа №6

« Выяснение условий плавания тел в жидкости».

К/Р№4. «Архимедова сила».

5

Работа. Мощность. Энергия


13ч

К/р № 5.Работа. Мощность. Энергия. Лабораторная работа №7 « Выяснение условий равновесия рычага». Лабораторная работа №7 «Определение КПД наклонной плоскости».

6

Повторение

Итоговая контрольная работа.


Итого:


К/Р-5 , Л/р-9.


Содержание тем учебного предмета


Схематически изобразить точку ее приложения к телу

Давление твердых тел, жидкостей и газов-21ч


Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления. Давление газа. Закон Паскаля. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды. Вес воздуха. Атмосферное давление. Измерение атмосферного давления. Барометр- Анероид. Давление на разных высотах. Манометры. Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.


Объяснять передачу давления в жидкостях и газах; использовать физические приборы для измерения дав­ления, выражать величины в СИ; решать задачи на закон Архимеда, воспроизво­дить и находить физические величи­ны по формуле за­кона Архимеда



Работа. Мощность. Энергия-13ч


Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и в природе. Применение рычага к блоку. «Золотое правило механики». Коэффициент полезного действия механизма. Энергия. Потенциальная и Кинетическая энергия. Превращение одного вида механической энергии в другой.

Воспроизво­дить формулы, на­ходить физические величины работа, мощность.

Изобразить на рисунке распо­ложение сил и найти момент силы,проводить эксперимент и измерять длину плеч рычага и массу грузов; работать с физическими приборами.



Повторение-4ч

Взаимодействие тел. Давление.

Приводить примеры, писать формулы, решать задачи




Требования к уровню подготовки учащихся


знать/понимать:

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, атомное ядро,

  • смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,

  • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, механической энергии

  • уметь:

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, диффузию;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда­ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

  • для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

  • контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

  • рационального применения простых механизмов;





Ресурсное обеспечение программы (УМК, авторские программы, перечень рекомендуемой литературы и учебного оборудования)


1. Сборник нормативных документов. Физика / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.

2. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2008.

3.Примерная программа (полного) общего образования по физике (базовый уровень) опубликованная в сборнике программ для общеобразовательных учреждений («Программы для общеобразовательных учреждений: Физика 7-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005);

4.Авторская программа Е.М.Гутника, А.В.Пёрышкина «Физика» 7-9 классы, 2004г. Данная рабочая программа является программой основной школы (авторы: Е. М.Гутник, А. В. Перышкин - Физика 7-9 классы сборника: «Программы для общеобразовательных учреждений «Физика» Москва, Дрофа -2004 г.»

5. Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2007.

6.Перышкин А.В. Физика-7 – М.: Дрофа, 2009;


Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира



КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



п/п


Тема урока

Кол-во

часов


Виды контроля


Домашнее задание

Дата

План

Факт

1

Техника безопасности (ТБ) в кабинете физики. Что изучает физика. Физические термины. Наблюдение и опыт

1


§1,2,3.



2

Физические величины. Измерение физиче­ских величин. Система единиц

1

Тест (дать оп­ределение вещества)

§§4,5,

подготовка к лабора­торной работе



3

Лабораторная работа №1

«Определение цены деления шкалы изме­рительного прибора»

1

Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние

§6 «Физика.

Техника.

Природа».




4

Физика и техника. Терроризм и безопасность человека.

1

Фронтальный опрос,

тест

Выполнение лабора­торной работы №2

«Измерение размеров малых тел»



5

Строение вещества. Молекулы

1

Проверка лабораторной

работы

§§7,8.



6

Лабораторная работа 2 Измерение размеров малых тел.

1


8



7

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Скорость движения молекул и температура тела

1

Опорный конспект

§9, задание 2(1).



8

Взаимное притяжение и отталкивание молекул

1

Фронтальный опрос

§10, упр. 2(1).



9

Три состояния вещества Различие в молекулярном строении твердых тел, жидко­стей и газов

1

Физ. диктант. Опорный конспект

§11



10

Повторительно обобщающий урок ,первоночальные свендения вещества

1

Составление классифика­ционной таблицы «Строе­ние вещества»

§12.

Л. № 65, 67



11

Механическое движение.

1

Опорный конспект

§13, задание № 4.



12

Скорость тела. Рав­номерное и неравно­мерное движение

1

Опрос, тест


§ 14, 15. Упр. 4(1,4)



13

Расчет скорости, пути и времени движения

1

Опрос, тест

§16.




14

Расчет скорости, пути и времени движения

1

Физический диктант.

§16, упр. 5 (1,3)



15

инерция

1

Решение задач

§17, упр. 5 (2,4)



16

Взаимодействие тел

1

Опорный конспект

§18



17

Масса тела. Единицы массы

1

Тест

§19.20




18

Плотность вещества

1

Опорный конспект.

§,20




19

Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычаж­ных весах

1

Тест

§21. Подготовка к лабораторным работам



20







Расчет массы и объема тела по плотности его вещества.


1



Решение задач.


§22, упр. 7(3,4)





21

Решение задач по теме: «Механическое движение. Масса. Плотность».

1

Решение задач.


Упр. 8 (3,4)



22

Контрольная работа №1 по теме: «Механическое движение. Масса. Плотность».

1

Решение задач.





23

Сила.

1

Опорный конспект.

§23



24

Явление тяготения. Сила тяжести

1

Опорный конспект. Тест.

§24



25

Сила упругости.

Закон Гука. Вес тела


1

Опорный конспект.

§25, §26.



26

Единицы силы. Связь между силой и массой тел

1

Опрос, выполнение упр. 19

§27, упр. 9 (1,3.)



27

Лабораторная работа№4

«Динамометр, градуирование пружины и измерение сил динамометром»

1

Упр. 17. Проверка лабора­торной работы. Вывод

§28,

упр. 10(1,3)



28

Сложе­ние двух сил направленных по одной прямой.

1

Умение работать с чертеж­ными инструментами (ли­нейка, треугольник)

2§9,

Упр. 11(2,3)



29

Сила трения. Трение покоя. Роль трения в технике

1

Тест,опорный конспект

§ 30-32, написать эссе о роли трения в быту и природе



30

Давление. Способы уменьшения и увеличения давления

1

Тест, опорный конспект

§33, 34. Упр. 12 (2,3), упр.13, задание № 6



31

Давление газа. Повторение понятий «плотность», «давление»

1

Проверка опорного конспекта

§35.




32

Давление газа. Повторение понятий «плот­ность», «давление»

1

Решение задач

Л. № 473



33

Кратковременная контрольная работа N 2 (25-30 мин). Закон Паскаля

1

Решение задач

§36.

Упр.14(4), задание 7





Давление я жидкости и газе. Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда

1

Решение задач

§§37, 38, упр. 15(1)



35

Давление.

Закон Паскаля

1

Решение задач.

Упр. 23

Повторить

§37, §38. Л. 504-507



36

Сообщающиеся сосуды.

1

Озвучивание фрагмента документального учебного фильма о давлении. Рисунки, схема

§39, задание 9(3)



37

Вес воздуха. Атмосферное давление. Причина появления атмосферного давления

1

Фронтальный опрос

§40, §41.

Упр.17, 18, задание 10



38

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

1

Работа с приборами, зна­ние их устройства

§42, дополнительно

§ 7, упр. 19 (3,4), задание 11



39

Барометр-анероид.

Атмосферное давление на различных вы­сотах

1

Тест, опорный

конспект

§ 43, §44, упр. 20,

упр. 21 (1, 2)



40

Манометры

1

Проверка

опорного конспекта

§ 45, дополнитель­но §46, §47



41

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело

1

Рисунки

§48, упр.19(2)



42

Архимедова сила

1

Проверка опорного конспекта., тест.

§49, подготовиться к Л/Р №7.



43

Лабораторная работа №5

«Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».

1

Учить работать с физическими приборами.

§49, упр. 24 (2,4)



44

Плавание тел.

1

Составление опорного конспекта.

§50, упр. 25 (3-5)



45

Решение задач по теме «Архимедова сила. Плавание тел».

1

Решение задач.

Л. 605,611,612.



46

Лабораторная работа №6 «Выяснение условий плавания тела в жидкости».

1

Выводы , оформление работы.

Упр. 25 (1,2) задание 15.



47

Плавание судов.

1

Составление опорного конспекта.

§51, упр. 26



48

Воздухоплавание.

1

Составление опорного конспекта.

§52, упр. 27



49

Повторение: «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».

1

Решение задач

Подготовиться к контрольной работе.



50

Контрольная работа № 3 «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

1

Решение задач




51

Механическая работа. Единицы работы.

1

Составление опорного конспекта.

§53, упр. 28 (3,4)



52

Мощность. Единицы мощности.

1

Составление опорного конспекта. Решение задач

§54, упр. 29 (2,4,6)



53

Простые механизмы. Рычаг.

1

Составление опорного конспекта. Тест.

§55, §56 .



54

Момент силы

1

Решение задач

§57



55

Рычаги в технике, быту и в природе.

Лабораторная работа №8

«Выяснение условий равновесия рычага».

1

Работа с приборами, заполнение таблицы и вывод

§58, упр. 30 (1,2,4)



56

Блоки. «Золотое пра­вило» механики.

1

Решение задач

§59, §60, упр. 31 (2,4)



57

Решение задач на тему: «Золотое правило механики».

1

Решение задач

Упр. 31 (3,5)



58

Коэффициент полезного действия механизма.

1

Составление опорного конспекта

§61



59

Лабораторная работа №9. «Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости»

1

Работа с приборами, заполнение таблицы и вывод




60

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.

1

Составление опорного конспекта.

§62, §63.



61

Превращение одного вида механической энергии в другой

1

Составление опорного конспекта. Решение задач

§64, упр. 33



62

Решение задач на тему: «Работа и мощность. Энергия»

1

Тест.

Подготовиться к контрольной работе.



63

Контрольная работа №4

«Работа и мощность. Энергия»

1

Решение задач

Повт. §15,19,21,23-26,30.



64

Повторение темы «Взаимодействие тел»

1

Тест

Повт. § 33,36,38-40, 42,49.



65

Повторение темы «Давление»

1

Тест.

Подготовиться к контрольной работе.



66

Итоговая контрольная работа.

1

Тест.




67

Повторение темы механическая работа

1





68

Повторение темы механическая мощность

1





69

Повторение темы механическая энергия

1





70

Итоговый урок

1






Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель физики
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.