1140517
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДошкольное образованиеРабочие программыРабочая программа"Формирование математических представлений"

Рабочая программа"Формирование математических представлений"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Григорьевский филиал

муниципального бюджетного образовательного учреждения

Шпикуловской средней общеобразовательной школы


Рассмотрена на заседании Утверждаю:

методического совета Директор школы___/П.А.Чернов/

и рекомендована к утверждению Приказ №138 от «31» августа 2013г.

протокол № 1 от «30» августа 3013









Рабочая программа

предмета

формирование математических представлений





Составитель:

Теплякова Анна Владимировна

Учитель группы предшкольного обучения







Петровка, 2014год.




Пояснительная записка.

Статус документа.

Основой для реализации программы являются следующие нормативно-правовые документы:

  • Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации.

  • Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ МБОУ Шпикуловской СОШ.

Положение о группе предшкольной подготовки Григорьевского филиала МБОУ Шпикуловской.Предшкольная подготовка детей 5-7 летнего возраста в группах кратковременного пребывания предназначена для подготовки к школе детей, не посещающих дошкольные учреждения.


Программа обучения и развития детей шестого года жизни построена на основе следующих принципов:

  • Реальный учет особенностей и ценностей дошкольного периода развития, актуальность для ребенка чувственных впечатлений, знаний, умений и др.; личностное ориентированность процесса обучения и воспитания;

  • Учет потребностей данного возраста, опора на игровую деятельность – ведущую для этого периода развития;

  • Сохранение и развитие индивидуальности каждого ребенка;

  • Обеспечение необходимого уровня сформированности психических и социальных качеств ребенка, основных видов деятельности, готовности к взаимодействию с окружающим миром;

  • Обеспечение поступательности в развитии ребенка, его готовности к обучению в школе, к принятию новой деятельности; создание условий для единого старта детей в первом классе;

Развитие эрудиции и индивидуальной культуры восприятия и деятельности ребенка, его ознакомление с доступными областями культуры (искусство, литература, история и др.

Данная программа «Математические ступеньки» соответствует концепции развивающего обучения Д. Б. Эльконина и В. В. Давыдова, т.е. содержание, методы и формы организации учебного процесса по данной программе непосредственно согласованы с закономерностями развития ребенка.


Цель:

математическое развитие дошкольника – формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково – символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждение, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации.

освоение начальных математических знаний – понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики.

воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.



Задачи:

  1. Учить детей самим формулировать учебную задачу.

  2. Познакомить детей с цифрами от 1 до 9, числами от 1 до 20; познакомить с математическими знаками +, -, =, >, <; научить решать арифметические примеры и задачи.

  3. Познакомить с элементами геометрических фигур (вершина, стороны, углы).

  4. Познакомить со способом измерения с помощью линейки; научить изображать отрезки заданной длины.

  5. Познакомить с часами (стрелки, циферблат), научить определять время с точностью до получаса.

  6. Развивать логические формы мышления.

  7. Воспитывать интерес к занятиям математики.


В основе построения программы лежат следующие принципы:


  • Личностно-ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности);

  • Культурно-ориентированные принципы (принцип целостности содержания образования, принцип систематичности, принцип ориентированной функции знаний, принцип овладения культурой);

  • Деятельностно-ориентированные принципы ( принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации, принцип перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика.).

Материал курса «Формирование математических представлений» представлен в примерной программе следующими содержательными линиями:

- Счет предметов;

-Числа и величины;

-Пространственные отношения.

-Арифметические действия;

-Геометрические фигуры.

-Работа с данными.



Описание места учебного предмета «Формирование математических представлений»
в учебном плане



На изучение предмета отводится 2 ч в неделю. Программа и материал рассчитаны на 66 часов, что соответствует БУП в группе предшкольного обучения.
































ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

ДЕТЕЙ


Воспитанник должен:

Содержание программы

1

2

Уметь

Называть и записывать числа в пределах 20;

называть состав чисел из двух меньших; решать примеры и задачи.

Называть простые геометрические фигуры:

круг, овал, квадрат, прямоугольник, четырехугольник, трапеция.

Измерять с помощью линейки, изображать отрезки заданной длины.

Определять время с точностью до получаса, знать дни недели, месяцы, времена года.


Решать логические задачи.




Содержание курса


В структуре изучаемой программы выделяются следующие основные разделы:


Числа и величины. Счёт предметов. Чтение чисел от нуля до двадцати. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Арифметические действия. Сложение и вычитание.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры. Взаимное расположение в пространстве и на плоскости (выше–ниже, справа – слева, сверху – снизу, ближе - дальше, между и пр.). Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат. Геометрические тела.

Геометрические величины.( Длина. Единицы длины. Измерение длины отрезка.

Работа с данными. Сбор и представление информации, связанной со счётом, измерением величин. Фиксирование результатов сбора









Учебно- тематический план


Тема раздела

Количество часов на изучение

Количество проверочных работ

Количество и счет

30 часов


Ориентировка в пространстве

5 часов


Геометрические фигуры

9 часов


Решение задач

6 часов


Ориентировка во времени

10 часов


Проверочная работа


4 часа

Диагностика





Итого:


2 часа





66 часов





Календарно-тематическое планирование



занятия

Дата

Тема занятия

Программные задачи

1.


Диагностика.

Определить уровень знаний детей.

2.


Число 1. Цифра 1.

Закрепить знания о числе и цифре 1; учить писать цифру 1; закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; познакомить с названием первого осеннего месяца- сентябрь.

3.


Число и цифра 2, знаки +, -.

Закрепить знания о числе и цифре 2; учить писать цифру 2; закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой, ориентироваться на листе бумаги, обозначать словами положение геометрических фигур.

4.


Числа и цифры 1, 2, 3.

Закрепить знания о числах и цифрах 1, 2, 3; учить писать цифры ; закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрами; познакомить с тетрадью в клеточку.

5.


Числа и цифры 1, 2, 3, 4, соотнесение количества предметов и цифр.

Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение задачи с помощью знаков и цифр; учить писать цифру 4, учить рисовать круги и неваляшку в тетради в клетку.

6.


Числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5.

Учить писать цифру 5; познакомить с составом числа 5 из двух меньших чисел познакомить с названием текущего месяца- октябрь.

7.


Число 6. цифра 6. состав числа 6.

Познакомить с числом 6. Учить писать цифру 6, познакомить с составом числа 6 из двух меньших чисел. Учить решать логическую задачу на установление закономерностей.

8.


Числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5. 6. Знаки больше. меньше, равно.

Закреплять умение писать цифры 1, 2, 3, 4, 5, 6; познакомить со знаками больше, меньше. Учить выкладывать из счетных палочек треугольник, домик; учить рисовать треугольники в тетради в клетку.

9.


Числа и цифры 4. 5. 6.

Продолжать устанавливать соответствие между числом, цифрой и количеством предметов. Учить решать логическую задачу на установление закономерностей.

10.


Число 0. Цифра 0. Знак-.

Познакомить детей с числом 0. Учить писать цифру 0. познакомить с названием текущего месяца- ноябрь.

11.


Числа и цифры 0, 4, 5, 6, решение задачи.

Учить сравнивать смежные числа, устанавливать зависимость между ними; учить пользоваться знаками, учить находить различие в двух похожих рисунках.

12.


Число и цифра 7.

Закрепить знания о числе и цифре 7; учить писать цифру 7; закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой. Учить рисовать прямоугольники в тетради в клетку.

13.


Числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5. 6, 7, сложение числа 7 из двух меньших, дни недели..

Знакомство с составом числа 7 из двух меньших чисел, закреплять умение писать числа от 1 до 7, познакомить с днями недели.

14.


Числа и цифры от 1 до 8, знаки +, -.

Закрепить знания о числе и цифре 8; учить писать цифру 8; закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой. Учить рисовать прямоугольники в тетради в клетку. Познакомить с названием первого зимнего месяца - декабрь.

15.


Сложение числа 8 из двух меньших, величина- деление предмета на 4 части.

Учить составлять число 8 из двух меньших на наглядном материале; учить делить предмет на две, четыре части; понимать, что часть меньше целого, а целое больше части.

16.


Решение примеров, ориентировка в пространстве, знаки больше, меньше.

Продолжать учить решать примеры на сложение и вычитание; учить определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу; учить рисовать овалы в тетради в клеточку, учить решать логическую задачу.

17.


Числа и цифры от 1 до 9, высокий - низкий, ориентировка во времени.

Закрепить знания о числе и цифре 9; учить писать цифру 9; закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой. Познакомить с названием месяца- январь. Использовать в речи понятия- «низкий», «высокий».

18.


Порядковый счет, сравнение смежных чисел, квадрат, логические задачи.

Учить порядковому счету, правильно отвечать на вопросы сколько? Какой по счету?, на котором по счету месте?.; учить сравнивать числа, понимать отношение между ними; учить решать логические задачи.

19.


Число и цифра 10, трапеция.

Закрепить знания о числе и цифре 10; учить писать цифру 10; закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов. Познакомить с геометрической фигурой- трапеция; учить рисовать трапецию в тетради в клетку.

20.


Числа и цифры от 1 до 10, состав числа 10, круг, трапеция, треугольник, квадрат.

Учить составлять число 10 из двух меньших чисел; закрепить знания о геометрических фигурах: круг, трапеция, треугольник, квадрат.

21.


Решение задач.

Учить решать задачи, записывать решение; познакомить с названием месяца - февраль; учить рисовать в тетради кораблик.

22.


Решение задач.

Продолжить учить решать задачи, записывать решение; учить рисовать в тетради кораблик.

23.


Решение примеров, ориентировка в пространстве, круг, прямоугольник.

Продолжать учить решать примеры на сложение и вычитание; учить определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу; учить рисовать овалы в тетради в клеточку, учить решать логическую задачу.

24.


Ориентировка во времени- дни недели.

Закреплять знания о днях недели, учить пользоваться знаками больше, меньше.

25.


Решение задач.

Продолжить учить решать задачи, записывать решение; учить рисовать в тетради кораблик; познакомить с названием месяца- март.

26.


Ориентировка во времени - дни недели- части суток.

Закреплять знания о частях суток; учить пользоваться знаками больше, меньше

27.


Дни недели, времена года, состав числа 10.

Закреплять знания составлять число 10 из двух меньших чисел; закрепить знания о о днях недели, временах года.

28.


Решение задач.

Продолжить учить решать задачи, записывать решение; учить рисовать в тетради кораблик; познакомить с названием месяца - апрель.

29.


Закрепление пройденного.

Закреплять умение отгадывать математическую загадку, записывать и читать примеры.

30.


Геометрические фигуры, решение задач и примеров.

Закреплять навыки порядкового и количественного счета, учить видеть геометрические фигуры в символическом изображении рыбки.

31.


Проверочная работа.

Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

32.


Числа и цифры от 1 до 10, знаки больше. Меньше.

Закрепить знания о числах от 1 до 10; закрепить знания о геометрических фигурах, учить рисовать их в тетради в клетку.

33.


Знаки +, -, .

Закрепить знания о знаках, умение писать их, продолжать учить составлять арифметические задачи и записывать их решение при помощи знаков и цифр.

34.


Счет по образцу и названному предмету, независимость числа от пространственного рвсположения предметов.

Закрепить умение считать по образцу и названному числу; закрепить умение преобразовывать неравенство в равенство, понимать отношения между числами.

35.


Соотнесение количества предметов с цифрой.

Закрепить умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения с помощью знаков больше, меньше; закрепить знания о составе чисел.

36.


Часы, определение времени.

Учить составлять вопросы к сюжетной картинке, правильно отвечать на них; познакомить с часами, их разнообразием и назначением.

37.


Дни недели, логическая задача.

Закрепить знания о днях недели; продолжать учить логическую задачу.

38.


Проверочная работа.

Проверить знания детей о числах от 1 до 10. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

39.


Величина. Измерение величины.

Учить измерять линейкой, записывать результаты измерения; закреплять умения ориентироваться на листе бумаги.

40.


Число 11, запись числа 11.

Познакомить с образованием числа 11; познакомить с новой счетной единицей- десятком; продолжать знакомить с часами.

41.


Состав числа из двух меньших.

Закреплять умение составлять число 7 из двух меньших, продолжать учить отгадывать математическую загадку, записывать решение.

42.


Число 12. Запись числа 12.

Познакомить с образованием числа 12; познакомить с новой счетной единицей- десятком; продолжать знакомить с часами. Учить записывать число 12.

43.


Отрезок. Измерение и чертеж отрезка.

Учить измерять и рисовать отрезки разной длины. Учить понимать отношение между числами 11 и 12.

44.


Число 13. Запись числа 13.

Познакомить с образованием числа 13; познакомить с новой счетной единицей- десятком; продолжать знакомить с часами. Учить записывать число 13.

45.


Закрепление пройденного.

Закреплять умение отгадывать математическую загадку, записывать и читать примеры.

46.


Число 14. Запись числа 14.Неделя.

Познакомить с образованием числа 14; познакомить с новой счетной единицей- десятком; продолжать знакомить с часами. Учить записывать число 14. Объяснить, что в двух неделях 14 дней.

47.


Составление и решение задач.

Продолжить учить решать задачи, записывать решение; учить рисовать в тетради геометрические фигуры.

48.


Число 15. Запись числа 15.

Познакомить с образованием числа 15; познакомить с новой счетной единицей- десятком; продолжать знакомить с часами. Учить записывать число 15.

49.


Числа от 1 до 15.

Учить решать примеры в пределах второго десятка; закреплять умение решать логическую задачу.

50.


Число 16. Запись числа 16.

Познакомить с образованием числа 16; познакомить с новой счетной единицей- десятком; продолжать знакомить с отрезком. Учить записывать число 16.

51.






Число 17. Запись числа 17.

Познакомить с образованием числа 17; познакомить с новой счетной единицей- десятком; продолжать знакомить с часами. Учить записывать число 17.

52.


Ориентировка в пространстве и на листе клетчатой бумаги.

Упражнять в определении расположения предметов на листе бумаги.

53.


Число 18. Запись числа 18.

Познакомить с образованием числа 18; познакомить с новой счетной единицей- десятком; продолжать знакомить с часами. Учить записывать число 18.

54.


Времена года.

Закрепить знания о последовательности времен года; продолжать учить решать примеры с числами второго десятка.

55.


Число 19. Запись числа 19.

Познакомить с образованием числа 19; познакомить с новой счетной единицей- десятком; продолжать знакомить с часами. Учить записывать число 19.

56.


Величина. Измерение длины.

Продолжать учить измерять и рисовать отрезки разной длины.

57.


Число 20. Запись числа 20.

Познакомить с образованием числа 20; продолжать знакомить с решением примеров и задач. Учить записывать число 20.

58.


Числа в пределах 20.

Продолжать учить решать примеры в пределах второго десятка.

59.


Ориентировка во времени. Геометрические фигуры.

закреплять знания о геометрических фигурах.

60.


Количественный счет в пределах 20.

Продолжать учить решать примеры в пределах второго десятка.

61.


Проверочная работа.

Проверить знания детей о числах от 1 до 20. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

62.


Дни недели.

Закреплять знания о днях недели.

63.


Месяцы.

Закреплять знания о изученных месяцах.

64.


Часы, определение времени.

Закреплять умение определять время по часам.

65.


Диагностика.

Проверить знания детей о материале, пройденном за учебный год.

66.


Итоговое занятие.

Закрепить знания детей о материале, пройденном за учебный год.
























Литература и средства обучения.


  1. Грищук Л. А. Школа дошкольников. – Волгоград. «Панорама», 2006.

  2. Колесникова Е. В. Математика для детей 5-6 лет: Методическое пособие к рабочей тетради. – М.: ТЦ Сфера, 2007.

  3. Колесникова Е. В. Математика для детей 6-7 лет: Методическое пособие к рабочей тетради. – М.: ТЦ Сфера, 2007.







Общая информация

Номер материала: ДВ-360154

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Курс повышение квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.