Рабочая программам по информатике 10-11 класс

Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов.

Учебный курс разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (далее ФГОС).

·         Примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне / 10б,11б / и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.

·         Авторской программы  курса «Информатика» для 10 – 11   классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень) (Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю.)

·         Базисного плана МБОУ «СОШ №17»

Курс обеспечивает преподавание информатики в 10-11 классах на базовом уровне. Программа курса ориентирована на объем 140 учебных часов (2 у/н).

Планируемые результаты освоения информатики согласно стандартам второго поколения

Информация и способы её представления

Выпускник научится:

·      использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

·      описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных;

·      записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

·      кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;

·      использовать основные способы графического представления числовой информации.

Выпускник получит возможность:

·      познакомиться с примерами использования формальных (математических) моделей, понять разницу между математической (формальной) моделью объекта и его натурной («вещественной») моделью, между математической (формальной) моделью объекта/явления и его словесным (литературным) описанием;

·      узнать о том, что любые данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например 0 и 1;

·      познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах;

·      познакомиться с двоичной системой счисления;

·      познакомиться с двоичным кодированием текстов и наиболее употребительными современными кодами.

Основы алгоритмической культуры

Выпускник научится:

·      понимать термины «исполнитель», «состояние исполнителя», «система команд»; понимать различие между непосредственным и программным управлением исполнителем;

·      строить модели различных устройств и объектов в виде исполнителей, описывать возможные состояния и системы команд этих исполнителей;

·      понимать термин «алгоритм»; знать основные свойства алгоритмов (фиксированная система команд, пошаговое выполнение, детерминированность, возможность возникновения отказа при выполнении команды);

·      составлять ветвящиеся, линейные и циклические алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

·      использовать логические значения, операции и выражения с ними;

·      понимать (формально выполнять) алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

·      создавать алгоритмы для решения сложных задач, используя конструкции ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательные алгоритмы и простые величины;

·      создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования.

Выпускник получит возможность:

·      познакомиться с использованием строк, деревьев, графов, файлов и с простейшими операциями с этими структурами;

·      создавать программы для решения задач, возникающих в процессе учебы и вне её.

Использование программных систем и сервисов

Выпускник научится:

·      базовым навыкам работы с компьютером;

·      использовать базовый набор понятий, которые позволяют описывать работу основных типов программных средств и сервисов (файловые системы, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии);

·      знаниям, умениям и навыкам, достаточным для работы на базовом уровне с различными программными системами и сервисами указанных типов; умению описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии.

Выпускник получит возможность:

·      познакомиться с программными средствами для работы с аудио-визуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом;

·      научиться создавать текстовые документы, включающие рисунки и другие иллюстративные материалы, презентации и т. п.;

·      познакомиться с примерами использования математического моделирования и компьютеров в современных научно-технических исследованиях (биология и медицина, авиация и космонавтика, физика и т. д.).

Работа в информационном пространстве

Выпускник научится:

·      базовым навыкам и знаниям, необходимым для использования интернет-сервисов при решении учебных и внеучебных задач;

·      организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет - сервисов и т. п.;

·      основам соблюдения норм информационной этики и права.

Выпускник получит возможность:

·      познакомиться с принципами устройства Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, методами поиска в Интернете;

·      познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами; познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);

·      узнать о том, что в сфере информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) существуют международные и национальные стандарты;

·      получить представление о тенденциях развития ИКТ.

Содержание учебного предмета .

В содержании предмета «Информатика» в учебниках для 10–11 классов может быть выделено три крупных раздела:

I. Основы информатики

• Техника безопасности. Организация рабочего места
• Информация и информационные процессы
• Кодирование информации
• Логические основы компьютеров
• Компьютерная арифметика
• Устройство компьютера
• Программное обеспечение
• Компьютерные сети
• Информационная безопасность

II. Алгоритмы и программирование

• Алгоритмизация и программирование
• Решение вычислительных задач
• Элементы теории алгоритмов
• Объектно-ориентированное программирование

III. Информационно-коммуникационные технологии

• Моделирование
• Базы данных
• Создание веб-сайтов
• Компьютерная графика и анимация
• Трехмерная графика.

      Таким образом, обеспечивается преемственность изучения предмета в полном объеме на завершающей ступени среднего общего образования.

Содержание предмета «Информатика и ИКТ» в 10 классе

/ 10 класс (70 ч) /

Структура содержания общеобразовательного предмета информатики в 10 классах основной школы определена следующими разделами:

№ п/п	Название темы	Количество часов
1	Введение	1
2	Информация	15
3	Программирование	36
4	Информационные процессы	18

Введение

Правила поведения и ТБ в компьютерном классе. Цели и задачи изучения курса в 10 классе. Понятие об информатике. Структура информатики. Роль российских ученых в развитии информатики.

Связь информатики с другими науками. Роль информатики в современной науке. Уровень развития и роль информационных технологий в городе и области.

Информация.

Понятие об информации, ее свойствах, роли в информационном обществе.

Способы получения информации. Измерение количества информации. Понятие о способах и единицах измерения информации. Подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации. Определение количества информации в сообщениях о городе и области.

Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная форма представления информации.

Представление текста,  изображения и звука в компьютере.

Кодирование текстовой информации. Кодирование графической информации. Кодирование звуковой информации. Представление числовой информации в различных системах счисления. Использование текстовой, графической, звуковой и числовой информации о городе и области.

Программирование

Понятие алгоритма. Исполнитель, система команд исполнителя. Свойства алгоритма.

Способы описания алгоритма. Запись алгоритма с помощью блок-схем. Последовательность разработки программы. Основные алгоритмические конструкции. Запись алгоритма на языке программирования. Этапы выполнения программы на компьютере.

Общие сведения о языке программирования Паскаль. Структура программы на языке Паскаль. Назначение и описание разделов программы. Переменные. Типы данных. Выражения. Ввод и вывод данных. Основные операторы, функции. Составной оператор. Условный оператор. Операторы цикла. Массивы. Объявление массива. Работа с элементами массива (заполнение и обработка массива). Алгоритмы сортировки. Операции с файлами. Тестирование и отладка программы. Использование числовой информации о городе и области.

Информационные процессы

Хранение и передача информации. Сообщение, сигнал, данные. Системы передачи и приема информации. Дискретные и непрерывные сообщения, аналоговый сигнал.

Кодирование и декодирование информации.  Кодирование информации.

Информационные процессы и технологии: сбор, обмен, хранение и обработка информации. Обработка информации и алгоритмы  Автоматическая обработка информации. Информационные процессы в компьютере. Организация личной информационной среды.

Сбор, обмен, хранение и обработка информации о городе и области.

Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ для 10 класса 2018/2019гг.

Учитель : Панафидина Л.М.

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Предметные результаты
			КЭС	Контролируемый элемент содержания	КПУ	Проверяемые умения
Раздел 1 : ИНФОРМАЦИЯ – 16 часов
1	ТБ на уроках информации. Цели и задачи изучения курса. Уровень развития и роль ИТ в городе и области	1	3.1.3 2.1	Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение, Технологическиетребования          приэксплуатации компьютерного рабочегоместа. Профессиональная информационная деятельность.Информационнаядеятельность. Информационные ресурсы	2.6	Выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствамиинформатизации
2	Понятие информации. Представление информации, языки, кодирование.	1	1.1 1.1.1 1.1.2	Информация и ее кодирование Виды информационных процессов. Процесс передачи информации, источник и приемник информации. Сигнал, кодирование и декодирование. Искажение информации	1.3	Оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов
3	Практическая работа 1.1. «Шифрование данных»	1	1.1.2	Сигнал, кодирование и декодирование. Искажение информации	1.3	Оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов
4	Измерение информации. Алфавитный подход.	1	1.1.2 1.1.4 1.5.5	Процесс передачи информации, источник и приемник информации. Сигнал, кодирование и декодирование. Скорость передачи информации Кодирование с исправлением ошибок	1.3.1	Оценивать объем памяти, необходимый для хранения информации
5	Практическая работа 1.2 «Измерение информации»	1	1.1.2 1.2	Процесс передачи информации, источник и приемник информации. Сигнал, кодирование и декодирование. Системы, компоненты, состояние и взаимодействие компонентов. Информационноевзаимодействиевсистеме, управление, обратная связь	1.3.1	Оценивать объем памяти, необходимый для хранения информации.
6	Измерение информации. Содержательный подход	1	1.1.2 1.2	Процесс передачи информации, источник и приемник информации. Сигнал, кодирование и декодирование. Системы, компоненты, состояние и взаимодействие компонентов. Информационное взаимодействиев системе, управление, обратнаясвязь	1.3.1	Оценивать объем памяти, необходимый для хранения информации
7	Практическая работа 1.2 «Измерение информации»	1	1.1.2 1.2	Процесс передачи информации, источник и приемник информации. Сигнал, кодирование и декодирование. Системы, компоненты, состояние и взаимодействие компонентов. Информационное взаимодействии ев системе, управление, обратнаясвязь	1.3.1	Оценивать объем памяти, необходимый для хранения информации
8	Представление чисел в компьютере.	1	1.4 1.4.1 1.4.2	Системы счисления Позиционные системы счисления Двоичное представление информации	1.3	Оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов
9	Практическая работа. 1.3 «Представление чисел».	2	1.4 1.4.1 1.4.2	Системы счисления Позиционные системы счисления Двоичное представление информации	1.3	Оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов
10	Представление текста, изображения и звука в компьютере.	2	1.1.3	Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информациивидеоинформации. Единицы измеренияколичества информации	1.3.1	Оценивать объем памяти, необходимый для хранения информации
11	Практическая работа 1.4. «Представление информации». Сжатие  текстов	1	1.1.3	Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информациивидеоинформации. Единицы измеренияколичества информации	1.3.1	Оценивать объем памяти, необходимый для хранения информации
12	Практическая работа 1.4. «Представление изображения и звука».	2	1.1.3	Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информациивидеоинформации. Единицы измеренияколичества информации	1.3.1 1.3.2	Оценивать объем памяти, необходимый для хранения информации. Оценивать скорость передачи и обработки информации
13	Контрольная работа по теме: «Кодирование информации . Системы счисления»	1	1.1.2 1.1.3	Процесс передачи информации, источник и приемник информации. Сигнал, кодирование и декодирование. Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информациивидеоинформации. Единицы измеренияколичества информации	1.3.1 1.3.2	Оценивать объем памяти, необходимый для хранения информации. Оценивать скорость передачи и обработки информации.
Раздел 2 – Информационные процессы 16ч.
1	Хранение информации	1
2	Передача информации	1
3	Обработка информации и алгоритмы	2	1.3.3 1.6 1.6.1	Использование сред имитационного моделирования (виртуальных лабораторий) для проведения компьютерного эксперимента в учебнойдеятельности Элементы теории алгоритмов Формализация понятия алгоритма	1.1	Моделировать объекты, системы и процессы
4	Практическая работа 2.1 «Управление алгоритмическим исполнителем»	2	1.6.3	Построение алгоритмов и практические вычисления	1.1.3	Строить информационные модели объектов, систем и процессов в виде алгоритмов
5	Автоматическая обработка информации	2	1.6 1.6.1	Элементы теории алгоритмов Формализация понятия алгоритма	1.1.3 1.1.4	Строить информационные модели объектов, систем и процессов в виде алгоритмов. Читать и отлаживать программы на языке программирования
6	Практическая работа 2.2 «Автоматическая обработка данных»	2	1.6.3	Построение алгоритмов и практические вычисления	1.1.3 1.1.4	Строить информационные модели объектов, систем и процессов в виде алгоритмов. Читать и отлаживать программы на языке программирования
7	Решение задач на построение алгоритмов	2	1.6.2 1.6.3	Вычислимость.Эквивалентностьалгоритмическихмоделей Построение алгоритмов и практические вычисления	1.1.3 1.1.4	Строить информационные модели объектов, систем и процессов в виде алгоритмов. Читать и отлаживать программы на языке программирования
8	Контрольная работа «Автоматические информационные процессы»	1	1.6.3	Построение алгоритмов и практические вычисления	1.1.3	Строить информационные модели объектов, систем и процессов в виде алгоритмов.
9	Информационные процессы в компьютере	1	3.1.1	Программная и аппаратная организация компьютеров и компьютерных  систем.
10	Практическая работа 2.3 -проект. «Выбор конфигурации компьютера»	1	1.3.3	Использование сред имитационного моделирования (виртуальных    лабораторий) дляпроведения компьютерного эксперимента в учебнойдеятельности	2.3	Работать с распространенными автоматизированными информационнымисистемами
11	Защита проекта	1
Раздел 3 – Программирование – 38ч
1	Алгоритмы и величины	1	1.6.3	Построение алгоритмов и практические вычисления	1.1.3	Строить информационные модели объектов, систем и процессов в виде алгоритмов
2	Структура алгоритмов	1
3	Паскаль-язык структурного программирования	1	1.7	Языкипрограммирования.	1.1.4	Читать и отлаживать программы на языке программирования
4	Элементы языка Паскаль и типы данных	1	1.7 1.7.1	Языкипрограммирования. Типыданных.	1.1.4	Читать и отлаживать программы на языке программирования
5	Операции, функции, выражения	2
6	Оператор присваивания. Ввод и вывод данных	1	1.7.2	Основные конструкции языка программирования. Система программирования	1.1.5	Создавать программы на языке программирования по их описанию
7	Практическая работа 3.1 «Программирование линейных алгоритмов»	1	1.7 1.7.2	Языки программирования. Основные конструкции языка программирования. Система программирования	1.1.5	Создавать программы на языке программирования по их описанию
8	Логические величины, операции, выражения	1	1.5 1.5.1	Логика и алгоритмы. Высказывания, логические    операции,        кванторы, истинность высказывания	1.1.7	Вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний
9	Тест – опрос «Основы языка Паскаль»	1
10	Практическая работа 3.2 «Программирование логических выражений»	2	1.5.1	Высказывания,логические операции, кванторы, истинность высказывания	1.1.5	Создавать программы на языке программирования по их описанию
10	Программирование ветвлений. Условный переход. Оператор выбора	2	1.7.2	Основные конструкции языка программирования. Система программирования	1.1.5	Создавать программы на языке программирования по их описанию
11	Практическая работа «Программирование ветвящихся алгоритмов»	2	1.7.2	Основные конструкции языка программирования. Система программирования	1.1.5	Создавать программы на языке программирования по их описанию
12	Этапы разработки программы	2	1.7.3	Основные этапы разработки программ. Разбиениезадачи на подзадачи	1.1.3	Строить информационные модели объектов, систем и процессов в виде алгоритмов
13	Программирование циклических алгоритмов	1	1.7.2	Основные конструкции языка программирования. Система программирования	1.1.5	Создавать программы на языке программирования по их описанию
14	Практическая работа 3.4 Программирование циклов с заданным числом повторений	1	1.7.2	Основные конструкции языка программирования. Система программирования	1.1.5	Создавать программы на языке программирования по их описанию
15	Практическая работа 3.4 «Итерационные циклы»	1	1.7.2	Основные конструкции языка программирования. Система программирования	1.1.5	Создавать программы на языке программирования по их описанию
16	Практическая работа 3.4 «Вложенные циклы»	1	1.7.2	Основные конструкции языка программирования. Система программирования	1.1.5	Создавать программы на языке программирования по их описанию
17	Практическая работа 3.4 «Циклы при обработке целых чисел»	1
18	Тестирование в режиме Он-лайн по теме:«Основы программирования»	1	1.7.2	Основные конструкции языка программирования. Система программирования	1.1.5	Создавать программы на языке программирования по их описанию
19	Анализ тест опроса. Разбор ошибок	1
20	Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы	1	1.7 1.7.3	Языки программирования Основные этапы разработки программ. Разбиениезадачи на подзадачи	1.1.5	Создавать программы на языке программирования по их описанию
21	Практическая работа 3.5 «Программирование с использованием подпрограмм»	1	1.7 1.7.3	Языки программирования Основные этапы разработки программ. Разбиениезадачи на подзадачи	1.1.5	Создавать программы на языке программирования по их описанию
22	Массивы. Ввод-вывод векторов.	1	1.7	Языки программирования	1.1.5	Создавать программы на языке программирования по их описанию
23	Массивы. Ввод-вывод векторов. Организация ввода и вывода данных с использованием файлов	1	1.7	Языки программирования	1.1.5	Создавать программы на языке программирования по их описанию
24	Практическая работа 3.6  Обработка одномерных массивов	1	1.7	Языки программирования	1.1.5	Создавать программы на языке программирования по их описанию
25	Практическая работа 3.7  «Программирование обработки двумерных массивов».	1	1.7	Языки программирования	1.1.5	Создавать программы на языке программирования по их описанию
26	Символьный тип данных	1	1.7	Языки программирования	1.1.5	Создавать программы на языке программирования по их описанию
27	Строки символов	1	1.7	Языки программирования	1.1.5	Создавать программы на языке программирования по их описанию
27	Практическая работа 3.8 «Программирование обработки строк символов»	1	1.7	Языки программирования	1.1.5	Создавать программы на языке программирования по их описанию
28	Комбинированный тип данных	1	1.7	Языки программирования	1.1.5	Создавать программы на языке программирования по их описанию
29	Контрольная работа по теме: «Обработка массивов»	1	1.7	Языки программирования	1.1.5	Создавать программы на языке программирования по их описанию
30	Резерв учителя / проектная деятельность по темам курса/	2

                               Содержание предмета «Информатика и ИКТ» в 11 классе

                                                            / 11 класс (70 ч) /

Структура содержания общеобразовательного предмета информатики в 11 классах основной школы определена следующими разделами:

Тема (раздел учебника)	Всего часов
1. Программирование для ЭВМ (повторение)	12
2. Информационные системы и  Базы Данных	16
3. Интернет как информационная система	14
4. Информационное моделирование	18
12. Социальная информатика	4
Всего часов:	64
Резерв учителя	4ч.

1. Программирование для ЭВМ (повторение). /12час/.

Операторы ввода-вывода. Линейные алгоритмы. Операторы выбора. Разветвляющийся алгоритм. Циклические алгоритмы. Операторы цикла. Программирование циклических алгоритмов. Обработка одномерных и двумерных массивов. Подпрограмма. Вложенные циклы.

2. Информационные системы и Базы Данных. /16час./

Назначение информационных систем. Состав информационных систем. Разновидности информационных систем.

Понятие базы данных (БД). Модели данных используемые в БД. Основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ. Определение и назначение СУБД. Основы организации многотабличной БД. Схема БД. Целостность данных. Этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД.

Практика на компьютере: освоение простейших приемов работы с готовой базой данных в среде СУБД: открытие БД; просмотр структуры БД в режиме конструктора; просмотр содержимого БД в режимах Форма и Таблица; добавление записей через форму; быстрая сортировка таблицы; использование фильтра; освоение приемов работы с СУБД в процессе создания спроектированной БД.Структура команды запроса на выборку данных из БД. Организация запроса на выборку в многотабличной БД. Основные логические операции, используемые в запросах. Правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов.

Практика на компьютере:  освоение приемов реализации запросов на выборку с помощью конструктора запросов; создание формы таблицы; создание многотабличной БД; заполнение таблицы данными с помощью формы; отработка приемов реализации сложных запросов на выборку.

3.Интернет как информационная система/14час./

Гипертекст, гиперссылка. Средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки).

Практика на компьютере: практическое освоение приемов создания гипертекстовой структуры документа средствами табличного процессора.

3.      Интернет как информационная система. 8ч.

Назначение  коммуникационных служб Интернета. Назначение информационных служб Интернета. Прикладные протоколы. Основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес. Поисковый каталог: организация, назначение. Поисковый указатель: организация, назначение.

Практика на компьютере: знакомство и практическое освоение работы с двумя видами информационных услуг глобальной сети: электронной почтой и телеконференциями; освоение приемов работы с браузером, изучение среды браузера и настройка браузера; освоение приемов извлечения фрагментов из загруженных Web-страниц, их вставка и сохранение в текстовых документах; освоение приемов работы с поисковыми системами Интернета: поиск информации с помощью поискового каталога; поиск информации с помощью поискового указателя.

Средства для создания web-страниц. Проектирование web-сайта. Публикация web-сайта. Возможности текстового процессора по созданию web-страниц. Знакомство с элементами HTML и структурой HTML-документа.

Практика на компьютере: освоение приемов создания Web-страниц и Web-сайтов с помощью текстового процессора; освоение приемов создания Web-страниц и Web-сайтов на языке HTМL.

4.      Информационное  моделирование. /18ч/.

Понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины. Математическая модель. Формы представления зависимостей между величинами. Использование статистики к решению практических задач. Регрессионная модель. Прогнозирование по регрессионной модели.

Практика на компьютере: освоение способов построения по экспериментальным данным регрессионной модели и графического тренда средствами табличного процессора; освоение приемов прогнозирования количественных характеристик системы по регрессионной модели путем восстановления значений и экстраполяции.

Корреляционная зависимость. Коэффициент корреляции. Возможности  табличного процессора для выполнения корреляционного анализа.

Практика на компьютере: получение представления о корреляционной зависимости величин; освоение способа вычисления коэффициента корреляции .

Оптимальное планирование. Ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов. Стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены. Задача линейного программирования для нахождения оптимального плана. Возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования.

Практика на компьютере: получение представления о построении оптимального плана методом линейного программирования; практическое освоение раздела табличного процессора «Поиск решения» для построения оптимального плана.

5.      Социальная информатика. 4ч.

Информационные ресурсы общества. Составные части рынка информационных ресурсов. Виды информационных услуг. Основные черты информационного общества. Причины информационного кризиса и пути его преодоления. Какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества. Основные законодательные акты в информационной сфере. Суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации. Основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности.

Практика на компьютере:  закрепление навыков создания мультимедийных презентаций; изучение, систематизация и наглядное представление учебного материала на тему «Социальная информатика».

Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ для 11 класса 2018/2019гг.

Учитель : Панафидина Л.М.

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Предметные результаты
			КЭС	Контролируемый элемент содержания	КПУ	Проверяемые умения
Раздел 1 : ПРОГРАММИРОВАНИЕ / повторение/ - 12 часов
1	ТБ на уроках информации. Цели и задачи изучения курса. Уровень развития и роль ИТ в городе и области	1	3.1.3 2.1	Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение, Технологическиетребования          приэксплуатации компьютерного рабочегоместа. Профессиональная информационная деятельность  ь. Информационные ресурсы	2.6	Выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствамиинформатизации
2	Входное контрольное тестирование.	1
3	Практическая работа 1 «Программирование линейных алгоритмов»	1	1.7 1.7.2	Языки программирования. Основные конструкции языка программирования. Система программирования	1.1.5	Создавать программы на языке программирования по их описанию
4	Практическая работа  2 «Программирование ветвящихся алгоритмов»	2	1.7.2	Основные конструкции языка программирования. Система программирования	1.1.5	Создавать программы на языке программирования по их описанию
5	Программирование циклических алгоритмов	1	1.7.2	Основные конструкции языка программирования. Система программирования	1.1.5	Создавать программы на языке программирования по их описанию
6	Практическая работа 3  Обработка одномерных массивов	1	1.7	Языки программирования	1.1.5	Создавать программы на языке программирования по их описанию
7	Практическая работа 4. «Программирование обработки двумерных массивов».	2	1.7	Языки программирования	1.1.5	Создавать программы на языке программирования по их описанию
8	Практическая работа 5. «Программирование с использованием подпрограмм»	1	1.7 1.7.3	Языки программирования Основные этапы разработки программ. Разбиениезадачи на подзадачи	1.1.5	Создавать программы на языке программирования по их описанию
9	Практическая работа 6. «Программирование обработки строк символов»	1	1.7	Языки программирования	1.1.5	Создавать программы на языке программирования по их описанию
10	Контрольная работа по теме: «Программирование на ЯП  Паскаль»	1	1.7	Языки программирования	1.1.5	Создавать программы на языке программирования по их описанию
Раздел 2: Информационные системы  и базы  данных – 16 ч
1	Системный анализ. Модели систем.	1	1.3 1.3.1	Моделирование. Описание (информационная модель) реального объекта  и процесса, соответствие описания объекту и целям описания.Схемы, таблицы, графики, формулыкакописания	1.1 1.2.1	Моделировать объекты, системы, процессы Использовать готовыемодели,оценивать            ихсоответствие реальному объекту и целяммоделирования
2	Практическая работа 2.1 « Создание структурной модели предметной области»	1	1.3 1.3.1	Моделировать объекты, системы, процессы Описание (информационная модель) реального объекта  и процесса, соответствие описания объекту и целям описания. Схемы, таблицы, графики, формулыкакописания	1.1	Моделировать объекты, системы, процессы
3	Информационная система	1	3.5	Технологии поиска и хранения информации	2.3	Работать с распространенными автоматизированными информационными системами.
4	Базы данных.  СУБД.	1	3.5 3.5.1	Технологии поиска и хранения информации Системы управления базами данных. Организация базданных	2.1	Осуществлять поиск и отбор информации.
5	Проектирование многотабличной базы данных	1	3.5 3.5.1	Технологии поиска и хранения информации Системы управления базами данных. Организация баз данных	2.2	Создавать и использовать структуры хранения данных
6	Создание БД	1	3.5.1	Системы управления базами данных. Организация баз данных	2.2	Создавать и использовать структуры хранения данных
7	Практическая работа 2.2 «Знакомство с СУБД. Создание базы данных «Приемная комиссия»».	2	3.5.1	Системы управления базами данных. Организация баз данных	2.2	Создавать и использовать структуры хранения данных
8	Запросы как приложения информационной системы.	1	3.5.2	Использованиеинструментовпоисковыхсистем. (формирование запросов)	2.1	Осуществлять поиск и отбор информации.
9	Практическая работа 2.3. «Реализация простых запросов с помощью конструктора»	1	3.5.2	Использованиеинструментовпоисковыхсистем. (формирование запросов)	2.1	Осуществлять поиск и отбор информации.
10	Практическая работа 2..4. «Расширение базы данных «Приемная комиссия. Работа с формой»».	1	3.5.2	Использованиеинструментовпоисковыхсистем. (формирование запросов)	2.1	Осуществлять поиск и отбор информации.
11	Логические условия выбора данных	1	3.5.1 1.5.1	Системы управления базами данных. Организация баз данных Высказывания,логическиеоперации,кванторы,истинность высказывания	2.2	Создавать и использовать структуры хранения данных
12	Практическая работа  2.5. «Реализация сложных запросов к базе данных «Приемная комиссия»».	1	3.5.2	Использованиеинструментовпоисковыхсистем. (формирование запросов)	2.1	Осуществлять поиск и отбор информации.
13	Практическая работа 2.6 «Создание отчета»	2	3.5.2	Использованиеинструментовпоисковыхсистем. (формирование запросов)	2.1 2.3	Осуществлять поиск и отбор информации. Работатьсраспространеннымиавтоматизированными информационнымисистемами
14	Контрольное тестирование по разделу "Информационные процессы и базы данных".	1
Раздел 3: ИНТЕРНЕТ  – 14 ч
1	Организация и услуги Интернет. Поисковые системы	1	3.6 3.6.1	Телекоммуникационные технологии. Специальное программное обеспечение средств телекоммуникационных технологий	2.3	Работатьсраспространеннымиавтоматизированными информационнымисистемами
2	Практическая работа 2.1. «Интернет.  Работа с электронной почтой и телеконференциями».	1	3.7	Технологии управления, планирования и организации деятельности человека	2	Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
3	Интернет как глобальная информационная система	2	3.6	Телекоммуникационные технологии.	2.3	Работатьсраспространеннымиавтоматизированными информационнымисистемами
4	Практическая работа 2.2. «Интернет. Работа с браузером. Просмотр web-страниц. Сохранение, загруженных web-страниц».	1	3.7	Технологии управления, планирования и организации деятельности человека	2	Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
5	Практическая работа 2.3. «Работа с поисковыми системами».	1	3.7	Технологии управления, планирования и организации деятельности человека	2.3	Работатьсраспространеннымиавтоматизированными информационнымисистемами
6	Инструменты для разработки web - сайтов	2	3.6.2	Инструменты создания информационных объектов для Интернета	2	Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
7	Основы сайтостроения	2	3.6.2	Инструменты создания информационных объектов для Интернета	2	Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
8	Практическая работа 2.4 «Разработка сайта «Мой город»	3	3.6.2	Инструменты создания информационных объектов для Интернета		Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
9	Контрольное тестирование по разделу «Интернет»	1
1	Компьютерное информационное моделирование	1	1.3 1.3.1	Моделирование. Описание (информационная модель) реального объекта  и процесса, соответствие описания объекту и целям описания. Схемы, таблицы, графики, формулыкакописания	1.1	Моделировать объекты, системы и процессы
	Моделирование зависимостей между величинами	1	1.3.2 1.3.3	Математическая модель Использование сред имитационного моделирования (виртуальных    лабораторий)для проведения компьютерного эксперимента в учебнойдеятельности.	1.1	Моделировать объекты, системы и процессы
2	Практическая работа 4.1. «Получение регрессионных моделей».	2	1.3 1.3.1	Моделирование. Описание (информационная модель) реального объекта  и процесса, соответствие описания объекту и целям описания	1.1	Моделировать объекты, системы и процессы
3	Модели статистического прогнозирования	1	1.3.2 1.3.3	Математическая модель Использование сред имитационного моделирования (виртуальных    лабораторий)для проведения компьютерного эксперимента в учебнойдеятельности.	1.2.2	Интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов
4	Практическая работа 4.2. «Прогнозирование»	2	1.3 1.3.1	Моделирование. Описание (информационная модель) реального объекта  и процесса, соответствие описания объекту и целям описания	1.2.2	Интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов
5	Моделирование корреляционных зависимостей	1	1.3 1.3.1	Моделирование. Описание (информационная модель) реального объекта  и процесса, соответствие описания объекту и целям описания	1.1	Моделировать объекты, системы и процессы
5	Практическая работа 4.3-4.4.  «Расчет корреляционных зависимостей»	4	1.3 1.3.1	Моделирование. Описание (информационная модель) реального объекта  и процесса, соответствие описания объекту и целям описания	1.1 1.1.2	Моделировать объекты, системы и процессы. Представлять и анализировать табличную информацию в виде графиков и диаграмм
6	Модели оптимального планирования	1	1.3 1.3.1	Моделирование. Описание (информационная модель) реального объекта  и процесса, соответствие описания объекту и целям описания	1.1	Моделировать объекты, системы и процессы
7	Практическая работа 4.5-4.6.  «Решение задач оптимального планирования»	2	1.3.2 1.3.3	Математическая модель Использование сред имитационного моделирования (виртуальных    лабораторий)для проведения компьютерного эксперимента в учебнойдеятельности.	1.2.2	Интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов
8	Практическая работа 4.7. «Проектное задание по теме «Оптимальное прогнозирование»».	2	1.3.2 1.3.3	Математическая модель. Использование сред имитационного моделирования (виртуальных    лабораторий)для проведения компьютерного эксперимента в учебнойдеятельности.	1.2.2	Интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов
9	Тест – опрос по разделу : «Информационное моделирование»	1
Раздел 5: СОЦИАЛЬНАЯ ИНФОРМАТИКА- 4 ч.
1	Информационные ресурсы. Информационное общество	1	2.1	Профессиональнаяинформационнаядеятельность. Информационные ресурсы	2 2.3	Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Работатьсраспространеннымиавтоматизированными информационнымисистемами.
2	Информационное право и безопасность	1	2.3	Информационная этика и право, информационная безопасность	2	Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
3	Проблема информационной безопасности	1	2.3	Информационная этика и право, информационная безопасность	2	Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
4	Тестирование по теме «Информационная безопасность»	1
5	Итоговое он-лайн тестирование по курсу «Информатика и ИКТ»	2
6	Резерв учителя /повторение основных тем, подготовка к ЕГЭ/	2

Краткое описание документа:

Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов.Учебный курс разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (далее ФГОС). Примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне / 10б,11б / и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.Авторской программы курса «Информатика» для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень) (Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю.)Базисного плана МБОУ «СОШ №17» Курс обеспечивает преподавание информатики в 10-11 классах на базовом уровне. Программа курса ориентирована на объем 140 учебных часов (2 у/н).