Рабочая программам по информатике 11 класс /профильное обучение/

Рабочая программа по информатике 

Учебный курс разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (далее ФГОС).

·         Примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» -профильный уровень – 11-а и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.

·         Авторской программы  курса «Информатика» для 10 -11  классов общеобразовательных учреждений (углубленный  уровень) (Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю.)

·         Базисного плана МБОУ «СОШ №17»

Курс обеспечивает преподавание информатики в 11-а классе на профильном уровне. Программа курса ориентирована на объем 140 учебных часов (4 часа в неделю).

Рабочая программа ориентирована на УМК: 

Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика 10, 11 класс (углубленный уровень), М.БИНОМ Лаборатория знаний, 2016: учебник (в 2 частях), практикум (в 2частях)

Планируемые результаты освоения информатики согласно стандартам второго поколения.

В результате изучения учебного предмета «Информатика» на уровне среднего общего образования выпускник на углубленном уровне научится:

·         кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой таблице; строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений, используя условие Фано; понимать задачи построения кода, обеспечивающего по возможности меньшую среднюю длину сообщения при известной частоте символов, и кода, допускающего диагностикуошибок;

·         строить логические выражения с помощью операций дизъюнкции, конъюнкции, отрицания, импликации, выполнять эквивалентные преобразования этих выражений, используя законы алгебры логики (в частности, свойства дизъюнкции, конъюнкции, правила де Моргана, связь импликации сдизъюнкцией);

·         строить таблицу истинности заданного логического выражения; строить логическое выражение в дизъюнктивной нормальной форме по заданной таблице истинности; определять истинность высказывания, составленного из элементарных высказыванийспомощьюлогическихопераций,еслиизвестнаистинность входящих в него элементарных высказываний; исследовать область истинности высказывания, содержащего переменные; решать логические уравнения;

·         строить дерево игры по заданному алгоритму; строить и обосновывать выигрышную стратегиюигры;

·         записывать натуральные числа в системе счисления с данным основанием; использовать при решении задач свойства позиционной записи числа, в частности признак делимости числа на основание системысчисления;

·         записывать действительные числа в экспоненциальной форме; применять знания о представлении чисел в памятикомпьютера;

·         описывать графы с помощью матриц смежности с указанием длин ребер (весовых матриц); решать алгоритмические задачи, связанные с анализом графов, в частности задачу построения оптимального пути между вершинами ориентированного ациклического графа и определения количества различных путей междувершинами;

·         формализовать понятие «алгоритм» с помощью одной из универсальных моделей вычислений (машина Тьюринга, машина Поста и др.); понимать содержание тезиса Черча–Тьюринга;

·         понимать и использовать основные понятия, связанные со сложностью вычислений (время работы и размер используемой памяти при заданных исходных данных; асимптотическая сложность алгоритма в зависимости от размера исходных данных); определять сложность изучаемых в курсе базовыхалгоритмов;

·         анализировать предложенный алгоритм, например определять, какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений и при каких исходных значениях возможно получение указанныхрезультатов;

·         создавать, анализировать и реализовывать в виде программ базовые алгоритмы, связанные с анализом элементарных функций (в том числе приближенных вычислений), записью чисел в позиционной системе счисления, делимостью целых чисел; линейной обработкой последовательностей и массивов чисел (в том числе алгоритмы сортировки), анализом строк, а также рекурсивные алгоритмы;

·         применять метод сохранения промежуточных результатов (метод динамического программирования) для создания полиномиальных (не переборных) алгоритмов решения различных задач; примеры: поиск минимального пути в ориентированном ациклическом графе, подсчет количествапутей;

·         создавать собственные алгоритмы для решения прикладных задач на основе изученных алгоритмов иметодов;

·         применять при решении задач структуры данных: списки, словари, деревья, очереди; применять при составлении алгоритмов базовые операции со структурами данных;

·         использовать в программах данные различных типов; применять стандартные и собственные подпрограммы для обработки символьных строк; выполнять обработку данных, хранящихся в виде массивов различной размерности; выбирать тип цикла в зависимости от решаемой подзадачи; составлять циклы с использованием заранее определенного инварианта цикла; выполнять базовые операции с текстовыми и двоичными файлами; выделять подзадачи, решение которых необходимо для решения поставленной задачи в полном объеме; реализовывать решения подзадач в виде подпрограмм, связывать подпрограммы в единую программу; использовать модульный принцип построения программ; использовать библиотеки стандартныхподпрограмм;

·         применять алгоритмы поиска и сортировки при решении типовыхзадач;

·         выполнять объектно-ориентированный анализ задачи: выделять объекты, описывать на формальном языке их свойства и методы; реализовывать объектно- ориентированный подход для решения задач средней сложности на выбранном языке программирования;

·         выполнять отладку и тестирование программ в выбранной среде программирования; использовать при разработке программ стандартные библиотеки языка программирования и внешние библиотеки программ; создавать многокомпонентные программные продукты в средепрограммирования;

·         инсталлировать и деинсталлировать программные средства, необходимые для решения учебных задач по выбраннойспециализации;

·         пользоваться навыками формализации задачи; создавать описания программ, инструкции по их использованию и отчеты по выполненным проектнымработам;

·         разрабатывать и использовать компьютерно-математические модели; анализировать соответствие модели реальному объекту или процессу; проводить эксперименты и статистическую обработку данных с помощью компьютера; интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; оценивать числовые параметры моделируемых объектов ипроцессов;

·         понимать основные принципы устройства и функционирования современных стационарных и мобильных компьютеров; выбирать конфигурацию компьютера в соответствии с решаемымизадачами;

·         понимать назначение, а также основные принципы устройства и работы современных операционных систем; знать виды и назначениесистемного программногообеспечения;

·         владеть принципами организации иерархических файловых систем и именования файлов; использовать шаблоны для описания группыфайлов;

·         использовать на практике общие правила проведения исследовательскогопроекта (постановка задачи, выбор методов исследования, подготовка исходных данных, проведение исследования, формулировка выводов, подготовка отчета); планировать и выполнять небольшие исследовательскиепроекты;

·         использовать динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации, выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировку) его элементов; построение графиков идиаграмм;

·         владеть основными сведениями о табличных (реляционных) базах данных, их структуре, средствах создания и работы, в том числевыполнять

·         отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному условию; описыватьбазы данных и средства доступа к ним; наполнять разработанную базуданных;

·         использовать компьютерные сети для обмена данными при решении прикладных задач;

·         организовывать на базовом уровне сетевое взаимодействие (настраивать работу протоколов сети TCP/IP и определять маскусети);

·         понимать структуру доменных имен; принципы IP-адресации узловсети;

·         представлять                   общие    принципы   разработки    и    функционирования   интернет- приложений (сайты, блоги идр.);

·         применять на практике принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ; соблюдать при работе в сети нормы информационной этики и права (в том числе авторскиеправа);

·         проектировать собственное автоматизированное место; следовать основам безопасной и экономичной работы с компьютерами и мобильными устройствами; соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером в соответствии с нормами действующихСанПиН

                    Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:

·         применять коды, исправляющие ошибки, возникшие при передаче информации; определять пропускную способность и помехозащищенность канала связи, искажение информации при передаче по каналам связи, а также использовать алгоритмы сжатия данных (алгоритм LZW идр.);

·         использовать графы, деревья, списки при описании объектов и процессов окружающего мира; использовать префиксные деревья и другие виды деревьев при решении алгоритмических задач, в том числе при анализекодов;

·         использовать знания о методе «разделяй ивластвуй»;

·         приводить примеры различных алгоритмов решения одной задачи, которыеимеют различную сложность; использовать понятие переборногоалгоритма;

·         – использовать понятие универсального алгоритма и приводить примеры алгоритмически неразрешимыхпроблем;

·         – использовать второй язык программирования; сравнивать преимуществаи недостатки двух языковпрограммирования;

·         – создавать программы для учебных или проектных задач среднейсложности;

·         использовать информационно-коммуникационные технологии при моделировании и анализе процессов и явлений в соответствии с выбраннымпрофилем;

·         осознанно подходить к выбору ИКТ-средств и программного обеспечения для решения задач, возникающих в ходе учебы и вне ее, для своих учебных и иных целей;

·         проводить (в несложных случаях) верификацию (проверку надежности и согласованности) исходных данных и валидацию (проверку достоверности) результатов натурных и компьютерныхэкспериментов;

·         использовать пакеты программ и сервисы обработки и представления данных, в том числе – статистической обработки;

·         использовать методы машинного обучения при анализе данных;использовать представление о проблеме хранения и обработки большихданных;

·         создавать многотабличные базы данных; работе с базами данных и справочными системами с помощьювеб-интерфейса.

Данная программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся 10 -11 классов и специфики классного коллектива:

·         учетом индивидуальных интеллектуальных различий учащихся в образовательном процессе через сочетания типологически ориентированных форм представления содержания учебных материалов во всех компонентахУМК;

·         оптимальным сочетанием вербального (словесно-семантического), образного (визуально-пространственного) и формального (символического) способов изложения учебных материалов без нарушения единства и целостности представления учебнойтемы;

·         учетом разнообразия познавательных стилей учащихся через обеспечение необходимым учебным материалом всех возможных видов учебнойдеятельности.

·         наблюдать и описыватьобъекты;

·         анализировать данные об объектах (предметах, процессах иявлениях);

·                             выделять свойства объектов;

·                             обобщать необходимые данные;

·                             формулировать проблему;

·                             выдвигать и проверять гипотезу;

·                             синтезировать получаемые знания в форме математических и информационных моделей;

·                             самостоятельно осуществлять планирование и прогнозирование своих практических действий идр.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА /профиль 140 часов/

11 класс

1.                  Информационные системы – 16 час.

Понятие системы. Модели систем. Информационные системы. Инфологическая модель предметной области. Реляционные базы данных и СУБД. Проектирование реляционной модели данных. Создание базы данных. Простые запросы к базе данных. Сложные запросы к

2.   Методы программирования – 64 час.

История развития языков программирования. Парадигмы программирования. Методологии  и технологии программирования. Паскаль – язык структурного программирования. Элементы языка и типы данных. Операции, функции, выражения. Оператор присваивания. Ввод и вывод данных. Структуры алгоритмов. Программирование ветвлений. Программирование циклов. Вспомогательные  алгоритмы  и  программы.  Массивы.  Типовые  задачи  обработки массивов.

5.      Компьютерное моделирование – 43 час.

Разновидности    моделирования.    Математическое    моделирование.    Математическое моделирование  на  компьютере.  Математическая  модель  свободного  падения  тела. Свободное  падение  с  учетом  сопротивления  среды.  Компьютерное  моделирование свободного  падения.  Математическая  модель  задачи  баллистики.  Численный  расчет баллистической траектории. Расчет стрельбы по цели в пустоте. Задача теплопроводности. Численная модель решения задачи теплопроводности. Вычислительные эксперименты в электронной таблице по расчету распределения температуры. Программирование решения задачи теплопроводности. Программирование построения изолиний. Вычислительные эксперименты с построением изотерм. Задача об использовании сырья. Транспортная задача. Задачи теории расписаний. Задачи теории игр. Пример математического моделирования для экологической системы. Методика имитационного моделирования. Математический аппарат имитационного моделирования. Генерация случайных чисел с заданным законом распределения. Постановка и моделирование задачи массового обслуживания.

4. Информационная деятельность человека–7 час.

Основы социальной информатики, среда информационной деятельности, примеры внедрения информатизации в деловую сферу.

Раздел	Тема	Учебные часы
1. Информационные системы	1. Основы системного подхода	6
	2. Реляционные базы данных	10
	Всего по разделу:	16 ч.
2. Методы программирования	3. Эволюция программирования	2
	4. Структурное программирование	48-4=44
	5. Рекурсивные методы программирования	8
	6 Объектно-ориентированное програмирование	10
	Всего по разделу:	64 ч.
3.Компьютерное моделирование	7. Методика математического моделирования на компьютере	2
	8. Моделирование движения в поле силы тяжести	16
	9. Моделирование распределения температуры	12
	10. Компьютерное моделирование в экономике и экологии	15
	11.  Имитационное моделирование	8
	Всего по разделу:	43 ч.
4. Информационная деятельность человека	12. Основы социальной информатики	2
	13. Среда информационной деятельности человека	2
	14. Примеры внедрения информатизации в деловую сферу	2
	Всего по разделу:	7 ч.
5. Повторение		10
Всего по курсу:		140-4=136 ч.

                    Календарно-тематическое планирование /углубленный курс/ -11 а класс

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Предметные результаты
			КЭС /ФИПИ  профиль/	Контролируемый элемент содержания	КПУ /ФИПИ  профиль/	Проверяемые умения
Раздел 1 : Информационные системы (16 часов)
1	Техника безопасности. Информатика и информация	1	3.1.3 2.1	Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение, Технологические требования     при эксплуатации компьютерного рабочего места. Профессиональная информационная деятельность. Информационная деятельность. Информационные ресурсы	2.6	Выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствамиинформатизации
ТЕМА 1.Основы системного подхода
	Понятие системы	1	1.3 1.3.1	Моделирование. Описание (информационная модель) реального объекта  и процесса, соответствие описания объекту и целям описания	1.1.1	Сформированность представлений о компьютерных моделях и необходимости анализа соответствия модели моделируемому объекту
	Модели систем	2
	Информационные  системы	1
	Инфологическая модель предметной области	1
Тема 2. Реляционные  базы данных
	2.1.Реляционные базы данных и СУБД	1	3.3	Реляционная модель представления информации. Объект, отношение, атрибут, поле, запись. Ключевые поля. Первичный ключ. Многотабличные реляционные базы данных. Проблемы избыточности и противоречивости. Связи «один к одному», «один ко многим», «многие ко многим». Основные операции с реляционными базами данных	2.1 2.2	Сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире Владение основными сведениями о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними
	2.2.Проектирование реляционной модели данных	2
	2.3.Создание базы данных	2
	2.4.Простые запросы к базе данных	2
	2.5.Сложные запросы к базе данных	2
	Проверочная работа по теме	1
Раздел 2. Методы программирования
	3. Эволюция программирования	2
Тема 4.  Структурное программирование
	4.1 Паскаль- язык структурного программирования. Элементы языка и типы данных	2	3.2 3.3	Целочисленный тип данных. Программирование обработки цифр числа в различных системах счисления. Проверка, является ли число простым. Вещественный тип данных. Приближенные методы. Поиск корня уравнения методом дихотомии. Приближенное вычисление площади под кривой методом трапеций	1.1.5 Создавать программы на я/п Паскаль по их описанию
	4.2 Операции, функции, выражения	2	1.7 1.7.2	Языки программирования. Основные конструкции я/п. Система программирования
	4.3 Оператор присваивания. Ввод и вывод данных	2	1.7 1.7.2	Языки программирования. Основные конструкции я/п. Система программирования	1.1.5	Создавать программы на я/п Паскаль по их описанию
	4.4 Структуры алгоритмов	2	1.7 1.7.2	Языки программирования. Основные конструкции я/п. Система программирования	1.1.5	Создавать программы на я/п Паскаль по их описанию
	4.5 Программирование ветвлений	4	1.7 1.7.2	Языки программирования. Основные конструкции я/п. Система программирования	1.1.5	Создавать программы на я/п Паскаль по их описанию
	4.6 Программирование циклов	4	1.7 1.7.2	Языки программирования. Основные конструкции я/п. Система программирования	1.1.5	Создавать программы на я/п Паскаль по их описанию
	4.7 Вспомогательные алгоритмы и программы	4	1.7 1.7.2	Языки программирования. Основные конструкции я/п. Система программирования	1.1.5	Создавать программы на я/п Паскаль по их описанию
	4.8 Массивы	4	3.7	Одномерные массивы, их обработка, суммирование элементов, поиск элемента по условию. Обработка двумерных массивов
	4.9 Типовые задачи обработки массивов	6	1.7 1.7.2	Языки программирования. Основные конструкции я/п. Система программирования	1.1.5	Создавать программы на я/п Паскаль по их описанию
	4.10 метод последовательной детализации	4
	4.11 Символьный тип данных	2	3.4	Строковый тип данных. Синтаксический анализ строки
	4.12 Строки символов	5
	4.13. Комбинированный тип данных	5	3.5	Файловый тип данных. Последовательный доступ к данным. Работа с текстовыми файлами: создание, открытие, операции ввода-вывода, закрытие
	Контрольная работа по теме «Обработка массивов»	1
Тема 5. Рекурсивные методы программирования
	5.1 Рекурсивные подпрограммы	2	3.6	Процедуры и функции. Передача параметров. Локальные и глобальные объекты. Рекурсия	1	Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания
	5.2  Задача о Ханойской башне	1	3.8	Стек. Операции со стеком. Стек и рекурсия. Вычисление значения выражения в польской инверсной записи. Задача о Ханойской башне
	5.3 Алгоритм быстрой сортировки	2
Тема 6. Объектно-ориентированное программирование
	6.1 Базовые понятия ООП	2	2	Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания	2.2	Владение умением понимать простые программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; знание основных конструкций языков программирования
	6.2.СистемапрограммированияDelphi	1	1.7 1.7.2	Языки программирования. Основные конструкции я/п. Система программирования	2.2	Владение умением понимать простые программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; знание основных конструкций языков программирования
	6.3.Этапы  программирования на Delphi	2	1.7 1.7.2	Языки программирования. Основные конструкции я/п. Система программирования
	6.4.Программирование метода статистических испытаний	2	1.7 1.7.2	Языки программирования. Основные конструкции я/п. Система программирования	2.3	Владение стандартными приёмами написания на алгоритмическом языке (из следующего перечня: Школьный Алгоритмический Язык, Паскаль, Python, программ для решения стандартных задач с использованием основных управляющих конструкций и отладки таких программ; умение использовать готовые прикладные компьютерные программы по выбранному профилю обучения
	6.5.Построение графика функции	2	1.7 1.7.2	Языки программирования. Основные конструкции я/п. Система программирования
	Тестирование по теме	1
Раздел 3             Компьютерное моделирование
Тема 7. Методика математического моделирования на компьютере
	7.1.Разновидности моделирования. Математическое моделирование	1	1.3 1.3.1	Моделирование. Описание (информационная модель) реального объекта  и процесса, соответствие описания объекту и целям описания	1.1	Моделировать объекты, системы и процессы
	7.2.Математическое моделирование накомпьютере	1	2.1	Имитационное моделирование. Реализация упрощённой имитационной модели из заданной предметной области с помощью редактора электронных таблиц	1.1	Сформированность представлений о компьютерных моделях и необходимости анализа соответствия модели моделируемому объекту
Тема 8. Моделирование движения в поле силы тяжести
	8.1.Математическая модель свободного падения тела	1	2.1	Имитационное моделирование. Реализация упрощённой имитационной модели из заданной предметной области с помощью редактора электронных таблиц	1.1	Сформированность представлений о компьютерных моделях и необходимости анализа соответствия модели моделируемому объекту
	8.2.Свободное падение с учетом сопротивления среды	2
	8.3.Компьютерное моделирование свободного падения	3
	8.4.Математическая модель задачи баллистики	2	2.1	Имитационное моделирование. Реализация упрощённой имитационной модели из заданной предметной области с помощью редактора электронных таблиц	1.1	Сформированность представлений о компьютерных моделях и необходимости анализа соответствия модели моделируемому объекту
	8.5.Численный расчет баллистической траектории	3
	8.6.Расчет стрельбы по цели в  пустоте	2
	8.7.Расчет стрельбы по цели в атмосфере	2
	Проверочная работа по теме	1
Тема 9. Моделирование распределения температуры
	9.1.Задача теплопроводности	1	2.1	Имитационное моделирование. Реализация упрощённой имитационной модели из заданной предметной области с помощью редактора электронных таблиц	1.1	Сформированность представлений о компьютерных моделях и необходимости анализа соответствия модели моделируемому объекту
	9.2.Численная модель решения задачи теплопроводности	2	2.1	Имитационное моделирование. Реализация упрощённой имитационной модели из заданной предметной области с помощью редактора электронных таблиц	1.1	Сформированность представлений о компьютерных моделях и необходимости анализа соответствия модели моделируемому объекту
	9.3.Вычислителные эксперименты в электронной таблице по расчету распределения температуры	3	2.1	Имитационное моделирование. Реализация упрощённой имитационной модели из заданной предметной области с помощью редактора электронных таблиц	1.1	Сформированность представлений о компьютерных моделях и необходимости анализа соответствия модели моделируемому объекту
	9.4.Программирование решения задачи теплопроводности	2	2.1	Имитационное моделирование. Реализация упрощённой имитационной модели из заданной предметной области с помощью редактора электронных таблиц	1.1	Сформированность представлений о компьютерных моделях и необходимости анализа соответствия модели моделируемому объекту
	9.5.Программирование построения изо-линий	2	2.1	Имитационное моделирование. Реализация упрощённой имитационной модели из заданной предметной области с помощью редактора электронных таблиц	1.1	Сформированность представлений о компьютерных моделях и необходимости анализа соответствия модели моделируемому объекту
	9.6.Вычислителные эксперименты с построением изотерм	2	2.1	Имитационное моделирование. Реализация упрощённой имитационной модели из заданной предметной области с помощью редактора электронных таблиц	1.1	Сформированность представлений о компьютерных моделях и необходимости анализа соответствия модели моделируемому объекту
Тема 10. Компьютерное моделирование в экономики и экологии
	10.1.Задача Об использовании сырья	3	2.3	Логистика и оптимизация. Транспортная задача. Решение задачи линейного программирования с помощью редактора электронных таблиц	4.1	Владение опытом построения и использования компьютерных моделей, проведения экспериментов и статистической обработки данных с помощью компьютера, интерпретации результатов, получаемых в ходе моделирования реальных процессов; умение оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов
	10.2.Транспортная задача	3
	10.3.Задачи теории расписаний	3
	10.4.Задачи теории игр	3	2.2	Логические игры. Построение и анализ графа игры. Выигрышные стратегии
	10.5.Пример математического  моделирования для экологической системы	3
	Проверочная работа по теме	1
Тема 11. Имитационное моделирование
	11.1 Методика имитационного моделирования	1	2.1	Имитационное моделирование. Реализация упрощённой имитационной модели из заданной предметной области с помощью редактора электронных таблиц	1.1	Сформированность представлений о компьютерных моделях и необходимости анализа соответствия модели моделируемому объекту
	11.2.Математический аппарат имитационного моделирования	2	2.1	Имитационное моделирование. Реализация упрощённой имитационной модели из заданной предметной области с помощью редактора электронных таблиц	1.1	Сформированность представлений о компьютерных моделях и необходимости анализа соответствия модели моделируемому объекту
	11.3.Генерация случайных чисел с заданным законом распределения	2	2.4	Стохастические модели. Генератор случайных чисел. Вычисление площадей фигур сложной формы методом Монте-Карло	1.1	Сформированность представлений о компьютерных моделях и необходимости анализа соответствия модели моделируемому объекту
	11.4.Постановка и моделирование задачи массового обслуживания	2	2.1	Имитационное моделирование. Реализация упрощённой имитационной модели из заданной предметной области с помощью редактора электронных таблиц	1.1	Сформированность представлений о компьютерных моделях и необходимости анализа соответствия модели моделируемому объекту
	11.5.Расчет распределения вероятности времени ожидания в очереди	1	3.9	Очередь. Операции с очередью
Раздел 4. Информационная деятельность человека
Тема 12. Основы социальной информатики
	12.1.Информационная деятельность человека в историческом аспекте Информационное общество	1	4.1	Информационные ресурсы, продукты, услуги. Правила поведения в социальных сетях и системах обмена сообщениями	2	Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
	12.2 Информационные ресурсы. Информационная безопасность	1	4.3	Информационная безопасность. Предотвращение несанкционированного доступа к личной конфиденциальной информации, хранящейся на персональном компьютере, мобильных устройствах и в Интернете. Резервное копирование. Шифрование данных. Вредоносное программное обеспечение и способы борьбы с ним. Антивирусы	3	Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности
Тема 13. Среда информационной деятельности человека
	13.1.Компьютеркак инструмент информационной деятельности Обеспечение работоспособности компьютера	2	3.1.1	Программная и аппаратная организация компьютеров и компьютерных систем. Виды     программного обеспечения	2	Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
Тема 14.  Примеры внедрения информатизации в деловую сферу
	14.1.Информатизация управления проектной деятельностью	1			1	Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания
	14.2.Информатизация образования	1
Повторение и систематизация материала за курс 10 кл. – 10 часов
	Теоретические основы информатики  Решение задач ЕГЭ	2
	Компьютер  Решение задач ЕГЭ	1
	Итоговый контроль	1
	Работа над ошибками	1
	Информационные технологии  Решение задач ЕГЭ	2
	Компьютерные телекоммуникации  Решение задач ЕГЭ	3

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ в 11 –а классе /ПРОФИЛЬ/ 4 часа в неделю

 С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ 

№	Название раздела, темы	Кол-во
		часов
	Раздел 1 : Информационные системы	16
1	Техника безопасности. Информатика и информация	1
	ТЕМА 1.Основы системного подхода
2	Понятие системы	1
3,4	Модели систем	2
5	Информационные  системы	1
6	Инфологическая модель предметной области	1
	Тема 2. Реляционные  базы данных
7	2.1.Реляционные базы данных и СУБД	1
8,9	2.2.Проектирование реляционной модели данных	2
10, 11	2.3.Создание базы данных	2
12, 13	2.4.Простые запросы к базе данных	2
14,15	2.5.Сложные запросы к базе данных	2
16	Проверочная работа по теме	1
	Раздел 2. Методы программирования	64
17,18	3. Эволюция программирования	2
	Тема  4 .  Структурное программирование
19, 20	4.1 Паскаль- язык структурного программирования.	2
	Элементы языка и типы данных
21, 22	4.2 Операции, функции, выражения	2
23,24	4.3 Оператор присваивания. Ввод и вывод данных	2
25,26	4.4 Структуры алгоритмов	2
27…30	4.5 Программирование ветвлений	4
31…34	4.6 Программирование циклов	4
35…38	4.7 Вспомогательные алгоритмы и программы	4
39…42	4.8 Массивы	4
43…48	4.9 Типовые задачи обработки массивов	6
49...52	4.10 метод последовательной детализации	4
53…54	4.11 Символьный тип данных	2
55...59	4.12 Строки символов	5
60…64	4.13. Комбинированный тип данных	5
65	Контрольная работа по теме «Обработка массивов»	1
	Тема 5. Рекурсивные методы программирования
66…67	5.1 Рекурсивные подпрограммы	2
68	5.2  Задача о Ханойской башне	1
69…70	5.3 Алгоритм быстрой сортировки	2
	Тема 6. Объектно-ориентированное программирование
71…72	6.1 Базовые понятия ООП	2
73	6.2.СистемапрограммированияDelphi	1
74…75	6.3.Этапы  программирования на Delphi	2
76…77	6.4.Программирование метода статистических испытаний	2
78…79	6.5.Построение графика функции	2
80	Тестирование по теме	1
	Раздел 3             Компьютерное моделирование	43
	Тема 7. Методика математического моделирования на компьютере
81	7.1.Разновидности моделирования.	1
	Математическое моделирование
82	7.2.Математическое моделирование на компьютере	1
	Тема 8. Моделирование движения в поле силы тяжести
83	8.1.Математическая модель свободного падения тела	1
84…85	8.2.Свободное падение с учетом сопротивления среды	2
86…88	8.3.Компьютерное моделирование свободного падения	3
89…90	8.4.Математическая модель задачи баллистики	2
91…93	8.5.Численный расчет баллистической траектории	3
94…95	8.6.Расчет стрельбы по цели в  пустоте	2
96…97	8.7.Расчет стрельбы по цели в атмосфере	2
98	Проверочная работа по теме	1
	Тема 9. Моделирование распределения температуры
99	9.1.Задача теплопроводности	1
100..101	9.2.Численная модель решения задачи теплопроводности	2
102…104	9.3.Вычислителные эксперименты в электронной таблице по расчету распределения температуры	3
105…106	9.4.Программирование решения задачи теплопроводности	2
107…108	9.5.Программирование построения изо-линий	2
109…110	9.6.Вычислителные эксперименты с построением изотерм	2
	Тема 10. Компьютерное моделирование в экономики и экологии
111	10.1.Задача об использовании сырья	1
112	10.2.Транспортная задача	1
113	10.3.Задачи теории расписаний	1
114-116	10.4.Задачи теории игр	3
117	10.5.Пример математического  моделирования для  экологической системы	1
118	Проверочная работа по теме	1
	Тема 11. Имитационное моделирование
119	11.1 Методика имитационного моделирования	1
120	11.2.Математический аппарат имитационного моделирования	1
121	11.3.Генерация случайных чисел с заданным законом распределения	1
122	11.4.Постановка и моделирование задачи массового обслуживания	1
123	11.5.Расчет распределения вероятности времени ожидания в очереди	1
	Раздел 4. Информационная деятельность человека	7
	Тема 12. Основы социальной информатики
124	12.1.Информационная деятельность человека в историческом  аспекте.   Информационное общество	1
125…126	12.2 Информационные ресурсы. Информационная безопасность	2
	Тема 13. Среда информационной деятельности человека
127…128	13.1.Компьютеркак инструмент информационной деятельности	2
	Обеспечение работоспособности компьютера
	Тема 14.  Примеры внедрения информатизации в деловую сферу
129	14.1.Информатизация управления проектной деятельностью	1
130	14.2.Информатизация образования	1
131…140	Повторение и систематизация материала за курс 10 кл. – 10 часов
	Теоретические основы информатики / решение задач ЕГЭ /	2
	Компьютер  / решение задач ЕГЭ /	1
	Итоговый контроль	1
	Работа над ошибками	1
	Информационные технологии  / решение задач ЕГЭ /	2
	Компьютерные телекоммуникации  / решение задач ЕГЭ /	3
	всего	140

·         выделять свойстваобъектов;

·         обобщать необходимыеданные;

·         формулироватьпроблему;

·         выдвигать и проверятьгипотезу;

·         синтезировать получаемые знания в форме математических и информационных моделей;

·         самостоятельно осуществлять планирование и прогнозирование своих практических действий идр.

В работе с детьми будет применяться индивидуальный подход как при отборе учебного содержания, адаптируя его к интеллектуальным особенностям детей, так и при выборе форм и методов его освоения, которые должны соответствовать их личностных и индивидуальным особенностям. Чтобы включить учащихся класса в работу на уроке, будут использованы нетрадиционные формы организации их деятельности. Частые смены видов работы также будут способствовать повышению эффективности учебного процесса.

Краткое описание документа:

Учебный курс разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (далее ФГОС). Примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» -профильный уровень – 11-а и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена. Авторской программы курса «Информатика» для 10 -11 классов общеобразовательных учреждений (углубленный уровень) (Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю.) Базисного плана МБОУ «СОШ №17» Курс обеспечивает преподавание информатики в 11-а классе на профильном уровне. Программа курса ориентирована на объем 140 учебных часов (4 часа в неделю). Рабочая программа ориентирована на УМК: Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика 10, 11 класс (углубленный уровень), М.БИНОМ Лаборатория знаний, 2016: учебник (в 2 частях), практикум (в 2 частях)