Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа"Обществознание 10-11 класс"(Базовый уровень)

Рабочая программа"Обществознание 10-11 класс"(Базовый уровень)

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«Григорьевская средняя общеобразовательная школа»

Соль-Илецкого района Оренбургской области





Рабочая программа по Обществознанию для 10-11 класса.



Теплякова Светлана Викторовна.

Учитель истории и обществознания

Стаж работы 20 лет.













2015-2016 г.


1.Пояснительная записка

1.1.Перечень нормативных документов, используемых для составления программы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВАНИИ:

  • ФЗ №273 «Об образовании в РФ»

  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 373.


  • Базисный учебный план, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004 г.

  • Примерная программа основного общего образования по обществознанию

  • Авторская программа Кравченко А. И. Обществознание: Программа курса для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. –М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2007.

  • Приказ Департамента образования, науки и молодёжной политики Оренбургской области "Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Оренбургской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" №760 от 27.08.2012г.

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015 – 2016 учебный год.

  • Образовательная программа МОАУ «Григорьевская СОШ»

  • Учебный план образовательного учреждения МОАУ «Григорьевская СОШ» на 2015 – 2016 учебный год.








1.2.Ведущие целевые установки в предмете.

Изучение курса позволит заложить у учащихся основы знаний , необходимых для изучения общественных проблем в старших классах; позволит ввести учащихся в мир общественных отношений и научится жить в этом мире; будет способствовать определению учащимися места в мире и выработке жизненной стратегии; будет способствовать формированию у учащихся представления о себе как гражданине общества.


1.3.Цели обучения с учетом специфики предмета.

Цели обществоведческого образования в основной школе состоят в том, чтобы средствами учебного предмета активно содействовать:

• воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации — в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;

• формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

• овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

• формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Кроме того, учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван помогать предпрофильному самоопределению школьников, а так же наиболее разносторонней подготовке к ЕГЭ.

1.4. Задачи обучения по предмету:

содействие самоопределению личности, созданию условий для её реализации;

формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на её совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;

воспитание гражданственности и любви к Родине;

создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нём, адекватных современному уровню научных знаний;

выработка основ нравственной, правовой, политической, экологической культуры;

содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими и социальными группами;

помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений;

ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.

Исходя из заявленных целей выдвигаются следующие образовательные задачи преподавания курса обществознания:

- ознакомление школьников с отечественными и зарубежными системами правовых отношений в обществе;

- раскрытие закономерностей общественной жизни;

- выявление внутренних связей между личным и общественным в человеке;

- определение влияния политических процессов на повседневную жизнь человека;

- утверждение неповторимости внутреннего мира каждого индивида и его самоценности;

- формирование демократической системы ценностей подрастающего поколения;

- создание условий для раскрытия творческих способностей личности;

- развитие навыков аналитического мышления и умения делать осознанный выбор;

- моделирование актуальных и практически значимых для школьников ситуаций, разрешение которых помогает занять ту или иную позицию в реальной жизни;

- выработка активного отношения подростков к жизни и окружающему миру;

- развитие нестандартности мышления, креативности и творческих способностей;

- понимание ценности образования в современном мире и активизация стремления к самообразованию;

- передача социальных ценностей, способствующих преемственности сложившихся социальных устоев и общественной стабильности.



1.5.Общая характеристика учебного предмета.

«Обществознание» — учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируются на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а также философии. Такая комплексная научная база учебного предмета «Обществознание», многоаспектность изучения его предмета — общественной жизни — обусловливают интегративный характер обществознания, который сохраняется и в старшей школе. «Обществознание» как учебный предмет в основной школе акцентирует внимание учащихся на современных социальных явлениях.

«Обществознание» в основной школе опирается на пропедевтическую обществоведческую подготовку учащихся в начальных классах в рамках учебного предмета «Окружающий мир». Полнота и глубина раскрытия содержания курса по обществознанию на втором этапе обучения ограничены познавательными возможностями учащихся младшего и среднего подросткового возраста. Наиболее сложные аспекты общественного развития рассматриваются в курсе по обществознанию в старших классах.

Обществознание представляется очень специфической школьной дисциплиной в российской системе образования. Уникальность обществознания состоит в том, что здесь не только рассматриваются новые содержательные области (например, вопросы права), но и происходит интеграция других школьных предметов (истории, литературы, географии, биологии и др.), а также привлекается социальный опыт школьников.

1.6.Общая характеристика учебного процесса.

В X-XI классах происходит осмысление процессов, происходящих в современном глобальном мире с точки зрения полученного ранее опыта и приобретенной системы знаний. Таким образом, выстраивается модель: ОПЫТ — СИСТЕМАТИЗАЦИЯ — ОСМЫСЛЕНИЕ. В старшем школьном звене (X-XI классы) рассмотрение общественных проблем становится ведущим способом рассмотрения содержания обществознания. Преподавание строится на нарастании проблемности в каждом этапе, а так же увеличении доли самостоятельной деятельности учащихся (увеличивается число сообщений, рефератов, проектов).

1.Технология развивающего обучения.

2.Технология проблемного обучения.

3.Технология проектно-исследовательской деятельности.

4.Технология личностно-ориентированного обучения.

5.Технология коллективного способа обучения КСО.

6.Технология коммуникативного обучения

7.Применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

Межпредметные связи на уроках обществознания:

Курс «Обществознание» в 10-11 классах опирается на обществоведческие знания, межпредметные связи, в основе которых обращение к таким учебным предметам как «История», «Литература», «География», «Мировая художественная культура». Особое значение в данном перечислении отдаётся предмету «История».

1.7.Информационно-методический комплекс.


ДЛЯ УЧИТЕЛЯ


  1. Кравченко А.И., Певцова Е.А. Учебник «Обществознание» для 10 и 11 классов издательства «Русское слово», 2010-2012гг, Москва, (Экспертиза РАН и РАО 2010г.)

  2. Кравченко А.И. Задачник по обществознанию 10-11 класс; Москва; Русское слово, -2005г

  3. Кравченко А.И. Тесты по обществознанию 10-11 класс; Москва; Русское слово, -2005г.

  4. Кравченко А. И. Введение в социологию, Москва, «Русское слово», 2005г

  5. Кравченко А.И. Задачник по обществознанию 8-9 классы, Москва, «Русское слово», 2008 -2009гг.

  6. Кравченко А.И. Тесты по обществознанию 8-9 классы, Москва, «Русское слово», 2008 -2009гг.

  7. Кочетов Н.С. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И.Кравченко, Волгоград, «Учитель»,2003г.

  8. Корнева Т.А Внеклассные мероприятия по обществознанию 8-11 классы, Москва, «Глобус»,2008г

  9. Павлов С. Б. Пособие по обществознанию, Москва, «Айрис-пресс» 2009г.

  10. Певцова Е.А. Книга для учителя 10 класс, Москва; Русское слово, -2001г.

  11. Савин М.В.Обществознание – 10 класс. Поурочные планы. Волгоград, «Учитель-АСТ».2003г.

  12. Шилобод М. И., Кривошеев В.Ф. Политика и право. Москва, «Дрофа». 1997г

  13. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе»

  14. Тесты ЕГЭ по обществознанию 9 - 11 класс, Москва, «Экзамен», 2009-2012гг

  15. CD

Обществознание – 8-11 класс



ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

  1. Кравченко А.И., Певцова Е.А. Учебник «Обществознание» для 10 и 11 классов издательства «Русское слово», 2010-2012гг, Москва, (Экспертиза РАН и РАО 2010г.)

  2. Кравченко А.И. Задачник по обществознанию 10-11 класс; Москва; Русское слово, -2005г

  3. Кравченко А.И. Тесты по обществознанию 10-11 класс; Москва; Русское слово, -2005г.

  4. Тесты ЕГЭ по обществознанию 9 - 11 класс, Москва, «Экзамен», 2009-2012гг

Дополнительная литература

  1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебн. Пособие для вузов. М., 2006.

  2. Батаршев А. Типология характера и личности: Практическое руководство. М.,2005.

  3. Бек У. Что такое глобализация? Ошибки глобализма – ответы на глобализацию. М., 2001.

  4. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество: Опыт социального прогнозирования. М., 1999.

  5. Бердяев Н.А. О человеке, его свободе и духовности: Избр. труды /Ред.-сост. Л.И.Новикова, И.Н.Сиземская. М., 1999.

  6. Выготский Л.С. Психология развития человека. М., 2005.

  7. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. М., 2003.

  8. Гидденс Э. Социология. М., 2005.

  9. ГусейновА.А., Апресян Р.Г. Этика: Учебник. М., 1998.

  10. Кравченко А.И. Социология: Учебник. М., 2003.

  11. Культура и культурология: Словарь / Сост. и ред. А.И.Кравченко. М., 2003.

  12. Левикова С.И. Молодежная субкультура: Учебное пособие. М., 2004.

  13. Панферов В.Н. Психология человека: Учебное пособие. СПб., 2002.

  14. Патриотизм: общероссийский и национальный. Истоки. Сущность. Типология /Сост. Е.Троицкий. М., 1996.

  15. Познание человека человеком/Под ред. А.А.Бодалева. СПб., 2005.

  16. Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике. М., 2004.

  17. Прусова Н.В. Общая психология: Учебное пособие для вузов. М., 2005.

  18. Розин В.М. Личность и ее изучение. М., 2004.

  19. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. / Гл. ред. В.В. Давыдов. М., 1993-1999.

  20. Рудакова И.А. Девиантное поведение. Рн/Д., 2005.

  21. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992.

  22. Столяренко Л.Д. Основы психологии: Учебное пособие. Рн/Д., 2005.

  23. Уткин А.И. Глобализация: Процесс и осмысление. М., 2001.

  24. Философия: Учебное пособие / Ред. В.Н. Лавриненко. М., 1996.

  25. Энциклопедический социологический словарь / Общ. ред. Г.В.Осипова. М., 1995.

  26. Энциклопедия семейного воспитания и обучения: В 59 вып. / Ред. П.Ф. Каптерев. СПб., 1898-1910.

  27. Яценко Н.Е. Толковый словарь обществоведческих терминов. СПб., 1999.


Рекомендуемые сайты:

http://evolbiol.ru/

http://expert.ru/

http://slon.ru/

http://scepsis.ru/

http://www.odnako.org/



1.8.Описание места учебного предмета в учебном плане.


Программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, изучение курса рассчитано на 68 часов, при учебной нагрузке 2 час в неделю. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме учебных часов для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.






2. Содержание учебного предмета.

Содержание среднего общего образования на базовом уровне по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты.

Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей

Введение в курс обществознания 10 класса (1 час)

Введение

Человек как творец и творение культуры (18 часов)

Раздел 1. Эволюционный базис человечества (8 часов)

Тема 1. Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. (2 часа)

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Философские и научные представления о социальных качествах человека Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода как условие самореализации личности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия.

Основные понятия: инстинкт, культура, свобода, ответственность

Материал учебника: § 1Эволюционная цепочка человека, § 2 Культурные составляющие эволюции


Тема 2. Мышление и деятельность. (5 часов)

Мышление и деятельность. Творчество в деятельности. Мировоззрение, его место в духовном мире человека. Типы мировоззрения. Общественное и индивидуальное сознание. Формирование образа «Я». Самосознание индивида и социальное поведение. Самооценка личности. Философия Виды человеческих знаний. Познавательная деятельность человека. Чувственное и рациональное познание. Проблема познаваемости мира. Понятие истины, её критерии. Самопознание, его формы. Научное познание, методы научных исследований Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки. Особенности социального познания.

Основные понятия: идентификация, самосознание, общественное сознание, философия, познание, сознание, знание, истина, наука, научное знание, общественные науки, обществознание

Материал учебника: § 3. (Сознание и деятельность, § 4 Самосознание, § 5 Общественное сознание и философия, § 6. Знания и познание, § 7. Система социально-гуманитарного знания


Обобщающий контроль (1 час)


Раздел 2. Цивилизация и культура (10 часов)

Тема 4. Цивилизация (4 часа)

Цивилизация, формация. Традиционное (аграрное) общество. Индустриальное общество. Постиндустриальное (информационное) общество. Многовариантность общественного развития. Понятие культуры. Культура материальная и духовная. Элитарная, народная, массовая культура. Многообразие и диалог культур как черта современного мира. Традиции и новаторство в культуре. Феномен «второй природы». Искусство.

Основные понятия: цивилизация, культура, культурное многообразие, культурный плюрализм, искусство, изобразительное искусство, художественная культура

Материал учебника: § 8. Цивилизация, § 9. Сущность культуры, § 10. Искусство


Тема 5. Образование (3 часа)

Общественная значимость и личностный смысл образования. Интеграция личности в систему национальной и мировой культуры. Знания, умения и навыки людей в условиях информационного общества.

Основные понятия: образование, обучение, школьное (общее) образование, высшее образование, дистанционное обучение, тьютор

Материал учебника: § 11. Общественная значимость образования, § 12. Образование в Российской Федерации, § 13. Знания и умения в информационную эпоху

Тема 6. Религия (2 часа)

Религия. Свобода совести. Веротерпимость. Религиозные объединения и организации в Российской Федерации. Опасность сектантства.

Основные понятия: религия, конфессия, тотемизм, фетишизм, анимизм, мировые религии, религиозное объединение, традиционные верования, новые религии

Материал учебника: § 14 Религии и конфессии, § 15. Конфессии в России .


Обобщающий контроль (1 час)


Общество как сложная динамическая система (10 часов)


Раздел 3. Системное строение общества. Общественный прогресс (10 часов)

Тема 7. Системное строение общества (3 часа)

Представление об обществе как сложной системе: элементы и подсистемы. Понятие о социальных институтах, нормах, процессах. Основные институты общества.

Основные понятия: система, общество, общность, иерархия, социальный институт, социальная политика, социальная защита, социальное страхование, социальная помощь

Материал учебника: § 16. Взгляд на общество в истории, § 17. Общество и его основные сферы, § 18. Общественные (социальные) институты и социальная защита.


Тема 8. Социальные нормы и социальный контроль (1 час)

Виды социальных норм. Социальный контроль и самоконтроль.

Основные понятия: социальный контроль, нормы социального контроля, санкции социального контроля, самоконтроль

Материал учебника: § 19. Социальный контроль


Тема 9. Социальный прогресс (1 час)

Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса, его противоречивость.

Основные понятия: прогресс, регресс, реформа, эволюция, революция

Материал учебника: § 20 Социальный прогресс


Тема 10.Современный мир (2 часа)

Особенности современного мира. Процессы глобализации. Антиглобализм. Компьютерная революция. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем Общество и природа. Противоречивость воздействия людей на природную сред. Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Современные военные конфликты. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации.

Основные понятия: глобализация, глобальное общество, терроризм

Материал учебника: § 21-22. Глобализация


Повторение и обобщение (2 часа)

Обобщающий контроль (1 час)

Социальные отношения (14 часов

Раздел 4.Социальные группы в прошлом и сегодня (6 часов)

Тема 11. Социальные группы (1 час)

Социальные группы, их типы.

Основные понятия: социальная группа, групповые нормы

Материал учебника: § 23. Социальные группы


Тема 12. Этносы (2 часа)

Этнические общности. Национальное самосознание. Нации. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.

Основные понятия: этнос, клан, племя, диаспора, титульный этнос, народность, нация, этноцентризм, ксенофобия, шовинизм, расовая дискриминация, культурный плюрализм

Материал учебника: § 24-25. Этнос и этнические отношения


Тема 13. Семья и брак (1 час)

Семья как социальный институт. Семья и брак. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей.

Основные понятия: семья, брак, нуклеарная семья, многопоколенная семья, неполная семья

Материал учебника: § 26. Семья и брак


Тема 14. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации (1 час)

Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.

Основные понятия: демография, популяция, депопуляция

Материал учебника: § 27Современная демографическая ситуация в России


Обобщающий контроль (1 час)


Раздел 5 Социализация (7 часов)

Тема 15.Социализация (6 часов)

Социализация индивида. Социализация индивида. Социальные роли в юношеском возрасте. Молодёжь как социальная группа, особенности молодёжной субкультуры.

Основные понятия: статус, социальное положение, статусный набор, социальный статус, личный статус, приписываемый статус, достигаемый статус, статусная роль, социализация, агенты социализации, альтруизм, ролевое бесправие, акселерация, молодёжь, субкультура, контркультура

Материал учебника: § 28. Социальный статус и социальная роль, § 29. Сущность социализации, § 30-31. Юность как этап социализации, § 32-33. Молодёжь и молодёжная субкультура Обобщающий контроль (1 час)


Человек в системе общественных отношений (14 часов)


Раздел 6. Социальная стратификация и мобильность (2 часа)

Тема 16. Социальная структура и социальные отношения (2 часа)

Социальная структура и социальные отношения. Социальная стратификация, неравенство. Социальная мобильность, виды социальной мобильности в современном обществе. Каналы социальной мобильности.

Основные понятия: социальная стратификация, доход, престиж, класс, рабство, каста, сословие, чин, титул, социальная мобильность, вертикальная мобильность, горизонтальная мобильность, каналы вертикальной мобильности, миграция

Материал учебника: § 34. Социальная стратификация, § 35. Стратификация и мобильность


Раздел 7.Общественные отношения и социальное поведение (5 часов)

Тема 17. Социальные взаимодействия (4 часа)

Социальные взаимодействия и общественные отношения. Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Пути и средства их разрешения. Человек в системе экономических отношений. Свобода экономической деятельности. Предпринимательство. Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина. Человек в политической жизни. Политический статус личности. Политическая психология и политическое поведение. Политическое участие. Абсентеизм, его причины и опасность. Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ведомые Свобода и ответственность. Отклоняющееся поведение, его типы. Наркомания, преступность, их социальная опасность.


Основные понятия: общественные отношения, социальное взаимодействие, кооперация, конкуренция, конфликт, демонстрация, массовая истерия, слухи, паника, погром, бунт, социальная напряжённость, социальное действие, рациональное поведение, отклоняющееся (девиантное) поведение, девиант, деликвентное поведение, криминальное поведение, группа риска

Материал учебника: § 36. Общественные отношения и социальные взаимодействия, § 37. Конфликт и протестное движение, § 38Социальное поведение § 39. Девиантное поведение

Обобщающий контроль (1 час)

Раздел 8. Личность и её духовная сфера (5 часов)

Тема 18.Личность и её духовная сфера (4 часа)

Формирование характера. Потребности, способности и интересы. Мораль. Духовная жизнь человека. Ценности и нормы. Мотивы и предпочтения. Самооценка личности. Гражданские качества личности.

Основные понятия: личность, психика, темперамент, потребность, мотив, интерес, духовная культура, ценности, мораль, право, материалист, идеалист, идеал,

Материал учебника: § 40-41. Личность, § 42. Духовная жизнь человека , § 43-44. Ценности и идеалы личности

Обобщающий контроль (1 час)


11 класс.

Экономика 22 часа.

Спрос и предложение. Рыночные структуры. Рынки сырья и материалов, товаров и услуг, капиталов, труда, их специфика. Рыночные отношения в современной экономике

§ 3. Спрос и предложение. Рынок

Особенности современной экономики России. Экономическая политика Российской



Экономика-22 час.

Экономика и экономическая наука

§ 1 . Что изучает экономика

Федерации

§ 12. Особенности современной экономики России

Совершенная и несовершенная конкуренция. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство. Естественные монополии, их роль и значение в экономике России

§ 4. Конкуренция и ее виды

Факторы производства и факторные доходы

§ 2. Факторы производства

Экономика предприятия. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные издержки. Основные источники финансирования бизнеса. Фондовый рынок, его инструменты. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Финансовый рынок. Особенности развития фондового рынка в России

§ 5. Издержки производства и прибыль. Финансирование бизнеса


Банковская система. Роль ЦБ в банковской системе России. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции

§ 8. Инфляция. Банки

Рынок труда. Безработица и государственная политика в области занятости в России

§11. Рынок труда, занятость, безработица

Роль государства в экономике

§ 9. Экономические функции государства. Налоговая система

Общественные блага

§ 7. Общественные блага и социальное государство

Внешние эффекты. Налоговая система в РФ. Виды налогов. Функции налогов. Налоги, уплачиваемые предприятиями. Основы денежной и

бюджетной политики государства. Кредитно-финансовая политика. Государственный бюджет. Государственный долг

§ 9. Экономические функции государства. Налоговая система. § 10. Государственный бюджет и государственный долг

Экономическая деятельность и ее измерители. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Экономические циклы

§ 6. Экономический рост и развитие

Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга

§ 2. Факторы производства

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы

§ 13. Мировая экономика и международная торговля

Политика-20 час.

Понятие власти. Типология властных отношений. Политическая власть

§ 15. Политическая власть

Государство как главный институт политической власти. Функции государства. Политика как общественное явление. Политическая система, ее структура и сущность. Политическая деятельность. Политические цели и средства их достижения. Опасность политического экстремизма

§ 17. Государство

Политический режим. Типология политических режимов

§ 18. Политические режимы

Демократия, ее основные ценности и признаки. Отличительные черты выборов в демократическом обществе

§ 19. Демократия

Гражданское общество и государство. Проблемы формирования правового государства и гражданского общества в Российской Федерации

§ 16. Гражданское общество и правовое государство

Политическая элита, особенности ее формирования в современной России

§ 25. Политическая элита

Политическая идеология. Основные идейно-политические течения современности

§20—21. Политические партии и движения

Гражданские инициативы. Многопартийность. Политические партии и движения, их классификация. Роль партий и движений в современной России. Законодательное регулирование деятельности партий в Российской Федерации


§ 20—21. Политические партии и движения


Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных кампаний. Характер информации, распространяемой по каналам СМИ

§ 24. «Четвертая власть»


Политический процесс. Особенности политического процесса в России


§ 26. Политический процесс. Особенности политического процесса в России


Избирательная кампания в Российской Федерации. Законодательство Российской Федерации о выборах


§ 22. Выборы: система и люди. § 23. Избирательные системы


Право-26 час.


Право в системе социальных норм. Система российского права. Законотворческий процесс в Российской Федерации


§ 27. Право в системе социальных норм. Система российского права.

§ 28. Законотворческий процесс в Российской Федерации

Гражданство в Российской Федерации. Основания приобретения гражданства. Права и обязанности, принадлежащие только гражданину. Воинская обязанность. Призыв на военную службу. Военная служба по контракту. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщиков. Юридическая

ответственность за налоговые правонарушения. Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты. Экологические правонарушения. Природоохранные и природоресурсные нормы


§ 29. Гражданство в Российской Федерации.

§ 30. Права и обязанности граждан России.

§ 31. Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты


Законодательство РФ об образовании. Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг


§ 32. Правовое регулирование отношений в области образования


Субъекты гражданского права. Понятия юридического и физического лица. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности. Имущественные права. Право собственности. Основания приобретения права собственности. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав


§ 33. Правовое регулирование гражданских правоотношений.

§ 34. Организационно-правовые нормы предпринимательской деятельности. § 35. Право собственности и его виды.

§ 36. Наследственное право

Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей


Трудовое законодательство РФ. Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора


§ 37. Правовое регулирование отношений супругов

§ 38—39. Правовое регулирование трудовой деятельности. Трудоустройство и занятость. Порядок взаимоотношений работников и работодателей


Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Основные нормы социального страхования и пенсионная система


§ 40. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения

Споры, порядок их рассмотрения. Конституционное судопроизводство. Основные правила и принципы гражданского процесса


§ 41. Споры, порядок их рассмотрения

Особенности административной юрисдикции


§ 42. Особенности

административного

права


Особенности уголовного процесса. Виды уголовных наказаний и порядок их назначения


§ 43. Уголовный процесс

Понятие и система международного права. Взаимоотношения международного и национального права. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени


§ 44. Международное право и международные организации. § 45. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени



3.Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

1.Проектор.

2.Компьютер.

3.Интерактивная доска.

4. CD Обществознание – 8-11 класс

4.Планируемые результаты изучения предмета.

В результате изучения обществознания на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать

  • биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

  • тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

  • необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

  • особенности социально-гуманитарного познания.

Уметь:

  • характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

  • анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

  • объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

  • раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

  • осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

  • оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

  • подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

  • применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

  • сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

  • владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

  • выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

  • на использование элементов причинно-следственного анализа;

  • на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

  • на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

  • на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

  • на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

  • на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

  • на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

  • на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

5.Критерии оценки.


Критерии оценки устного ответа.

Оценку «5» - заслуживает ответ, в котором отмечается знание фактического материала, и ученик может им оперировать.

« 4» - есть небольшие недочёты по содержанию ответа.

« 3 » - есть неточности по сути раскрываемых вопросов.

« 2 » - есть серьёзные ошибки по содержанию или полное отсутствие знаний и умений.

Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ:

Отметка « 5 » - работа выполнена в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, практическое умение и навыки.

Отметка « 4 » - самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объёме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата. Работа показывает знание учащихся основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

Отметка « 3 » - работа выполняется при помощи учителя. Учащиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают серьёзные затруднения при самостоятельной работе.

Отметка « 2 » - выставляется в том случае, когда учащиеся не подготовлены к выполнению работы. Показывается плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений
















Приложение 1.


КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 класс.



п/п

Наименование раздела

программы

Тема урока

Кол-во ча-



ов

Тип урока

Элементы

минимального

содержания




Элементы дополнительного

образования

Требования

к уровню

подготовки

обучающихся

Вид контроля

Домашнее задание

Дата
















План

Факт








1

Науч-

Познание

1

Вводный

Познание окру-

Проблема

Знать, что


Для всех уча-




ное

окружающего


урок

жающего мира.

познавае-

представляет


щихся: введе-




познание

общества

(14 ч)

мира



Цель познания. Истина и ложь. Чувственное и рациональное познание. Понятия и термины: познание, знание, сенсуализм, рационализм, интуиция

мости мира

собой процесс познания и в чем заключаются особенности чувственного и рационального познания, объяснять понимание «истины» в современной науке и ее отличие от «лжи». Знать понятия и термины


ние, § 1



2-3




Проблема

2

Комбини-

Научное познание

Самооценка

Уметь характе-


Для всех уча-





истинности


рованный

и его особенности.

личности.

ризоватьнауч-


щихся: § 1.





и ложности

научных

знаний


урок

Научное знание. Проблема истинности и ложности научных знаний. Философское мышление. Основные формы и методы

Формирование образа «Я»

ное познание, приводить конкретные примеры использования научных методов при исследовании


Репродуктивный уровень: в. 1-2. Конструктивный уровень: в. 4








философского постижения. Самопознание и его формы. Понятия и термины: познание, знание, исследование, истина, ложь, дедукция, индукция


какого-либо объекта.

Знать основные компоненты теоретического уровня научного исследования. Уметь проводить собственные исследования по вопросам, которые наиболее близки и понятны школьнику, используя знания об этапах научного исследования.

Знать понятия и термины





4-5

История

2

Учебная

Основные взгляды


Знать взгляды


Для всех уча-





воззрений на общество


лекция

мыслителей на общество в истории человечества: воззрения на общество и государство Платона и Аристотеля. Вклад английских, немецких, французских философов XVI-XVII вв. в раз-


отдельных ученых на сущность общества и особенности его развития.

Уметь анализировать историю возникновения наук об обществе, знать имена


щихся: § 2. Репродуктивный уровень: в. 1-2. Конструктивный уровень: в. 5. Творческий уровень: практикум, в. 2










витие обществознания, влияние идей А. Смита и Д. Рикардо на развитие экономики, вклад Н. Макиавелли в развитие политической мысли. Становление и развитие общественных наук. Понятия и термины: экономика, политология, культурология, социология, правоведение, история, философия


людей, внесших существенный вклад в их становление, разъяснять сущность основных общественных наук. Знать понятия и термины





6-7

Строение

2

Комбини-

Понятие общества


Знать, что та-


Для всех уча-





общества


рованный урок

и его отличительные особенности. Общество как высокоорганизованная форма совместной деятельности. Представление об обществе как сложной системе: элементы и подсистемы.

Понятия и термины: общество, структура общества


кое общество и в чем заключаются его отличительные признаки. Уметь анализировать структуру общества. Знать понятия и термины


щихся: § 3. Репродуктивный уровень: в. 1,3,4















8-9


Сферы

общественной

жизни

2

Учебная лекция

Основные сферы общественной жизни: экономическая, политическая, духовная и социальная. Социальные институты. Общество как социальная иерархия. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Понятия и термины: сферы общества, институты общества


Знать сферы общественной жизни, уметь показывать взаимосвязь различных сфер общественной жизни, характеризовать отдельные социальные институты.

Знать понятия и термины


Для всех учащихся: § 3. Конструктивный уровень: схема «Основные институты общества»



10-

11




Цивилизация

и общество

2

Комбини-

Цивилизация как

интегральное понятие. Основные взгляды на сущность и происхождение понятия «цивилизация». Сходство и различие между культурой и цивилизацией. Основные этапы эволюции цивилизаций. Взгляд на цивилизацию О. Шпенглера. Теория стадиального

Общество

Знать, что та-

кое цивилизация, какие существуют концепции ее понимания. Уметь анализировать основные факторы, определяющие сущность цивилизации, разъяснять основные этапы эволюции цивилизаций, сопоставляя их с кон-


Для всех уча-

щихся: § 4, подготовка к тесту. Репродуктивный уровень: в. 1-3, 5. Конструктивный уровень: практикум, в. 1. Творческий уровень: практикум, в. 2






рованный урок

и природа. Противоречивость воздействия людей на природную среду. Феномен «второй природы»









развития. Теория локальных цивилизаций. Цивилизация как глобальная система ценностей. Понятия и термины: цивилизация, культура, менталитет


кретными фактами из истории. Знать понятия и термины



12-




Проблемы

2

Семинар-

Познание истории

Эволюция

Знать историю

Ответы

Для всех уча-

13


цивилизацион-


ское заня-

общества. Много-

и револю-

познания обще-

на семи-

щихся: подго-



ного и формационного подходов


тие

вариантность общественного развития. Формационный и цивилизационный подходы: достоинства и недостатки. Изучение древних цивилизаций в науке. Цивилизации Средневековья и их особенности. Цивилизация и общество: некоторые аспекты взаимоотношений

ция как формы социального изменения

ства, уметь разъяснять особенности фор-мационного и цивилизаци-онного подходов в изучении истории, характеризовать цивилизации с точки зрения развития общества

наре

товка к тесту. Творческий уровень: проблемный вопрос «Влияют ли различные цивилизации друг на друга?»

14




Повторитель-

1

Повт.-

Материал раздела


Знать материал

Тест




но-обобщающий урок


обобщ. урок

«Научное познание общества», основные понятия и термины


раздела «Научное познание общества», основные понятия и термины





15-

Раз-

Современное

2

Урок-

Современное пони-


Знать харак-

Выступ-

Для всех уча-



16

витие

общество


конферен-

мание общества и


терные особен-

ление

щихся: § 5.




общества (12 ч)



ция

характерные черты его развития. Три стадии в истории человеческого общества. Доиндуст-риальное (аграрное) общество. Индустриальное общество. Постиндустриальное общество. Хронологические рамки зарождения современного общества, его отличительные черты. Понятия и термины: доиндустри-альное (аграрное), индустриальное, постиндустриальное общество


ности современного общества. Уметь на основе конкретных исторических фактов объяснять сущность индустриального и постиндустриального обществ. Уметь анализировать сообщения СМИ о различных событиях в мире с точки зрения выявления особенностей современного общества. Знать понятия и термины

на конференции

Репродуктивный уровень: в. 1-3. Конструктивный уровень: в. 4, практикум



17

Факторы

1


Урбанизация и ин-


Знать основные


Для всех уча-





изменения

современного

общества



дустриализация как факторы изменения современного общества. Научно-техническая революция.


факторы изменения современного общества, уметь характеризовать урбанизацию, индустриализа-


щихся: § 5. Творческий уровень: эссе «Сходства и различия урбанизации и индустриализации»











Понятия и термины: урбанизация, индустриализация


цию, научно-техническую революцию



18-

Модернизация

2

Учебная

Основные подходы

Особенно-

Уметь разъяс-


Для всех уча-

19




лекция

к пониманию модернизации. Органичная и неорганичная модернизация. Современные оценки модерниза-ционных процессов. Сущность теории модернизации, понятие социального прогресса как стержня процесса модернизации Роль технического прогресса в модернизации общества. Понятия и термины: модернизация: органичная и неорганичная, прогресс

сти модернизации в России. Нанотехнологии

нять сущность понятия «модернизация» с точки зрения современной науки.

Уметь сравнивать на основе конкретных исторических примеров особенности модернизации в России. Знать понятия и термины


щихся: § 6. Репродуктивный уровень: в. 1,4,5.

Конструктивный уровень: практикум.

Творческий уровень: сообщение на тему «Модернизация -добро или зло?»

20-

Глобализация

2

Комбини-

Глобализация и

Движение

Знать, что та-


Для всех уча-

21


человеческого


рованный

факторы, влияющие

антиглоба-

кое глобализа-


щихся: § 7.



общества


урок, урок-диспут

на этот процесс. Постиндустриальное общество как мировое сообщество. Наднациональные органы управления и союзы.

листов. Компьютерная революция. Социальные

ция общества и какие факторы способствуют этому процессу; уметь объяснять влияние телевидения


Репродуктивный уровень: в. 1-5. Конструктивный уровень: практикум, в. 1


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

и

12






Прогресс глобального разделения труда. Прогресс приобщения к единому культурному опыту. Международная миграция. Роль телевидения, СМИ и информационных технологий в жизни современного общества.

Понятия и термины: глобализация, миграция, СМИ, информационные технологии

и гуманитарные аспекты глобальных проблем

и других СМИ на формирование общественного мнения. Уметь разъяснять сущность «наднациональных единиц» различного масштаба, показывая их роль в развитии современного общества.

Знать понятия и термины





22-

Мировая

2

Комбини-

Понятие о мировой

Однопо-

Знать, что


Для всех уча-



23

система


рованный урок

системе и мировом сообществе. Мировая система и ее составляющие. Страны «ядра», «полупериферии» и «периферии»,их характеристика. Мировое разделение труда. Геополитическая перестройка мира. Характерные тенден-

лярный, двухполяр-ный и многополярный мир. Их особенности и сравнительная характеристика

представляет собой мировая система и из каких частей она состоит. Уметь анализировать отличительные черты стран «ядер», «полупериферии» и «периферии», объяснять роль России


щихся: § 8. Репродуктивный уровень: в. 1, 3, 5. Конструктивный уровень: в. 7. Творческий уровень: практикум (работа по группам)










ции нового международного пространства.

Понятия и термины: мировая система, страны «ядра», «периферия», «полупериферия», международное пространство


в мировой системе обществ. Знать понятия и термины





24-

Основные

2

Семинар-

Сравнительная ха-


Знать сравни-

Ответы

Для всех уча-



25


проблемы


ское заня-

рактеристика доин-


тельную харак-

на семи-

щихся: подго-





и тенденции развития современного общества


тие

дустриального, индустриального и постиндустриального обществ: общие и отличительные черты. Россия как феномен современного общества


теристику доин-дустриального, индустриального и постиндустриального обществ, их общие и отличительные черты

наре

товка к тесту. Творческий уровень: реферат «Глобальные проблемы мира и пути их разрешения»



26

Повторительно-

1

Повт.-

Материал раздела


Знать материал

Тест






обобщающий урок


обобщ. урок

«Развитие общества», основные понятия и термины


раздела «Развитие общества», основные понятия и термины





27-

Ры-

Рыночное

2

Учебная

Рыночное общест-

Рыночные

Знать, что


Для всех уча-



28

ночная экономика

(7 ч)

общество


лекция

во. Основные противоречия и закономерности развития рыночной экономики. Ресурсы, их ограниченность.

структуры. Совершенная и несовершенная конкуренция. Поли-

представляет собой рыночное общество. Уметь анализировать основные черты рыночной


щихся: § 9. Репродуктивный уровень: в. 1-3, 7.

Конструктивный уровень: в. 6










Конкуренция. Рынки сырья и материалов, товаров и услуг, капиталов, труда, их специфика. Особенности экономики современной России. Понятия и термины: рынок, ресурсы, конкуренция, товары и услуги

тика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство

экономики и их влияние на развитие человечества, объяснять закономерности развития рыночной экономики.

Знать понятия и термины


Творческий уровень: мини-сочинение на тему «Деньги не только благо, но и огромная беда для человечества»



29

Эволюция

1


Основные этапы


Уметь характе-


Для всех уча-





капитализма



развития капитализма. Торговля. Товарно-денежные отношения. Современный капитализм и его черты. Рыночная и смешанная экономика.

Понятия и термины: обмен, торговля, торговый капитализм, смешанная экономика


ризовать институт торговли, показывать его роль в историческом контексте эволюции различных обществ.

Знать особенности формирования капиталистических отношений в странах мира.

Уметь анализировать основные черты развития экономических отношений в России.


щихся: § 10. Репродуктивный уровень: в. 1-3, 5,8.

Конструктивный уровень: в. 4. Творческий уровень: практикум













Знать современные формы капитализма, проявляющиеся в различных государствах. Знать понятия и термины





30-

Отношения

2

Комбини-

Особенности тру-

Государст-

Знать опреде-


Для всех уча-



31


между трудом


рованный

довой деятельности

венная по-

ление понятия


щихся: §11.





и капиталом


урок, урок-диспут

людей в доиндуст-риальном и индустриальном обществе. Взаимоотношения труда и капитала. Квалификация и профессионализм работника. Рынок труда. Безработица. Понятия и термины: капитализм, специализация, квалификация, профессионализм, рынок труда, безработица

литика в области занятости в России

«капитализм», разъяснять сущность разделения труда. Уметь анализировать понятия профессионализма, квалификации работника, опираясь на научные параметры.

Знать особенности взаимоотношений между трудом и капиталом.

Знать понятия и термины


Репродуктивный уровень: в. 1-3. Конструктивный уровень: практикум, в. 1



32

Рыночная

1

Комбини-

Закономерности


Знать законо-


Для всех уча-





экономика в условиях современной России


рованный урок

и противоречия в развитии рыночного общества. Эволюция капитализма


мерности и противоречия в развитии рыночного общества,


щихся: подготовка к тесту, практикум, в. 2 (§11)


















в России. Профессионалы и профессионализм на современном рынке

труда


уметь характеризовать эволюцию капитализма в России





33

Повторительно-

1

Повт.-

33




Повторительно-

1

Повт.-

Материал раздела


Знать материал

Тест






обобщающий урок


обобщ. урок



обобщающий урок


обобщ. урок

«Рыночная экономика», основные понятия и термины


раздела «Рыночная экономика», основные понятия и термины





34-

Сфера

Производитель

2

Учебная

34-

Сфера

Производитель

2

Учебная

Производство и его

Экономи-

Знать, что та-


Для всех уча-



35

производства

(12 ч)

на рынке


лекция

35

производства

(12 ч)

на рынке


лекция

характерные черты. Факторы производства. Факторные доходы. Предприятие. Закон спроса и предложения, его роль в рыночной экономике. Экономический рост и развитие. Экономические циклы. Понятия и термины: валовой национальный продукт (ВНП), валовой внутренний продукт (ВВП), предприятие, фирма, отрасль, спрос, предложение, цена, маркетинг

ческие, бухгалтерские издержки и прибыль. Маркетинг и его роль в условиях рынка. Менеджмент и его основные принципы

кое производство и что составляет его основу, характеризовать основные отрасли производства страны, разъяснять особенности хозяйственных субъектов -предприятий и их роль в экономике страны, объяснять особенности действия закона спроса и предложения в условиях рыночных отношений, характеризовать


щихся: § 12. Репродуктивный уровень: в. 1-3, 5.

Конструктивный уровень: в. 4. Творческий уровень: практикум













модели поведения производителя на рынке. Знать понятия и термины





36

Цена, спрос,

1

Практиче-

Спрос и предложе-


Знать, как


Для всех уча-





предложение


ское занятие

ние, их взаимосвязь. Цена. Альтернативная продукция. Эластичность. Определение уровня спроса, предложения, цены


взаимосвязаны спрос, предложение и цена. Уметь определять уровень спроса, предложения, цену


щихся: § 12. Репродуктивный уровень: практические задачи



37-

Предприни-

2

Деловая

Предприниматель-

Политика

Знать, в чем

Деловая

Для всех уча-



38


мательство


игра

ство как институт

РФ в облас-

заключается

игра «Биз-

щихся: § 13.





и бизнес



общества. Малый бизнес и его характеристика. Формы организации бизнеса.

Понятия и термины: предпринимательство, бизнес, малый бизнес, товарищество, корпорация, акционерное общество, акционеры

ти бизнеса

сущность предпринимательства как социального и экономического института общества.

Знать особенности организации малого бизнеса и его роль в экономике страны, давать характеристику различным формам организации бизнеса, приводя

нес и я»

Репродуктивный уровень: в. 1-3, 5,6.

Конструктивный уровень: в. 4, 7. Творческий уровень: практикум, в. 2
















конкретные примеры деятельности тех или иных предприятий. Знать понятия и термины





39

Инфраструк-

1

Комбини-

Инфраструктура

Фондовый

Знать, что


Для всех уча-





тура рыночной


рованный

рыночной экономи-

рынок и его

включается


щихся: § 14.





экономики


урок

ки и ее составляющие. Основные виды рынков. Биржа: история и современность. Виды бирж.

Понятия и термины: инфраструктура, биржа, рынок, дилеры, брокеры, маклеры

инструменты. Финансовый рынок

в понятие «инфраструктура», какова ее основа; уметь характеризовать разные виды рынков, объяснять функционирование различных бирж, давать характеристику банкам и банковской деятельности. Знать понятия и термины


Репродуктивный уровень: в. 1-4. Конструктивный уровень: в. 5, 6. Творческий уровень: письменный ответ на вопрос практикума



40

Банк

1

Комбини-

Понятие банка. Ис-

Акции, об-

Знать понятие


Для всех уча-





и банковская


рованный

тория банковского

лигации,

«банк», его


щихся: реферат





деятельность


урок

дела. Структура банка. Функции банка. Банковские инструменты. Кредитная деятельность банков. Виды

ценные бумаги

структуру, основные инструменты, характеризовать функции банка


на тему «Банк и банковская деятельность»











кредитов. Ипотека. Понятия и термины: банк, банковская деятельность, депозит, счет, вклад, кредит







41-

Роль

2

Учебная

Государство как

Основы де-

Знать, в чем


Для всех уча-



42


государства в экономике


лекция

экономический субъект общества. Налоговая система. Виды налогов. Функции налогов. Проблемы современного налогообложения. Государственный бюджет и его характеристика. Государственный долг.

Понятия и термины: государственный бюджет, налогообложение, налоги (прямые и косвенные), государственный долг

нежной и бюджетной политики России. Особенности развития фондового рынка в России. Общественные блага. Внешние факторы

заключается деятельность государства как экономического субъекта. Знать, какие существуют способы воздействия государства на экономику страны, характеризовать современную систему налогообложения, объяснять сущность и принципы формирования государственного бюджета.

Знать понятия и термины


щихся: § 15. Репродуктивный уровень: в. 2, 3, 6. Конструктивный уровень: в. 5. Творческий уровень: аргументированный ответ на вопрос 2 практикума



43-

Предприни-

2

Урок-

Характерные черты


Знать харак-

Выступле-

Для всех уча-



44


мательство


конферен-

современного


терные черты

ние на кон-

щихся: подго-





и бизнес


ция

предпринимателя.


современного

ференции

товка к тесту.





в современной России



Проблемы банковской системы в России. Роль государства в экономике общества. Проблема коррупции, ее причины, последствия и пути преодоления


предпринимателя, характеризовать проблемы банковской системы в России. Уметь дать оценку проблеме коррупции


Творческий уровень: эссе на тему «Можно ли победить коррупцию?»



45

Повторительно-

1

Повт.-

Материал раздела


Знать материал

Тест






обобщающий урок


обобщ. урок

«Сфера производства», основные понятия и термины


раздела «Сфера производства», основные понятия и термины





46

Поли-

Политическая

1

Учебная

Понятие власти.


Уметь характе-


Для всех уча-




тическая система общест-ва (9 ч)

власть


лекция

Особенности властных отношений. Основные типы власти и их характеристика. Харизматическая власть, легитимная власть, традиционная власть.

Понятия и термины: власть, легитимация, легализация, харизматическая власть, легитимная власть, традиционная власть

-

ризовать особенности властных отношений, анализировать конкретные государства с точки зрения определенного типа власти.

Знать понятия и термины


щихся: § 16. Репродуктивный уровень: в. 1,2,5. Конструктивный уровень: в. 4, практикум



















47-


Сущность

2

Комбини-

Политическая


Знать, что


Для всех уча-



48


и организация государства


рованный урок

власть. Государство как главный институт политической власти. Признаки государства. Функции государства. Теории возникновения государства. Понятия и термины: государство, функции государства


представляет собой государство как институт политической системы общества; уметь характеризовать основные признаки государства, описывать особенности территориального устройства государства на конкретных примерах. Знать понятия и термины


щихся: § 17. Репродуктивный уровень: в. 1-3. Конструктивный уровень: в. 5. Творческий уровень: практикум, в. 2



49-

Формы госу-

2

Комбини-

Территориальная


Знать, что та-


Для всех уча-



50


дарственного устройства


рованный урок

организация государств. Формы государственного устройства. Унитарное государство, федерация, конфедерация, их сущность и отличительные черты. Форма правления. Монархия, ее сущ-

ность и особенности.


кое форма государственного устройства, формы правления, их особенности.

Уметь характеризовать государство с точки зрения его государственного

устройства и


щихся: § 17. Конструктивный уровень: схемы «Форма государственного устройства», «Форма правления».

Творческий уровень: эссе «Возможно ли вос-

становление

















Абсолютная и ограниченная монархия. Республика: президентская, парламентская и смешанная.

Понятия и термины: государство, унитарное государство, федерация, конфедерация


формы правления


монархии в России?»



51

Местное

1

Комбини-

Понятие местного


Уметь опреде-

Работа

Для всех уча-





самоуправле-


рованный

самоуправления.


лять сущность

в проект-

щихся: § 18.





ние


урок

Сущность местного самоуправления. Исторические и культурные варианты самоуправления. Круг прав местного самоуправления, состав и структура руководящих органов. Функции местного самоуправления в демократическом обществе. Понятия и термины: местное самоуправление, земство, территориальная община


местного самоуправления и его роль в обществе. Знать некоторые особенности истории земства и земского движения в России, уметь характеризовать основные функции местного самоуправления. Знать понятия и термины

ных группах

Репродуктивный уровень: в. 4-7

















52-


Модели

2

Семинар-

Сущность полити-

Политиче-

Уметь характе-

Ответы

Для всех уча-



53


политической


ское заня-

ческой власти. По-

ский экс-

ризовать сущ-

на семи-

щихся: подго-





системы

современного

общества


тие

литика как общественное явление. Политическая система, ее структура и сущность. Основные модели политических систем

тремизм и его опасность

ность политической власти. Знать определение политики, политической системы

наре

товка к тесту. Творческий уровень: составить обращение в органы местного самоуправления (работа по группам)



54

Повторительно-

1

Повт.-

Материал раздела


Знать материал

Тест






обобщающий урок


обобщ. урок

«Политическая система общества», основные понятия и термины


раздела «Политическая система общества», основные понятия и термины





55-

Поли-

Условия

2

Учебная

Политическая

Основные

Знать, что та-


Для всех уча-



56

тиче-

политической


лекция

жизнь общества,

права чело-

кое политиче-


щихся: § 19.




ская жизнь общества

(12 ч)

жизни



ее характеристика. Политический режим. Типология политических режимов. Сущность демократии, ее основные ценности и признаки. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Политические цели и средства их достижения.

века и гражданина

ская жизнь общества, уметь характеризовать особенности политических режимов государств, определять сущность гражданства и объяснять его юридические и политические основы.


Репродуктивный уровень: в. 3-6. Конструктивный уровень: в. 2. Творческий уровень: практикум, в. 1












Понятия и термины: политический режим, авторитарный режим, тоталитарный режим, демократический режим, демократия, гражданство, натурализация


Знать понятия и термины





57-

Формы

2

Комбини-

Избирательное пра-


Знать, что по-

Работа с

Для всех уча-



58


управления


рованный

во и его сущность.


нимается под

докумен-

щихся: § 20.





политической жизнью и механизмы участия граждан в этом управлении


урок

Референдум. Выборы. Избирательная кампания. Политическая партия: понятие, признаки, функции. Многопартийность. Понятия и термины: избирательное право, референдум, выборы, политическая партия, политическая программа


избирательным правом гражданина.

Знать, какие существуют формы участия граждан в политической жизни страны, давать характеристику политическим партиям и определять сущность их функций. Уметь разъяснять сущность политической программы партий.

Знать понятия и термины

том

Репродуктивн ый уровень: в. 1,3, 4,7.

Конструктивный уровень: практикум.

Творческий уровень: подготовка проектов «Рекламная кампания к выборам» (работа по группам)











59


Политическая

1

Урок-

Политическая фи-

Характер

Знать, характе-

Защита

Творческий уро-





философия


практикум

лософия как система взглядов на устройство общества. Политическая идеология. Влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных кампаний. Понятия и термины: политическая философия, идеология, коммунизм, либерализм, консерватизм, фашизм

информации, распространяемой по каналам СМИ

ризовать и сравнивать основные типы политической философии

проектов «Рекламная кампания к выборам»

вень: сочинение-рассуждение на тему «Роль «четвертой власти» в обществе»



60

Субъекты

1

Урок-

Политические

Основные

Знать, кто мо-


Для всех уча-





политической жизни


диспут

группы как субъекты политической жизни страны. Политические и общественные движения. «Лобби»,лоббирование.

Понятия и термины: политические группы, движения, «лобби»,группы давления, группы интересов, элита

идейно-политические течения современности

жет выступать в роли субъектов политической жизни, уметь характеризовать различные модели поведения субъектов политической жизни, в том числе возможные варианты участия граждан в политике; объяснять деятельность


щихся: § 21. Репродуктивный уровень: в. 5, 6. Конструктивный уровень: в. 1, практикум. Творческий уровень: мини-сочинение (по в. 4)













«лобби» и их роль в общественной жизни страны.

Знать понятия и термины





61-

Я и политика

3

Деловая

Политический про-


Знать, что та-

Деловая

Творческий уро-



63




игра

цесс. Основные формы участия граждан в политической жизни страны. Лидерство в политике. Партийная борьба за власть в российском обществе


кое политический процесс, уметь характеризовать основные формы участия граждан в политической жизни страны

игра «Выборы»

вень: рефераты на тему «Политические партии и движения в России»



64

Особенности

1

Урок-

Роль партий и дви-


Уметь характе-

Выступ-

Творческий уро-





политического


конферен-

жении в современ-


ризовать осо-

ления

вень: сообщения





процесса в России


ция

ной России. Основные партии и движения, их программные заявления. Особенности политического процесса в России


бенности политического процесса в России. Знать основные партии и движения

на конференции

на тему «Деятельность правительственных и неправительственных организаций в РФ»



65

Правительст-

1

Комбини-

Деятельность пра-


Знать формы


Для всех уча-





венные

и неправительственные организации


рованный урок

вительственных и неправительственных организаций на территории РФ


и методы деятельности правительственных и неправительственных организаций на тер^


щихся: подготовка к тесту










ритории РФ






66


Повторительно-

обобщающий

урок

1

Повт.-

обобщ.

урок

Материал раздела «Политическая жизнь общества», основные понятия и термины


Знать материал раздела «Политическая жизнь общества», основные понятия и термины

Тест

Для всех учащихся: подготовка к итоговой контрольной работе



67-

Ито-

Итоговый урок

2

Повт.-

Материал курса


Знать материал

К/р




68

говые занятия

(2 ч)



обобщ. урок

«Обществознание. 10 класс», основные понятия и термины


курса «Обществознание. 10 класс», основные понятия и термины





















Приложение 2.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11 класс.


урока


Тема

Тип урока

Содержание урока

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

Дом.

задание

Кол-во часов

Дата проведения

план

факт

Входная контрольная работа




тестирование


1






Раздел 1. Экономика

16 ч+2 ч. из резерва+4 ч на повторение

22 ч.

2

  1. Что такое экономика?

Изучение новой темы Урок-лекция

Два значения слова «экономика», типы экономических систем, экономическая наука.

Знать: основные понятия, термины, теории.

Уметь: анализировать, делать выводы, давать оценки.

-

§1

1



3

Факторы производства.

Комбинированный урок

Факторы производства и факторные доходы.






Знать понятии: ресурсы, факторы производства, труд, земля, капитал, управление (менеджмент), информация, факторные доходы, рантье, производство, отрасль, предприятие, маркетинг.

Устный фронтальный опрос

§2


1



4-6

Современный рынок.

  1. Спрос и предложение. Рынок.

  2. Конкуренция и ее виды.

  3. Издержки производства и прибыль. Финансирование бизнеса

Комбинированный урок

Спрос и предложение. Рыночные структуры. Рынки сырья и материалов, товаров и услуг, капиталов, труда, их специфика. Рыночные отношения в современной экономике.

Совершенная и несовершенная конкуренция. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство. Естественные монополии, их роль и значение в экономике России. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные издержки. Основные источники финансирования бизнеса. Фондовый рынок, его инструменты. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Финансовый рынок. Особенности развития фондового рынка в России.

Знать понятия: рыночная экономика, товар, услуги, потребитель, деньги, спрос, предложение, цена, себестоимость, рынок, рыночная инфраструктура, конкуренция, совершенная конкуренция, олигополия, монополия, ипотечный кредит, ценные бумаги, фондовый рынок, акция, облигация.


Устный фронтальный опрос



§3



§4



§5




3



7-9

Измерители экономического развития.

  1. Экономический рост и развитие.

  2. Общественные блага и социальное государство.

  3. Инфляция и банки.

Комбинированный урок

Экономическая деятельность и ее измерители. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Экономические циклы. Общественные блага. Банковская система. Роль ЦБ в банковской системе России. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.


Знать понятия: добавленная стоимость, валовый внутрений продукт, экономический рост, экономическое развитие, экономические циклы, рецессия, депрессия, общественные блага, социальное государство, социальные программы, инфляция, дефляция, эмиссия, банк.


Устный фронтальный опрос



§6


§7


§8




3



10-11

Государство и экономика.

  1. Экономические функции государства. Налоговая система.

  2. Госбюджет и госдолг.

Комбинированный урок

Роль государства в экономике. Внешние эффекты. Налоговая система в РФ. Виды налогов. Функции налогов. Налоги, уплачиваемые предприятиями. Основы денежной и бюджетной политики государства. Кредитно-финансовая политика. Государственный бюджет. Государственный долг.

Знать понятия: внешние эффекты экономической деятельности, налог, акциз, госбюджет, госдолг, внутренний долг, внешний долг.

Устный фронтальный опрос

§9






§10



2



12

Труд.

Комбинированный урок

Рынок труда, Безработица и гос-ая политика в области занятости.

Знать понятия: рынок труда, занятость, безработица, биржа труда, служба занятости населения.

Устный фронтальный опрос

§11


1



13

Особенности современной экономики России

Комбинированный урок

Особенности современной экономики России. Экономическая политика РФ

Знать понятия: переходная экономика, золотовалютные резервы, Стабилизационный фонд.

Устный фронтальный опрос

§12


1



14

Мировая экономика и международная торговля.

Комбинированный урок

Мировая экономика. Гос.политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы.

Знать понятия: мировая экономика, вывоз капитала, мировое хозяйство, международная торговля, экспорт, импорт. Протекционизм.

Устный фронтальный опрос

§13


1



15-18

Повторение и обобщение




Устный фронтальный опрос


2+2 из резерва



19

Обобщающий контроль




Тестирование.


1



20-23

Работа с заданиями ЕГЭ ( по теме




Тестирование


4




Раздел 2. Политика -14 ч. +2 ч. из резерва +4 ч.на повторение

20ч

24-29

Власть и государство.

  1. Политическая система.

  2. Политическая власть.

  3. Гражданское общество и правовое государство.

  4. Государство

  5. Политические режимы.

  6. Демократия.

Комбинированный урок

Понятие власти. Типология властных отношений. Политическая власть. Государство как главный институт политической власти. Функции государства. Политика как общественное явление. Политическая система, ее структура и сущность. Политическая деятельность. Политические цели и средства их достижения. Опасность политического экстремизма. Политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Гражданское общество и государство. Проблемы формирования правового государства и гражданского общества в Российской Федерации.


Знать понятия: политический институт, конституция, политическая система общества, власть, политическая власть, государственная власть, гражданское общество, правовое госу-дарство, государство, унитарное государство, федерация, конфедерация, политический режим, форма правления, абсолютизм, тирания, диктатура, тоталитаризм, демократия, прямая демократия, представительная демократия.

Устный фронтальный опрос



§14

§15

§16

§17

§18

§19

6



30-36


Современный политический процесс.

  1. Политические партии и движения

  2. Выборы: система и люди.

  3. Избирательные системы.

  4. «Четвертая власть».

  5. Политическая элита.

  6. Политический процесс. 7.Особенности политического процесса в РФ

Комбинированный урок

Политическая элита, особенности ее формирования в современной России. Политическая идеология. Основные идейно-политические течения современности. Гражданские инициативы. Многопартийность. Политические партии и движения, их классификация. Роль партий и движений в современной России. Законодательное регулирование деятельности партий в Российской Федерации. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных кампаний. Характер информации, распространяемой по каналам СМИ. Политический процесс. Особенности политического процесса в России. Избирательная кампания в Российской Федерации. Законодательство Российской Федерации о выборах.


Знать понятия: политическая партия, политическая программа, политическая идеология, коммунизм, утопический социализм, социал-демократия, либерализм, консерватизм, фашизм, общественные движения, выборы, электорат, избирательная процедура, избирательная кампания, избирательная система, мажоритарная избирательная система, пропорциональная избирательная система, активное избирательное право, пассивное избирательное право, ценз, референдум, средства массовой информации, избирательные технологии,




Устный фронтальный опрос




§20-21

§22

§23

§24

§25

§26






7



37-38

Повторение




Устный фронтальный опрос

§14

§15

2 из резерва



39

Обобщающий контроль




Тестирование


1



40-43

Работа с заданиями ЕГЭ по теме




Тестирование


4



Раздел 3. Правовое регулирование общественных отношений. – 20ч.+2 ч. из резерва+4ч на повторение

26ч

44-45

Право в системе социальных норм. Система российского права.

Комбинированный урок

Право в системе социальных норм. Система российского права. Законотворческий процесс.

Знать понятия: обычаи, религиозные нормы, моральные нормы, нормы права, институт права, отрасль права, частное право, публичное право, нормативный правовой акт, закон, правотворчество, парламентские слушания.

Устный фронтальный опрос

§27,28


2



46-48

Гражданство.

1.Гражданство.

2.Права и обязанности граждан РФ

3.Право на благоприятную окружающую среду

Комбинированный урок

Гражданство в HA/ основания приобретения гражданства. Права и обязанности граждан. Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщиков. Юридическая ответственность за налоговые правонарушения. Экологические правонарушения. Природоохранные и природоресурсные нормы.

Знать понятия: гражданство, российское гражданство, гражданин, иностранец, лицо без гражданства, двойное гражданство, правовой статус, компетенция, альтернативная гражданская служба, экологическое право, природоохранные нормы, природоресурсные нормы, экологические правонарушения.


Устный фронтальный опрос

§29,30,31

3



49

Правовое регулирование отношений в области образования.

Комбинированный урок

Законодательство РФ об образовании. Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.


Знать понятия: образование, государственные образовательные стандарты.


Устный фронтальный опрос

§32

1



50-53

1.Правовое регулирование гражданских правоотношений.

2.Организационно-правовые нормы предпринимательской деятельности.

3.Право собственности и его виды.

4.Наследственное право.

Комбинированный урок

Субъекты гражданского права. Понятия юридического и физического лица. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.

Имущественные права. Право собственности. Основания приобретения права собственности. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.


Знать понятия: гражданское право, договор, вещь. Информация, коммерческая тайна, государственная тайна, физическое лицо, гражданская правоспособность, гражданская дееспособность, юридическое лицо, предпринимательская деятельность, предприниматель, полное товарищество, товарищество на вере (коммандитное), общество с ограниченной ответственностью.

Акционерное общество, кооператив, унитарное предприятие, право собственности, интеллектуальная собственность, патент.

Уметь: анализировать, делать выводы, давать оценки.

Устный фронтальный опрос

§33-36

4



54

Брачно-семейные правовые отношения

Комбинированный урок

Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей.


Знать понятия: брак, семья, брачный договор.

Устный фронтальный опрос

§37

1



55-56

Правовое регулирование трудовой деятельности


Комбинированный урок

Трудовое законодательство РФ. Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора.


Знать понятия: трудовое право, трудовые правоотношения, коллективный договор, работник, работодатель, правила внутреннего трудового распорядка.


Устный фронтальный опрос

§37-39

2



57

Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения

Комбинированный урок

Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Основные нормы социального страхования и пенсионная система.


Знать понятия: социальное страхование, пенсия, страховой стаж, материнский (семейный) капитал.


Устный фронтальный опрос

§40

1



58

Споры, порядок их рассмотрения

Комбинированный урок

Споры, порядок их рассмотрения. Конституционное судопроизводство. Основные правила и принципы гражданского процесса.


Знать понятия: правосудие, юрисдикция, инстанция, исковое заявление, истец, ответчик, доказательства.


Устный фронтальный опрос

§41

1



59

Особенности административной юрисдикции

Комбинированный урок

Особенности административной юрисдикции

Знать понятия: административная ответственность.


Устный фронтальный опрос

§42

1



60

Уголовный процесс

Комбинированный урок

Особенности уголовного процесса. Виды уголовных наказаний и порядок их назначения.


Знать понятия: уголовный процесс, ювенальная юстиция, заявление о преступлении, явка с повинной, понятой, потерпевший, обвиняемый, свидетель, уголовное наказание, конфискация имущества.


Устный фронтальный опрос

§43

1



61-62

Международное право

Комбинированный урок

Понятие и система международного права. Взаимоотношения международного и национального права. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.


Знать понятия: международное право, ратификация, международная организация, неправительственная международная организация, дискриминация. Международное гуманитарное право.

Устный фронтальный опрос

§44-45

2



63

Повторение




Устный фронтальный опрос


1из резерва



64-67

Работа с заданиями ЕГЭ по теме




Тестирование


4



68

Итоговая контрольная работа






1


















4.Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

1.Проектор.

2.Компьютер.

3.Интерактивная доска.

4. CD Обществознание – 8-11 класс

5.Планируемые результаты изучения предмета.

В результате изучения обществознания на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать

  • биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

  • тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

  • необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

  • особенности социально-гуманитарного познания.

Уметь:

  • характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

  • анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

  • объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

  • раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

  • осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

  • оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

  • подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

  • применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

  • сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

  • владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

  • выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

  • на использование элементов причинно-следственного анализа;

  • на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

  • на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

  • на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

  • на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

  • на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

  • на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

  • на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

6.Критерии оценки.


Критерии оценки устного ответа.

Оценку «5» - заслуживает ответ, в котором отмечается знание фактического материала, и ученик может им оперировать.

« 4» - есть небольшие недочёты по содержанию ответа.

« 3 » - есть неточности по сути раскрываемых вопросов.

« 2 » - есть серьёзные ошибки по содержанию или полное отсутствие знаний и умений.

Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ:

Отметка « 5 » - работа выполнена в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, практическое умение и навыки.

Отметка « 4 » - самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объёме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата. Работа показывает знание учащихся основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

Отметка « 3 » - работа выполняется при помощи учителя. Учащиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают серьёзные затруднения при самостоятельной работе.

Отметка « 2 » - выставляется в том случае, когда учащиеся не подготовлены к выполнению работы. Показывается плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений.















85


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 20.10.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров444
Номер материала ДВ-081469
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх