Рабочая
программа
По курсу «ОСНОВЫ
РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ» ) модуль «Основы светской этики» для
4Б класса
на 2013 –
2014 учебный год
Составитель учитель начальных классов: Гурова
Елена Николаевна
учитель высшей квалификационной категории
Пояснительная
записка
к
рабочей программе по Основам религиозных культур и светской этики
(
модуль «Основы светской этики») для 4 класса
Рабочая программа
по Основам религиозных культур и светской этики ( модуль «Основы светской
этики») для 4 класса составлена на основе рабочей программы к учебнику «Основы
духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики» для 4
класса автора М.Т. Студеникина в соответствии с нормативными документами:
1.
Федеральным
компонентом государственного Стандарта общего образования. Начальное общее
образование (одобрен решением коллегии Минобразования России и Президентом
Российской академии образования от 23 декабря 2003г. № 21/12, утверждён
приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента
государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования» от 5 марта 2004г. № 1089).
2.
Приказом
Министерства образования и науки РФ от 27.12.2011 года № 822 «Об утверждении
Федеральных перечней учебников, рекомендуемых (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализуемых
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию на 2013/2014 учебный год» Учебным планом СОШ № 2 г. Белоярский на
2013-2014 учебный год ;
3.
Рабочей
программой: к учебникам А.Н. Сахарова, К.А. Кочегарова «Основы религиозных
культур народов России», М.Т. Студеникина «Основы светской этики». 4 класс /
авт.-сост. К.А. Кочегаров, М.Т. Студеникин. — М.: OOO «Русское слово –
учебник», 2011. —32 с.
4.
Программой
курса: к учебнику М.Т. Студеникина «Основы светской этики». 4 класс /
авт.-сост. М.Т. Студеникин. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2011. — 24 с.
5.
.
Нормативно-правовой основой разработки и введения в учебный процесс
общеобразовательных школ комплексного учебного курса «Основы религиозных
культур и светской этики» является Поручение Президента Российской Федерации от
2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и Распоряжение Председателя
Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009
г. (ВП-П44-4632).
Основной
целью предмета «Основы светской этики», призванного решать задачи социализации
и воспитания, является формирование у младших школьников мотивации к
нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных
традиций России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других
культур и мировоззрений.
Основные задачи комплексного учебного курса:
·
знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской,
буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской
этики;
·
развитие представлений младшего подростка о значении нравственных
норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
·
обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и
морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них
ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное
восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов
на ступени основной школы;
·
развитие способностей младших школьников к общению в полиэтничной
и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя
общественного мира и согласия.
Общая
характеристика учебного предмета
Модуль «Основы
светской этики» является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Модуль
согласуется педагогическими целями, задачами, требованиями к результатам
освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить
образовательный процесс в границах учебного модуля, а также в системе
содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с
другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.
Модуль
«Основы светской этики» является культурологическим и направлен на развитие у
школьников представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих
основу светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их
значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.
Преподавание
знаний об основах светской этики призвано сыграть важную роль не только в
расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе
формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего
Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции,
готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального
сплочения.
Учебный курс создаёт начальные условия для освоения обучающимися
российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры;
понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-
государственного, духовного единства российской жизни.
Ценностные
ориентиры содержания учебного предмета
Общие
задачи духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на ступени
начального общего образования классифицированы по направлениям, каждое из
которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из существенных
сторон духовно-нравственного развития личности гражданина России и основано на
определённой системе базовых национальных ценностей.
Ценностные
ориентиры содержания предмета «Основы светской этики» реализуются по
направлениям.
Воспитание
гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям
человека. Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение
Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок,
поликультурный мир, свобода личная и национальная , доверие к людям, институтам
государства и гражданского общества.
-
Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Ценности: нравственный
выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство;
уважение родителей; уважение достоинства человека , равноправие,
ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость,
забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность,
представление о вере, духовной культуре и светской этике.
Воспитание
трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. Ценности: уважение к
труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине;
целеустремлённость и настойчивость, бережливость, трудолюбие.
Воспитание
ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое
сознание.
Воспитание
ценностного отношения к прекрасному , формирование представлений об
эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). Ценности: красота;
гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в
творчестве и искусстве. Все направления дополняют друг друга и обеспечивают
развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных
традиций.
Место
модульного курса «Основы светской этики» в программе обучения.
Предмет
«Основы светской этики изучается как модуль в предметной области «Основы
религиозной культуры и светской этики» в 4-ом классе (1 час в неделю, 34 часа).
Право
выбора предмета предоставляется родителям обучающихся или лицам, официально их
заменяющим.
Содержание модульного курса «Основы
светской этики» (34 часа)
Модуль,
раскрывающий основы светской этики изучается на переходной стадии от начальной
к основной ступени общеобразовательной школы. И по месту в учебном плане, и по
содержанию он служит важным связующим звеном между двумя этапами гуманитарного
образования и воспитания школьников. Модульный курс создает мировоззренческую
и ценностную основу для интеграции разнопредметного гуманитарного учебного
содержания в основной школе. Российскую историю, литературу, искусство легче
понять и, следовательно, принять, зная их культурологические основы, понимая те
идеалы, ценности, жизненные приоритеты, которые разделяли и к которым стремились
наши предки. Модуль создает начальные условия для освоения обучающимися
российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры.
Освоение учебного
содержания модуль должно обеспечить:
·
понимание
значения нравственности, морали, морально ответственного поведения в жизни
человека, семьи, общества;
·
знание
основных норм светской этики, понимание их значения в жизни человека, семьи,
общества;
·
формирование
первоначальных представлений об исторических и культурологических основах
светской этики в России;
·
знание,
понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, культура - как
основы традиционной культуры многонационального народа России;
·
укрепление
веры в Россию;
- Патриотизм
- Социальная
солидарность
- Гражданственность
- Семья
- Труд
и творчество
- Наука
- Традиционные
российские религии
- Искусство
и литература
- Природа
- Человечество
При изучении комплексного учебного курса «Основы религиозных
культур и светской этики» предполагается интеграция с предметами «Литература»,
«Музыка», «История», «Изобразительное искусство».
Содержание учебного курса «ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
34 часа
Россия
- наша Родина. Что такое светская этика? Мораль и культура. Особенности морали.
Добро и зло. Добродетели и пороки. Свобода и моральный выбор человека. Свобода
и ответственность. Моральный долг. Справедливость. Альтруизм и эгоизм. Что
значит быть моральным? Дружба. Что значит быть моральным? Род и семья - исток
нравственных отношений. Нравственный поступок. Золотое правило нравственности.
Стыд, вина и извинения. Честь и достоинство. Совесть. Нравственные идеалы.
Жизнь человека - высшая нравственная ценность. Нравственные идеалы. Образцы
нравственности в культуре Отечества. Этикет. Семейные праздники. Любовь и
уважение к Отечеству.
Тематический план
курса
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
1
|
Россия- Родина
моя.
|
1
|
2
|
Что такое светская этика.
|
1
|
3
|
Культура и мораль.
|
1
|
4
|
Особенности
морали.
|
1
|
5-6
|
Добро и зло.
|
2
|
7-8
|
Добродетель и
порок
|
2
|
9
|
Свобода и
моральный выбор человека.
|
1
|
10
|
Свобода и
ответственность.
|
1
|
11
|
Моральный долг.
|
1
|
12
|
Справедливость.
|
1
|
13
|
Альтруизм и
эгоизм.
|
1
|
14
|
Дружба.
|
1
|
15
|
Что значит быть
моральным.
|
1
|
16-17
|
Творческие
работы обучающихся.
|
2
|
18
|
Нравственный
поступок.
|
1
|
19
|
Род и семья –
исток нравственных отношений в истории человечества.
|
1
|
20
|
Золотое правило
нравственности.
|
1
|
21
|
Стыд. Вина и
извинения.
|
1
|
22
|
Честь и достоинство.
|
1
|
23
|
Совесть.
|
1
|
24
|
Нравственные идеалы.
|
1
|
25
|
Образцы нравственности в культуре
Отечества.
|
1
|
26
|
Этикет.
|
1
|
27
|
Семейные праздники.
|
1
|
28
|
Жизнь человека – высшая нравственная
ценность.
|
1
|
29
|
Любовь и уважение к Отечеству.
|
1
|
30
|
Проектная деятельность.
|
1
|
31
|
Как я понимаю православие.
|
1
|
32
|
Города и герои России.
|
1
|
33
|
Диалог культур во имя гражданского мира.
|
1
|
34
|
Памятники религиозной культуры в моём
городе.
|
1
|
Итого:
34
|
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения курса «Основы светской этики»
Обучение
по программе курса «Основы светской этики» должно быть направлено на
достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения содержания.
Требования
к личностным результатам:
·
-формирование основ российской гражданской идентичности, развитие
чувства гордости за свою Родину;
·
-формирование образа мира как единого и целостного при
разнообразии культур, национальностей, религий; воспитание доверия и уважения к
представителям разных народов и вероисповеданий, уважительного и бережного
отношения к их культуре;
·
- становление гуманистических и демократических ценностных
ориентаций; осознание ценности человеческой жизни;
·
-формирование национальной и гражданской самоидентичности, осознание
своей этнической и национальной принадлежности;
·
-развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки на
основе представлений о нравственных нормах и общечеловеческих ценностях,
социальной справедливости и свободе;
·
-развитие этических чувств как регулятора морального поведения;
·
-воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания; развитие начальных форм регуляции
своих эмоциональных состояний и рефлексии;
·
-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов, искать
компромиссы в спорных ситуациях и договариваться о конструктивном решении
спорных вопросов;
·
-развитие мотивации к продуктивной созидательной деятельности;
·
-формирование бережного отношения к материальным и духовным
ценностям.
Требования
к метапредметным результатам:
·
- овладение способностью понимания и сохранения целей и задач
учебной деятельности; поиска оптимальных средств ее достижения;
·
- формирование умений планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; определять и находить наиболее эффективные способы достижения
результата; вносить соответствующие коррективы в процесс их реализации на
основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха
учебной деятельности;
·
- совершенствование умений в различных видах речевой деятельности
и коммуникативных ситуациях; адекватное использование речевых средств и средств
информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных
и познавательных задач;
·
- совершенствование умений в области работы с информацией,
осуществления информационного поиска для выполнения учебных заданий;
·
- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и
жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами
коммуникации;
·
- овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения,
обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
·
- формирование готовности слушать собеседника и вести диалог;
готовности признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою собственную; умения излагать свое мнение и аргументировать
свою точку зрения и оценку событий;
·
- совершенствование организационных умений в области коллективной
деятельности, умения определять общую цель и пути ее достижения, умения
договариваться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно
оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Требования
к предметным результатам:
·
- знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество,
семья как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа
России;
·
- знакомство с общечеловеческими нормами морали, понимание их
значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
·
- понимание значения нравственности в жизни человека и общества;
·
-освоение основополагающих понятий курса «Основы светской этики»;
·
-формирование умения устанавливать взаимосвязь между культурой,
моралью и повседневным поведением людей; анализировать жизненные ситуации,
нравственные проблемы и сопоставлять их с нормами культуры и морали;
формирование личностной и гражданской позиции по отношению к различным явлениям
действительности;
·
-развитие эстетической сферы, способности к эмоциональному отклику
на произведения искусства; ценностного отношения к памятникам истории и
культуры; формирование общекультурной эрудиции.
Ожидаемые
результаты формирования УУД
В
области познавательных общих учебных действий обучающиеся получат возможность совершенствовать:
·
- умения в области работы с информацией, осуществления
информационного поиска для выполнения учебных заданий;
·
- навыки смыслового чтения текстов различных стилей и жанров;
·
- логические действия анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям.
В
области коммуникативных общих учебных действий обучающиеся получат возможность:
·
- совершенствовать умения в различных видах речевой деятельности и
коммуникативных ситуациях;
·
- адекватно использовать речевые средства и средства
информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных
и познавательных задач;
·
- совершенствовать умения осознанного построения речевых
высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
·
- формировать готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовности признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою собственную;
·
- совершенствовать умения излагать свое мнение и аргументировать
свою точку зрения, интерпретацию и оценку событий, явлений и фактов.
В
области регулятивных общих учебных действий обучающиеся получать возможность:
·
- совершенствовать способностью понимания и сохранения целей и
задач учебной деятельности; поиска оптимальных средств ее достижения;
·
- формировать и совершенствовать умения планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
·
- определять и находить наиболее эффективные способы достижения
результата; вносить соответствующие коррективы в процесс их реализации на
основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности;
·
- совершенствовать организационные умения в области коллективной
деятельности, умения определять общую цель и пути ее достижения, умения
договариваться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно
оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
В
области личностных общих учебных действий обучающиеся получат возможность:
·
- формировать основы российской гражданской идентичности,
развивать чувство гордости за свою Родину;
·
- формировать образа мира как единого и целостного при
разнообразии культур, национальностей, религий;
·
- развивать доверие и уважение к представителям разных народов и
вероисповеданий, уважительного и бережного отношения к их культуре;
·
- развивать самостоятельность и ответственность за свои поступки
на основе представлений о нравственных нормах и общечеловеческих ценностях,
социальной справедливости и свободе;
·
- развить этические чувства как регулятор морального поведения;
·
- воспитывать доброжелательность и эмоционально-нравственную
отзывчивость, понимание и сопереживание;
·
- развивать начальные формы регуляции своих эмоциональных
состояний и рефлексии;
·
- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов, искать
компромиссы в спорных ситуациях и договариваться о конструктивном решении
спорных вопросов;
·
- развивать мотивацию к продуктивной созидательной деятельности;
·
- формировать бережное отношение к материальным и духовным
ценностям.
Формы и виды организации учебной деятельности
на уроках
Формы
и виды учебной деятельности основываются на сочетании различных методов
обучения:
- словесных, которые наиболее успешно решают задачу
формирования теоретических и фактических знаний, а их применение
способствует развитию логического мышления, речевых умений и эмоциональной
сферы личности;
- наглядных , которые наиболее успешно решают задачу развития образного
мышления, познавательного интереса, воспитания художественного вкуса и
формирования культурной эрудиции;
- практических , проблемно-поисковых и методах самостоятельной
работы, применение которых необходимо для закрепления теоретических знаний
и способствует совершенствованию умений практической деятельности в
конкретной сфере, развитию самостоятельности мышления и познавательного
интереса;
- репродуктивных, необходимых для получения фактических знаний,
развития наглядно-образного мышления, памяти, навыков учебного труда;
- индуктивных и дедуктивных, оптимальное чередование которых (с
преобладанием индуктивных) обеспечит сохранение логики содержания и будет
способствовать развитию логического и предметного мышления.
Изучаемый
учебный материал в рамках курса выступает как материал для создания учебной
ситуации, которая проектируется с учетом возраста, специфики учебного предмета,
меры сформированности действий учащихся (исполнительских, или ориентировочных).
При
организации работы в группе необходимо учитывать личностные характеристики
учащихся, степень развития их универсальных учебных действий и предметных
умений, степень заинтересованности и владения общекультурным материалом, а
также степень самостоятельности в овладении способами оптимизации учебной деятельности.
Материально-техническое
обеспечение рабочей программы
Учебно-методические
издания:
- Программа
курса к учебнику М. Т. Студеникина «Основы светской
этики», 4 класс, автор-составитель Студеникин Михаил Тимофеевич.
- Учебные
пособия «Основы светской этики» подготовленные для экспериментального
курса «Основы религиозной культуры и светской этики» для 4 классов
школы.
- Методические
рекомендации и указания к проведению уроков для учителя.
- Учебные
видеоматериалы к урокам.
- Ресурсы
школьной библиотеки и методического кабинета.
- Учебник
«Основы светской этики» М. Т. Студеникина.
·
электронное пособие к модулю курса «Основы религиозных
культур и светской этики» - « Основы светской этики»
·
нормативные документы, регламентирующие
взаимоотношения государства и религиозных организаций, а также отражающие правовые
основы изучения в учреждениях системы общего образования основ религиозных
культур и светской этики;
·
специальные дополнительные пособия для учителей и
литература, предназначенная для оказания им информационной и методической
помощи (учебники по религиоведению, культурологии, книги для учителя по
истории, обществознанию, мировой художественной культуре, истории религий,
окружающему миру, литературе и др.);
·
научно-популярные книги, содержащие дополнительный
познавательный материал развивающего характера по различным темам курса;
·
Сеть Интернет.
·
хрестоматийные материалы, включающие тексты
художественных произведений, тематически связанные с содержанием курса;
·
документальные источники (фрагменты текстов
исторических письменных источников, в том числе и религиозных, дающих целостное
представление об историческом развитии ведущих религий мира);
·
- энциклопедическая и справочная литература
(философские и религиоведческие словари, справочники по теории и истории
религий, биографии религиозных деятелей и значимых персоналий и др.);
·
религиозная литература (произведения, составляющие
«золотой фонд» мировой религиозной мысли; книги, содержащие актуальную
информацию о событиях, происходящих в религиозной сфере жизни общества);
·
художественные альбомы, содержащие иллюстрации к
основным разделам курса;
·
печатные пособия, в
т.ч. картографические издания, иллюстративные материалы, включая портреты
выдающихся людей России.
Технические
средства.
·
Компьютер,
мультимедийный проектор, экран проекционный, принтер, телевизор, DVD,
музыкальный центр.
·
Учебно-практическое
оборудование.
·
Аудиторная
доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления
демонстрационного материала.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.