Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Чудеса в пробирке»  
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Чудеса в пробирке»  

библиотека
материалов



Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Чудеса в пробирке»  

   

Пояснительная записка

Совершенствование школьного химического образования на современном этапе приводит к ряду проблем, с которыми сталкиваются в своей работе учителя химии. Это перегрузка курса химии основной школы в связи с переходом на концентрическую систему и сокращение объема часов на изучение химии на базовом уровне в старшей школе.

Рабочая программа курса в 5-7 классах составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

  1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

  2. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»

  3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011 № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»

  4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. N 1067 г. Москва "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год"

  5. Авторская программа «Введение в химию» Чернобельской Г.М., и  Дементьева  А.И

Цель курса — развивать мышление, формируя и поддерживая интерес к химии, имеющей огромное прикладное значение, способствовать формированию у учащихся знаний и умений, необходимых в повседневной жизни для безопасного обращения с веществами, используемыми в быту.

Задачи:

образовательные:

  • сформировать первичные представления о понятиях: тело, вещество, молекула, атом, химический элемент;

  • познакомить с простейшей классификацией веществ (по агрегатному состоянию, по составу), с описанием физических свойств знакомых веществ, с физическими явлениями и химическими реакциями;

  • сформировать практические умения и навыки, например умение - разделять смеси, используя методы отстаивания, фильтрования, выпаривания; умения наблюдать и объяснять химические явления, происходящие в природе, быту, демонстрируемые учителем; умение работать с веществами, выполнять несложные химические опыты, соблюдать правила техники безопасности;

  • расширить представление учащихся о важнейших веществах, их свойствах, роли в природе и жизни человека;

  • показать связь химии с другими науками.

развивающие:

  • развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельность приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями; учебно-коммуникативные умения;

  • навыки самостоятельной работы; расширить кругозор учащихся с привлечением дополнительных источников информации;

  • развивать умение анализировать информацию, выделять главное, интересное.

воспитательные:

  • способствовать пониманию необходимости бережного отношения к природным богатствам, в частности к водным ресурсам;

  • поощрять умение слушать товарищей, развивать интерес к познанию; воспитание экологической культуры.

В рамках программы курса создаются условия для самореализации и саморазвития каждого ребенка на основе его возможностей во внеурочной деятельности.

 

Место курса в учебном плане

Программа внеурочной деятельности по химии рассчитана на 3 года обучения, по 1 часу в неделю в 5, 6 и 7 классах. Всего 105 часов. 



Планируемые результаты

Личностные результаты:

  1. в ценностно-ориентационной сфере – чувство гордости за химическую науку, гуманизм, отношение к труду, целеустремленность, самоконтроль и самооценка;

  2. в трудовой сфере – готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

  3. в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере – мотивация учения, умение управлять своей познавательной деятельностью.

 



Метапредметные результаты:

  1. владение универсальными естественно-научными способами деятельности: наблюдение, измерение, эксперимент, учебное исследование; применение основных методов познания;

  2. умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

  3. умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации  цели и применять их на практике;

  4. использование различных источников для получения химической информации.

Предметные результаты:

  1. В познавательной сфере:

    • давать определения изученных понятий;

    • описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого естественный (русский) язык и язык химии;

    • классифицировать изученные объекты и явления;

    • делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных химических закономерностей;

    • структурировать изученный материал и химическую информацию, полученную из других источников;

  2. В ценностно-ориентационной сфере:

    • анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека;

    • разъяснять на примерах материальное единство и взаимосвязь компонентов живой и неживой природы и человека как важную часть этого единства;

    • строить свое поведение в соответствии с принципами бережного отношения к природе.

  3. В трудовой сфере:

    • Планировать и проводить химический эксперимент;

    • Использовать вещества в соответствии с их предназначением и свойствами, описанными в инструкциях по применению.

  4. В сфере безопасности жизнедеятельности:

    • Оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием.



Структура курса

5 класс

 (Первый год занятий - 35 часов)

В 5 классе начинается пропедевтическая химическая подготовка учащихся.  Химические знания, вводимые на этом этапе, служат решению задачи формирования у школьников первоначального целостного представления о мире.

В процессе пропедевтической подготовки учащиеся должны получить представление о составе и свойствах некоторых веществ, а также первоначальные  сведения о химических элементах, символах химических элементов, химических формулах, простых и сложных веществах, химических явлениях, реакциях соединения и разложения курс «Чудеса в пробирке» направлен на то, чтобы познакомить детей с основами новой,  неизвестной для них науки химией, развить интерес к дальнейшему  более глубокому изучению предмета.

Изучив данный курс, школьники будут знать такие понятия, как тело, вещество, свойства вещества, атом, молекула, химический элемент, простое и сложное вещество,  металлы и неметаллы; о составе  и свойствах веществ и предметах, окружающих их в повседневной жизни.  Данный курс дает навыки проводить опыты, практические работы, наблюдения, эксперименты,  расширяет кругозор. Учитывая возраст учащихся,  материал дается в игровой форме, домашних заданий нет. 

Введение - 3 часа

  • Химия – наука о веществах.

  • Вещества вокруг нас

  • Краткие сведения из истории развития химической науки от отдельных знаний до целенаправленного изучения веществ и процессов.

Тема №1 “Химическая лаборатория” - 7 часов

  • Правила техники безопасности.

  • Химическая лаборатория.

  • Химическая посуда.

  • Лабораторный штатив.

  • Спиртовка.

  • Обращение с кислотами, щелочами, ядовитыми веществами. Меры первой помощи при химических ожогах и отравлениях.

  • Экскурсия.

Практические работы

Правила ТБ при работе в кабинете химии.

Знакомство с химической лабораторией

Признаки и условия химических реакций.

Тема №2 “Химия и планета Земля” - 12 часов

  • Состав атмосферы. Кислород как важнейший компонент атмосферы.

  • Углекислый газ и его значение для живой природы и человека.

  • Вода. Свойства воды.

  • Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей.

  • Растворы насыщенные и ненасыщенные.

  • Кристаллы.

  • Растворы с кислотными и основными свойствами.

  • Индикаторы. Растения – индикаторы.

  • Состав земной коры. Минералы и горные породы.

  • Природные ресурсы и их химическая переработка. Представление о рудах.

  • Биосфера. Растительный и животный мир на земле.

  • Химия и окружающая среда. Химическое загрязнение окружающей среды.

Практические работы

«Растворение в воде сахара, соли. Заваривание чая, кофе, приготовление настоев, отваров.

«Методы разделения смесей: фильтрование, выпаривание, разделение при помощи делительной воронки; разделение твердой смеси песка и железных опилок при помощи магнита.»

«Приготовление насыщенного раствора соли. Выращивание кристаллов».

«Испытание индикаторами растворов соды, мыла, лимонной кислоты»

«Испытание индикаторных свойств соков, отваров, варенья».

Тема №3 “История химии” - 6 часов

  • Алхимический период в истории химии.

  • Жизнь и научная деятельность Д.И. Менделеева и М.В. Ломоносова.

  • Химическая революция.

  • Основные направления развития современной химии.

Тема №4 “Обобщение знаний” - 7 часов

Подготовка отчетного спектакля «Химия на маминой кухне». Проведение праздника.

 







6 класс

(Второй год занятий – 35 часов)

Часть материала из 8 класса была перенесена в 6 и 7 класс. Большое внимание уделялось химическому эксперименту. Программа строилась на основе концентрической концепции, по которой к знаниям, умениям и навыкам, полученным в пятом классе, добавлялись и развивались новые и так далее. Пропедевтический курс химии позволил сформировать устойчивый интерес к предмету, уменьшить интенсивность прохождения учебного материала в основной школе, больше времени уделять ученическому химическому эксперименту и решению расчетных задач, познакомить учащихся с применением и значением веществ в жизни человека, осуществлять предпофильную подготовку учащихся.







Тема №1 «Вступление в мир веществ» – 4 часа

Лабораторная работа № 1 Опыты, доказывающие движение и взаимодействие частиц вещества.

Лабораторная работа № 2 Физические и химические явления.

Лабораторная работа № 3 Факторы, влияющие на скорость химической реакции.

Тема № 2 «Мир неорганических веществ» – 16 часов

 Лабораторная работа № 4 Вода – растворитель.

Лабораторная работа № 5 Органолептические показатели воды.

Лабораторная работа № 6 Определение и устранение жесткости воды.

Лабораторная работа № 7  Влияние синтетических моющих средств на зеленые водные растения.

Лабораторная работа № 8 Обнаружение кислот в продуктах питания.

Лабораторная работа № 9 Карбонат кальция.

Лабораторная работа № 10 Как сода способствует выпечке хлеба? Приготовим лимонад!

Лабораторная работа № 11 Мы получаем поваренную соль.

Лабораторная работа № 13 Металлы создают цвета, цветы, огни.

Лабораторная работа № 14Опыты с железом

Лабораторная работа № 15 Уголь, графит и углекислый газ – дети углерода

Практическая работа 1. Очистка воды



Тема № 3 «Мир органических веществ» – 15 часов

Лабораторная работа № 17 Углеводы

Лабораторная работа № 18 Белки

Лабораторная работа № 19 Жиры

Лабораторная работа 20  Польза и вред полиэтилена.

Практическая работа 2. Экологическая экспертиза продуктов питания.

7 класс

(Третий год занятий – 35 часов)

Тема 1 «Химия в быту» – 15 часов

Экскурсия 1. Кухня.

  • Поваренная соль и её свойства. Применение хлорида натрия в хозяйственной деятельности человека. Когда соль – яд.

  • Сахар и его свойства. Полезные и вредные черты сахара. Необычное применение сахара.

  • Растительные и другие масла. Почему растительное масло полезнее животных жиров. Что такое «антиоксиданты».

  • Сода пищевая или двууглекислый натрий и его свойства. Опасный брат пищевой соды – сода кальцинированная. Чем полезна пищевая сода и может ли она быть опасной.

  • Столовый уксус и уксусная эссенция. Свойства уксусной кислоты и её физиологическое воздействие.

  • Душистые вещества и приправы. Горчица. Перец и лавровый лист. Ванилин. Фруктовые эссенции. Какую опасность могут представлять ароматизаторы пищи и вкусовые добавки.

Лабораторная работа № 1

Химия в стакане – растворение сахара и соли в горячей и холодной воде

Лабораторная работа № 2

Гашение пищевой соды уксусной эссенцией

Лабораторная работа № 3

Приготовление уксуса разной концентрации



Экскурсия 2. Аптечка.

  • Аптечный йод и его свойства. Почему йод надо держать в плотно закупоренной склянке.

  • «Зелёнка» или раствор бриллиантового зелёного. Необычные свойства обычной зелёнки.

  • Аспирин или ацетилсалициловая кислота и его свойства. Что полезнее: аспирин или упсарин.

  • Перекись водорода и гидроперит.  Свойства перекиси водорода.

  • Перманганат калия, марганцовокислый калий, он же – «марганцовка». Необычные свойства марганцовки. Какую опасность может представлять марганцовка.

  • Нужна ли в домашней аптечке борная кислота.

  • Старые лекарства, как с ними поступить.

  • Чего не хватает в вашей аптечке.

Лабораторная работа № 4

 

 Изготовление напитков для лечения простуды (чай с лимоном или с малиновым вареньем, молоко с медом, шипучий напиток из пищевой соды, лимонной кислоты, сахара и аскорбиновой кислоты)



Экскурсия 3. Ванная комната или умывальник.

  • Мыло или мыла? Отличие хозяйственного мыла от туалетного.

  • Щелочной характер хозяйственного мыла. Горит ли мыло. Что такое «жидкое мыло».

  • Стиральные порошки и другие моющие средства. Какие порошки самые опасные. Надо ли опасаться жидких моющих средств.

  • Кальцинированная сода и тринатрийфосфат – для чего они здесь.

  • Соль для ванны и опыты с ней.

Лабораторная работа № 5 Растворение жидкого мыла в жесткой и дистиллированной воде.

Экскурсия 4. Туалетный столик.

Лосьоны, духи, кремы и прочая парфюмерия. Могут ли представлять опасность косметические препараты. Можно ли самому изготовить питательный крем. Чего должна опасаться мама, применяя питательный крем и другую парфюмерию.

Экскурсия 5. Папин «бардачок».

  • Каких только химикатов здесь нет – и все опасные!

  • Паяльная кислота это на самом деле кислота? Суперклеи и другие строительные материалы. Кто такие «токсикоманы» и на что они себя обрекают. Электролит – это что-то знакомое.

  • Бензин, керосин и другие «- ины».

  • Обыкновенный цемент и его опасные свойства.

Экскурсия 6. Садовый участок.

  • Медный и другие купоросы.  Можно ли хранить медный купорос  в алюминиевой посуде.

  • Ядохимикаты. Забытые ядохимикаты: что с ними делать.

  • Минеральные удобрения. Значение различных минеральных удобрений. Чем опасны нитраты. Как распознать минеральные удобрения. Как долго хранят минеральные удобрения.

Практическая работа № 1

Определение минеральных удобрений



Тема № 2 «Химия за пределами дома» – 20 часов

Экскурсия 1. Магазин.

  • Домашняя лаборатория из хозяйственного и продуктового магазина.

  • Магазин «Дом. Сад. Огород». Серный цвет и сера молотая. Отбеливатель «Персоль».

  • Калиевая селитра. Каустическая сода. Кислота для пайки металла. Растворители. Керосин и другое бытовое топливо.

  • Минеральные удобрения и ядохимикаты.

  • Раствор аммиака. Стеклоочистители.

  • Хозяйственный магазин каждому необходим.

  • Магазин «Продукты». Сахар, соль, крахмал, сода, уксус, спички.

  • Знакомые незнакомцы.

  • Могут ли представлять опасность вещества из хозяйственного и продуктового магазинов.

Практическая работа № 2

Определение по этикеткам наличие пищевых добавок в продуктах.

Лабораторная работа № 6  Удаление ржавчины, варенья, йодного и жирного пятен со скатерти.

Лабораторная работа №  7Опыты с крахмалом. Его обнаружение в продуктах питания и листьях растений.

Экскурсия 2. Аптека.

  • Аптека – рай для химика.

  • Аптечный йод, чем он отличается от истинного йода.

  • Марганцовка и глицерин – опасное сочетание.

  • Формалин. Как посеребрить монету и стекло.

  • Салициловая кислота и салицилаты. А ещё какие кислоты есть в аптеке. Желудочный сок.

  • Необычный препарат «Ликоподий».

  • Эта вкусная и полезная глюкоза. Химические свойства и применение глюкозы.

  • Спирт и спиртовые настойки. Сорбит: тоже спирт.

  • Эфиры из аптеки. Мазь «Вьетнамский бальзам».

  • Перекись водорода, активированный уголь и другие старые знакомые.

  • Кто готовит и  продаёт нам лекарства.

Практическая работа № 3 Изготовление елочных игрушек

Лабораторная работа № 8

Опыты с фенолфталеином, сушёной черникой, исландским мхом и другими лекарствами.

Лабораторная работа № 9

Опыты с «Карболеном», «Вьетнамским бальзамом», «Ликоподием»

Экскурсия 3. Берег реки.

  • Крупные открытия иногда делают случайно. Что можно найти на берегах наших рек.

  • Карбонаты вместе с силикатами составляют основу земной коры. Как обнаружить в природе карбонатные минералы и горные породы.

  • Есть ли у нас железная руда. Чем полезен неглазурованный фарфор.

  • Медная руда не такая уж редкая. Как отличить медный колчедан от золота.

Практическая работа № 4

Распознавание карбонатных пород





Универсальные учебные действия

Личностные:

осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира (природы и общества);

испытывать чувство гордости за красоту родной природы, свою малую Родину, страну;

формулировать самому простые правила поведения в природе;

осознавать себя гражданином России;

объяснять, что связывает тебя с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей России;

искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;

уважать иное мнение;

вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения.

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления;

учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему, выбирать тему проекта;

составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем;

работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки;

работая по составленному плану, использовать, наряду с основными, и  дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ);

в ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов;

понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

Познавательные:

предполагать, какая информация нужна;

отбирать необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски;

сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет);

выбирать основания для  сравнения, классификации объектов;

устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

выстраивать логическую цепь рассуждений;

представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с применением средств ИКТ.

Коммуникативные:

организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.);

•  предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений;

оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ;

при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами;

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Формы подведения итогов реализации программы

·  Итоговые выставки творческих работ;

·  Портфолио и презентации исследовательской деятельности;

·  Участие в конкурсах исследовательских работ;

·  Презентация итогов работы на заседании школьного научного общества.



















  

Материально-техническое обеспечение внеурочной деятельности по химии 

Учебно-методическое обеспечение

Учебные пособия:

  • Габриелян О.С. Химия: методическое пособие. 8 класс. – М.: Дрофа, 2001.

  • Габриелян О.С. Настольная книга учителя химии. 8 класс. – М.: Блик и К, 2001.

  • Николаев Л.А. Современная химия. Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1980

  • Урок окончен – занятия продолжаются: под ред. Э.Г.Злотникова. – М.: Просвещение, 1992

  • Жилин Д.М. Юный химик. 130 опытов с веществами – М.: МГИУ, 2001

  • Зданчук Г.А. Химический кружок. – М.Просвещение, 1984

  • Зуева М.В., Гара Н.Н. Школьный практикум. Химия. 8-9 кл. – М.: Дрофа, 1999

  • Химия. 9 класс: сборник элективных курсов/ сост. В.Г.Денисова. – Волгоград: Учитель, 2006

  • Назарова Т.С., А.А.Грабецкий, В.Н. Лавров, Химический эксперимент в школе – М.: Просвещение, 1987

Материально-техническое обеспечение

Натуральные объекты

Натуральные объекты, используемые в обучении химии, включают в себя коллекции минералов и горных пород, металлов и сплавов, минеральных удобрений, пластмасс, каучуков, волокон и т. д. Ознакомление учащихся с образцами исходных веществ, полупродуктов и готовых изделий позволяет получить наглядное представление об этих материалах,




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.05.2016
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров187
Номер материала ДБ-072604
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх