Муниципальное
казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №
7» п.Полевой
Рассмотрена
на
заседании
Утверждаю:
МО
и
Директор школы__________
рекомендована
к
утверждению
Т. Е. Новикова
Протокол
№ 1 Приказ
№ 52
от
«05» сентября 2016
г.
от «09» сентября 2016 г.
Рабочая
программа
учебного
курса «Обществознание »
8 класс
на
2016- 2017 учебный год
Составитель: учитель Абрамова Л.В..
2016
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Настоящая
рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного
стандарта среднего общего образования, примерной программы среднего общего
образования по обществознанию и учебного плана школы.
Рабочая
программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта,
дает распределение учебных часов по разделам и темам курса .Составлена по
учебнику "Обществознание". 8-9 классы под ред. Боголюбова .
Количество часов: всего – 36 (из расчета 1 ч. в нед.). Из компонента
образовательного учреждения отведено 0,5 часа на консультации.
Целями курса являются:
– развитие личности в период ранней
юности, её духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к
изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего
объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в её
потоке;
– воспитание общероссийской идентичности,
гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим
и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ;
– освоение системы знаний, составляющих основы
философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для
эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения
последующего профессионального образования и самообразования;
– овладение умениями получения и
осмысления социальной информации, систематизации полученных данных; освоение
способов познавательной, практической деятельности в характерных социальных
ролях;
– формирование опыта применения полученных
знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, в
сферах гражданской и общественной деятельности, в межличностных отношениях,
включая отношения между людьми разных национальностей и вероисповеданий, в
познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для
самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.
Изучение курса позволяет заложить у
учащихся комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: правовое
регулирование общественных отношений, человек в сфере экономических отношений.
Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные
навыки, правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Важный элемент
содержания учебного предмета – опыт познавательной и практической деятельности,
решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные
ситуации
.Система оценивания: наряду с
традиционным устным и письменным опросом, тестированием, проверкой качества
выполнения практических заданий, могут быть использованы методы
социологического исследования: анкетирование, самооценка и т. д.
Формы контроля:
– зачёты в форме тестирования.
Предполагаемые результаты.
В процессе изучения курса у учащихся
должны сформироваться:
– знания и представления о нормах
российского законодательства;
– знания, достаточные для защиты прав, свобод
и законных интересов личности;
– коммуникативные способности; способность
к творческому мышлению и деятельности в ситуациях с незаданным результатом.
Рабочая программа
предусматривает следующие формы
промежуточной и итоговой аттестации: зачеты.
Содержание
рабочей программы учебного курса «Обществознание» для 8 класса
№
п/п
|
Раздел,
тема
|
К- во ч.
|
Основное
содержание
|
Требования
к уровню подготовки
|
|
1
|
Введение
|
1
|
Знакомство
с курсом «Обществознание». Гуманизм как принцип отношений к окружающей
действительности
|
|
|
|
|
|
Что
такое человек — 7 часов
|
|
|
2
|
1. Что делает
человека человеком?
|
1
|
Жизнь – великое
чудо. Зачем человек рождается. Отличие человека от других живых существ.
Мышление и речь. Как человек реализует себя?
Природное и общественное в человОсновные отличия
человека от других живых существ. Мышление и речь –
специфические свойства человека. Способность человека к творчеству
|
Уметь
высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на
поставленные вопросы, давать определение понятий; характеризовать качества
человека;
проследить способности человека к творческой
деятельности
|
|
3
|
§ 2. Что
человеку нужно?
|
1
|
Потребности.
Иерархическая теория потребностей А. Маслоу.
Понятия: потребности, иерархическая теория
потребностей, классификация потребностей,
биологические потребности, культурные потребности,
социальные потребности, духовные потребности
|
Знать
основные положения по теме урока: нужда человека в чем-то – это есть
потребность; потребности человека зависят от условий, в которых живут люди;
потребности личности -побуждения ее поступков, стимулируют поведение.
Уметь
анализировать, объяснять смысл основных понятий; характеризовать материальные
и духовные потребности определять роль ценностных ориентиров в жизни
человека.
|
|
4
|
3. Ваши
способности в вашей власти
|
1
|
Ординарные и
неординарные способности.
Способность, талант, гениальность. Характер и сила
воли
|
Знать основные
положения по теме урока: способность – это индивидуальные особенности
личности; способности помогают
человеку
успешно заниматься определенной деятельностью; для полноценной жизни
необходимо стремление сформировать свой характер, развить свои способности.
Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную
точку зрения или обосновывать известные; осуществлять поиск информации
|
|
5
|
Человек
и человечность
|
1
|
торы социализации
Мораль и гуманизм. Моральные нормы
и поступки людей
|
Знать
основные положения по теме урока: биосоциальную сущность человека; место и
роль человека в системе общественных отношений.
Уметь анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или
обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное,
использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач
|
|
6
|
§ 5. Человек
и культура
|
1
|
Культура
подлинная
и мнимая. Культура творчества и культура
потребления. Культура народа и культура человека. Приобщение к культуре.
Приобщение к мировой культуре – необходимое условие человеческого
существования
|
Знать основные
положения по теме урока.
Уметь характеризовать
духовную жизнь человека; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
|
|
7
|
§6. Человек
познает мир
|
1
|
Познание. Органы
чувств, которые помогают человеку познавать мир. Формирование образа – Я.
Многообразие познавательных возможностей человека
|
Знать основные
положения раздела.
Уметь анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы
|
|
8
|
§ 7. Вечные
вопросы
|
1
|
Человек,
личность. Кто Я? Зачем я живу? Что останется после меня?
|
Знать основные
положения по теме урока.
Уметь определять
признаки, характеризующие человека как индивида и личность; анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы
|
|
|
|
|
Глава 2.
Человек и природа (4 часа)
|
|
|
1
|
§ 8. Природа,
общество,
человек
|
1
|
Природа,
биосфера, ионосфера, общество, моральные нормы. Взаимодействие человека с
окружающей природной средой
|
Знать основные
положения по теме урока.
Уметь объяснять взаимосвязь
природы и общества, влияние человека на природу; анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы
|
|
2
|
§ 9. У роковой
черты
|
1
|
Влияние
хозяйственной деятельности человека на окружающую среду. Прогрессирующее
загрязнение природы. Экологические кризисы. Особенности современной
экологической ситуации
|
Знать основные
положения по теме урока.
Уметь показать, что
человек своей хозяйственной деятельностью активно вторгается в природную
среду, порой отрицательно воздействуя на многие природные процессы; приводить
данные об угрозе экологического кризиса характеризовать глобальные проблемы
человечества; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
|
|
3
|
10. Природа под
охраной
закона
|
1
|
Наши экологические права и обязанности. Как закон
охраняет природу. Экология и нравственность. Общественные движения в защиту
природы.
Экологическое право, экологические права и
обязанности, объекты природоохранной деятельности. Ответственность за
экологические правонарушения
|
Уметь объяснять
правила граждан в сфере экологической безопасности и обязанности граждан в
области охраны природы; характеризовать основные конституционные права и
обязанности, определять деятельность общественных организаций по защите
природы; определять пути выхода из экологического кризиса, связь экологии и
экономики, есть ли пределы хозяйственной деятельности человека
|
|
4
|
Зачёт по теме
«Человек и природа»
|
1
|
|
Знать
основные положения раздела.
Уметь анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы
|
Зачет
|
|
|
|
Глава 3. Человек среди людей (6 часов)
|
|
|
1
|
§ 11.
Межличност-ные отношения
|
1
|
Особенности
межличностных отношений. Знакомство, приятельство, товарищество. Симпатия и
антипатия
|
Знать основные
положения по теме урока.
Уметь анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы; давать определение понятий; приводить
примеры межличностных отношений
|
|
2
|
§ 12. Радости
и сложности общения
|
1
|
Необходимость
общения для человека.
Содержание, форма
и культура общения. Особенности общения со
сверстниками и взрослыми людьми. Конфликтные ситуации и способы их завершения
|
Знать основные
положения по теме урока.
Уметь анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы; давать определение понятий
|
|
3
|
§ 13. Малая
группа
|
1
|
Понятие о малой
группе. Виды малых групп по видам деятельности. Группы временные и постоянные.
Самочувствие человека в группе.
|
Знать основные
положения по теме урока.
Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; характеризовать роль
лидера в малой группе.
|
|
4
|
§ 14. Бесценный
дружеский союз
|
1
|
Дружба как
межличностное отношение. Юношеский идеал дружбы. Несовместимость дружбы с
эгоизмом. Дружба, групповая солидарность
|
Знать основные
положения по теме урока.
Уметь анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения
|
|
5
|
§ 15. «Самое
утреннее
из чувств»
|
1
|
Любовь –
сложнейшее человеческое чувство. Любовь
и другие чувства. Дружба
|
Знать основные
положения по теме урока.
Уметь анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения
|
|
6
|
§ 16.
Психологичес-кий климат в семье
|
1
|
Семья как малая
группа. Межличностные отношения с семьей. Семейный долг и семейные
обязанности. Семья как источник человеческого счастья
|
Знать основные
положения по теме урока.
Уметь анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения ,
использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач
|
|
|
|
|
Глава 4. Человек в обществе (17 часов)
|
|
|
1
|
§ 17. Человек
и общество
|
1
|
Общество,
основные сферы общественной жизни. Виды обществ. Социальные нормы. Традиционное,
индустриальное и постиндустриальное общество. Изменение положения человека в
обществе в процессе его развития
|
Знать основные
положения по теме урока.
Уметь сравнивать
традиционное индустриальное и пост-индустриальное общества, называть сферы
общества; делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку
зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять
главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных
задач
|
|
2
|
§ 18. От
хозяйства Робинзона к экономике
|
1
|
Как рождается
экономика. Экономическая сфера общества: понятие и основные элементы. Техника
и технология. НТР и ее социальные последствия
|
Знать основные
положения по теме урока.
Уметь анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы; работать текстом учебника, выделять
главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных
задач
|
|
3,4
|
§ 19. Человек
в мире эконо-
мических отношений
|
2
|
Потребности и
ресурсы: проблемы выбора.
Факторы производства. Главные ресурсы экономики.
«Невидимая рука» рынка
|
Знать основные
положения по теме урока: факторы производства; принципы рынка.
Уметь анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или
обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное,
использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач
|
|
5
|
§ 20.
Государство и экономика
|
1
|
Роль государства
в регулировании экономики. Налоговая система. Государственный бюджет. Статьи
расхода,
дефицит бюджета
|
Знать основные
положения по теме урока.
Уметь анализировать,
отвечать на вопросы; работать с текстом учебника, выделять главное,
использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач
|
|
6-
7
|
§ 21. Социальная
сфера жизни общества
|
2
|
Общество,
основные сферы общественной жизни. Виды обществ. Социальные нормы.
Традиционное, индустриальное и постиндустриальное общество. Изменение
положения человека в обществе в процессе его развития
|
Уметь называть
основные социальные нормы; характеризовать социальные отношения и социальный
статус; выделять в тексте оценочные суждения о социальном статусе
|
|
8
|
§ 22. Нации
и межнациональные отношения
|
1
|
Как рождается
экономика. Экономическая сфера общества: понятие и основные элементы. Техника
технология. НТР и ее
социальные последствия
|
Уметь находить
в тексте характеристику; приводить примеры; использовать дополнительные
материалы и знания
|
|
9
|
§ 23. Связь
поколений
|
1
|
Понятие о
поколениях. Связь поколений или конфликт поколений. Детство – особый период в
жизни человека. Защита прав человека
|
Уметь самостоятельно
работать с учебником, объяснять основные понятия темы; характеризовать
проблемы «отцов и детей»; называть важнейшие права ребенка
|
|
10
|
§ 24. Политика и
политическая жизнь
|
1
|
Политическая
сфера общества. Политическая власть. Политические организации. Роль политики
в жизни общества. Политика – дело каждого. Условия успешной политической
деятельности
|
Уметь объяснять
понятия; определять, что входит в сферу политики; называть признаки любой
власти
|
|
11
|
§ 25. Гражданин
и государство
|
1
|
Происхождение
государства. Государство,
в котором мы живем.
Гражданство. Становление правового государства.
Государство, суверенитет, монархия, республика
|
Знать теории
происхождения государства.
Уметь выделять главное
в тексте; называть признаки и формы государства
|
|
12-
14
|
§ 26. Культура.
Наука. Искусство
|
3
|
Духовная и
материальная культура. Наука. Художественное творчество. Истина. Понятие
«культура»
|
Уметь раскрывать
сущность научного познания, определять общее и различное в материальной и
духовной культуре; объяснять основные понятия; показывать связь искусств.
|
|
15
|
§ 27. Человек
и выбор жизненного пути
|
1
|
а. Защита прав
человека Выбор жизненного пути. Адаптация. Индивидуализация. Интеграция
|
Уметь высказывать
собственное отношение к выбору профессии; определять основные типы профессий;
объяснять суть процесса становления личности
|
|
16
|
§ 28.
Современный мир
|
1
|
Многообразие современного мира. Глобальные проблемы
современности. Пути решения мировых проблем. Единение мира
|
Иметь
представление о целостности мира.
Уметь
приводить примеры единства и многообразия мира; характеризовать глобальные
проблемы современного человечества
|
|
17
|
Зачёт
|
1
|
|
Знать
основные положения раздела.
Уметь
анализировать, делать выводы; отвечать на вопросы
|
Зачет
|
1
|
Итоговое
повторение
|
1
|
|
|
|
Учебно-тематический план учебного
курса «Обществознание» для 9 класса
№
п/п
|
Содержание темы.
|
Количество часов.
|
Контроль
|
1
|
Введение.
|
1
|
|
|
Часть I.
Человек. Природа. Общество.
|
34
|
|
2
|
Глава I.
Что такое человек.
|
7
|
Зачёт
|
3
|
Глава II.
Человек и природа.
|
4
|
Зачёт.
|
4
|
Глава III.
Человек среди людей.
|
6
|
Зачёт
|
5
|
Глава IV.
Человек и общество.
|
17
|
Зачёт
|
6
|
Повторение.
|
1
|
|
Требования к уровню подготовки
В результате
изучения обществознания ученик должен
знать/понимать:
–
биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации
личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
– тенденции
развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших
социальных институтов;
–
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм,
механизмы правового регулирования;
– особенности
социально-гуманитарного познания;
уметь:
– характеризовать основные социальные
объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
– анализировать информацию о социальных
объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между
существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и
обществоведческими терминами и понятиями;
– объяснять причинно-следственные и
функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие
человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной
среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
– раскрывать на примерах изученные
теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
– осуществлять поиск социальной
информации, представленной в различных знаковых системах;
– извлекать из неадаптированных
оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать
и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и
мнения, аргументы и выводы;
– оценивать действия субъектов социальной
жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм,
экономической рациональности;
– формулировать на основе приобретенных
обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
– подготовить устное выступление,
творческую работу по социальной проблематике;
– применять социально-экономические и
гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным
социальным проблемам;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
– для успешного выполнения типичных
социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными
институтами;
– совершенствования собственной
познавательной деятельности;
– критического восприятия информации,
получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления
самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной
информации;
– решения практических жизненных проблем,
возникающих в социальной деятельности;
– ориентировки в актуальных общественных
событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;
– предвидения возможных последствий
определенных социальных действий;
– оценки происходящих событий и поведения
людей с точки зрения морали и права;
– реализации и защиты прав человека и
гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
-
осуществления конструктивного
взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным
положением.
Перечень учебно-методического
обеспечения
Обществознание. 8-9 классы : учеб. для общеобразоват. учреждений : Л. Н.
Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. И. Матвеев и др./ ; под ред. Л. Н. Боголюбова. –
М. : Просвещение, 2009 г.
Дидактические
материалы по курсу «Человек и общество» / под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Т.
Кинкулькина. – М. : Просвещение, 2001.
Школьный
словарь по обществознанию / под ред. Л. Н. Боголюбова, Ю. И. Аверьянова. – М. :
Просвещение, 2001.
Лазебникова,
А. Ю. Обществознание. ЕГЭ : метод. пособие для
подготовки / А. Ю. Лазебникова, М. Ю. Брандт. – М. : Экзамен, 2005.
Единственные
реальные варианты заданий для подготовки к единому
государственному экзамену. ЕГЭ-2007. Обществознание. – М. : Федеральный центр
тестирования, 2007.
Повторительно-обобщающие уроки по
обществознанию. 8-11 классы, Москва, «Глобус».
Дополнительная литература для учителя:
Гражданский
кодекс Российской Федерации.
Кодекс
об административных правонарушениях.
Конституция Российской
Федерации.
Семейный
кодекс РФ.
Трудовой
кодекс РФ.
Лозовский, Л. Ш.
Практикум по обществознанию : вопросы и ответы; тесты с решениями / Л. Ш.
Лозовский, Б. А. Райзберг. – М. : Рольф Айрис-Пресс, 2010.
Тюляева, Т. И.
Обществознание : настольная книга учителя / Т. И. Тюляева. – М. : Астрель,
2010.
Учебно-методическое обеспечение
Печатные пособия.
Демонстрационные
таблицы:
Человек познает мир.
Внутренний мир и социализация человека.
Человек, природа, общество.
Рыночная экономика.
Развитие общества.
Политическая система общества.
Политическая жизнь общества.
Право.
Социальная система общества.
Взаимодействие людей в обществе.
Культура и духовная жизнь.
Приложение №1
Муниципальное казённое общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7» п.Полевой
Рассмотрено на
заседании
Утверждаю:
МО
и Директор
школы__________
рекомендована к
утверждению
Т. Е.
Новикова
Протокол №
1
Приказ №
52
от «05» сентября
2016
г.
от «09» сентября 2016 г.
Календарно-тематическое
планирование
учебного курса «Обществознание»
на
2016-2017 учебный год
8 класс
Количество часов на год -
36 Составитель: учитель Абрамова Л.В.
Зачёт - 4
№
п\п
|
Тема урока
|
К-во час.
|
Тип урока
|
Виды и формы контроля
|
Требования
к уровню
подготовки
обучающихся
|
|
Дата коррект.
проведения
|
1
|
Введение
|
1
|
|
Входной контроль
|
|
|
05.09.16
|
Глава
1. Что такое человек (7 часов)
|
|
|
2
|
§ 1. Что делает
человека человеком?
|
1
|
уинм
|
|
Знать термины, общие представления об обществознании
Уметь высказывать
свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы,
давать определение понятий; характеризовать качества человека;
проследить
способности человека к творческой деятельности
|
|
12.09.16
|
3
|
§ 2. Что человеку нужно?
|
1
|
ку
|
Тест
|
Знать основные положения по
теме урока: нужда человека в чем-то – это есть потребность; потребности
человека зависят от условий, в которых живут люди; потребности лежат в основе
направленности личности и побуждения ее поступков, стимулируют поведение.
Уметь анализировать, объяснять
смысл основных понятий; характеризовать материальные и духовные потребности и
доказывать их различия; показывать связь между трудом и удовлетворением
|
|
19.09.16
|
4
|
§ 3. Ваши способности в вашей
власти
|
1
|
ку
|
|
Знать основные положения по теме урока: способность – это
индивидуальные особенности личности; способности помогают человеку успешно
заниматься определенной деятельностью; для полноценной жизни необходимо
стремление сформировать свой характер, развить свои способности.
Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную
точку зрения или обосновывать известные; осуществлять поиск информации
|
|
26.09.16
03.10.16
|
5
|
§ 4. Человек
и человечность
|
1
|
ку
|
|
Знать основные положения по теме урока: биосоциальная сущность
человека; основные этапы и факторы социализации личности; место и роль
человека в системе общественных отношений.
Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную
точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника,
выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения
познавательных задач
|
6
|
§ 5. Человек
и
культура
|
1
|
ку
|
|
Знать основные
положения по теме урока.
Уметь
характеризовать духовную жизнь человека; анализировать, делать выводы,
отвечать на вопросы
|
|
18.10.16
|
7
|
§ 6. Человек
познает мир
|
1
|
ку
|
|
Знать основные положения по теме урока.
Уметь определять
признаки, характеризующие человека как индивида и личность; анализировать,
делать выводы
|
|
17.10.16
|
8
|
§ 7. Вечные
Вопросы
|
1
|
ку
|
Самост. работа
|
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать
собственную точку зрения, работать
с текстом учебника
|
|
24.10.16
|
|
Глава 2. Человек и природа (4
часа)
|
|
|
9
|
§ 8. Природа, общество,
Человек
|
1
|
ку
|
|
Знать основные положения по теме урока.
Уметь объяснять
взаимосвязь природы и общества, влияние человека на природу; анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы
|
|
31.10.16
|
10
|
§ 9. У роковой черты
|
1
|
ку
|
|
Знать основные положения по теме урока.
Уметь показать,
что человек своей хозяйственной деятельностью активно вторгается в природную
среду, порой отрицательно воздействуя на многие природные процессы; приводить
данные об угрозе экологического кризиса;
|
|
14.11.16
|
11
|
§ 10. Природа под охраной
Закона
|
1
|
ку
|
|
Уметь объяснять правила граждан в сфере экологической безопасности и
обязанности граждан в области охраны природы; характеризовать основные
конституционные права и обязанности, определять деятельность общественных
организаций по защите природы; определять пути выхода из экологического
кризиса, связь экологии и экономики, есть ли пределы хозяйственной
деятельности человека
|
|
21.11.16
|
12
|
Зачёт № 1
|
1
|
укз
|
Тест
|
Знать основные положения раздела.
Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
|
|
28.11.16
|
|
Глава 3. Человек среди людей
(6 часов)
|
|
|
13
|
§ 11. Межличностные отношения
|
1
|
ку
|
|
Знать основные положения по теме урока.
Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; давать определение
понятий;
|
|
05.12.16
|
14
|
§ 12. Радости
и сложности общения
|
1
|
упр
|
Творческое задание.
|
Знать основные положения по теме урока.
Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; давать определение понятий
|
|
12.12.16
|
15
|
§ 13. Малая группа
|
1
|
уинм
|
|
Знать основные положения по теме урока.
Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; характеризовать роль
лидера в малой группе; называть признаки, лежащие в основе деления малых
групп
|
|
19.12.16
|
16
|
§ 14. Бесценный дружеский союз
|
1
|
ку
|
Творческое задание
|
Знать основные положения по
теме урока.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения
|
|
26.12.16
|
17
|
§ 15. «Самое утреннее
из чувств»
|
1
|
ку
|
Творческое задание «История
одной любви»
|
Знать основные положения по теме урока.
Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку
зрения
|
|
09.01.17
|
18
|
§ 16. Психологический климат в семье
|
1
|
уинм
|
|
Знать основные
положения по теме урока.
Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку
зрения или обосновывать известные
|
|
16.01.17
|
|
Глава
4. Человек в обществе (14 часов)
|
|
|
19
|
§ 17. Человек
и общество
|
1
|
ку
|
|
Знать основные положения по теме урока.
Уметь сравнивать
традиционное индустриальное и пост-индустриальное общества, называть сферы
общества; делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку
зрения ; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее
изученный материал для решения познавательных задач
|
|
23.01.17
30.01.17
|
20
|
§ 18. От хозяйства Робинзона к экономике
|
1
|
ку
|
|
Знать основные положения по теме урока.
Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; работать с текстом учебника
|
|
21-
22
|
§ 19. Человек в мире экономических отношений
|
2
|
ку
|
Тест
|
Знать основные положения по теме урока: факторы производства;
принципы рынка.
Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную
точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника
|
|
06.02.17
13.02.17
|
23
|
§ 20. Государство и экономика
|
1
|
ку
|
|
Знать основные положения по теме урока.
Уметь
анализировать, отвечать на вопросы; работать с текстом учебника, выделять
главное,
использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач
|
|
20.02.17
|
24-25
|
§ 21. Социальная сфера жизни общества
|
2
|
уинм
|
|
Уметь называть основные социальные нормы; характеризовать социальные
отношения и социальный статус; выделять в тексте оценочные суждения о
социальном статусе
|
|
27.02.17
06.03.17
|
26
|
§ 22. Нации
и межнациональные
отношения
|
1
|
ку
|
|
Уметь находить в тексте характеристику; приводить примеры;
использовать дополнительные материалы и знания
|
|
13.03.17
|
27
|
§ 23. Связь
поколений
|
1
|
ку
|
Самост. работа
|
Уметь самостоятельно работать с учебником, объяснять основные понятия
темы; характеризовать проблемы «отцов и детей»; называть важнейшие права
ребенка
|
|
20.03.17
|
28
|
§ 24. Политика и политическая жизнь
|
1
|
ку
|
|
Уметь объяснять понятия; определять, что входит в сферу политики;
называть признаки любой власти
Знать теории происхождения
государства.
|
|
10.04.17
|
29
|
§ 25. Гражданин и государство
|
1
|
ку
|
|
Уметь выделять главное в тексте; называть признаки и формы
государства
|
|
17.04.17
|
30
|
§ 26. Культура. Наука. Искусство
|
1
|
ку
|
Тест
|
Уметь раскрывать сущность научного познания, определять общее и
различное в материальной и духовной культуре; объяснять основные понятия;
показывать связь искусства с общественной обстановкой
|
|
24.04.17
|
31
|
§ 27. Человек
и выбор жизненного
пути
|
1
|
ку
|
Тест
|
Уметь высказывать собственное отношение к выбору профессии;
определять основные типы профессий; объяснять суть процесса становления
личности
Иметь
представление о целостности мира.
|
|
08.05.17
|
32
|
§ 28. Современный мир
|
1
|
ку
|
|
Уметь приводить примеры единства и многообразия мира; характеризовать
глобальные проблемы современного человечества
|
|
15.05.17
|
33
|
Зачёт по теме «Человек в обществе»
|
1
|
укз
|
Тест
|
Знать основные положения
раздела.
Уметь
анализировать,
делать выводы; отвечать на вопросы
|
|
22.05.17
|
34
3536
|
Итоговое повторение
Резервные уроки
|
1
|
уп
|
|
Повторить изученные сведения
|
|
29.05.17
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение
№2
Муниципальное
казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №
7»
п. Полевой
Рассмотрена на
заседании Утверждаю:
методического
объединения
и
Директор
школы__________
рекомендована к
утверждению
Т. Е. Новикова
Протокол №
1
Приказ №
52
от «05» сентября
2016
г.
от «09» сентября 2016
г
Календарно-тематическое планирование консультаций
по учебному курсу «Обществознание» 8 класс
Количество часов на
год:
в неделю – 0,5 ч.
Учитель: Абрамова Л.
В.
№
|
Тема
консультаций
|
Дата
|
|
|
|
|
план
|
фак
|
1
|
Составление рассказа о гуманном поведении.
|
07.09.16
|
|
2
|
Работа с заданиями учебника, с.18.
|
21.09.16
|
|
3
|
Работа с заданиями на с. 26.
|
05.10.16
|
|
4
|
Работа с заданиями на с. 36
|
19.10.16
|
|
5
|
Фантастика
|
02.11.16
|
|
6
|
Решение познавательных задач.
|
23.11.15
|
|
7
|
Решение познавательных задач.
|
07.12.15
|
|
8
|
Диспут на тему «Ты всегда в ответе за тех, кого
приручил».
|
21.12.15
|
|
9
|
Беседа по теме «Школьные товарищи — лучшие
воспитатели, чем родители, ибо они безжалостны».
|
11.01.16
|
|
10
|
Зачёт по главе «Человек среди людей».
|
25.01.16
|
|
11
|
Работа с заданиями на с. 101.
|
08.02.16
|
|
12
|
Работа с заданиями на с. 113-114.
|
22.02.16
|
|
13
|
Решение познавательных задач на с. 119.
|
07.03.16
|
|
14
|
Роль конфликта в обществе.
|
21.03.16
|
|
15
|
Работа с заданиями на с.138-139
|
04.04.16
|
|
16
|
Работа с вопросами на с. 153
|
18.04.16
|
|
17
|
Работа с заданиями на с. 159-160
|
16.05.16
|
|
18
|
Повторение.
|
30.0516
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.