Рабочая программаРАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу «Практикум по биологии» Уровень образования: СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ 10-11 класс.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу «Практикум по биологии»

Уровень образования: СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ 10-11 класс.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по курсу «Практикум по биологии» составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, учебного плана школы и нескольких биологических модулей: «Молекулярная биология» (автор А.В.Зубрецкая), «Общие закономерности онтогенеза организмов» (автор Н.Н.Сахаров) и «Генетика человека» (автор Ю.В.Филичева).

Рабочая программа ориентирована на использование пособий Биология. Сборник задач и упражнений. 10-11 классы: учеб. пособие для общеобразоват.организаций: углубл.уровень/ Е.Н. Демьяненков, А.Н. Соболев. – М.: Просвещение, 2019. и Биология. Общая биология. Практикум. 10-11 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций: углубл.уровень/ Г.М. Дымшиц О.В., Саблина, Л.В. Высоцкая, П.М. Бородин – М.: Просвещение, 2018.

Программа рассчитана на 34 часа на уровне среднего общего образования (34 часа в год, 1час в неделю).

Программой предусмотрено проведение:

контрольных работ 1

самостоятельных работ 2

практических работ 13

лабораторных работ 10.

Данный курс относится к освоению предметной области «Естественнонаучные предметы», изучение которой должно обеспечить: формирование целостной научной картины мира; понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания, значимости международного научного сотрудничества; овладение научным подходом к решению различных задач; овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты; овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни; воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде; формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач.

Предметные результаты изучения предметной области «Естественнонаучные предметы» отражают:

1) формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях ее развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека, для развития современных естественнонаучных представлений о картине мира;

2) формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;

3) приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;

4) формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных;

5) формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды;

6) освоение приемов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

Рабочая программа способствует решению задач изучения биологии на уровне среднего общего образования. Данная программа составлена для реализации курса «Практикум по биологии», который является частью предметной области естественнонаучных предметов.

Ключевая идея предмета заключается в создании условий для формирования интеллектуальных, гражданских, коммуникационных, информационных компетенций. Специфика учебного курса «Практикум по биологии» требует особой организации учебной деятельности школьников в форме практических и лабораторных работ. Основной тип занятий - практикум. Курс реализует компетентностный, деятельностный и индивидуальный подход к обучению. Деятельностный подход реализуется в процессе проведения самостоятельных и практических работ с учащимися, составляет основу курса. Деятельность учителя сводится в основном к консультированию учащихся, анализу и разбору наиболее проблемных вопросов и тем.

Биологическое образование играет важную роль, как в практической, так и в духовной жизни общества. Практическая сторона биологического образования связана с формированием способов деятельности, духовная – с нравственным развитием человека. Практическая полезность биологии обусловлена тем, что у обучающихся формируются умения безопасно использовать лабораторное оборудование, проводить исследования, анализировать полученные результаты, представлять и научно аргументировать полученные выводы. Без базовой биологической подготовки невозможно стать образованным человеком, так, как биология формирует у обучающихся научное мировоззрение, обеспечивает освоение общенаучных методов (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование). Обучение по данному курсу дает возможность развивать у учащихся компетенций в решении практических задач, связанных с живой природой. Биологическое образование вносит свой вклад в развитие у обучающихся ценностного отношения к объектам живой природы.

Новизна данной программы состоит в фундаментальном характере изложения предмета, имеющего цель – сформировать у учащихся биологическое мышление и целостное естественнонаучное мировоззрение в том числе, при активном использовании практических и лабораторных работ. Для наиболее успешного усвоения материала планируются различные формы работы с учащимися: разнообразные формы работы с текстом, тестами, выполнение творческих заданий.

При организации процессе обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения: диалоговые, информационно – коммуникативные, игровые здоровьесберегающие, развития критического мышления проблемного и личностно - ориентированное обучения, а также дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.

Внеурочная деятельность по предмету предусматривается в формах факультативных занятий, кружков, внеклассных мероприятий, предметных недель, акций, походов и экскурсий.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом МАОУ «СОШ №28», Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МАОУ «СОШ №28» - по итогам полугодия (для обучающихся 10-11-х классов), - по итогам года (для обучающихся 2-11-х классов).

Критерии и нормы оценки результатов обучения

Данный курс оценивается по системе зачет/незачет.

Отметка «зачет» включает в себя следующие критерии:

- посещение более 50% занятий по курсу;

- выполнение 100% обязательных работ;

Отметка «незачет» выставляется при отсутствии одного-двух критериев.

Рабочая программа учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся при получении среднего общего образования, включая образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов через адаптацию методов, приемов, форм педагогического взаимодействия и форм контроля.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

«Практикум по биологии»

Выпускник на углубленном уровне научится:

–          оценивать роль биологических открытий и современных исследований в развитии науки и в практической деятельности людей;

–          оценивать роль биологии в формировании современной научной картины мира, прогнозировать перспективы развития биологии;

–          устанавливать и характеризовать связь основополагающих биологических понятий (клетка, организм, вид,) с основополагающими понятиями других естественных наук;

–          обосновывать систему взглядов на живую природу и место в ней человека, применяя биологические теории, учения, законы, закономерности, понимать границы их применимости;

–          проводить учебно-исследовательскую деятельность по биологии: выдвигать гипотезы, планировать работу, отбирать и преобразовывать необходимую информацию, проводить эксперименты, интерпретировать результаты, делать выводы на основе полученных результатов;

–          выявлять и обосновывать существенные особенности молекулярного и организменного уровней организации жизни;

–          устанавливать связь строения и функций основных биологических макромолекул, их роль в процессах клеточного метаболизма;

–          решать задачи на определение последовательности нуклеотидов ДНК и иРНК (мРНК), антикодонов тРНК, последовательности аминокислот в молекуле белка, применяя знания о реакциях матричного синтеза, генетическом коде, принципе комплементарности;

–          делать выводы об изменениях, которые произойдут в процессах матричного синтеза в случае изменения последовательности нуклеотидов ДНК;

–          сравнивать фазы деления клетки; решать задачи на определение и сравнение количества генетического материала (хромосом и ДНК) в клетках многоклеточных организмов в разных фазах клеточного цикла;

–          выявлять существенные признаки строения клеток организмов разных царств живой природы, устанавливать взаимосвязь строения и функций частей и органоидов клетки;

–          обосновывать взаимосвязь пластического и энергетического обменов; сравнивать процессы пластического и энергетического обменов, происходящих в клетках живых организмов;

–          определять количество хромосом в клетках растений основных отделов на разных этапах жизненного цикла;

–          решать генетические задачи на дигибридное скрещивание, сцепленное (в том числе сцепленное с полом) наследование, анализирующее скрещивание, применяя законы наследственности и закономерности сцепленного наследования;

–          раскрывать причины наследственных заболеваний, аргументировать необходимость мер предупреждения таких заболеваний;

–          сравнивать разные способы размножения организмов;

–          характеризовать основные этапы онтогенеза организмов;

–          выявлять причины и существенные признаки модификационной и мутационной изменчивости; обосновывать роль изменчивости в естественном и искусственном отборе;

–          оценивать практическое и этическое значение современных исследований в биологии, медицине, экологии, биотехнологии; обосновывать собственную оценку;

–          выявлять в тексте биологического содержания проблему и аргументированно ее объяснять;

–          представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, схемы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных; преобразовывать график, таблицу, диаграмму, схему в текст биологического содержания.

Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:

–          организовывать и проводить индивидуальную исследовательскую деятельность по биологии (или разрабатывать индивидуальный проект): выдвигать гипотезы, планировать работу, отбирать и преобразовывать необходимую информацию, проводить эксперименты, интерпретировать результаты, делать выводы на основе полученных результатов, представлять продукт своих исследований;

–          прогнозировать последствия собственных исследований с учетом этических норм и экологических требований;

–          анализировать и использовать в решении учебных и исследовательских задач информацию о современных исследованиях в биологии, медицине и экологии;

–          аргументировать необходимость синтеза естественно-научного и социогуманитарного знания в эпоху информационной цивилизации;

–          использовать приобретенные компетенции в практической деятельности и повседневной жизни для приобретения опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит биология как учебный предмет.

Содержание учебного предмета, курса

«Практикум по биологии»

Курс опирается на знания, полученные при изучении курса биологии 10 класса. Содержание программы включает 3 основные раздела: решение задач по молекулярной биологии, решение задач по цитологии, решение задач по генетике, данные разделы делятся на темы, и каждая тема является продолжением курса биологии.

Основы микробиологии

Биологические полимеры: белки, нуклеиновые кислоты, АТФ, их роль в клетке. Ферменты, их роль в процессах жизнедеятельности. Самоудвоение ДНК. Установление функциональной связи нуклеиновых кислот, белковых молекул, роли НК в передаче наследственной информации.

Пластический обмен. Биосинтез белков. Ген и его роль в биосинтезе. Код ДНК. Реакции матричного синтеза. Клеточная и генная инженерия.

Работы Ф.Мишера, Дж.Уотсона, Ф.Крика, Э.Чаргаффа, Р.Альтмана

Общие закономерности онтогенеза

Деление клетки - основа размножения и индивидуального развития организмов. Жизненный цикл клетки: интерфаза, митоз (его фазы). Репликация молекул ДНК. Хромосомы, их гаплоидный и диплоидный набор, постоянство числа и формы. Значение деления клетки.

Половое и бесполое размножение организмов. Половые клетки. Мейоз. Гаметогенез. Особенности строения гамет. Гуморальная регуляция овуляции. Оплодотворение. Генетические и цитологические особенности способов размножения. Партеногенез и его виды. Работы К.Зибольда, И.Даревского, Л.Астаурова. Партеногенез и человек.

Развитие зародыша (на примере животных). Дробление и его формы. Бластула, гаструла, их типы. Производные зародышевых листков. Постэмбриональное развитие. Вредное влияние алкоголя и никотина на развитие организма человека. Жизненные циклы со сменой поколений. Смена ядерных фаз.

Основы генетики

Генетика - наука о наследственности и изменчивости организмов. История генетики. Основные методы генетики. Моно- и дигибридное скрещивание. Анализ потомства.

Законы наследственности, установленные Г.Менделем. Доминантные и рецессивные признаки. Аллельные гены. Фенотип и генотип. Гомозигота и гетерозигота. Единообразие первого поколения.

Промежуточный характер наследования. Закон расщепления признаков. Статистический характер явлений расщепления. Цитологические основы единообразия первого поколения и расщепления признаков во втором поколении. Закон независимого наследования и его цитологические основы. Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование генов. Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Нарушение сцепления. Перекрест хромосом. Генотип как целостная система. Взаимодействие генов: кодоминирование, эпистаз, полимерия, множественный аллелизм

Генетические задачи на моно- и дигибридное скрещивания, взаимодействие генов, сцепленное наследование, наследование признаков, сцепленных с полом.

Значение генетики для медицины и здравоохранения. Вредное влияние никотина, алкоголя и наркотиков на наследственность человека.

Роль генотипа и условий внешней среды в формировании фенотипа. Модификационная изменчивость. Норма реакции. Статистические закономерности модификационной изменчивости.

Мутации, их причины. Экспериментальное получение мутаций. Генетика популяций. Мутации как материал для искусственного и естественного отбора. Загрязнение природной среды мутагенами и его последствия.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 28

с углубленным изучением отдельных предметов»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМОГО НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

по курсу «Практикум по биологии»

на 2020-2021 учебный год

Уровень образования: СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ 10 класс.

Составитель: Никитина М.Е.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимого на освоение каждой темы. Практикум по биологии. 34ч

№ п/п	Название разделов, темы, поурочное планирование	Кол-во часов	Виды учебной деятельности обучающихся (на уровне УУД	Формы контроля	Адаптация программы для учащихся с ОВЗ
I	Введение.	2	Определять значение биологических знаний в современной жизни. Уметь отбирать и применять биологические методы для исследований. Оценивать роль биологической науки в жизни общества. Характеризовать свойства живого. Определять уровни организации жизни.	Практическая работа 1
1.	Введение в курс. Методы в биологии.	1
2.	Практикум №1«Основные свойства живого. Уровневая организация жизни»	1
II	Молекулярная биология	5	Устанавливать связь между строением органических веществ клетки и выполняемыми ими функциями. Характеризовать строение и функции нуклеиновых кислот. Устанавливать связь между строением молекул ДНК и РНК и выполняемыми ими функциями.	Лабораторные работы 1,2 Практическая работа 2
3.	Органические вещества клетки.	1
4.	Л/р № 1. «Обнаружение белков, углеводов, липидов и витаминов в биологических объектах»	1
5.	Особенности строения ДНК и РНК.	1
6.	Практикум №2 по решению задач по молекулярной биологии.	1
7.	Л/р №2 «Качественная реакция на ДНК»	1
III	Строение и жизнедеятельность клетки	9	Уметь работать со световым микроскопом. Выделять существенные признаки строения клетки. Различать на таблицах и микропрепаратах клетки различных царств живой природы, а также части и органоиды клетки. Анализировать процессы фотосинтеза и биосинтеза. Представлять принципы записи, хранения, воспроизведения, передачи и реализации генетической информации в живых системах. Решать задачи на определение последовательности нуклеотидов ДНК и мРНК, антикодонов тРНК, последовательности аминокислот в молекулах белков, применяя знания о принципе комплементарности, реакциях матричного синтеза и генетическом коде.	Ответ на уроке. Лабораторные 3-5. Практические работы 3-6. Самостоятельная работа 1.
8.	Развитие цитологии. Л/р №3 «Устройство светового микроскопа и техника микроскопирования»	1
9.	Л/р№4 «Строение клетки. Размеры органоидов и внутриклеточных структур»	1
10.	Практикум №3 по решению цитологических задач.	1
11.	Метаболизм. Автотрофы и гетеротрофы Фотосинтез. Л/р №5 «Изучение фотосинтеза»	1
12.	Практикум №4 по решению задач на фотосинтез.	1
13.	Генетическая информация. Биосинтез белка	1
14.	Практикум №5 по решению задач на биосинтез белка	1
15.	Практикум № 6 по решению задач на биосинтез белка	1
16.	Самостоятельная работа №1 «Решение задач на биосинтез белка».	1
IV	Общие закономерности онтогенеза	9	Сравнивать особенности разных способов размножения организмов. Определять, какой набор хромосом содержится в клетках растений основных отделов на разных этапах жизненного цикла. Решать задачи на подсчет хромосоми ДНК в клетках многоклеточных организмов в разных фазах митотического, мейтотического циклов, в том числе при гаметогенезе.	Ответ на уроке. Лабораторные 6-8. Практические работы 7-8. Самостоятельная работа 2.
17.	Формы размножения в природе, их биологическая роль. Генетические и цитологические особенности способов размножения	1
18.	Л/р № 6 Хромосомы млекопитающих. Кариотип.	1
19.	Деление клеток. Митоз и мейоз.	1
20.	Практикум №7 по решению задач на тему «Митоз»	1
21.	Мейоз. Л/р № 7 «Мейоз в пыльниках цветковых растений»	1
22.	Практикум №8 по решению задач по теме «Мейоз»	1
23.	Строение гамет. Гаметогенез. Практикум №9 по определению количества хромосом и ДНК на разных этапах гаметогенеза.	1
24.	Л/р № 8 «Сперматогенез и овогенез. Строение половых клеток. Начальные стадии дробления яйцеклеток»	1
25.	Самостоятельная работа №2 по теме «Общие закономерности онтогенеза»	1
VII	Основные закономерности явлений наследственности	9	Оценивать роль, которую сыграли законы наследования, открытые Г. Менделем, Т. Морганом в развитии генетики, селекции и медицины. Объяснять, при каких условиях выполняются законы Менделя и Моргана. Объяснять причины и закономерности наследования заболеваний, сцепленных с полом. Составлять схемы скрещивания. Решать генетические задачи. Объяснять, как возникают новые признаки или их новые сочетания. Различать особенности наследования соматических и генеративных мутаций.	Ответ на уроке. Лабораторные 9-10. Практические работы 10-13.
26.	Основы генетики. Законы Менделя	1
27.	Практикум №10 по решению задач на 3 закон Менделя.	1
28.	Закон Моргана	1
29.	Практикум №11 по решению задач на сцепленное наследование.	1
30.	Практикум № 12 по решению задач на кроссинговер.	1
31.	Л/р № 9 «Геномные и хромосомные мутации».	1
32.	Л/р №10 «Кариотип человека. «Хромосомные» болезни человека»	1
33.	Практикум № 13 по составлению и анализу родословных.	1
34.	Обобщение материала	1

Краткое описание документа:

Рабочая программа по курсу «Практикум по биологии» составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, учебного плана школы и нескольких биологических модулей: «Молекулярная биология» (автор А.В.Зубрецкая), «Общие закономерности онтогенеза организмов» (автор Н.Н.Сахаров) и «Генетика человека» (автор Ю.В.Филичева). Рабочая программа ориентирована на использование пособий Биология. Сборник задач и упражнений. 10-11 классы: учеб. пособие для общеобразоват.организаций: углубл.уровень/ Е.Н. Демьяненков, А.Н. Соболев. – М.: Просвещение, 2019. и Биология. Общая биология. Практикум. 10-11 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций: углубл.уровень/ Г.М. Дымшиц О.В., Саблина, Л.В. Высоцкая, П.М. Бородин – М.: Просвещение, 2018.