Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа.Русский язык. 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа.Русский язык. 8 класс

библиотека
материалов

«Согласовано»

Руководитель МО гуманитарного цикла

__________/_____________/

Протокол № ____от

«__» _________2014 г


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

МБОУ Вознесенская СОШ

__________/_____________ /


«____» _________2014 г

«Утверждаю»

Директор МБОУ Вознесенская СОШ

__________/Л.А. Юшко/

Приказ № ___ от «___» __________2014 г


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВОЗНЕСЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ 8 а,б КЛАССОВ









Составитель:

Лаврентьева Екатерина Юрьевна,

учитель русского языка и литературы








2014 год





Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе:

  1. Закона Российской Федерации об образовании;

  2. Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

  3. Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобразования РФ от 09. 03. 2004 г № 1312.;

  4. Учебного плана МБОУ Вознесенская СОШ на 2014/2015 учебный год.

  5. Положения о рабочих программах учебных предметов МБОУ Вознесенская СОШ

  6. Программы для общеобразовательных учреждений «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение», 2008 г.( «Русский язык. 8 класс» Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: С. Г. Бархударов, С. Е. Крючков, Л. Ю. Максимов, Л. А. Чешко. – М.: Просвещение, 2011 г.)

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в 8 классе – 105 часов, что соответствует количеству часов по учебному плану школы – 105 часов (3 часа в неделю).

Общая характеристика учебного предмета

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 8 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как языка русского народ, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для 8 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в 8 классе – 102 часа.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки выпускников основной школы, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

Учебно-тематический план

Содержание

Кол-во часов

Кол-во контрольных

Развитие речи

О функции русского языка в современном мире


1



ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 5-7 КЛАССАХ.


8


3

СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

Словосочетание.


3



Простое предложение


5


1

Простые двусоставные предложения





Главные члены предложения


8

1

1

Второстепенные члены предложения


8

1

1

Простые односоставные предложения.


11

1

2

Неполные предложения.

2




Предложения с однородными членами.


13

1

2

Предложения с обособленными членами.


19

1

2

Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями

11

1

2

Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь.


7


1

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 8 КЛАССЕ


6

1

1

Резерв

3




Итого

105


7

16


Содержание тем учебного курса.


Введение

Функции русского языка в современном мире.

Повторение изученного в 57 классах

Фонетика. Морфемика и словообразование. Лексика и фразеология. Морфология. Строение текста. Стили речи. Развитие речи (сочинение по картине).

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

Словосочетание

Повторение материала о словосочетании, пройденного в 5 классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды сло­восочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольное, именное, наречное).

Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласова­нии и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значе­нию словосочетания.

Простое предложение

Повторение пройденного материала о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложе­ния. Логическое ударение.

Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наи­более важное слово в предложении.

Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.

Простые двусоставные предложения. Главные члены предложения

Повторение пройденного материала о подлежащем. Способы выраже­ния подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глаголь­ное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

Умение интонационно правильно произносить предложения с- отсутству­ющей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием. Умение пользоваться в речи синонимичными варианта­ми выражения подлежащего и сказуемого.

Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.

Простые двусоставные предложения. Второстепенные члены предложе­ния

Повторение изученного материала о второстепенных членах предложе­ния. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препина­ния при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное). Сравнительные оборот; знаки препинания при нем.

Умение использовать в речи согласованные и несогласованные опреде­ления как синонимы.

Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.

Простые односоставные предложения

Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные). Синонимия односоставных и дву­составных предложений, их текстообразующая роль.

Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложения­ми как синтаксическими синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

Рассказ на свободную тему.

Неполные предложения

Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Однородные члены предложения

Повторение изученного материала об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительным, разделительными) и интонацией. Однородные и неодно­родные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделитель­ные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в пред­ложениях. Вариативность постановки знаков препинания.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обобща­ющими словами при однородных членах.

Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дис­куссионного характера).

Обособленные члены предложения (

Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособлен­ного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособлен­ных второстепенных и уточняющих членах предложения. Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обособ­ленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.

Тематическое планирование учебного материала

Обращения, вводные слова и междометия

Повторение изученного материала об обращении. Распространенное об­ращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные сло­ва. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предло­жении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложе­ниях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обраще­ниями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; упот­реблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

Публичное выступление на общественно значимую тему.

Прямая и косвенная речь

Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи прямой речи. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Кос­венная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять пря­мую речь косвенной.

Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строе­ния данного текста.


Повторение и систематизация изученного в 8 классе

Повторение тем «Словосочетание», «Односоставные предложения», «Дву­составные предложения», «Предложения с обособленными членами», «Ввод­ные слова и предложения».

Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рас­суждения).

Требования к уровню подготовки учащихся

за курс 8 класса

I. Учащиеся должны знать определения ос­новных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные приме­ры.

II. К концу 8 класса учащиеся должны овла­деть следующими умениями и навыками:

производить синтаксический разбор словосо­четаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью;

составлять простые двусоставные и односо­ставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами, предложениями, обращениями;

пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;

соблюдать нормы литературного языка в пре­делах изученного материала.

По пунктуации. Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в со­ответствии с изученными правилами. Ставить знаки препинания в простых предложе­ниях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложе­ния, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных словах и предложениях. Ставить тире в нужных случаях между подлежащими и сказу­емыми.

По орфографии. Находить в словах изу­ченные орфограммы, обосновывать их выбор, пра­вильно писать слова с изученными орфограммами. Правильно писать изученные в 8 классе слова с не­проверяемыми орфограммами.

По связной речи. Определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно излагать повествова­тельные тексты с элементами описания местности, памятников. Писать сочинения-описания (сравни­тельная характеристика знакомых лиц; описание местности, памятника культуры или истории), со­чинения-рассуждения на морально-этические темы. Совершенствовать изложение и сочинение в соот­ветствии с темой, основной мыслью и стилем, нахо­дить и исправлять различные языковые ошибки. Уметь просто и в то же время выразительно высту­пать перед слушателями по общественно важным проблемам.


















Календарно – тематическое планирование уроков русского языка в 8 классе

«Русский язык. 8 класс». Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений.

Авторы: С. Г. Бархударов, С. Е. Крючков, Л. Ю. Максимов, Л. А. Чешко. – М.: Просвещение, 2011 г.


урока

Тема урока

Тип урока.

Методы обучения.

Цели урока.

Виды контроля.

Дата

план

факт

О функции русского языка в современном мире.

Урок изучения нового материала. Беседа.

Формирование знаний о функциях русского языка в современном мире. Воспитание любви к родному языку.

Устный опрос.




Повторение пройденного в 5-7 классах


Комплексное повторение.

Анализ текста, части речи, члены предложения, состав слова,фонетика, орфография.

Урок совершенствования ЗУН. Самостоятельная работа.

Углубление знаний по синтаксису, морфологии, фонетике, орфографии. Закрепление навыков правописания. Привить интерес к изучению русского языка.

Письменный опрос. Тест.





Фонетика, орфография

(Ь на конце слов после шипящих)

Урок совершенствования ЗУН. Беседа.

Углубление знаний по фонетике, орфографии. Закрепление навыков правописания. Привить интерес к изучению русского языка.

Устный опрос.




Морфемика и словообразование (корни с чередованием гласных, правописание гласной в корне).

Урок совершенствования ЗУН. Самостоятельная работа.

Углубление знаний по морфемике и словообразованию. Закрепление навыков правописания. Развитие интереса к изучению русского языка.

Тест. Анализ предложений.




Лексика и фразеология (орфограммы в приставках).


Урок совершенствования ЗУН. Беседа.

Углубление знаний по лексике и фразеологии. Закрепление навыков правописания. Привить интерес к изучению русского языка.

Устный опрос. Самостоятельная индивидуальная работа.





Морфология.

Урок совершенствования ЗУН. Беседа.

Углубление знаний по морфологии.. Закрепление навыков правописания. Привить интерес к изучению русского языка.

Устный опрос. Самостоятельная индивидуальная работа.




РР Стили речи. Строение текста.

Урок развития речи. Лекция.

Углубление знаний о тексте, о стилях речи.

Анализ текста.




РР Подготовка к сочинению по картине

Урок развития речи. Лекция. Беседа.

Развитие речи учеников, расширение их словарного запаса, обучение описанию картины.

Письменный опрос.




РР Устное сочинение

Урок развития речи. Лекция. Беседа.

Развитие речи учеников, расширение их словарного запаса.

Устный опрос.







Словосочетания, их строение и грамматическое значение.

Урок изучения нового материала. Беседа.

Повторение сведений о словосочетании, формирование навыка вычленения словосочетания из предложения, подбора синонимических словосочетаний как средства выразительности речи.

Самостоятельная индивидуальная работа.





Связь слов в словосочетании.

Урок изучения нового материала. Лекция.

Дать понятие о видах связи слов в словосочетании. Формирование умений определять способ связи слов в словосочетании, правильно употреблять словосочетания, связанные способом управления и согласования. Воспитание стремления к получению знаний

Устный опрос. Тест.




Связь слов в словосочетании. Самостоятельная работа.

Урок совершенствования ЗУН. Беседа. Самостоятельная работа.

Углубление знаний о видах связи слов в словосочетании. Формирование умений определять способ связи слов в словосочетании, правильно употреблять словосочетания, связанные способом управления и согласования.

Письменный опрос.





Предложение. Простое предложение



Предложение как средство выражения мысли. Строение предложения.

Урок изучения нового материала. Беседа.

Формирование умений осознавать предложение как основную единицу языка, предложение как средство выражения мысли, чувств. Воспитание трудолюбия.

Устный опрос. Анализ предложений.





Интонация предложения.


Урок изучения нового материала. Беседа.

Дать понятие об интонации предложения. Закрепление сведений.


Устный опрос.




Предложение и его грамматическое значение.

Повторение пройденного.

Закрепление изученного о словосочетании, расширение знаний о грамматическом значении предложения, научить выделять грамматическую основу, определять цель высказывания.

Объяснение учителя, беседа по вопросам, словарная работа.




Порядок слов в предложении. Логическое ударение.

Урок изучения нового материала. Лекция. Самостоятельная работа.

Формирование умений с помощью логического ударения и порядка слов выделять наиболее важное слово в предложении, выразительно читать текст.



Письменный опрос. Анализ предложений.




РР Описание памятника архитектуры


Урок развития речи. Самостоятельная работа.

Развитие речи учеников, расширение их словарного запаса, обучение описанию памятника архитектуры.

Самостоятельная творческая работа.




Двусоставные предложения.

Главные члены предложения



Главные члены предложения.

Подлежащее.

Урок изучения нового материала. Беседа.

Обобщение сведений о подлежащем. Формирование умений выделять главные члены предложения, правильно согласовывать подлежащее со сказуемым.

Самостоятельная индивидуальная работа.




Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.

Урок изучения нового материала. Лекция.

Обобщение сведений о сказуемом. Формирование умений выделять главные члены предложения, правильно согласовывать подлежащее со сказуемым.

Устный опрос. Анализ предложений.




Составное глагольное сказуемое.

Урок изучения нового материала. Лекция.

Дать понятие о составных сказуемых. Формирование умений различать сказуемые. Воспитание милосердия.

Словарный диктант.




Составное именное сказуемое.

Урок изучения нового материала. Лекция.

Формирование умений различать составные глагольные и составные именные сказуемые.

Мини-тест




Тире между подлежащим и сказуемым.

Урок изучения нового материала. Лекция.

Формирование умений различать составные глагольные и составные именные сказуемые. Воспитание стремления к здоровому образу жизни.

Самостоятельная индивидуальная работа.




Тире между подлежащим и сказуемым. Практикум.

Урок совершенствования ЗУН. Самостоятельная работа.

Ознакомление учащихся с условиями постановки тире между подлежащим и сказуемым. Формирование умений составлять предложения, в которых необходимо тире.

Письменный опрос.




Контрольная работа по теме «Синтаксическая синонимия главных членов предложения, их текстообразующая роль»

Урок контроля

Углубление знаний о сказуемом, о синонимических связях языковых единиц.


Самостоятельная индивидуальная работа. Устный опрос.




Р.р. Публицистическое сочинение о памятнике архитектуры (истории)

Урок развития речи

Развитие речи учеников, расширение их словарного запаса.

Устный опрос





Второстепенные члены предложения


Повторение изученного о второстепенных членах предложения

Урок изучения нового материала. Беседа.

Обобщение сведений о дополнении. Способствовать формированию умения определять способы выражения дополнения. Воспитание стремления к получению знаний.

Тест. Анализ предложений.




Прямое и косвенное дополнение

Урок совершенствования ЗУН. Беседа.

Разъяснение трудных случаев выражения дополнений.

Самостоятельная индивидуальная работа. Устный опрос.





Несогласованное определение.

Урок изучения нового материала. Беседа.

Обобщение сведений о определении. Способствовать формированию умения определять способы выражения определения.

Устный опрос.





Приложение как разновидность определения

Урок изучения нового материала. Лекция.

Дать понятие приложения как разновидности определения. Формирование умений распознавать приложение, правильно ставить знаки препинания при приложении.

Самостоятельная индивидуальная работа.




Обстоятельство. Основные виды обстоятельств.

Урок совершенствования ЗУН. Беседа. Самостоятельная работа.

Формирование умений распознавать приложение, правильно ставить знаки препинания при приложении. Воспитание вежливости.

Устный опрос




Сравнительный оборот; знаки препинания при нем

Урок изучения нового материала. Беседа.

Обобщение сведений о обстоятельствах. Способствовать формированию умения определять способы выражения обстоятельств. Воспитание стремления к получению знаний

Словарный диктант. Анализ предложений




Контрольная работа с грамматическим заданием по теме «Второстепенные члены предложения»

Урок контроля. Самостоятельная работа.

Проверка знаний учащихся. Отработка приёмов самостоятельной умственной деятельности

Диктант




РР Ораторская речь, ее особенности

Урок развития речи

Развитие речи учеников, расширение их словарного запаса, обучение описанию памятника архитектуры.

Устное выступление






Простые односоставные предложения


Основные группы односоставных предложений. Определённо-личные предложения.

Урок изучения нового материала. Лекция.

Дать понятие определенно-личных предложений. Формирование умений различать односоставные и двусоставные предложения, находить определенно-личные предложения по их структурным особенностям.

Самостоятельная индивидуальная работа. Анализ предложений.




Определённо-личные предложения.

Урок совершенствования ЗУН. Беседа. Самостоятельная работа.

Углубление знаний об определенно-личных предложениях. Формирование умений различать односоставные и двусоставные предложения, находить определенно-личные предложения по их структурным особенностям.

Устный опрос. Тест.




Неопределённо-личные предложения.

Урок изучения нового материала. Лекция.

Дать понятие Н-Л предложений. Формирование умений различать односоставные и двусоставные предложения, находить Н-Л предложения по их структурным особенностям.

Письменный опрос.




Безличные предложения.

Урок изучения нового материала. Лекция.

Дать понятие безличных предложениях. Формирование умений различать односоставные и двусоставные предложения, находить безличные предложения по их структурным особенностям.

Устный опрос. Анализ предложений.




Безличные предложения.

Урок совершенствования ЗУН. Беседа. Самостоятельная работа.

Углубление знаний о безличных предложениях. Формирование умений различать односоставные и двусоставные предложения, находить безличные предложения по их структурным особенностям, самим составлять предложения.

Самостоятельная индивидуальная работа. Тест.




Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль

Урок совершенствования ЗУН. Беседа. Самостоятельная работа.

Закрепление ЗУН учащихся

Письменный опрос.




Р.р. Описание картины



Урок развития речи. Лекция. Беседа

Развитие речи учеников, расширение их словарного запаса, обучение описанию картины. Научить использовать односоставные предложения в творческих работах.

Письменный опрос



Р.р Описание картины



Назывные предложения.

Урок изучения нового материала. Самостоятельная работа.

Дать понятие назывных предложений. Формирование умений различать односоставные и двусоставные предложения, находить назывные предложения по их структурным особенностям.

Устный опрос. Анализ предложений.




Назывные предложения.

Урок совершенствования ЗУН. Беседа. Самостоятельная работа.

Формирование умений различать односоставные и двусоставные предложения, находить назывные предложения по их структурным особенностям.

Тренировочные упражнения.




Контрольная работа по теме «Односоставные предложения»

Урок контроля Самостоятельная работа.

Обобщение знаний по теме «Односоставные предложения». Развитие речи. Закрепление навыков правописания.

Устный опрос. Тест.




Неполные предложения


Неполные предложения.

Урок изучения нового материала. Лекция.

Дать представление о неполных предложениях, сфере их употребления. Формирование умений различать назывные и неполные двусоставные предложения, правильно ставить знаки препинания.

Словарный диктант.




Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Урок совершенствования ЗУН. Беседа. Самостоятельная работа.

Углубление знаний о неполных предложениях, сфере их употребления. Формирование умений различать назывные и неполные двусоставные предложения, правильно ставить знаки препинания.

Устный опрос. Самостоятельная индивидуальная работа.




Предложения с однородными членами


Повторение изученного об однородных членах.

Урок совершенствования ЗУН. Беседа.

Обобщение сведений об однородных членах предложения. Формирование умений опознавать однородные члены, правильно ставить знаки препинания. Воспитание трудолюбия.

Устный опрос.




Однородные члены предложения, связанные союзами и интонацией

Урок совершенствования ЗУН. .

Научить различать перечислительную интонацию(при однородных членах, соединенных союзами); отработать постановку знаков препинания при них; развивать связную речь, выразительное чтение текста с однородными членами

Устный опрос. Самостоятельная индивидуальная работа.



Однородные и неоднородные определения.

Урок изучения нового материала. Лекция.

Формирование умения различать однородные и неоднородные определения и пунктуационно правильно оформлять их.

Самостоятельная индивидуальная работа. Анализ предложений.



Р.р Обучение сжатию текста

Урок изучения нового материала

Обучение приемам сжатия  (компрессии) исходного текста, используя различные приемы. развитие монологической речи учащихся (устной и письменной), умения анализировать и делать выводы; выделять главное; определять количество микротем текста.

Совместная работа, самостоятельная работа



Ряды однородных членов предложения

Урок изучения нового материала. Беседа.

Формирование умений правильно ставить знаки препинания, составлять схемы предложений.

Самостоятельная индивидуальная работа.




Разделительные знаки препинания между однородными членами

Урок совершенствования ЗУН. Беседа.

Формирование умений правильно ставить знаки препинания, составлять схемы предложений.


Письменный опрос.




Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.

Урок изучения нового материала. Лекция.

Отработка умения находить обобщающие слова при однородных членах. Формирование умений правильно ставить знаки препинания, составлять схемы предложений.


Словарный диктант.




Двоеточие при обобщающих словах в предложениях

Урок совершенствования ЗУН. Беседа. Самостоятельная работа.

Отработка умения находить обобщающие слова при однородных членах. Формирование умений правильно ставить знаки препинания, составлять схемы предложений.


Устный опрос. Анализ предложений.




Тире при обобщающих словах в предложениях

Урок изучения нового

Отработка умения правильной постановки знаков препинания при обобщающих словах

Практическая работа



РР Сочинение-рассуждение.

Урок развития речи. Самостоятельная работа.

Отработка приемов самостоятельной умственной деятельности. Развитие речи. Привить интерес к творческой деятельности.

Самостоятельная творческая работа.




Вариативная постановка знаков препинания

Урок совершенствования ЗУН. Беседа. Самостоятельная работа.

Знать особенности пунктуации при сочетании знаков; Иметь представление о вариативности постановки знаков препинания

Самостоятельная работа. Устный опрос



Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения»

Урок контроля. Самостоятельная работа.

Проверка знаний учащихся. Отработка приёмов самостоятельной умственной деятельности. Расширение кругозора.

Диктант.




Анализ контрольных работ, работа над ошибками

Урок работы над ошибками

Проработать ошибки, допущенные в контрольной работе

Самостоятельная работа




Предложения с обособленными членами


Понятие об обособлении

Урок изучения нового материала. Лекция.

Дать понятие обособления. Показать, что обособление – один из способов смыслового выделения части предложения. Формирование умений выделять интонационно обособленные члены,правильно ставить знаки препинания.

Тест.




Обособленные определения


Урок изучения нового материала. Лекция.

Формирование умений обособлять определения, относящиеся к личному местоимению, графически объяснять условия обособления второстепенных членов, выразительно читать предложения с обособленными членами.

Самостоятельная индивидуальная работа.




Обособленные приложения



Урок совершенствования ЗУН

Практическое занятие.

Формирование умений интонационно правильно произносить предложения с обособленными приложениями, правильно ставить знаки препинания.

Устный опрос. Анализ предложений.




Обособленные

определения и приложения

Урок совершенствования ЗУН


Формирование умений выделять интонационно обособленные члены, правильно ставить знаки препинания.

Устный опрос. Анализ предложений.




Обобщение по теме «Обособленные определения и обособленные приложения»

Урок совершенствования ЗУН

Практическое занятие..

Формирование умений выделять интонационно обособленные члены, правильно ставить знаки препинания.

Устный опрос. Анализ предложений.




Обособленные обстоятельства.


Урок изучения нового материала. Объяснение учителя.

Формирование умений интонационно правильно произносить предложения с обособленными обстоятельствами, правильно ставить знаки препинания.

Письменный опрос. Анализ предложений.




Обособленные обстоятельства.



Урок совершенствования ЗУН. Беседа. Самостоятельная работа.

Формирование умений интонационно правильно произносить предложения с обособленными обстоятельствами, правильно ставить знаки препинания.


Устный опрос. Самостоятельная индивидуальная работа.




Обобщение по теме «Обособленные

Урок совершенствования ЗУН. Самостоятельная работа.

Формирование умений интонационно правильно произносить предложения с обособленными обстоятельствами, правильно ставить знаки препинания

Устный опрос



Практическая работа по теме «Обособленные обстоятельства»


Урок совершенствования ЗУН. Беседа. Самостоятельная работа.

Обобщение изученного по теме «Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.»


Письменный опрос.




Уточнение как вид обособленного члена предложения

Урок изучения нового материала. Объяснение учителя

Закрепление пунктуационных навыков, навыков синтаксического разбора.

Синтаксический разбор, работа со схемами.




Уточняющие члены предложения

Урок совершенствования ЗУН. Беседа. Самостоятельная работа.

Развивать навыки письменного изложения текста, развивать творческие способности учеников, совершенствовать навыки грамматического разбора.

Изложение текста.




Обобщение по теме «Уточняющие члены предложения

Урок совершенствования ЗУН. Беседа. Самостоятельная работа.

Формирование умений интонационно правильно произносить предложения с уточняющими членами, правильно ставить знаки препинания

Устный опрос. Беседа.



Тестовая работа по теме «Уточняющие члены предложения»

Урок совершенствования ЗУН. Беседа. Тестовая работа

Формирование умений интонационно правильно произносить предложения с уточняющими членами, правильно ставить знаки препинания

Письменный опрос



Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных членах предложения

Урок изучения нового материала. Объяснение учителя

Формирование умения правильно ставить знаки препинания при обособленных второстепенных членах предложения.




Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения

Урок изучения нового материала. Объяснение учителя

Формирование умения правильно ставить знаки препинания при уточняющих членах




Р.р. Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль

Урок развития речи





Контрольный диктант по теме «Обособленные члены предложения»

Урок контроля

Проверка знаний учащихся. Отработка приёмов самостоятельной умственной деятельности. Расширение кругозора




Работа на ошибками, допущенными в диктанте

Работа над ошибками

Проработка ошибок, допущенные в контрольной работе.




Р.р. Характеристика человека как вид текста

Урок развития речи

Отработка приемов самостоятельной умственной деятельности. Развитие речи. Совершенствовать умение характеризовать человека





Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями


Повторение изученного об обращении

Урок изучения нового материала. Беседа.

Обобщение сведений об обращениях. Формирование умений опознавать обращения, правильно ставить знаки препинания.

Словарный диктант. Анализ предложений.



Распространенное обращение

Урок совершенствования ЗУН. Самостоятельная работа.

Углубить знания об обращениях. Формирование умений опознавать обращения, правильно ставить знаки препинания. Воспитание стремления к получению знаний.

Самостоятельная индивидуальная работа. Устный опрос.



Вводные слова.

Урок изучения нового материала. Лекция.

Обобщение сведений о вводных словах и предложениях. Формирование умений опознавать вводные слова и предложения, правильно ставить знаки препинания.

Письменный опрос. Анализ предложений.



Вводные предложения.


Урок совершенствования ЗУН. Беседа. Самостоятельная работа.

Обобщение сведений о вводных словах и предложениях. Формирование умений опознавать вводные слова и предложения, правильно ставить знаки препинания.

Устный опрос. Тест.




Вставные конструкции.

Урок изучения нового материала.

Дать понятие о вставных конструкциях, показать их структурные и интонационные особенности, их роль в предложении, вырабатывать навыки правильной интонации в предложениях с вставными конструкциями, развивать культуру речи учеников.

Объяснение учителя, тренировочные упражнения, выразительное чтение.



Междометия в предложении


Урок совершенствования ЗУН. Беседа. Самостоятельная работа.

Закрепить знания о вставных конструкциях, навыки правильной интонации.


Тренировочные упражнения, синтаксический разбор, словарная работа.





Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях

Урок совершенствования ЗУН. Беседа. Самостоятельная работа.

Закрепить знания о постановке знаков препинания при вводных словах и предложениях, примеждометиях.





Р.р. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий

Урок развития речи

Отработка приемов самостоятельной умственной деятельности. Развитие речи. Совершенствовать умение использования в речи обрахений, вводных слов и междолметий




Контрольный диктант по теме «Обращения, вводные слова и междометия»

Урок контроля

Проверка знаний учащихся. Отработка приёмов самостоятельной умственной деятельности. Расширение кругозора




Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте

Урок проверки, оценки и коррекции зун учащихся

Проработка ошибок, допущенные в контрольной работе.




Р.р. Публичное выступление на общественно значимую тему

Урок развития речи





Прямая и косвенная речь


Повторение изученного о прямой и диалоге. Способы передачи чужой речи

Урок изучения нового материала.

Беседа.

Способствовать углублению ЗУН по теме «Прямая речь.»

Анализ предложений.



Слова автора внутри прямой речи

Урок совершенствования ЗУН. Самостоятельная работа.

Способствовать углублению ЗУН по теме «Прямая речь.»

Устный опрос.



Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью

Урок изучения нового материала.

Закрепление навыков постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, познакомить с понятием диалога и с правилами постановки знаков препинания при оформлении диалога.

Тренировочные упражнения со схемами, словарная работа.



Косвенная речь

Урок изучения нового материала. Беседа.

Дать понятие косвенной речи. Закрепить навыки правильной постановки знаков препинания.

Самостоятельная индивидуальная работа.



Цитата. Знаки препинания при цитировании

Практическое занятие.

Закрепить навык перевода прямой речи в косвенную.

Самостоятельная индивидуальная работа.



Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль

Урок изучения нового материала. Лекция.

Дать понятие цитаты как разновидности прямой речи. Формирование умения правильно ставить знаки препинания при цитировании.

Устный опрос.



Р.р. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста

совершенствования ЗУН

.Совершенствовать навыки лингвистического анализа; показать как строится сравнительная характеристика, развивать творческие способности.

Описание картины.



Повторение и систематизация изученного в 8 классе


Повторение тем «Словосочетание», «Двусоставные предложения», «Односоставные предложения»

Урок совершенствования ЗУН

Повторение и закрепление пройденного по темам, отработка умений определять связь между словами в словосочетании и предложении, закрепление навыков постановки знаков препинания.

Лингвистический разбор, тренировочные упражнения.



Повторение тем «Однородные члены предложения», «Предложения с обособленными и уточняющими членами предложения».

Урок совершенствования ЗУН

Повторение и закрепление пройденного по темам, отработка умений различать однородные и неоднородные определения, определять причину обособления, закрепление навыков постановки знаков препинания.

Тренировочные упражнения, словарная работа.



Повторение тем «Обращение», «Вводные слова и предложения», «Способы передачи чужой речи».

Урок совершенствования ЗУН

Повторение и закрепление пройденного по темам, отработка умений различать вводные слова и члены предложения, сходны с ними, закрепление навыков постановки знаков препинания.

Объяснительный диктант



Итоговый контрольный диктант

Урок контроля. Самостоятельная работа.

Проверка знаний учащихся. Отработка приёмов самостоятельной умственной деятельности.

Самостоятельная работа



Работа над ошибками, допущенными в диктанте


Урок проверки, оценки и коррекции зун учащихся

Подведение итогов.

Устный опрос.



Р.р.Сочинение повествовательного характера с элементами описания

Урок развития речи

Развитие речи учащихся.




Резервные уроки





















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров131
Номер материала ДВ-426606
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх