Министерство
образования и науки Российской Федерации
Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 13»
307170 Курская обл.,
г.Железногорск ул.Энтузиастов д.6
Принята
Утверждена
педагогическим
советом Приказом № 1-430 от
31.08.16 г.
МОУ "СОШ №13"
Протокол № от
30.08.2016 г. Директор МОУ "СОШ
№13"
Рабочая программа
учебного предмета
"
Музыка"
1-2-4 классы
Основное общее образование.
Срок реализации 2016-2017
учебный год.
Аннотация.
Рабочая учебная
программа по музыке для начальных классов разработана на основе учебной программы
«Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д. Критской, Г.П Сергеевой, Т. С. Шмагиной
М., Просвещение, 2007. Данная программа имеет гриф «Рекомендовано Министерством
образования и науки Р. Ф.»
Программа
составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта
основного общего образования 2011 года.
Рабочая программа
ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
·
Критская
Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка.»: Учебники для обучающихся 1-4
классов ,М., Просвещение, 2011г.
·
Хрестоматия
музыкального материала к учебнику «Музыка» 1-4класс. Пособие для учителя
/Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина.- М., Просвещение, 2004;
·
Фонохрестоматии
музыкального материала к учебнику «Музыка» 1-4 классы (CD mp3, М.,Просвещение, 2011г.)
·
Методика
работы с учебниками «Музыка».1-4 классы. Пособие для учителя. - М.,
Просвещение, 2004.
Изучение музыки в
начальной школе направлено на введение детей в многообразный мир музыкальной
культуры, через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их
восприятию и способствует решению следующих
Целей и задач:
·
формирование
основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;
·
воспитание
интереса и любви к музыкальному искусству, формирование художественного вкуса,
нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к
Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов
мира;
·
освоение
музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке;
·
развитие
интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного
мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса,
учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.
Общая характеристика учебного
предмета:
В данной
программе заложены возможности, предусмотренные стандартом: формирования у
обучающихся универсальных умений и навыков.
Курс нацелен на
изучение целостного представления о мировом музыкальном искусстве, постижения
произведений золотого фонда русской и зарубежной классики, образцов
музыкального фольклора, духовной музыки, современного музыкального творчества.
Изучение музыкального искусства в начальной школе направлено на развитие эмоционально-нравственной
сферы младших школьников, их способности воспринимать произведения искусства
как проявление духовной деятельности человека; развитие способности
эмоционально-целостного восприятия и понимания музыкальных произведений;
развитие образного мышления и творческой индивидуальности; освоение знаний о
музыкальном искусстве и его связях с другими видами художественного творчества;
овладение элементарными умениями, навыками и способами музыкально-творческой
деятельности (хоровое пение, игра на детских музыкальных инструментах,
музыкально пластическая и вокальная импровизация); воспитание художественного
вкуса, нравственно-эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу,
Родине, уважения к ее традициям и героическому прошлому, к ее
многонациональному искусству, профессиональному и народному музыкальному
творчеству.
Виды
музыкальной деятельности разнообразны и направлены на реализацию принципов
развивающего обучения в массовом музыкальном образовании и воспитании.
Постижение одного и того же музыкального произведения подразумевает различные
формы общения ребёнка с музыкой. В исполнительскую входят: хоровое, ансамблевое
и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально- ритмические движения;
игра на простейших инструментах, инсценирование (разыгрывание песен), сказок; освоение
элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи.
Помимо этого,
дети проявляют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях
(вокальной, ритмической, пластической); в рисунках на темы полюбившихся
музыкальных произведений, эскизах костюмов и декораций к операм , балетам
,музыкальным спектаклям; в подборе музыкальных коллекций в домашнюю фонотеку; в
создании небольших литературных сочинений о музыке.
В целом
эмоциональное восприятие музыки, размышление о ней и воплощение образного
содержания в исполнении дают возможность овладевать приёмами сравнения ,
анализа, обобщения различных явлений музыкального искусства, что формирует у
младших школьников универсальные учебные действия.
Место учебного
предмета в учебном плане:
Программа
основного общего образования по музыке составлена в соответствии с количеством
часов , указанным в Базисном учебном плане образовательных учреждений общего
образования. В МОУ «СОШ № 13» г. Железногорска предмет «Музыка» изучается в 1-4
классах в объёме не менее 135часов (33 часа в 1 классе, по 34 часа во 2-4
классах).
Отличительная
особенность программы – охват широкого культурологического пространства, которое
подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в
контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы
(поэтических и прозаических) и изобразительного искусства. Зрительный ряд
выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание
детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального
мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность
индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения»,
конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по
своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует
развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего
зрения». Программа основана на обширном материале, охватывающем различные виды
искусств, которые дают возможность учащимся усваивать духовный опыт поколений,
нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры, и
преобразуют духовный мир человека, его душевное состояние.
Результаты
изучения предмета: В результате изучения курса «Музыка» в начальной школе должны быть достигнуты
определённые результаты.
Предметные результаты изучения музыки отражают опыт
обучающихся в музыкально- творческой деятельности:
- формирование представления о
роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;
-формирование общего
представления о музыкальной картине мира;
-знание основных закономерностей музыкального
искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;
-формирование основ
музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного
края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и
музыкальной деятельности;
-формирование устойчивого интереса к
музыке и различным видам музыкально- творческой деятельности;
-умение воспринимать музыку и
выражать свои отношения к музыкальным произведениям;
-умение эмоционально и осознано
относиться к музыке различных направлений:
фольклору, музыке религиозных
традиций, классической и современной; понимать содержание и смысл произведения
разных жанров и стилей;
-умение воплощать музыкальные образы
при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнение
вокально-хоровых произведений, в импровизациях;
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности
универсальных учебных действий обучающихся, проявляющихся в познавательной
и практической деятельности;
- овладение способностями принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления в
разных формах и видах музыкальной деятельности;
-освоение способов решения проблем
творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных
сочинений;
-формирование умения планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
и условием её реализации в процессе познания содержания музыкальных образов,
определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской
и творческой деятельности;
- продуктивное сотрудничество со
сверстниками при решении различных музыкально - творческих задач на уроках
музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально- эстетической деятельности;
-освоение начальных форм познавательной
и личностной рефлексии; позитивная оценка своих музыкально - творческих
возможностей;
-формирование у младших школьников умения составлять
тексты, связанные с размышлением о музыке и личной оценкой её содержания, в
устной и письменной форме;
-умение осуществлять информационную,
познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств
информации и коммуникации;
Личностные
результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые
они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:
-чувство гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности на основе изучения лучших образов фольклора , шедевров
музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской православной церкви,
различных направлений современного музыкального искусства России;
- уважительное отношение к культуре
других народов;
- развитие мотивов учебной
деятельности и личностного смысла учения; овладения навыками сотрудничества с
учителем и сверстниками;
-ориентация в культурном многообразии
окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города
и др;
- формирование эстетических чувств
доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
чувствам других людей.
Требования к учащимся начальной школы
1
класс
• развитие устойчивого интереса
к музыкальным занятиям;
• пробуждение
эмоционального отклика на музыку разных жанров;
• развитие умений
учащихся воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным
содержанием, определение их характера и настроения;
• формирование навыков
выражения своего отношения к музыке в слове (эмоциональный словарь), пластике,
жесте, мимике;
• развитие певческих
умений и навыков (координация между слухом и голосом, выработка унисона,
кантилены, спокойного дыхания), выразительное исполнение песен;
• развитие умений
откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического
интонирования, драматизация пьес программного характера;
• формирование навыков элементарного музицирования на простейших
инструментах;
• освоение элементов
музыкальной грамоты как средства осознания музыкальной речи.
2 класс
• развитие
эмоционального и осознанного отношения к музыке различных направлений:
фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной;
• понимание содержания музыки простейших (песня, танец, марш) и более
сложных жанров (опера, балет, концерт, симфония) в опоре на ее
интонационно-образный смысл;
• накопление знаний о закономерностях музыкального искусства и музыкальном
языке; об интонационной природе музыки, приемах ее развития и формах (на
основе повтора, контраста, вариативности);
• развитие умений и
навыков хорового пения (кантилена, унисон, расширение объема дыхания, дикция,
артикуляция, пение a capella, пение хором, в ансамбле и др.);
• расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее
исполнения с помощью музыкально-ритмических движений, а также
элементарного музицирования на детских инструментах;
• включение в процесс
музицирования творческих импровизаций (речевых, вокальных, ритмических,
инструментальных, пластических, художественных);
• накопление сведений из
области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, исполнителях.
3класс
• обогащение первоначальных представлений учащихся о музыке разных
народов, стилей, композиторов; сопоставление особенностей их языка, творческого
почерка русских и зарубежных композиторов;
• накопление впечатлений
от знакомства с различными жанрами музыкального искусства (простыми и
сложными);
• выработка умения
эмоционально откликаться на музыку, связанную с
более сложным (по сравнению с предыдущими годами обучения)
миром музыкальных образов;
• совершенствование
представлений о триединстве музыкальной деятельности (композитор —
исполнитель — слушатель);
• развитие навыков
хорового, ансамблевого и сольного) пения, выразительное исполнение песен,
вокальных импровизаций, накопление песенного репертуара, формирование умений
его концертного исполнения;
• совершенствование
умения эмоционально откликаться на музыку различного характера, передавать его
в выразительных движениях (пластические этюды); развитие навыков «свободного
дирижирования»;
• освоение музыкального
языка и средств музыкальной выразительности в разных видах и формах детского
музицирования;
• развитие
ассоциативно-образного мышления учащихся и творческих способностей;
• развитие умения оценочного восприятия различных явлений музыкального
искусства.
4класс
• расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся от общения с
музыкой разных жанров, стилей, национальных и композиторских школ;
• выявление характерных
особенностей русской музыки (народной и профессиональной) в сравнении с музыкой
других народов и стран;
• воспитание навыков
эмоционально-осознанного восприятия музыки, умения анализировать ее содержание,
форму, музыкальный язык на интонационно-образной основе;
• развитие умения давать
личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументировать
индивидуальное отношение к тем или иным музыкальным сочинениям;
• формирование
постоянной потребности общения с музыкой, искусством вне школы, в семье;
• формирование умений и
навыков выразительного исполнения музыкальных произведений в разных видах
музыкально-практической деятельности;
• развитие навыков
художественного, музыкально-эстетического самообразования – формирование
фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в рабочих тетрадях, дневниках
музыкальных впечатлений;
• расширение
представлений о взаимосвязи музыки с другими видами искусства (литература,
изобразительное искусство, кино, театр) и развитие на этой основе ассоциативно-образного
мышления;
• совершенствование
умений и навыков творческой музыкально-эстетической деятельности.
Список научно-методического
обеспечения.
Учебно-методический
комплект «Музыка 1-4 классы» авторов Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной:
На основе «
Программы общеобразовательных учреждений. Музыка 1-7 классы». Авторы программы
« Музыка. Начальные классы» - Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина., М.,
Просвещение, 2007., стр.3-28.
·
«Методика
работы с учебниками «Музыка 1-4 классы», методическое пособие для учителя М.,
Просвещение, 2004г.
·
«Хрестоматия
музыкального материала к учебнику «Музыка» 1 класс», М., Просвещение, 2001г.
·
фонохрестоматия
для 1 класса (3 кассеты) и СD (mp 3), М., Просвещение, 2009 г.
·
учебник-тетрадь
«Музыка 1 класс», М., Просвещение, 2005г.
MULTIMEDIA – поддержка предмета
1. Мультимедийная
программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий»
2. Мультимедийная
программа «Энциклопедия классической музыки»
3.Мультимедийная
программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия 2009г.»
4.Мультимедийная
программа «История музыкальных инструментов»
5.Единая коллекция -
http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164
6.Российский
общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.