1867598
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программма "Логика" 2 класс

Рабочая программма "Логика" 2 класс

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Кош-Агачская основная общеобразовательная школа имени Л.И.Тюковой»

Рассмотрено Согласовано Утверждаю на заседании ШМО на заседании МС директор Балушкина Ж.В._____

руководитель МО Бегенова ЖЗ._______ зам. директора по УВР Серикпаева Р. А._______ Приказ №

протокол №___ протокол №____ «____ » ________2016г.

« »__________2016 г. « »__________2016 г.

Рабочая программа

по логике



Класс: 2 «Г»

Учебный год: 2016-2017 гг.

Рабочая программа составлена учителем начальных классов Мугражевой А.А.





с. Кош-Агач

2016 г.



Пояснительная записка

Рабочая программа курса   «Логика» составлена  в соответствии с нормативными документами: ФЗ- № 273 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации»; приказом Минобразования и науки РФ от 06.10.2009г №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», Приказом Минобразования, науки и молодежной политики РА от 12.07.1013 г. № 966, Уставом МКОУ «Кош-Агачская СОШ имени Л.И.Тюковой», Положением о рабочей программе учебного предмета МКОУ «Кош-Агачская СОШимени Л.И.Тюковой», на основе программы развития познавательных способностей учащихся младших классов О. Холодовой «Юным умникам и умницам».

Количество часов, отведённое на данный предмет – 34 часа, 1 час в неделю.

          Цель данного курса:научить ребенка мыслить;

Основные задачи курса:

- развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;

- развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;

- развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения;

- формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи;

- развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;

- формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;

- формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.

2. Планируемые результаты

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Личностными результатами изучения курса   является формирование следующих умений:

- определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

-в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами изучения курса   являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя.

-проговаривать последовательность действий.

-учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

-учиться работать по предложенному учителем плану.

-учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

-учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

-делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

-перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

-преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);

-находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

-донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

-слушать и понимать речь других.

-читать и пересказывать текст.

-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

-учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса   являются формирование следующих умений

- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

- выделять существенные признаки предметов;

- сравнивать между собой предметы, явления;

- обобщать, делать несложные выводы;

- классифицировать явления, предметы;

- определять последовательность событий;

- судить о противоположных явлениях;

- давать определения тем или иным понятиям;

- определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;

- выявлять функциональные отношения между понятиями;

- выявлять закономерности и проводить аналогии.  

Учащиеся 2 класса должны знать:

  1. Основные свойства геометрических фигур разных типов.

  2. Иметь представления о логических понятиях: «суждение», «умозаключение», «отрицание».

  3. Знать основные логические приёмы: анализ, синтез, обобщение, сериация.

Уметь:

  1. Выявлять истинность или ложность суждений.

  2. Анализировать, проверять правильность вывода.

  3. Выполнять сериацию и классификацию предметов и явлений.

  4. Обобщать и конкретизировать.

  5. Уметь относить предметы к родовому признаку.

  6. Уметь находить предметы по заданным признакам.

  7. Создавать композиции сложных объектов из геометрических фигур.



3 содержание учебного предмета

Признаки предметов – 13 часов

Содержание:

  1. Выделение признаков предметов (цвет, форма, размер, материал, вкус). Измеримые и неизмеримые признаки предметов.

  2. Простая и сложная закономерность. Правила построения.

  3. Описание предметов. Определение предметов через их признаки. Описания точные и неточные.

  4. Сходство. Нахождение общего в предметах.

  5. Различие. Нахождение различного в предметах.

  6. Существенные и несущественные признаки в описании предметов. Выделение существенных признаков.

  7. Характерные признаки. Определение характерных признаков предметов. Измеряемые и неизмеряемые признаки предметов.

  8. Классификация. Деление предметов на группы по заданному основанию. Изменение классификации с изменением основания. Задания по составлению классификации. Определение основания и словесная характеристика готовой классификации.

  9. Составление загадок.  Составление и отгадывание загадок на основе перечисления существенных и характерных признаков.

  10. Кодирование. Декодирование. Составление и отгадывание ребусов. Координатная сетка.

  11. Решение задач. 

 Знания:

  1. существенных и характерных признаков предметов;

  2. координатной сетки;

  3. понятий «характерные признаки», «существенные признаки предмета», «измеряемые признаки», «неизмеряемые признаки»

  4. признаков и правил классификации;

Умения:

  1. располагать предмет на координатной сетке и находить адрес предмета;

  2. сравнивать предметы по их признакам;

  3. выделять характерные и существенные признаки предметов;

  4. составлять загадки через перечисление характерных и существенных признаков предметов;

  5. определять правила и закономерности построения ряда предметов;

  6. составлять и изменять классификацию;

  7. определять основание классификации;

Логические модели – 8 часов

Содержание:

  1. Высказывания. Истинные и ложные высказывания. Составление высказываний и определение их истинности и ложности. Отрицание.

  2. Высказывания со словами логического следования. Составление высказываний со словами «все», «любой», «только», «иной», «иногда», «и», «или», «некоторые».

  3. Истинность высказываний со словами логического следования. Составление высказываний и определение их истинности. Изменение ложного высказывания в истинное.

  4. Рассуждение. Составление рассуждений. Нахождение ошибок в рассуждениях.

  5. Отрицание. Введение частицы «НЕ». Нахождение противоположных свойств предметов. Классификация предметов по одному свойству

  6. Решение задач. Задачи комбинаторного типа. Задачи с истинными и ложными высказываниями. Задачи со словами логического следования.

Знания:

  1. понятий «истина» и «ложь»;

  2. слов логического следования;

  3. признаков высказываний

Умения:

  1. составлять истинные и ложные высказывания;

  2. составлять высказывания со словами логического следования;

  3. преобразовывать ложные высказывания в истинные;

  4. находить ошибки в рассуждениях;

  5. решать задачи комбинаторного типа;

Решение задач – 13 часов

Содержание:

  1. Передвижения. Перестановки. Решение задач с использованием палочек через передвижения и перестановки.

  2. Геометрические задачи. Решение задач с использованием геометрических фигур. Преобразование геометрических фигур. Танграм.

  3. Логические концовки. Высказывания со словами логического следования.

  4. Задачи со сказочным сюжетом. Решение и составление логических задач со сказочным сюжетом. Составление сборника задач.

  5. Магические цепочки, квадраты. Выполнение заданий на нахождение одной, двух, трёх закономерностей.

  6. Игры со словами. Преобразование слов. Задания на нахождение закономерности.

  7. Ребусы. Головоломки. Правила составления ребусов. Отгадывание ребусов и головоломок. Составление сборника ребусов.

  8. Задачи с использованием временных единиц. Решение задач, в которых используются временные единицы.

  9. Итоговая контрольная работа за год. Выполнение заданий изученного вида.

Знания:

  1. названий геометрических фигур

Умения:

  1. преобразовывать слова

  2. составлять и отгадывать несложные ребусы и головоломки

  3. преобразовывать геометрические фигуры

  4. решать задачи на нахождение нескольких закономерностей

  5. составлять и заполнять магические квадраты

  6. решать простые задачи с перестановкой палочек



  1. Календарно – тематическое планирование. 2 класс

Развитие уме

ния определять

признаки

предметов



Сравнивать между собой предметы, явления;

Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления.

решать логические, нестандартные задачи

2.09.


2

Простая и сложная закономерность

1

Формирование умения находить закономерности  и правила построения рядов из чисел и фигур

классифицировать явления, предметы;

Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций

классифицировать и группировать предметы

9.09.


3

Описание предметов

1

Формирование и развитие умения выполнять точные описания предметов через перечисление их основных признаков.

находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.



Тренировка внимания. Развитие умения решать нестандартные задачи

решать логические, нестандартные задачи

16.09


4

Сходство

1

Формирование умения определять признаки сходства у нескольких предметов.

описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

Тренировка слуховой памяти.

решать логические, нестандартные задачи

23.09


5

Различие

1

Формирование умения находить отличительные признаки предметов.

Сравнивать между собой предметы

Тренировка зрительной памяти

классифицировать и группировать предметы

30.09


6


Существенные и несущественные признаки в описании предметов

1

Развитие умения находить существенные и несущественные признаки предметов.

классифицировать явления, предметы;

Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей.

определять   закономерности  

7.10


7

Характерные признаки

1

Формирование умения определять характерные признаки предметов.

находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей

Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления

классифицировать и группировать предметы

14.10


8

Классификация

1

Формирование и развитие умения делить предметы на группы по определённому основанию, определять заданное основание и называть группу предметов.

описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

Развитие быстроты реакции.

выполнять задания на тренировку внимания

21.10


9

Классификация

1

выделять существенные признаки предметов;

Развитие концентрации внимания.

классифицировать и группировать предметы

28.10


10









































Логические модели

Составление загадок

1

Формирование и развитие умения самостоятельно составлять загадки на основе перечисления существенных и характерных признаков предметов.

находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.



Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций.

решать логические, нестандартные задачи

4.11


11

Кодирование. Декодирование

1

Формирование умения кодировать и декодировать, определять адрес предмета на координатной сетке и по адресу находить предмет.

выделять существенные признаки предметов;

Тренировка слуховой памяти.

выполнять задания на тренировку внимания

18.11


12

Решение задач

1

Развитие умения решать логические задачи изученных видов.

классифицировать явления, предметы;

Тренировка слуховой памяти.

выполнять задания на тренировку внимания

25.11


13

Решение задач

1

выделять существенные признаки предметов;

Поиск закономерностей.

определять   закономерности  

2.12


14

Высказывания. Истинные и ложные высказывания

1

Формирование и развитие умения составлять истинные и ложные высказывания и определять их истинность или ложность.

описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;


классифицировать и группировать предметы

9.12


15

Высказывания со словами логического следования

1

Развитие умения составлять высказывания со словами логического следования.

выделять существенные признаки предметов

Развитие быстроты реакции.

выполнять задания на тренировку внимания

16.12


16

Истинность высказываний со сло-вами логического следования

1

Формирование умения преобразовывать истинные и ложные высказывания со словами логического следования


Развитие концентрации внимания.

решать логические, нестандартные задачи

23.12


17

































Решение задач

Рассуждение

1

Формирование умения определять, составлять правильные логически последовательные рассуждения

находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей

Тренировка внимания.

выполнять задания на тренировку внимания

13.01


18

Отрицание

1

Формирование и развитие умения находить противоположные свойства предметов через использование отрицательной частицы «НЕ»

выделять существенные признаки предметов;


выполнять задания на тренировку слуховой памяти

20.01.


19

Отрицание

1

классифицировать явления, предметы;


выполнять задания на тренировку слуховой памяти

27.01


20

Решение задач

1

Развитие умения решать задачи всех изученных видов.

описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;


решать логические, нестандартные задачи

3.02


21

Решение задач

1



Выполнять задания творческого характера

10.02


22

Передвижения. Перестановки

1

Формирование пространствен-ного мышления через решение задач на перестановку предметов, палочек

находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.



Развитие

логического мышления.

решать

логические, нестандартные задачи

17.02


23

Передвижения. Перестановки

1

находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей

Развитие концентрации внимания.

выполнять задания на тренировку внимания

24.02


24

Геометрические задачи

1

Формирование и развитие пространствен-ного мышления через развитие умений преобразовы-вать геометрические фигуры и создавать из них новые фигуры.

выделять существенные признаки предметов;

Тренировка внимания.

решать логические, нестандартные задачи

3.03


25

Геометрические задачи

1

описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

Тренировка внимания.

выполнять задания на тренировку слуховой памяти

10.03


26

Логические концовки

1

Развитие умения продолжать незаконченные высказывания и составлять законченные высказывания со словами логического следования.

находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.



Логически – поисковые задания.

классифицировать и группировать предметы

17.03


27


Задачи со сказочным сюжетом

1

Формирование и развитие умения решать задачи изученных видов с использованием сказочного сюжета.

классифицировать явления, предметы;

Совершенствование воображения

классифицировать и группировать предметы

31.03


28

Задачи со сказочным сюжетом

1

выделять существенные признаки предметов;

7.04


29

Магические цепочки, квадраты

1

Формирование и развитие умения определять одну или несколько закономерностей в рядах или квадратах.

находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей

Развитие логического мышления.

выполнять задания на тренировку внимания

14.04


30

Игры со словами

1

Развитие мыслительных операций анализа и синтеза через преобразование и составление слов.

описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

Развитие концентрации внимания.

классифицировать и группировать предметы

21.04


31

Ребусы. Головоломки

1

Развитие основных мыслительных операций через отгадывание и составление ребусов и головоломок.

выделять существенные признаки предметов;

Тренировка внимания.

выполнять задания на тренировку внимания

28.04


32

Ребусы. Головоломки

1

находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей

Тренировка внимания.

классифицировать и группировать предметы

12.05


33

Задачи с использованием временных единиц

1

Формирование умения использовать знания о временных единицах при решении логических задач.

выделять существенные признаки предметов;

Выявление уровня развития познавательных процессов

решать логические, нестандартные задачи

19.05


34

Итоговая  контрольная работа за год

1

Проверка умения учеников применять полученные знания при решении логических задач

классифицировать явления, предметы;



26.05



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Педагог-библиотекарь
Курс профессиональной переподготовки
Библиотекарь
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее