Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программма по ИЗО (2 класс по ФГОС)

Рабочая программма по ИЗО (2 класс по ФГОС)

Скачать материал

тематическое планирование

урока

Тема, тип
урока

  Дата

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Виды,характеристика

деятельности учащихся

предметные
результаты

метапредметные результаты

личностные
результаты

1

2-3

4

5

6

7

8

Тема «Чем и как работают художники»

1

Три основные краски создают многоцветие (многообразие) мира (решение учебной задачи).

У.*, с. 24–27

 

Смешивают краски сразу
на листе бумаги (без палитры), изобража
ют цветы по памяти и представлению.

Знания: узнает, что такое живопись, об основах цветоведения, основных и составных цветах, о цветовом круге; вспомнит правила безопасности на уроках.

Умения: научится смешивать краски сразу
на листе бумаги (без палитры), изображать цветы по памяти и представлению, определять основные и составные цвета

Регулятивные: принимать и удерживать учебную задачу; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; контролировать и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: анализировать выполненные работы; изображать по памяти и впечатлению.

Коммуникативные: обращаться
за помощью к учителю; уметь слушать и вступать в учебный диалог; участвовать в коллективном обсуждении учебных проблем

Нравственно-этическая

ориента-ция: проявляет эстети-ческие потребнос-ти в общении с искус-ством

2

Пять красок – все богатство цвета и тона. Природная

 

Смешивают цветные краски с белой и черной.

Знания: узнает о различном эмоциональном звучании цвета.

 

Смысло-образова-ние: приобрета-ет


Продолжение табл.

1

2-3

4

5

6

7

8

 

стихия (решение учебной задачи).

У., с. 28–31

 

 

Умения: научится изображать природные стихии кистями без предварительного рисунка, смешивать цвета с белой и черной краской для получения новых оттенков, проявлять эстетические чувства в процессе рассматривания картин, изображающих природу

и задачи учебной деятельности; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
и условиями ее реализации.

Познавательные: выделять группы существенных признаков объектов с целью решения практической задачи; самостоятельно создавать творческие работы.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение; признавать возможность существования различных точек зрения

Целост-ный взгляд
на мир
в единс
-тве и разно-образии природы

3

Выразитель-ные возможности акварели, пастели, цветных мелков (способы
и приемы решения задач).

У., с. 36–39

 

Передают в рисунке свои впечатления, эмоциональное состояние природы.

Знания: узнает о красоте и выразительности художественных материалов: акварели, пастели, цветных мелков.

Умения: научится изображать осенний лес
(по памяти и впечатлению), используя новые

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем или самостоятельно.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения познавательных, практических и творческих задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; участвовать в коллективном обсуждении учебных проблем

Нравственно-этичес-кая ориента-ция: проявляет цен-ностное отноше-ние
к природ
-ному миру


Продолжение табл.

1

2-3

4

5

6

7

8

4

Выразительные возможности аппликации. Аппликация
из осенних листьев (выбор эффективных способов решения задач).

У., с. 50–53

 

Создают аппликативную работу из осенних листьев по памяти и впечатлению.

материалы, передавать в рисунке эмоциональное состояние природы Знания: узнает о выразительных возможностях и особенностях изготовления аппликативной работы.

Умения: научится создавать разноцветный ковер (изображение осенней землис опавшими листьями) по памяти
и впечатлению

Регулятивные: выбирать действие в соответствии с поставленной задаче и рационально выстраивать самостоятельную деятельность.

Познавательные: выделять существенные признаки объектов; использовать выразительные возможности и особенности работы с различными художественными материалами при создании своей творческой работы.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии

Нравственно-этичес-кая ориента-ция: проявляет эмоцио-нальную отзыв-чивость

5.

Выразительные возможности графических материалов. Линия-выдумщица (рефлексия способов
и условий действий)
.

У., с. 40–43

 

Показывают выразительные возможности линии, точки, темного и белого пятен.

Знания: узнает о выразительных возможностях графических материалов.

Умения: научится изображать зимний лес
на белых листах бумаги при помощи графических материалов (черной гуашью и тонкой кистью, палочкой), определять тонкие,

Регулятивные: планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей; соотносить результат выполненной работы с заданным эталоном.

Познавательные: узнавать объекты окружающей действительности; определять характер предложенных линий, способы создания линий; апробировать разные способы работы пером и палочкой; сравнить выразительные возможности

Нравст-венно-этиче-ская ориента-ция: выражает эстети-ческие чувства (эмоциональное художественное


Продолжение табл.

1

2-3

4

5

6

7

8

 

 

 

 

толстые, подвижные и тягучие линии.

графики и живописи. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

и сотрудничества с партнером

восприя-тие произведения искус-ства)

6

Выразитель-ность материалов для работы в объеме (постановка и решение учебной задачи).

У., с. 44–47

 

Показывают приемы работы с пластилином (выдавливание, заминание, вытягивание, защипление)

Знания: узнает о скульптуре и образном языке скульптуры, о материалах, с которыми работает скульптор.

Умения: научится работать с пластилином – лепить из одного большого куска животных путем вытягивания и вдавливания (по впечатлению и памяти); получит возможность на-учиться приемам работы с пластилином

Регулятивные: соотносить правильность выполнения и результат действий с конкретной задачей; осуществлять пошаговый контроль для соблюдения форм и пропорций в работе.

Познавательные: использовать общие приемы решения учебно-практической и познавательной задач; применять технологическую карту для решения поставленной задачи; воспроизводить по памяти информацию в ходе беседы.

Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество

Нравственно-этичес-кая ориента-ция: проявляет добро-желательность
в отно
-шении участни-ков учебного процесса

7–8

Выразительные возможности бумаги (поиск
и открытие нового

 

 

Работают с бумагой (сгибание, разгибание, склеивание);

Знания: узнает о выразительных возможностях бумаги.

Умения: освоит приемы сгибания, разгибания, склеивания

Регулятивные: активизировать
и концентрировать силы энергии и волевые усилия для преодоления затруднений.

Познавательные: использовать модели и схемы для решения

Нравст-венно-этичес-кая ориента-ция: приобрет


Продолжение табл.

1

2-3

4

5

6

7

8

 

способа действий).

У., с. 48–49

 

 

бумаги; научится переводить плоский лист в разные объемные форматы, склеивать простые объемные формы: конус, цилиндр, «лесенка» и «гармошка»

практических задач.

Коммуникативные: обсуждать
и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы; осуществлять взаимный контроль

приобре-тает        навыки делового сотрудничества

9

Для художника любой материал может стать выразительным. Изображение родного города с помощью «неожиданных» материалов (выбор наиболее эффективных способов для решения задач).

У., с. 54–55

 

Изображают ночной город с помощью «неожиданных» материалов на фоне чёрной бумаги.

Знания: узнает о сходстве и различии материалов, о смешанных техниках и «неожиданных» материалах.

Умения: научится понимать красоту художественных материалов, выделять их отличия, использовать для практической работы «неожиданные» материалы, изображать ночной город с помощью «неожиданных» материалов на фоне

Регулятивные: предвосхищать результат; принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать самостоятельно или в групповом сотрудничестве образ ночного города с помощью «неожиданных» материалов.

Коммуникативные: формулировать собственную позицию; уметь участвовать в диалоге; слушать
и понимать собеседников; высказывать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Нравст-венно-этичес-кая ориента-ция: проявляет уважи-тельное отноше-ние к иному мнению


Продолжение табл.

1

2-3

4

5

                           6

7

8

Тема «Реальность и фантазия»

10

Изображение
и реальность
(постановка и решение учебной задачи).

У., с. 58–61

 

Изображают животных или зверей.

Знания: узнает о

Умения: научится изображать зверей, наблюдать за животными в зоопарке, деревне и в своей работе отражать результаты наблюдений, используя художественные материалы: гуашь, кисть, цветную бумагу

Регулятивные: вносить дополнения в случае расхождения с эталоном.

Познавательные: классифицировать информацию по заданным критериям; выявлять особенности изображения разных птиц; применять технологическую карту для решения поставленной задачи.

Коммуникативные: проявлять активность в решении познавательных задач; выражать свои мысли
в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Смысло-образова-ние: осуществляет само-оценку

на основе критериев успешности учебной деятель-ности

11

 Изображение
и фантазия. Разнообразие способов решения задач. Сказочная птица (решение учебной задачи).

У., с. 62–65

 

Рисуют фантастический образ, сказочных и несуществующих животных

Знания: узнает о значении понятия фантазия, о фантастических образах; выяснит роль фантазии в жизни человека.

Умения: научится изображать сказочных несуществующих животных и птиц

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей; соотносить правильность выполнения и результат действий с конкретно поставленной задачей.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы для реализации поставленной задачи.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания; договариваться и

Нравственно-этичес-кая ориента-ция: проявляет эмоционально-нравствен-ную     


Продолжение табл.

1

2-3

4

5

6

7

8

 

 

 

 

путем соединения воедино элементов разных животных, птиц и даже растений

приходить к общему решению в совместной деятельности

отзывчи-вость

12

Украшение и реальность. Паутинка (решение учебной задачи).

У., с. 66–69

 

Изображают паутинки с росой и веточками деревьев при помощи линий .

Знания: узнает о красоте природы, разнообразии ее форм, цвета (иней, морозные узоры, паутинки, наряды птиц, рыб и

 т. п.).

Умения: научится изображать паутинки с росой и веточками деревьев при помощи линий (индивидуально по памяти), используя тонкую кисть и гуашь одного цвета

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой ин-формации; выявлять особенности изображения различных украшающих элементов в природе; наблюдать и учиться видеть украшения
в природе; находить варианты
для решения художественно-творческих задач.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения

Нравственно-этичес-кая ориента-ция: проявляет ценност-ное отноше-ние
к природ
-ному миру

13

Украшение и фантазия. Украшаем кокошник и сарафан (решение частных задач).

У., с. 71–73

 

Украшают закладки узором.

Знания: узнает о преобразовании природных форм в декоративные для создания различных узоров, орнаментов.

Умения: научится изображать паутинки с росой и веточками деревьев при помощи

Регулятивные: соотносить результат с заданным эталоном;

Познавательные: использовать об-щие приемы решения задачи; определять цель и пути ее достижения;  выявлять особенности и элементы природных форм (узоры, орнаменты) в изображении украшений на декоративных изделиях и предметах одежды

Нравст-венно-этичес-кая ориента-ция:  находит выходы из спорных


Продолжение табл.

1

2-3

4

5

6

7

8

 

 

 

 

линий любой графический материал одного-двух цветов

(кокошник, сарафан). Коммуникативные: обсуждать
и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач  и с точки зрения содержания, средств выражения

ситуаций

14

Постройка и реальность. Подводный мир (оценка процесса и результата деятельности).

У., с. 74–75

 

Конструируют из бумаги подводный мир.

Знания: узнает о постройках реальных и природных конструкциях.

Умения: научится конструировать из бумаги подводный мир (индивидуально-коллективная работа); освоит приемы работы с бумагой (закручивание, надрезание, складывание, склеивание) и приемы тонирования бумаги

Регулятивные: вносить необходимые дополнения в план и способ действий; эмоционально откликаться на красоту различных построек

в природе.

Познавательные: называть и определять объекты окружающей действительности; наблюдать и характеризовать природные постройки.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; определять цели, функции участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

 

Нравст-венно-этичес-кая ориента-ция: приобретает навыки сотрудничества

15

Постройка и фантазия. Сказочный город (ин-

 

Изображают фантастические конст- рукции, природные формы, архитектурные постройки .

Знания: узнает о разнообразии конструкций, о природных формах

Регулятивные: концентрировать свою волю для преодоления интеллектуальных затруднений; оцени-

Нравст-венно-этичес-кая


Продолжение табл.

1

2-3

4

5

6

7

8

 

дивидуально-групповой проект) (постановка и решение учебной задачи).

У., с. 76–77

 

 

и архитектурных постройках.

Умения: научится создавать макеты фантастических зданий, конструкций фантастического города, используя свое воображение, применяя освоенные приемы работы с бумагой

вать процесс и результат собственной деятельности.

Познавательные: анализировать
и сравнивать различные варианты реальных и фантастических зданий; участвовать в обсуждении проблемных вопросов.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения; владеть навыками коллективной деятельности

Ориента-ция: проявляет уважи-тельное отноше-ние к иному мнению

16–

17

Братья Мастера всегда работают вместе. Эстетические потребности, ценности
и чувства. Выражение отношения к окружающему миру через изображение природы (изучение и первичное закрепление новых знаний).

У., с. 78–81

 

Продолжают освоение способов работы с бумагой.

Знания: узнает о выразительных средствах художественной деятельности для передачи настроения в природе.

Умения: научится конструировать, моделировать и украшать елочные игрушки, изображающие людей, зверей, растения, работать с гуашью и акварелью, создавать коллективное панно с изображением моря, передавая разные настроения природы

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после завершения.

Познавательные: ставить и формулировать учебно-познавательные проблемы; рассматривать репродукции картин художников-маринистов и участвовать в их обсуждении (сравнивать и анализировать характер и состояние моря на разных картинах); находить варианты решения различных художественно-творческих задач при воплощении идеи в изображении разного характера моря.

Коммуникативные: оказывать
в сотрудничестве взаимопомощь

Нравственно-этичес-кая ориент-ация: овладева-ет умением не созда-вать конфлик-тов; проявляет эстетические чу-вства
и эмоцио
-нальную отзывчи-вость


Продолжение табл.

1

2-3

4

5

6

7

8

Тема «О чем говорит искусство»

18

Выражение характера изображаемых животных (оценка результата деятельности).

У., с. 96–99

 

Изображают разный характер животного: веселый, стремительный, угрожающий.

Знания: узнает об особенностях анималистического изображения, выполненного в графике, живописи и скульптуре, о понятии уст-ная зарисовка.

Умения: научится умению чувствовать
и изображать разный характер животного: веселый, стремительный, угрожающий, используя гуашь 2–3 цветов, фломастер черного цвета и простой карандаш

Регулятивные: предвидеть возможности получения результата.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; приводить примеры животных в различных состояниях; выявлять особенности изображения разных животных; рассматривать анималистические рисунки художника Е. Чарушина и участвовать в их обсуждении.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию в учебном взаимодействии и сотрудничестве; анализировать собственную художественную деятельность и работу од-ноклассников с позиции творческих задач

Смысло-образование: приобре-тает целост-ный социаль-но ориенти-рованный  взгляд
на мир
в единст
-ве и разно-образии природы, народов, культур
и религий

19

Выражение характера человека
в изображении. Мужской образ (в объеме). Распознание объектов,

 

Изображают образ доброго и злого героя сказок.

Знания: узнает о выразительных возможностях художественных материалов, которые применяются в создании объемного мужского образа, о

Регулятивные: принимать и удерживать учебную задачу; осуществлять эмоциональную и нравственную оценку образа по его изображению в рисунке, на картине.

Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы

Нравст-венно-этичес-кая ориента-ция: проявляет этичес-


Продолжение табл.

1

2-3

4

5

6

7

8

 

выделение существенных признаков (изучение и первичное закрепление новых знаний).

У., с. 104–105

 

 

мужских качествах характера (смелость, решительность, честность, доброта).

Умения: научится изображать образ доброго и злого героя сказок (с ярко выраженным характером), создавать образ из целого куска пластилина

существенных признаков объектов; рассматривать репродукции картин известных художников с мужским изображением с целью получения необходимой информации о передаче пластики движений, создании художественного образа.

Коммуникативные: формулировать вопросы; строить понятные для партнера высказывания

кие чувства, доброже-латель-ность

20

Выражение характера человека. Женский образ. Распознание объектов, выделение существенных признаков (изучение и первичное закрепление новых знаний).

У., с. 100–103

 

Изображают противоположные по характеру сказочные образы.

Знания: узнает о сред-ствах искусства, с помощью которых можно передать в изображении внешнее и внутреннее содержание человека.

Умения: научится изображать противоположные по характеру сказочные образы, выражая свое отношение к ним при помощи цвета, живописных и графических средств

Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; осуществлять пошаговый и итоговый контроль действий по реализации учебно-практической задачи.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; рас-сматривать, анализировать и обсуждать репродукции картин и иллюстраций.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание; владеть навыками коллективной учебной деятельности

Нравст-венно-этичес-кая ориента-ция: приобретает эстетические ценности
и чувства


Продолжение табл.

1

2-3

4

5

6

7

8

21

Образ человека и его характер, выраженный
в объеме (решение учебной задачи).

У., с. 104–106

 

Создают в объеме (лепят) сказочные образы с ярко выраженными характерами.

Знания: узнает о выразительных возможностях художественных материалов, которые применяются в создании объемного образа человека.

Умения: научится создавать в объеме (лепить) сказочные образы с ярко выраженными характерами

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий; осуществлять эмоциональную и нравственную оценку образа сказочного героя по его изображению.

Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: предлагать помощь в сотрудничестве; формулировать свои затруднения

Нравст-венно-этичес-кая ориента-ция: проявляет понима-ние в от-ношении  чувств других людей

22

Изображение природы в разных состояниях (постановка учебной задачи, поиск ее решения).

У., с. 88–93

 

Изображают природу, выражая ее настроение.

Знания: узнает о возможностях использования цвета, тона, ритма для передачи настроения в изображении природы.

Умения: научится изображать контрастные изображения природы (море нежное
и ласковое, бурное
и тревожное и т. д.), рассматривать картины известных художников-

Регулятивные: адекватно использовать речь в регуляции деятельности.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой ин-формации; ставить и формулировать учебно-познавательные проблемы; рассматривать репродукции картин художников-маринистов, участвовать в их обсуждении (сравнивать и анализировать характер и со-стояние моря на разных картинах); находить варианты решения различных художественно-творческих задач

Нравст-венно-этичес-кая ориента-ция: проявляет уважи-тельное отноше-ние к иному мнению; осваивает нравственные


Продолжение табл.

1

2-3

4

5

6

7

8

 

 

 

 

маринистов, анализировать выразительные художественные средства, использованные художником
для воплощения творческой идеи, определять изображенное
на них настроение природы

при воплощении идеи в изображении разного характера моря.

Коммуникативные: строить понятные для партнера по совместной деятельности высказывания; аргументировать свою позицию в учебном взаимодействии и сотрудничестве; анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач

ценности

23

Выражение характера человека через украшение (решение учебной задачи).

У., с. 108–111

 

Выполняют практическую работу (аппликацию) по украшению готовых форм доспехов и кокошников.

Знания: узнает о  возможностях использования цвета, тона, ритма для передачи характера персонажа.

Умения: научится украшать вырезанные из бумаги богатырские доспехи, кокошники заданной формы, самостоятельно придумывать узор

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; осуществлять пошаговый
и итоговый контроль действий
по реализации учебно-практической задачи.

Познавательные: создавать и преобразовывать схемы для решения учебных задач.

Коммуникативные: проявлять ак-тивность для решения познавательных задач; предлагать помощь в сотрудничестве

Нравст-венно-этиче-ская ориента-ция: приобретает эстетические потребности; осваивает нравственные ценности

24–

25

Выражение намерений через украшения. Выражение характера

 

Выполняют практическую работу по изображению «добрых»
и «злых» кораблей и украшению парусов
.

Знания: узнает об украшениях, имеющих разный характер, о декоративных композициях

Регулятивные: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей; адекватно оценивать собственное поведение.

Самоопределение: осознает ответст-


Продолжение табл.

1

2-3

4

5

6

7

8

 

человека через украшение, конструкцию и декор (рефлексия способов и условий решения).

У., с. 112–113

 

 

заданной формы, что такое «декор».

Умения: научится украшать противоположные по намерению два сказочных флота (доброго, праздничного и злого, пиратского), объединять индивидуальные работы в одну коллективную

Познавательные: ставить и формулировать проблемы; предлагать свои варианты решения поставленной задачи; опираться на имеющиеся знания о цвете, ритме, характере.

Коммуникативные: предлагать помощь в сотрудничестве; формулировать свои затруднения; строить монологическое высказывание; владеть навыками коллективной учебной деятельности

венность за общее благополу-чие

Тема «Как говорит искусство»

26

Цвет как средство выражения: теплые цвета (поиск и открытие нового способа действия).

У., с. 124–129

 

Изображают перо жар-птицы, чудо-коврик, используя теплые цвета.

Знания: узнает о теплых цветах и их эмоциональной выразительности; повторит средства художественной выразительности, цветовой круг.

Умения: научится определять теплые цвета, изображать перо жар-птицы, чудо-коврик, используя теплые цве

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; контролировать процесс и результат деятельности.

Познавательные: использовать имеющиеся знания о теплых цветах в ходе практической работы.

Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для

Нравст-венно-этическая ориентация: проявляет эстети-ческие чувства; осваивает нравствен-ные ценности


Продолжение табл.

1

2-3

4

5

6

7

8

 

 

 

 

цвета, применять
для изображения мазок «волну», работать гуашью

партнера по совместной деятельности высказывания; аргументировать свою позицию в учебном взаимодействии и сотрудничестве; анализиро- вать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач

 

27

Цвет как средство выражения: холодные цвета
(открытие нового способа действия).

У., с. 126–129

 

Изображают замок Снежной Королевы, используя холодные цвета, применять в работе для изображения фона прием мазка «дождик».

Знания: узнает о холодных цветах и их эмоциональной выразительности.

Умения: научится оп-ределять холодные цвета; изображать замок Снежной Королевы, используя холодные цвета, применять в работе для изображения фона прием мазка «дождик»

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; оценивать результат деятельности.

Познавательные: использовать имеющиеся знания о холодных цветах в ходе практической работы.

Коммуникативные: обращаться
за помощью; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Смыслообра-зование: осуществ-ляет самооценку

на основе критериев успешности учебной деятельности

28

Цвет как средство выражения:
тихие (глухие)
и звонкие цвета
(постановка и решение учебной задачи).

У., с. 130–131

 

Овладевают навыками работы с акварелью «по мокрому», тушью, пером и палочкой.

Знания: узнает о тихих (глухих) и звонких цветах на бумаге, о борьбе тихого (глухого) и звонкого цветов
в изображении сна и праздника.

Умения: научится смешивать различные

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; осуществлять пошаговый
и итоговый контроль действий
по реализации учебно-практической задачи.

Познавательные: проводить сравнение и анализировать выполненные творческие работы; участвовать

Нравственно-этическая ориентация: проявляет эстети-ческие чувства;


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

 

 

 

 

цвета с черной, белой и серой красками для получения нежных и мрачных оттенков цвета, изображать весеннюю землю, применять в практической деятельности приемы работы кистью

в анализе использования цвета на картинах художников; применять имеющиеся знания о цвете в самостоятельной работе.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; проявлять активность во взаимодействии; обращаться за помощью

к учителю, партнеру

осваивает нравствен-ные ценности

29

Линия как средство выражения: ритм линий.

Выбор действия в соответствии
с поставленной задачей (постановка и решение учебной задачи).

У., с. 136–137

 

Овладевают навыками работы с акварелью «по мокрому», тушью, пером и палочкой

Знания: узнает о ритме линий и значении линии в ритме.

Умения: научится изображать весенние ручьи пастелью или цветными мелками
на фоне изображения весенней земли, определять линию как средство характеристики изображаемого

Регулятивные: выбирать учебное действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы для решения учебно-практических и творческих задач.

Коммуникативные: проявлять ак-тивность в учебном сотрудничестве; строить монологическое высказывание; владеть навыками коллективной учебной деятельности; осуществлять взаимный контроль

Нравст-венно-этичес-кая ориента-ция: проявляет ценност-ное отноше-ние
к природе


Продолжение табл.

1

2-3

4

5

6

7

8

30

Линия как средство выражения: характер линий (постановка и решение учебной задачи).

У., с. 138–139

 

Рисуют разные фактуры и художественный образ при помощи определенного материала (ветви деревьев со своим характером
и настроением)

Знания: узнает о выразительных возможностях линии, о характере линий.

Умения: научится оп-ределять многообразие линий, изображать ветки с определенным характером
и настроением (по впечатлению и памяти)

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата.

Познавательные: самостоятельно выделять познавательную цель.

Коммуникативные: проявлять ак-тивность в учебном сотрудничестве; строить монологическое высказывание; владеть навыками коллективной учебной деятельности; осуществлять взаимный контроль

Нравст-венно-этичес-кая ориента-ция: приобретает эстетические потребности

31

Ритм пятен как средство художественной выразительности (постановка и решение учебной задачи).

У., с. 132–135

 

Ритмично располагают птиц на фоне весеннего на плоскости листа.

Знания: узнает о том, что пропорции составляют основы образного языка, о роли различных средств художественной выразительности для создания того или иного образа.

Умения: научится видеть в произве-дениях художников фрагменты с выраженной ритмической организацией, ритмично располагать птиц на фоне

Регулятивные: адекватно воспринимать предложение учителя по исправлению ошибок; вносить необходимые коррективы в действие после завершения.

Познавательные: подводить под понятие на основе распознания объектов; использовать полученные знания в ходе выполнения творческой работы; выбирать (и доказывать) наиболее эффективные способы и приемы работы.

Коммуникативные: определять об-щую цель сотрудничества и пути ее достижения; проявлять активность во взаимодействии; обращаться
за помощью к учителю, партнеру

Смысло-образование: приобретает целост-ный социаль-но ориенти-рованный  взгляд
на мир
в един
-стве и разнообразии природы, народов, культур
и религий


Продолжение табл.

1

2-3

4

5

6

7

8

32

Пропорции выражают характер (оценка результата деятельности)

 

Изображают весенний лес и птиц.

Знания: узнает о значении пропорций в изображении

Умения: научится понимать пропорции

как соотношение между собой частей целого, изображать птиц
с разным характером, используя пропорции, рационально строить самостоятельную деятельность; вносить необходимые дополнения и коррективы

по ходу работы

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты окружающей действительности; использовать полученные знания в ходе выполнения творческой работы; выбирать (и доказывать) наиболее эффективные способы и приемы работы.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию; владеть навыками коллективной учебной деятельности; осуществлять взаимный контроль; проявлять активность во взаимодействии

Самоопределение: проявляет готовность следовать нормам природоохранного поведения; владеет навыками коллективной деятельности

33

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности (рефлексия способов и условий действия).

У., с. 140–141

 

Выполняют практическую работу с использованием различных материалов.

Знания: узнает, на каком языке говорят братья Мастера.

Умения: научится создавать коллективное панно на тему «Весна. Шум птиц», выбирать и обосновывать, украшать заготовки закладки

Регулятивные: стабилизировать  свое эмоциональное состояния

для решения задачи.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: оказывать
в сотрудничестве взаимопомощь; владеть навыками коллективной учебной деятельности; осуществлять взаимный контроль

Нравст-венно-этичес-кая ориента-ция: овладева-ет умением не созда-вать конфлик-тов


Окончание табл.

1

2-3

4

5

6

7

8

34

В музее у веселого художника. Обобщающий урок года (контроль и коррекция знаний).

У., с. 142

 

Выполняют украшение заготовки закладки.

Знания: узнает мнения одноклассников

о том, что нового они узнали об искусстве.

Умения: научится рассматривать ученические работы и анализировать их, находить репродукции, раскрывающие те или иные темы

Регулятивные: формулировать
и удерживать задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачейю

Познавательные: осознанно строить сообщение в устной форме.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание; владеть навыками коллективной учебной деятельности; осуществлять взаимный контроль

Нравст-венно-этичес-кая ориента-ция: проявляет уважи-тельное отноше-ние
к иному мнению

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программма по ИЗО (2 класс по ФГОС)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Психолог в социальной сфере

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 190 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.02.2016 1101
    • DOCX 184 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Артюхова Надежда Эдуардовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Артюхова Надежда Эдуардовна
    Артюхова Надежда Эдуардовна
    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8239
    • Всего материалов: 9

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 135 человек из 46 регионов

Курс повышения квалификации

Ресурсы библиотерапии в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 948 человек из 82 регионов

Мини-курс

Интегративный коучинг: от теории к практике

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 51 человек из 23 регионов

Мини-курс

Эффективная самопрезентация

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 27 регионов

Мини-курс

Продажи и управление клиентским опытом: стратегии и аналитика

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе