Рабочая программма по внеурочной деятельности

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Темкинская средняя школа имени Героя Советского Союза

Громова Георгия Васильевича» Темкинского района Смоленской области

Рассмотрено  Руководитель МО  ___________/Н.В.Швец/ Протокол №__ от «__»______20__г.

Согласовано Зам.директора                            по воспитательной работе работе ___________/Л.В.Малинина/ «__»_________20___г

Принято   педагогическим советом Секретарь_________ Протокол №__ от «__»______20__г.

Утверждаю Директор школы _______________ /В.А.Харичкина/ Приказ № ___от «__»_______20__г.

Рабочая программа внеурочной деятельности по социальному направлению  «Я и окружающий мир» для 2 класса (ФГОС)

                                                                                Составитель:

                                                                                Волкова Светлана                                                              

                                                                                Евгеньевна,

                                                                                учитель начальных классов                    

                                                                                I квалификационной категории

Аннотация

к рабочей программе внеурочной деятельности

«Я и окружающий мир»

2 класс

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               Программа   составлена  на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Темкинской муниципальной средней общеобразовательной школы муниципального образования «Темкинский район» Смоленской области, планируемых результатов начального общего образования, на основе программы  А.А.Плешакова «Окружающий мир».

         Воспитание экологической культуры - актуальнейшая задача сложившейся социально-культурной си­туации начала XXI века.

         В условиях разностороннего глубочайшего экологического кризиса усиливается значение экологического образования в на­чальной школе как ответственного этапа в становлении и разви­тии личности ребенка. Закон «Об экологическом образовании», принятый во многих регионах России, ставит своей задачей соз­дание системы непрерывного всеобъемлющего экологического образования и является основанием для поиска и разработки эффективных средств экологического образования населения. Анализ теоретической и методической экологической литерату­ры, а также состояния практики экологического образования в начальных школах свидетельствует о необходимости совер­шенствования всей системы воспитательной работы с младши­ми школьниками, одной из приоритетной целей которой должно стать становление экологически грамотной личности, способной гармонично взаимодействовать с окружающим миром и осоз­нающей свое место в Природе. Актуальность разработанной программы продиктована также отсутствием в теории и практи­ке экологического образования в начальной школе единой, рас­считанной на весь период обучения, программы дополнительно­го образования с экологической направленностью для младших школьников.

Цель и задачи курса.

        Цель: формирование и развитие экологически сообразно­го поведения у младших школьников.

        Программа  ставит перед собой следующие задачи:

1. Формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве неживой и живой  природы, о взаимодействии  и  взаимозависимости  природы,  общества и человека.

2.  Формирование   осознанных   представлений   о   нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедеятельности.

3.   Формирование экологически  ценностных   ориентации в деятельности детей.

4.   Воспитание ответственного отношения к здоровью, при­роде, жизни.

5.   Развитие способности формирования научных, эстетиче­ских, нравственных и правовых суждений по экологическим во­просам.

6.   Развитие: альтернативного мышления в выборе способов решения экологических проблем, восприятия прекрасного и без­ образного, чувств удовлетворения и негодования от поведения и поступков людей по отношению к здоровью и миру природы.

7.  Развитие потребности в необходимости и возможности  решения экологических проблем, доступных младшему школь­нику, ведения здорового образа жизни, стремления к активной практической деятельности по охране окружающей среды.

8. Развитие знаний и умений по оценке и прогнозированию состояния и охраны природного окружения.

Особенности программы.

       Программа имеет эколого-биологическую направленность, является учебно-образовательной с практической ориентацией.

        Представленная целостная программа разработана для уча­щихся начальной школы, состоит из четырех частей, органически связанных друг с другом, рассчитана

на 136 часов. Содержание программы выстроено в рамках единой логики:

1-й год обучения - «Знакомые незнакомцы» (33 часа):

2-й год обучен и я – «Экология моего дома» (34 часа)

3-й год обучения – «Неживое в природе. Жизнь расте­ний и грибов» (34часа)

4-й год обучения - «Познавательная экология» (34 часа). 

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 35мин. в первом классе и по

45 мин. во 2-4 классах.

Основные принципы содержания программы:

принцип единства сознания и деятельности;

принцип наглядности;

принцип личностной ориентации;

принцип системности и целостности;

принцип экологического гуманизма;

принцип краеведческий;

принцип практической направленности.

     Курс  включает и раскрывает основные содержатель­ные линии:

Земля - единая экосистема.

Человек – существо, биосоциальное часть экологической системы.

Уникальная ценность природных существ вне зависимости от формы проявления.

      Спецификой курса является подход к выбору педагогиче­ских средств реализации содержания программы, учитывающий действенную, эмоционально-поведенческую природу младшего школьника, личную активность каждого ребенка, где он высту­пает в роли субъекта экологической деятельности и поведения. Педагог создает на занятиях эмоционально-положительную твор­ческую атмосферу, организует диалогическое общение с детьми о взаимодействии с природой.

        В соответствии с таким подходом содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации эмпатии во взаимоотношениях с природой, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, си­туации свободного выбора поступка по отношению к природе.

        Практическая, деятельностная направленность курса осуще­ствляется через исследовательские задания, игровые занятия, практикумы и опытническую работу. Формы организации дея­тельности детей разнообразны: индивидуальная, групповая, звеньевая, кружковая.

       Одним из основных методов обучения являются системати­ческие фенологические наблюдения, раскрывающие экологиче­ские взаимосвязи в природе и позволяющие заложить основы экоцентрической картины мира у детей.        Средствами эффективного усвоения программы курса явля­ются ролевые, дидактические, имитационные игры, творческие задания, опыты и практические работы, создание экологических проектов, изготовление поделок из природных материалов, экс­курсии и прогулки в природу, моделирование, разработка и соз­дание экознаков, театрализованные представления, экологиче­ские акции, знакомство с определителями, гербаризация, со­ставление памяток.

  Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
Испытывать чувство гордости за красоту родной природы, свою малую родину, страну; осознавать себя гражданином страны; Выполнять правила поведения на природе; звнакомить-ся с историей, культурой родной страны; Уважать чужое мнение, определяя свою позицию	Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и ли самостоятельно, искать средства и пути их осуществления; Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему, выбирать тему проекта; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого характера; выполнение проекта вместе с учителем Работая по плану, выверять свои действия, при  необходимости исправлять ошибки; использовать основные и дополнительные средства; оценка результативности проекта: успехов и допущенных ошибок	Определять, какая нужна  информация; Отбирать необходимые источники: книги, словари,  справочная литература, электронные носители; отбирать, классифицировать полученную информацию; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; выстраивать логическую цепь суждений; Оформлять и представлять полученную информацию.	Организовывать взаимодействие в группе, договариваться друг с другом; распределять роли и т.д.; прогнозировать последствия коллективно принимаемых решений; оформлять свои мысли в устной и письменной речи в соответствии с ситуацией; при необходимости отстаивать свою точку зрения, умело аргументируя позицию, подтверждать аргументы фактами; при необходимости корректировать свою точку зрения, учитывая  другие аргументации

Календарно – тематическое планирование внеурочной деятельности.

во 2 классе на 2018 – 2019 учебный год.

Всего 34 часа.

№ п/п	Дата по плану	Дата факти чески	Тема	Кол ичество часов
			1.   Введение     (1 час)
1.	сентябрь октябрь ноябрь		Вводное занятие: Что такое Экология?	1
			2.  Мой дом за окном         (6 часов)
2.			Мой дом	1
3.			Дом, где мы живем	1
4.			Практическое занятие «Уборка школьного двора»	1
5.			Деревья твоего двора	1
6.			Птицы нашего двора	1
7.			Практическое занятие «Изготов­ление кормушек для птиц»	1
			3.   Я и мое окружение        ( 9 часов)
8.			Моя семья	1
9.			Соседи-жильцы	1
10.	декабрь январь		Мой класс	1
11.			Практическое занятие «Создание уюта в классе»	1
12.			Дом моей мечты	1
13.			Рассказы, стихи о семье	1
14.			Комнатные растения в квартире, в классе	1
15.			Практическое занятие «Уход за комнатными растениями»	1
16.	февраль март		Практическое занятие «маленький огород на подоконнике»	1
			4.   Гигиена моего дома ( 7 часов)
17.			Гигиена класса
18.			Практическое занятие «Гигиена класса»	1
19.			Бытовые приборы в квартире	1
20.			Экскурсия в школьную кухню	1
21.			Наша одежда и обувь	1
22.	апрель май		Русская народная одежда	1
23.			Практическое занятие «Русская национальная одежда»	1
			5.   Вода  -  источник жизни  (4 часа)
24.			Вода в моем доме и в природе	1
25.			Стихи, рассказы о воде в природе	1
26.			Вода в жизни растений и животных.	1
27.			Вода и здоровье человека. Личная гигиена.	1
			6.  Солнце и свет в нашей жизни     (3 часа)
28.			Солнце, Луна, звезды – источники света	1
29.			Светолюбивые и теплолюбивые комнатные растения	1
30.			Практическое занятие по размещению комнатных растений с учетом потребности тепла и света	1
			7.   Весенние работы       (2 часа)
31.			Практическое занятие по подготовке почвы к посеву	1
32.			Практическое занятие по посадке растений и уходу за ними	1
			8.   Воздух и здоровье    (2 часа)
33.			Воздух и здоровье человека	1
34.			Практическое занятие «Уборка  в классе»	1