Рабочая рограмма по физике внеурочка 5класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Боградская средняя общеобразовательная школа»

Согласовано:                                        Утверждаю:

Зам.директора                                      Директор МБОУ

 по  УВР                                                «Боградская СОШ»

___О.Г.Чмыхало                               Краснов Д.А.

«___»____2015г.                                   «___» ____2015г.

Программа по внеурочной деятельности

 

                                                                                         Составитель:

                                                                                         учитель физики

                                                                                         I квал.категория

                                                                           Кавецкая Е.В.

Боград

2015 – 2016 уч. год.

Пояснительная записка

 «Наука начинается там, где

начинают измерять»

                        Д.И. Менделеев

Курс внеурочной деятельности знакомит детей с физической картиной мира, формирует интерес к технике, развивает творческие способности, готовит к продолжению изучения физики. Принцип преемственности в современной школе предусматривает непрерывность естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Курс «Физика вокруг нас» для учащихся 5 классов является пропедевтическим – подготавливает к естественнонаучным дисциплинам. Программа рассчитана на 34 часа.

В основу курса положен деятельный подход к процессу обучения. При этом большая часть учебного времени отводилась на самостоятельную работу учащихся. Курс выстроен как последовательность лабораторных работ. Цель - формирование у школьников навыков научно-исследовательской деятельности, включая элементы физики, химии, биологии, географии и экологии.

Метод измерений, являясь естественным развитием метода сравнения, позволяет на эмпирическом этапе познания обеспечить переход от обыденного, житейского описания к описанию научному. В начальной школе качественное описание объектов и явлений постепенно заменяется на количественное, что характерно для курсов естественных наук. Поэтому важным моментом в преподавании предметов в физики, химии и биологии на начальном этапе является ознакомление учащихся с методом измерений. Курс «Физика вокруг нас» включает различные аспекты подготовки будущего исследователя: умений обращаться с различными приборами, знание основных методов измерений и способов представления результатов измерений в виде таблиц, диаграмм или графиков, навыки систематизации полученных результатов, оценки их достоверности. То есть ребята учатся не только проводить эксперимент, но и постигать методику исследования, что понадобится и при написании проектных работ. Немаловажным является направленность курса на домашнюю обстановку, что способствует воспитанию самостоятельности, умению взглянуть на знакомую с раннего детства обстановку с другой стороны, деятельностному изучению окружающего мира, умению достигать цели с помощью имеющихся средств.

Начинается курс вводным лабораторным практикумом, позволяющим научить ребят правильно работать с такими приборами, как линейка, мензурка, весы, термометр. Затем учащиеся изучают различные физические величины путём проведения экспериментов. В связи с тем, что курс рассчитан на 5 класс, понятия даются в упрощённой форме: ставится проблема, объясняется необходимость введения физической величины, вводится понятие, рассматриваются её простейшие связи и особенности. Затем ставится цель эксперимента, определяется оборудование, составляется план проведения. В ходе выполнения дети составляют отчёт, заполняют таблицу, рисуют эскизы, проводят несложные расчёты, оформляют вывод.  В качестве итога урока проводится небольшая беседа о применении и значении измеряемой величины в природе, технике и быту. Домашнее задание в основном предполагает повторение эксперимента, но на приборах, сделанных самостоятельно.

В ходе работы  предполагается использование методов активного  обучения, таких как эвристическая беседа, разрешение проблемной ситуации, обучение пользованию необходимых в быту устройств, экспериментальное моделирование реальной бытовой ситуации, унифицированное использование элементарных бытовых предметов на основе знания законов физики, знакомство с техническими новинками.

Темы уроков

№	Тема занятия	Дата
1	Введение. Что такое проект.
2	Как мы познаем мир. Источники информаций.
3	Учимся выдвигать гипотезы. Планирование работы.
4	Методы исследования.
5	Лабораторное оборудование. Измерительные приборы.
6	Практическая работа: «Где находится воздух?».
7	Практическая работа: «Где находится воздух?»
8	Практическая работа: «Сколько весит воздух?».
9	Практическая работа: «Сколько весит воздух?».
10	Практическая работа: «Давление воздуха».
11	Практическая работа: «Давление воздуха».
12	Холодный и горячий воздух.
13	Практическая работа: " Холодный и горячий воздух".
14	Воздух и горение.
15	Звуки.
16	Сила воды.
17	Практическая работа " Сила воды".
18	Почему капли воды круглые.
19	Мыло и вода.
20	Практическая работа " Мыльные пузыри".
21	Практическая работа " Мыльные пузыри".
22	Практическая работа " Мыльные пузыри".
23	Практическая работа " Почему одни тела тонут, а другие нет".
24	Практическая работа " Превращение воды".
25	Практическая работа " Превращение воды".
26	Практическая работа: «Водные растворы».
27	Практическая работа: «Водные растворы».
28	Практическая работа: «Как распространяется световой луч».
29	Практическая работа: «Как распространяется световой луч».
30	Практическая работа: « Отражение света».
31	Практическая работа: « Отражение света».
32	Практическая работа: «  Преломление света».
33	Практическая работа: «  Преломление света».
34	Итоговый урок.

Ожидаемые результаты обучения:

o   Формирование конкретных навыков решения бытовых проблем на основе знания законов физики;

o   Формирование  четкого представления по соблюдению правил техники безопасности в быту;

o   Повышение самооценки учащимися;

o   Повышение познавательного уровня к предметам естественного цикла.

Формы контроля достижения результатов:

o   Оформление кратких отчётов об экспериментах на уроках и дома;

o   Подготовка рефератов и сообщений;

o   Создание творческих проектов;

Список литературы 

Методическая литература для педагога

o   И. С. Якиманская. Технология личностно ориентированного образования. Москва. 2000.

o    А. В. Аганов и др. Физика вокруг нас. Сборник качественных задач по физике. Москва. «Дом педагогики». 1998.

o А. Мейяни. Большая книга экспериментов. Москва. РОСМЭН. 2014.

Литература для учащихся

o   Б. Ф. Перельман. Занимательная физика. Москва. Просвещение. 1950-2006 гг.