Рабочая тетрадь для аудиторной работы на лекции "Гендерные особенности психики: способности мужчин и женщин"

ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПСИХИКИ: СПОСОБНОСТИ МУЖЧИН И ЖЕНЩИН

Рабочая тетрадь

Предназначена для аудиторной работы слушателей в процессе лекции

[Выберите дату]

ЗАДАЧИ:

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1.                 Берн Ш. Гендерная психология. Законы мужского и женского поведения. – М.: Прайм-Еврознак, 2008. – 318 с.

2.                 Гендерная психология. / Под ред. И.С. Клециной. - СПб.: Питер, 2009.

3.                 Градусова Л.В. Гендерная педагогика. – М.: Флинта, 2011. – 190 с.

4.                 Ильин Е.П. Пол и гендер. – СПб.: Питер, 2010. – 688 с.

5.                 Козлов В.В., Шухова Н.А. Гендерная психология. - СПб.: Речь, 2010.

6.                 Фетискин Н.П. Психология гендерных различий. – М.: Форум, 2014.

7.                 Штылева Л.В. Фактор пола в образовании. Гендерный подход и анализ. – М.: ПЭР СЭ, 2008. – 316 с.

ЭЛЕКТРННЫЕ ПОСОБИЯ И ИНЬЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:

1.                 Ларина Е.Н. Мужчины с Марса, женщины с Венеры [Электронное издание]: научно-популярная хрестоматия  / Е.Н. Ларина. – Оренбург: ООО «Агентство «Пресса», 2012 г.

2.                 www.pedlib.ru – электронная педагогическая библиотека.

3.                 GUMER.info -  электронная библиотека Гумер.

4.                 www.voppsy.ru – электронный архив журнала «Вопросы психологии».

5.                  www.psyedu.ru – электронный журнал «Психологическая наука и образование».

6.                 www.4women.su – женский интерент- журнал.

7.                 www.man-to-man.ru – сайт эксперта по мужскому саморазвитию Александра Печерского.

СОВРЕМЕННЫЕ ГЕНДЕРНЫЕ СТЕРЕОТИПЫ:

ГЕНДЕРНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ – способность

воздействие вербальных, невербальных и предметных влияний социальной среды, методов и форм работы со студентами с учетом гендерных особенностей.

КОМПОНЕНТЫ ГЕНДЕРНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ:

ИСТОЧНИКИ ГЕНДЕРНЫХ РАЗЛИЧИЙ:

1.                 Эволюционная теория пола (доктор биологических наук, генетик В.А.Геодакян). В эволюции всегда борются две противоположные тенденции. Первая - это необходимость сохранить то, что уже создано, закрепить те признаки, которые выгодны, передать их по наследству, сделать потомков как можно более похожими на родителей. И вторая – это необходимость прогресса, дальнейшего поиска и изменения, разнообразия потомков, среди которых когда-то появится именно тот, кто придаст эволюции новое выгодное направление и обеспечит приспособление к новым условиям, позволит расширить среду обитания. На мужчинах природа экспериментирует, а все самое надежное и проверенное вкладывается в женщин.

2.                 Разделение функций (Алан и Барбара Пиз). Мужчина – добытчик, женщина – хранительница. Чтобы мужчина мог разыскать добычу и к тому же вернуться домой, у него должно было появиться высокоразвитое чувство направления, «навигационное» чувство, а без точного глазомера было невозможно поразить движущуюся добычу. Женщине природа присвоила функцию вынашивания детей, и это определило путь се эволюции, специализацию, требующуюся для успешной реализации своей роли. Она должна была следить за своим ближайшим окружением, чтобы своевременно опознать признаки надвигающейся опасности, выработать в себе «навигационное» чувство ближнего радиуса действия, чтобы ориентироваться в непосредственной близости от дома. Кроме того, необходимым для женщины условием можно назвать умение подмечать незначительные изменения в поведении и внешнем виде детей и взрослых.

3.                 Гендерная педагогика (Л.В. Градусова). Представление о мужественности и женственности базируются на взглядах, усвоенных с детства, в семье на примере взрослых. Образовательная система может оказать на эти представления существенное влияние, помочь осознать гендерную доминанту, сформировать гендерную идентичность.

Кто самый умный?

Пол Ирвинг из Манчестерского университета: Из равного количества мужчин и женщин, задействованных в исследовании, IQ 125 (показатель очень умных ладей) набрали вдвое больше представителей сильного пола. А до уровня 155, что соответствует гениальности, добрались 5,5 раза больше мужчин, чем прекрасных дам.

Профессор Линн из Ольстерского университета: «Мужской мозг - примерно на 10 процентов крупнее женского, а более крупный мозг дает больший интеллект».

Тимоти Бейтс, профессор психологии Эдинбургского университета: «Генетическая программа развития женщин ориентирована на гарантированное выживание и возможность наслаждаться комфортом, располагаясь на среднем уровне».

Исследование более 100 тысяч студентов, проведённое канадским профессором Джоном Филиппом Раштоном, показало: IQ его студенток на 3,64 пункта ниже, чем у студентов.

Профессор новозеландского Университета Отаго Джеймс Флинн: За последние 100 лет женщины догоняют мужчин по IQ. Если сто лет назад в большинстве стран женщины отставали от мужчин по общему интеллекту в среднем на 5 единиц, то постепенно разрыв уменьшался, и сегодня во многих странах женщины уже обгоняют мужчин по интеллекту.

Виген Артаваздович Геодакян, доктор биологических наук, автор эволюционной теории пола: на мужчинах эволюция экспериментирует (мужчины рождаются с большим разбросом по практически всем качествам - и самые высокие, и самые низкие, и самые умные, и самые дураки, самые святые и самые подлые), а все менее экстремальное и более проверенное дается женщинам.

САМАЯ УМНАЯ ЖЕНЩИНА НА ПЛАНЕТЕ: Даниэла Симидчиева, мать троих детей из Болгарии, имеет пять степеней магистра. Ее IQ составляет 192 балла. Безработная. "Я обладаю специальностями производственного инженера, учительницы английского, инженера-электрика, у меня пять степеней магистра наук. Но как выяснилось, в Болгарии работодатели не хотят, чтобы у них работали умные сотрудники. Даже в те времена, когда у меня была работа, самая большая зарплата, которую я получала, не превышала 150 долларов в месяц. Я не умею себя продавать!".

САМЫЙ УМНЫЙ МУЖЧИНА ПЛАНЕТЫ: кореец Ким Унг-Йонг (IQ - 210). В возрасте 4-х лет научился читать на корейском, японском, английском и немецком языках. Когда мальчику исполнилось 5 лет, он решал весьма серьезные вероятностные дифференциальные уравнения. С самого раннего детства он слагал неплохие стихи, а также писал картины. С 3-х до 6-ти лет учился на факультете физики в университете Hanyang, в 7 лет его пригласили на работу в НАСА. В 15 лет получил степень доктора физики. Ким Унг-Йонг является автором более 90 публикаций по гидравлике. По состоянию на 2007 год Унг-Йонг работал в качестве профессора университета Chungbuk National University.

Профессор Н.И. Козлов: Меряться «интеллектом в целом» - не самое умное дело. Отвечая на запросы практики, нужно быть предельно конкретными, говоря о сильных и слабых сторонах мужского и женского ума в тех или иных ситуациях. Для задач практики важнее понять, какие задачи лучше решит мужчина, какие - женщина, и как конкретный молодой человек или девушка умеет распоряжаться своей головой. На что же лучше заточен женский ум? Женский ум специализируются на всем, что связан с человеческими отношениями. Если брать сферу отношений, точнее - решение оперативных вопросов в отношениях, то здесь женщины однозначно умнее. Женщины лучше чувствуют собеседника, точнее предсказывают развитие отношений - что, собственно, замеряется не столько IQ, сколько уровнем эмоционального интеллекта. Однако, если даже в отношениях речь идет не о ситуации «здесь и сейчас», а о вопросах стратегии отношений, то здесь уже лучше ориентируются мужчины. Почему? Потому что тут нужно уже не чувствовать, а думать. Тем более, в деловых ситуациях, связанных с понятийным мышлением и принятием ответственных решений, мужчины действуют обычно умнее.

Мы такие разные, и мозг наш имеет различия: у мужчин более развита кора больших полушарий, отвечающие за анализ, логику, сравнительные операции. У женщин - лимбическая система (ведающая эмоциональной сферой, гормональным фоном и инстинктами). Сильная сторона мужчин - теменные области коры, отвечающие за ориентирование, в пространстве и во времени, у женщин же - лобные доли мозга, отвечающие за память, эмоции, обучаемость.

ОБУЧЕНИЕ СТУДЕНТОВ-ЮНОШЕЙ:

ОБУЧЕНИЕ СТУДЕНТОК:

ЕСЛИ ВЫ – ПРЕПОДАВАТЕЛЬ-МУЖЧИНА:

ЕСЛИ ВЫ - ПРЕПОДАВАТЕЛЬ-ЖЕНЩИНА:

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ТИПА МЫШЛЕНИЯ (Алан Пиз)

Отметьте утверждения, которое считаете для себя правильными в подавляющем большинстве случаев.

1. Когда надо разобраться в простой или дорожной карте вы: а. в затруднении и часто просите помочь вам; б. поворачиваете ее так, чтобы она совпадала с направлением вашего взгляда на местности; в. не испытываете никаких трудностей.

2. Вы готовите на обед сложное изысканное блюдо, радио включено и зазвонил телефон. Вы: а. продолжите готовить блюдо, оставив радио включенным и разговаривая с другом/подругой; б. выключите радио, продолжите готовку и будете разговаривать; в. скажете по телефону, что перезвоните, как только блюдо будет готово.

3. К вам собираются друзья и просят рассказать, как добраться до вашего нового дома. Вы: а. нарисуете карту маршрута и пошлете ее друзьям или попросите кого-нибудь объяснить, как до вас добраться; б. спросите, какие приметные места известны вашим друзьям, и затем попробуете объяснить, как к вам доехать; в. объясните словами, как найти ваш дом: "По дороге МЗ до Ньюкасла, затем разворот, затем поворот налево и поезжайте до второго светофора..."

4. Объясняя новую идею и концепцию, вы скорее всего: а. будете использовать карандаш, бумагу и жесты; б. объясните словами, прибегая к помощи жестов и мимики; в. объясните словами ясно и точно.

5. Оказавшись дома после просмотра замечательного кинофильма, вы склонны: а. прокручивать сцены из фильма в уме; б. рассказать об этих сценах и о том, что было сказано на экране; в. в основном цитировать слова экранных героев.

6. В кинотеатре вы предпочитаете сидеть: а. с правой стороны; б. вам все равно; в. с левой  стороны.

7. У друга/подруги сломалось что-то механическое. Вы а. выразите сочувствие и поговорите о том, как должно быть ему/ей неприятно; б. порекомендуете надежного механика, который сможет починить; в. сообразите, как эта вещь работает, и попытаетесь исправить.

8. Вы находитесь в незнакомом месте, и кто-то спрашивает вас, где север. Вы: а. признаетесь, что не знаете б. подумав, догадаетесь, где он; в. мгновенно покажете на север.

9. Вы нашли место, где можно поставить машину, но очень тесное, и вам надо заехать туда задним ходом. Вы а. попытаетесь найти другое место; б. тщательно подготовившись, загоните туда машину; в. легко и непринужденно загоните машину задним ходом.

10. Вы смотрите телевизор, и зазвонил телефон. Вы: а. ответите, не выключая его; б. выключите телевизор, а затем ответите; в. выключите телевизор, попросите присутствующих помолчать и только после этого ответите.

II. Вы только что прослушали новую песню в исполнении вашего любимого артиста. Обычно вы: а. сможете пропеть куплет из этой песни, и это вам не составит труда; б. сможете пропеть что-то из этой песни, если она достаточно проста в. вам будет трудно вспомнить мотив песни, но некоторые тона вы вспомните.

12. Вы лучше всего предсказываете результат: а. интуитивно; б. приняв решение, основанное на имеющейся информации и "внутреннем ощущении". в. приняв решение на базе фактов, статистики и точных данных.

13. Вы положили ключи не на свое место. Вы: а. займетесь каким-нибудь делом, пока само не вспомнится, куда вы их положили; б. займетесь делом, напряженно вспоминая, куда они могли  запропаститься; в. мысленно воспроизведете свой путь, пока не вспомните, где вы их оставили.

14. Вы находитесь в отеле и услышали отдаленный вой сирены. Вы: а. можете сразу указать, откуда доносится звук; б. сможете указать направление, если сосредоточились; в. не сможете определить направления, в котором расположен источник звука.

15. Вы пришли на прием, и вас познакомили с шестью или семью новыми людьми. На следующий день вы: а. сможете легко описать их лица; б. вспомните только несколько из этих лиц; в. с большей вероятностью вспомните их имена.

16. Вы хотите поехать на каникулы в деревню, а ваш партнер/ша хочет поехать на курорт. Чтобы убедить его/ее в том, что ваше предложение лучше, вы а. ласково скажете, как вы чувствуете: вы любите деревню, а детям и семье там всегда так весело; б. скажете: если партнер поедет в деревню, то вы будете ему/ей благодарны и следующий раз вы обязательно поедете на курорт; в. воспользуетесь фактами: деревня ближе, дешевле и хороша для занятий спортом и отдыха.

17. Планируя свой день, вы: а. напишете список того, что надо сделать; б. подумаете о том, что сегодня надо сделать; в. представите в уме людей, с которыми надо встретиться, места, которые надо посетить, и вещи, с которыми вам придется заниматься.

18. У друга/подруги возникла проблема личного характера, и он/она пришел/а к вам обсудить ее. Вы: а. сама симпатия, и понимание, и все; б. скажете, что проблемы никогда не бывают столь серьезны, как кажутся, и объясните почему; в. постараетесь дать рациональный совет, как снять проблему.

19. Двое состоящих в разных браках ваших друзей завели между собой роман и тайно встречаются. Насколько вероятна возможность, что вы поймете, что происходит: а. довольно быстро поймете; б, поймете происходящее через некоторое время; в. скорее всего никогда не догадаетесь.

20. А что, собственно, такое жизнь, по вашему мнению? а. иметь друзей и жить в согласии с окружающими; б. быть дружелюбным к окружающим, сохраняя личную независимость;
в. достичь достойной цели, заработать уважение других и добиться престижного положения.

21. Будь у вас выбор, вы бы предпочли работать: а. в команде, где остальные люди легко уживаются с другими; б. с другими, но сохраняя для себя некоторое пространство;
в. отдельно.

22. Из этих книг вы предпочитаете; а. романы и художественные произведения;
б. журналы и газеты; в. документальную прозу, биографии.

23. Идя за покупками, вы склонны: а. покупать, повинуясь внезапному импульсу, в частности, неординарные вещи; б. запланировать покупки заранее, но не считать этот план обязательным; в. рассматривать этикетки и сравнивать цены.

24. Вы предпочитаете ложиться спать, вставать и принимать пищу: а. когда вам хочется;
б. по расписанию, но не обязательному: в. в одно и то же время каждый день.

25. Вы поступили на новую работу и познакомились со множеством новых людей. Один из них звонит вам домой. Вы: а. сразу узнаете его по голосу; б. узнаете его по голосу в пятидесяти процентах случаев; в. вам будет трудно узнать человека по голосу.

26. Что вас тревожит больше всего, когда вы спорите с кем-то: а. молчание собеседника или его непонятная вам реакция; б. его непонимание вашей точки зрения; в. его настораживающие или агрессивные вопросы и комментарий.

27. В школе каково было ваше отношение к проверке грамотности и сочинениям:
а. вы легко с этим справлялись; б. одно вам давалось, а другое нет; в. не давалось ни то, ни другое.

28. В танцах вы: а. можете чувствовать музыку, как только научились правильно двигаться;
б. некоторые танцы можете танцевать, но другие вам не даются; в. с трудом следуете ритму.

29. Насколько хорошо вы умеете опознавать крики животных и подражать им: а. не очень хорошо; б. в меру; в. очень хорошо.

30. В конце долгого дня вы предпочитаете: а. поговорить с друзьями или членами семьи о прожитом дне; б. послушать, как другие рассказывают о своих делах; в. почитать газету, посмотреть телевизор, но не разговаривать.

ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ: Подсчитайте количество ответов "а", "б" и "в".

1.                  Для мужчин: за каждый ответ "а" присвойте себе 15 баллов; за каждый ответ "б" присвойте  5 баллов; за каждый ответ "в" отнимите 5 баллов. Подсчитайте общую сумму.

2.                  Для женщин: за каждый ответ "а" присвойте себе 10 баллов; за каждый ответ "б" присвойте  5 баллов; за каждый ответ "в" отнимите 5 баллов. Подсчитайте общую сумму.

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ: Большинство мужчин имеют от 0 до 180 пунктов, а большинство женщин - от 150 до 300. Преимущественно мужской склад ума обычно зарабатывает себе меньше 150 пунктов. Чем ближе к 0, тем более мужской ум. Чисто женский ум набирает более 180 пунктов. Чем ближе к 300, тем больше вероятность проявления неординарных творческих, артистических, музыкальных способностей. Переходная область в диапазоне от 150 до 180 свидетельствует о близком складе ума для обоих полов. Такие люди не имеют склонности ни к мужским, ни к женским стереотипам поведения и обычно демонстрируют гибкость мышления, что может оказаться большим преимуществом в любой группе, которая занимается решением проблем.

Самоощущение мужчины определяется тем, насколько он способен добиваться высоких результатов.

Марсиане ценят силу, деловитость, обожают соревноваться — кто кого обгонит, кто достигнет большего в жизни. Их постоянное занятие — самоутверждаться в собственных и чужих глазах, доказывать, что они лучше, сильнее, талантливее других. Их самоощущение определяется тем, насколько они способны добиваться высоких результатов. Только успех дает им чувство полноценности жизни, реализации себя.

Приоритет этих ценностей на Марсе сказывается буквально во всем. Даже одежда марсиан призвана отражать степень влиятельности и компетентности своего владельца.

Дать мужчине непрошеный совет — все равно что поставить под сомнение его способностьрешать и действовать самому.

Самоощущение женщины определяется ее чувствами и качеством ее взаимоотношений с другими.

Для венерианок существуют иные ценности. Для них превыше всего любовь, общение, красота, мир человеческих отношений. У них уходит масса времени на заботу, поддержку и помощь друг другу. Их самоощущение определяется их чувствами и качеством взаимоотношений. Именно в контактах с другими, в возможности делиться собственными чувствами и переживаниями и разделять чужие радости и горести они реализуют себя.

Приоритет этих ценностей на Венере заметен во всем. Венерианкй пекутся не столько о том, чтобы автострады были лучше, а здания — выше, сколько о том, чтобы в жизни присутствовали гармония, любовь и взаимовыручка. Для них сердечные отношения важнее, чем работа и высокие технологии. Их мир едва ли не во всем отличен от мира марсиан.

Женщины, жалуясь на мужчин, чаще всего говорят: он меня совсем не слушает. Злодей либо полностью игнорирует слова своей половины, либо, послушав пару минут и уловив, в чем, собственно, дело, гордо нахлобучивает шляпу с надписью «Мистер Решаю-все-про-блемы» и предлагает решение, имеющее целью успокоить подругу и облегчить ей жизнь. И недоумевает, видя, что та не оценила этот жест любви. Сколько бы раз она ни упрекала его в нежелании выслушать ее, все повторяется снова и снова по тому же сценарию. Она хочет внимания, сочувствия, сопереживания, а он думает, что ей нужно решение вопроса.

Мужчины, жалуясь на женщин, чаще всего говорят: она пытается переделать меня по своему вкусу. Когда женщина любит мужчину, она чувствует себя ответственной за него, обязанной помогать ему сделать карьеру, достичь более высокого положения, и, как следствие, старается, чтобы он стал лучше и совершеннее во всем. Она создает в собственном лице нечто вроде комитета усовершенствования на дому, и в фокусе ее внимания оказывается прежде всего он — мужчина. Сколько бы он ни противился непрошеной опеке и подсказкам, верная подруга только и ждет подходящего момента, чтобы примчаться на помощь или дать ценнейшие указания, что и как следует делать. Она думает, что таким образом оберегает любимого от трудностей жизни, а он чувствует себя под колпаком. Его гораздо больше устроило бы, если бы она принимала его таким, каков он есть.

СИТУЦИЯ 1.: Том и Мэри отправились на вечеринку. Машину вел Том. После того как они минут двадцать прокрутились в малознакомом квартале среди одних и тех же домов, Мэри поняла, что Том сбился с пути, и в конце концов посоветовала ему обратиться к кому-нибудь за помощью. Том сразу как-то ушел в себя, замолчал. До места, хотя и с опозданием, они все же добрались, но в течение всего вечера натянутость между ними не исчезала. Мэри было невдомек, из-за чего так переживает ее муж.

Что хотела сказать Мэри, давая совет?

Что услышал Том?

СИТУАЦИЯ 2. Мэри приходит с работы после утомительного трудового дня. Ей необходимо поделиться с мужем своими мыслями и чувствами. — Мне просто дышать нечем от всех этих дел, — говорит она. — Совершенно не остается времени для себя. А Том отвечает: — Тебе бы надо бросить эту работу. Абсолютно ни к чему так вкалывать. Найди себе что-нибудь по душе. — Но мне нравится моя работа, - возражает Мэри. — Просто они хотят, чтобы я все делала моментально: сказали — и через минуту все готово. — А ты не обращай внимания, — советует Том. — Зачем стараться прыгнуть выше головы? Что можешь, то и делай. — Я не могу не обращать внимания! — восклицает Мэри. — А в результате я совершенно забыла сегодня позвонить тете. Просто ужас какой-то! — Не переживай, — пытается он ее успокоить, — она поймет, что ты была занята. — А ты знаешь, какие у нее сейчас неприятности? — стоит на своем Мэри. — Она очень нуждается во мне. — Ты просто принимаешь все слишком близко к сердцу. — Муж начинает терять терпение. — Живешь с ощущением, что все на свете плохо. — Ну, не все и не всегда, — раздраженно огрызается жена. — А ты даже не можешь выслушать меня. — Но я же слушаю. — Том уже закипает, и Мэри чувствует это. — Какой смысл вообще с тобой разговаривать? — бросает она и отворачивается.

Что хотел сделать Том?

Что почувствовала Мэри?

ПОПЫТКА №2. — Мне просто дышать нечем от всех этих дел, — говорит Мэри. — Совершенно не остается времени для себя. Том делает глубокий вдох, расслабляется на выдохе и отвечает: — ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… — Они хотят, чтобы я все делала моментально: сказали — и через минуту все готово, — продолжает Мэри. — Просто не знаю, как быть. — ……………………………………………………………………… — после некоторой паузы отзывается муж. — Я даже забыла позвонить тете, — сокрушается жена. Том приподнимает бровь: — …………………………………………………………………………………………………! — А ведь именно сейчас я ей так нужна, — вздыхает Мэри. — Мне так неловко перед ней! — …………………………………………………………………………. — отвечает Том. — Иди-ка сюда, дорогая. Он обнимает жену, и она с глубоким вздохом облегчения кладет голову ему на плечо. — Я так люблю с тобой разговаривать, — произносит она через некоторое время. — Мне так хорошо с тобой. Спасибо, что дал мне выговориться. Сразу стало легче.

ЖЕНЩИНАМ НЕОБХОДИМО УЧИТЬСЯ:

МУЖЧИНАМ НЕОБХОДИМО УЧИТЬСЯ:

Краткое описание документа:

Рабочая тетрадь предназначена для аудиторной работы слушателей на лекции "Гендерные особенности психики: способности мужчин и женщин". Презентация самой лекции закачана отдельно. рабочая тетрадь представляет собой умный конспект лекции. В ней отражены основные моменты теории и оставлены специальные пробелы, в которых слушатели самостоятельно вносят необходимые дополнения.