Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы Научные работыРабочая тетрадь для занятий внеурочной деятельности "К тайнам русского языка. Учимся понимать рассказы". 2 класс

Рабочая тетрадь для занятий внеурочной деятельности "К тайнам русского языка. Учимся понимать рассказы". 2 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

hello_html_m7f03d025.jpg




К тайнам русского языка. Учимся понимать текст рассказа. Рабочая тетрадь для организации занятий по курсу внеурочной деятельности. 2 класс. / Составитель Бакума С.Ю. – Благовещенск, 2019 г. - 94 стр.



Рабочая тетрадь для организации занятий по курсу внеурочной деятельности в начальной школе для 2 класса является составной частью учебно-методического комплекта «К тайнам русского языка».

Основное назначение тетради – формирование метапредметных результатов обучения. Рабочая тетрадь содержит задания на формирование умения определять и характеризовать главных героев, формулировать главную мысль произведения, задания на расширение кругозора и словарного запаса второклассников, развитие внимания и мышления, мелкой моторики руки, а также задания на формирование читательского мнения о прочитанном произведении и умение сделать самооценку своей деятельности на занятии.

Задания тетради составлены на материалах небольших поучительных рассказов русских писателей, а также писателей – дальневосточников.

Рабочая тетрадь предназначена обучающимся 2 класса, родителям, учителям начальных классов общеобразовательных учреждений, методистам, слушателям курсов повышения квалификации работников образования.

Пособие соответствует требованиям ФГОС НОО.

Рабочая тетрадь имеет Сертификат соответствия методическим, педагогическим и эргономическим требованиям ФГОС НОО, выданный Органом по сертификации учебно-методических и научных изданий в сфере общего образования (г. Киров) № РОС RU. И1052,04ЖЖХО 223, разрешение на применение Знака соответствия Системы добровольной сертификации учебно-методических и научных изданий в сфере общего образования и рецензию.










hello_html_5eb0a8b4.jpg


Раздел «Здравствуй, школа!»

Занятие 1

Виктор Владимирович Голявкин

«Вот что интересно»


I. «Я – библиограф»

1.Рассмотри книгу. Запиши данные о ней.

II. Приглашение в произведение

Здравствуй, дружок! Вот и начались занятия в школе, на которых тебя ждёт множество интереснейших открытий. А пока попробуй прочесть пословицу.

Сравни две таблицы. Соотнеси буквы из правой таблицы со следованием цифр в левой, запиши получившуюся пословицу.

hello_html_6e8e9b0.jpg

  1. В гостях у Словаря

Найди в толковом словаре значение слов и запиши их.

отчаяние - _________________________________________________________________

увиливать - ________________________________________________________________

Приходилось ли тебе сталкиваться с этим?

  1. Игровая

hello_html_322e76cd.jpghello_html_m663e94a2.jpg

  1. Виртуальное погружение в произведение

  1. Подчеркни зелёным карандашом персонажей этого произведения.

Гога мама Дениска Саша Мария Ивановна

Вася папа бабушка Маша Гриша



  1. Выбери верные утверждения.

Он сунул книгу бабушке, но она зевнула и выронила её из рук.

Отец строго сказал, чтобы он всегда обращался к нему с такими просьбами.

Потом к нему Гришу-двоечника прикрепили.

Приехали Гогины родители и обнаружили, что их сын не может прочесть ни строчки.



  1. Какими словами характеризует автор действия Гоги?

а) увиливал б) читал в) залез под парту г) старательно учился

д) притворялся е) ушёл и не вернулся ж) разленился з) вскорости прочёл


  1. Охарактеризуй Гогу. Какой он?

__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Выбери из пословиц ту, которая больше других помогает понять главную мысль рассказа.

А) С книгой поведешься — ума наберешься.

Б) Без труда нет плода.

В) Хочешь жить - умей вертеться!



6. Запиши строки из произведения. Которые соответствуют этой иллюстрации.

hello_html_mfd95040.jpg



  1. Работа в паре.

Представь, что вы - ведущие телепередачи и к вам в гости должен прийти главный герой этого произведения Гога. Какие вопросы вы ему зададите?

  1. ________________________________________________________________________

  2. ________________________________________________________________________

  3. ________________________________________________________________________

  4. ________________________________________________________________________



  1. Окружающий мир. Интересные факты о чтении.

  • Российская национальная библиотека в Санкт-Петербурге, самая красивая в России, была открыта в январе 1814 года.

hello_html_395f2eb0.jpg

  • Чтение помогает приятно проводить свободное время. Вам никогда не надоест читать книги, потому что их – огромное множество, не хватит и нескольких жизней, чтобы прочитать всё. Придётся перепробовать много разных жанров, прежде чем вы найдёте книги, от которых действительно получаете удовольствие. Не сдавайтесь, пока не отыщете «свою» книгу, ведь она может изменить жизнь.

  • Чтение делает взгляд острее. Вы будете лучше понимать и видеть окружающий мир и людей, а самое главное, самого себя.

  • Чтение сохраняет ваше здоровье. Складывать буквы в слова, слова в образы, осознавать то, что хотел выразить ими автор, и находить им собственное объяснение – это гимнастика для мозга.

Невероятно!!!

  • Писатель Максим Горький читал со скоростью четыре тысячи слов в минуту.

  • Французский император  Наполеон читал со скоростью две тысячи слов в минуту.

  • Американский изобретатель Томас Эдиссон читал сразу 2-3 строки, запоминая текст чуть ли не страницами благодаря максимальному сосредоточению.


.hello_html_m27cf03f8.jpg hello_html_7d1238f2.jpg hello_html_m567f3e50.jpg


Вырази своё «Читательское мнение» об этом рассказе. Раскрась смайлик нужным цветом.

hello_html_m5f341856.png

Оцени свою работу на занятии. Закрась нужное количество звёздочек. Цвет звёздочки выбери сам(а).


Я был внимателен, но у меня не всё получилось.



Я был невнимателен, и у меня ничего не получилось.

Занятие 2

Виктор Владимирович Голявкин

«Карусель в голове»


I. Приглашение в произведение

Помнишь замечательную сказку Валентина Катаева «Цветик-семицветик», в которой девочка Женя получила от старушки волшебный цветок, который исполнял все её желания? Сколько лепестков Женя потратила зря? Почему? Представь, что у тебя есть такой цветок. Запиши на его лепестках свои самые заветные желания!

hello_html_54209d1c.jpg


  1. В гостях у Словаря

Найди во фразеологическом словаре значение устойчивого сочетания и запиши их.

вертится в голове - ____________________________________________________________

Найди в толковом словаре значение слова и запиши его.

морока - _____________________________________________________________________

Приходилось ли тебе сталкиваться с этим?



  1. Игровая

Проверь, нет ли в твоей голове карусели из слов. Разгадай загадку. Отгадку впиши в нужные клетки.

hello_html_m5e245b91.jpg

  1. Виртуальное погружение в произведение

  1. Запиши в левую колонку таблицы названия вещей так, как записал их герой-рассказчик на своём листе. А теперь найди в рассказе орфографически правильную запись этих же слов и запиши их в правую колонку таблицы.

Сравни две колонки и запиши ответы на вопросы.

Почему мальчику «мороженое уже сто раз покупали»? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

До каких лучших времён придётся ждать герою рассказа? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Представь себя на месте папы, который прочитал такую записку сына. Как бы ты ответил своему сыну на его просьбу?___________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________



  1. Выбери верные утверждения.

А мороженое мне уже пять раз покупали...

Куплю я тебе пока мороженое, а остальное подождём.

Потом подумал и ещё решил написать пироженое.

Да зачем же писать, они и так у меня крепко в голове сидят.



  1. Какими словами ты охарактеризуешь папу? Выбери и подчеркни зелёным карандашом.

Сильный, умный, вежливый, злой, мрачный, грубый, щедрый, хитрый, требовательный, добрый, весёлый.


  1. Охарактеризуй героя рассказа. Какой он? Выбери и подчеркни красным карандашом.

Добрый, вежливый, безграмотный, невнимательный, требовательный, старательный, упорный, ленивый, драчливый, непонятливый, внимательный.


  1. Выбери из пословиц ту, которая больше других помогает понять главную мысль рассказа.

А) Один в поле не воин.

Б) Любишь кататься – люби и саночки возить.

В) У семи нянек дитя без глазу.

6. Запиши строки из произведения. Которые соответствуют этой иллюстрации.

hello_html_5752d892.jpg



  1. Окружающий мир. Интересные факты.

Факт 1. «Открыли» мороженое китайцы, подававшие к праздничному столу замороженные соки фруктов.

Факт 2. Мы привыкли, что мороженое — сладкий десерт, на самом деле мороженое

многолико.

Если путешествовать по миру, то можно попробовать следующие виды:

- рыбное;

- из морепродуктов;

- чесночное;

- сырное;

- грибное;

- со свиными шкварками;

- сельдереевое;

- томатное.

Существует мороженое подкопчённое и даже жареное во фритюре!

Факт 3. Многие ЛОР-врачи рекомендуют мамам давать своим детям мороженое для

профилактики ангины. Действительно, мороженое закаливает горло и делает его

слизистую менее чувствительной к перепадам температур.

Факт 4. Чаще всего мороженое покупают по воскресеньям. 

Факт 5. В мире существует около 710 видов мороженого.


Вырази своё «Читательское мнение» об этом рассказе. Раскрась смайлик нужным цветом.

hello_html_m5f341856.png

Оцени свою работу на занятии. Закрась нужное количество звёздочек. Цвет звёздочки выбери сам(а).


Я был внимателен, но у меня не всё получилось.



Я был невнимателен, и у меня ничего не получилось.


Занятие 3

Леонид Каминский

«Сочинение»


  1. Я – библиограф

  2. Рассмотри книгу. Запиши данные о ней.


II. Приглашение в произведение

Используя символы, изобрази, в чём выражается твоя помощь маме.
















  1. В гостях у Словаря

Найди в толковом словаре слово и запиши только то его значение, которое относится к школе.

сочинение - _________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

сочинитель1.__________________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________________



Читая рассказ, подумай, какое из двух значений слова «сочинитель» соответствует главной героине.



  1. Игровая

Во время влажной уборки на книгу попала вода и размыла строчки. Восстанови потерянные слова.

Мама усталой приходит домой.

Ну как же ей не помочь?

Себе говорю я:

- Посуду ___________________.

И вынеси мусор _____________,

Постель _________________,- я себе говорю, -

Обед на плите _____________________.

И все потому, что я маму люблю.

Я жду. Пусть приходит _________________! (Г. Шестакова)



  1. Виртуальное погружение в произведение

1. Подчеркни зелёным карандашом имена главных героев этого произведения.

а) Алла Пугачёва б) мама в) Лена г) Катя д) бабушка е) Оля ж) тётя Наташа


2. Расставь действия, которые Лена написала в своём сочинении, по порядку.

___ «Раскладываю вещи по местам».

___ «Пришиваю пуговицы, если нужно».

___ «Убираю квартиру, вытираю тряпкой пыль с мебели».

___ «Чищу картошку и готовлю ужин».

___ «Стираю бельё», «И глажу».

___ «Мою полы».

___ «Хожу в магазин за хлебом и другими продуктами».



3. «Объяснялки»

Ты что, сочинение пишешь? — спросила Оля. — Дай-ка посмотреть.

Оля заглянула в тетрадь и прыснула:

Ну ты даёшь! Да это же всё неправда! Ты же все это сочинила!





Как ты понимаешь слово «прыснула»? _______________________________________



  1. Выбери неверные утверждения.

Лена сидела за столом и делала уроки.

Вопрос был, конечно, риторическим, потому что мама ждала ответа.

Мама пришила пуговицу, потом вышла на кухню и вернулась с горячими пирожками.

Ведь поэтому так и называется: со-чи-не-ние!



5. Пословицы рассыпались. Попробуй собрать их. Найди ту, которая подходит к этому рассказу.

тот много врет.

У кого много причин,

не моргнет.

Врет и глазом

чужие труды любят.

Белые ручки

родители виноваты.

Детки леноваты -

обман — никогда.



  1. Творческая мастерская

Помоги маме сварить щи. Прочти названия продуктов и обведи кружком те, которые надо положить в кастрюлю. Раскрась картинку.

hello_html_628881bd.jpg

Вырази своё «Читательское мнение» об этом рассказе. Раскрась смайлик нужным цветом.

hello_html_m5f341856.png


Оцени свою работу на занятии. Закрась нужное количество звёздочек. Цвет звёздочки

выбери сам(а).


Я был внимателен, но у меня не всё получилось.



Я был невнимателен, и у меня ничего не получилось.



Занятия 4 - 5

Виктор Юзефович Драгунский

«Главные реки Америки»


I. Я – библиограф

Рассмотри книгу. Запиши данные о ней.

II. Приглашение в произведение

Закрась только те карточки, в которых говорится о делах школьников.

  1. В гостях у Словаря

Найди во фразеологическом словаре значение устойчивых выражений и запиши их. Какие из этих выражений ты можешь применить к себе?

Вляпаться в историю - _______________________________________________________.

Вылетело из головы - ________________________________________________________.

Считать ворон - _____________________________________________________________.

Бить баклуши - _____________________________________________________________.



  1. Игровая

В этом чайнворде спряталось 10 названий рек. Найди их и закрась разными цветами.

Виртуальное погружение в произведение
  1. Подчеркни зелёным карандашом имена героев этого произведения.

Петька Горбушкин Денис Кораблёв Иван Степанович

Мишка Слонов Вовка добрая душа Раиса Ивановна

  1. Запиши главную мысль рассказа.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



  1. Выбери неверные утверждения.

Хотя мне уже идёт девятый год, я только вчера догадался, что уроки всё-таки надо учить.

У меня сразу улучшилось настроение, потому что я вспомнил, что забыл приготовить уроки.

И хотя Раиса Ивановна смеялась до слёз, но пятёрку она мне влепила будь здоров.

И я теперь дал клятву, что буду учить уроки всегда. До глубокой старости.



  1. Выбери из пословиц ту, которая больше других помогает понять главную мысль рассказа.

А) Делу – время, потехе – час.

Б) Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

В) Хорошие учителя на дороге не валяются.



  1. Окружающий мир. Это интересно. Главные реки Америки.

Река Макензи Река Миссисипи Река Амазонка

hello_html_m6fb49325.jpghello_html_m1cd8b17.jpghello_html_650631f0.jpg


Название какой реки подсказывал Петька Горбушкин Дениске Кораблёву?

Запиши её название. ________________________________________


  1. Творческая мастерская

Раскрась иллюстрацию к произведению «Главные реки Америки».

hello_html_m7d3507ad.png

Вырази своё «Читательское мнение» об этом рассказе. Раскрась смайлик нужным цветом

hello_html_m5f341856.png

Оцени свою работу на занятии. Закрась нужное количество звёздочек. Цвет звёздочки

выбери сам(а).


Я был внимателен, но у меня не всё получилось.



Я был невнимателен, и у меня ничего не получилось.






Раздел «О дружбе и настоящих друзьях»

Занятие 6

Марина Дружинина

«Дразнительное имя»


I. Я – библиограф

Рассмотри книгу. Запиши данные о ней.

II. Приглашение в произведение

Как ты думаешь, дразниться легко? Попробуй! Подбери к каждому слову – дразнилку-рифму.

кошка - _______________________________ мишка - _______________________________

пёсик - _______________________________ кот - __________________________________

мышка - ______________________________ лев - __________________________________


  1. В гостях у Словаря

Найди в толковом словаре значение слова и запиши его.

дразнить – 1._____________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________________

  1. Игровая

Ответь на вопросы викторины. Ответ запиши в клетках. Чьё прозвище самое обидное? Почему ты так думаешь?

Какого зверя в русских народных сказках называют Топтыгин?

Как в сказках называют зайца?

Какую рыбу в русских сказках иногда называют «чудо-юдо»?

Кто в русских сказках имеет отчество Патрикеевна?

Кто из героев русской народной сказки носил прозвище норушка?

Как звали крысу в сказке «Приключения Буратино»?



  1. Виртуальное погружение в произведение

  1. Выпиши дразнительные имена, которые придумал Стасик для кличек животных:

Дружок - ________________________________________________________________________

Пушок - _________________________________________________________________________

Шарик - _________________________________________________________________________

Мурзик - ________________________________________________________________________



  1. Прочитай отрывок из рассказа.

Да-а, — вздохнули мы. — Ты был прав. Нет у нашего Барсика дразнилки!

Ну вы не горюйте, — сказал тогда добрый Стасик. — Иногда Барсика можно дразнить

Барсик — Стасик!



В чём проявилась доброта Стасика? Запиши свой ответ.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


  1. Выбери из пословиц ту, которая больше других помогает понять главную мысль рассказа.

А) Крестил поп Иваном, да прозвали люди болваном.
Б) С именем Иван, без имени — болван.

В) Как зовут, так и обзывают.



  1. Окружающий мир. О дразнилках и прозвищах.

Не секрет, что ребята любят придумывать своим одноклассникам, да и просто знакомым прозвища. И часто эти прозвища бывают обидными.

Почему же ребята дают друг другу обидные прозвища? Причин может быть несколько. Иногда, таким образом пытаются самоутвердиться, как бы сказать: "Вот такой Петя плохой, Сережа глупый, Маша смешная, один я - умный и хороший". Чаще всего дразнильщиками становятся именно те ребята, которые сами боятся стать объектом насмешек.

Как же сделать так, чтобы обидное прозвище не приклеилось к тебе надолго?

Самое главное - не поддавайся эмоциям. Если ты в ответ на насмешки будешь злиться, кричать или, что ещё хуже, плакать, это ещё больше подстегнёт дразнильщиков, ведь им только того и нужно - "достать" тебя. И если им это удастся, тогда уж точно от тебя долго не отстанут. Лучше всего, если ты просто не будешь обращать внимания на обидные слова. Ведь если дразнилки не достигают цели, то становятся просто-напросто неинтересными, и скорее всего одноклассникам вскоре просто наскучит наделять тебя разными прозвищами. Что и говорить, сохранить хладнокровие, когда на тебя со всех сторон сыплются насмешки, очень нелегко, но результат того стоит.

Если кто-то из ребят вдруг ни с того ни с сего, без видимой причины, начал тебя дразнить и обижать, можешь подойти к обидчику и спросить, почему он так говорит о тебе. Может быть, ты сам ненароком его оскорбил и теперь он тебе мстит за это? Главное, разговаривать нужно спокойно и вести себя уверенно.

Ещё один способ заставить дразнильщиков отстать от тебя - научиться отвечать обидчику так, чтобы у него больше не возникало желания к тебе приставать. Главное оружие здесь – меткое слово и чувство юмора. Например, если кто-то из ребят обозвал тебя обидным прозвищем, ты отвечаешь ему так, что твой обидчик сам становится посмешищем для окружающих. После такого случая вряд ли ему или ещё кому-то из ребят захочется задирать тебя – ведь никто не любит, чтобы над ним смеялись.

И последнее: а не приходилось ли тебе самому (самой) издеваться над кем-нибудь или принимать участие в травле какого-нибудь мальчика или девочки? Если да, то знай, это не делает тебе чести. К тому же если сегодня обижаешь ты, то завтра могут обидеть тебя – представь, что бы ты ощущал, окажись на месте объекта насмешек и издевательств. Особенно жестоко и гадко – издеваться над людьми с физическими недостатками, ведь человек не виноват, что хромает или выговаривает не все буквы, он и так переживает из-за этого, а тут ещё и глупые ребята со своими насмешками.

Прежде чем сказать кому-то что-то обидное, представь себя на месте "жертвы" – как бы ты себя чувствовал(а), если кто-то стал тебя дразнить и оскорблять.

Никогда не делай другому того, чего не желаешь себе!

  1. Творческая мастерская

«А Барсик спал в своей корзинке и сладко потягивался во сне. И ему было совершенно всё равно, дразнительное у него имя или нет». Раскрась картинку по номерам.

hello_html_624039e6.jpg

Вырази своё «Читательское мнение» об этом рассказе. Раскрась смайлик нужным цветом.

hello_html_m5f341856.png

Оцени свою работу на занятии. Закрась нужное количество звёздочек. Цвет звёздочки выбери сам(а).


Я был внимателен, но у меня не всё получилось.



Я был невнимателен, и у меня ничего не получилось.




Занятие 7

Евгений Андреевич Пермяк

«Надёжный человек»


I. Я – библиограф

Рассмотри книгу. Запиши данные о ней.


II. Приглашение в произведение

Нарисуй, чего ты боишься.

Можешь объяснить, почему

ты этого боишься?








  1. В гостях у Словаря

Найди в толковом словаре значение слов и запиши их. Какие из этих слов ты можешь применить к себе?

отважный - _______________________________________________________________________

хворать - _________________________________________________________________________

сподручнее - _____________________________________________________________________


  1. Игровая

hello_html_m2e85ff15.jpg



  1. Виртуальное погружение в произведение

  1. Подчеркни зелёным карандашом имена героев этого произведения.

Анна Сергеевна Ася Арина Родионовна

Андрюша Рудаков Таня Дениска Кораблёв



  1. Выпиши из рассказа всё, чего боялась Ася.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



  1. Подпиши иллюстрации словами из рассказа.

hello_html_7a0cefa2.jpghello_html_28b22728.jpg

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

hello_html_37117bf0.jpghello_html_2136ec3.jpg

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



  1. Выбери верные утверждения.

Он всегда защищал тех, кто послабее, и за это все в классе любили его.

Однажды Андрюша принёс в стеклянной банке большого таракана.

Аня росла болезненным ребёнком, а Вова рос сильным и здоровым мальчуганом.

Это был надёжный человек — её товарищ по парте, ученик первого класса Андрей Рудаков.



  1. Чему учит этот рассказ?

____ Кто как умеет, тот так и помогает расти своим товарищам.

____ Рядом с надёжным человеком каждый чувствует себя сильным и смелым.

____ Сильный человек – это не тот, кто побеждает слабого, а тот, кто помогает слабому стать сильным.


  1. Почему Анна Сергеевна считала Андрюшиного отца «надёжным человеком»?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



  1. Творческая мастерская

Представь, что ты – детский психолог. Дай совет Асе – как победить страх перед гусями, козами, собаками, пауками или как перестать бояться вообще.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Вырази своё «Читательское мнение» об этом рассказе. Раскрась смайлик нужным цветом.

hello_html_m5f341856.png

Оцени свою работу на занятии. Закрась нужное количество звёздочек.

Цвет звёздочки выбери сам(а).


Я был внимателен, но у меня не всё получилось.



Я был невнимателен, и у меня ничего не получилось.





Занятие 8

Евгения Хочинская

«Дружба»


I. Приглашение в произведение

Используя слова для справок, составь кластер "Дружба".

Слова для справок: скромность, доброта, доверие, злость, честность, отзывчивость, равнодушие, хвастовство, забота, внимание, зависть, верность, уважение, лень, терпение, вежливость, взаимопомощь, грубость, преданность, жадность, искренность, улыбка, унижение, лживость, справедливость, щедрость, радость, любовь.














  1. В гостях у Словаря

Найди в толковом словаре значение слова и запиши его.

крепостной – ________________________________________________________________

предатель - _________________________________________________________________



  1. Игровая

Витя, Петя и Саша – три друга. Витя не коллекционирует военную технику и не мечтает стать моряком. А Петя мечтает управлять танком. Подпиши имена ребят и раскрась рисунок.

hello_html_m3165ed67.jpg

______________ _____________ ___________________



  1. Виртуальное погружение в произведение

  1. Подчеркни всех персонажей рассказа

Мама папа бабушка дедушка Витька Митька Петька учительница

  1. Чем увлекался Витька?

собирал коллекцию машинок коллекционировал открытки

собирал фантики коллекционировал марки

  1. Выпиши из текста, что означает слово «эгоист»:

Эгоист - __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Быть эгоистом хорошо или плохо? Почему?

  1. Прочитай отрывок из рассказа.



Почему мама не поддержала сына? Запиши свой ответ.

__________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




В какие игры интереснее играть целой компанией? Запиши.

__________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сравни свой ответ с ответом соседа. А ты знаешь такие игры?

  1. Подчеркни из пословиц ту, которая больше других помогает понять главную мысль рассказа.

Завести дружбу легко, сберечь трудно. Нет друга – ищи, а нашёл – береги.
Один за всех – все за одного. Где дружба
– там единство и сплочённость.



  1. Окружающий мир

Простые правила, которые помогут укрепить дружбу

  • Помогай товарищу: если умеешь что-то делать, научи и его; если товарищ попал в беду, помоги ему, чем можешь.

  • Делись с товарищами: если у тебя есть интересные игрушки, книги, поделись с другими ребятами, с теми, у кого их нет.

  • Останови товарища, если он делает что-то плохое. Если друг в чем-то не прав, скажи ему об этом.

  • Не ссорься с друзьями; старайся работать и играть с ними дружно, не спорь по пустякам; не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо получается; не завидуй товарищам - надо радоваться их успехам; если поступил плохо, не стесняйся в этом признаться и исправиться.

  • Умей принять помощь, советы и замечания от других ребят.

Чтобы всегда было много друзей

  • Никогда не груби своим товарищам. Не называй обидными словами. Не давай им прозвищ.

  • Не старайся кого-нибудь ударить или толкнуть, чтобы занять удобное для тебя (например, в игре) место.

  • Не забывай здороваться со всеми своими друзьями. Даже с теми из них, кто совсем маленький. Дружить можно и нужно и с малышами, и с большими ребятами, и с мальчиками, и с девочками.

  • Если ты за что-либо обиделся на своего друга, постарайся поскорей забыть и простить ему свою обиду. Не злись!

  • Если твой друг просит у тебя какую-нибудь игрушку или книгу, не отказывай ему. Не жадничай!

  • Если ты сам взял у друга книгу или игрушку, обращайся с этими вещами аккуратно и не забудь возвратить их вовремя (когда попросил твой друг, или когда ты сам пообещал).

  1. Творческая мастерская. Продолжи фразу.

Я умею дружить, потому что _______________________________________________

________________________________________________________________________

Со мной можно дружить, потому что я ______________________________________

_________________________________________________________________________

Вырази своё «Читательское мнение» об этом рассказе. Раскрась смайлик нужным цветом.

hello_html_m5f341856.png


Оцени свою работу на занятии. Закрась нужное количество звёздочек. Цвет звёздочки выбери сам(а).

Я был внимателен. У меня всё получилось!




Я был внимателен, но у меня не всё получилось.



Я был невнимателен, и у меня ничего не получилось.






Занятие 9

Любовь Фёдоровна Воронкова

«Что сказала бы мама»


I. Я – библиограф

Рассмотри книгу. Запиши данные о ней.

II. Приглашение в произведение

Пройди лабиринт. Помоги пчёлке добраться до улика.

hello_html_1423b5d4.gif

  1. В гостях у Словаря

Найди в толковом словаре значение слова и запиши его.

шавель – _________________________________________________________________________

простофиля - _____________________________________________________________________



  1. Виртуальное погружение в произведение

    1. Отметь основную тему произведения.

о природе о Родине о животных о людях и их отношениях


  1. Выпиши всех персонажей рассказа

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________



  1. Выбери слова, которыми можно охарактеризовать Ваню и закрась их любым цветом.











  1. Составь цитатный план рассказа.

- Что-то здесь пчёл много!


Гринька и Федя собрались на луг за щавелем.


Ребятишки осторожно пошли от пчельника.


-   Васятку пчёлы закусали!


Весело было на лугу.


Отец пришёл с поля обедать.


  1. Подпиши иллюстрацию словами из текста.

hello_html_m28bc098a.jpg



  1. Закончи отрывок словами из текста.

Ваня глядел на отца одним глазом и ждал: что сказала бы мама?

А отец улыбнулся и похлопал Ваню по плечу:




  1. Подчеркни из пословиц ту, которая больше других помогает понять главную мысль рассказа.

Сам погибай, а товарища выручай

Всякая помощь хороша вовремя.

Один идет навстречу опасности, другой прячется в кусты.

Один ум хорошо, а два – лучше.



  1. Окружающий мир

Пчёлы являются полезными насекомыми. Они опыляют растения, благодаря чему на столе у нас присутствуют ягоды, овощи и фрукты. Встреча с пчёлами в жизни приносит не столько радость, сколько боль и разочарование. Единичный укус пчелы у обычного человека вызывает лишь местную реакцию. При этом всегда ощущается боль. Она достаточно сильная, жгучая. Появляется отёк, который быстро распространяется, краснеет кожа. Пострадать, может, любой человек, поэтому все должны знать, что делать при укусе пчелы. Алгоритм действий очень простой.hello_html_m59bb4035.jpg

  1. Удалить жало, так как пчела всегда оставляет его в месте укуса. Это необходимо для того, чтобы прекратить дальнейшее поступление яда в организм. Делать это нужно очень аккуратно с помощью пинцета или ногтями.

  2. Место укуса обязательно обработать. Можно промыть водой с мылом или слабым раствором марганцовки. Подойдёт любой антисептик, например, спирт, настройка календулы.

  3. Простой способ, как снять отёк после укуса пчелы — приложить смоченную в холодной воде ткань. Подойдёт и лёд.

  4. Выпивать больше жидкости, тогда яд будет быстрее выводиться из организма.

Для тех, кто не хочет становиться жертвой пчелиного яда, нужно придерживаться элементарных правил:

  • сохранять спокойствие при встрече с насекомым и не размахивать руками;

  • не стоит есть на улице продукты, привлекающие пчёл: фрукты и сладости;

  • если предстоит отдых на природе, то лучше одеваться неброско, закрывать руки, ноги и голову;

  • нельзя тревожить насекомых, замеченных поблизости.


  1. Игровая

Разгадай кроссворд «Волшебный улей»

hello_html_m2e3b6c10.jpg

  1. Творческая мастерская

Представь, что у тебя появилась возможность написать письмо Ване. Что бы ты ему написал?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вырази своё «Читательское мнение» об этом рассказе. Раскрась смайлик нужным цветом.

hello_html_m5f341856.png

Оцени свою работу на занятии. Закрась нужное количество звёздочек. Цвет звёздочки выбери сам(а).


Я был внимателен, но у меня не всё получилось.



Я был не внимателен и у меня ничего не получилось.








Раздел «У природы нет плохой погоды»

Занятие 10

Константин Дмитриевич Ушинский

«Четыре желания»


I. Приглашение в произведение

Запиши, что ты любишь делать в разные времена года.

Какое время года у тебя самое любимое?___________________________________


  1. В гостях у Словаря

Соедини слово и его значение.



















  1. Игровая

Разгадай ребусы о природных явлениях.

hello_html_1e452a70.jpg hello_html_1e452a70.jpg hello_html_1e452a70.jpg hello_html_1e452a70.jpg

_________________ ______________ __________________ _______________

hello_html_1e452a70.jpg hello_html_1e452a70.jpg

________________ _______________


  1. Виртуальное погружение в произведение

1. Составь картинный план рассказа.

hello_html_m11efaea3.jpghello_html_12465a99.jpghello_html_m1bb05543.jpghello_html_mb864b59.jpg





  1. Выбери верные утверждения.

Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всё зима была.

Что за прелесть эта весна! Я бы не желал, чтобы всё весна была.

Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было.

Осень хуже всех времён года!



  1. Какими словами ты охарактеризуешь папу? Выбери и подчеркни зелёным карандашом.

Сильный, умный, вежливый, злой, мрачный, внимательный, грубый, щедрый, хитрый, требовательный, добрый, весёлый.


  1. Охарактеризуй Митю. Какой он? Выбери и подчеркни красным карандашом.

Добрый, вежливый, восторженный, безграмотный, невнимательный, увлекающийся, требовательный, старательный, упорный, весёлый, драчливый, непонятливый, внимательный.


  1. Сказка "Четыре времени года" была написана адмиралом Александром Шишковым еще в 1837 году, задолго до того, как у известного педагога Константина Ушинского появился более краткий вариант "Четыре желания". В этом рассказе такое окончание:
    — Знаешь ли ты, — промолвил отец, — чья рука это писала?

Моя, — отвечал Петруша.

Но это очень чудно, — сказал отец, — зимою ты желаешь всегдашней зимы, весной — всегдашней весны, летом — всегдашнего лета, а осенью — всегдашней осени? Подумай, что из этого следует.

Что все времена хороши...

Конечно, так! Все они преисполнены радостью, изобилуют разными дарами. Не ясно ли, что Бог лучше умеет управлять светом, нежели мы, слабые люди? Если бы прошлая зима по твоей воле стояла, то у нас бы ни весны, ни лета, ни осени не было. Ты бы землю покрыл вечным снегом, чтобы играть в снежки да на санях кататься, а сколько других бесчисленных радостей ты бы нас лишил!

Что хотел сказать нам Александр Шишков? Выбери верное утверждение.

А) Изменяй мир так, как хочется тебе.

Б) Научись любить и ценить каждый день своей жизни.

В) Всегда настаивай на своих желаниях.


6. Выбери из пословиц ту, которая больше других помогает понять главную мысль рассказа.

А) Семь раз отмерь, один отрежь.

Б) У природы нет плохой погоды.

В) У семи нянек дитя без глазу.



  1. Окружающий мир. Интересные факты о временах года.

Начало и окончание четырёх сезонов в разных странах Европы и Америки отсчитываются двумя методами – астрономическим и календарным. В России принято вести отсчёт по календарному принципу, поэтому 1 марта у нас поздравляют с первым днём весны, а 8 марта считается весенним праздником. А в США. Канаде и многих странах Европы принято отсчитывать начало сезонов по астрономическому принципу. Согласно астрономическому принципу, начало сезонов приходится на дни солнцестояния:

- весна (20 или 21 марта); - лето (20 или 21 июня);
-
осень (22 или 23 сентября); - зима (21 – 22 декабря).

Но, с точки зрения метеорологов, точной даты начала сезонов вообще не существует! Зима наступает в то время, когда температура воздуха, перешагнув через 00 С, стремится в сторону понижения. Поэтому в Якутии, например, зима наступает уже в конце сентября, а в Краснодаре – в начале января. А лето, которое наступает при переходе от температуры воздуха в +150 С в сторону повышения, в некоторых регионах России не наступает вовсе. Например, в Мурманске оно бывает только в тёплые годы.



  1. Творческая мастерская

10. Какое время года ты любишь больше остальных? Раскрась эту иллюстрацию.

hello_html_m127d3c9e.jpghello_html_e964dfb.jpg



hello_html_63851a70.jpghello_html_43ee8cd1.jpg


Вырази своё «Читательское мнение» об этом рассказе. Раскрась смайлик нужным цветом.

hello_html_m5f341856.png


Оцени свою работу на занятии. Закрась нужное количество звёздочек. Цвет звёздочки выбери сам(а).


Я был внимателен, но у меня не всё получилось.



Я был невнимателен, и у меня ничего не получилось.

Занятие 11

Георгий Алексеевич Скребицкий

«Четыре художника»

Зима


I. Я – библиограф

Рассмотри книгу. Запиши данные о ней.

II. Приглашение в произведение

Найди в чайнворде 7 зимних слов.

  1. В гостях у Словаря



Подумай, что обозначают эти слова.



Впиши эти слова вместо пропусков.



- легко понять

- художник, занимающийся живописью (созданием художественных образов с помощью красок).


- надвинуть (головной убор) низко на лоб



  1. Виртуальное погружение в произведение

  1. Какие краски использовала художница Зима для своей картины. Заполни палитру Зимы.

hello_html_m29571e3d.gif





  1. Выпиши из рассказа ответы на вопросы.

Зачем зайцу белую шубку Зима подарила?

____________________________________________________________________________


Почему лисе белая шубка не нужна?

____________________________________________________________________________

  1. В какую «одежду» одевает Зима обитателей леса? Выпиши из текста.

Бугорок - ________________________________________________________________________

Сосны и ели - ____________________________________________________________________

Молоденькие деревца - ____________________________________________________________

Рябинка - ________________________________________________________________________




  1. Опираясь на текст, определи, чьи это следы. Соедини животного и его след.

hello_html_m10a870d8.jpghello_html_12c74b09.jpghello_html_m1a9fd1fd.jpghello_html_53b02579.jpg



hello_html_mc26c9b6.jpghello_html_m5db61082.jpghello_html_36b6150c.jpghello_html_m18837e9e.jpg


  1. Выпиши из первой части рассказа два предложения, в которых говорится, что делают зимой лес, поля и долины.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________



  1. Какой получилась картина Зимы? Раскрась жёлтым карандашом нужные слова.





  1. Окружающий мир

Что мы делаем в декабре

Декабрь - снежный месяц. Что ни день, то снегопад. А сколько всего можно сделать во дворе. Можно слепить снежную бабу, можно построить крепость из снега, а можно залить водой лед и кататься на коньках. Только временами в декабре могут наступать оттепели, и снег становится мокрым и липким, но бывают и крепкие морозы. И, главное, все ближе Новый Год!

Что мы делаем в январе

Здравствуй Новый Год! Ёлка, Дед Мороз со Снегурочкой и подарки! А ещё трескучий мороз. В январе морозы, особенно, сильные и долго не погуляешь, зато, как краснеют щеки при катании с горки. И ещё можно играть в снежки. Правда, чем становится холодней, тем снег не такой липкий, но тогда можно кататься на лыжах.

Что мы делаем в феврале

Веселые сосульки переливаются в ярких солнечных лучах. Значит, скоро весна! А пока еще холодно и случаются морозы. 23 февраля не забываем поздравить своих пап с мужским праздником. А в самом конце месяца наступает Масленица. Мамы пекут блины, и все мы с удовольствием их едим. Сейчас хорошо ходить на лыжах.

  1. Творческая мастерская. Раскрась иллюстрацию, используя палитру Зимы.

hello_html_m2273e8d3.jpg

Занятие 12

Георгий Алексеевич Скребицкий

«Четыре художника»

Весна



  1. Приглашение в произведение

Реши кроссворд и прочитай слово в жёлтом столбце.

hello_html_31907bd6.jpg

  1. В гостях у Словаря

Прочитай, подумай и соедини слово и его значение.

Рассмотри и запомни «картинки» слов, которые встретятся тебе в рассказе.

hello_html_3acb8658.jpg hello_html_m22f53045.jpg hello_html_e2e6e50.jpg hello_html_m2552e380.jpg

подснежники медуница калужница луговина


  1. Виртуальное погружение в произведение

  1. Какие краски использовала художница Весна для своей картины. Заполни палитру Весны

hello_html_239523f.jpg

  1. По описанию найди и соедини птичку с её гнёздышком.

зяблик иволга зимородок ремез

hello_html_m1d968b87.jpghello_html_3fd44867.jpghello_html_4f85adce.jpghello_html_m6dd30b18.jpg

hello_html_m33b064fc.jpghello_html_m21c5c521.jpghello_html_16715032.jpghello_html_m575e9517.jpg

  1. Ответь на вопросы словами из текста

Какие кисточки взяла Весна? ________________________________________________________

День за днём всё ________________________________________пишет свою картину Весна.

На что похожи первые цветы подснежника, медуницы? __________________________________

Вот на склоне оврага кусты черёмухи; их ветки покрыла Весна __________________ гроздьями белых цветов.

И на лесной опушке, тоже все белые, _________________________, стоят дикие яблони, груши.

А на самых сырых местах, ______________________________, распустились цветы калужницы.

Какое важное дело придумала весна для птиц? _________________________________________.


  1. Найди в тексте и запиши предложение, соответствующее этой иллюстрации.

________________________________________________________hello_html_78ba0cb4.jpg

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________



  1. Какой получилась картина Зимы? Раскрась жёлтым карандашом нужные слова.







  1. Окружающий мир

Что мы делаем в марте

В марте погода еще мокрая, то дождь, то снег, поэтому на улицу, обязательно, надо не забыть взять зонтик. 8 марта международный женский день, а значит, поздравляем маму. Несмотря на то, что солнышко пригревает все сильней, воздух еще холодный, поэтому снег будет лежать до самого конца марта, а то и до первых чисел апреля.

Что мы делаем в апреле

В апреле температура воздуха поднимается до 10 и выше градусов и вот тогда, в самых первых числах месяца, снег начинает таять. От тепла снег превращается в воду, вот поэтому в апреле так много ручейков. Можно сделать из бумаги кораблик и запустить его по веселому ручейку во дворе.

Что мы делаем в мае

Май начинается с праздника "Первое мая". Это день мира, труда и весны! А следом за ним 9 мая праздник "День Победы". Уже становится тепло и можно пойти гулять в легком пальто. На прогулке посмотрите на деревья, сколько распускается маленьких листочков. Совсем скоро деревья будет не узнать, они все оденутся в зеленые наряды. А на солнечных полянках уже то там, то тут цветут одуванчики.

  1. Творческая мастерская.

Раскрась иллюстрацию, используя палитру Весны.

hello_html_28ea326a.jpg
























Занятие 13

Георгий Алексеевич Скребицкий

«Четыре художника»

Лето


  1. Приглашение в произведение

«Третий лишний». Подчеркни лишние слова синим карандашом. Что объединяет все эти слова?

Снег, радуга, иней, пороша. Сосна, осина, ромашка, берёза.

Снегирь, воробей, бабочка, сорока. Помидор, огурец, морковь, вишня.


  1. В гостях у Словаря

Выбери значение слова «коренастый» для словосочетания «коренастый гриб». Закрась эту рамку зелёным цветом.






  1. Виртуальное погружение в произведение

  1. Какие краски использовало для своей картины Лето. Заполни палитру Лета.

hello_html_m55e4ebe2.jpg

  1. По описанию найди и соедини название гриба и его изображение.

hello_html_3549111a.jpg hello_html_2a1334d1.jpg hello_html_388b15f8.jpg hello_html_m28dd9d04.jpg hello_html_55e9a007.jpg

hello_html_1022cab6.jpghello_html_m6f9e9d22.jpg


  1. По описанию найди ягоду. В предложении в скобках укажи номер этой картинки.

  1. hello_html_m104b26ca.jpg 2) hello_html_m49924425.jpg 3) hello_html_m7572ff51.jpg

У брусники (___) ягодки красные, а у черники (___) — тёмно-синие, почти чёрные. Взяло оно да весь склон лесного оврага и разукрасило густыми кустами малины (_____). А уж до чего хороши на них ягоды — крупные, сладкие, так сами в рот и просятся!


  1. Составь цитатный план текста.

_____ Заглянуло Лето в поле.

_____ В лесу под деревьями, под кустами рассадило Лето много-много разных грибов.

_____ Сочной зеленью расписало Лето весь лес.

_____ Видно, приходит пора уступать своё место другому художнику.

_____ «Что-то мало ягод в лесу у меня. Нужно прибавить».

_____ А на сочных лугах затеяло Лето весёлый сенокос.

_____ Приступило к работе Жаркое Лето.

_____ Выглянуло Солнышко из-за сизой тучки, смотрит, любуется.

_____ Заглянуло оно в старый фруктовый сад.

_____ Хорошо в лесу! Кажется, и не ушёл бы отсюда.


  1. Какой получилась картина Лета? Выпиши из текста пропущенные слова.

«Пусть, — думает Лето, — в моей картине всё будет ____________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.»


IV. Творческая мастерская. Раскрась иллюстрацию, используя палитру Лета.

hello_html_4aca3f52.gif

V. Окружающий мир. Лето.

Что мы делаем в июне

В июне наступает теплая пора лета. Лето еще в самом начале, поэтому могут быть и холодные деньки, бывают дожди и грозы, но в целом погода в месяце хорошая. Можно больше проводить времени на улице, рассматривать цветных бабочек, гулять в саду и носить панамку от солнца, ведь теперь солнышка очень много и дни, ближе к концу июня, становятся самыми длинными в году.

Что мы делаем в июле

Самый жаркий и знойный месяц. Солнце припекает настолько сильно, что гулять лучше пораньше с утра и вечером. Можно помогать в саду и на огороде, не забывая защищаться от жарких солнечных лучей. И еще знать, что в любой момент, даже в самую ясную погоду, могут нагрянуть тучи и разразится гроза, потому что, июль самый грозовой месяц. Но обычно гроза быстро проходит и вновь выглядывает солнышко.

Что мы делаем в августе

Вкусная и сладкая пора – август. Грядки и кусты дарят самые вкусные плоды. Можно поесть малинки, клубники, а если сходить в лес по грибы, то на солнечных опушках можно пособирать сладкую лесную землянику. Гулять в этом месяце одно удовольствие, ведь солнце уже не так припекает, а дни стоят теплые и спокойные. Вот только вечером одеваться надо уже чуть потеплее, так как солнышко садиться начинает рано.





Занятие 14

Георгий Алексеевич Скребицкий

«Четыре художника»

Осень



  1. Приглашение в произведение

Отметь «галочкой» лишнюю картину. Почему она лишняя?

hello_html_7aecb846.jpg hello_html_460e811d.jpg hello_html_3c88d81b.jpg hello_html_m730ad9e4.jpg



  1. В гостях у Словаря

Выясни в толковом словаре значения слов:

Парча - _______________________________________________________________________

Убор - _______________________________________________________________________

Сизокрылая - __________________________________________________________________




  1. Виртуальное погружение в произведение

  1. Какие краски использовало для своей картины Лето. Заполни палитру Осени.

hello_html_m4f1cc236.jpg



  1. Как звери готовятся к зиме? Впиши пропущенные слова и соедини картинку с описанием.

hello_html_m65a8d22f.jpg hello_html_911e20a.jpghello_html_m9911228.jpghello_html_1f54e5a8.jpg

hello_html_m6641ad86.jpg





  1. Осенний дождик смыл некоторые слова. Восстанови их, опираясь на текст. Что ты выписал: сравнения или эпитеты?

А листья осинок разрумянила, будто __________________________________________________

«Могучего богатыря нужно ___________________________________________________одеть».

«Им больше всего подойдёт тяжёлый убор из _________________________________________».



  1. Какой получилась картина Осени? Выпиши из текста пропущенные слова.

____________________получилась картина. Но зато есть и в ней что-то ____________________



  1. Окружающий мир

Что мы делаем в сентябре

Начало осени – сентябрь. Это пора бабьего лета, когда сухо и тепло, а природа постепенно готовится к холодам. Самая грибная пора и время, когда можно понаблюдать за тем, как первые птицы готовятся к отлету в теплые края. Если посмотреть в небо, то можно увидеть, как птицы все больше сбиваются в стаи. А в лесу становится тише, листья заметней желтеют и скоро начнется листопад.

Что мы делаем в октябре

Самая яркая и красивая пора золотой осени приходится на начало октября. Ветер шумит листопадом. В парке и в лесу можно собрать цветной гербарий из листьев самых удивительных раскрасок. Становится прохладней, уже и куртку можно застегивать на все пуговицы и не забывать брать с собой зонтик. Ведь осенняя погода капризная, да и дождик не такой теплый, как летом.

Что мы делаем в ноябре

Становится все холодней и пришло время для теплых вещей, таких, как пальто, шарфик, шапка и тёплые сапоги. Ведь на улице сыро и холодно, а до зимы еще будут моросить дожди, иногда с мокрым снегом. Но вот в один из дней ноября можно выглянуть утром в окно и увидеть, как все белым-бело. Всюду лежит снег. И, может, он еще растает, но зима уже близко.


  1. Творческая мастерская

Какой ты представляешь Осень? Раскрась подходящую иллюстрацию, используя палитру Осени.

hello_html_c70cb50.jpg hello_html_m371e8db5.jpg

Подведём итог

Как Георгий Скребицкий называет художников-живописцев? Раскрась рамку с именем соответствующим цветом.



Весна Осень Зима Лето

Выпиши из двух последних абзацев предложения, выражающие главную мысль произведения и соответствующие этой иллюстрации.

hello_html_368cad37.jpg

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Вырази своё «Читательское мнение» об этом рассказе. Раскрась смайлик нужным цветом.

hello_html_m5f341856.png

Оцени свою работу на занятии. Закрась нужное количество звёздочек. Цвет звёздочки выбери сам(а).


Я был внимателен, но у меня не всё получилось.



Я был невнимателен, и у меня ничего не получилось.


Раздел «Чудеса своими руками»

Занятие 15

Георгий Алексеевич Скребицкий

«Новогодняя ёлка в лесу»



  1. Приглашение в произведение

Разгадай ребус и запиши, что у тебя получилось.

hello_html_1b54518.jpghello_html_18763872.jpg

__________________________________________________________________________________


  1. В гостях у Словаря

Выбери верное значение словосочетания «двоюродный брат». Кто это? Закрась рамку.

двоюродный брат





  1. Игровая

Соедини точки по порядку и узнаешь, кто спрятался в снегу.

hello_html_m29694107.jpg

  1. Виртуальное погружение в произведение

  1. Подчеркни синим карандашом героев произведения.

Петя тётя Лена бабушка Ваня

дядя Саша папа дедушка мама

  1. Запиши, какую еду приготовила семья Вани для птиц и зверей.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



  1. Расставь очерёдность появления животных на новогодней ёлке. hello_html_6388cf02.jpg hello_html_74a316cd.jpg hello_html_m6b7f99a.jpg



  1. Отметь верные высказывания.

Ване недавно исполнилось восемь лет.

- Птицы с красными грудками - это снегири, - ответил папа.

И тут все увидели, как два зайца сели под ёлкой около морковки.

- Ну, теперь совсем хорошо, - добавил Петя, - теперь все побывали на нашей ёлке.

5. Составь цитатный план рассказа.

___. Хорошо бы ёлку прямо в лесу нарядить.

___. На следующее утро, очень рано, Ваня быстро оделся и подбежал к окну.

___. Около ёлки прыгали два каких-то зверька.

___. Ване недавно исполнилось шесть лет.

___. Вечером встречали Новый год.


6. Что хотел сказать нам автор в своём рассказе?

А) Всегда к новому году нужно наряжать ёлку.

Б) На зимние каникулы нужно ездить в гости к родственникам в лес.

В) Птиц и зверей зимой нужно подкармливать.


  1. Окружающий мир. Интересные факты из жизни зайцев. hello_html_m3b9ad63.jpg

  • Заячьи зубы очень крепкие, и они растут на протяжении всей жизни.

  • Общаются зайцы между собой, издавая «барабанную дробь» своими лапками. Причем они наверняка знают, в каком месте звук будет наиболее слышен.

  • Несмотря на сравнительно небольшой мозг, зайцы очень сообразительны и проворны. Именно поэтому они очень ловко скрываются от опасностей.

  • Образ зайца – милый, добродушный и трусливый. На самом деле это животное способно впадать в ярость и отважно защищать свою жизнь.

  • Многие называют зайцев "косыми", однако косоглазием они не страдают. Так животных прозвали из-за того, что во время бега заяц, петляя, запутывает свои следы.

  • В зимнее время на заячьем брюшке шерсть становится гуще и длиннее, чтобы зверек не мерз. По этой же причине отрастают волоски вокруг носа, защищая его от морозного воздуха.


VI. Творческая мастерская.

Соедини точки и раскрась иллюстрацию к рассказу.

hello_html_3b0c142d.gif

Вырази своё «Читательское мнение» об этом рассказе. Раскрась смайлик нужным цветом

hello_html_m5f341856.png


Оцени свою работу на занятии. Закрась нужное количество звёздочек. Цвет звёздочки выбери сам(а).


Я был внимателен, но у меня не всё получилось.



Я был невнимателен, и у меня ничего не получилось.






Занятия 16 - 17

Евгений Андреевич Пермяк

«Волшебные краски»


I. Я – библиограф

Рассмотри книгу. Запиши данные о ней.

II. Приглашение в произведение

Рассмотри картину грузинской художницы Нино Чакветадзе.

hello_html_m42e38400.jpg



III. В гостях у Словаря

Подумай, что обозначают эти слова.

набекрень извёл

Запиши прочитанные слова так, чтобы получилось соответствие: слово и его значение.

__________________________ - израсходовал весь запас, закончилось.

__________________________ - с наклоном набок.


IV. Игровая

Нарисуй белочку по клеткам и «оживи» её - раскрась.



  1. Виртуальное погружение в произведение

  1. Выпиши из текста предложение, которое раскрывает секрет волшебных красок.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________



  1. Какой предмет не называет автор, перечисляя то, что можно нарисовать волшебными красками? Обведи его в кружок.

hello_html_65d656e9.jpghello_html_m5f7036d2.jpghello_html_m1ed11f5b.jpghello_html_3861ea01.jpg

  1. Какие беды могут случиться, если краски попадут в руки злому человеку? Обведи в кружок.

hello_html_m32edc190.jpghello_html_m85d8f5e.jpghello_html_378e6c4c.jpghello_html_b17349.jpg

  1. Впиши пропущенные слова из текста.

hello_html_1c91e5f0.jpg



Платок, нарисованный бабушке, был похож на ________________________________, а платье, нарисованное матери, оказалось таким __________________________________, что она его не захотела даже примерить. Ружьё ничем не отличалось от ____________. Глаза для слепого напоминали две ______________________________, и он не мог ими видеть. А школа, которую очень усердно рисовал мальчик, получилась до того _______________, что к ней даже боялись подходить близко. _____________________ стены. Крыша _______________ . ________________ окна. _________________ двери... ____________________, а не дом. _________________ здание не захотели взять даже для склада.

  1. Отметь, как плакал самый добрый мальчик.

тихо жалобно громко весело безутешно беззвучно



  1. Что сказал Дед Мороз, когда вернулся к мальчику?

Вот тебе новые волшебные краски!

Только это, мой друг, простые краски... Но они могут стать волшебными, если ты этого захочешь...

Не умеешь рисовать – больше красок не получишь!


  1. Выпиши из последнего абзаца предложение, в котором выражается главная мысль текста.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



  1. Окружающий мир. «Волшебники» среди нас.hello_html_m25dbb781.jpg

Одним из таких «волшебников», о котором говорится в рассказе-сказке «Волшебные краски», можно назвать Сергея Павловича Королёва – советского учёного, инженера-конструктора, главного организатора производства ракетно-космической техники и основателя практической космонавтики. Именно он руководил запуском первого искусственного спутника Земли и полётом в космос первого космонавта планеты – Юрия Алексеевича Гагарина.

Королёвым были впервые в мире осуществлены:


hello_html_4e1295e2.jpg hello_html_4682e76e.jpg hello_html_12472db5.jpg





Вырази своё «Читательское мнение» об этом рассказе. Раскрась смайлик нужным цветом

hello_html_m5f341856.png


Оцени свою работу на занятии. Закрась нужное количество звёздочек. Цвет звёздочки выбери сам(а).


Я был внимателен, но у меня не всё получилось.



Я был невнимателен, и у меня ничего не получилось.






Занятия 18 - 19

Николай Дмитриевич Наволочкин

«Ручка из берёзового сучка»

(творчество писателей-дальневосточников)

I. Знакомство с писателемhello_html_6d5ee8c4.jpg

Николай Дмитриевич Наволочкин родился 5 января 1923 в посёлке Николаевка недалеко от города Хабаровска. В 1941 году он окончил школу и вскоре был призван в Красную армию, где служил радистом. За свою фронтовую жизнь он участвовал в Курской битве, в освобождении Белоруссии. В марте 1943 года во время боя в селе Кочетовка Курской области радист Николай Наволочкин вызвал огонь по танкам, ворвавшимся во двор дома, где находилась рация, и подбил один из танков. За проявленный героизм в сражении был награждён орденом Красной Звезды. Со своей дивизией дошел до Польши. Был ранен. День Победы встретил в Новосибирске.

После войны поступил в Хабаровский педагогический институт, где проучился 5 лет, затем работал в Хабаровском книжном издательстве редактором. Наряду с произведениями для взрослых, писал рассказы и стихотворения для детей. Эти произведения учат ребят быть честными и правдивыми, хорошо учиться, готовить себя к будущей активной жизни.


  1. Приглашение в произведение

Не отрывая руки, проведи линию по пунктирным точкам. Раскрась жучка.

hello_html_5dca9743.jpg


  1. В гостях у Словаря

Попробуй объяснить значение слов.

кудесник дремучий каракатица


Определи место каждого из этих слов и впиши их в нужные строчки.

_____________________ - густой и тёмный, труднопроходимый.

_____________________ - волшебник, колдун, тот, кто способен изумлять, восхищать своим высоким мастерством, своим искусством.hello_html_m7c37bdb4.jpg

_____________________- 1. Малоподвижный морской моллюск с короткими щупальцами. 2. перен. Человек или животное с кривыми и неуклюжими, расставленными врозь ногами или лапами (разг. пренебрежительное).

Обрати внимание на последнее слово. Твоя задача – определить, в каком из двух значений встретится это слово в рассказе.


  1. Игровая

Подумай, как провести линии так, чтобы ёжик оказался

на листьях за листьями

hello_html_3c730e5.jpghello_html_3c730e5.jpg


  1. Виртуальное погружение в произведение

  1. Подчеркни красным карандашом главных героев рассказа.

мама папа бабушка дедушка Алёша Никудышка сорока


  1. Где жил Алёшин дедушка?

А) за тридевять земель

Б) за тремя сопками да за пятью оврагами

В) в некотором царстве, в некотором государстве


  1. Ты догадался, кем работал Алёшин дедушка? Подчеркни зелёным карандашом нужное слово. Докажи свою точку зрения.

а) сторожем б) дровосеком в) лесником г) волшебником д) плотником


  1. Найди в тексте описание, какой получилась ручка? Нарисуй её так, как ты себе представил(а).







  1. «Пока будешь помнить волшебные слова, ручка хорошо писать будет, а как запамятуешь — тут уж волшебство не действует».

Запиши эти волшебные слова и запомни, может и тебе пригодятся!

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Что случилось с волшебной берёзовой ручкой? Обведи ответ в кружок.

а) хранится в музее б) потерялась в) подарил г) превратилась в обыкновенную ручку


  1. Найди и перечитай последние два абзаца рассказа. Составь АЛГОРИТМ проверки своей ручки – не у тебя ли волшебная ручка?











  1. Расставь события рассказа по порядку.

___ Прогулка по тайге.

___ Проверь свою ручку.

___ Не получается!

___ Чудесный гость.

___ Секрет волшебной ручки.

___ Удивительное путешествие.

___ Первая пятёрка.

___ Волшебная поделка.

___ Пропажа.


  1. Какая из пословиц отражает главную мысль рассказа?

А) Волков бояться - в лес не ходить.

Б) Поспешишь – людей насмешишь.

В) Где терпенье – там и уменье.






  1. Окружающий мир

Ручка – это принадлежность для письма, которая оставляет чернильный след на поверхности бумаги. В современном мире применяются такие ручки:










  1. Творческая мастерская

Рассмотри необычные буквы. Найди букву, с которой начинаются твои имя или фамилия. Нарисуй эти буквы в рамке справа. Ты можешь придумать свою необычную букву.

hello_html_4e1ceec4.gif


Вырази своё «Читательское мнение» об этом рассказе. Раскрась смайлик нужным цветом

hello_html_m5f341856.png

Оцени свою работу на занятии. Закрась нужное количество звёздочек. Цвет звёздочки выбери сам(а).


Я был внимателен, но у меня не всё получилось.



Я был невнимателен и у меня ничего не получилось.





Занятие 20

Марина Дружинина

«Открытка»


  1. Приглашение в произведение

Какие символы ты выберешь для изготовления открытки ко Дню рождения своей бабушки? Отметь галочкой нужные предметы.

hello_html_m4ba02cff.jpg hello_html_m2f1faacb.jpg hello_html_m39c01f8f.jpg hello_html_4547de6.jpg hello_html_141a4618.png hello_html_m69a67654.jpg hello_html_436f056c.png hello_html_m5e72f69c.jpg

  1. В гостях у Словаря

Найди в толковом словаре значение слова и запиши его.

Шеф - __________________________________________________________________________

Выпиши из фразеологического словаря значение устойчивого выражения.

Шевелить мозгами - ______________________________________________________________



  1. Игровая

Обычно на открытках рисуют цветы. Научись рисовать розу. Раскрась её.

hello_html_m3b553ba3.jpg

  1. «Виртуальное погружение в произведение»

  1. Укажи героев произведения. Раскрась кружок жёлтым цветом.

Дениска Вовка дедушка бабушка Классик Шарик папа мама



  1. Какой открытки не было у мальчика?

Любимой девушке Обожаемому шефу

Любимому папе Дорогой мамочке

  1. Какие слова дописал Вовка на открытках? Заполни пропуски.

«ЛЮБИМОЙ ДЕВУШКЕ __________________________________________________________»

«МИЛОЙ ТЁТЕ __________________________________________________________________»

«ДОРОГОЙ МАМОЧКЕ ___________________________________________________________»

«НЕНАГЛЯДНОЙ ДОЧЕНЬКЕ _____________________________________________________»

«ОБОЖАЕМОМУ ШЕФУ__________________________________________________________»

  1. Соедини надписи и части открыток, из которых Вовка смастерил свою открытку.

Любимой девушке Милой тёте Обожаемому шефу

hello_html_1c7f3947.jpg hello_html_4c6606dc.jpg hello_html_mee4fe75.jpg

  1. Какими словами ты охарактеризуешь Вовку? Выбери и подчеркни зелёным карандашом.

Сильный, умный, вежливый, злой, мрачный, грубый, щедрый, хитрый, требовательный, добрый, весёлый, безграмотный, невнимательный, старательный, упорный, ленивый, драчливый, непонятливый, внимательный, выдумщик.


  1. Какая пословица отражает главную мысль рассказа?

Умел растворить — так умей и замесить.

Как тут говорить, где не дадут рта отворить.

Семь раз отмерь, один - отрежь.



  1. Окружающий мир

А знаешь ли ты? Коллаж.

Открытка, которую Вовка смастерил своими руками и подарил своей бабушке в день её рождения в современном творчестве называется коллаж. Коллаж – это создание поделки путём наклеивания на основу деталей из различных материалов, оличающихся друг от друга по цвету и материалу (бумага, ткань, бусины, тесьма и другие). Для завершения работы коллаж дорисовывают красками, гуашью, карандашами или фломастерами. Одной из разновидностей коллажа является фотоколлаж.

hello_html_57d125c9.jpg hello_html_m55dbb4d2.jpg hello_html_56f75975.jpg

VI. Творческая мастерская

«…Открытка действительно удалась на славу: с цветами и сердечками, вырезанными из послания «ЛЮБИМОЙ ДЕВУШКЕ»; с голубями и ленточками из «МИЛОЙ ТЁТИ»; с ящиком шампанского и задорной обезьянкой в галстуке из «ОБОЖАЕМОГО ШЕФА» и, конечно же, с поздравлением от всей Вовкиной души».

Представь, что Вовка – это ты. Сочини поздравление для бабушки «от всей Вовкиной души»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Вырази своё «Читательское мнение» об этом рассказе. Раскрась смайлик нужным цветом

hello_html_m5f341856.png


Оцени свою работу на занятии. Закрась нужное количество звёздочек. Цвет звёздочки выбери сам(а).


Я был внимателен, но у меня не всё получилось.



Я был невнимателен, и у меня ничего не получилось.









Занятие 33

Лев Абрамович Кассиль

«Памятник советскому солдату»


I. Приглашение в произведение

Рассмотри фотографии. Чему посвящены эти памятники?

hello_html_m6d7cc105.jpg hello_html_150f0d0a.jpg hello_html_65154372.jpg hello_html_2905da94.jpg

На какие две группы ты бы разделил(а) эти памятники?

II. В гостях у Словаря

Горюха – разговорное, тот, кто много горюет, терпит бедствия, нужду.

Рейхстаг – главное здание Германии – здание, где заседало правительство.


III. Виртуальное погружение в произведение

1. В каком немецком городе начался «последний бой войны»?

а) Дрезден б) Бремен в) Мюнхен г) Берлин д) Бонн


2. Подчеркни главных героев рассказа.

фашисты советский солдат мальчик женщина бойцы Красной армии немецкая девочка


3.  Почему автор называет солдата «добрая душа»?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4. Найди в рассказе ту часть, в которой автор описывает бой. Впиши пропущенные слова.

«Кругом бой идёт. Изо всех окон ______________________________________________, бомбы ___________________, дома ________________________, со всех сторон пули _________________. Вот-вот _____________________ задавит, осколком ________________________...»


5 Какие чувства ты испытал(а), читая эту часть? Подчеркни красным карандашом.

Страх, радость, ужас, веселье, грусть, тоску, равнодушие, напряжение, печаль.


6. Выпиши слова-названия действий (глаголы), которые описывают подвиг советского солдата.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


7. Дополни описание памятника словами из текста.

«Высоко над домами, на зелёном холме стоит ___________________ из камня - солдат Советской Армии. В одной руке у него ___________________________, которым он сразил врагов-фашистов, а в другой - ___________________________.. Прижалась она к _______________________ советского солдата. __________________ её солдат от гибели, _______________ от фашистов всех на свете детей и _____________________ смотрит сегодня с высоты, не собираются ли злые враги снова затеять войну и нарушить мир».hello_html_m227bfb40.jpg






8. Какая пословица наиболее подходит к этому рассказу.

Родина - Мать, умей за нее постоять. Где смелость - там и победа.

Честь солдата береги свято. Герой никогда не умрет, он вечно в народе живет.

Храбрый тот, кто навстречу страху идет. Береги землю любимую, как мать родимую.

IV. Окружающий мир. Историческая справка.

«Воин-освободитель» – так называется памятник солдату с девочкой спасенной на руках, который был возведён в берлинском Трептов-парке. Монумент воздвигнут в честь победы нашего великого народа над фашистскими захватчиками. Весит он 70 тонн, его высота – 12 метров. В этом мемориале покоится прах 7 тысяч павших при штурме Берлина советских воинов. Известны имена лишь 1000 из них, а всего их погибло 75 000. hello_html_173399ff.jpghello_html_m13c8160e.jpg

Памятник неизвестного солдата с девочкой на руках создан на основе реальных событий, и имя этого героя дошло до наших дней. Прототип воина-освободителя – Николай Масалов из Кемеровской области, советский солдат. Во время одного из штурмов Берлина, а именно 30 апреля 1945 года, он услышал детский плач. Под мостом, расположенным на линии фронта, он нашёл светловолосую девочку лет трёх, которая сидела около убитой матери, теребила её, плакала и звала «муттер». Не раздумывая, солдат схватил малышку и побежал с ней на руках к своим. Немцы начали палить, ранили Николая в ногу, но он не бросил девочку, вынес её с поля боя, рискуя своей жизнью.

Памятник установлен на постаменте, внутри которого находится зал памяти. Центральная часть зала представляет собой постамент в форме куба, выточенный из чёрного камня. На нём стоит золотой ларец, внутри которого хранится пергаментная книга в сафьяновом переплёте красного цвета. Туда вписаны имена всех воинов, которые погибли в битвах за Берлин и покоятся в братских могилах.


Вырази своё «Читательское мнение» об этом рассказе. Раскрась смайлик нужным цветом.

hello_html_m5f341856.png


Оцени свою работу на занятии. Закрась нужное количество звёздочек.


Я был внимателен, но у меня не всё получилось.



Я был невнимателен, и у меня ничего не получилось.







Занятие 34

Моё читательское мнение

  1. Рассказы из каких прочитанных вместе в классе разделов тебе понравились больше остальных? Закрась смайлик.

Раздел «Здравствуй, школа!» Раздел «О дружбе и настоящих друзьях»

Раздел «У природы нет плохой погоды» Раздел «Чудеса своими руками»

Раздел «Мы в ответе за тех, кого приручили Раздел «Настоящие друзья – взрослые и

Раздел «О подвигах, о доблести, о славе!» дети!»

  1. Что тебе нравится больше? Закрась смайлик.

читать самому слушать, когда читают взрослые


  1. Оцени свою работу в тетради «Читаем вместе». Закрась нужный квадрат.

Работать в тетради мне всегда было интересно

Работать в тетради мне часто было интересно

Работать в тетради мне не понравилось. Почему? Напиши.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мои читательские успехи

  1. Чему ты научился в этом учебном году?

Закрась звёздочку зелёным, если научился отлично, красным – те пункты, над которыми нужно ещё поработать.

читать быстро читать быстро, правильно, выразительно

слушать ответы других отвечать на вопросы

составлять картинный план красиво раскрашивать иллюстрации

давать характеристку герою составлять план рассказа

объяснять смысл пословиц определять главную мысль рассказа


  1. Перелистай страницы тетради и запиши названия прочитанных рассказов. Укажи свою роль в чтении этого рассказа.

Слушал

учителя

Читал(а) вместе с учителем

Анализировал прочитанное

1





2





3





4





5





6





7





8





9





10





11





12





13





14





15





16





17





18





19





20





21





22





23





24





25





26





27





28





29





30





Чем больше звёздочек у тебя в последнем столбце, тем выше твои читательские умения.



Мои читательские достижения

В этом учебном году я участвовал(а)

в творческом проекте в исследовательской работе

в олимпиаде по литературному чтению в литературном конурсе

в конкурсе чтецов в конкурсе творческих работ


Моё читательское решение

Завершается учебный год, и на летние каникулы учитель предложит тебе «Список книг для летнего чтения». Как часто ты будешь читать? Выбери один ответ.

Буду читать каждый день потому, что мне интересно.

Буду читать раз в неделю, если родители заставят.

Буду просить почитать мне взрослых.

Не буду читать.





























Содержание

Раздел «О дружбе и настоящих друзьях»

6

М. Дружинина «Дразнительное имя»

с. 15-18

7

Е. Пермяк «Надёжный человек»

с. 18-21

8

Е. Хочинская «Дружба»

с. 21- 24

9

Л. Воронкова «Что сказала бы мама»

с. 24-27


Раздел «У природы нет плохой погоды»

10

К. Ушинский «Четыре желания»

с. 27-30

11-14

Г. Скребицкий «Четыре художника»

с. 31-42


Раздел «Чудеса своими руками»

15

Г. Скребицкий «Новогодняя ёлка в лесу»

с. 43-45

16-17

Е. Пермяк «Волшебные краски»

с. 45-49

18-19

Н. Наволочкин «Ручка из берёзового сучка»

с. 49-53

20

М. Дружинина «Открытка»

с. 53-55


Раздел «Мы в ответе за тех, кого приручили»

(творчество амурских писателей)

21

Г. Тарасова «Дружок»

с. 56-58

22

Г. Тарасова «Пора в школу»

с. 59-61

23

Г. Тарасова «Пришелец»

с. 61-65


Раздел «Настоящие друзья – взрослые и дети!»

24

В. Осеева «Волшебное слово»

с. 65-68

25

О. Кургузов «Как мы на люстре висели»

с. 68-71

26-27

А. Пантелеев «Честное слово»

с. 71-74


Раздел «Нам не забыть те грозные года!»

28

В. Богомолов «Рейс «Ласточки»

с. 74-77

29

С. Алексеев «Брестская крепость»

с. 77-79

30

С. Алексеев «Первая колонна»

с. 79-82

31-32

Л. Кассиль «Алексей Андреевич»

с. 81-84

33

Л. Кассиль «Памятник советскому солдату»

с. 85-87

34

Мои читательские достижения

с. 87-89







Интернет-источники



В. Голявкин «Вот что интересно»

  1. http://www.liveinternet.ru/users/gamavega/post382523884/ - раскраска «Буквы спрятались»

  2. https://greenforest.com.ua/journal/read/interesnye-fakty-o-chtenii - интересные факты о чтении.

В. Голявкин «Карусель в голове»

  1. http://xn--d1ababeji4aplhbqk6k.xn--p1ai/load/krossvordy/literatura/krossvord_quot_ulitka_quot/69-1-0-10255 - кроссворд «Улитка»

  2. http://adc-lib.bykau.ru/lirika/ - иллюстрация к рассказу

  3. http://foodnews-press.ru/zdorovoe-pitanie/45-topy-foodnews-press/1091-top-20-interesnykh-faktov-o-morozhenom -интересные факты о мороженом.

Л. Каминский «Сочинение»

  1. http://numama.ru/blogs/kopilka-detskih-stihov/stihi-pomogayu-mame.html - стихотворение «Мамина помощница»

В. Драгунский «Главные реки Америки»

  1. http://vseskazki.su/dragunskii-deniskiny-rasskazy/glavnye-reki.html - сайт «Сказки»

М. Дружинина «Дразнительное имя»

  1. http://irgaraichina.ru/o-draznilkax-i-prozvishhax/ - о дразнилках и прозвищах

  2. https://deti-online.com/raskraski/razvivayuschie-raskraski/color-by-number/4706/ - раскраска по номерам. Котёнок.

Е. Пермяк «Надёжный человек»

  1. http://www.liveinternet.ru/community/lj_supermouper/post306052197/ - диафильм «Надёжный человек»

  2. http://zdorove-rebenka.ru/diagnostika-detej/diagnostika-vosprijatija-u-detej.html - картинка к методике «Нелепица»

Е. Хочинская «Дружба»

  1. http://www.proza.ru/2012/11/14/1487 - Рассказ «Дружба»

  2. https://posobie.info/manuals/pravila-drugby.html#close - правила дружбы

  3. http://auho.ru/interesnye-raskraski/raskraski-druzhba - раскраска

Л. Воронкова «Что сказала бы мама»

  1. https://knigirossii.ru/?book=3020492&menu=show_book – ссылка на книгу

  2. http://svetik126.mypage.ru/deti/igri/labirinti_dlya_detey_-_1_1.html - лабиринт

  3. http://chudo-udo.com/krossvordi-i-rebusi/1013-krossvord-volshebnyj-ulej - кроссворд «Волшебный улей»

  4. http://otravleniya.net/ukusy/ukus-pchely.html - информация об укусе пчелы

К. Ушинский «Четыре желания»

  1. http://chemisowaret.ru/kniga-chetyre-zhelaniya/ - иллюстрации к рассказу

  2. http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/poznavatelnye-igry/4-sezona-goda - игра «Четыре сезона»

  3. http://www.liveinternet.ru/users/alla_ko/post316252644/?aid_refresh=yes –раскраски по временам года

  4. https://сезоны-года.рф – интересные факты о временах года.

Г. Скребицкий «Четыре художника»

  1. https://www.сезоны-года.рф/природа

  2. http://ekos-info.ru/transport-i-aksessuary/krossvord-dlya-detey-pro-prirodu-skachat - кроссворд «Весна»

Г. Скребицкий «Новогодняя ель в лесу»

  1. http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&enter=1 – генератор ребусов

  2. http://www.detiseti.ru/modules/myarticles/article/2957/ - рисунок по точкам «Заяц»

  3. http://www.o-kak.ru/10-ochen-interesnyh-faktov-o-zaycah - интересные факты о зайцах

Е. Пермяк «Волшебные краски»

  1. http://www.r-rech.ru/2009-04-06-13-32-01/2010-08-01-17-00-46/2010-08-04-16-47-39.html- Е. Пермяк «Волшебные краски»

  2. http://kindergenii.ru/grdiktant.htm - графический диктант

  3. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%91%D0%B2,_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B9_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87- информация о Королёве С.П.

  4. Н. Наволочкин «Ручка из берёзового сучка»

  5. http://www.rulit.me/books/ruchka-iz-beryozovogo-suchka-read-388679-3.html - Николай Дмитриевич Наволочкин. «Ручка из берёзового сучка» - расссказ.

  6. https://www.livelib.ru/author/328351-nikolaj-navolochkin - биография Н.Наволочкина

  7. https://www.labirint.ru/screenshot/goods/115288/1/- Г.А Прохорова «Подготовка руки к письму».

  8. https://ru.wikipedia.org/wiki/Ручка - Википедия. Информация о ручках.

  9. http://picsbase.ru/obemnye-bukvy-russkogo-alfavita/ - объёмные буквы русского алфавита

М. Дружинина «Открытка»

  1. http://galerey-room.ru/?p=13473 – сайт «Галерейка» - картинки

  2. http://www.colors.life/post/201005/ - открытка с обезьянкой

  3. http://detisun.ru/map_raskraski.html – рисование розы по точкам

  4. http://pogovorki-poslovicy.ru/lyudi/poslovicy-i-pogovorki-o-tvorchestve.html - пословицы и поговорки

  5. http://searchmasterclass.net/kollazh/382008-kollazh-panno-s-devochkami.html - коллаж «Девочка»

Г. Тарасова «Дружок»

  1. galinatarasova.ru/sudba.doc – Книга для скачивания «Судьба собачья»

  2. https://7lafa.com/dogs.php?letter=%C1 – породы собак

  3. http://vse-raskraski.ru/raskraski-zhivotnye/shchenok - раскраски. Собаки.

  4. http://fb.ru/article/95033/izvestnyie-pamyatniki-sobakam-v-rossii-i-ne-tolko - памятники собакам.

Г. Тарасова «Пора в школу»

  1. galinatarasova.ru/sudba.doc – Книга для скачивания «Судьба собачья»

  2. https://dajlapu.com/rizenshnaucer/ - сайт «Дай лапу, друг!», порода ризеншнауцер.

  3. http://zooinformation.ru/stati-o-jivotnyh/vospitanie-jivotnyh/pravila-dressirovki-sobak - Правила дрессировки собак

Г. Тарасова «Пришелец»

  1. http://www.pandia.ru/text/77/30/81538.php - ссылка на текст сборника рассказов «И всё как у людей». Стр.9

  2. http://playing-field.ru/colouring/110065/ - рисуем по точкам

  3. http://wordsland.ru/zs/dolina/index.php?s=13 – фразеологизмы о кошках.

  4. http://koshkinmir.ru/interesnoe-o-koshkah/interesnoe-o-koshkah.html - интересное о кошках

  5. http://pipcat.ru/different/interesnye-fakty-o-koshkax.html - картинка «О чём расскажет хвост?»

В. Осеева «Волшебное слово»

  1. http://rebus1.com/ - программа «Генератор ребусов»

  2. http://interesno.cc/article/3628/kak-prinjato-zdorovatsja-v-raznyh-stranah-mira - правила приветствия

  3. http://vidashki.ru/?video=valentina_oseeva._\volshebnoe_slovo\&videohost=youtube&id=FsKgoy0vMY0 - иллюстрации к рассказу

О. Кургузов «Как мы на люстре висели»

  1. http://craftkids.ru/ - открытки - раскраски

  2. http://shkolaprazdnika.ru/8-marta/traditsii-8-marta.html - традиции 8 марта

А. Пантелеев «Честное слово»

  1. https://www.youtube.com/watch?v=TZ5scVxu9MY – иллюстрации к рассказу

  2. http://fb.ru/article/170748/kadet---eto-shkola-kadetov-kadetskiy-korpus- кадеты

В. Богомолов «Судьба «Ласточки»

  1. http://razdeti.ru/semeinaja-biblioteka/raskazy-dlja-detei/raskazy-o-velikoi-otechestvenoi-voine-dlja-shkolnikov/bogomolov-reis-lastochki.html - рассказ

  2. Рейс «Ласточки»1 – «Читательский дневник. 1 класс, /Автор-составитель Л.А. Пономарёва, - М.: Планета, 2016. – с.56-59

  3. http://mir-i-mi.ucoz.ru/publ/kak_umirajut_parokhody_sudba_quot_lastochki_quot/1-1-0-13 - как умирают пароходы. Судьба «Ласточки»

С. Алексеев «Брестская крепость»

  1. http://2mir-istorii.ru/sobytiya-noveyshaya-istoriya/1044-istoriya-oborony-brestskoy-kreposti-1941-kratko.html - Брестская крепость. Историческая справка.

С. Алексеев «Первая колонна»

  1. https://forum-msk.org/material/news/10677520.html - информация о блокаде Ленинграда. http://polevlib.ru/centralnaya_gorodskaya_biblioteka/125_blokadnyh_gramm/

  2. https://www.liveinternet.ru/users/kakula/post347234031/ - медаль «За оборону Ленинграда»

Л. Кассиль «Алексей Андреевич»

  1. http://razdeti.ru/semeinaja-biblioteka/raskazy-dlja-detei/raskazy-o-velikoi-otechestvenoi-voine-dlja-shkolnikov/detjam-o-voine-aleksei-andrevich.html - иллюстрация к рассказу.

  2. https://rg.ru/2014/02/11/geroi-site.html - дети-герои Великой Отечественной войны.

  3. http://teachpro.ru/EOR/School%5COBJSupplies11/Html/der11163.htm - дети-герои Великой Отечественной войны.

Л. Кассиль «Памятник советскому солдату»

  1. http://fb.ru/article/193942/pamyatnik-soldatu-s-devochkoy-na-rukah-i-ego-istoriya - история создания памятника советскому солдату в Берлине.
















































































К тайнам русского языка. Учимся понимать рассказы.

Рабочая тетрадь для организации занятий внеурочной

деятельности. 2 класс











Автор-составитель: Светлана Юрьевна Бакума








74

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Рабочая тетрадь для организации занятий по курсу внеурочной деятельности в начальной школе для 2 класса является составной частью учебно-методического комплекта «К тайнам русского языка».

Основное назначение тетради – формирование метапредметных результатов обучения. Рабочая тетрадь содержит задания на формирование умения определять и характеризовать главных героев, формулировать главную мысль произведения, задания на расширение кругозора и словарного запаса второклассников, развитие внимания и мышления, мелкой моторики руки, а также задания на формирование читательского мнения о прочитанном произведении и умение сделать самооценку своей деятельности на занятии.

Задания тетради составлены на материалах небольших поучительных рассказов русских писателей, а также писателей – дальневосточников.

Рабочая тетрадь предназначена обучающимся 2 класса, родителям, учителям начальных классов общеобразовательных учреждений, методистам, слушателям курсов повышения квалификации работников образования.

Пособие соответствует требованиям ФГОС НОО.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.