Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Рабочая тетрадь к самостоятельным работам по ПМ 05 Дошкольное образование

Рабочая тетрадь к самостоятельным работам по ПМ 05 Дошкольное образование

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

ГАПОУ «Нижнекамский педагогический колледж»







Рабочая тетрадь

для самостоятельных и практических работ студентов

по МДК 05.01. Теоретические и прикладные аспекты

методической работы воспитателя детей дошкольного возраста



050144 Дошкольное образование






















Нижнекамск, 2015г.




ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


При обучении по стандартам ФГОС предполагается выполнение обязательных самостоятельных работ обучающимися.

Материалы для организации практических занятий и самостоятельной работы по МДК 05.01. «Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста» разработаны для обучающихся по специальности 050144 (44.02.01) Дошкольное образование.

Материалы практических занятий предусматривают работу обучающихся на уроке.

Задания для самостоятельной работы выполняются обучающимися в период внеурочной деятельности.

Выполнение самостоятельной работы предусматривает оформление папки по следующим требованиям: тема самостоятельной/практической работы, выполненное задание, список использованных источников. Требования к оформлению рефератов, сообщений, конспектов: указывается тема, план, литература, раскрывается содержание, в соответствии с планом. Все задания оформляются в печатном варианте на формате А 4 и вкладываются в папку. Выполненные работы считаются допуском обучающегося к экзамену по модулю.





























ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ


Раздел 1. Определение теоретических основ методической работы воспитателя детей дошкольного возраста.

Основные понятия: методическая работа, профессиональная компетенция педагога, методический совет, планирование, план, перспективное планирование, тематическое планирование, календарное планирование, принцип.

Методическая работа воспитателя детей дошкольного возраста. Цели и задачи, содержание, формы, методы и средства дошкольного образования.

Содержание примерных образовательных программ дошкольного образования. Анализ программ дошкольного образования. Виды программ. Теоретические подходы к организации методической работы в дошкольном образовательном учреждении. Организация воспитателем профессиональной деятельности. Нормативная документация и методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса дошкольного учреждения. Планирование воспитательно-образовательной работы в дошкольном учреждении. Цели, задачи, содержание, формы методы и средства планирования в области дошкольного и специального дошкольного образования. Обеспечение единства цели, задач, содержания, методов и организационных форм воспитательно - образовательного процесса. Различные схемы планирования (календарного, перспективного, календарно-тематического). Учет особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников при планировании групповой и индивидуальной работы с детьми с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья. Годовой план дошкольного и специального дошкольного образовательного учреждения. Согласованность плана воспитателя с годовым планом работы. Выявление педагогических проблем методического характера и определение способов их решения. Определение эффективности применяемых методов дошкольного и специального дошкольного образования.

Методика планирования и разработки рабочей программы, требования к оформлению соответствующей документации.

Анализ и разработка методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических планов). Принципы и критерии отбора содержания образования. Стандарты содержания образования (Приказ № 655 «Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (проект)»). Характеристика образовательных программ, компоненты рабочей учебной программы. Рекомендации и варианты составления рабочих учебных программ.



Раздел 2. Организация научно-методической работы воспитателя детей дошкольного возраста

Основные понятия: Педагогическое мастерство, исследовательская деятельность, развивающая предметно – пространственная среда.

Процесс самообразования педагога (направления и источники самообразования и повышения квалификации, изучение и анализ педагогической и методической литературы по проблемам дошкольного образования). Процесс самовоспитания. Этапы и методы самовоспитания. Виды и содержание методических разработок. Требования к устному выступлению, отчету, и т.д. (педагогическая рефлексия).

Процесс самообразования педагога (направления и источники самообразования и повышения квалификации, изучение и анализ педагогической и методической литературы по проблемам дошкольного образования). Инновационно –исследовательская деятельность воспитателя дошкольного образовательного учреждения. Содержание инновационной – исследовательской и проектной деятельности воспитателя воспитателя в дошкольном образовательном учреждении. Пути самосовершенствования педагогического мастерства. Инновационная деятельность воспитателя. Предметно - развивающая среда дошкольных учреждений. Теоретические аспекты организации предметно – развивающей среды в ДОУ в условиях ФГОС (значение предметно-развивающей среды в организации обучения, воспитания и развития в современном дошкольном образовательном учреждении, принципы организации предметно-развивающей среды, педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно-развивающей среды). Источники, способы и технология обобщения и распространения педагогического опыта. Определение целей и задач, планирование исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования. Использование методов и методик педагогического исследования, оформление результатов исследовательской и проектной работы, определение путей самосовершенствования педагогического мастерства. Знакомство с городским и областным банком данных актуального педагогического опыта.


Раздел 3. Организация исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.


Основные понятия: опыт, эксперимент, опытно-экспериментальная работа, передовой педагогический опыт, технология, педагогическая технология, метод, методика, форма, технология исследовательской деятельности, технология игровой деятельности, технология проектной деятельности, информационно-коммуникационная технология, здоровьесберегающая технология, личностно-ориентированная технология, технология портфолио дошкольника, портфолио педагога, коррекционно-развивающие технологии.

Логика, способы получения и обработки научно – педагогической информации. Современные подходы и особенности реализации воспитательной деятельности с детьми дошкольного возраста. Современные педагогические технологии в дошкольном образовании. Источники, способы и технология обобщения и распространения педагогического опыта. Определение целей и задач, планирование исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования. Использование методов и методик педагогического исследования, оформление результатов исследовательской и проектной работы, определение путей самосовершенствования педагогического мастерства. Знакомство с городским и областным банком данных актуального педагогического опыта.

Логика подготовки и современные требования к устному выступлению, отчету, реферированию, конспектированию. Способы обработки, систематизация и хранение приобретенной информации. Реферат, доклад как результат исследовательской работы: этапы работы, примерная структура и критерии оценки. Определение целей и задач, планирование исследовательской деятельности в области дошкольного и специального дошкольного образования. Современные подходы к организации экспериментальной площадки в ДОУ. Этапы организации экспериментальной деятельности. Готовность воспитателя к участию в экспериментальной деятельности: формирование исследовательских компетенций, уровень теоретических знаний и практических умений. Оформление результатов исследовательской и проектной работы. Проектная деятельность в области дошкольного образования. Педагогический проект – как форма организации исследовательской деятельности. Разработка примерных общеобразовательных программ ДО.




Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы


Основные источники:

  1. Бережнова Е.В., Краевский, В.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: Учеб. для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2009. – 128 с.

  2. Занятие в детском саду: современные критерии, схемы анализа, конспекты занятий / Авт.-сост. Н.В. Тимофеева, Ю.В. Зотова. – Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2011. – 131 с.

  3. Иванова А.И. Модульный принцип педагогического процесса в ДОУ: Методическое пособие. – М.:Сфера, 2010. – 144 с. – (Приложение к журналу «Управление ДОУ»)

  4. Козлова С.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений - 3-е издание, переработанное и дополненное. - М.: Академия, 2009. - 416с.

  5. Майер А.А. Управление инновационными процессами в ДОУ: Методическое пособие. – М.: Сфера, 2011. – 128 с. – (Приложение к журналу «Управление ДОУ»)

  6. Пастюк О.В. Фролова, А.Н. Организация экспериментальной площадки в ДОУ. – М.: Сфера, 2010. – 128с. – (Приложение к журналу «Управление ДОУ»)

  7. Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы построения, советы, рекомендации / Сост. Н.В. Нищева. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009. – 128 с.

  8. Сажина С.Д. Составление рабочих учебных программ для ДОУ. Методические рекомендации. – М.: Сфера, 2009. – 112 с. – (Библиотека руководителя ДОУ).

  9. Сластенин В.А. Педагогика: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.Н.Шиянов.-5-е изд., стер.-М.: Издательский центр «Академия»,2013.-496с.

  10. Вараксин В.Н. Психолого – педагогический практикум/ В.Н. Вараксин, Е.В. Казанцева. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 283 с.

  11. Введение в ФГОС дошкольного оюразования: Разработка образовательной программы ДОУ. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2014. – 172 с.

Дополнительные источники:

  1. Маханева М.Д. Индивидуальный подход к ребенку в ДОУ: Организационно-методический аспект. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 57 с. – (Библиотека руководителя ДОУ)

  2. Рыжова Н.А. Развивающая среда дошкольных учреждений (Из опыта работы) – М., ЛИНКА-ПРЕСС, 2012. – 192 с.

  3. Сажина С.Д. Технология интегрированного занятия в ДОУ: Методическое пособие. – М.: Сфера, 2013. – 128 с. – (Приложение к журналу «Управление ДОУ»)

  4. Экспертные оценки в дошкольном образовании: Методическое пособие / Авт. сост. И.В. Юганова. – М.: Сфера, 2009. – 128 с. (Приложение к журналу «Управление ДОУ»)

  5. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

  6. Нормативная база современного дошкольного образования: Закон Н83 об образовании, ФГОС ДО, порядок организации образовательной деятельности. – М.: Просвещение, 2014. – 112 с.

  7. Нормативная база современного дошкольного образования: санитарные правила и нормы. – М.: Просвещение, 2014. – 79 с

Интернет – ресурсы:

Большая перемена: сайт информационной поддержки ФЦПРО

http://www.newseducation.ru

Спутниковый канал единой образовательной информационной среды

http://sputnik.mto.ru

Газета «Первое сентября»

http://ps.1september.ru

Газета «Дошкольное образование»

http://dob.1september.ru

Газета «Здоровье детей»

http://nsc.1september.ru

Журнал «Вестник образования России»

http://www.vestniknews.ru

Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС

http://www.vlados.ru

Издательство «Дрофа»

http://www.drofa.ru

Издательство «Мозаика-Синтез»

http://www.msbook.ru

Издательство «Просвещение»

http://www.prosv.ru

www. IPRbooks

Методические пособия:

  1. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. – СПб.: ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.- 528с.

  2. Онищенко Г. Г. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 22 июля 2010 г. N 91 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.1.2660-10.

  3. Мониторинг в детском саду. Научно-методическое пособие / Под ред. Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайловой.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011.- 592с.



Предисловие


Данная тетрадь по изучаемому вами курсу «Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста» предназначена для самостоятельного выполнения заданий, которые помогут утвердиться в своих знаниях, обеспечат освоению профессиональных компетенций, необходимую подготовку к сдаче экзамена квалификационного по предмету.

Разнообразные задания помогут в закреплении полученных знаний, развитию интереса к изучаемым темам.

Разделы тетради соответствуют программному содержанию учебной программы, выполнять задания следует по мере прохождения учебного материала прямо в тетради либо разрабатывать темы самостоятельных и практических работ, печатая их в формате файловых документов размера А4.


Раздел 1. Определение теоретических основ методической работы воспитателя детей дошкольного возраста.

Темы: 1.Знакомство с содержанием и методическим материалом методического кабинета детского сада. Анализ и оценка организации методической службы в ДОУ.2. Планирование и составление структуры исследовательской работы. Методика оформления отчетной документации.3. Нормативная документация ДОУ. Групповая документация в ДОУ.4. Содержание и структура современных образовательных программ. Парциальные, основные, вариативные программы в условиях внедрения ФГОС.5. Образовательные технологии в педагогическом опыте сотрудников ДОУ. Оценка и анализ педагогического опыта воспитателя.6. Проблемы дошкольного образования и планирования воспитательно – образовательного процесса.7. Анализ планов и конспектов организации разных видов деятельности детей.8. Принятие решения в нестандартных ситуациях. Определение педагогических проблем (методического характера и нахождение способов их решения).9. Формы методической работы в ДОУ.10. Анализ планов и конспектов по организации различных видов деятельности детей.11. Анализ вариативных программ дошкольного образования.12. Анализ рабочих программ дошкольного образования «От рождения до школы», «Детство», «Радуга», «Успех», «Истоки», «Детский сад – дом радости».13. Разработка учебно-тематических планов (на основе примерных и вариативных программ с учетом возраста, группы, отдельных воспитанников).14. Работа в дошкольном отделе музея образования города.15. Анализ передового педагогического опыта воспитателя ДОУ.

Вопросы:

«Понятие и характеристика методической работы»

«Структура методической работы»

«Типы методической деятельности»

«Формы организации методической работы в ДОУ»

«Содержание ФГОС»

«Содержание примерных образовательных программ дошкольного образования»

«Понятие и значение планирования»

«Основные виды планирования»

«Принципы планирования»

«Условия успешного планирования»

«Формы планирования»

«Годовой план дошкольного образовательного учреждения»


Студент при прохождении темы должен усвоить:

  • Структуру методической работы, задачи, содержание.

  • Формы организации методической работы.

  • Содержание ФГОС и примерных образовательных программ дошкольного и специального дошкольного образования.

  • Понятие планирования, его значение в образовательном процессе ДОУ.

  • Виды планирования.

  • Основные принципы и условия успешного планирования.

  • Технологию составления календарно-таматического плана на один день.

  • Структуру годового плана ДОУ и рабочей программы.


Литература основная:

  1. Белая К.Ю. Методическая работа в дошкольном учреждении. М., 2011.

  2. Белая К.Ю. О нетрадиционных формах работы // Дошкольное воспитание. - 2009, - №12. - с. 27.

  3. Дуброва В.П., Милашевич Е.П. Организация методической работы в дошкольном учреждении. - М., 2010.

  4. Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. - М., 2013.

  5. Моисеев А.М. Содержание, формы и организация методической работы. - М., 2012.


Литература дополнительная:

  1. Немова Н.В. Управление методической работой в школе. - М., 2010.

  2. Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. - М.: Академия, 2012. - 576 с.

  3. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: Инновационная деятельность. - М., 2013.

  4. Юсуфбекова Н. Р. Общие основы педагогических инноваций: Опыт разработки теории инновационного процесса в образовании. - М., 2011.


«Методическая работа воспитателя детей дошкольного возраста»


  1. Продолжите определения:

Методическая работа – это …

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Профессиональная компетенция педагога – это …

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Перечислите положительные аспекты функционирования методической службы в детском саду.

1.________________________________________________________________

2.________________________________________________________________

3.________________________________________________________________

4.________________________________________________________________

5.________________________________________________________________

  1. Подчеркните один из структурных компонентов методической работы, который, на ваш взгляд, является самым эффективным.

  • Методический совет.

  • Педагогический совет.

  • Художественный совет.

  • Экспертный совет.

  • Методические объединения.

Обоснуйте свой выбор: _____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Назовите основные факторы, от которых зависит выбор форм методической работы в детском саду.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Заполните схему:




  1. Раскройте содержание основных форм методической работы. Заполните таблицу.

Предметные методические объединения, единый методический день в ДОУ





Проблемные семинары и практикумы





Школы молодого воспитателя






Школы передового опыта






Индивидуальная работа с воспитателями





Проведение открытых и показательных занятий




Научно-педагогические конференции и педагогические чтения,

ролевые, деловые и организационно - деятельностные игры






Моделирование и анализ педагогических ситуаций





Творческие отчеты воспитателей






Педагогические консилиумы






Методическое объединение воспитателей






  1. Изучите Закон РФ «Об образовании» Российская газета» № 172 от 31 июля 1992 г. На основе анализа оформите тезисы.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________«Концептуальные основы и содержание примерных образовательных программ дошкольного образования»


  1. Когда был принят ФГОС дошкольного образования. Подчеркните правильный ответ.

  • 15 января 2013г.

  • 12 февраля 2013г.

  • 17 октября 2013г.

  • 27 марта 2013г.

  • 5 июля 2013г.


  1. Перечислите, на основе, каких нормативных документов разработан Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Заполните таблицу. Какие требования включает в себя ФГОС?














hello_html_24f6b1dc.png


  1. Продолжите фразу: Содержание примерной образовательной программы должно обеспечивать…

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Заполните таблицу «Образовательные области».



  1. Перечислите основные условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей, заполнит таблицу:


  1. Продолжите определение:

Планирование – это…

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Перспективное планирование – это…

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Тематическое планирование – это …

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Календарное планирование – это …

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Перечислите основные принципы планирования образовательного процесса в детском саду.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Проанализируйте основные структурные компоненты годового плана работы дошкольного образовательного учреждения. Заполните таблицу.


неделя

Тема: _________________________________________________________

Цель:____________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Образовательная

деятельность

Совместная деятельность с детьми

Индивидуальная работа

Утро

Прогулка

Вечер

Понедельник































Работа с родителями: _________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проектная деятельность:______________________________________________________

Развивающая среда: __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Оформление спальной зоны ___________________________________________________

Ознакомление с художественной литературой____________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раздел 2. Организация научно-методической работы воспитателя детей дошкольного возраста

Темы: Программы и упражнения по самосовершенствованию педагогической техники при обучении детей. ИКТ в современных условиях внедрения ФГОС. Составление презентаций при подготовке к выступлениям, отчетам, педсоветам, оформление и логика подготовки. Педагогическая рефлексия. Предметно – развивающая среда в ДОУ как вспомогательное средство совершенствования исследовательской деятельности педагогов. Оформление педагогической копилки, современная педагогическая технология (тема на выбор). Проблемы передового педагогического опыта. Анализ портфолио педагогов с точки зрения соответствия требованиям.

Определение перечня содержаний портфолио педагогических достижений. Презентация педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений, дидактических пособий. Оформление отчетов рефератов, выступлений в виде презентаций. Составление проекта – модели Развивающей предметно – пространственной среды в группах детского сада.

Вопросы:

«Цели, задачи планирования исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования»

«Технология обобщения и распространения педагогического опыта»

«Использование методов и методик педагогического исследования, оформление результатов исследовательской и проектной работы»

«Логика подготовки и современные требования к устному выступлению»

«Реферат, доклад как результат исследовательской работы»

«Организация предметно-развивающей среды в группах детей дошкольного возраста и с ограниченными возможностями здоровья»


Студент при прохождении темы должен усвоить:

  • Цели и задачи планирования и реализации исследовательской и проектной деятельности.

  • Последовательность работы по обобщению и распространению педагогического опыта.

  • Требования к подбору, использованию методов и методик педагогического исследования, условиям обработки.

  • Логику подготовки реферата, устного выступления.

  • Условия организации предметно-развивающей среды в ДОУ общеразвивающего вида.


Литература основная:

  1. Белая К.Ю. Методическая работа в дошкольном учреждении. М., 2011.

  2. Белая К.Ю. О нетрадиционных формах работы // Дошкольное воспитание. - 2009, - №12. - с. 27.

  3. Дуброва В.П., Милашевич Е.П. Организация методической работы в дошкольном учреждении. - М., 2010.

  4. Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. - М., 2013.

  5. Моисеев А.М. Содержание, формы и организация методической работы. - М., 2012.


Литература дополнительная:

  1. Немова Н.В. Управление методической работой в школе. - М., 2010.

  2. Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. - М.: Академия, 2012. - 576 с.

  3. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: Инновационная деятельность. - М., 2013.

  4. Юсуфбекова Н. Р. Общие основы педагогических инноваций: Опыт разработки теории инновационного процесса в образовании. - М., 2011.

«Обобщение и распространение педагогического опыта»


  1. Продолжите определения:

Актуальный педагогический опыт – это…

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Заполните схему:




  1. Перечислите основные этапы обобщения передового педагогического опыта.






  1. Раскройте содержательный аспект этапов работы над обобщением передового педагогического опыта, заполнив таблицу.

Определите ведущую идею опыта:_____________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель:__________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

Задачи:____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Актуальность опыта:_____________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Перечислите формы работы в условиях реализации актуального педагогического опыта:____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раскройте условия реализации актуального педагогического опыта и его результативность:__________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Изучите главу 17 учебного пособия В.А. Сластенина «Методы осуществления целостного педагогического процесса», стр. 296-327. Разработайте аннотацию на эту главу.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Разработайте проект с дошкольниками, придерживаясь следующей структуры (тема и возраст на выбор).

Тема проекта_______________________________________________________

Цель проекта_______________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Задачи проекта____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Участники проекта_________________________________________________

Сроки реализации проекта____________________________________________

Актуальность__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Этапы реализации проекта:


Предметно – развивающая среда – это…

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Развитие ребёнка дошкольника совершается в процессе воспитания и обучения, в активной, содержательной деятельности, организуемой педагогом в разнообразных формах его общения со взрослыми и сверстниками. Для этого вокруг ребёнка создаётся специальная педагогическая среда, в которой дошкольник:

1._____________________________________________________________

2.______________________________________________________________

3._____________________________________________________________

4._____________________________________________________________

5._____________________________________________________________

6._____________________________________________________________

7._____________________________________________________________

2. Перечислите основные принципы построения предметно - развивающей среды в группе детей дошкольного возраста.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Изучите проект ФИРО «Требования к созданию предметной развивающей среды, обеспечивающие реализацию ООП дошкольного образования». Оформите тезисы на основе анализа документа.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Изучите проект Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования. Выпишите требования к развивающей предметно-пространственной среде, заполнив схему.







  1. Разработайте проект предметно-развивающей среды в детском саду, учитывая возрастные особенности дошкольников.


- предметно-развивающая среда, удовлетворяющая потребность в активном движении.

Вторая младшая группа

- предметно-развивающая среда, насыщенная центрами сюжетно-ролевых игр с орудийными и ролевыми атрибутами.

Средняя группа

- предметно-развивающая среда, удовлетворяющая потребность в игре со сверстниками.

Старшая группа

- предметно-развивающая среда, удовлетворяющая потребность в активном познании, развитии познавательных процессов.


Структура проекта:

  1. Тема проекта_______________________________________________________________

  2. Цель проекта_______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Задачи проекта_____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Исполнители и участники проекта____________________________________________

  1. Актуальность______________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Этапы реализации проекта:


________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  1. Изобразите схематически модель предметно-развивающей среды в группе.





Раздел 3. Организация исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

Темы: Современные подходы и особенности реализации воспитательной деятельности с детьми дошкольного возраста. Современные педагогические технологии в дошкольном образовании. Оформление педагогической копилки, современная педагогическая технология (тема на выбор). Изучение образовательных технологий в дошкольном образовании. Логика, способы получения и обработки научно – педагогической информации. Проектная деятельность в области дошкольного образования. Педагогический проект – как форма организации исследовательской деятельности. Разработка педагогического проекта в ДОУ. Подготовка мультимедийной презентации педагогического проекта. Содержание и структура образовательных программ дошкольного воспитания. Механизм разработки образовательной программы. Требования к содержанию ОПОП.


Вопросы:

«Понятие «педагогическая технология» в современной науке»

«Структура и критерии педагогической технологии»

«Классификация педагогических технологий»

«Содержание современных педагогических технологий»

«Современные подходы к организации экспериментальной площадки в ДОУ»

«Этапы организации экспериментальной деятельности»

«Готовность воспитателя к участию в экспериментальной деятельности»

«Оформление результатов исследовательской и проектной работы»


Студент при прохождении темы должен усвоить:

  • Понятие педагогической технологии.

  • Научные аспекты педагогических технологий.

  • Структуру педагогической технологии.

  • Критерии педагогической технологии.

  • Проблему классификации современных педагогических технологий.

  • Содержание современных педагогических технологий: технология исследовательской деятельности, технология игровой деятельности, технология проектной деятельности, информационно-коммуникационная технология, здоровьесберегающая технология, личностно-ориентированная технология, технология портфолио дошкольника, портфолио педагога, коррекционно-развивающие технологии,

  • Условия организации предметно-развивающей среды в ДОУ общеразвивающего вида.

  • Подходы к организации экспериментальной площадки в ДОУ.

  • Этапы организации экспериментальной деятельности.

  • Требования, предъявляемые к оформлению результатов исследовательской и проектной деятельности.


Литература основная:

  1. Белая К.Ю. Методическая работа в дошкольном учреждении. М., 2011.

  2. Белая К.Ю. О нетрадиционных формах работы // Дошкольное воспитание. - 2009, - №12. - с. 27.

  3. Дуброва В.П., Милашевич Е.П. Организация методической работы в дошкольном учреждении. - М., 2010.

  4. Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. - М., 2013.

  5. Моисеев А.М. Содержание, формы и организация методической работы. - М., 2012.


Литература дополнительная:

  1. Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. - М.: Академия, 2012. - 576 с.

  2. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: Инновационная деятельность. - М., 2013.

  3. Юсуфбекова Н. Р. Общие основы педагогических инноваций: Опыт разработки теории инновационного процесса в образовании. - М., 2011.

«Современные подходы и педагогические технологии дошкольного образования»


  1. Продолжите определения:

Технология – это…

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Педагогическая технология – это…

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Укажите основные отличительные аспекты педагогической технологии.

1._________________________________________________________________

__________________________________________________________________2._________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3._________________________________________________________________

__________________________________________________________________


  1. Раскройте структуру педагогической технологии, заполнив схему.



  1. Соотнесите требования к современным педагогическим технологиям с содержательным аспектом этих требований.


- логикой процесса,

- взаимосвязью его частей,

- целостностью.

Воспроизводимость


возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средств и методов с целью коррекции результатов.


  1. Перечислите современные педагогические технологии.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Используя дополнительную литературу, подготовьте тезисы по описанию одной из современных педагогических технологий.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Перечислите условия, от которых зависит выбор дошкольным образовательным учреждением современных педагогических технологий.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Изобразите схематично классификацию современных педагогических технологий.

    неделя

    Тема: _________________________________________________________

    Цель:____________________________________________________________

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


    Образовательная

    деятельность

    Совместная деятельность с детьми

    Индивидуальная работа

    Утро

    Прогулка

    Вечер

    Понедельник































    Работа с родителями: _________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Проектная деятельность:______________________________________________________

    Развивающая среда: __________________________________________________________

    _____________________________________________________________________________

    Оформление спальной зоны ___________________________________________________

    Ознакомление с художественной литературой____________________________________

    _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    1. Разработайте конспект непосредственно образовательной деятельности в группе детей дошкольного возраста, используя одну из современных педагогических технологий.


    Конспект образовательной деятельности по ______________________

    в _____________________группе

    Тема____________________________________________________________

    Цель:__________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Задачи:________________________________________________________

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Технология:____________________________________________________

    Оборудование:

    _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Предварительная работа:

    ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Ход непосредственно образовательной деятельности:

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    «Организация опытно - экспериментальной работы

    в сфере образования»


    1. Продолжите определения:

    Опыт – это…

    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Эксперимент – это…

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Опытно-экспериментальная деятельность – это…

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    1. В чем состоит значение опытно – экспериментальной работы дошкольного образовательного учреждения?

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


    1. В соответствии с темой курсового исследования подберите диагностические методики для дошкольников, педагогов и родителей.

    Методика 1.____________________________________________________

    Цель:____________________________________________________________________________________________________________________________

    Материал:________________________________________________________

    ________________________________________________________________________________________________________________________________

    Критерии оценки:_______________________________________________

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Инструкция к проведению:________________________________________

    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Методика 2.____________________________________________________

    Цель:____________________________________________________________________________________________________________________________

    Материал:________________________________________________________

    ________________________________________________________________________________________________________________________________

    Критерии оценки:_______________________________________________

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Инструкция к проведению:________________________________________

    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Методика 3.____________________________________________________

    Цель:____________________________________________________________________________________________________________________________

    Материал:________________________________________________________

    ________________________________________________________________________________________________________________________________

    Критерии оценки:_______________________________________________

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Инструкция к проведению:________________________________________

    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

















    33


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 18.04.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров413
Номер материала ДБ-040224
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Комментарии:

7 дней назад

Спасибо за рабочую тетрадь, которая не только полезна, но и интересна. Задания будут способствовать активизации деятельности студентов. Однако, появился вопрос: "Почему автор предлагает работу с законом об образовании 1992 года?" Он уже не действует.


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх