Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Рабочая тетрадь первого года обучения для детей с нарушением слуха
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Рабочая тетрадь первого года обучения для детей с нарушением слуха

библиотека
материалов
  1. ФОТО РОДИТЕЛЕЙ

Предлагаемые инструкции и вопросы:

Дай маме (папе) игрушку (машинку, куколку);

Спрячь маму (папу)(побуждать ребенка закрывать ладошкой или листом бумаги указанную фотографию)

2.

  • Кто это?

  • Подари маме (папе) игрушку (побуждать к произвольному или отраженному высказыванию: "Мама, на!")

  • Кто спрятался? (одна из фотографий закрыта листом бумаги)

  • Видишь папу?

  • Видишь маму? (Взрослый побуждает ребенка к произвольному произнесению слов "да", "нет" или звукокомплексу, их заменяющему)

  • "Пальчики побежали" к маме (папе) (побуждать ребенка к движениям руки в заданном направлении).



  1. ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ "АУ", "УА"

Предлагаемые инструкции и вопросы:

Покажи малыша. Он плачет: "Уа! Уа!" (Взрослый побуждает ребенка к отраженному звуко­подражанию)

2.

  • Спрячь девочку (малыша) Как кричит? (Побуждать ребенка закрывать ладошкой картинку).

  • Кто спрятался? Как кричит? (Одна из картинок закрыта листом бумаги).

  • Видишь девочку (малыша)? (Взрослый побуждает ребенка к произвольному произнесению слов "да", "нет")

3.

  • Положи девочке игрушку (использовать мелкую игрушку).

  • Как она зовет? (Побуждать к произвольному или отраженному звукоподражанию).

  • Положи малышу игрушку. Как он просит?

4.

  • "Пальчики побежали" к малышу (девочке). (Побуждать ребенка к произвольным или совмещенным движениям рукой в заданном направлении).

5.

  • Девочка позвала малыша. Как? Проводи малыша к девочке.

  • Малыш позвал девочку. Как? Проводи девочку к малышу. (Ребенок проводит рукой или пальцами в заданном направлении от картинки к картинке).

6.

Учить ребенка включать отработанные звукоподражания в художественные тексты (стихи, рассказы): взрослый читает стихотворение несколько раз, интонационно выделяя звукоподражания и побуждая малыша к сопряженному их проговариванию. Эффективным приемом является многократное прослушивание ребенком магнитофонной записи стихотворения или короткого рассказа в исполнении взрослого.


Наш малыш

кричит с утра:

Уа-уа, уа-уа!

Был у мамы маленький сыночек. Звали его Алеша. Умел Алеша говорить: "Уа-уа!" Хочет маму позвать и кричит: "Уа-уа!" Радуется игрушке и говорит: "Уа-уа"! Просит кушать: "Уа-уа!" А захочет спать, от него слышны слова: "Уа-уа!"

АУ

Заблудились мы в лесу,

Закричали все:

Ау-ау-ау!

Мы в лес пойдем,

Ребят громко позовем:

Ау-ау-ау!

Жила-была девочка Машенька. Пошла она с подружками в лес и заблудилась. Кричит она подружкам: "Ау-ау!" Никто не отзывается. Ау - ау - ау! В ответ - тишина. Бегает Машенька по лесу и кричит: "Ау-ау!" И вдруг слышит – зовут ее подружки: "Ау-ау!" Обрадовалась Машенька, побежала на их голоса и вышла из леса.


hello_html_5a4a7d4f.jpg

  1. ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ "МУ", "МЯУ"

Предлагаемые инструкции и вопросы:

("кошка") и дает образец звукоподражания ("мяу").

  • Покажи, где кошка (корова). Как говорит кошка (корова)? (можно использовать сопряженное проговаривание звукоподражаний "мяу", "му");

  • Кто кричит: "Му" ("Мяу")?

2.

  • Спрячь кошку (корову) (побуждать ребенка закрывать ладошкой картинку с указанным изображением).

  • Видишь корову (кошку)?(Взрослый побуждает малыша к произнесению слов "да", "нет").

  • Кто спрятался? (одна из картинок закрыта листом бумаги).

3.

  • Кто позвал? (взрослый дает образец звукоподражания и просит ребенка выбрать соответствующую картинку).

4.

  • Подари:

а) кошке желтый цветочек (мозаику), а коровке красный цветочек (мозаику),

б) корове одну палочку, а кошке много палочек.

  • Как кошечка (корова) скажет спасибо? (вызов звукоподражаний)

  • У кого желтый цветочек? У кого красный цветочек? Кто просил одну палочку (много палочек)?

Если ребенок не выделяет цвет предметов, можно изменить инструкцию: "Дай такой же цветочек, как у меня.").

5.

  • "Пальчики побежали" к коровке (кошке) (ребенок проводит рукой к заданной картинке).

  • Проводи коровку в гости к кошечке (побуждать ребенка к произвольным движениям пальцев в заданном направлении (от коровки к кошечке, от кошечки к коровке, от цветочка (мозаики) к коровке, от кошечки к цветочку).

  • Кто пойдет в гости? К кому пойдет коровка? (побуждать к произвольному или отраженному звукоподражанию).

6.

Включать отработанные звукоподражания в сти­хотворные тексты:


Му-му!

Молока кому?

Ой, бычок, ты бычок,

Золотистый бочок

Не бодайся, не мычи:

Ты иди, не топочи,

Му-му!

МЯУ

Мяу-мяу! – кот пищит,-

У меня живот болит.

Сидит на окошке

Маленькая кошка:

Мяу-мяу!


hello_html_m2243f14b.jpg

  1. ИГРОВЫЕ ЗАДАНИЯ НА ПОНИМАНИЕ ДЕЙСТВИЙ

(кошка идет, лежит, лакает, умывается, играет)


Предлагаемые инструкции и вопросы:



  • Кто это? (Побуждать ребенка к произнесению звукоподражания или звукокомплекса, воспроизводящего структуру слова).

  • Покажи картинку, где кошечка лежит (лакает, играет и т.п.).

  • Угости кошечку, которая играет (идет, лежит и т.п.) (побуждать ребенка к произвольному или отраженному высказыванию типа: "На, мяу" или "На, киса").

  • Что делает кошечка? Покажи. (Взрослый указывает на определенную картинку и побуждает малыша к имитирующим действиям).

  • Спрячь кошку, которая лежит (идет, умывается и т.д.).

  • Найди кошечку, которая лакает. Дай ей одну мозаику. Покажи кошечку, которая умывается. Дай ей одну палочку и т.п.


Примечание: если малыш затрудняется в выборе картинки, взрослый закрывает часть картинок листом бумаги и предлагает выбор из 2-3.

hello_html_m720a6034.jpg

  1. ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ "АМ"

Предлагаемые инструкции и вопросы:

Покажи, где Ляля кушает? (Взрослый дает образец звукоподражаний - "ам")

2.

  • Дай собачке косточку (Лялю - конфеткой). Как собачка скушает косточку ? ("Ам") Как Ляля скушает конфетку? ("Ам").

3.

  • Спрячь собачку. Как собачка просит кушать? (Побуждать к произвольному или отраженному высказыванию: "Дай "ам").

4.

  • "Пальчики побежали" к Ляле. Как Ляля кушает? (Побуждать к произвольному или отраженному звукоподражанию и имитационным движениям) .

5.

  • Проводи Лялю к собачке (проводи собачку к Ляле). (Ребенок проводит рукой в указанном направлении от картинки к картинке).

6.

Взрослый читает стихотворный текст, побуждая ребенка к отраженному звукоподражанию.


Стихотворный текст

Движения

"АМ-АМ"

а)Говорит собака:

"Ам!"

Кошке мясо

не отдам:

Ам-ам-ам!


б)"Ам-ам!

Кто там?"

Упражнение выполняется из положения: ладонь раскрыта, четыре пальца прижаты друг к другу, большой палец отведен вперед. Произнося слово "ам", ребенок соединяет большой палец с остальными четырьмя

hello_html_17baad01.png


hello_html_6d2f66fe.jpg

  1. ИГРОВЫЕ ЗАДАНИЯ НА РАЗЛИЧЕНИЕ СЪЕДОБНОГО И НЕСЪЕДОБНОГО


Предлагаемые инструкции и вопросы:


Картинки рассматриваются парами.

  • Где чашка? Покажи арбуз.

  • Что можно скушать?

hello_html_231451ea.jpg

  1. ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ "БИ", "БОМ"

Предлагаемые инструкции и вопросы:

(взрослый дает образец звукоподражания).

2.

  • Что гудит: "Би-би"?

  • Что звучит: "Бом-бом"?

3.

  • Спрячь барабан. Как гудит машина?

  • Спрячь машину. Как звучит барабан?

  • Что спрятала?

  • Куда пошла куколка? (взрослый подкладывает маленькую куколку к определенной картинке, побуждая ребенка к произвольному или отраженному звукоподражанию).

4.

  • Положи к барабану цветочек (мозаику), к машине - два цветочка (взрослый предлагает ребенку нажимать пальчиком на каждый цветочек, сопровождая действие звукоподражанием; количество звукоподражаний должно соответствовать количеству мозаик и может варьироваться от 1 до 3).

5.

  • На чем куколка поедет кататься?

(Вызов звукоподражаний).

  • На чем куколка поиграет ?

6.

  • Проводи куколку сначала к барабану, потом к машине (и наоборот)

7.

  • Сделай дорожку к барабану (машине) из палочек.

8.

  • Что услышал? (Взрослый дает образец звукоподражания и просит ребенка выбрать соответствующую картинку).

9.

Взрослый произносит звукоподражание, сопровождая его имитационными действиями:

попеременные движения раскрытой ладонью по столу

би-би

сжимать в руках резиновую "грушу" на каждое звукоподражание.

10

Взрослый читает стихотворный текст к каждой картинке, побуждая ребенка к произвольному или отраженному звукоподражанию


Громко песенки поем:

Бом-бом, бом-бом!

Би-би-би! - гудит машина,-Не поеду без бензина.


hello_html_6b3e6247.jpg

  1. ИГРОВЫЕ ЗАДАНИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА

РАЗЛИЧЕНИЕ ПОНЯТИЙ "ОДИН-МНОГО", ПОНИМАНИЕ ИНСТРУКЦИЙ, СОДЕРЖАЩИХ СЛОВА В ФОРМЕ ЕДИНСТВЕННОГО И МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА


Предлагаемые инструкции и вопросы:

Затем, меняет положение листа, открывает первую картинку и называет ее: "Барабан".

3.

  • Найди барабан? Сколько? (один).

  • Покажи барабаны? Сколько? (много).

Если малыш испытывает затруднения, взрослый дает образец ответа, обводя пальчиком ребенка нужную картинку.

4.

  • Где один?

  • Покажи много?

5.

  • Спрячь барабан (барабаны).

Закрыв барабан листом бумаги, взрослый предлагает посмотреть на вторую картинку (барабаны), задает вопросы:

  • Ты видишь барабан? (Нет).

  • Ты видишь барабаны? (Да).

Затем открывает первую картинку и просит показать барабан.

Аналогичная работа проводится с изображениями машин.


hello_html_m9e3fb75.jpg


hello_html_678c7767.jpg

  1. ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ "БО­БО", "БАЙ-БАЙ".

Предлагаемые инструкции и вопросы:

(Взрослый дает образец звукоподражаний).

  • Как мальчик болеет (спит)? (Взрослый побуждает к произнесению звукоподражания).

2.

  • Спрячь малыша, который болеет (спит).

Кого спрятал?

  • Какую картинку спрятала?

(Вызов звукоподражаний).

3.

  • Положи одну (две) мозаику около больного малыша. (Нажимая на каждую мозаику, побуждать к произнесению соответствующего количества звукоподражаний).

4.

  • Построй дорожку к больному малышу (малышу, который спит) из палочек.

  • Проводи куколку к больному малышу, потом к спящему (и наоборот). Куда привел? (Вызов звукоподражаний)

5.

Взрослый произносит звукоподражание, сопровождая его имитирующими действиями:


  • движения туловища вправо-влево, ладони обеих рук прижаты к уху

бо-бо

  • движения туловища вправо-влево, руки прижаты к "больному" месту.

6.

Взрослый читает стихотворный текст к каждой картинке, побуждая малыша к произвольному, сопряженному или отраженному звукоподражанию:


Бай-бай!

Спи скорее, засыпай

Мальчик плачет и кричит:

Ручка у меня болит:

Бо-бо, бо-бо


hello_html_m3fce81cf.jpg

  1. ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ "ПИ-ПИ","ПУХ-ПУХ","ОП"

Предлагаемые инструкции и вопросы:

  • Где мышка?

  • Найди пистолет.

  • Покажи мячик. (Побуждать к произвольным и отраженным звукоподражаниям

2.

  • Спрячь мышку (мячик, пистолет).

  • Кого (что) спрятала?

3.

  • Покажи, что стреляет? Как? (Вызов звукопод­ражаний)

  • Найди, кто пищит. Как?

  • Покажи, что прыгает. Как?

4.

Что (кого) услышал? (Взрослый дает образец звукоподражания, ребенок показывает соответст­вующие картинки).

5.

  • Покажи игрушки. Какие? (Вызов звукоподра­жаний).

  • Найди животное. Как пищит?

6.

  • Построй дорожку от пистолета к мячику (от мячика к мышке, от мышки к пистолету).

  • Проводи пальчики к мышке (к мячику, к пистолету). (Ребенок проводит рукой по направлению к заданной картинке).

7.

Взрослый произносит звукоподражание, сопровождая его имитирующими действиями:


руки согнуты в локтях, прижаты к туловищу, кисти рук на уровне груди



8.

Взрослый читает стихотворный текст к каждой картинке, побуждая малыша к произвольному, отраженному или сопряженному звукоподражанию:


Серенькие шубки,

Длинные хвосты,

Пищат:"Пи-пи-пи!"

Мой веселый, звонкий мяч.

Ты куда пустился вскачь?

"Оп-оп-оп-оп!"

Пистолет пугает мух.

Говорит он громко: Пух!"

hello_html_6141ef3f.jpg

hello_html_70ef5e26.jpg

  1. - ИГРОВЫЕ ЗАДАНИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ ОДИН-ДВА, ПОНИМАНИЕ ИНСТРУКЦИЙ, СОДЕРЖАЩИХ СЛОВА В ФОРМЕ ЕДИНСТВЕННОГО И МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА.


Предлагаемые инструкции и вопросы:

Покажи мячики. (Побуждать ребенка обводить заданную картинку пальцем или рукой).

3.

  • Спрячь мячик. Спрячь мячики.

  • Что я спрятала? (Одна из картинок закрыта листом бумаги).

  • Обведи рукой мячики. Обведи рукой мячик.

4.

  • Сделай дорожку к мячику. Сделай дорожку к мячикам.





hello_html_2e9290c9.jpg

  1. СЛОВА, СОСТОЯЩИЕ ИЗ ДВУХ ПРЯМЫХ

ОТКРЫТЫХ СЛОГОВ


Предлагаемые инструкции и вопросы:

  • Это папа.

  • Это дочка. Ее зовут Поля.

  • Это сынок. Его зовут Паша.

(Взрослый побуждает к сопряженному или отраженному воспроизведению слоговой структу­ры слов "папа", "Паша", "Поля", не требуя правильного произнесения звуков).

2.

  • Поиграем в прятки: спрячь Полю (Пашу, папу).

  • Кто ушел? (Одна - две картинки закрыты лис­том бумаги)

3.

  • Дай Поле одну конфетку, Паше - две конфетки. (Взрослый побуждает ребенка к произнесению фразы: "Поля, на!")

  • Положи папе две мозаики; Поле - две мозаики, Паше - две мозаики.

(Взрослый побуждает ребенка проговаривать ка­ждое слово по слогам, нажимая на мозаики)

4.

  • Проводи Пашу к папе (Полю к папе, Пашу к Поле, папу к Поле, папу к Паше).

(Ребенок проводит рукой или пальцами в задан­ном направлении от картинки к картинке).

  • Позови Полю: "Поля, иди".

  • Позови Пашу: "Паша, иди".

  • Позови папу: "Папа, иди."

5.

  • Выложи дорожку от папы к Паше (от Поли к папе, от Паши к Поле).




МЕСТО

ДЛЯ

ФОТОГРАФИИ

ПАПЫ



hello_html_m1e03a8a4.jpg

  1. ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ И СЛОВА НА ЗВУК "Д"

Предлагаемые инструкции и вопросы:

  • Что(кого) спрятала?

4.

  • На чем поиграем: "Ду - ду!"

  • Покажи старенького человека.

  • Что имеет окна, крышу, двери? (предварительно - в задании № 2 ребенок рассматривает домик, выделяя его части)

5.

  • Позови дедушку.

  • Поиграй на дудочке.

  • Какую картинку не назвали.

6.

  • Положи рядом с дудочкой одну (две, три) мозаики. Взрослый предлагает произносить звукоподра­жание столько раз, сколько мозаик лежит рядом с картинкой.

7.

  • Проводи дедушку к домику (дедушку к дудочке). (Ребенок проводит рукой или пальцами в заданном направлении от картинки к картинке).

8.

  • Построй дорожку от дедушки к домику (от дедушки к дудочке).

9.

Взрослый читает стихотворные тексты, побуждая ребенка к сопряженному или отраженному проговариванию звукоподражаний и слов:


Потерял Ваня дуду.

А я дудочку нашла,

И Ванюше отдала: Ду-ду-ду-ду!

Ай, ду-ду!

Ай, ду-ду!

Сидит ворон на дубу

hello_html_2bb4bc68.jpg

  1. ИГРОВЫЕ ЗАДАНИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА

РАЗЛИЧЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ ПО ВЕЛИЧИНЕ (БОЛЬШОЙ – МАЛЕНЬКИЙ), ПОНИМАНИЕ ИНСТРУКЦИЙ, СОДЕРЖАЩИХ СЛОВА С УМЕНЬШИТЕЛЬНО-ЛАСКАТЕЛЬНЫМ ЗНАЧЕНИЕМ


Предлагаемые инструкции и вопросы:

Взрослый последовательно показывает картинки, называет их: "Большой дом. Маленький домик".

  • Где большой? Где маленький? Покажи.

  • Закрой дом. Закрой домик.


Закрыв листом бумаги одну картинку (дом), взрослый рассматривает с ребенком вторую картинку - домик:

  • Это дом? Это домик? (побуждает ребенка к произнесению слов "нет", "да")

  • Проводи матрешку в дом, а куколку - в домик.

  • Проводи большую матрешку в дом, а маленькую матрешку - в домик.



hello_html_40349dc2.jpg

  1. ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ "ТУ", "ТУК", "ТИК-ТАК"

Предлагаемые инструкции и вопросы:

2.

Ребенок совершает игровые действия с заданной картинкой:

  • Спрячь поезд (молоток, часы).

  • Проводи куколку (или любую другую мелкую игрушку) к часам (молотку, поезду).

  • Сделай дорожку к поезду (молотку, часам).

(Вызов звукоподражаний).

3.

  • Что спрятала?

(одна картинка закрыта листом бумаги).

  • Что услышал? (Взрослый дает образец звукоподражания, ребенок показывает соответствующую картинку).

4.

  • На чем поедем кататься? Покажи. Как гудит поезд? (ту-ту).

  • Чем гвозди забиваем? Покажи. Как стучит молоток? (тук-тук).

  • Что тикает? Как? (тик-так).

5.

Взрослый произносит звукоподражание, сопровождая его имитационными движениями и побуждая ребенка к аналогичным действиям:


движения кулаком сверху вниз;

ту-ту

рука согнуты в локтях и прижаты к бокам, движения рук вперед - назад;

тик-так

руки на бедрах, наклоны туловища в стороны, или наклоны головы попеременно к правому и левому плечу.

6.

Взрослый читает стихотворные тексты, побуждая ребенка к сопряженному, отраженному или произвольному произнесению звукоподражаний:


Вот поезд наш едет, колеса стучат:

Ту-ту , ту-ту, ту-ту!

А в поезде этом ребята сидят.

Ту-ту, ту-ту, ту-ту!

Тук-тук

Строим, строим новый дом:

Тук-тук молотком.

Тик-так

Наши часики стучат:

Тик-так, тик-так.


hello_html_m9f8f4cc.jpg

  1. НА ДЕЙСТВИЯ – ТОЛЯ СИДИТ, ТАТА ИДЕТ,

ТОМА ЛЕЖИТ


Предлагаемые инструкции и вопросы:

  • Это Тата. Тата идет.

  • Это Толя. Толя сидит.

  • Это Тома. Тома лежит.


2.

  • Покажи мальчика, который сидит. Как его зовут?

  • Покажи девочку, которая идет. Как ее зовут?

  • Покажи девочку, которая сидит. Как ее зовут?

  • Спрячь Тому (Толю, Тату) Кого спрятала?


3.

  • Дай Томе конфетку. (Побуждать к произнесению фразы: "На, Тома!").

  • Дай Толе печенье.

  • Дай Тате яблочко.


4.

  • Кто ушел? (Одна-две картинки закрываются листом бумаги).


5.

  • Посчитай ребяток (пересчет с использованием речевого образца или совмещенных со взрослым действий).


6.

  • Проводи пальчик к Томе (Тате, Толе).

  • Сделай дорожку к Толе (Томе, Тате).


hello_html_m6397bf98.jpg

  1. ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ "ГА-ГА", "ГУЛЯ", "ГОП"

Предлагаемые инструкции и вопросы:

Кто спрятался?

(Одна из картинок закрыта листом бумаги)

3.

  • Кто кричит: "Га-га!" ("гуля-гуля", "гоп")?

  • У кого есть хвост и грива?

  • У кого есть крылья и клюв?

  • Кто летает?

  • Кто бежит?

4.

Взрослый предлагает малышу подложить к каждой картинке заданное количество мозаик или кружочков. Нажимая на каждую мозаику (кружочек), ребенок проговаривает звукоподражания (сопряженно, отраженно или спонтанно).

В случае затруднения можно использовать совмещенные действия (взрослый действует руками ребенка).

5.

  • Гусь идет в гости к лошади. Проводи его пальчиком. (Аналогичные движения осуществляются от лошади к голубю, от голубя к гусю и наоборот).

6.

  • Угости лошадь печеньем, а голубя - хлебушком. (Побуждать ребенка произносить фразу: "Гуля, на!")

  • Дай гусю красную мисочку (от цветных вкладышей), а голубю - желтую. (Предлагаемая фраза: "Га-га, на! Гуля, на!")

7.

  • Попроси у гуся мисочку: "Дай, га-га!"

  • Попроси у голубя мисочку :"Гуля, дай!"!


Взрослый читает стихотворный текст, побуждая ребенка к сопряженному, отраженному или произвольному звукоподражанию:


Гуси-гуси! Га-га-га.

Есть хотите? Да, да, да.

Белые гуси вышли на луга.

Крикнули гуси: Га-га-га!

ГУЛЯ-ГУЛЯ

Прилетели гули, гули-голубочки:

Гуля-гуля-гуля.

На головку сели моей дочке

Гуля-гуля-гуля.

ГОП-ГОП

Гоп-гоп! Конь живой

И с хвостом, и с гривой

Он качает головой,

Вот какой красивый!

Гоп-гоп-гоп!

hello_html_3bdf303d.jpg

  1. ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ "КУ-КУ", "КАР", "КО-КО"

Предлагаемые инструкции и вопросы:

Кто улетел? (Одна из картинок закрыта листом бумаги).

Взрослый побуждает ребенка к сопряженному, отраженному или произвольному произнесению звукоподражаний.

3.

  • Кто кричит: "Ку-ку!" Покажи. Аналогичные вопросы со звукоподражаниями "ко-ко", "кар-кар".

  • Как кричит ворона (кукушка, курочка)?

4.

  • Угадай, кто позвал: "Кар-кар!" (ку-ку, ко-ко).

5.

  • Дай вороне одну ягодку (мозаику), курочке - две, вороне - три.

(Побуждать к произнесению фразы: "На, ко-ко!").

6.

  • Проводи курочку к вороне (кукушку к курочке, ворону к кукушке и пр.)

Ребенок проводит рукой (пальцем) в заданном направлении от картинки к картинке.

7.

  • Построй дорожку (в заданном направлении).

8.

Взрослый произносит звукоподражание, сопровождая его имитирующими действиями:


кар-кар

движения туловищем вперед с наклонами головы,

ку-ку

пальцы собраны в щепоть, движения руки сверху вниз

ко-ко

пальцы руки прижаты друг к другу, указательный палец соединяется с большим.

9.

Взрослый читает стихотворный текст, побуждая ребенка к сопряженному, отраженному или произвольному звукоподражанию:


ку-ку

Считать кукушка научилась.

На том ученье прекратилось.

Ку-ку, ку-ку.

Две кукушки, две болтушки

Повстречались на опушке,

Сели рядом на суку

И кричат: Ку-ку, ку-ку!

ко-ко

Куры крыльями махали:

Ко-ко, ко-ко!

Куры клювами стучали:

Ко-ко, коко!

Курочка прыг на крыльцо:

Она снесла тебе яйцо:

Ко-ко-ко, ко-ко-ко!

hello_html_m3712d7e1.jpg

  1. ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ "ОХ", "УХ", "ХА"

Предлагаемые инструкции и вопросы:

  • Это сова. Она кричит: "Ух-ух-ух!"

  • Это девочка. Она увидела сову и смеется: "Ха-ха-ха!"

  • Девочка увидела сову и испугалась: "Ох-ох-ох!"

Особое внимание уделяется пониманию эмоций детей, изображенных на картинках (смеется, плачет).


2.

  • Покажи сову (девочку, которая смеется, плачет).

  • Спрячь девочку, которая смеется (плачет), сову (побуждать к произвольному звукоподражанию).


3.

Взрослый предлагает дать имена девочкам (использовать отработанные слова Тата, Тома, Ляля и др.).

  • Угости Тату.....На, Тата... .


4.

  • Как смеется Ляля?

  • Как плачет Тата?

  • Как кричит сова?


5.

  • Построй дорожку (в заданном направлении).



hello_html_m12c50498.jpg

СВОДНАЯ ТАБЛИЦА ЗВУКОПОДРАЖАНИЙ

З

в

у

к

Звукоподражания

голосам животных

и подзывы

Звукоподражания

бытовым, транспортным

и музыкальным шумам

Эмоциональные

восклицания

Слова

М

МУ – корова

АМ – собачка

МЯУ – кошка

МЕ – коза


АМ – ребенок ест

Мама,

Маша,

Мой,

Мила

Мыло

П

ПИ – цыплята,

мышка,

птичка

ПУХ – ружье,

хлопушка


ОП, ПРЫГ - мячик

прыгает

Папа

Поля

Паша

Пила

Б

БЕ - овечка

БОМ - барабан

БИ-БИ - гудит машина

БУЛЬ - чайник

БАИ - пора спать

БО-БО - у ребенка

болит ушко,

ручка, носик

БУХ - упал

Баба

Д


ДУ-ДУ - дудочка

ДИНЬ - колокольчик,

ложка в стакане

ДА - выражение

согласия

Дай

Деда

Домик

(Дом)

Т


ТУ - поезд, пароход

ТУК - молоток

ТЮК - топор

ТИК-ТАК - часы

ТОП - малыш топает

Тата

Толя

Тома

Тетя

Н

НО - лошадка


НА

Ната

К

КУ - кукушка

КО - курочка

КАР - ворона

КРЯ - уточка

КУ-КУ – малыш спрятался

КАЧ - на качелях

КАП - вода из крана


Катя

Коля

Киса

(Котик)

Коля

Г

ГА-ГА - гусь

ГУЛЯ - голубь

ИГО-ГО - лошадь


ГОП - едем на

лошадке

Галя

X

УХ - сова


АХ - упал

ОХ - болит

УХ - прыгают


Л


ЛЯ-ЛЯ - песня


Ляля,

Оля,

Лёля




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-337393

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"