РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ по" Анатомии и физиологии человека."

Скачать материал

ГОСУДАРСТВЕННОЕ бюджетное ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ «Медицинский колледж № 5

Департамента здравоохранения города Москвы»(филиал№4)

(ГБПОУ «МУ № 5ДЗМ»(филиал№4))

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

по анатомии и физиологии человека.

Одобрена

Предметной цикловой комиссией

Протокол № ________________

от__________________20_____г.

Председатель Соболевский В.Г

Составлена :в соответствии с федеральными государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников для специальности: 34.02.01

Рабочая программа (проект)учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности (специальностям) среднего профессионального образования (далее - СПО) для специальностей :34.02.01 «Сестринское дело» Базовый и углубленный уровень среднего профессионального образования

Методист

_____________________Андреевский В.О.

М.П.

Составитель: Маклаков И.А., преподаватель специальных дисциплин

высшей квалификационной категории Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Департамента здравоохранения города Москвы «Медицинский колледж № 5» (филиал№4) (ГБПОУ «МУ № 5ДЗМ» (филиал№4))

Рецензенты: Хачикян А.Б. преподаватель анатомии и физиологии человека первой квалификационной категории Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Департамента здравоохранения города Москвы «Медицинский колледж № 5» (филиал№4) (ГБПОУ «МУ № 5ДЗМ» (филиал№4))

Сборник заданий предназначен для организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов медицинских колледжей, а также может быть использован в качестве дополнительного материала на занятиях по изучению анатомии и физиологии человека.

Содержание

Пояснительная записка………………………………………………………..3

Учение о клетке….…………………………………………………………….5

Учение о тканях…..……………………………………………………………6

Внутренняя среда организма. Кровь………………………………...………..9

Опорно-двигательный аппарат. Костная система.………………………….12

Опорно-двигательный аппарат. Мышечная система….……………………17

Нервная система………………………………………………………………20

Периферическая нервная система……………………………………………25

Орган зрения…………………………………………………………………..29

Преддверно-улитковый орган………………………………………………..31

Кожный анализатор…………………………………………………………...32

Эндокринные железы…………………………………………………………33

Дыхательная система человека……………………………………………….36

Пищеварительная система человека…………………………………………38

Витамины………………………………………………………………….…...43

Тепло- и энергообмен…………………………………………………………42

Обмен веществ………………………………………………………………....43

Мочевая система……………………………………………………………….45

Женская половая система……………………………………………………..47

Мужская половая система…………………………………………………….48

Анатомия и физиология сердца………………………………………………49

Сосудистая система……………………………………………………………51

Литература……………………………………………………………………..53

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Сборник заданий для самостоятельной работы по анатомии и физиологии предназначен для студентов средних медицинских учебных заведений по специальности среднего профессионального образования 34.02.01 Сестринское дело (базовой подготовки).

Содержание сборника соответствует действующей программе ФГОС СПО по дисциплине «Анатомия и физиология человека» и требованиям педагогики и психологии, направленным на оптимизацию и совершенствование учебного процесса. Решение стоящих перед студентами задач требует достаточно глубокого понимания закономерностей между строением и функцией органов и систем организма. Задания сборника могут быть использованы как для самостоятельной работы студентов, так и в качестве контрольных работ на практических занятиях. Выполнение данных заданий способствует формированию у студентов определенного комплекса знаний и навыков, необходимых при дальнейшем обучении и для будущей профессиональной деятельности, поможет студентам в закреплении учебного материала дисциплины «Анатомия и физиология человека».

В рабочую тетрадь включены задания в виде таблиц, схем, кроссвордов, задач и тестов. Многие из рассматриваемых вопросов не абстрактны и могут быть непосредственно применены в повседневной практике.

Уважаемые студенты!

Пользуясь этой рабочей тетрадью самостоятельно, Вы сможете осуществлять объективный этапный и итоговый контроль своих знаний по анатомии и физиологии человека и подготовиться к экзаменам. Прежде чем приступить к выполнению заданий, изучите материал соответствующего раздела учебника, конспект лекции. Для правильного решения в ряде случаев от Вас потребуется не простое воспроизведение информации, полученной в ходе занятий, а ее анализ и сравнение.

Приступая к решению задач, внимательно прочитайте условие, вспомните соответствующую тему, проанализируйте предложенные данные. При работе с рисунками, схемами сначала рассмотрите их, сравните с подобными в учебных пособиях, попробуйте нарисовать самостоятельно. Это способствует развитию зрительной и моторной памяти, лучшему пониманию материала. Задания в форме таблиц предполагают обобщение или сравнение изучаемого материала, что развивает аналитическое мышление.

В пособии также предлагаются тесты закрытого типа. Тесты имеют перечень ответов на заданные вопросы. Количество правильных ответов может быть один или несколько. Тесты помогают студентам проверить себя во время их самостоятельного решения.

В конце сборника указана литература, которая необходима для получения глубоких знаний и расширения кругозора. Желаем успехов!

Тема: « Учение о клетке»

ЗАДАНИЕ № 1 Дайте ответы на вопросы:

- Что такое клетка?

- Какими свойствами обладает клетка?

- Чем представлен химический состав клетки?

- Какие существуют фазы митоза?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 2 Заполните таблицу: «Характеристика структур клетки».

Органоид

Строение

Функция

1. Постоянные

2.Непостоянные структуры:

3.Специальные органоиды:

Тема: « Учение о тканях»

ЗАДАНИЕ № 1 Заполните таблицу: «Виды эпителиальной ткани».

Ткань (виды)

Особенности строения

(зарисовать)

Положение

ЗАДАНИЕ № 2 Составьте графологическую схему темы: «Соединительная ткань».

ЗАДАНИЕ № 3 Зарисуйте различные виды мышечной ткани и обозначьте структурные элементы.

ЗАДАНИЕ № 4

Рассмотрите рисунки различных видов ткани. Какие ткани представлены на рисунках? Объясните строение каждой из них, назовите указанные цифрами структурные элементы. Где эти ткани встречаются в организме?

г д

Многослойный плоский неороговевающий эпителий внутренней поверхности пищевода ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 5 Обозначьте структурные элементы и объясните схему.

ЗАДАНИЕ № 6 Решите задачи:

1. В препаратах скелетной и сердечной мышечных тканей выявляется поперечная исчерченность мышечных волокон. По каким морфологическим признакам, видимым в препарате, можно идентифицировать миокард? Дайте обоснованный ответ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Одной из функций кишечника, выстланного эпителием, является всасывание. Какой вид эпителия адекватен этой функции?

_____________________________________________________________________

3. В культуре ткани высеяны клетки: в первом флаконе – базального, во втором – блестящего слоя многослойного ороговевающего эпителия. В каком флаконе будет наблюдаться размножение (пролиферация) клеток?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 6 Объясните термины:

1. Регенерация__________________________________________________

2. Пролиферация________________________________________________

3. Десквамация__________________________________________________

4. Мезенхима___________________________________________________

5. Симпласт_____________________________________________________

Тема: «Внутренняя среда организма. Кровь»

ЗАДАНИЕ № 1 Рассмотрите рисунок. Определите компоненты крови, подпишите обозначения с указанием количества.

1___________________________________________

2_________________________________________________

3_________________________________________________

4_________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 2 Объясните термины:

1. Агглютинация_________________________________________________

2. Анемия_______________________________________________________

3. Ацидоз_______________________________________________________

4. Гемолиз______________________________________________________

5. Гемотрансфузия_______________________________________________

6. Гипергликемия________________________________________________

7. Лейкоцитоз___________________________________________________

8. Осмотическое давление_________________________________________

9. Фагоцитоз____________________________________________________

10. Физиологический раствор_______________________________________

ЗАДАНИЕ № 3 Напишите состав плазмы. Назовите возможные нарушения количества составляющих веществ.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 4 Рассмотрите рисунок. Зарисуйте клетки крови и объясните их строение и значение.

platelet

Лейкоцит

Клетки крови	Количество	Строение	Значение

ЗАДАНИЕ № 5 Укажите предполагаемые изменения в анализе крови при патологии (см. образец)

Показатель

анемия

воспаление

Угнетение гемопоэза

1 . Эритроциты

2. Гемоглобин

3. Цветной показатель

4. Тромбоциты

3. Лейкоциты

А) нейтрофилы

Б) лимфоциты

5. СОЭ

6. свертываемость

2,5 *10 ¹²/л (эритропения)

90 г/л ( )

0,6 ( )

180 * 10 ⁹/л

7,2 * 10 ⁹/л

68%

22%

10 мм\ч

5 мин

ЗАДАНИЕ № 6 Предложите возможных доноров для пациента, у которого II(А) Rh- группа крови. Объясните свой выбор.

ЗАДАНИЕ № 7

Покажите результат определения группы крови при помощи стандартных сывороток, если у пациента III(В) группа крови.

1 II III

ЗАДАНИЕ № 8 Решите задачи.

1. XIX Олимпийские игры проходили в Мехико, находящемуся на высоте 2200 метров над уровнем моря. Наши спортсмены были приглашены туда заранее. Почему?

2. Почему человеку можно вводить в кровь физиологический раствор, но нельзя вливать воду?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Для чего при сильных кровотечениях в кровь вводят раствор
хлорида кальция?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Какую информацию о заболеваниях или отклонениях в здоровье человека может дать анализ крови?

______________________________________________________________________________________________________________________________

5. Резус-отрицательным женщинам нельзя делать аборт при первой беременности. Почему?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема: «Опорно-двигательный аппарат. Костная система»

ЗАДАНИЕ№1 1. Опишите рост костей, возрастные изменения состава костей____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Проведите классификацию приведенных костей и обоснуйте свой выбор:

1) Плоская, т.к.___________________________________________________ 2) ______________________________________________________________ 3)_______________________________________________________________4)_______________________________________________________________5)_______________________________________________________________

3. Из предоставленных на рисунке суставов выберите а) одноосные, б) двуосные, в) многоосные. Докажите свой выбор.

А)___________________________________________________________________________

Б)___________________________________________________________________________

В)___________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ №2

Рассмотрите рисунки. Опишите строение длинной трубчатой кости, объясните особенности.

1.Эпифиз – конец кости, основу составляет губчатая кость, имеет суставные поверхности, покрытые гиалиновым хрящом. 2.Диафиз - ______________________________________________________________________________ 3._____________________________________________________________ ______________ 4.____________________________________________ ____________________________________ 5.___________________________________________

___________________________________________

ЗАДАНИЕ №3

Рассмотрите рисунок. Цифровые обозначения

костей впишите в соответствующие графы.

Скелет головы

Скелет туловища

Скелет верхней конечности

Скелет нижней конечности

ЗАДАНИЕ №4

Составьте графологическую схему темы: «Виды соединения костей»

ЗАДАНИЕ №5

Заполните таблицу «Суставы верхней и нижней конечности»:

Название

Суставные

поверхности

Форма

Доп. элементы сустава

Объем движений

1. Плечевой

2. Локтевой

А)

Б)

В)

3. Лучезапястный

4. Тазобедренный

5. Коленный

6. Голеностопный

ЗАДАНИЕ № 6 Ответьте на вопросы:

1. Почему нижняя конечность в тазобедренном суставе может производить круговые движения, а в коленном суставе – только сгибание и разгибание?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Что придает кости упругость, легкость, твердость?_____________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Какие меры предупреждают развитие плоскостопия?___________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Каковы основные причины развития сколиоза?________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 7 Рассмотрите рентгенограмму. Назовите обозначенные цифрами структуры

1.__________________________

2.__________________________

3.___________________________

4.___________________________

5.___________________________

6.___________________________

7._________________________

8.__________________________

9.__________________________

10._________________________

11._________________________

12._________________________

13._________________________

14._________________________

15._________________________

16.__________________________ 17.___________________________

ЗАДАНИЕ № 8 Рассмотрите рентгенограмму. Дайте обоснованный ответ на вопросы:

1. Какие структуры представлены?

_____________________________________________________________________________________________________________________

2. Каков предположительный возраст пациента? __________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 9 Определите место и характер повреждения.

ЗАДАНИЕ № 10

Заполните таблицу: «Половые отличия таза»

Признаки

Женский таз

Мужской таз

1. Вход в малый таз имеет форму

Поперечного овала

«Сердцевидную»

ЗАДАНИЕ № 11 Назовите местоположение структур:

1. Шиловидные отростки - локтевая, лучевая, височная кости.

2. Лодыжки - ________________________________________________________

3. Скуловые отростки - _______________________________________________

4. Воздухоносные пазухи - ____________________________________________

5. Мыщелки - _______________________________________________________

6. Шейки - _________________________________________________________

7. Бугры - __________________________________________________________

8. Турецкое седло- ___________________________________________________

9. Петушиный гребень - ______________________________________________

10. Крылья - ________________________________________________________

11. Гребень - ________________________________________________________

12. Собачья ямка - ___________________________________________________

13. Крестообразные связки- ___________________________________________

14. Комбинированные суставы - _______________________________________

15. Суставная губа - __________________________________________________

Тема: «Опорно-двигательный аппарат. Мышечная система»

ЗАДАНИЕ №1 И.П.Павлов до глубокой старости занимался спортом и любил физический труд. Что происходит в организме при физической нагрузке?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ №2 Рассмотрите рисунок «Мышцы различного функционального назначения». Определите функциональные назначения представленных мышц.

ЗАДАНИЕ № 3

Рассмотрите схемы мышечного сокращения. Что произошло с сокращением мышц и какое состояние у них развилось? От чего зависит быстрое развитие данного состояния у мышц?

ЗАДАНИЕ № 4 Во время физических упражнений человек встал на цыпочки и приподнялся на 10 см. Пользуясь рисунком и своими знаниями по физике о рычагах, объясните действие костей стопы как рычага: а) какую работу производит при этом икроножная мышца? б) Что является при таком положении костей стопы и голени точной опоры, плечом действующей силы и плечом силы сопротивления?

а, б - точки приложения сил; в - точка опоры

ЗАДАНИЕ № 5 Подумайте и объясните.

1. Что такое гиподинамия и каковы могут быть её последствия для организма? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Почему при ручной стирке белья спина устает больше, чем руки?

3. "Движение строит!" Как вы понимаете этот афоризм?

4. Что такое тонус мышц? Какова природа тонуса мышц и его значение

для организма?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Что такое тетанус, почему скелетные мышцы в организме сокращаются в режиме тетануса? Какое значение имеет тетонические сокращения в трудовой деятельности человека? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 6 Заполните таблицу: «Функциональные группы мышц»

Функциональная группа

Название мышц

1.Мышцы вдоха

2.Мышцы выдоха

3.Мышцы, обеспечивающие прямохождение.

4.Мышцы - сгибатели предплечья.

5.Мышцы – разгибатели стопы

диафрагма, наружные межреберные,

верхние задние зубчатые, лестничные,

Тема: « Нервная система»

ЗАДАНИЕ №1 Заполните схему: «Классификация нервной системы»

ЗАДАНИЕ №2 Объясните представленную схему, назовите обозначенные цифрами структурные элементы.

1.____________________________________

2.____________________________________

3.____________________________________

4.____________________________________

5.____________________________________

ЗАДАНИЕ № 3 Допишите утверждения:

1. Серое вещество образуют_________________________________________

2. Белое вещество образуют_________________________________________

3. Нервные узлы состоят из_________________________________________

4. Нервная система является материальной основой________________________________________________________

5. Нервный центр состоит из________________________________________

ЗАДАНИЕ № 4 Решите задачи:

1. Почему у человека шейное утолщение больше, чем у млекопитающих?________________________________________________________________________________________________________________________

2. Что представляют собой нервные волокна, входящие в состав передних и задних корешков спинного мозга?_____________________________________

___________________________________________________________________

3. Что произойдет при перерезке передних корешков, задних корешков?______________________________________________________________________________________________________________________________

4. Какой вывод можно сделать из того, что у человека 30% белого вещества спинного мозга составляют длинные проводящие пути головного мозга?

____________________________________________________________________

5. Почему для спинномозговой пункции выбирают промежуток между Ш и 1У поясничными позвонками?_____________________________________________

ЗАДАНИЕ № 5 Изобразите схематично восприятие боли при ожоге пальца.

Обозначите и назовите основные структуры.

ЗАДАНИЕ № 6 Заполнить схему: «Отделы головного мозга»

Головной мозг

ЗАДАНИЕ № 7

Укажите положение следующих центров: двигательного, чувствительного, зрительного, слухового, обонятельного, речи, равновесия.

ЗАДАНИЕ№8 Установите соответствие 1. Отделы головного мозга. Нарушения.

1. средний мозг а) астазия

2. промежуточный мозг б) нарушение равновесия

3. мозжечок в) нет поворота головы в сторону звука

г) нарушение жирового обмена

д) повышение тонуса мышц-разгибат.

е) нарушение работы сердца

2. Ядра. Функции.

1. черное вещество а) движение глазного яблока

2. ядро блокового нерва б) обеспечивает равновесие тела

3. ядро шатра в) быстрые двигательные акты

г) бег

д) прыжки

ЗАДАНИЕ № 7 Решите задачи:

1. Почему нарушение функции даже незначительных участков

продолговатого мозга чревато серьезного для жизни последствиями?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

2. В клинике находится больной. Он хочет взять стакан, но промахивается, после нескольких попыток берет его и роняет. При попытке писать – делает лишние движения. В каком отделе у него опухоль? Обоснуйте свой ответ.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. В травматологическом отделении больницы находится больной И. после ДТП. Больной в сознании, отмечается непроизвольное мочеиспускание и дефекация, паралич обеих нижних конечностей. Повреждение какого отдела мозга произошло? Дайте обоснованный ответ.___________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Больной получил травму черепа в теменной области слева. Какие нарушения и где можно ожидать у данного пациента?__________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 8 Выполните тестовые задания:

1. Непосредственно к веществу мозга прилежит оболочка:

а. паутинная

б. твердая

в. мягкая

2. Полостью конечного мозга является:

а. сильвиев водопровод

б. боковой желудочек

в. Ш желудочек

г. 1У желудочек

3. Ликвор находится в пространстве:

а. субдуральном

б. эпидуральном

в. между листками твердой мозговой оболочки

г. субарахноидальном

4. Особенность твердой мозговой оболочки:

а. образует венозные синусы

б. прилежит к веществу мозга

в. образует цистерны

г. участвует в образовании субарахноидального

пространства

5. В состав ликвора входят:

а. эритроциты

б. лейкоциты

в. тромбоциты

г. ретикулоциты

ЗАДАНИЕ № 9 Объясните физиологические процессы.

1. Почему человеку достаточно сказать, что это вещество ядовито, и он не станет его пробовать? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Ребенку дали суп, он с аппетитом начинает его есть. Но тут на стол поставили конфеты. Ребенок перестал, есть суп, потянулся за конфетами. Каким физиологическим процессом можно объяснить изменение ребенка к еде супа?_________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

3. Как выражены нервные процессы у сильного уравновешенного подвижного типа? ________________________________________________________________________________________________________________________

4. В начале обучения какому - либо навыку человек совершает большое усилие и массу ненужных движений. Только после длительной практики его движения становятся координированными, определенными и совершаются без особых усилий. Объясните данный факт.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Сосредоточенно думающий человек не реагирует на звонок телефона или входной двери. Почему?________________________________________________

6. Почему важно сочетать умственную работу с физической и спортом?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема: «Периферическая нервная система»

ЗАДАНИЕ №1 Зарисуйте схему образования спинномозгового нерва и его ветвей.

ЗАДАНИЕ № 2 Объясните зону иннервации грудных и поясничных сегментов, назовите основные нервные стволы.

ЗАДАНИЕ № 3 Какие черепные нервы представлены на рисунке? Опишите их зоны иннервации.

ЗАДАНИЕ № 4 Составьте схему хода ветвей лицевого нерва по предложенным звеньям. Укажите расположение основных элементов и место выхода из черепа или входа в полость черепа.

1) чувствительная часть

ЗАДАНИЕ № 5 Решите задачи:

1. Какой черепной нерв может пострадать при опухоли гипофиза?

__________________________________________________________________

2. У пациента расходящееся косоглазие, расширение зрачка (мидриаз), ограничена подвижность глазного яблока при взгляде верх, вовнутрь, вниз, опущено верхнее веко. Какой черепной нерв поврежден у пациента?

__________________________________________________________________

3. У ребенка 10 лет на фоне простудного заболевания внезапно возникла асимметрия лица: опущен левый угол рта, отмечается слюнотечение, отвисает нижнее веко, глаз не закрывается, снижены вкусовые ощущения. Функция какого нерва нарушена?

__________________________________________________________________

4. У пациента затруднено разгибание кисти и пальцев, отмечает слабость в этой конечности, чувство онемения, периодические болезненные ощущения. Какой нерв поражен у пациента?

__________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 6 Какие нервы изображены на схеме? Укажите зоны иннервации данных нервов. Ветвью какого сплетения является эти нервы?

1 2

Тема: «Орган зрения»

ЗАДАНИЕ №1 Заполните таблицу «Оболочки глазного яблока»

Название оболочки

Отделы оболочки

Строение

Значение оболочки

ЗАДАНИЕ № 2

Рассмотрите схему. Объясните представленный процесс. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ№3 На рисунке отметить преломляющие среды глаза. Каково их значение?

ЗАДАНИЕ № 4 Решите задачи.

1. Почему при косоглазии снижается зрение? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Экспериментальных животных длительное время лишали витамина А. Какие функциональные нарушения можно ожидать со стороны зрения и почему?

3. Почему вредно читать в движущемся транспорте?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 5

Нарисуйте состояние аппарата аккомодации при рассматривании близкорасположенных предметов, обозначить структурные элементы.

А) при взгляде вдаль Б) при рассматривании близкорасположенных

предметов.

1____________________________________________________________________________2____________________________________________________________________________3____________________________________________________________________________

Тема: « Преддверно-улитковый орган»

ЗАДАНИЕ №1.

Составьте графологическую схему «Строение преддверно-улиткового органа»

ЗАДАНИЕ № 2. Рассмотрите фотографию. Какой отдел представлен? Опишите его.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 3 Решите задачи

1. Каковы положительные и отрицательные стороны сообщения барабанной полости с носоглоткой?_

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Принцип действия слухового аппарата основан на усилении колебаний эндолимфы перепончатого лабиринта. В каких случаях эффективно применение слухового аппарата: при повреждении слухового нерва, слуховых косточек, при травме барабанной перепонки, при повреждении рецепторных клеток?_

______________________________________________________

3. У больного нарушено восприятие импульсов, связанных с изменением положения тела. Функция каких рецепторных клеток утрачена? Где они находятся?

Тема: « Кожный анализатор»

ЗАДАНИЕ №1

1. Объясните механизм восприятия боли

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Под влиянием каких изменений в коже у пожилых людей появляются морщины? Ответ обоснуйте.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Шелушение кожи нормальный, физиологический процесс. Почему при этом кожа не истончается?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Что такое «гусиная кожа». Каково значение этого явления?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. При заболевании сирингомиелия в веществе спинного мозга образуются полости. Тогда на отдельных участках кожа становится не чувствительной к боли, прикосновениям. Такой человек не чувствует боли. При порезах, ожогах, на теле много рубцов от ожогов, ранений. Чем это можно объяснить?

Тема: «Эндокринные железы»

ЗАДАНИЕ№1. Рассмотрите схему. Объясните представленный механизм работы эндокринной системы. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ№2 Прочитайте данные утверждения. Отметьте, какие из них верные и неверные.

1. При гипосекреции инсулина количество сахара в крови уменьшается.___________________________________________________

2. АКТГ уменьшает синтез белка, ускоряет распад белка, усиливает синтез жира и отложение в депо._______________________________________

________________________________________________________________

3.Кальцитонин и паратгормон являются антагонистами по влиянию на обмен кальция.__________________________________________________

________________________________________________________________

4.При гипосекреции АДГ возникает сахарный диабет.

_______________________________________________________________

5.Химозин является гормоном вилочковой железы

_______________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 3

1. У бегунов - спортсменов перед выступлением, так же как у животных при опасности, увеличивается содержание адреналина в крови. Какое значение для организма это имеет? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Почему половые железы и поджелудочную железу называют железами смешанной секреции?

4. Почему при повышенной выработке гормона роста в одних случаях возникает акромегалия, а в других - гигантизм?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 4

Заполните таблицу: «Сравнительная характеристика желез»,

при положительном ответе ставьте «+», при отрицательном ответе «-«

Железы	Наличие выводных протоков	Выделение секрета в кровь	Выделение секрета в полость или на поверхность тела	Примеры желез	Функция
Внешней секреции
Внутренней секреции
Смешанной секреции

ЗАДАНИЕ № 5

Рассмотрите фотографию пациента. Объясните характер и причину возникших нарушений у пациента.

ЗАДАНИЕ №1 Заполните таблицу: «Этапы дыхания».

Этап

Структуры

Механизм

1 . Внешнее дыхание

2. Транспорт газов кровью

3. Внутреннее дыхание

ЗАДАНИЕ № 2

Объяснить представленную схему. Укажите возможные причины развития данного патологического процесса.

1. Трахея

2. Стенка грудной клетки

3. Плевральная полость

4. Висцеральная плевра

5. Диафрагма

6. Легкое

7. Изменение плевральной полости при патологии

8. Шварты

Место попадания воздуха.

ЗАДАНИЕ № 3 Дополните фразы:

1. В полости носа воздух увлажняется за счет…………………………………

2. Костная основа полости носа образует отверстие……………………………

3. В полость носа открывается канал…………………………………………….

4. Звуки образуются в……………………………………………………………..

5. Голосовые связки образуют волокна………………………………………….

6. Легкие покрыты оболочкой…………………………………………………....

7. Ворота легкого находятся на ………………………....поверхности легкого.

ЗАДАНИЕ № 4 Рассмотрите схему. Объясните представленный процесс.

ЗАДАНИЕ № 5 Решите задачи:

1. Легкие человека не имеют мышечных волокон. Однако они постоянно изменяют свой объем? Каким образом это происходит?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Двум пострадавшим делают искусственное дыхание. При этом одному дают вдыхать чистый кислород, а другому – смесь кислорода с углекислым газом. В каком из 2-х случаев оказывается более эффективная помощь и почему?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Какой этап дыхания затрудняется при анемии, при отравлении цианистым калием, при попадании инородного тела?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 6 Объясните термины:

1. Асфиксия – _________________________________________________

2. Гемоторакс –_________________________________________________

3. Гиперкапния –________________________________________________

4. Гиперксемия –________________________________________________

5. Гипоксия – ________________________________________________

6. Гидроторакс –________________________________________________

7. Карбгемоглобин –_____________________________________________

8. Кашель –_____________________________________________________

9. Средостение –_________________________________________________________

Тема: «Пищеварительная система человека»

ЗАДАНИЕ № 1 Дайте физиологическое обоснование народной мудрости:

«Кто долго жуёт, тот долго живёт».

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 2 Восстановите схему лимфоидного глоточного «кольца».

Объясните его физиологическое значение.

__________________________________

___________________________________

ЗАДАНИЕ № 3 Рассмотрите схему отношения органов к брюшине
(поперечный разрез), подпишите обозначенные цифрами структуры.

1— париетальная брюшина

2 — висцеральная брюшина

3 —

4 —

5 —

6 -

Подумайте и ответьте на вопросы.

1) Что такое брюшина и какое строение (листки) она имеет?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Что можете сказать о положении органов относительно брюшины (см.рис)

ЗАДАНИЕ № 4. Зарисовать схему эвакуации желчи.

ЗАДАНИЕ № 5

Рассмотрите схему строения стенки кишечника.

Заполнить таблицу: «Анатомические и физиологические особенности тонкого и толстого кишечника.

Особенности

Тонкий кишечник

Толстый кишечник

1. Слизистая оболочка

а) эпителий

б)ворсинки

в) железы

2. Мышечная оболочка

а) продольный слой

б) циркулярный слой

3. Наружная оболочка

а) интраперитонеально

б) мезо-

в) экстра-

4. Расщепление:

а)белков

б) углеводов

в) жиров

5. Всасывание:

а) воды

б)электролитов

в) амк

г) глюкозы

д) жиров

6. Наличие микрофлоры

7. Образование токсических веществ

ЗАДАНИЕ № 6. Подумайте и продолжите фразы:

1. Если в желудок попала недоброкачественная пища, начинается___________

2. Между желудком и 12п кишкой находится ______________________________________________________________

3. Если прокипятить желудочный сок, то ферменты его ______________________________________________________________

4. Влияние вегетативной нервной системы на перистальтику и секрецию тонкого кишечника заключается в том, что ______________________________________________________________

5. Выделение слюны на вид разрезанного лимона называется ______________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 7 Заполнить таблицу: «Состав пищеварительных соков"

Составные части

слюна

Желудочный сок

Поджелудочный сок

Кишечный сок

Желчь

1 . Муцин

2. НСl

3. Амилаза

4. Липаза

5. Пепсин

6. Гастриксин

7. Лизоцим

8. Тромбопластин

9. Химозин

10. Вода

1 1 . Антианемический фактор

12. Неорганические вещества

ЗАДАНИЕ № 8 Рассмотрите схему кровоснабжения печени. Объясните механизм фильтрации в печени.

Схема кровоснабжения печени.
1. Воротная вена.
2. Печеночная артерия.
3. Сегментарные вена и артерия.
4. Междольковые вена и артерия.
5. Вокругдольковые вены и артерия

ЗАДАНИЕ № 9 Решите задачи:

1. При введении экстракта из кишечного содержимого в периферические кровеносные сосуды собаки возникают явления тяжелого отравления. Введение же этого экстракта в воротную вену не вызывает отравления.

1. Чем это можно объяснить? Дайте обоснованный ответ.________________

__________________________________________________________________

2. Какую роль выполняет воротная вена?______________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Поставлена задача, изучить процессы пристеночного пищеварения и всасывания.

1. Какой морфологический объект должен быть использован для этой цели? Дайте обоснованный ответ.__________________________________________

_________________________________________________________________

2. Дайте характеристику процессу всасывания.__________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Какие питательные вещества расщепляют ферменты кишечного сока? Назвите ферменты.__________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

З. При обследовании больного установлено, что в его желудке плохо перевариваются белковые продукты. Анализ желудочного сока выявил низкую кислотность.

1. Функция, каких клеток желез в данном случае нарушена? Дайте им характеристику.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Какую роль выполняет соляная кислота желудочного сока?

_________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Почему у этого пациента возможно развитие анемии?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Каждый из нас с детства знает, что нередко при одном только виде пищи, а иногда даже при мысли о ней «текут слюнки».

1. Почему «текут слюнки»? Дайте обоснованный ответ. Какова дуга слюноотделительного рефлекса? Нарисуйте ее.

2. Какое значение имеет слюна?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема: «Витамины» ЗАДАНИЕ №1 Решите кроссворд

По горизонтами:

I. Заболевание, возникающее при авитаминозе С
2. Продукт богатый витамином В2.

З. Овощ богатый витамином А.

4. Провитамин, который в организме человека превращается в витамин А.

5.Название витаминов В2.

7.Характерный симптом при авитаминозе В12.

9.Название витамина А.

I1.Заболевания, которые возникают при отсутствии в пищи какого-либо витамина.

12.Название витамина В1

14. Авитаминоз Д

15.Название витамина К.

16.Название витамина Е.

18.Продукт богатый витаминами В1 В2 РР.

20.Листья растения богатого витамином К.

По вертикали:

1. Название витамина В12.

4.Активатор ферментов.

6.Фрукт богатый витамином Р.

8. Авитаминоз РР.

10.Название витамина В6.

13.Название витамина Д.

17.Секрет, вырабатываемый в организме человека и необходимый для усвоения витамина К.

19.Симптом, характерный для авитаминоза К.

ЗАДАНИЕ №2 Решите задачи:

1. Длительное, неоправданное применение антибактериальных препаратов

может быть причиной гиповитаминозных состояний, например

гиповитаминоза витамина К. Объясните.______________________________

__________________________________________________________________

2. Почему лучше варить плоды и овощи в кожуре и на пару?_______________

__________________________________________________________________

3.Шоферы такси, водители трамваев, автобусов, машинисты и др., работающие в ночное и вечернее время, должны получать достаточное количество витамина А. Почему? ______________________________________________________

_______________________________________________________________________

4.По содержанию какого витамина квашеная капуста не уступает цитрусовым?

__________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ №3

Рассмотрите фотографии.

На 1 фотографии представлен набор продуктов. Какие витамины они содержат?

На 2 фотографии пациент с витаминной недостаточностью. Определите при недостатке какого витамина возникли данные нарушения. Объясните механизм развития нарушений.

___________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ №4 Установите соответствие:

Витамины Роль в организме

1. Витамин Д а. Способствует костеобразованию

2. Витамин С б. Понижает проницаемость стенок

3. Витамин А кровеносных сосудов

4. Витамин К в. Необходим для синтеза антител

5. Витамин В1 г. участвует в фосфорно-кальциевом

6. Витамин РР обмене

д. Влияет на рост и развитие

е. Участвует в углеводном обмене.

ж. Входит в состав родопсина

з. Участвует в образовании

протромбина.

Тема: «Тепло- и энергообмен»

ЗАДАНИЕ №1 К какому типу терморегуляции относятся животные (на рисунке А, Б.) и человек. Дайте характеристику данным типам терморегуляции._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рис.А Рис.Б

ЗАДАНИЕ № 3 Рассмотрите рисунок. Дайте ответы на вопросы.

1. Что произошло с сосудами кожи?_____________________________________

__________________________________________

2. Как изменилось кровоснабжение кожи?

__________________________________________________________________________________

3. Как изменилась теплоотдача? ___________________________________________

___________________________________________

4. Какой вид терморегуляции представлен?_________________________________

_______________________________________________

ЗАДАНИЕ №4 Решите задачи:

1.Почему лучше ходить на холоде, чем стоять? Дайте обоснованный

ответ. _______________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2.В одежде из плотной синтетической ткани человек плохо переносит

жару и у него может быть повышение температуры тела. Объясните почему.

3. Почему в местностях с очень жарким климатом принято пить горячий чай в самые знойные часы дня?_________________________________________________

4. У больных тиреотоксикозом температура тела нередко бывает 37 -37,5* С. Объясните механизм повышения температуры тела у данных пациентов.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема: «Обмен веществ»

ЗАДАНИЕ №1 Дополните фразы:

1. Процесс распада веществ, входящих в состав клеток, называется________

2. Углеводы расщепляются в органах__________ ферментами_____________

3. Конечные продукты распада жиров_________________________________

4. Белки из тонкого кишечника всасываются в кровь в виде веществ________

5. Глюкогенолиз – это процесс образования глюкозы из вещества__________

при участии гормона____________________________________________________

6. Задержка роста у детей наблюдается у детей в основном при

недостатке питательного вещества_____________________________________

7. Богатый источник энергии – питательное вещество____________________

8. Понижение глюкозы в крови называется _____________________________

ЗАДАНИЕ №2

Рассмотрите фотографию пациента. При недостатке каких веществ в питании развивается данное состояние?

Норма патология

ЗАДАНИЕ № 3 Заполните таблицу «Питательные вещества»

Белки

Жиры

Углеводы

1 . Источник поступления

2. Физиологическая роль

3. Суточная потребность

4. В каком отделе ЖКТ

расщепляются.

5. Под действием каких

ферментов идет расщепление

6. В каком отделе ЖКТ

всасываются

7. Конечные продукты распада

ЗАДАНИЕ №4 Выполните тестовые задания.

1. В теле взрослого человека количество воды от общей массы составляет:

А. 90% В. 65%

Б. 40% Г. 25%

2. Без воды человек может прожить:

А. 1 сутки В. 10 суток

Б. 6-7 суток Г. 12 часов

3. Вода в организме играет роль:

А. источника энергии

Б. растворителя веществ

В. регулятора функций организма

4. При повышении функции щитовидной железы основной обмен

А. повышается

Б. не изменяется

В. понижается

ЗАДАНИЕ № 5 Установите соответствие:

Вещества Значение

1. Кальций а. участвует в свертывании крови

2. натрий б. входит в состав тканей зубов

3. йод в. участвует в создании

4. железо осмотического давления

г. входит в состав гормона тироксина

д. необходим для синтеза гемоглобина

е. регулирует работу синапсов

Нарушения при недостатке:

А. Анемия г. остеомаляция

Б. Кариес

В. кровоточивость

ЗАДАНИЕ № 6 Чем объяснить, что при отсутствии воды человек гибнет на 5 - 6-й день, а при отсутствии пищи может жить более 3-х недель?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема: « Мочевая система»

ЗАДАНИЕ №1 Рассмотрите схему почечного фильтра, подпишите цифровые обозначения. Нарисуйте нефрон и укажите структуры фильтра.

1__________________________

2__________________________

3__________________________

ЗАДАНИЕ №2 Заполните сравнительную таблицу состава плазмы, первичной и вторичной мочи.

показатель

плазма

первичная моча

вторичная моча

1 . количество

2. уд.вес

3. белки

4. жиры

5. глюкоза

6. мочевина

7. эритроциты

8. лейкоциты

9. соли

ЗАДАНИЕ №3 Укажите предполагаемые изменения в составе мочи при патологии.

показатель

цистит

пиелонефрит

сах. диабет

желтуха

терминология

1 . Цвет

2. уд.вес

3. прозрачность

4. белок

5. сахар

6. эритроциты

7. ацетон

8. уробилин

9. лейкоциты

10. эритроциты

1 1 . эпителий

12. бактерии

ЗАДАНИЕ№ 4 Ответьте на вопросы:

Как изменится мочеобразование при:

1. уменьшении артериального давления________________________________

2. водном дефиците_________________________________________________

3. мышечной работе_________________________________________________

4. гипофункции гипофиза____________________________________________

5. гипофункции щитовидной железы___________________________________

ЗАДАНИЕ № 5

Решите задачи:

1. При гломерулонефрите поражаются нефроны почек. Какие изменения со стороны суточного диуреза можно ожидать? Дайте обоснованный ответ.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. При поражении почек может развиться картина отравления организма, появление отеков, стойкая гипертония, протеинурия. Объясните эти проявления в организме при поражении почек.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. В случае отхождения камня при почечно-каменной болезни он может остановиться в зонах анатомических сужений мочеточников. Укажите места сужения мочеточника.

___________________________________________________________________________________________________________________________

4. Почему у женщин чаще бывают циститы, чем у мужчин?

___________________________________________________________________________________________________________________________

5. Изменится ли мочеиспускание при повреждении пояснично-крестцового отдела спинного мозга?

___________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 6 Рассмотрите снимки мочевыделительной системы. Обозначьте и подпишите основные структуры. Назовите место нахождения камня (см.стрелку)

Норма патология

______

______________________________________

Тема: «Женская половая система»

ЗАДАНИЕ №1. Рассмотрите схему строения яичника. Подумайте и ответьте на следующие вопросы: А.- Почему яичники являются железами смешанной секреции?

___________________________________________________________________________________________________________________________

В.- Объясните появление различных фолликулов, желтого и беловатого тела. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 2 Решите задачи

1. У женщины 17-й день овариально-менструального цикла. Опишите происходящие процессы._______

____________________________

2.В случае разрыва маточной трубы при трубной беременности, кровь скапливается в пространстве между маткой и прямой кишкой. Как называется это углубление?

____________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 3 Выполните тестовые задания

1. Укажите, какой эпителий выстилает слизистую маточной трубы:

А) многослойный плоский неороговевающий

Б) многослойный плоский ороговевающий

В) переходный

Г) мерцательный

2. Укажите, в каких структурах яичника вырабатывается прогестерон:

А) Желтое тело

Б) Белое тело

В) строма яичника

Г) фолликул

3.Укажите место расположения наружного отверстия мочеиспускательного канала:

А) впереди клитора

Б) позади отверстия влагалища

4. Расположите последовательно слои матки, начиная с внутреннего:

В) впереди отверстия влагалища

Г) позади клитора

А) Параметрий

Б) Миометрий

В) Эндометрий

Г) Периметрий

5. Укажите анатомические образования, прилегающие к матке:

А) Сигмовидная кишка

Б) Прямая кишка

В) Лобковый симфиз

Г) Мочевой пузырь

Тема: «Мужская половая система»

ЗАДАНИЕ№1 Решите задачи

1. Больной 72 лет жалуется на затрудненное мочеиспускание, учащение его ночью до 2 – 3 раз, ослабление струи мочи. Наличие какого заболевания можно предположить?

2. У ребенка отсутствуют яички в мошонке. Ему необходимо опустить яички в мошонку хирургическим путем. Обоснуйте значение данной операции.

ЗАДАНИЕ №2.

Укажите, справедливы или нет следующие утверждения (да или нет).

А. Семенной канатик - это совокупность семявыводящего протока,

его артерий, вен и артерий, вен самого яичка в общей соединительной

оболочке -______________________________________________________

В. Семенные пузырьки выполняют инкреторную функцию _________________________________________________________________

_________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 3. 1. Рассмотрите схему семяотводящих протоков и подпишите их.

2.Какие канальцы яичка, представленные на схеме, являются местом сперматогенеза?

Тема: «Анатомия и физиология сердца»

ЗАДАНИЕ №1

5 *

1______________________________________

2______________________________________

3______________________________________

4______________________________________

5_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпишите цифровые обозначения соответствующих клапанов сердца. Объясните границы сердца и места прослушивания клапанов.

ЗАДАНИЕ №2 Заполнить таблицу «Сердечный цикл»

Показатель

Систола

предсердий

Систола желудочков

Общая диастола

1. Длительность

2. Створчатые клапаны

3. Полулунные клапаны

4. Миокард предсердий

5. Миокард желудочков

6. Направление тока крови

7. Соответствующие
зубцы и интервалы на ЭКГ

ЗАДАНИЕ №3

К какой регуляции сердечной деятельности (нервной или гуморальной) относятся следующие явления:

1. При входе в холодную воду на мгновение «замирает» сердце ___________________

2. Выброс адреналина в кровь усиливает работу сердца_____________________

3. Накопление двуокиси углерода в крови при напряженной работе мышц усиливает работу сердца._______________________________________________

4. Вдыхание нашатырного спирта замедляет сердцебиение……………………….

5. Горячая ванна учащает сердцебиение…………………………………………..___

6. Никотин ослабляет работу сердца__...............................................____________

ЗАДАНИЕ №4 Зарисуйте схему проводящей системы сердца и обозначьте основные узлы и волокна.

ЗАДАНИЕ № 5

Решите задачи:

1. В крови здорового человека существует определенный состав солей К и Са. Но как только соотношения их изменяется, возникают нарушения со стороны сердца. Какие нарушения могут быть в работе сердца?_

2. При нанесении удара по брюшку лягушки сердце ее на

некоторое время останавливается. Почему?

Нарисуйте рефлекторную дугу данного рефлекса и обозначьте

ее части.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема: «Сосудистая система»

ЗАДАНИЕ №1

Зарисуйте схему строения артерий, вен, капилляров, лимфатических сосудов. Объясните их физиологическое значение.

Задание №2 Установите соответствие кровоснабжения:

Артерия

1. Верхняя щитовидная __________________________

2. Глазная __________________________

3. Верхняя брыжеечная _____________________________

Орган

а) тонкая кишка

б) подподъязычные мышцы

в) мышцы и кожа лба

г) слепая кишка

д) щитовидная железа

е) слезная железа

1_______________________________________

2_______________________________________

3_______________________________________

4_______________________________________

5_______________________________________

6_______________________________________

7_______________________________________

8_______________________________________

9_______________________________________

10______________________________________

ЗАДАНИЕ № 3 Назовите артерии и укажите место их прижатия для остановки кровотечения
ЗАДАНИЕ № 5 Составьте схему артерий брюшной полости.

ЗАДАНИЕ № 6. Рассмотрите схему вен верхней конечности. Укажите места внутривенного введения лекарственных веществ.

1__________________________________

2__________________________________

3__________________________________

4__________________________________

5__________________________________

6__________________________________

7__________________________________

8__________________________________

9__________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 7 Рассмотрите схему. Подпишите цифровые обозначения. Какие вены участвуют в образовании воротной вены, от каких органов они собирают кровь?

1______________________

2______________________

3______________________

4______________________

5______________________

6______________________

7______________________

8______________________

9______________________

10_____________________

11_________________________________________

ЛИТЕРАТУРА

1. В.А. Липченко «Атлас анатомии человека», 2009 г.

2. Р.П. Самусев «Анатомия человека», Мир и образование, 2013 г

3. М.Р. Сапин, Э.И. Борзяк «Анатомия человека», том 1-П, М., Медицина, 2012 г.

4. С.А. Георгиева «Физиология человека», М. Медицина, 2011 г.

5. В.Ш. Вагапова, Э.Х. Ахметдинова, Р.С. Минигазимов «Методические указания по спланхнологии», Уфа, БГМУ, 2013 г.

6. Г.И. Косицкий, Е.Б Бабский «Физиология», М, Медицина, 2012 г.

7. М.Г. Привес, Н.К. Лысенков «Анатомия человека», М, Медицина, 2010 г.

8. В.С. Рохлов, В.И. Сивоглазов Практикум по анатомии и физиологии человека, М. Академия, 2009 г.

9. В.И .Козлов, Т.А. Цехмистренко «Анатомия нервной системы», М., Мир, 2009 г.

Скачать материал

Скачать материал "РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ по" Анатомии и физиологии человека.""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 271 материал в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

РЕБУСЫ ПО АНАТОМИИ ЧЕЛОВЕКА ПРЕДНАЗНАЧЕНЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНИМАТЕЛЬНЫХ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ.

Рейтинг: 5 из 5

31.07.2016
12367
74

pptx

Презентация:" ОСТЕОЛОГИЯ по анатомии"

31.07.2016
1790
5

docx

КОС учебной дисциплине:"Основы патологии"

Рейтинг: 5 из 5

31.07.2016
2034
12

docx

Урок по природоведению на тему "Вулканы"

31.07.2016
986
0

docx

Исследовательская работа "Влияние курения на живые организмы"

Рейтинг: 5 из 5

31.07.2016
4859
16

docx

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «биология» «Многообразие живых организмов» 7 класс

31.07.2016
518
0

docx

Календарно-тематический план занятий биологического кружка "Юннат"

31.07.2016
1033
5

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 31.07.2016 26502
- DOCX 8.3 мбайт
- 249 скачиваний
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Маклаков Игорь Александрович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Маклаков Игорь Александрович
- На сайте: 7 лет и 8 месяцев
- Подписчики: 11
- Всего просмотров: 290648
- Всего материалов: 118