МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОДСКОЙ ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО
ТВОРЧЕСТВА ИМ. В.Г. ДЖАРТЫ ГОРОДА МАКЕЕВКИ»
Рабочая тетрадь
по английскому языку
Сборник упражнений
Хомова Н.Д.,
руководитель кружка-методист
Макеевка
-2020
Рабочая тетрадь по английскому языку для
обучающихся 1-го года. Сборник упражнений / МУДО «Городской Дворец детского и
юношеского творчества им.В.Г.Джарты г. Макеевки» / Хомова Н.Д., руководитель
кружка-методист, Макеевка 2020/
Предлагаемая рабочая тетрадь прошла апробацию при проведении занятий в кружке
английского языка «Время изучать английский». Рабочая тетрадь представляет
собой сборник тренировочных упражнений для обучающихся 1-го года в соответствии
с темами, предусмотренными учебной программой кружка.
Материал предназначен для учителей и руководителей кружков английского языка.
Данный сборник поможет сформировать навыки употребления лексических единиц и
конструкций, привести в систему и закрепить знания и навыки, приобретенные на
занятиях. Пособие может
использоваться
как на уроках, так и для самостоятельной работы дома.
Содержание.
ВВЕДЕНИЕ.
3
ОСНОВНАЯ
ЧАСТЬ:
1. Как тебя зовут? “What ‘s your name?”
8
2. Диалоги «Знакомство».
12
3. Конструкция “What’s this? – It’s a bag” Тема:
«Школьные 14
принадлежности».
4.
Счет 1-12. 17
5.
Диалоги: «Сколько тебе лет?» - “How old are you?”
19
6. Конструкция: “What’s this?
- It’s a kite”. Тема «Игрушки». 21
7.
Местоимения his / her…
Конструкция “This is his bicycle”. 21
8. Семья друга:
“He has got… / She has got...” 22
9.
Конструкция “I can see two boys”.
23
10. Общие вопросы. Короткие ответы
24
“Is
it a ball? – Yes, it is. / No, it isn’t”.
11.
Описание персонажей. Конструкция “ He has got
…. /
She has got
….” Темы: «Члены семьи», «Части тела»,
«Прилагательные». 25
12. Описание животного: “It’s tall.
It
has got long legs”. 32
13. Вопросительные конструкции:
“ Has he/ she got…? 34
Have you / they got...?”
14. Физическая возможность с глаголом “can”.
Конструкция
“I can see…” 35
15. Притяжательный падеж. “This is Lucy’s kite”.
40
16. «Цвета предметов».
42
17. Повторение Revision
46
18. «Одежда». 50
19. Множественное число существительных:
правила и исключения.
52
20. Конструкция “There is….
/ There are….
55
21. Вопросительная конструкция: “Is there….
/ Are there
…...?” 57
22. Предлоги местонахождения: in,
on,
under.
58
23. Конструкция: “How many balls are there in the box?”
60
24. Тема: «Места в городе», «Описание города». 62
25. Повторение Revision
65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
70
ПРИЛОЖЕНИЯ 71
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность данной
рабочей тетради заключается в оптимальном сочетании содержания языкового и
лексического материала, усвоенного на занятии, с возможностью применения этих
знаний самостоятельно. Для успешного постижения учащимися предмета необходимо
использовать самые разнообразные средства обучения, чтобы усилить наглядность и
доступность осваиваемого материала. Упражнения в рабочей тетради способствуют
воспитанию интереса учащихся к изучаемому предмету, а также развитию мотивации
к приобретению новых знаний у учащихся. Успешное решение сложных задач обучения
и воспитания в современной
школе
вообще, в начальных классах, в частности, неразрывно связано с
проблемой
интенсификации педагогического процесса, поиском наиболее
эффективных
методов, форм и приемов работы с учащимися. Актуальной
задачей
в современных условиях является реализация в учебном процессе
максимальной
познавательной деятельности.
Данная рабочая тетрадь представляет собой сборник упражнений и является
дополнительным компонентом учебно-методического комплекса “Chatterbox”
издательства Oxford University Press для обучающихся начального уровня 1-го
года обучения в кружке английского языка «Время изучать английский». Рабочая
тетрадь предназначена помочь в освоении трудностей английской грамматики. В
учебниках недостаточно упражнений на отработку и закрепление лексики и грамматики.
По этой причине педагог привлекает дополнительный материал, разработанный
дополнительно, или использует другие готовые пособия с грамматическим
содержанием. Но, при этом, темы лексики и грамматики совпадают с тем
материалом, который предлагает учебная программа, используемая педагогом.
Данное пособие поможет детям закреплять навык, не создавая дополнительных
проблем в виде перегрузки новыми лексическими единицами.
Цели и задачи данного методического продукта.
Наиболее важной задачей образования является всестороннее развитие человека как
личности и наивысшей ценности общества, развитие его талантов, умственных и
физических способностей, обогащение интеллектуального, творческого, культурного
потенциала, повышение образовательного уровня.
Целью
создания данной рабочей тетради послужила необходимости создать условия для
стимулирования обучающегося к самостоятельному обучению, создать для каждого
ребенка благоприятную почву для возникновения желания познавать и создавать
что-то новое, для развития личностных качеств.
Новизна, инновационный характер методического продукта.
Используется углубленный подход к тренировке в построении собственных
высказываний, диалогов, коммуникативных ситуаций с применением изучаемой
видовременной структуры. Существенным дополнением является введение творческих
заданий, которые нацеливают обучающихся на продуктивное творческое
использование изученного материала.
Проблема
активизации познавательной деятельности всегда интересовала педагогов. Проблему
развития познавательной деятельности изучали такие ученые, как Ш.А. Амонашвили,
Н.Ф. Талызина, Г.И. Щукина, Я.А. Пономарев, А.М. Матюшкин и др., которые
считают, что развитие познавательной деятельности является главным условием
формирования творческой личности школьника. Формирование познавательной
деятельности школьников - одна из актуальных проблем на современном этапе
развития педагогической теории и практики. Развитие активности,
самостоятельности, инициативности, творческого подхода к делу — это требования
самой жизни, определяющие во многом то направление, в котором следует
совершенствовать учебно воспитательный процесс. Поиски путей развития
познавательной деятельности у младших школьников, развитие их познавательных
способностей и самостоятельности - задача, которая стоит перед педагогами
(Вишневецкая, 2007, 126).
Особое
внимание уделяется проблеме формирования познавательной деятельности у детей
младшего школьного возраста, так как степень её
решения
в данный возрастной период определяет эффективность обучения на
следующих
этапах образования (Тецкова, 2003, 8).
Практическая значимость рабочей тетради.
Включение
обучающихся в работу с тетрадями значительно увеличивает объем самостоятельной
деятельности всех обучающихся. Индивидуальные задания вызывают у ребёнка
чувство ответственности, удовлетворения, способствуют формированию
познавательных интересов, умения оценивать и соизмерять свои индивидуальные
способности и возможности, проявлять инициативность, самостоятельность,
реализовывать личностный потенциал. Рабочая тетрадь — это способ
освободить педагога от механической работы и организовать его деятельность. Так
как рабочая тетрадь может применяться на любом этапе занятия, преподаватель
может сам выбрать время для того, чтобы отойти от механической работы по
заучиванию данного материала и перейти к творческой работе с учащимися. Рабочая
тетрадь позволяет преподавателю проверить эффективность самостоятельной работы
учащихся. Для учащегося же рабочая тетрадь — это инструмент развития навыков
самостоятельной работы. Выполняя задания, приведенные в рабочей тетради,
учащийся имеет возможность продемонстрировать приложенные для их выполнения
способности. Таким образом, как мы видим, рабочая тетрадь — поистине
незаменимый инструмент в работе преподавателя.
Структура методического продукта.
Работа
состоит из обложки, титульного листа, информационного листа, оглавления,
введения, основной части, заключения, списка литературы.
Рабочая
тетрадь содержит упражнения к каждой грамматической и лексической теме программы
для 1-го года обучения, направленные на отработку изученного материала. Данное
пособие рассчитано на использование материала, помещённого в ней, обучающимися
начального уровня и позволит закрепить навыки использования языкового материала,
полученные на занятиях в кружке.
ОСНОВНАЯ
ЧАСТЬ
Как тебя зовут? “What
‘s your name?”
Заполни
пропуски букв в словах.
Слова
по теме «Знакомство» изучались на занятии. Упражнение на заполнение пропусков
букв поможет запомнить правописание этих слов:
Name,
what, hello, my, yes, your, no, goodbye, who, Woody, Zoko, Bean, Poppy, Tabby,
Adam, Pluto, Bix, Helen. Такое
упражнение
помогает
развивать
внимание
и
память.
N_me,
wh_ t, h_llo, m_, y_s, yo_r, n_, g_ _dbye, w_o, W_ _ dy, Z_ k_, B_an,
P_ppy, T_bby, Ad_m, Pl_to, B_x, H_l_n.
Напиши короткие приветствия по образцу.
Это
упражнение помогает отрабатывать навыки письма, а также навыки чтения. Ученики
смогут после такой тренировки оформить страничку в своём творческом портфолио с
другими персонажами по образцу.
E.g. Hello! I’m Mary.
--------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------
Напиши мини-диалоги по образцу.
Кто это?
— Это Зоко.
E.g. Who’s this? – This is Zoko.
Ученики
должны
отгадать имя героя по части картинки и использовать подходящее имя в диалоге: Woody
/ Bix
/ Zoko / Adam / / Pluto / Bean / Helen / Tabby
/ Poppy.
Упражнение помогает развивать навыки письма и чтения.
Z_k_
----------------------------------------------------------------
P_pp_
-----------------------------------------------------------------
B_an
----------------------------------------------------------------
W_ _ dy
-----------------------------------------------------------------
B_x
-----------------------------------------------------------------
T_ bb_
---------------------------------------------------------------
Ad_m
________________________________________
H_ l_ n
_________________________________________
Pl _to
-----------------------------------------------------------------
Нарисуй
и подбери пару. Draw
and match.
В
данном упражнении обучающиеся должны соединить буквы линией от первой буквы
алфавита до последней.Таким образом получается нарисовать персонажа.Затем нужно
подобрать соответствующее предложение и соединить в пару с картинкой. Упражнение тренирует память и внимание, развивает навыки
чтения.
Диалоги «Знакомство»
Напиши мини-диалоги по образцу. Write
dialogues.
E.G
- Hello! I’m Lucy. What’s your name?
- Hi! My name is Caroline / Hello! I’m Caroline.
Данное
упражнение помогает развивать навыки письма и чтения у обучающихся. Ученики
также получают идею для создания собственного мини-проекта.
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------- 
-------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------- 
------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
Конструкция “What’s this?
– It’s a bag”
Тема: «Школьные принадлежности».
Подбери
пару и напиши слово.
Ученики
подбирают слово, соответствующее картинке. Это упражнение
помогает развивать
логическое мышление, умение обобщать, умение понимать связь между предметами,
развивать мышление.
a bag
a
ruler
a
pencil-case
a pencil
a rubber
a
pen
Напиши
короткие диалоги.
Это
упражнение помогает формировать навыки письма и чтения.В такой форме легче запоминать
слова необходимого минимума.
What’s
this? – It’s a ruler.
--------------------------------------------
------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
Прочитай
слова и впиши букву.
Упражнение
«Найди пару» помогает запомнить лексику по теме «Школьные принадлежности».
Ученик должен сопоставить слово и изображение, затем вписать в пропуски
напротив слов соответствующую
букву. Упражнение тренирует память и развивает не только внимание, но и навыки
чтения.
1.
a pencil C 5. a bag __
2.
a cassette __ 6. a book __
3. a ruler __ 7. a pen __
4. a
table __ 8. a rubber __
Счет 1-12
Напиши
числительное и подбери пару.
На
занятии обучающиеся выучили числительные от 1 до 12. В упражнении ученики
смогут проверить себя в написании числительных. Сначала они постараются
расшифровать анаграмму и записать слово – числительное напротив. Затем ученики
подбирают пару: слово – цифра, как показано в образце.
noe ………………. 6
nte ………............... 4
tegih ……… …….. 11
eterh ……… ……… 7
xsi …………………. 12
evnele ……………… 3
wot ………………… 10
rufo ………………… 1
levtew ……………… 5
efvi …………………. 8
nevse………………...
9
enni – nine
2
Напиши
цифры словами.
Это
упражнение для тренировки написания числительных словами. Ученики сначала
выполняют примеры и записывают результат цифрами. Затем прописывают каждую
цифру словами.
9-4
= nine
- four
= five
4+8=
--------------------------------------------------------------------
7+5=
---------------------------------------------------------------------
12-5
= -------------------------------------------------------------------
11
– 6=
------------------------------------------------------------------
9-6
= -------------------------------------------------------------------
6+5
= -------------------------------------------------------------------
6+3=
-------------------------------------------------------------------
8+3=
---------------------------------------------------------------------
7+4=
-------------------------------------------------------------------
8-2=
-------------------------------------------------------------------
12-3=
----------------------------------------------------
Напиши
словосочетания по-английски.
Упражнение
на написание словосочетаний готовит обучающихся к составлению собственных
предложений с использованием таких сочетаний. Упражнение помогает запоминать
лексику урока и развивать навыки письма и чтения.
1
портфель ______________________________________
4
тетрадки _______________________________________
9
столов _________________________________________
3
диска __________________________________________
10
ручек _________________________________________
2
доски __________________________________________
8
карандашей _____________________________________
3
цветных карандаша ______________________________
5
тёрок __________________________________________
9
книг ___________________________________________
6
кассет _________________________________________
7
линеек _________________________________________
Заполни пропуски.
Слова
по теме «Школьные принадлежности», «Числительные», «Знакомство» изучались на
занятии. Упражнение на заполнение пропусков букв поможет запомнить правописание
этих слов. Такое упражнение помогает развивать внимание и память.
T_
o, el _v _ n, f _ _ r, o _ e, n _ne, s _v _n, ei _ _t,
t
_ ree, f _v _, t _n, s _x, t _elve, t _ ble, b _ _k, n _teb _ _k, p
_ nc _l, r _ bb _ r, cra _ on, b _g, bl _ckb _ard, r _ler, p _n, d
_sk, c _ ssette, n _ me, f _ ne, w_ at, t _is, h _ ll_.
Конструкция
“How old are you?”
Напиши
мини-диалоги по образцу.
Данное упражнение помогает детям
развивать навыки письма и чтения. Обучающиеся
также получают идею для создания собственного мини-проекта для размещения его в
папке творческих работ.
Hello,
Piglet! How old are you? – Hi! I’m
5 (five)
-----------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------
Напиши
по-английски.
Диалог-«Знакомство»
дети выучили на занятиях устно и проигрывали его в разных лицах. Письменный
перевод на английский поможет лучше запомнить все конструкции по теме и
послужит образцом для создания собственных диалогов в портфолио творческих
работ.
- Привет! Я - Aня.
Мне девять лет. Кто это? ___________________________________________________
- Это Поппи.
___________________________________________________
- Привет, Поппи. Сколько тебе лет?
___________________________________________________
- Мне 10 лет.
___________________________________________________
- Поппи! Как поживаешь?
___________________________________________________
Хорошо, спасибо.
___________________________________________________
Конструкция: “What’s this? - It’s
a kite”. Тема «Игрушки».
Напиши
мини-диалог по образцу.
Дети
пишут вопросы и ответы, составляя таким образом мини-диалоги.
На
занятиях обучающиеся выучили названия игрушек. Данное упражнение поможет
запомнить написание слов и конструкций “What’s this? - It’s a kite”
-------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
Местоимения his
/ her… Конструкция “This is his
bicycle”.
Прочитай
и подбери пару.
В
упражнении обучающиеся определяют кому принадлежит предмет по картинкам и подбирают
букву картинки к соответствующему предложению. Упражнение развивает внимание, а
также навыки чтения.
1. This
is his ruler d 6. This is her ruler
__
2.
This
is his balloon __ 7. This is her
balloon __
3. This
is his cassette __ 8. This is her cassette __
4. This
is his bag __ 9. This is her bag
__
5. This
is his envelope __ 10. This is his envelope __
Дополни предложение: напиши his или
her.
E.g. It’s his bag.
E.g. It’s her bicycle.
1. It’s ……. ball.
2. It’s ……. apple.
3. It’s ……. balloon.
4. It’s …… icecream.
5. It’s …… book.
Семья друга: “He has got… / She has got...”
Напиши
рассказ о семье Люси.
На
занятиях обучающиеся тренировались в написании конструкций He has got… /
She has got... и лексики по теме «Семья». Задание на написание рассказа о
семье развивает навыки письма. Обучающиеся также получают идею для создания
собственного мини-проекта.
E.g.
This is my friend.
His
name is Misha. He has got a family.
His family is big. He’s got a mother. Her name is Ann. She’s got long hair.
Ann has got a happy face. Misha has got a father. His name is Pete. He is
tall.
He’s got big eyes. etc.
--------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------
Конструкция “I can see two boys”.
Опиши картинку. Составь как можно больше
предложений с конструкцией
I can see…….
E.g. I can see two umbrellas.
В упражнении отрабатывается написание
конструкции I can see… Ученики составляют предложения по образцу с
использованием слов по изученным темам.
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
Общие вопросы. Короткие ответы.
Напиши:
Yes,
it is
/ No,
it isn’t.
Ученикам
предлагается прописать варианты кратких ответов, предварительно отработанных
устно на занятии. Данное упражнение помогает детям развивать навыки письма и
чтения.
Is it a kite?
- ____________________
Is
it a computer? - __________________
Is
it a bicycle? - ____________________
Is
it a ball? - ____________________
Is it an umbrella? -
__________________
Is it a boat? -
___________________
Is it a car? -
_________________
Is it a balloon? -
_______________
Описание персонажей.
Конструкция
“ He has got …. / She has got …” Темы: «Члены
семьи», «Части тела», «Прилагательные».
Составь
и запиши к каждой картинке предложения по образцу.
E.g.
a) He has got a big box.
В
упражнении тренируется конструкция, включающая прилагательные big
/ small
и их расположение перед существительным в предложении.
b)
--------------------------------------------------------------------------
c) --------------------------------------------------------------------------
d)
--------------------------------------------------------------------------
e)
--------------------------------------------------------------------------
f) ---------------------------------------------------------------------------
g)
--------------------------------------------------------------------------
h) --------------------------------------------------------------------------
Заполни
пропуски и подбери пару.
Ученик
сначала заполняет пропуски букв в прилагательных, которые уже учили на занятии.
Упражнение «Найди пару» помогает запомнить лексику по
теме «Прилагательные». Ученик должен сопоставить английское слово и его
русский эквивалент как показано в образце. Упражнение тренирует память и
развивает не только внимание, но и навыки чтения.
f _ nny
маленький
tall
грустный
sm _ ll
счастливый
b _ g
длинный
l _ ng
высокий
s _ ort
cмешной
yo _ ng
ленивый
h _ ppy
короткий
s _ d
большой
sho _ t
старый
_ ld
умный
l _ zy
низкий
cl _ ver
молодой
Заполни пропуски в предложениях
подходящими словами:
short,
ears, big, got, mouth
1.I’ve
____ small eyes.
2.
I’ve got a ____ nose.
3.
I’ve got _____ hair.
4.
I’ve got a big ____.
5.
I’ve got small ___ .
Обозначь
части
лица.
Обучающиеся
тренируют лексику по теме “My Face”.
В упражнении тренируется навык чтения. Ученики должны найти соответствие слов и
изображений на рисунке и поставить соответствующую цифру в пропусках.
__________ Mouth
___________ Eye
__________
Ear ___________ Neck
__________
Nose ___________ Forehead
__________ Hair
___________ Eyebrow
Подбери пару.
Упражнение
«Найди пару» помогает запомнить лексику по теме «Части тела». Ученик должен
сопоставить английское слово и его русский эквивалент как показано в образце.
Упражнение тренирует память и развивает не только внимание, но и навыки чтения.
Leg
колено
Knee
глаза
Mouth
уши
Shoulder
рука (кисть)
Head
нога
Ears плечо
Foot
рот
Arm
шея
Eyes
голова
Hand
стопа
Neck
волосы
Hair
рука
Заполни пропуски.
Упражнение на заполнение пропусков букв
поможет запомнить правописание этих слов. Такое упражнение помогает развивать
внимание и память.
e…e
- ___________ h…nd
____________________
n…s…___________ f…nge…__________________
e…r ____________ mo…th
___________________
a…m ____________ ha…r
____________________
l…g _____________ to…
_____________________
h…ad ____________
fa…e_____________________
Найди слова и подчеркни их. Выпиши слова и
потренируйся в их написании.
1. o c e y e m p l f
a n o s e r g t y k
2. x w n m o u t h n r t a r
m b v s f i
3. d x y b h a i r n h o j h
e a d p u t
4. t y k f i n g e r d a x v
l e g n e w
5. d g o x p h a n d l i t e
a r h y t u
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Составь предложения и запиши их.
1. got / eyes / she’s / blue / big.
2. a / nose / Ann’s / pink /got.
3. and / he’s / eyes / got / fair / green / hair.
4. ten / I’ve / fingers / got.
5. a / nose / he’s / big / got / a /mouth / small
/ and.
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
Прочитай и раскрась картинки в
соответствии с описанием. Подпиши имена под рисунками.
Упражнение развивает навыки чтения.
Способствует развитию логического мышления, воображения. Обучающиеся закрепляют
знания слов по темам «Цвета предметов», «Части тела».
________________
_____________________
1. Bimbo
is a clown. He’s got a red nose. He’s got a blue mouth. He’s got yellow hair
and green eyes.
2. Holly
is a clown. She’s got a white nose. She’s got a red mouth. She’s got orange
hair and blue eyes.
Напиши рассказ о семье монстриков.
На занятиях обучающиеся тренировались в
написании конструкций He has got… / She has got... и лексики по теме
«Семья». Задание на написание рассказа о семье развивает навыки письма.
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
Описание животного:
“It’s tall. It has got long legs”.
Заполни пропуски.
Упражнение на заполнение пропусков букв
поможет запомнить правописание этих слов. Такое упражнение помогает развивать
внимание и память.
el…p…ant,
m…nk…y,
p…rr…t,
sn…ke,
b…t,
d…g,
c…t,
z…
…, r…bb…t,
d…ck,
b…rd.
Напиши по-английски. Используй образец.
Упражнение на перевод развивает языковую компетенцию,
умение применять нужную конструкцию в речи.
1.У обезьянки
– большой рот.
E.g. A monkey has got a big mouth.
2. У жирафа – маленькая голова.
___________________________________________________
3. У попугая – большой нос.
___________________________________________________
4. У бегемота – большой рот.
___________________________________________________
5. У жирафа длинные ноги и шея.
___________________________________________________
6. У слона большие уши и длинный нос.
___________________________________________________
7. У мышки длинный хвостик (tail).
___________________________________________________
8. У крокодила длинный нос.
___________________________________________________
9. У обезьяны большие руки.
___________________________________________________
10. У зайчика (a hare)
длинные уши.
___________________________________________________
Вопросительные
конструкции:
“Has he/
she got…?
Have you got...?”
Ученики
рассматривают картинку и самостоятельно строят, и записывают вопросы и ответы
диалога. Такое упражнение развивает внимание, память (нужно вспомнить название
и написание слов); развивает инициативу и самостоятельность
Напиши
диалог. Используй образец на картинке.
E.g. Lucy: Have you got a boat? Shep:
No, I haven’t.
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
Напиши: Yes, he/she has.
/ No, he /she hasn’t.
Has Lucy got a guitar?
________________________________
Has Shep got an apple?
________________________________
Has Lucy got an aeroplane?
____________________________
Has Lucy got a boat?
__________________________________
Has Shep got a ruler?
_________________________________
Has Lucy got a football? _______________________________
Has Shep got a kite? __________________________________
Физическая возможность с глаголом “can”.
Конструкция “I can see…”
Опиши
картинку.
Детям
предлагается вспомнить игру «Морской бой». Ученики называют
координаты
E.g.
B-2 – I can see a doll / F-3 – I can see a red guitar.
На
занятии такое упражнение уже выполнялось в устной форме.
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
Посмотри на картинку. Отметь галочкой V
то, что ты умеешь делать и X то, что ты не умеешь.
Write _________ Dance _________
Drive ___________
Swim_________ Cook
___________ Run _____________
Sing __________ Play tennis__________ Ride
a bike ____________
Напиши, что ты умеешь делать и что не
умеешь. Используй I can… / I can’t…
E.g. I can jump. I can’t run fast.
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
Напиши
ответы:
“Yes, I can. / No, I can’t.
В
этом упражнении обучающиеся тренируются давать краткие ответы. Упражнение также
развивает навыки письма и чтения.
1. Can you see a bird in the cage? - Yes, I can.
2. Can you see an aeroplane?
__________________
3. Can you see a photograph? ___________________
4. Can you see a computer? ___________________
5. Can you see a telephone?
___________________
6. Can you see a calculator?
___________________
7. Can you see a ball? ___________________
8. Can you see an envelope? ___________________
Притяжательный падеж. “This is Lucy’s kite”.
Напиши словосочетания по-английски.
1) Анина книга. – Ann’s
book.
2) Портфель Сары.
___________________________________________
3) Игрушка Тэбби.
___________________________________________
4) Банан обезьянки.
___________________________________________
5) Робот Тома.
_______________________________________________
6) Медведь Елены. ____________________________________________
7) Слон Марии.
_______________________________________________
8) Поезд Билла.
_______________________________________________
9) Пенал Сэма. ________________________________________________
10) Машина Адама.
____________________________________________
11) Самолёт Билла. ____________________________________________
1) Это
Анина синяя книга.
E.g.
This is Ann’s blue book.
2) Это
красный портфель Сары.
__________________________________________________
3) Это
игрушка Тэбби.
__________________________________________________
4) Это
жёлтый банан обезьянки.
__________________________________________________
5) Это
робот Тома.
__________________________________________________
6) Это
коричневый медведь Елены.
__________________________________________________
7) Это
розовый слон Марии.
__________________________________________________
8) Это
зелёный поезд Билла.
__________________________________________________
9) Это
жёлтый пенал Сэма.
__________________________________________________
10) Это
чёрная машина Адама.
__________________________________________________
11) Это
белый самолёт Билла
__________________________________________________
Напиши по-английски.
1. Это Петина сумка – E.g.
This
is Peter’s bag.
2. Это друг
Люси.
____________________________________
3. Это банан обезьянки.
_______________________________
4. Это Анина большая кукла.
__________________________
5. Это велосипед Бина.
_______________________________
6. Это брат Люси.
____________________________________
7. Это клетка (cage) льва.
_____________________________
Выбери правильный вариант.
1.
They’re
the girls / girls’ dolls. 6. It’s my teachers / teacher’s book.
2.
She’s
Sarahs’ / Sarah’s mum. 7. He’s my father’s / farthers brother.
3.
He’s
my dad’s / dad brother. 8. This is my friends / friend’s dog.
4.
They
are the boy’s / boys trains. 9. This is the brothers’s / brother’s
toys.
5.
It’s
the mouses / mouse’s house. 10. They are Lucy’s / Lucy brothers.
«Цвета предметов».
Расшифруй названия цветов предметов и
запиши слова.
WOLLEY - ____________ NEEGR -
___________________
EULB - _______________ CABKL-
____________________
DRE - ________________ EHITW- ____________________
RENOGA -
____________ WRONB-
___________________
Прочитай и раскрась.
Найди в словарном квадрате слова,
обозначающие цвета предметов.
Заполни пропуски букв в словах.
Purple
G __ __ __ n
Br__ __ __ Y __
__ __ __ w
R __ __ Wh
__ __ __
P __ __ __ Or
__ __ __ e
Bla __ __ Bl
__ __
Прочитай и
раскрась.
Colour the picture.
Learn the poem. Выучи
стихотворение.
I see green, I see yellow,
I see that funny fellow.
I see white, I see black,
I see this and that and that.
I see pink, I see brown,
I stand up and I sit down,
I see red, I see blue,
I see you and you and you!
Дополни предложение. Выбери одно из слов:
Elephant
dog bird snake lion monkey
Раскрась картинки в соответствии со смыслом
предложений.
The ________ The
___________________ The _________ has got
has got a red apple. has got a blue
umbrella a blue umbrella.
The __________ is The ___________
is The ___________ is
in the yellow box. In the green
cage. on the purple bicycle.
Повторение.
Revision
Напиши
словосочетания по-английски.
5 книг - ………………………………………………………
2 машины -………………………………………………….
1 мяч - ……………………………………………………….
4 апельсина -………………………………………………...
11 ручек - …………………………………………………….
3 портфеля - …………………………………………………
4 воздушных змея - …………………………………………
12 карандашей - ……………………………………………
8 лодок - …………………………………………………….
10 писем - ……………………………………………………
9 компьютеров - ……………………………………………
7 слонов -……………………………………………………
8 яблок- …………………………………………………….
6 самолётов- ……………………………………………….
Придумай
собственные предложения со словосочетаниями. Используй конструкции:
This is…. I can see…. Pete has got……
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
Заполни пропуски.
b... ll, k…te, с…mput…r,
d…ll, b…ll…on, bro…n, w…ite, p…nk, p…rple, y…ll…w, gr……n, bl…c…, bl…e, r…d,
or…ng…,c…r .
Придумай и запиши собственные предложения.
E.g. I can see five new books.
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
Напиши диалог по-английски.
Привет! Я - Каролина. Мне девять лет. Кто
это?
Это Поппи. Ей 10 лет.
Поппи! Как поживаешь?
Хорошо, спасибо.
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
Заполни пропуски буквами.
Rul- r,
ic-cr-
- m,
k
– te,
p
– n
– il
, t
– ble,
c
– mp
– t
– r,
r
– ver,
h
– s,
h
– r,
c
– fe,
b
– ll,
b
– cycle,
ball
- - n,
d
– ll,
c
– r,
footb
– ll.
Заполни пропуски подходящими словами.
Hello, my friends!
I’m
a girl. My . . . is Caroline. I’m . . .. This is my friend. His name is Ken. He
is . . .. This is his computer. This is my bicycle. Look! Who’s this? This is
my friend. Her name is Kate. She is . . .. This is her balloon.
Напиши по-английски.
Write in English.
Обучающиеся используют в переводе
конструкцию: “He has got…”
“ She has got….
“ Повторяют темы «Игрушки», «Части тела», «Цвета предметов».
1.У Марии длинные волосы и большие
глаза.
------------------------------------------------------------------------------
3. У
Адама светлые волосы и зелёные глаза.
------------------------------------------------------------------------------
4. У
Тома короткие чёрные волосы и голубые глаза.
-----------------------------------------------------------------------------
5. У
Билла есть большой зелёный робот.
------------------------------------------------------------------------------
6. У
Анны есть розовая кукла.
------------------------------------------------------------------------------
7. У
меня есть жёлтый велосипед.
------------------------------------------------------------------------------
8. У
Елены есть пенал, три ручки, четыре карандаша и большой портфель.
-----------------------------------------------------------------------------
9. У
моего двоюродного брата есть попугай и три белых кролика.
-----------------------------------------------------------------------------
Заполни пропуски в рассказе. Используй
слова:
Got / tall /grey /London / trousers /bag / Candy /has
/ boss / short / secret / thin / eyes / factory / young /
Look!
This is a …………… woman. She is …… and ………. Her name is …………. She
has got …. hair and small ………….
She
has …. a ……… coat and a pair of grey ……….
Candy
…. got a ……. of peppermints. Candy is the …………. of gangsters. They are in
……………. now. They want to rob (ограбить)
the……………. They want to find the …………recipe.
Заполни пропуски
в
рассказе.
Используй
слова:
hair/ Company/ face / boss / nose / laboratory /
This
is Mr. Floss. He is the ………… of the World Sweets and Chocolate…………………….
Mr.
Floss is fat and tall. Look at his…………...! He’s got big eyes, a big ………. and a
big mouth. He hasn’t got…………….
Mr.
Floss has got the key for the…………………………. with secret recipe.
«Одежда».
Выполни
инструкции.
На
занятиях дети учили тему «Цвета предметов», «Одежда». В данном упражнении
развиваются навыки чтения и употребления лексики по темам.
Ученики
читают инструкцию и раскрашивают картинки соответственно содержанию
предложений.
Colour the T-shirt
blue. Colour the socks green.
Colour the skirt pink. Colour
the trousers yellow.
Colour the jumper red.
Colour the shirt purple.
Colour the shoes orange. Colour
the hat black.
Colour the shorts white.
Напиши
предложение.
Упражнение
на составление предложения из слов развивает навыки употребления конструкций,
развивают навык употребления правильного порядка слов в английском предложении.
1.
see
/ tall / I / giraffe / a / can.
----------------------------------------------------------------
2.
funny
/ see / I / a / can / monkey.
----------------------------------------------------------------
3.
big
/ see / a / I / elephant / can.
----------------------------------------------------------------------
4.
have
/ a / I / blue / got / book.
----------------------------------------------------------------
5.
got
/ a / she / red / has / skirt.
----------------------------------------------------------------
6.
a
/ got / the boy / pair of / has / socks / white
-----------------------------------------------------------------
Опиши одежду персонажей.
Ученики составляют предложения с конструкцией
“ have
/ has got”
Bill Bella
Ben Beth
E.g. Bells has got a red
T-shirt.
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
Множественное
число существительных: правила и исключения.
Напиши
множественное число существительных.
На
занятиях ученики выучили правила и исключения образования множественного числа.
Данные упражнения послужат хорошей тренировкой на закрепление знаний.
|
one ant -
three ants
|
one frog – four
……….
|
one dog – three
…….
|
|
one snake –
three …….
|
one tiger –
three …….
|
one lion – two …….
|
|
one cow – two
……….
|
one elephant –
two ……
|
one zebra – four
………..
|
Найди множественное число в словарной
головоломке.
Ученики должны найти существительные из
шариков во множественном числе и выписать ниже.
|
A
|
E
|
S
|
L
|
M
|
O
|
L
|
A
|
D
|
I
|
E
|
S
|
|
L
|
M
|
T
|
O
|
E
|
A
|
S
|
I
|
L
|
M
|
Z
|
V
|
|
Y
|
M
|
O
|
N
|
K
|
E
|
Y
|
S
|
D
|
A
|
I
|
E
|
|
G
|
E
|
R
|
B
|
Y
|
S
|
T
|
O
|
E
|
K
|
B
|
O
|
|
J
|
Q
|
I
|
E
|
N
|
B
|
O
|
Y
|
S
|
T
|
A
|
F
|
|
S
|
G
|
E
|
O
|
D
|
A
|
Y
|
S
|
F
|
M
|
B
|
J
|
|
T
|
R
|
S
|
D
|
E
|
N
|
N
|
O
|
E
|
L
|
I
|
C
|
|
S
|
T
|
R
|
A
|
W
|
B
|
E
|
R
|
R
|
I
|
E
|
S
|
|
O
|
L
|
G
|
D
|
E
|
O
|
S
|
T
|
P
|
K
|
S
|
E
|
Baby - ____________ Strawberry -
_________________
Boy - ______________ Monkey -
____________________
Day - _______________ Lady -
______________________
Story -______________
Напиши
во множественном числе.
Computer
………………………, lion ……………, lady ……………………, bus …………, knife …………, potato ……………….,
desk ………, boat …………………., child ……………, boy ………, sheep …………., leg ………, watch
……………………, tooth …………….., flower …………………, play .………, umbrella……………., foot……..,
phone ……………, armchair ………………., tomato …………..., theatre ……………., wolf …………….,
ox………… ,woman………… , subway …………., deer ………, elephant………….. , monkey…………….,
fox…………… , family……………., goose………. …………..., butterfly……………., tram………,
daddy…………., man ………….
Посчитай и напиши.
Ученики
закрепляют навык образования множественного числа существительного.
Используется правило и исключения, которые выучили на занятиях.
Box
scarf
dish
glass
tomato
wolf boy
baby
monkey
Three wolves ________________ _________________
_______________
________________ _________________
_______________ _________________
__________________
Конструкция
“There is/isn’t …. /There are/aren’t ….”
Посмотри
на картинку и заполни пропуски в предложениях.
Используй:
is, are, isn’t, aren’t.
В
данном упражнении ученики должны внимательно рассмотреть картинку и
использовать утвердительную или отрицательную формы глагола to be.
1.
There
……
is ………………. a helicopter.
2. There
………………………… three cars.
3. There
………………………… a park.
4. There
…………………………. a house.
5. There
…………………………. three children in the park.
6. There
…………………………. a lorry.
7. There
…………………………. a supermarket.
8. There
………………………… three lorries.
Опиши картинку, используя
There is…. /There are…. / There isn’t / There aren’t.
Ученики должны
внимательно рассмотреть картинку и обратить внимание на утвердительные и
отрицательные конструкции.
E.g. There aren’t two
zebras in the zoo.
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Напиши
в
пропусках
There
is /There are … There isn’t / There aren’t. Write There is /There are …
There
isn’t
/ There aren’t
Ученики должны внимательно рассмотреть
картинку и обратить внимание на утвердительные и отрицательные конструкции.
1.
a chair
There’s
a chair in the garden.
2.
four
children
………… four children in
the garden.
3.
three
birds
……………… three birds in the garden.
4.
a
bicycle
…………. a
bicycle in the garden.
5. a
table
…………. a table
in the garden.
6. four
balls
…………. four
balls in the garden.
7.
one
mouse
………….
one mouse in the garden.
8.
three
trees
…………. three trees in
the garden.
9.
a
cat
…………. a cat in
the garden.
Вопросительная конструкция: “Is there…. /
Are there …...?”
Посмотри на картинку. Выбери правильный
ответ. Look
at the picture. Read and tick.
Посмотри
на картинку и напиши вопрос и ответ.
Обучающиеся
тренируются в составлении вопросов и кратких ответов.
Необходимо
обратить внимание на единственное и множественное число существительных.
E.g.
Is there a coat? - No, there isn’t.
Are there two pairs of shoes? – No, there aren’t.
1. hat
______________________________________________
2. dress
______________________________________________
3. two
bags
______________________________________________
4. four
red dresses
______________________________________________
5. umbrella
_______________________________________________
Предлоги местонахождения:
in, on, under, behind.
Заполни
пропуски
предлогами.
Fill in: in, on, under, behind.
_______ _________ behind _____________
Посмотри на картинку и ответь на вопросы.
Which animal is …
1.n the
house?.............................................................................................
2. on the roof? ……………………………………………………………
3. behind the house? …………………………………………………….
4. under the table? ………………………………………………………
5.behind the door? ………………………………………………………
6. on the table?
………………………………………………………….
Прочитай и выбери правильный вариант.
Заполни пропуски предлогами.
Конструкция: “How many boys are there in the box?”
Answer the questions.
E.g. How many girls are there in the picture?
There are seven
girls in the picture.
How many boys are there in the picture?
----------------------------------------------------------------------------
How many cars are there in the picture?
----------------------------------------------------------------------------
How many bicycles are there in the picture?
-----------------------------------------------------------------------------
How many monsters are there in the picture?
-----------------------------------------------------------------------------
How many trees are there in the picture?
----------------------------------------------------------------------------
Напиши ответы
на
вопросы.
E.g.
How many boys can you see?
I can see two boys.
1.
How
many buses can you see?
------------------------------------------------
2.
How
many monsters can you see?
------------------------------------------------
3.
How
many cars can you see?
-----------------------------------------------
4.
How
many bicycles can you see?
-----------------------------------------------
5.
How
many girls can you see?
-----------------------------------------------
Тема: «Места в
городе», «Описание города».
В упражнении «Places in the city»
ученики сопоставляют картинку и слово и цифрами обозначают места в городе.
1. Hospital
7. Church
2. Park
8 Firefighter station
3. Bus
stop 9. Train station
4. Bank
10. Shop
5. Post
office 11. Police station
6. Museum
12. Library
Назови место
в
городе.
Name the place in the city.
Ученики отгадывают загадки о местах в
городе. Это упражнении развивает навыки чтения и догадки.
- Many people live here; it can be big or
small; you can see many streets here. ______________
- If you are hungry, you can go to this place.
___________
- If you want to go for a walk, go to this
place. ___________
- It can be long or short. It can be in the
city or outside the city. You can see boats on it. ______________
- You can get some money there. _______________
- If you want to see a film, go there!
______________
- You can see and buy books, clothes, computers
and other things at this place. ____________________
- If you want to drink some lemonade or eat an
ice-cream, go to this place. ________________________
- If you want to buy some food, you go to the …__________
- You can see shops, banks, cafes, offices
there. They are in a city and they are long or short and there are trees there
too. _______________________
- You want to play football with your friend.
You go to …______________________
- If you want to buy a new shirt, dress or
coat, you go to this place in the city. ______________________
- Girls and boys go there every day.
___________________
- If you want to swim, you go to this place.
______________
- There are a lot of animals there. They аre
in cages. _______
Опиши город,
используя
конструкции
“There’s… /There are…. / I can see…
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Повторение
Напиши
предложения, расставив слова в правильном порядке.
1)
got,
two, Lucy, brothers, has.
---------------------------------------------------------------------
2)
has,
a big, Kate, got, parrot.
---------------------------------------------------------------------
3)
brother,
got, Poppy, one, has.
---------------------------------------------------------------------
4)
a
book, I, on, can, see, the table.
---------------------------------------------------------------------
5)
a
pink, Candy, has, hat, got.
---------------------------------------------------------------------
6)
Poppy,
twins, Bean, are, and.
---------------------------------------------------------------------
7)
big,
a giraffe, got, eyes, has.
---------------------------------------------------------------------
8)
a
big, got, the lion, head, has.
--------------------------------------------------------------------
9)
got,
Shadow, a dog, has, Captain, clever
-------------------------------------------------------------------
10)
two,
are, in, there, lions, the cage.
-------------------------------------------------------------------
11)
a
river, is, in the, there, city.
--------------------------------------------------------------------
12)
a
newspaper, there, on, is, the table.
-------------------------------------------------------------------
13)
are,
two, in the city, there, cinemas.
-------------------------------------------------------------------
14)
has,
a big, Ken, got, parrot.
--------------------------------------------------------------------
15)
there,
one, in the, bank, is, city.
--------------------------------------------------------------------
Заполни пропуски подходящими словами.
Candy has got a ______________. Toff and Bouncer
are __________________.
Toff has got a big _________ and long
______________. Bouncer has got
short __________
Zoko has got eight _______________. The monster is
funny. It has got four ___________ and four _____________. It has got
short ______________.
The monster has got six ______________.
The elephant has got a long ___________. The hippo
has got small ______ and short ________. The lion has got a very big
___________ and small _______.
The giraffe has a long ________.
Напиши короткое описание
персонажей.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Упражнения,
предложенные в рабочей тетради, помогут обучающимся сформировать навыки
письменной речи и чтения.
В
конце первого года обучения дети будут знать основные словосочетания, цифры 1-12,
цвета предметов, лексику по теме «Одежда», «Игрушки», «Члены семьи», «Части
тела», «Животные», «Город»; прилагательные: tall,
short,
big,
small,
thin,
fat,
old,
young,
lazy;
множественное число существительных. Сформируют умения представлять себя, своих
друзей, родителей, производя простые, в основном изолированные предложения;
создавать элементарные инструкции; сообщать о местонахождении предмета;
описывать предмет школьного обихода, игрушку, животное (называть их и говорить,
какие они (большие, маленькие и т.п.); отвечать на общие и несложные
специальные вопросы согласно языковому материалу и ситуации общения.
Творческие задания в рабочей тетради послужили идеей создания собственных
мини-проектов для обучающихся. Обучающиеся в кружке создали собственные
портфолио творческих работ. Одним из разделов портфолио стал раздел «Галерея
образов». В нем дети поместили описания персонажей по выбору.
ЛИТЕРАТУРА
1. Малышев Б. В. Воронцов А. А. Рабочая
тетрадь как дидактическое средство обучения. — Международный студенческий
научный вестник. 2016. № 3–1. С. 83–84.
2.С. Цеунов. — Текст : непосредственный //
Молодой ученый. — 2017. — № 6 (140). — С. 457-459. — URL:
https://moluch.ru/archive/140/39405/ (дата обращения: 19.11.2020).
3. Чернова, Л. О. Критерии разработки
авторской рабочей тетради по английскому языку для учащихся 5 класса средней
школы / Л. О. Чернова, К.
4. Ханипова Е. Х. Рабочая тетрадь как
дидактическое средство обучения. — Общество, наука и инновации. — Уфа: РИЦ
БашГУ, 2013. (стр.
218–220)
5. Derek Strange, Chatterbox 1 (Pupil's
book, Activity book) Oxford University Press.
ПРИЛОЖЕНИЯ
BANKS
OF WORDS
Commands
Listen!
Look!
Stand
up! Sit down!
Be
quiet! Come here!
Stop!
Say!
Read! Write!
Count!
Sing!
School objects
Pencil
ruler
Bag
pen
Book rubber
Crayon
cassette
CD
desk
Chair table
Notebook
blackboard
Numbers
One
seven
Two eight
Three nine
Four ten
Five
eleven
Six
twelve
Food
Apple
chocolate
Egg cake
Ice
cream
Orange
Tomato
Banana
Toys
Ball
computer
Doll
football
Boat bicycle
Balloon
aeroplane (plane)
Kite
guitar
Car
Colours
Green
grey
Red brown
Yellow
orange
Blue
pink
Black
purple
White
Animals
Parrot
lion
Monkey
bird
Snake
giraffe
Elephant dog
Crocodile hippo
Tiger fish
Whale seal
panda
Family
Father mother
Sister
brother
Grandmother grandfather
Aunt uncle
Cousin twins
Friend boy
Girl
Parts of the body
Eye
shoulder
Ear neck
Hair arm
Nose leg
Mouth foot
Head hand
Finger knee
Toe
Adjectives (Прилагательные)
Long
short
Big
small
Young old
Hot
cold
Happy sad
Fat
thin
Tall
short
Lazy hungry
Funny tired
Clever
Clothes
Socks
shoes
Jeans
shirt
Cap
dress
Trousers coat
Blouse
skirt
Trainers
t – shirt
Hat
City (Город)
Shop café
Bookshop
park
Computer shop bank
Toy shop
factory
Street supermarket
River
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.