Рабочая тетрадь по биологии 7 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СВЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1»

«ПРОВЕРЕНО»                         «РЕКОМЕНДОВАНО»                             «УТВЕРЖДАЮ»

заместитель директора по УР   руководитель МО учителей                      директор школы

__________Михеева Е.И.        естественно-математического цикла        _________Зубова Т.А.

«__»_______2016г.                   _________________Матях Г.Д.         Приказ от «__»____2016г.№__

                                                       «__»______2016г.                               

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА БИОЛОГИИ  В 7 КЛАССЕ

Пучкова А.Ю.

учитель биологии и химии

2016г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренный совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 и примерной программой основного общего образования (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263), за основу рабочей программы взята программа курса биологии под руководством В.В.Пасечника (В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова- М.: Дрофа, 2010).

Согласно действующему базисному учебному плану рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 3 часа в неделю.

Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

1.                 освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли животных; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания животных;

2.                 овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;

3.                 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за животными, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

4.                 воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры поведения в природе;

5.                 иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

Рабочая программа ориентирована на учебник: Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология. Животные. 7 класс – М.: Дрофа, 2011. - 302 с. (Гриф: Допущено МО РФ)

Количество часов – 105(3 часа в неделю), в том числе:

- контрольных тестирований: 4

- лабораторных и практических работ: 7

- экскурсий: 4

- исследовательская работа.

Резервное время (3 часов) использовано на на подготовку и проведение итогового тестирования за курс биологии 7 класса.

Содержание курса

Введение. Общие сведения о животном мире (2 часа)

История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и ее структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.

РАЗДЕЛ 1

Многообразие животных (36 часа)

Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.

Многоклеточные животные.

Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Типы Плоские, Круглые, Кольчатые черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

·                    Лабораторная работа

Знакомство с многообразием кольчатых червей

Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

·                    Лабораторная работа

Знакомство с разнообразием ракообразных

Класс Паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

·                    Лабораторная работа

Изучение представителей отрядов насекомых.

Тип Хордовые. Класс Ланцетники. Надкласс Рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

·                    Лабораторная работа

Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.

Класс Земноводные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Пресмыкающиеся. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

·                    Лабораторная работа

Изучение внешнего строения птиц.

·                    Экскурсия

Изучение многообразия птиц.

Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

РАЗДЕЛ 2

Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных (14 часов)

Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.

·                    Лабораторная работа

Изучение особенностей различных покровов тела.

РАЗДЕЛ 3

Индивидуальное развитие животных (3 часа)

Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.

·                    Лабораторная работа

Изучение стадий развития животных и определение их возраста.

РАЗДЕЛ 4

Развитие животного мира на Земле (3 часа)

Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические.

Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.

РАЗДЕЛ 5

Биоценозы (4 часа)

Естественные и искусственные биоценозы (водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

·                    Экскурсия

Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.

РАЗДЕЛ 6

Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 часов)

Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.

Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.

Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.

·                    Экскурсия

Посещение выставок сельскохозяйственных и домашних животных.

РАЗДЕЛ 7

Заповедная Брянцина (35 часа)

Особо охраняемые природные территории Брянской области. Природные ресурсы Брянской области. Красные книги. Экотуризм.

·      Экскурсия

            Исследовательская деятельность.

Резерв времени – 3 часов

Календарно – тематическое планирование

№ занятия	Тема занятия	Количество часов	Дата проведения		Примечание
			по плану	по факту
Введение. Общие сведения о животном мире (2 часа)
1.	История развития зоологии	1
2.	Современная зоология	1
Многообразие животных (36 часа)
3.	Простейшие	1
4.	Тип Губки	1
5.	Тип Кишечнополостные	1
6.	Тип Плоские черви	1
7.	Тип Круглые черви	1
8.	Тип Кольчатые черви	1
9.	Классы кольчецов. Л.р. №1 Знакомство с многообразием кольчатых червей	1
10.	Тип Моллюски. Классы Моллюсков	1
11.	Тип Иглокожие	1
12.	Типы Плоские, Круглые, Кольчатые Черви, Моллюски	1
13.	Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Л.р. №2 Знакомство с разнообразием ракообразных	1
14.	Класс Паукообразные	1
15.	Класс Насекомые. Л.р. №3 Изучение представителей отряда насекомых	1
16.	Отряды Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, Поденки	1
17.	Отряды Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы	1
18.	Отряды Бабочки, Равнокрылые, Двукрылые, Блохи	1
19.	Отряд Перепончатокрылые	1
20.	Обобщение по темам: «Простейшие, Плоские, Круглые, Кольчатые Черви, Моллюски «Беспозвоночные »	1
21.	Контрольное тестирование № 1 по темам: «Простейшие, Плоские, Круглые, Кольчатые Черви, Моллюски «Беспозвоночные »	1
22.	Тип Хордовые	1
23.	Классы рыб. Л.р.№4 Наблюдение за внешним строение и передвижением рыб	1
24.	Хрящевые рыбы	1
25.	Костные рыбы	1
26.	Класс Земноводные	1
27.	Класс Пресмыкающиеся	1
28.	Отряды пресмыкающихся	1
29.	Класс Птицы. Л.р. №5 Изучение внешнего строения птиц	1
30.	Особенности птиц отрядов Пингвины, Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные	1
31.	Отряды птиц: Дневные, Хищные, Совы, Куриные, Воробьинообразные, Голенастые	1
32.	Экскурсия. Изучение многообразия птиц Брянской области	1
33.	Класс Млекопитающие	1
34.	Отряды Грызуны, Зайцеобразные, Китообразные, Ластоногие, Хищные, Хоботные	1
35.	Отряды Парнокопытные, Непарнокопытные	1
36.	Отряд Приматы	1
37.	Обобщение по теме: «Хордовые»
38.	Контрольное тестирование № 2 по теме: «Хордовые»	1
Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем  у животных (14 часов)
39.	Покровы тела. Л.р. №6 Изучение особенностей различных покровов тела	1
40.	Опорно-двигательная система	1
41.	Способы передвижения животных. Полости тела	1
42.	Органы дыхания и газообмен	1
43.	Органы пищеварения	1
44.	Обмен веществ и превращение энергии	1
45.	Кровеносная система. Кровь	1
46.	Органы выделения	1
47.	Нервная система. Рефлекс. Инстинкт	1
48.	Органы чувств	1
49.	Регуляция деятельности организма	1
50.	Продление рода. Органы размножения	1
51.	Обобщение  по теме: «Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных»	1
52.	Контрольное тестирование № 3 по теме: «Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных»	1
Индивидуальное развитие животных (3 часа)
53.	Способы размножения животных. Оплодотворение	1
54.	Развитие животных с превращением и без превращения. Л.р. №7 Изучение стадий развития животных и определение их возраста	1
55.	Периодизация и продолжительность жизни животных	1
Развитие животного мира на земле (3 часа)
56.	Доказательства эволюции животных	1
57.	Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира	1
58.	Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат  эволюции	1
Биоценозы (4 часа)
59.	Естественные и искусственные биоценозы	1
60.	Факторы среды и их влияние на биоценозы	1
61.	Цепи питания. Взаимосвязь компонентов биоценоза	1
62.	Экскурсия «Изучение взаимосвязей животных с другими компонентами биоценоза. Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в жизни животных»	1
Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 часов)
63.	Воздействие человека и его деятельности на животных	1
64.	Одомашнивание животных	1
65.	Законы России об охране животного мира. Система мониторинга	1
66.	Охрана и рациональное использование животного мира	1
67.	Экскурсия «Посещение выставки животных»	1
Заповедная Брянщина (35часа)
68.	Особо охраняемые территории Брянской области.	1
69.	ООПТ Брянщины международного и федерального значения.	1
70.	ООПТ Брянщины регионального значения	1
71	ООПТ Брянщины комплексного и гидрологического природоохранного значения	1
72	ООПТ Брянщины ландшафтного и геологического природоохранного значения	1
73	Памятники природы областного значения.	1
74	Дендрологические и ботанические сады.	1
75	Физико-географическое положение Брянской области.	1
76	Особенности геологического строения Брянской области.	1
77	Полезные ископаемые Брянской области.	1
78	Особенности климата Брянской области.	1
79	Воды брянской области.	1
80	Почвы Брянской области.	1
81	Растительный мир Брянской области.	1
82	Животный мир Брянской области.	1
83	Красные книги: история и современность.	1
84	Исчезнувшие животные	1
85	Красные книги растений Брянщины.	1
86	Красные книги животных Брянщины.	1
87	Экологические проблемы и их влияние на ООПТ Брянской области.	1
88	Экотуризм. Экскурсии в «Брянский лес».	1
89	Биосферный резерват. «Неруссо-Деснянское Полесье»..	1
90	Заказник Клетнянский	1
91	Памятники природы Брянской области..	1
92	Памятники природы Брянского района	1
93	Экскурсия в рощу «Соловьи»	1
94	Исследовательская деятельность учащихся. Выбор темы.	1
95	Проведение экспериментов (сбор данных).	1
96	Проведение экспериментов (сбор данных).	1
97	Проведение экспериментов (сбор данных).	1
98	Статистическая обработка результатов.	1
99	Оформление работы	1
100	Подготовка научного доклада.	1
101	Анализ проделанной работы.	1
102	Защита научного доклада	1
Резерв времени (3 часов)
103	Повторение	1
104	Подготовка к итоговому тестированию.	1
105	Итоговое тестирование за курс биологии 7 класса	1

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения биологии ученик должен

Знать/Понимать:

·           признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; растений, животных и грибов своего региона;

·           сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

Уметь:

·                    объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;

·                    изучать  биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

·                    распознавать и описывать: наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

·                    сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

·                    определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

·                    анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

·                    проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                    соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами;

·                    оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных;  соблюдения правил поведения в окружающей среде;

·                    проведения наблюдений за растениями и домашними животными.

Список учебно-методических средств обучения:

1.       Федеральный Государственный стандарт.

2.       Примерная программа основного общего образования. (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007).

3.       Биология 5 - 11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2010.

4.       Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология. Животные. 7 класс. – М.: Дрофа, 2011. - 302 с.. (Гриф: Рекомендовано МО РФ)

5.   Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии Кирилла и Мефодия. Животные. 7 класс (учебное электронное издание).

6.      Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание).

Список дополнительной литературы для учителя:

        1. Л.А. Гребенник, М.А. Солодилова, Н.В. Иванова, В.Н. Рыжаева. Тесты по            биологии: пособие для учащихся и абитуриентов; под ред. В.П. Иванова.- Ростов н/Д: Феникс, 2008.- 190 с.: ил.

         2. Дидактические карточки- задания по биологии: животные/ Е. Т. Бровкина, В.И.             Белых.- М.: Издательский Дом «Генджер», 1997. - 56 с.

         3. Т.А. Дмитриева, С.В. Суматохин. Биология: растения, бактерии, грибы, лишайники, животные. 6 -7 кл.: Вопросы. Задания. Задачи.- М.: Дрофа, 2002.- 128 с.: ил.

        4. Е.Л. Жеребцова. ЕГЭ. Биология: Теоретические материалы.- СПб.: Тригон, 2009. – 336  с.

        5. А.А. Кириленко, С.И. Колесников. Биология. 9-й класс. Подготовка к итоговой аттестации- 2009: учебно - методическое пособие - Ростов н/Д: Легион, 2009.- 176 с.

        6. В.В. Латюшин, Г.А. Уфинцева. Биология. Животные. 7класс: тематическое и поурочное планирование к учебнику В.В Латюшина и В.А. Шапкина « Биология. Животные»: пособие для учителя.- М.: Дрофа 2003.- 192 с.

        7. В.В. Латюшин. Биология. Животные. 7 класс: рабочая тетрадь для учителя.- М.: Дрофа, 2004.- 160  с.

        8. А.И. Никишов. Как обучать биологии: Животные: 7 кл.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. - 200  с.

        9. А.И. Никишов, Р.А. Петросова и др. Биология в таблицах.- М.: «ИЛЕКСА», 1998.- 104 с.

       10. А.И. Никишов, А.В. Теремов. Дидактический материал по зоологии. – М.: РАУБ «Цитадель», 1996. - 174  с.

       11. А. Теремов, В. Рохлов. Занимательная зоология: книга для учащихся, учителей и родителей.- М.: АСТ -  ПРЕСС, 1999.- 258 с.: ил. («Занимательные уроки»)

       12. В.Н. Фросин, В.И. Сивоглазов. Готовимся к единому государственному экзамену: биология.            Животные. - М.: Дрофа, 2004 – 272  с.

Список дополнительной литературы для учащихся:

1.Животные/пер. с англ. М.Я. Беньковский и др.- М.: ООО « Издательство Астрель; ООО « Издательство АСТ», 2003.- 624 с.: ил.

2.Красная книга Брянской области. Редкие и исчезающие растения, грибы, лишайники и животные.

3.В.В. Латюшин, Е.А. Ламехова. Биология. Животные: рабочая тетрадь. 7 класс.- М.: Дрофа, 2003. – 144 с.: ил.

4.Оливан. Зоология. Позвоночные. Школьный атлас.- М.: « Росмэн», 1998- 88 с.

5.С.В. Суматохин, В.С. Кучменко. Биология/ Экология. Животные: сборник заданий и задач с ответами: пособие для учащихся основной школы.- М.: Мнемозина, 2000.- 206 с.: ил.

6.Энциклопедия для детей. Т. 2. Биология. 5-е изд., перераб. и доп./глав. ред. М. Д. Аксеонова -  М.: Аванта+, 1998.-704 с.: ил.

7.Я познаю мир: детская энциклопедия: миграция животных / автор А. Х. Тамбиев; - М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»; ООО «Астрель», 1999. – 464 с.: ил.

8.Я познаю мир: детская энциклопедия: развитие жизни на Земле. – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»; ООО «Астрель», 2001. – 400 с.: ил.

9.Я познаю мир: детская энциклопедия: амфибии / автор Б. Ф. Сергеев. – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»; ООО «Астрель», 1999. – 480 с.: ил.